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三年级语文上册试卷质量分析2016年

2016-11-14 13:45:57 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 三年级语文上册试卷质量分析2016年(共9篇)2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析一、总体分析1、试卷分析本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音,写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“...

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2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第一篇

2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音,写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”、“习作”十部分组成。

试卷难度适中,基本上把握了教材的内容,主要涵盖了词语、多音字、形近字、句型转换、修改病句、标点符号的使用、名人名言、古诗词、对子歌、谚语、句序、阅读、写作等知识点,覆盖面广,试题形式多样且新颖。虽然,大多数知识点在日常的学习和复习中经常训练,大多学生已基本掌握,此次测试主要考验的是学生的基础重视点的积累巩固,尤其是课文内容的回顾,如第四、六、七题,课文中能找到答案,属送分题,甚至连第十题的习作也是语文园地一的训练内容。总而言之,本试卷中基本上没有难度较大的的题型。

2、学生情况分析

本班共有学生40人,参考40人,从整体来看,本次学生的考试成绩较二年级考试有所提升,低分率有所降低,但优秀率以及及格率却均有所下降。40人中,23人及格,9人优秀,7人低分。此7名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,完全不能读懂题意,独立学习的能力较差。在日常的辅导过程中,知道此7名学生课堂上大多不认真听讲,基础知识点不过关,作业以及知识的反馈在需要老师的监督也很难完成。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要多多关心学困生,争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“用横线画出句子中带点字的正确读音(多音字)”、“选字填空(形近字)”、“选词填空”三题,得分率在此次测试中最高,均有半数学生能做全对。但仍有1-3人全部做错,究其整体失分原因,全部做错的学生在于完全读不懂题,基础知识完全不理解,另外一部分学生则在于粗心大意,掌握不牢固,根据大体情况,帮助学生改变学习习惯,巩固基础知识仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续

注意。

2、“选词填空”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”三题,在此张试卷中属送分题,是课文基础知识的原文回顾。但是,此三题全对的学生不多,尤其是第六题,仅有两人完全正确,因学生课本复习的不全面以及做题不够细致等问题,此题严重丢分。譬如第三小题“骆驼它的脚印右边深,左边浅,所以骆驼的右脚有点跛”,这是课文原句,也能够根据生活经验予以推断,但仍有很多同学做错。第七题根据课文内容填空,也是由于学生平时的背诵默写不过关而失分。根据此种情况,此后的教学中,学过的课文应经常检查背诵、听写词句,来帮助学生回顾记忆。

3、“按要求写句子”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”三题在此张试卷中难度较大,失分率也较其它题目大。第五题有三小题在平时的训练中原题出现过,但仍有小部分人读不懂题目,小部分人因错别字、语句表达不完整而失分。第八题句序排列题有大部分人得分过低,甚至有7人完全不会做,就其原因,平时课文朗读过少,课外阅读不多,语感较差。第九题属阅读练习题,是学生最易失分的题型。因此,在以后的训练过程中,应加大学生题型的训练,加大学生的阅读量,拓宽学生的阅读视野,培养学生的阅读理解能力,以形成基本语感。

4、“习作”——《我的课余生活》,是语文园地一的内容,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式不规范(首行未空两格)失分;标题未写或错写而失分;错别字现象失分;标点符号使用不规范失分;记“流水账”,语句表达罗嗦,详略不当而失分;课余生活写得过于简单,不够具体而失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过一年多的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,课文知识积累部分比重较大,这仍是三年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,学生自己能预习掌握,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听

写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。复习过程中虽然每天进行听写,但是“临时抱佛脚”的识字写字并不扎实。在今后的课程安排中,我会尽量每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过一年多的说话写话习作训练,学生的说话写话习作水平也得到了提升,但学生在生字词语以及标点符号的规范使用方面确实是失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事、动手写故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手习作。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成部分学生本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生近几次的整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我仍会经常与学困生交流,进一步了解他们的身心情况,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016三年级上册语文期末质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第二篇

三年级上册语文期末质量分析

基本情况:本次试卷考查的范围是三年级上册全书,难度为8:1:1。考试的基本情况如下:

1班:平均分:71.6 及格率:85% 优秀率:15.2%

2班:平均分:67.3 及格率:75% 优秀率:28.1%【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

前六题都属于基础及课内的题目,其中失分较多的第三题的反义词及第4小题中的填写词语:题目有明确规定是填四字词语,平时没遇到这样的( )地听,学生可能是没注意到前面的四字词语看到下面的题目就很自信的填下去如:(认真)地听 等,审题没审清楚导致失分较多。第四题中的仿写比喻句,平时都是如:弯弯的月亮像小船。 这次题目在后面多了一个横线,没做过这样的类型题目不懂得去变通,就蒙了,就不会填了导致失分较多。第五题选择题往往都是粗心导致的失分。第六题课内知识这次的课内知识效果不是很理想,特别是第15小题:《玩出了名堂》这个故事给我们的启发是什么。有部分学生是在没有理解的情况下答题的,课上的提问不可能跟试卷上的一模一样如:这篇课文体现了列文虎克什么样的精神/品质,他们可以答出来,到这里换成了启发就不会了,这是典型的没有理解课文死记硬背下来的。导致失分较多。

阅读题:

其实这两篇阅读都不是很难,不过里面有陷阱。特别第一篇短文里面的最后:我敬佩小燕子的勤劳、聪明、不畏艰难和坚持不懈。这文中出现了这四个体现小燕子品质的关键词语导致了部分学生做下面题目的时候没看清楚题目就直接作答甚至还出现多选的情况。这里导致失分的主要因素还是在于粗心。

习作:

这次习作出的是写事,一些新鲜的事。学生在写作的上的规格大多数还是不错的,这次习作失分较多的原因在于离题,不巧的是在复习的时候我刚好说好一些类型的习作题目如:我希望( )这类的补充题目的习作,我跟他们说像这样的习作就很广泛性了,假如你擅长写景,那你就写我希望家里更美丽。假如你擅长写人你可以:我希望爸爸妈妈健康,假如你擅长写事,你可以写我希望和好。等等,虽然一再的强调了习作题目的重要性跟离题的严重后果,但是离题的还是很多。

改进措施:

根据本次测试学生的表现,我决定以后的语文教学从以下几方面进行改进。

1、基础知识及时抓。基础知识在语文学习中还是占有非常大的比重的。为了提高学生对语文基础知识的学习,我决定在以后的语文教学中基础知识及时抓。学过的生字词语争取做到学一课,听写一课,易错的字词及时巩固。学习过的知识争取一个单元整理一次,包括形近字、多音字、各种类型的四字词语、带有修辞手法的句子等,每次的整理都落实到纸面上,定期进行评比奖励,激发学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

小学三年级2015-2016学年度上学期语文期中考试质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第三篇

@镇三年级2015-2016学年度下学期

语文期末考试质量分析

一、基本情况

本次全镇三年级语文统一测试成绩如下表:

【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

从测试结果看,整体成绩较好。说明老师们平时教学扎实,能够用课改新理念指导教学,教学方式与方法灵活多样,学生学习态度端正、踏实,有了一定的阅读理解能力,绝大多数同学能较灵活地掌握、运用所学的知识。

二、试题分析:

试卷命题符合《语文课程标准》“评价建议”中指出的“不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”本次试卷共有十一个大题:第一题“给带点的字选择正确读音,在正确读音下面打上‘√’”,考查了学生掌握平翘舌、多音字、前后鼻音等汉语拼音的能力;第二题“看拼音,写词语”,考查了学生对本册看拼音写词语的掌握情况;第三题“比一比,再组词”,考查了学生形近字掌握情况;第四题“在括号里填上恰当的词”,考查了学生对本学期词语积累的掌握情况;第五题 “把句子补充完整”,考查了学生对本学期所学的几种句型的掌握程度;第六题“照样子改写句子”,主要考查了学生改写“被”字句的能力;第七题:“回顾课文内容,填空”,考查了学生对本册课文考查了学生对古诗、寓言及重点课文的掌握情况;第八题“能说会道”考查了学生的口语实际运用能力;第九题“读下面一段话,做后面的题目”,训练了学生的课外阅读水平。第十题“阅读短文,做后面的题目”,第十一题“习作”考查了学生在习作方面的能力。总之,该试卷知识覆盖面广,题型多样,由浅入深,既有基础题,又有富于思考于分析题,既有书面知识的检测,又能让学生有感而发,从生活情景中联想运用知识。学生基本上能跳一跳摘到桃子。

强调了学生语文知识积累同时,拓展了学生的视野,并有利于学生的语言运用与表达。例如,试卷中的“读拼音,写词语、比一比,再组词、按要求完成句子练习、回顾课文内容,填空、阅读、习作”,都体现了语言与知识积累,既是对课文内容、语文天地的延伸检查,又能较全面测试学生的知识,学以致用。引导教师树立大语文观。

三、答卷情况。

1、“给带点的字选择正确读音,在正确读音下面打‘√’”,因平时训练到位,

学生基本无失分现象。

2“看拼音,写词语”, 重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。但仍有少数人学生记不清字形,把“小溪”的“溪”写错。

3、“比一比,再组词”,考查了学生形近字掌握情况,因平时训练较多,学生都要完成的很好,基本无失分现象。

4、“在括号里填上恰当的词”,考查了学生对本学期词语积累的掌握情况,这一题得分率也很高,体现出学生对词语的掌握情况较好。

5、“把句子补充完整”,考查了学生对本学期所学的几种句型的掌握程度,由于平时训练的比较多,学生完成较好,只是第1小题因学生对聂耳了解甚少,一个很简单的因果关系的句子,出题人难住了部分学生。

6、“按要求改写句子”,主要考查了学生改写“被”字句的能力,这些都是我们平时训练范围之内的知识,学生完成非常好,基本无失分。

7、“回顾课文内容,填空”,考查了学生对本册课文考查了学生对古诗、寓言及重点课文的掌握情况因为平时严格要求,固学生完成很好,基本无失分现象。

8、“能说会道”考查了学生的口语实际运用能力。由于平时训练较多,所以学生完成很好,基本无失分现象。

9、“阅读下面一段话,完成后面的题目”考查了学生的课内阅读能力,由于我们平时讲解细致,再加上严格要求学生,答题效果应该非常棒。

10、“阅读短文,做后面的题目”,训练了学生的课外阅读水平,文后问题的题目也不是很难,但由于学生不够细心,固出现了少量的失分现象。如:“读句子,说说你从人物的语言中体会到了什么,并用简洁的语言把体会写下来”因学生阅读能力有限,理解能力还没达到一定的高度,所以有一定的困难,因而失了不少分。

11、“作文”,让学生写我错怪你了,半命题作文,按说比较贴近学生生活,学生有话可说。但因本学期各单元后没有涉及到类似的习作。所以给学生增加了一定的难度,因而,有不少学生失了一定量分。另一个题目是写自己的梦想。因学生想象能力、积累知识有限,写起来有一定的困难。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法,提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适

度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

3、要树立大语文观,加强课外阅读指导

要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。首先教师要多读书,其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。

总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。

2015—2016学年度三年级上册语文期末试卷分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第四篇

2015—2016学年度三年级上册语文期末试卷分析

2015—2016学年度三年级上册语文期末试卷分析

忙忙碌碌一学期过去了,可喜的是有付出也有收获,本学期三年级上学期,是中年级阶段的开始阶段。学生的语文学习有了一定的难度,对生字的学习、阅读水平的提高,作文能力都有了较高的要求。目前,期末考试也顺利结束,从学生的试卷来看,基础知识、阅读理解、作文成绩、书写都比较理想,现将本次期末考试的试卷情况分析如下:

一、学生情况分析:

本次期末考试全班51人参加考试,考试时间共90分钟,试卷总分是105分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。同学们比较好的发挥出了自己的水平,有的同学进步很大,老师比较满意。但还有个别同学存在一定的问题,比如,写字虽然很认真,但是字体不够规范;有的同学做阅读题回答不够全面。

二、考试成绩分析:

1.考试各成绩段人数

【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

考试分数 100—105 100 80—90

人数 37人 13人 1人

2.考试优秀率及格率

考试人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率

51 4662 101.35 51 100% 50 98%

3.成绩情况分析

从考试成绩分析表格中可以看出,本次同学们的成绩很理想,只有徐永胜没有达到优秀等次,主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固,是是而非,做阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真,因此,成绩也没有达到优秀。其他同学的成绩都还比较满意,全班100分以下的同学14

人。全班51位同学50人达到了优秀等次。优秀率、及格率较高。但是,也不能因为这样的成绩就骄傲,还要具体分析个别同学出现问题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学,这次反而没有发挥出来,有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好,反思这些问题的原因,可能学生的重视程度还是不够,另外,有的同学的字体还需要进一步练习,不然,很影响最后的成绩,比如,我班有一位同学的成绩明显吃亏,她的字体不够工整,作文印象分肯定不好,结果还要扣卷面分,这样直接影响了最后的得分,这也要引起老师的重视,下一步还要找学生谈话,并与家长沟通,寻求家长的配合,争取各方面都能有更大的进步。

三、试卷情况分析:

1. 看拼音写汉字。(12分)

看拼音,写汉字是一个很容易得分的题,主要考察学生对拼音的拼读能力和对生字的掌握的情况。从普遍的情况来看,同学们掌握得较好,只有两位同学出现错字——一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同学把“欢迎的迎”多加了一撇,这是他们在平时出现过的错字,再犯这样的错误是不应该的。这也引起我的反思,像这样的容易出错的字,纠正过多次,还出错,应该用怎样的方法更能让他们记住正确的字呢,这也是下一步需要向其他有经验的老师请教的地方。

2. 请给下面带点的字正确读音打“√”。(8分)

对于多音字的考查,在平时已经练习了很多,同学们已经能够熟练掌握本册出现的多音字,只要认真做,应该能够做全对,可是,全班还有一位同学不能够做对,一位同学把“匀称的称”选错了音,说明平时做题,听课还是不够认真造成的,下一步对该同学还是应该加强学习积极性的调动,让他能够熟练应用多音字。

3. 比一比,再组词(8分)

比一比再组词是检验形近字的题,这次的考题没有超出范围,都是平时训练过的题目,同学们掌握也比较熟练,尤其是平时容易出错的几个字经过纠正错误,学生这次也能答得很好,同学们答题掌握比较好。但是仍然有两位同学出错——一位同学把“盼望的望”多加了一个点;一位同学把“脑袋的袋”多加了一撇,并且把“恼怒的怒”写错,下一步,还要给孩子谈心,要加强他们对基础知识掌握情况的监督。

4.将词语补充完整。(6分)

本题主要考察的是成语,看同学们对一些语文园地中的成语的掌握情况。全班同学掌握较好,但是有个别同学生字出错,一位同学把“兴高采烈的采写成了色彩的彩;一位同学把“垂头丧气的丧”多加了一撇,看来,这几位同学掌握还不够熟练,尤其是对于单元测试和综合训练做得不够认真,下一步还要对这几位同学多加注意。

5.给加点字选择正确的解释。(6分)

本题是考查学生对一字多意的理解,这就要看同学们对句子的理解,以及联系语境理解词语意思的能力,这一次考的是“深和观”的意思的选择,不过,这一题的难度并不大,只要同学们用排除法就能够做对,因为有三个意思,三个选项,很多同学都能做对。全班只有一位做错,他把“观”的一和三选项颠倒了。下一步需要继续提高孩子的词语理解能力。

6.在括号里填上合适的词语。(8分)

本题是考查同学们对关量词的掌握情况。本题中“一( )风筝”全班同学有三分之一同学做错,他们把“一只风筝”写成了“一个风筝”,这一题平时考过,老师提醒过,但是出现的次数不多,因此学生出错较多,下一步,老师在复习时,还要对课文内的知识点挖的再细一些。让学生能够扎扎实实地掌握必要的知识点,做到尽量细致。

7.改写下面的句子。(6分)

本题主要考查学生对扩句子、被字句、改病句的掌握情况,大多数同学都能做对,个别同学对扩句子写得不够好,比如,一位同学把“( )的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,显然孩子对珍珠这一事物的特性不够清晰,缺乏生活,下一步,在引导学生学习的时候,要教会学生学习方法,要让学生接触生活,避免出现类似的错误。

8.按课文内容填空。(9分)

本题主要考查学生对古诗、课文重要内容的掌握情况,很多同学做的很好。但是有个别同学写错字的现象,有错字现象——一位把 “倍”写错,一位同学把“异”写错,其他同学全部做对。

9.阅读短文,完成任务(17分)

阅读短文的两个阅读题,全班大部分同学都能阅读仔细,并做全对,也没有落题现象,只是第二个阅读题中的第三题让学生展开想象来写,有的同学只是写出了秋雨会敲谁家的门,没有把后半部分的小动物会有什么样的表现写出来,这也是下一步需要读题审题仔细的地方,同时也是需要进一步练习同学们想象力的地方,这也是日常教学中的一个难点问题,应下大力气进一步指导。

10.请你写一个熟悉的人,可以通过一件事情,表现这个人的某一个特点(20分)

本题主要考查的是同学们对第一单元中的习作的掌握情况,通过做题情况分析,大多数同学能选出自己最熟悉的人,并能够通过具体的事来表现熟悉人的特点,从本题的做题情况来看,这一题同学们的写作问题不大,都能按要求来写,并做到语句通顺、连贯;内容具体、真实。也有个别同学有标点使用不当的问题,事例不够具体的情况。另外还有一个明显的问题就是书写问题,从同学们的书写来看,他们到作文反而写得比较慌张,字迹有些潦草,这直接影响了作文得分卷面分得分,下一步,还需要在作文书写方面多下功夫。

四、改进措施:

1.在提高卷面分上下功夫。

近几年,语文试卷出现了5分的卷面分,虽然原来没有5分卷面分的时候我也对学生的钢笔字的书写要求很高,但是,现在有了卷面分的要求说明情况有了很大的变化,说明对学生的书写要求更高了,因为这直接影响着学生的成绩,因为卷面分是计入到学生考试成绩的总分的,原来学生写不好字只影响作文分,现在也影响到了前面的分数,也就是字不好的话,等于是双重扣分。下一步,我要进一步指导学生写好钢笔字,做到匀称、美观,争取不在卷面分上失分。

2.紧抓语文基础知识训练。

语文无非是听说读写的能力的体现,体现在语文成绩上来看,对于基本的生字词的掌握就非常重要,比如,有的同学对于生字词掌握不够牢固,这样就很容易失分,因为看拼音写词语写不对,直接丢分,组词不对丢分,就是按原文填空,有些诗句明明会背,可是字写不对,照样丢分,阅读题出现错字扣分,作文出现错字也扣分,换句话说,生字掌握不好的同学就别想得高分,因此,要切实让学生打好生字基础这一关。不过,有的同学掌握生字就是比较困难,经常记不住生字,有些生字错了,经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确,下一步,就要在这些同学身上下功夫,老师要多想办法,运用多种方法识记生字,调动学生的识字积极性,切实打好识记生字这一关。

3.进一步转化后进生

从本次考试成绩来看,班里有几名后进生,徐永胜、苏子云、张宜冰、洪彦鲲鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学,他们的学习状态也是很让我们认课老师头疼的问题,我分析他们后进的原因是,学习习惯不是很好,平时不认真预习,不认真听讲,不认真做作业,不认真写字等等,下一步,我要针对他们的情况改变他们,我要耐心地和他们谈心,从认真写字,认真听课,认真作业一步一步来,不要着急。平时我还要利用放学后的时间给他们补课,慢慢改变他们的态度,逐步提高他们的学习成绩。我还要经常与其他任课老师沟通,因为他们更需要我们各科老师付出爱心和努力,来改变他们目前后进的现状。提高他们的自信心,切实提高他们的成绩。

4.培养孩子的阅读兴趣。

从本次的试卷阅读出现的问题情况,以及平时上课的情况,我发现,我们班的同学的知识面比较窄,一遇到知识拓展的题目,遇到想像问题,他们就暴露出较大的问题,问什么都不知道,或者是知道一点也不敢说,下一步,我将有计划地建立班级图书角,每周举办一次图书交流活动,增加同学们的阅读面,提高他们的阅读视野,增加阅读量,切实改变同学们目前存在的阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的问题。另外,还要继续下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法,增加学生自主阅读的机会,提高同学们的阅读能力。

总之,通过本次期末试卷分析,我更明白了有付出就有收获的道理,其实,教学就

是个良心活,下一步,我不光要认真教,还要动脑教,多向有经验的老师请教,让学生能在快乐中学习,在快乐中成长,在快乐中提高他们的语文成绩。

2015-2016三年级语文期末试卷分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第五篇

2015-2016年度第一学期

三年级语文期末试卷分析

一、 试题分析

本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》和教材,覆盖面广,基础知识包括看拼音写词语、找带点字正确读音、换偏旁组新字并组词、成语填空并运用、日积月累、语法修辞、关注生活用语文;阅读包括阅读短文,完成文后各题;作文是自选内容,题目自拟。题属于中等难度,对于学生有较高区分度。

二、 试卷分析

第一题、生字词部分的掌握还需加强,特别是对于疑难字,易混字。如:“试探”一词错的较多。期末复习阶段对于这部分都进行了进行了归纳强化复习,可是还是丢分,我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢,容易混淆。

第二题、基础知识,学生对于多音字的读音的正确率较低。如:落,应读lao,四声,落下了残疾。

第三题、换偏旁组词,考察学生形近字的掌握程度。如:郊(郊外),校(学校),姣(姣好),饺(饺子)等,都可以填写。

第四题、填上合适词语,题目灵活,答案不固定。平时练习很多,正确率很高。如:可爱的( ),可以填:笑脸、女孩、小猫、小狗等。

第五题、成语填空,对日积月累的检验。有少数学生不能熟背,

更多是写错字。

第六题,填合适的动词,应填写:拜、行礼、请教、敬重。最为正确。但是填写近义词也可算对。但学生失分较多,原因可能是没读懂,没有完全理解题目要求。有的填写了名词或形容词。

第七题、按要求写句子。这里面第2题“修改病句:这学期小强的学习态度提高了。”学生把握不好,答案五花八门,失分率较高。正确答案应是:这学期小强的学习成绩提高了。

第八题、日积月累。学困生不能熟背,导致白空多,又少部分学生字词不过关,失分太多。应多加背诵,默写。

第九题、课内阅读《矛和盾的集合》是课上讲解的内容。第1题,学生审题不认真。题目要求写近义词,有的同学写成了反义词。第3题,审题不认真,要求仿写一个比喻句,学生却把它写成拟人句,另一种原因是学生不知道什么是比喻句。2、4题掌握的还算理想。

第十题、课外阅读。这篇短文比较简单,大多数同学都能正确完成,有少部分学生,阅读不认真,没有理解短文内容,答题失分。

第十一题、习作。要求题目自拟,任意写出一篇学生自己认为最成功的作文,学生完全可以把平时的作文练习中的成功作品写上去。学生完成情况较好。

三、 教学措施:

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容不仅要求学生会写,

还要在一定程度上会默写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。在平时的作业中要加强指导书写和识记,对学生在作业中反映出来的问题要及时纠正,并不是重复抄几遍。不定时对学生进行听写和默写。

3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法与格式的训练,逐渐让学生“写得好”。

4、写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

6、少讲多练,不要被假象所迷惑,在平时的作业和小考试中,要严格要求学生。对差生的听写和默写要专人负责检查,及时汇报老师。

7、加强审题能力的培养和做题步骤的指导,避免不必要的丢分。

纪雪艳

二零一六年一月二十日

2016三年级上册英语期中考试质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第六篇

三年级上册英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据,试卷综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看,三年级英语成绩还有待提高,三年级有28名学生参加检测。总分为分,平均分分,及格率%,优秀率%。从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析,以下是参加考试的基本情况:

二、试卷概述【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

本次期末试卷只有笔试部分,没有听力,试卷从字母掌握,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好.

第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第三题,选择题,有的同学没有认真审题没有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以

丢分比较严重。

第四题,根据图意选择句子,学生答的较好。

第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎实,失分严重。

从这次考试可以看出存在以下一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力不到位,在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识,例如,当提问早晨太阳的颜色是什么颜色时,有个别学生不能按实际情况回答出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境

中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。

三年级上册英语期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为主要依据,试卷从写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看,三年级英语成绩还有待提高,三年级有46名学生参加考试。总分为4039分,平均分88分,及格率96%,优秀率65%。从整体来看,学生的应试能力及对语言的综合应用能力还有待提高。

二、卷面分析

本次期末试卷主要为笔试,共有十一个大题,单词积累、理解运用、西方文化等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

(一)主要成绩

1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、该试题笔试题,题目编排由易到难,设计科学合理。看图选句子这一题完成较理想。

3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大,学生失分最多。由此反映出,我在教学中不能只以培养兴趣为目的,还是应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。

(二)存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。连词成句得分较差,选择题部分学生对个别单词无法识别;单词归类,学生对学过的单词掌握较差;选择答语回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:我平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。

四、改进措施:

面对以上试卷中折射出来的问题,我们制定出了一些措施,希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学,提高学生的成绩。具体措施如下:

1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯作为重中之重,让学生不仅仅是学习课本知识,而是学会学习,掌握学习方法;继续加强指读习惯的培养,课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;

继续培养学生指读习惯;加强单词的认读、书写;成立学习小组,促进全体学生的共同进步;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯;加强对教材的分析、研究,教师在设定课时目标时,应该关注学生已有的知识水平,分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点;教学过程中应该突出此增长点,帮助学生比较新旧知识;通过大量的体验,使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究,认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期,但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略,确保取得更好成绩。

3、重视教学,夯实基础。

认真研究英语学科课程标准,认真学习目标导学课堂教学模式,明确每一节课的教学目标,扎实每一节课的教学,做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求,确保我的教学工作是科学合理的。

4、分层教学,有序有效。

对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课

外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。

5、塑造环境,关注发展。

教师除营造好校园学习环境外,还应关注家庭、社会环境对学生的影响,使非智力因素能促进学生的发展,而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,还学生轻松、愉快的学习氛围,塑造学生良好的心理素质和综合素养。

以上是我对三年级期中考试的一个简单分析,可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进,在以后的教学中我将加强研究学习,团结协作,为努力提高我的英语教育教学水平而勤奋工作,使我的教学质量有一个新的跨越。

2016年11月8日

三年级上册英语期中考试质量分析 [篇3]

三年级英语上册期中试卷分析 三年级英语试卷仅有笔试部分,参考学生共有四十二人 ,100分共有三人,没有达到预期的效果,本次考试共有七个题型.主要考核学生认读单词的能力,语言交际的能力,看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活,难易适中,注重考查学生的基础知识,大部分同学掌握较好。 第一题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好。

第三题 选出与其他 不同类的单词,本题有一少部分 学生掌握的不太好 第四题,单项选择题,有的同学没有认真审题没

有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。例如,个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:

1、更新语言教学观念。

要明白实践越多,提高也就越快。突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复练习。

李巧莲

2016.11.14.

2016三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第七篇

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考28人,实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人,优秀率为35.7%;70分以上有20人,良好率为71.4%;60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如:皮家辉、邱景浩、杜优、何垂宗),他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,有六道答题和一道培优题,试卷总分为100分,另有的10分附加题。

(一)试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

(二)考生答题情况分析:

1.我会填:本题面广量大,分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题,这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断:本题共有6个小题,5个知识点。其中第3、6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生(如杜优、杜汝琪、邱景浩)出现较多错误,其余同学都做得不错。

4.我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

5.小巧手,添一笔:本题意在一个四边形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形,很多同学不理解此题的意思(审题不认真),没有认真思考,结果做错了。

6.我会解决问题:本大题共有5个小题,其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题,,有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题,有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间,由此出现了做题错误。

7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面,如个位上的和是8,大家只想到4个2相加得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析:

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试卷分析:

从卷面上看,分别从计算、操作、应用三方面,考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力;从题目上看,试题量大、灵活,较有难度,其中有两道题是超出我们所学范围的。基于此,本次测试从成绩上看并不理想。填空题中错误较多的是第1、5、9小题,其中第1题的第一个小题:婴儿出生时长( ),由于学生理解上的差别,有的学生填了分钟。第5题让计算绕正方形走三圈,部分学生不会算;第9题,也是部分学生不能发现图形的排列规律,没能发现其中的周期数,因此不知道第25个图形是什么图形。选择题的失分主要集中在第3小题。这道题是让学生根据给出的长23厘米和宽7厘米的数据猜测这个文具可能是A数学书 B橡皮 C文具盒 因为学生不能恰当的想象出事物的形状,所以选错的不少。计算题学生答得还比较好,问题也主要集中在个别学困生身上,相信还有上升的空间。但在这里的第4题:在( )里填上合适的数。3分米÷5=( )厘米( )÷5=( )。。。。。。( )(要求商与余数相同)学生提错的较多,主要是因为不会方法。操作题的得分率最低,题目要求用两个长4厘米,宽2厘米的长方形拼出一个大长方形和一个正方形,并算出大正方形的周长。学生本身在没有方格的情况下就不会画规范的长方形,何况还要让他画出拼成后的图形,就更不会画,考前对此类题目根本也没有复习过,故全班学生只有一人完整的做了出来,其他学生则不知该如何下手,不会画图,更不会计算,因此没人失掉7分。解决问题的情况相对较好,因为6道题中有4道题完全是书上的练习题。但第1题需要计算600×8。由于学生还不会计算,因此失分,当然也有学生是因为理解错误,使得列式出错,第2题有部分这类情况。第6小题除了让计算,主要考查学生思考问题的能力,让学生提问题,在计算,有学生没做。

二、改进措施:

1、继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错,因此学生在做单纯的计算题时很认真,能仔细检查,失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视,有些明明可以做对的题目,却因为算错而失了分,真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生,抓好平时的作业,平时多给他们发言的机会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集,经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难,易错的题型应分析订正到位,在平时的教学中要反复抓,抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练,而因多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

2016年10月 2016年三年级上册数学期中考试卷质量分析

在本次考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:

一,填空题。

1,填合适的单位。数学书厚7( )。学生填厘米做单位

长江长6200( )。学生填米做单位

2, 1米—2分米=( )分米。

二, 选择题。

1,下面说法正确的事( )

(1)被减数应该比减数大

(2)平行四边形不容易变形

(3)余数〈 除数

三, 判断。

1,我有一支长约2分米的铅笔。( )

2,周长相等的两个长方形,形状,大小都 一样。( )

四,计算。

1,口算。0×13

2,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。

六, 解决问题。

1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。

今后措施:

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、

直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇3]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考33人,实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人,良好率为50%;60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。

从考试结果来看,大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,试卷总分为100分,。

(一)试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

(二)考生答题情况分析:

1.我会填:本题面广量大,分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题,这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断:本题共有5个小题,5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生(如杜优、杜汝琪、邱景浩)出现较多错误,其余同学都做得不错。

4.我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题:本大题共有5个小题,其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题,,有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题,有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间,由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面,如个位上的和是8,大家只想到4个2相加得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析:

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

2016三年级数学上期中测试试卷质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第八篇

三年级数学上期中测试试卷质量分析

本次测试应到11人,实到11人,全班平均分为72.38分,及格率81.81﹪。其中,90分以上1人,80-90分6人,70-80分1人,60-70分1人,60分以下2人。

一、答卷情况:

1、填空题:本题面广量大,本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。如:在完成填单位时,把时间、重量、长度单位弄错。单位之间的换算算错。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白,还需老师讲解,如时间的计算等问题。

2、判断题:一部分学生的类推能力太差,因此要做错。

3、选择题:其实是非常简单的,关键是学生不太爱动脑子、不认真读题,导致一些简单的题也能出错。

4、计算题:口算题失分不大。用竖式计算,此题正确率在80%以上。学生计算方法学的较好,出错的原因主要有:(1)两位数加两位数十时进的位没加上;

(2)个别学生验算方法掌握的不是很好,(3)两三位数的估算。

5、操作题。这个题失得分较多。学生画出的时针分针不太准确,对时间的计算推理理解也不怎么好。

6、解决问题。正确率达60%以上,虽然是经常讲的题型,但由于学生不能够灵活运用解法,导致失分。特别是两道关于时间的计算题。看来在今后的教学中,要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。时间的加减运算也需要作专项训练。

二、存在问题:

1、计算正确率不是很高。

2、不能灵活运用所学的知识。

3、审题不认真。对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。

1

三、改进措施:

1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度。

2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、注重培优补差。因为本次测试90分以上的只有1人,60分以下的还有2人。这说明培优补差工作还必须加强。

【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

2016年11月8日

2

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇2]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考58人,实考58人。总分27305分,平均分47分;红分有7人,优秀率为12%;及格人数23人,及格率39%,最高分97分,最低分3分。

从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

1、试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

2、考生答题情况分析:

(1)填一填:本题面广量大,本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。

(2)判断:本题共有5个小题,5个知识点。其中第3、6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

(3)选择题:得分率85%,失分率低。

(4)我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

(5)在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生出现较多错误,其余同学都做得不错。

(6)从小到大:本题有95%的同学完成得好,失分率低。

(7)时间计算:本题失分原因是对时间不会计算,错误率50%。

(8)我会解决问题:本大题错误率达40%以上。有的同学在解决问题,不理解题意,由此出现了做题错误。

(9)附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面.

三、教学过程分析:

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇3]

一、试卷分析

本次期末考试的试卷围绕数学课程标准所规定的教学要求和教学内容,全面考查了学生对数学知识的掌握程度、灵活运用知识解决问题的能力等。这套试卷从题目的数量和难易程度上看都比较适中,涵盖的知识全面,既与书本紧密联系,又有适当的拓展,比较灵活, 结构合理,考查目标明确。能比较真实全面地反映教师的教学情况和学生学习水平。

二、基本情况:

本班共107人参考,大部分学生计算能力强,基础知识掌握牢固,但少部分学生学习积极性不高,不能按时完成作业。整体动手能力较弱。及格率100%,优秀率为 % 。

三、考试分析

(一)、从答题情况分析主要成绩:

1、基础知识掌握好。

计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成;从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上,教师注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动,进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养,发挥非智力因素在数学

教学中的作用,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。

2、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看,90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。

(二)、出现的问题

1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪。

2.对题中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学,发现强调数学与生活的联系,往往在新课引入时比较注重,其实,每一个数学问题都不是孤立存在的,它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题,不动脑筋的搬用公式、方法,还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程,切实提高学生灵活解决问题的能力,是需要我们引起思考的问题。

3.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要数学组教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。

四、今后的改进措施:

1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到

题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。【三年级语文上册试卷质量分析2016年】

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,酌句分析。

4、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质.

6、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心

三年级数学上期中测试试卷质量分析 [篇4]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考33人,实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人,良好率为50%;60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。

从考试结果来看,大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,试卷总分为100分,。

(一)试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

(二)考生答题情况分析:

1.我会填:本题面广量大,分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题,这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断:本题共有5个小题,5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生(如杜优、杜汝琪、邱景浩)出现较多错误,其余同学都做得不错。

4.我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题:本大题共有5个小题,其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题,,有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题,有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间,由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面,如个位上的和是8,大家只想到4个2相加得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析:

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

2016三年级下册语文期中试卷质量分析
三年级语文上册试卷质量分析2016年 第九篇

三年级下册语文期中试卷质量分析

一、本次测试成绩:

本次考试我班参考学生21人,总分1535分,均分73,及格19人,及格率为90.5%,最高分89,最低分52.5分,其中80分以上4人,优秀率为19.4%。 分数段分布:

0-50之间没有,51-60之间2人,其中分别为52.5和58分,61-70之间5人,71-80之间10人,81-90之间4人,90分以上没有。

二、 本次书面试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题拼一拼,写一写;第二题给同音字组词,第三题比一比再组词,第四题填上合适的词。

2.重运用。学生通过对词语所在句子的理解再第五题用词语组成通顺句子,第六题关联词填空和第七题按要求改写句子考查学生比喻句,反问句掌握情况以及第八题对读书格言,名句的积累。

3.重发展。试卷留给学生阅读 思考的空间。课外阅读短文,回答问题,这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、 存在的问题及原因分析

(一)、基础知识

1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高,如:清脆。

2、 组词。正确率很高,极少部分学生有错别字现象。

3、 选择正确的词语填空。基本上没有错误,说明学生对词语的意思理解的透彻

4、词语组成句子。卷纸上出现的词语都是课文里的,可多数学生出现排列错误的情况。

5、其它题学生掌握的很好。

(二 ) 课外阅读:

此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。学生能读懂文章,就能选出正确的答案并回答问题,这又回到了学生的语文理解能力。

(三)作文。

(学生能正确审题,,并能通过具体事例描述面对困难学到的本领,还懂得运用一定的修辞手法,让文章更生动,感人。但个别学生在完整描写一件事,语言表达通顺上还有待提高,个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。

四、改进措施

教法:

1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎 实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

4、利用好早自习,组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。 学法:

1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

3、 对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生

三年级下册语文期中试卷质量分析 [篇2]

本次考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。现对试卷答题情况作出以下分析:

一、学生情况分析:

本次考试我们班45个学生全部参与考试,语文优秀率8.61%,及格率50.78%,平均分61分,最低分13分,最高分91分。

二、试题分析

这次考试的题考察的主要有字词,句子,阅读,写作四个大块,下面我针对这四块分析一下这次考试的情况:

1、字词,这一部分是对基础知识的考察,我们班大多数同学都做的不错,部分学生做的不够好,究其原因,我有直接责任,今年我觉得学生比去年大了,可以由组长负责进行生字词的检查,我在这方面检查的比较少,导致这半学期学生的基础知识不够扎实。下学期我将会加强对学生的检查,督促学生认真掌握基础知识。

2、句子,判断。这一块也是对基础知识的检查。这一部分做的都不错,大部分学生都能做对,除了极个别的基础比较差的生没有做对。

3、阅读。阅读部分分为三个内容,排序,课内阅读,课外阅读。

排序题是出错最多的一个题目,我觉得这类题目对于三年级的学生来说有点抽象,他们的语言逻辑思维能力还不够高,对汉语言的运用也不足够熟练,导致预感不强,做这类题就容易出错。解决这个问题的办法就是加大他们的额阅读量,在阅读中解决提高语感,降低出错率。

课内阅读比较简单,是《台弯的蝴蝶谷》,学生在其中考试的时候已经复习过一次,掌握的情况也比较好。出错比较多的是标点题,这一直是学生的一大弱点,坐标点题经常出错,以后要加强这一方面的练习。以后再讲课时需要多加深学生对词语的理解。

课外阅读比较简单,大多数学生做的不错,出错的主要是根据意思从文中找出相应的词语,我总结出错的原因在于学生没有读透课文,为了急于做题没有找到准确的答案。以后要给他们更多的机会做课外阅读,提高他们的克尔爱阅读能力。

4、写作,题目:哈,真逗。是写一件有趣的事,以前学生写过这篇文章,大多数写的还可以,有的学生写跑题了,导致作文分不高,以后要多对他们进行指导,提高他们的作文水平。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学,夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。

要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练。

2、提高阅读能力,引导个性阅读

学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣,抒发真情实感

鼓励学生多读书,多积累,掌握写作技巧,多联系。既要抒发真情实感,又应该增长篇幅,还要让他们多识字,减少作文中的错别字。使他们的作文水平有所提高。

4、丰富语言积累,注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累课外的积累,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记 .

黄方明 2016年5月16日

三年级下册语文期中试卷质量分析 [篇3]

一学期的语文教学已经结束,我和我的学生们迎来了本学期的期末考试,通过一学期的共同努力,我们取得了一定的成绩,但是也暴露了许多我平时未注意或未改正的问题。 本学期的期末考试情况如下:期末考卷较之平时的单元考卷,题型和题量相对丰富一些,这次期末考试我所带的三

(1)班人平分80.4、及格率96.9%、优分率52.9%。但是因为作文评分标准提高了不少,所以90分以上人数较少。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来,这次的期末考试还是不够理想。

根据考试的情况,学生掌握较好的知识和技能包括:

1、生字、生词的掌握情况良好,大部分学生都能完全正确作答,失分率较低

2、同音字、形近字的理解、辨析情况较好,这也反映了同学们对这样的题平时训练的较多。

3、课文知识基本掌握。懂得不同题型的应用 。

4、词语、成语积累较全面 ,

5、作文的结构安排及命题的理解情况较好

但是也暴露了许多问题,主要知识能力的缺漏有:

1、阅读:课外阅读是本次考试失分最严重的题目,学生对短文内容和题目的理解不够透彻,导致出现误答、甚至漏题的情况,其中的第三小题失分率最高,原因就是学生在解题时没有紧扣文本,这也暴露了平时我在教学中的问题

2、作文:由于平时的积累不足,学生的语言词汇枯燥匮乏,对主题的理解和结构的安排缺乏创新。 还有待继续努力!

鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思,我将采取以下提高质量的措施:

1.教法:

(1)、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

(2)、严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

(3)、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力

(4)、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。

(5)、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。

2.学法:

(1)、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

(2)、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

(3)、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

(4)、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空 间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

(5)、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

(6)、还有要加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人。

总之,从这次期末试卷让我认识到,平时在教学课堂中不仅要灵活,而且特别训练题型内容要丰富多样。要重视课本认识,要落实学生的眼前发展,注意课外积累。下学期争取做得更好!

三年级下册语文期中试卷质量分析 [篇4]

我认为本次期末考试试卷内容是围绕教材出题,体现了新课标的要求,具有较强的生活性,能够启发学生的创新和想象力,我现将本次考试做如下分析;

一、基础知识: 从整体上看,孩子基础掌握较好,如:看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、改写句字,正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。 失分较多的是阅读题。.

二、阅读方面: 阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意,并根据文章理解重要句子、字词的意思,在特定的语言环境中理解重点词语,并从中摘抄相应的词语,做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上,能够初步能理解文章的主要内容,懂得文章蕴涵的浅显的道理,有自己的正确合理的再创造。

三、习作: 本次习作中是半命题作文。这给了孩子较为自主的发挥空间。作文题都贴近学生的生活和心理,让孩子有话可说,乐于表达,再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写事,所以大多数学生能够正确理解题目要求,正确选材进行写

作。从卷面分析,对写事情的作文,绝大部分孩子能根据自己的选材,围绕一个中心,写清楚一件事情的起因、经过、结果,还能用上自己积累的好词语,有合理的想象。

四、存在的问题:

1、学生粗心大意丢分,如有学生漏题、

读题不仔细。

2、个别孩子不读题,理解力差。

3、作文中,少数孩子不会审题,作文偏

题。部分孩子的语句不够通顺,语言不科学、规范,错字较多,标点的使用不当。

五、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学

生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中,

我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写

作水平。平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习

惯。 在教学中我将继续因材施教,以学生学习知识、学会做人为根本,继续努力,培养新世纪人才

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