神笔马良阅读及答案

导读：　神笔马良阅读及答案(共5篇)...

神笔马良阅读及答案(一)
阅读教案-神笔马良

《神笔马良》

阅读目标 ：

1、通过阅读，知道马良用神笔做了哪些事情。

2、学习马良，要做一个善良的人。

3、建立真善美的情感世界，感受审美情趣。

阅读重点：

理解故事内容，明白蕴含的哲理。

阅读过程 ：

（一）谈话导入

如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？

有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》的故事。

（二）欣赏故事、理解内容

1、阅读故事

2、思考：马良用神笔为人们做了哪些事？

马良用神笔为人们做了4件事：

①画了一头大耕牛。

②在监狱墙上画门救出穷人。

③为农民画水车。

④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。

3、讨论：

如果你得到了这支神笔，你会做些什么？

（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）

（三）总结

我们应向马良学习什么？

（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

神笔马良阅读及答案(二)
最新长春版小学语文三年级上册《神笔马良》练习(精品)

第一课时

一、给加点的字选择正确的读音

柴火 （chái cái ） 一匹马 （pǐ pī）

白帆 （fān fán ） 咆哮 (báo páo)

一艘船(shōu sōu) 远行(xíng háng)

二、比一比，再组词

潮（ ） 柴（ ） 逃（ ） 帆（

嘲( ) 紫（ ） 跳（ ） 矾（

三、按要求写句子

完全 大家 说服 没有 他

1、组成一个通顺的句子

2、改为“把”字句

3、改为反问句

第二课时

一、划去不正确的字

（署 暑）名 （恳 肯）求 阻（栏 拦）

（建 见）议 （催 摧）毁 （烦 繁）重

二、我会缩句

1 ） ）

1、马良正在一个干旱的地方画水车。

2、亮晶晶、绿茵茵的榆钱真像一串串晶莹的豆荚

三、根据“便宜”的不同意思用“便宜”造两个句子

(1)价钱低_______________________________________

(2)不应得的利益_________________________________

四、假如你有一支马良的神笔，你打算画些什么呢？把你的想法说一说吧！

第三课时

一、填上合适的量词。

一（ ）神笔 一（ ）公鸡 一（ ）摇钱树【神笔马良阅读及答案】

一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山

一（ ）大船 一（ ）快马 一（ ）门

一（ ）图画 一（ ）故事 一（ ）水车

二、请将下列动物各自的叫声填到相应的括号里。

咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 叽叽 喵喵 吱吱

公鸡——（ ） 青蛙——（ ） 猫——（ ）

母鸡——（ ） 老鼠——（ ） 狗——（ ）

小鸡——（ ） 耕牛——（ ） 羊——（ ）

2

神笔马良阅读及答案(三)
《我要画……》阅读答案

我要画„„ 五个一年级的小学生坐在公园的草地上 看一本有趣的连环画 神笔马良 这本书讲的是一个叫马良的孩子 得到了一支神笔 他画什么 什么就变成真的了 画的公鸡 会啼叫 画的犁头 能耕地 多带劲啊。‖ “要是我有一支神笔，就好了！”卷头发的小曼说。 “不可能，那是神话！”戴着近视眼镜的周明，语调就像一个女人。 “假如嘛„„”翘鼻子的元元说。 “对。假如要有一支神笔，画什么呢？”王斌做了一个握笔的姿势，认真地说。 “我一定要画世界上最好的东西！”剪了个运动头的张小丽眨巴着一对大眼睛说。‖ 孩子们都沉思了，设想着美好的画面。小曼首先想到，吴老师的桌子当中，裂了一道大口子，她要画一张崭新的办公桌，送给老师；元元是个足球迷，他要画一个大球场，让学校的小足球队练球；周明慢条斯理地说，他要画一个凉篷，给大街上的民警叔叔遮挡风雨；王斌想到妈妈太辛苦了。他要画一台又会洗、又会拧、又会烘干的全自动洗衣机给妈妈用；最后，张小丽深情地说，她要画好多好多双眼睛，送给盲人工厂的叔叔、阿姨，让他们看到光明美丽的世界！‖ 五个小学生谈论着，描绘出一幅幅美好的图画，不约而同地表达了一个共同的心愿：多么想让这些画变成真的啊！这图画，这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德吗？‖1．给短文开头一段加上标点符号。2．联系上下文，解释下面的词语。 慢条斯理—— 不约而同——3．按照“‖”线分好的段落，全文共四段，请你写出第三、四段的段意。 4．短文第三段运用的结构形式是先____后____。用“____”线画出这一段的中心句。再根据内容照样子填表：5．“这图画，这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德？”（1）改成陈述句：（2） 这句话在全文中起什么作用？《我要画„„》答案 1．，《》。，。，。，；，，！2．形容说话、做事慢腾腾。 没有预先商量而彼此一致。3．第三段：孩子们在沉思中设想着各种美好的画面。 第四段：五个小学生描绘出的一幅幅美好的图画正反映了孩子们心中装着他人的美德。4．先总后分述。 中心句：孩子们都沉思了，设想着美好的画面。 小曼 要画一张崭新的办公桌 送给老师 元元 要画一个大球场 送给学校小足球队 周明 要画一个凉篷 送给民警叔叔 王斌 要画一个全自动洗衣机 送给妈妈 张小丽 要画好多好多双眼睛 送给盲人工厂的叔叔、阿姨5．（1）这图画，这心愿，正反映了孩子们心中装着他人的美德。 （2）这句话在全文中起了一个

点明中心思想的作用。

神笔马良阅读及答案(四)
拓展项目—神笔马良

明阳天下拓展神笔马良操作介绍

项目的由来：

从前，有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！

一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”

从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。

不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。

马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！ 他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨……

项目名称：神笔马良

项目性质：团队协作项目

活动目的：

1. 加强团队精神。

2. 培养团队配合协作能力。

3. 感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。

4. 提升团队士气，激发饱满的激情。

操作使用规范：

操作时间： 20~30分钟（其中10分钟为练习时间，比赛时间视联系情况而定。） 参加人数： 12人

场地及材料要求：20平米以上的空地一块，室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好12根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。

操纵方式：在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端，不得接触毛笔，按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。

项目规则：

第一轮随便学员写字，第二轮写规定的字，第三轮写字体（就是描红的那种字帖）

本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。

神笔马良阅读及答案(五)
神笔马良

教学目标：

1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

2．能根据问题回答课文的主要内容。

3．学会17个生字，理解18个词语的童思。

4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。

教学重点与难点：

教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。

课时安排： 4课时

第1课时

一、教学目标

1．了解课文大意。

2．学会本课的17个生字。

3．初步理解带生字的词语的童思。

二、教学过程

（一）、揭示课题，明确要求。

同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23 神笔马良。

这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。

（二）、教学生字，理解新词。

1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。

犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。

硬(yìng)，不读g，反义词为"松"、"软"。

恨(hân)，心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。

监(jiān)，"蓝"字去掉草字头。

扇(shàn)，翘舌音。"一扇门"，"扇子"。

旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。

浇( jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。

杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊声，一种劳动号子。

链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。

套(tào)，"套住"。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。【神笔马良阅读及答案】

绑(bǎng)，绑人用绳子，左边绞丝旁。

粗(cū)，反义词"细"。

涌(yǒng)，大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。

斜(xiã)，倾斜，不正的意思。这里指船向一边歪斜。

咆哮(páoxiāo)，形容海水奔腾轰鸣。

压(yā)，压下去要用大石头．一点不能忘记写。

衙门，旧时官员办公事的地方。

吆喝．大声地叫喊。

2、请学生提出不理解的词语，教师鼓励学生互相解答，教师补充修正。【神笔马良阅读及答案】

（三）、课堂作业。

《作业本》第l、2、3题。

答案当堂反馈。

第3题答案：依然一仍然盼望一希望着急一焦急、紧张。

（四）、课外作业。

抄写生字3遍。

第2课时

一、教学目标：

1 、阅读课文第1--4自然段，知道马良这支神笔是怎样得到的。

2 、用"因为……，所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。

3、读懂这部分出现的几个感叹句。

二、教学过程：

（一）、讲读课文第l--4自然段。

1、默读课文，思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良．

2、讨论，交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良，用上"因为……，所以……"的句式。(因为马良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。)

3、分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。

有志学画："看得出神"，"不知不觉地走了进去"，"气呼呼地说：……"。

刻苦学画："用树枝画"，"用草根画"，"见到什么就画什么"。

4、自由读课文第1--4自然段，然后用自己的话简单地说说马良这支神笔是怎样得到的。

各自说，指名说，自愿站起来说。

5、找出第1---4自然段中带"!"的句子，想一想应该用什么样的语气读。

①我偏不信，穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气)

②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气)

③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气)

④马良真高兴啊!(高兴的语气)

①奇怪，公鸡活了!(惊奇的语气)

完成课后第3题第(1)小题，答案做在(作业本)第4题第(1)小题上。

（二）、作业。

1、抄写生字3遍，2、《作业本》第1题。

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