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2016秋一年级语文期中质量分析

2016-11-21 10:21:22 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016秋一年级语文期中质量分析(共9篇)2016年秋学期一年级上册语文期中考试质量分析一年级上册语文期中考试质量分析郭家坝镇明德小学 胡开生一、总体情况分析:实考人数为28人,总分 2227,均分 79 5,及格人25,及格率 89 29%,高分人 18,高分率 64 29,低分人 1个,低分率 3 57 EC值 78 50。二、试题分析...

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2016年秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
2016秋一年级语文期中质量分析 第一篇

一年级上册语文期中考试质量分析

郭家坝镇明德小学 胡开生

一、总体情况分析:

实考人数为28人,总分 2227,均分 79.5,及格人25,及格率 89.29%,高分人 18,高分率 64.29,低分人 1个,低分率 3.57 EC值 78.50。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

下面就答卷情况进行分析:

第一题:“给字母、音节、分类”旨在考查声母、韵母、整体认读音节的熟练程度,对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。特别是整体认读音节,这是个难点。大部分同学完成欠佳,有一小部分同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二题:“给音节标上声调”,重点考察学生对标调规则的掌握程度,很多学生也在这地方失分,主要是学生不能熟练掌握调究竟标哪儿。记得

标调歌但标调时就是随心所欲。

第三题,是检验学生对音节的组成的概念认识得是否熟练,特别是对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也会犯糊涂,忘了要去两点,当然反过来考给一个三拼音如juan,让他们写出声母介母韵母分别是什么时,他们又会不知道u加点。

第四题:看图写拼音,有一定的难度,学生掌握很不理想,因为这里面涉及到对声母韵母、标调、边鼻音的区分等知识点。

第五题:“在正确的读音上面打√”,旨在考查形近字母、前后鼻音、边鼻间的区分,丢分的学生也不少。

第六题:“看图形,写汉字” 这题学生一般得全分。

第七题“给生字宝宝找个词语朋友”,就是组词,学生做得较好,但有几个同学在括号里就写了一个字,对词语没有一个概念。

第八题“写出下面汉字的笔顺和笔画数”。有几个同学把笔画数写上去,但对“火”和“里”的笔顺没有掌握。

第九题是按原文填空,一般做得较好,但有几个同学把“片、里、是”写错。

第十题“阅读短文,回答问题”,考查了句的概念,对短文内容的基本把握(用――画出几种果子),这题做得糟糕。主要是学生有掉题现象。当然“共几句”写出颜色的词语,有部分学生在这两题上丢了分。

第十一题是看图写话,第一次,学生欠技巧。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后应在改进教学方法,培

养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

5.加强写话指导。

6.更重要的是建立一个“问题台账”,以便今后不断完善自己的教学。 2016.11.5

2016一年级语文期中考试质量分析报告
2016秋一年级语文期中质量分析 第二篇

2016一年级语文期中考试质量分析报告

一年级语文期中考试质量分析报告

一、命题思路分析

本次考试试题的内容涉及的范围比较广,分“一、卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念,考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

二、学生成绩统计

班人数

总分

平均分

及格率

优秀率

备注

三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点

第一题:卷面书写:做到正确、端正,卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写,而且书写工整。得分率为100%。 第二题:字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看,绝大部分学生掌握得比较好。

1、读读连连。本题得分率为97.6%。

2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。

3、读拼音写字,再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如:我发现写的字上面一行和下面一行的读音——,可字形不同。本题得分率为95.7%。

4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换,比较不容易掌握的是“T” “t”转换。本题得分率为98.9%。

5、选选填填。本小题学生完成不错,对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。 第三题:阅读天地。

1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中,所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误,比如“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够,以及第4小题“公交车上,我不小心踩了别人一脚,连忙说:“对不起!” “起”字的书写存在困难,得分率96.5%。【2016秋一年级语文期中质量分析】

2、读短文,做练习。

短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题:小蝌蚪是青蛙的——,青蛙是小蝌蚪的)——。得分率97.6%。第2小题:我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题:我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的,我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程,但是用图画表示还是有一定难度,有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题:青蛙本领好大,能——。本题得分率99%。 第四题:看图写话。

要求:小朋友,请认真地看左边的图,图上画着谁?他们在干什么?请写几句话。 本题考查学生的书写能力,大部分学生能准确流利地表达,只有个别学生出现标点符号或错别字,或只写了一句话,而不是几句话。本题得分率95.3%。

四、反思与建议【2016秋一年级语文期中质量分析】

1、重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行,始于足下!

2、立足于课堂,培养阅读能力。

阅读部分历来失分严重,本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重点词句含义的能

力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学文从字顺

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。

4、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

在今后的教学中,应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考。不一味地灌输知识,要使学生在掌握方法的情况下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民-主氛围,培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力,就不至于在考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

5、要树立大语文观,拓展思维。

要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章,不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。这样,学生就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升语文综合素养。

总之,要教好语文,让学生真正学好语文,得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘,不断提高自身素质,以适应时代的要求。

一年级语文期中考试质量分析报告 [篇2]

一、成绩分析

一年级三班

平均分:95分。最高:100 ,最低:66

优秀率:93%,及格率:100%

一年级四班

平均分:95分。最高:100 ,最低:77

优秀率:87%,及格率:100%

数据带给我们的反思

及格率:从及格率分析,三四班成绩比较平衡,但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。

优秀率:从优秀率情况分析,我的教学中还存在很多的问题,学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化,下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。

二、试题分析

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,整体较好地体现了层次性。

1、第一题:基础知识。单韵母和声母,整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。

2、第二题:再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。

3、第三题:照样子写一写,并写在田字格里。得分率很高。

4、第四题:把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。

5、第五题:我会拼读,还会写笔画。得分率还可以,还应加强学生的能力。

6、第六看拼音,写汉字。得分率很高。

7、第七题:比一比,组词。得分率还可以,有个别学生因马虎而做错。

8、第八题:我会划去不合适的词。

9、第九题:写出词语的反义词。

10、课文回顾。连字成词。得分率极高,有个别学生的字不会写,应加强学生的写字能力。

11、第十一题:把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。【2016秋一年级语文期中质量分析】

12、第十二题:让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。

下一步整改的举措:

四、改进措施:

1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习语文的兴趣。

2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键,语文基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。

3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

4、教学注意面向全体学生,努力使每个学生都有不同程度的提高,采取以好带查的方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5、适当进行试题模拟练习,树立学生考试意识,积累考试经验,培养学生珍惜时间的习惯。

一年级语文期中考试质量分析报告 [篇3]

本次考试是学生进入小学阶段的第一次期中考试,在态度上不光是孩子们很用心,甚至连家长们都很关心。成绩已经尘埃落定,现就本次期中考试情况进行分析:

一、考试概况:

全班12人参加考试, 100分1人,90分以上共7人,90—80分共4人,70分一人。全班合格率为100%。试卷题目类型非常全面,考察了学生前半学期所学的语文基本功,不失为一份好卷。学生基本都能够在规定的时间内完成答题,卷面较整洁。在考试时,有些孩子完成的很随意,没有认真对待;有些孩子则是掌握的知识不够牢固;有的学生则因为不会而没有做完;。

二、试题分析:

本次期中考试,内容大多是平时练过、做过的题型,主要检测学生生字、笔顺、反义词、课文内容的掌握情况。试题总的来说比较简单。

从答题情况来看,大部分学生的基础知识学得比较扎实。主要十分集中在,二、三大题。第二大题写笔顺的题目,许多学生错在粗心,笔画写重的;或笔顺写对而数错的都有,还有两个同学则是对笔顺的书写方法掌握仍不扎实。第三题写反义词是本次考试丢分最多的一题,因平时教学对反义词的练习较少,有五位同学直接做成了组词,以至于整道

题都错了,这责任在我,平时缺乏对学生进行题型练习。

三、改进措施:

对本次学生答题情况进行分析之后,我们从中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,在以后教学中我应会努力做到以下几点:

1.通过这次考试,我发现孩子自己读题能力有待提高。平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养。

2在今后的教学中努力让学生能灵活运用所学知识,课堂上要紧扣教学目标,加强练习设计。

3.一年级的孩子学得快,忘得也快,因此在教学中要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

4.在平时的教学中,继续重视学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯,引导学生学会学习。

5.做好“培优促差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习。

2015年秋季学期一年级语文期中考试卷面质量分析.doc1
2016秋一年级语文期中质量分析 第三篇

2015年秋季学期一年级语文期中考试卷面质量分析

本次期中检测已经结束,就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷:

一、考试情况概况:

全班38人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题。考试成绩100分1人,99—80分共27人。60----79分共8人,60分以下2人。 全班及格率为94.7%,很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,早发现早治疗,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,问题将迎刃而解。

二、试题分析

第一题:按要求分类,把拼音宝宝送回家。

本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。有63%的学生这题做得全部对;还有37%的学生出错。原因是(1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢;(2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。

第二题:我会照样子填写音节或字母。

本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。这一题主要出错在:(1)小ü见到jqx要脱帽,即去掉两点,写错的学生比较多。原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。(2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。

第三题:我会给带点字选择正确的读音。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况,要求选出正确音节。这一题学生完成得比较好,得分率比较高。

第四题:我会看图选音节填空。

音节填空,主要还是考察音节掌握情况。这一题90%以上学生都能正确的选填。

第五题:我会连线。

本题考察学生对于一些重要节日日期及词语搭配地掌握情况,这一题孩子做得比较理想,得分率也高,不过还是有少数孩子粗心丢分。

第六题:我会写笔顺和数笔画。

本题考察学生对汉字笔顺笔画地掌握。这道题丢分较多,原因是学生刚学写汉字,很多学生都是“围篱笆式”写字,不注意汉字的笔顺笔画。这个知识点在以后教学中有待加强练习。

第七题:我会给字加一笔,变成新字,再组词。

本题主要是检测学生对本册已学过的形近字的掌握情况,通过加一笔来区别形近的汉字。这题丢分不多,大多数学生都写对。

第八题:拼拼写写我能行。

这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来写词语。既要求字写对,又要求对拼音拼读的正确掌握。根据孩子的卷面情况来看,90%的孩子在拼音拼读及汉字书写上正确率比较高。

【2016秋一年级语文期中质量分析】

第九题:我会照样子写句子。

这题考查学生对字词运用能力,由于在课堂上和平时练习中都有练习到,所以这题对孩子们来说并不难,但还是有点不足的地方,就是个别学生写字时不注意,字写错了。

以上是根据题型,并结合学生的误区,作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题,对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一,一对一”的结对子活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。

一年级语文上册期中测试质量分析
2016秋一年级语文期中质量分析 第四篇

2012.9——2013.7学年度第一学期

硖口驿小学语文一年级期中质量分析

(一)、测试成绩分析

本次应参试人数 32人,参试人数32人,参试率100% ,总分2829,平均分90.28 ,及格人数31,及格率100%,A等级人数23,A等级率71.8% 。B等级人数29,B等级率90.6% 。 C等级人数31,C等级率96.9%

(二)、试题概况:

整张试卷都是围绕拼音和识字这些基础知识进行的考察,其中有对单韵母和声母的默写、找出整体认读音节、给音节标声调、拼写音节、看图选音节等拼音知识。还考察了看音节连线、汉字手拉手、读句子填生字、认生字写笔顺和数笔画、读拼音儿歌完成阅读题等识字知识。体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程、新理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基本技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求,是一份好试题。

(三)、答题情况分析:

一.汉语拼音

第1题: 我会按顺序默写单韵母

考察学生对单韵母的掌握情况。学生几乎没有出错,个别学生书写较差。只有将汤伟学生只会写a o e ,需要个别加强辅导

第2题: 我也会按顺序默写声母

考察学生对声母的掌握情况。全对有22人,其中有7个只错1个,其余错5个,6个,8个。可见大多数学生已经掌握,个别学生需要加强辅导。

第3题: 给下面的音节标上第二声

考察学生对四声的掌握。全对3人,没有全错,有3个学生没有做此题,出错较多的是shuí.可见学生对标调歌没有灵活运用。

第4题 用“——”画整体认读音节

考察学生对整体认读音节的掌握情况。全对16人,没有全错的。出错的有多选和漏选。 第5题 照样子写音节

考察学生对音节的认识和理解程度。有4个全对的,没有全错的。出错较多的是quān,以及xú nüè xún jú 可见学生对jqx和ü相拼还没有掌握,个别学生根本不会此题。是失分较多的一题。

第6题 看图选音节

考察学生对音节的掌握情况。全对23人,没有全错的,出错最多的错一半。另外部分学生的书写不规范,该空格时不知空格,不该空格时又空格。有的竟然将声调抄错。有个别直做了一半题。学生对音节的灵活运用能力差。

二. 字词

第1题 看音节连字

考察学生对几个认一认中字及音节的掌握情况。全对30人,可见学生对几个认一认中的字已经掌握。

第2题 词语连线

考察学生对识字1,识字2,识字3中的一类字和二类字的掌握情况。全对30人,可见学生已经掌握这一知识。

第3题 我会写笔顺和笔画

考察学生对一类生字的笔顺和笔画掌握情况。全对20人,没有全错的,大部分学生出错有因一次写两笔,有将一笔分开写。“山、水”的笔顺出错较多,还有得将笔画数错。大部分学生掌握较好个别学生还需加强辅导。任厚兰根本不会写笔顺需重点辅导。 第4题 读句子,填生字

此题考察学生对音节的学习后得灵活运用,并考察对一类生字的掌握情况。全对30人,没有全错的.。邓和超将“火”的两点写成八字,蒋汤伟只写对两个,主要是对音节没有掌握需重点辅导。

第5题 按课文填空

考察学生对识字1的背诵和一类生字得掌握情况。全对26人,没有全错的,有写成“一去二里,亭台八九座,九九十枝花” 蒋汤伟只写对前两句后两句没有做。主要是对要写的字不熟加上写字速度慢。

三. 阅读

考察学生对音节得掌握和灵活运用能力。学生出错较多主要是对单音节词和双音节词的连贯认读能力较差。往往前读后忘。总之对音节得掌握还是没有上一个台阶。

(四)、改进措施

本次学生答题情况进行分析之后,在今后教学中要在改进教学方法,培养学生良好学习习惯的方面狠下功夫,努力做到以下几点: 1、以课本为本,加大对基础知识重视的力度,注意对拼音的整体把 握,注意区分同音字,强调汉字的结构及笔顺,及时纠正写句中的错字。

2、针对部分学生字迹潦草,错别字多,建议要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。

3、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识,尽快提高学生的运用能力。

4、虽然拼音学完了,但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

5、在平时教学中,要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。还有,今后的教学中要加强正确书写习惯的培养,让孩子认真地对待每一次的写字练习,认真对待写下的每一个字,想好了再下笔,争取一次写正确,不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。

7、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有部分学生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,我们必须重视对这些学因生的辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

2015-2016上学期一年级语文期中监测试卷分析
2016秋一年级语文期中质量分析 第五篇

2015-2016 教师:陈梦琦

本次全班40人参加测评,试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,由于试卷个别题目偏难,占分率大,所以成绩不理想。 具体分析如下:

一、试题分析

1、 第一题:给字母或音节找家。本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错不多,少数同学出现漏掉原因;还有的孩子把不相关的拼音填上了。

2、第二题:我会拼,我会填。本题主要是检测学生对拼音的掌握情况,大部分学生还能正确填写,由于教师对教材重难点掌握不够,练习较少,个别学生答题出现错误。

3、第三题:拼音练功房(看图片给相应的物品写出拼音) 本题相对一年级的学生来说有点偏难,所以做的特别不好,每个同学都有在这道题上失分,从这道题中我意识到了需要强烈加强学生的拼音训练。

4、第四题:读拼音写汉字。 本题主要还是在考察学生的拼音水平,相对上面一题而言这道题做的还算是理想的。

5、第五题:好朋友,手牵手(看图连线)本题主要是考察学生图片的认识能力和课文中出现过的生字的认识,大多数学生都能正确的完成此题。

6、 第六题:我是小诗人,把诗句补充完整。本题主要考察学生对所学过的古诗的背诵情况。

7、看图读句子,填上反义词。 这一题学生做也不是很好,因为儿歌里面的拼音好多学生都不认识,根本不知道这首儿歌写的是什么东西,所以让学生很难正确完成此题。

8、第八题:读儿歌,在填空。 这一题错的不是很多,部分学生对课文掌握不熟练,不知怎样填写。

9、 第九题:看图写话。 这一题主要考查学生说话能力,大多同学会说就是不会写字,用拼音代替也不会写,还是得加强学生的拼音能力 。

二、以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和基础知识,对学生的学习进行有效的综合测评。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一,的活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

3、加学生的拼音训练。

2016秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
2016秋一年级语文期中质量分析 第六篇

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析

一、总体情况分析:

实考人数为19 人,总分为:1715 分,人平:90.2 分,及格率100℅,优秀率89.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找,把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二小题:拼一拼,填一填。有三分之二的学生把xun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第3小题:看拼音,写词语。学生新学的生字有限又是才学的,所以

这些字学生写起来很容易。

第4小题:数一数,把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第5小题:给下面的字多加一笔,使它成为另一个字,写在田字格里。我班有五个学生一分未得,原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字,不会写吗?不是,是题意理解不准,这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“出”和“山”的笔顺上。

第7小题:比一比,再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字,错例:上(下 ),错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然声母学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇2]

一、总体情况分析:

本班人数:31人,实考人数为31 人,总分为:2762分,人平:89.1分,及格人数:29人,及格率:93.55%,优分人数:27人,优分率:87.10℅ 。

二、试题分析。

本次试卷能依纲据本,难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。一个月的寒假,很多学生没有复习课文,将本已熟识的知识都差不多忘掉了,故此次考试很不理想。

以下就答卷情况进行分析。

第一题把字和它的读音连起来。大部分同学完成较好,有几个同学因没有区分好灭和梅的读音连错而丢分。

第二题:给下面的字加上声母、韵母和声调。这道题丢分较为严重,有的学生不是忘了加声调,就是没分清b、p、d、q。拼音记忆不牢固。

第三题:把相同笔画的字写在一起。有三个同学丢分,其平时写字喜欢不按笔顺写而导致数笔画时出错。

第四题:看拼音写汉字。这些词语之前经常反复抄写、听写,可还是有几个同学在读拼音时没有认真而导致写错。“皮毛”、“马上”“、”水果“错的比较多。

第五题:照样子组词语,不写的字写拼音。“处和外“平时接触的较少,有些同学不会组词,丢分较多。

第六题:把词语和词语连起来。有三个同学没有认真听题而连错。 第七题:写出意思相反的词。远对近(写成了“进“),冷对热(热不会写)。

第八题:先把句子连起来,再照样子把句子写完整。此类型题平时经常练习,但还是有一些同学因写错别字而丢分。

第九题:看图写话。此题相对于一年级小学生来说较难,要求说明图上有谁和谁,她们在干什么?他们的写作能力较弱,因此丢分严重。

四、考试反思

错误原因有: [问题剖析]

(1)写错别字的问题还比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句三者的学习有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多进行写句子练习。

(2)学生对于学习方法的掌握还不够。在平时的教学中,我们要进一

步注重培养学生良好的读书习惯,学会不动笔墨不读书,教给学生如何动笔,教给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅读实践中加以运用。

(3)这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。

反思与建议:

本次检测是对教学质量的监控,通过本次质量分析,在今后的教学中,我还应该做好以下几方面的工作:

(一)在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

(二)平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面,看懂图意,然后根据画面内容展开合理的想象,学写句子。

(三)要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字,要反复地出现,学会正确地区分运用。

(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文,由读得不大正确到读正确,读得不大通顺到读通顺,读得不大有语气到读出语气,读出作者表达的思想感情。与此同时,要从有初步的感受到有较深刻的感受,到抓住文章主旨,品味语言的精妙,领悟一些表达方法。

总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作,提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度,将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究,以便更深入地开展工作,准确把握语文教育的方向,努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇3]

一、总体情况分析:

实考人数为80 人,总分为:7109分,人平均分:88.86分,及格率195℅,优秀率80.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题声母排队,把声母按顺序补充出来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二、三小题:按要求分类。重点考察学生对韵母、声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第四题,是检验学生对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也

会犯糊涂,忘了要去两点,很多学生也在这地方失分。

第五、六题:对音节的训练考查。难度不大,学生容易掌握。

第七、八题:读拼音写笔画及写词语。此类题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第九题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔顺上。

第十题:拼拼读读,再连线。这题有7个同学把柿子和橘子混淆。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

2016/10/21

2016语文期中考试质量分析报告
2016秋一年级语文期中质量分析 第七篇

语文期中考试质量分析报告

本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平,帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题,以便在以后的教学中补缺补漏,全面做好语文复习工作。

我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。本张试卷内容逛,难度大,题型灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用,关注学生的能力发展,难易、分量适中,具有一定的指向性。

通过检测,让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求,树立大语文关,平时设计练习,引导学生温故而知新,扎实双基,培养语文素养;同时我们旨在通过测试的导向功能,使教师了解新课程下小学语文教学的动态,不断反思、调整自己的教学,从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面,我就六年级语文期中试卷做质量分析:

一、语文试卷成绩(具体数据略)

六年二班有35人参加考试,总分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人数有1人;及格数有34人,占97.2%;优秀人数为10人,优秀率31.4%。

二、卷面分析:

1、“拼音和字”部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力,这道题得分率大约占90%,平时我们比较注重生字教学,强化学生识记,只是在“蘸墨水”这个词中,学生出现写错的比较多,这个词是课文生字组成的词语,没在词语盘点中,所以学生写不上的很多;第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度,这道题得分率较高,只有个别学生在领域这个词上错的较多,说明我们要在平时注重同音字的训练。第三题“选择正确读音”这道题得分率较高,平时注重多音字的指导和这方面的练习。第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。大部分学生写的很好,但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺,需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。

2、“词语部分”共分为五道题。第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况,大部分学生能正确区别,正确组词,我们平时对于形近字一定要让学生区分,归纳总结,让学生更好地掌握形近字;第二题“选词填空”这道题错的很少;第三题“找规律,再仿写”这道题有不少同学失分,主要出现在含有比喻词的词语上。反映出我们的学生理解能力不强,积累词语方面还不够,这就要求我们在教学中,要指导学生理解和积累,并且做适当的练习;第四题“选择恰当的词语填空”这道题,主要检测学生理解分析和逻辑能力,部分学生不能找出相对应的词语,造成失分。第五题“选择正确的解释”。考察学生对古诗文中的课下注释及字词意思的理解。学生答得很好,但也说明古诗文的重要性,尤其是课下注释。

三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试,但重要性不言而喻,仍是我们复习的重点。

1.“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力。

2.“按要求写句子”包括缩句、扩句、夸张句、拟人句、比喻句,句式转换等的理解运用。课程标准对改写句子练习作了要求,六年级应该重视这方面练习,让学生再练习中牢牢掌握双基知识。

3.“综合修改”这养的题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修

文,要要求学生人人背诵,抓好过关。

3、强化练习。一是设计好综合练习,体型要灵活、多变,让学生逐渐适应考题的类型;二是把好周末作业关,家长与老师联合,促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关,要针对学生答卷出现的问题,及时反馈,及时训练,做到不留问题给学生。

4、培养学生良好的阅读习惯。

提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题,内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养;二是要利用练习册的阅读题逐一讲评,有的放矢地给学生方法,提高学生阅读理解水平;三是做好课内与课外的衔接,通过课内的讲解,延伸课外,培养学生爱阅读的习惯。

5、提高写作能力。

一是在平时教学中,我们可以指导学生写日记,开展小练笔活动,提高学生写作兴趣和写作速度;二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学,做到教学有实效,提高学生习作能力;三是改好习作,在评改习作中,我们要遵循习作要求,对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式,让学生二次作文。

5、加大培优扶困工作力度

(1)做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率+及格率+平均分,可见优生培养在评比中的地位相当大。

(2)关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们丢失信心。

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足,并在努力的实践中,改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题,调整教学策略,使学生爱上语文,逐步提高语文综合素养。所以,在今后的工作中,我们更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、自觉奉献,语文教学质量一定能上新台阶。

2016第一学期期中考试质量分析报告
2016秋一年级语文期中质量分析 第八篇

第一学期期中考试质量分析报告

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。

总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看,紧扣教材,紧扣课本,同时又具有一定的弹性和活性,尤其是六年级按要求完成句子,对于部分英语基础差的学生来说,有一定的难度。

4、综合

从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文:

从上交的试卷来看,各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。

(3)学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读,有的甚至不做,阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。

(4)学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差,习作立意不新、语言不生动。

2、数学

(1)基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率较高。

(2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但高年级学生特别是六年级学生计算较差,个别学生得分率在30﹪左右。

(3)解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大问题。

(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

3、英语:

学生基础知识掌握较好,对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高,但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

4、综合

从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清,失分较多,总的来看,比较可观。

五、今后努力的方向:

(一)各学科整改措施:

1、语文

(1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,让学生多读在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯,要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

(5)加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识打好,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。

(2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)加强学生计算能力的培养,提高学生计算的准确率。

(4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语:

1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语,激发他们学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使他们不害怕学习英语,从而提高自己的英语成绩。

2.注重对个别生的辅导,要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3.培养学生的综合语言运用能力,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打

基础。

4、综合

1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固,下一步教学中还需加强对差生的辅导,使其成绩能迅速提高。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

(二)教导处工作改进措施:

(1)抓好学科单元测试,加强月考成绩的监控,强化过程管理,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

(2)抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级,在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度,找准原因,制定针对性措施,进一步加大教学质量奖罚力度,争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

(3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千##第1篇律,。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求,向40分钟要质量。

(4)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上,采取多种方式,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与质量优异班级的差距。

(5)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业等。

总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识,明确责任,让我校的教育教学质量将得到再次提高。

第一学期期中考试质量分析报告 [篇2]

开学以来,经过九年级教师和学校领导的共同努力,教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道,控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识,成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心,学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效,教学质量逐步提高。今天我发言的题目是:抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序(只说名次)

2、九年级班级成绩排序(只说名次)

3、三校联谊成绩(1)公布成绩(2)与期末相比

九年级::

B层前120名,A层前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7

(34)9.8(28)较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。

4、(1)成绩优秀个人B层:建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波

A层:红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

(2)教学成绩优秀班级:红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。

5、成绩低于0.9的教师有A层:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞宽(0.77)、张言(0.81),(重点分析及格人数,过差人数,流失人数)

低于0.9的班级有英才的9.3班

6、开学以来各班流失学生数9.1(1)9.3(1),其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

(一)教学管理:

1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使科任教师、班主任积极入班教育教学,8位班主任每天早晨5:25之前准时到班,入班后立即督导学生认真读英语,读书声音响亮,效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手,推动我校课堂教学改革,全力打造高效课堂。

4、强化教学教研,班与班之间的交流,学校三次召开A层班主任会,就如何提高A层 1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师,和新班主任以引导为主督导为辅,使他们在较短时间掌握教育教学的方法,教学效果明显。象红占的9.4班,这次期中考试总评第一,相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清,重点学科的抽考,周周英语、数学作业教师批改情况的检查,真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实,尤其在学生早读习惯的培养上,谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想办法引导、督导学生,学生基本养成起床铃响7分钟内入班,入班后读书能做到字字清晰,句句响亮,声声入耳,效果很好。

7、双休日作业的检查,促进了学生利用双休时间查漏补缺,提高了学生学习效果。

8、树立中招意识,升学人数开学初学校在经费紧张的情况下,首先把上学期中招奖项全部兑现,接着确立明年中招目标,为我校每班教育教学确定了方向。

三、尽管我们在教学上整体有了进步,但也有不尽人意的地方。 (1)A层班学生的教学管理方法欠妥当,目标意识不明,B班要让每个学生及格,百分之六十学生优秀,确保学生留得住;A班重点考查三率,突出及格率(百分之六十),兼顾巩固率(流失一人扣0.5分)和过差率(流失一人扣0.1分)

(2)学导练,三环六步,教学模式未能很好的在课堂上运用,学生的主体地位没突显,课堂实效性差,成绩差,尤其是刚参加工作的教师,新科任教师(看表)。

(3)对B层班级来说,前120名学生各班分布情况,影响了各科教师的相对比率,如(看配套率),班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大,责任到底在谁?恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法,要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作,确保学生整体稳定

2

科任教师要有爱心,多呵护多关注学生,力争使学生留得住,学得好,完成九年义务教育,最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识,把学导练,三环六步教学模式认真领会,不要等成绩差了,才知道我下班不勤,没有关注每一个学生,才知道我的课堂效率低。

3、经常查缺补漏,提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

4、分类指导,分层辅导,个别辅导。

各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中,教师要做中考必备,研究好考点、考纲,课堂教学训练要有中招试题,要协调好赶进度和保质量的关系,确保年内结束新课;对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策:

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间,学科组交流经验统一措施。

② 各班做好总结,评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览,建学习标兵光荣榜,营造育人氛围。

3、加强培优补差工作,培养学生兴趣,严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。

4、结合县局中学生学习常规八条,强化学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容,课外活动能复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导,提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流,各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组,了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂,提出建议。

③科任教师 改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课,周五下午交教导处,

2、每周须上一节汇报课,每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师,备课组全员参与听课。

4、低点班级,每周班主任写一篇简要班务总结,分析得失,定措施,周五下午交教导处。

七、对包班领导的要求:

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课,检查低点教师教案,作业批改,教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动,发现问题及时通知科任教师,立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台,精诚团结,求实创新,坚定信念,深化课堂,落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后,请大家记住这句话:

谢谢大家

第一学期期中考试质量分析报告 [篇3]

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于11月10、11日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设18个考场,学生在年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。

二、考试成绩分析:

数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各年级组),主要体现在以下三个方面:

(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少;数学(高低悬差13分)、英语(高低悬差22分)、语文(高低悬差8分)、地理(高低悬差6分)、历史(高低悬差4分)学科成绩均分差距大,及格人数还比较说得过,说明在培优上还有巨大潜力;最均衡的是政治、生物学科,但是特别突出的不多领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有9分、数学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分,较均衡的是政治、生物,和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差12分)、英语(高低悬差9分)、历史(高低悬差5分)、化学(高低悬差6分)、物理(高低悬差9分),政治、语文较均衡。

(2)、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级2班成绩的相对落后(前100名人数)。

(3)各学科间的不平衡。(见第一点分析)

四、教与学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

教师层面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教

学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面:

1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳,部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底;备课组承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度,全程参与,现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频

率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求, 通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

安站镇初级中学

2016年11月

第一学期期中考试质量分析报告 [篇4]

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于11月12、13日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,阅卷采取的是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查的方法,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试,试卷为学校统一组织试题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教学,为2016年的中考赢得复习时间。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各班主任),主要体现在下面:

各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格,但优分人数偏少;个体差异较大,数学(高低悬差88分,最高100)、英语(高低悬差85分)、语文(高低悬差85分)、说明在培优上还有巨大潜力,但是特别突出的有,领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格,语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少,英语没有优分人,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差100分)、英语(高低悬差80分)、化学(高低悬差60分)、物理(高低悬差70分),语文较均衡。此外,这次考试初一年级考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年级考取310分以上的有7人,初三年级考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示

四、教与学存在的问题

学生方面:

从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:(1)、就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需

要在教学中逐步提高,使我们的第一梯队的学生更具爆发力,争取在最后的中考显现其优势。

(2)、需要进一步提高擦边生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队。

(3)、学科中的差科问题相当突出。期中考试中,每班同学都存在着或多或少的差科,差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,需要我们去补差。

(4)、有的课容量比较小,而且很少有知识的拓展。

(5)、课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

(6)、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。

班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上不到6:30,有的班主任老师就已经来校进班了,督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室;课间值班,确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影,班主任老师都能按时到班督促学生。所以,至今为止,初三年级整体情况不错,学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在:

(1)个别班纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。

(2)学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

(3)、班级两极分化严重,导致老师上课两头不能兼顾。

教师方面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

5.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。教学研究和教学实

践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。

在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科互相学习制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。

2.抓实课堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化包干制度,抓薄弱,促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普

遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求, 通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

初中教务处陈松银 2016年11月

第一学期期中考试质量分析报告 [篇5]

本学期在学校领导的正确领导下,在各位老师辛勤工作下,

2016-2016学年度第一学期期中考试已顺利结束,在这次考试中有许多班级,许多科目老师和许多同学,取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比,绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的,一份耕耘,一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。

一、成绩统计

说明:七年级语文满分为120分、数学满分为120分、英语满分为120分、历史、地理、生物、思想品德满分为100分

说明:八年级语文满分为120分、数学满分为120分、英语满分为120分,物理满分为100分,历

说明:语文满分为150分、数学满分为150分、英语满分为150分,物理满分为100分,化学满分为100分,历史、思想品德各100分

二、成绩分析:

1.平均分:

除七年级(1)班历史低于目标成绩分0.7分以外,七年级其他科目均达到目标成绩,其中七年级(1)(2)班地理成绩分别高于目标成绩9.9、14.14分。八年级大部分科目达到或超过目标成绩,个别科目低于目标成绩,其中八年级(1)班数学低于目标成绩17.3分,八年级(2)班数学低于目标成绩22.7分,八年级(1)(2)班历史分别低于目标成绩12.2、5.6分。九年级各科除历史外均达到或超过目标成绩,其中九年级(1)班语文高于目标成绩19.4,九年级(2)班语文高于目标成绩17.8分九年级(3)班语文高于目标成绩16.8分,九年级(1)班思想品德高于目标成绩25.74分九年级(2)班思想品德高于目标成绩26.41分,九年级(3)班思想品德高于目标成绩25.73分,九年级(1)班英语高于目标成绩7.56分,九年级(1)班化学高于目标成绩9.48分,九年级(2)班化学高于目标成绩7.55分,九年级(3)班语文高于目标成绩5.13分。九年级(1)(2)(3)班历史分别低于目标成绩12.23、20.03、17.5分。

2.及格率:

部分科目达到目标成绩,其中比较突出的是:七年级(1)班语文高于目标成绩10.24个百分点,七年级(2)班语文高于目标成绩12.22个百分点,八年级(1)班语文和九年级3个班语文及格率为100%,七年级(1)班英语高于目标成绩7.86个百分点,七年级(2)班英语高于目标成绩12.22个百分点,八年级(1)班英语高于目标成绩15.5个百分点,八年级(2)班英语高于目标成绩6.7个百分点,八年级(2)班物理高于目标成绩30个百分点,九年级(1)班

物理高于目标成绩14.19个百分点,九年级(2)班物理高于目标成绩8.97个百分点,九年级3个班的化学分别高于目标成绩20.65、12.41、26.67个百分点,九年级3个班的思想品德分别高于目标成绩29.19、30.86、31.67个百分点,大部分科目未达到目标成绩,其中七年级(2)班数学低于目标成绩6.1个百分点,七年级(1)

(2)班生物分别低于目标成绩25.71、26.11个百分点。七年级(1)

(2)班思想品德分别低于目标成绩28.1、15个百分点。七年级(1)

(2)班历史分别低于目标成绩28.1、28.89个百分点。七年级(1)班地理低于目标成绩4.29个百分点。八年级2个班的数学分别低于目标成绩34.7、31.7个百分点,八年级(1)班物理低于目标成绩

6.7个百分点,八年级(1)(2)班思想品德分别低于目标成绩36.55、20个百分点。八年级(1)(2)班历史分别低于目标成绩40、33.33个百分点。八年级(1)(2)班生物分别低于目标成绩15.9、10个百分点。九年级(1)(3)班数学分别低于目标成绩12.74、11.67个百分点,九年级(2)(3)班英语低于目标成绩11.52、15个百分点。九年级(1)(2)(3)班历史分别低于目标成绩17.42、33.1、20个百分点。 三、存在问题:

1、 学生的基础知识,基本技能掌握不扎实,错误率高;学习习惯还没有完全养成——粗心,马虎,学生做完题后也没有仔细的检查。

2、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,涂改现象较为严重。

3 、综合应用能力还欠缺:对题意的理解上缺少认真分析;面对没见过的新题型,不能随同应变,把所学知识综合起来应用,多转一个弯都不知道怎么走了。

4、透过试卷,不难看到我们学生审题不清,没能真正读通、读懂、领会。部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的教学:学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。

三、今后的改进措施。

1.考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学,现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生,教和学脱节,学生打不起精神,以至教学效率不高。所以,要求教师上课应全面关注学生,所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线。当然,主要还应该在备课上多下工夫,在教学方法上多作研究。因此,加强对青年教师的培养,要关心他们,鼓励他们,保护他们,提升他们,使他们能在最短的时间内成熟起来。

2.个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战,相互协调,共同提高。加强班主任工作交流,特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫,在这方面,班主任要把任课教师协调起来,在班级工作方面,任课教师不可等闲视之。

3.不能放弃每一个同学,只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。

4.学生学习习惯还需加强,首先老师要在平时的工作中重视,做到及时提醒、巩固;其次还要想一些具体的方法落实加强,如对

易错的知识以各种题型加以巩固应用,加强训练;如注重演算本与错题集的合理利用等。尤其对于学生来说,平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意,解决问题的习惯与能力。

5.双基上面,最基本的基础知识、计算能力还需加强,不要在最基础的地方失分,这是可以通过努力与加强解决的。

6.扎实开展校本教研活动,通过每周的教研活动,互相交流,集思广益,力求提升课堂效率,提高教学质量。各教研组认真开展好骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝”培训工程,教导处组织开展青年教师的课堂教学评优活动和优秀青年教师与骨干教师的课堂教学比武活动。激励广大教师合理利用现代教育技术、远教资源,大面积提高课堂教学效益。

7.加强教师业务理论学习,特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习,让每一位教师准确把握学科性质,理解课程标准理念。逐步更新教学观念,改进教学方法,为提高教学质量夯实了基础。

8.开展骨干教师“示范课”“研究课”和“观摩课” 等教研活动,以教学常规管理互补交流、骨干教师示范引领、课堂教学问题课例研究为主,提高教研组工作的实效性。通过此活动为青年教师树立榜样,给他们的教学研究指明方向,提供动力。

9.重视薄弱学科的课堂教学研究,找出问题,研究解决问题的策略,集中精力引导教师发现自己课堂教学中的问题,切实提高每一位教师的研究和专业水平。撰写教学论文,教学反思,教学案例。

10.注重学生的学。教师除在课堂上认真进行知识的训练,平时要布置适量的家庭作业,同时,作业要及时批改,及时讲评,要积

极利用课外时间辅导学生,抓好两头,兼顾中间。各科的及格率、平均分和优秀率要达到学校制定的目标要求。

2016教师初一期中考试质量分析
2016秋一年级语文期中质量分析 第九篇

教师初一期中考试质量分析

在学校统一组织安排下,初一年级于11月19-20日对全体学生进行了期中考试,达到了预期效果,现把有关情况向领导作简要汇报,请领导给予指导。

一、考试组织情况分析:

本次考试前,任课教师都做了充分的复习准备,班主任做了细致的考前动员,强调了考试的严肃性、重要性,激发了学生考试的兴奋点,为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序,杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象,从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析:

本次考试由莘县教研室统一组织命题,语、数、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,满分为580分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看,教师对试题的评价较好,试题做到了紧扣教材,注重基础、难易适中,与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析:

1、整体成绩与莘县普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人,350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势,政治、历史两科相对薄弱。

2、从单科总评来看,语文、地理、生物比较均衡,其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。

3、从班级总评来看差距较大,三班最高305分,最低班为274分,相差31分。

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。

5、学生优秀率、合格率极低

优秀率:38/529=7%合格率:243/529=45%

四、存在的问题:

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高,单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,少数学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位,要求不够严格,大部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、下一阶段的工作重点和对策:

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

①召开教师研讨会,学科组交流经验统一措施。

②评选进步之星和学习标兵,召开期中考试表彰大会。

③对优秀试卷展览,建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心,增强学生自信心。

①把每班的后40名(或25名)学生的学业水平作为教师业绩评价标准。 ②注重基础知识考查,考试优秀率达80%,合格率达95%以上。

③考试不及格的同学采取补考形式,由学科组长挑选试题,汇编成综合水平测试卷。

4、加强培养培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动,增强凝聚力。

①开启"六一"阅读工程。

②建立兴趣小组,一帮一结队子。

③"我在进步"演讲。

④感恩行动。

6、加强家校联系,商讨对策,形式教育合力,召开家长会,互通信息,商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容,复习当天所学的内容。

③整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导,提高学习效率。

①各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。 ②优秀学习经验交流,召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、落实学生的主体地位,深比课堂教学改革。

①改革备课。

②高度重视预习。

③减少教师教的时间,增加学生学习与展示的时间。

④划小教学单位――分组教学。

⑤重视及时的反馈矫正,建立错题本,作为教师作业布置检查的必查项目。

10、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。

①深入备课组,了解集体教研情况。

②跟踪课堂,提出建议。

③改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。

教师初一期中考试质量分析 [篇2]

一、开学来的工作总结

我们初一年级组在李校长的领导下,在赵校长的分管下,在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作,演讲比赛中一(3)班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等,高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育教学工作,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为人师表。

1、认真做好学生的思想工作

有这样一个网络格言:领导告诫老师们说,考100分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为科学家;考80分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为你的同行;考60分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了,我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。

2、我们有一只年轻能干的教师队伍

我们初一年级的教师敬业爱岗,因为我们都知道:教师的生命是从教师职业开始的,教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造:

一是班主任队伍:

他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师,也有初生牛犊不怕虎的年轻干将,池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等,他们做事雷厉风行、工作认真敬业:班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责,班级工作开展地有声有色,井然有序,班级都有着良好的班风,学习气氛浓厚。

二是任课教师队伍:

我们的教师都能认真的工作,其中朱洁老师怀孕好几个月,腆着大肚子,每天要爬上四楼几次,每趟气喘吁吁,但仍然兢兢业业,认真负责;高晴老师经常向老教师请教教学上的问题;徐玉书老师马上就要退休了,仍然奋斗在教学的第一线;杨永超老师刚刚毕业,所教的和所学的不一致,但他没有任何怨言,服从学校的安排,认真的做好自己的本职工作;赵校长业务如此繁多,也仍然在教学岗位上一丝不苟的工作;李红老师自己带小孩,家务非常多,但她从来没有耽误学生的一节课。

上面我是简单的总结了半学期来我们初一年级的工作开展情况及取得的点滴进步,下面就谈谈本次的期中考试情况。

二、期中考试总结分析

(一)、教师方面:参照期中考试统计分析

(二)、学生、班级方面:

本次考试,我们初一一共考了七门学科,语文,数学,外语,政治,历史,地理,生物,年级最高分是437.5分,得分率在88℅以上,但最低分只有105分,两者分数相差太悬殊。

1、语文学科:最高分是一(3)班的吴梦玉87.5分,最低分只有21分。

2、数学学科:最高是一(3)班的吴梦玉98分,最低分7分。

3、英语学科:最高是一(3)班的吴梦玉99分、最低分14分。

4、班级情况:各班的优生分布很平均,总分的差距也不是很大。

总的来说,通过本次期中考试,我们发现,有几个班的个别学生的基础相比之下不是特别好,所以教这几个班的老师都非常辛苦,能取得好的成绩非常不容易了。我们任课老师要配合班主任管理好班级,全体老师要共同努力,要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法,尽量缩小与其他好班的差距。

三、存在问题及后期工作安排

(一)、存在的问题:

1、本届学生虽然整体较好,但良莠不齐,部分学生的行为习惯很不好,尤其是个别学生,自由散漫、带头说脏话、乱起绰号、打架、作业拖沓、不服从管理比较突出。

2、在学习方面:学生突出表现出来的是不会合理安排时间、不会学习,自主性和自觉性亟需培养和提高。

3、在生活方面:有少部分学生还没有适应我们学校的管理,排队就餐时讲话、吃饭时还讲话,宿舍的卫生质量不高、就寝的纪律不好等。

(二)、工作安排:

1、初一是中学的起始阶段,是学生和学校的重中之重。我们要狠抓备课组(集体备课)建设,认真组织教师学习新课程标准,端正教学思想,抓好教学过程的管理,提高课堂效率。确保年级教学水平的不断提高,认真搞好常规教学过程,认真备课,定期进行集体备课,以提高课堂教学效率。认真批改作业,注重考试质量,认真做好质量分析,作好补救工作。

2、针对学生中客观存在的差距,我们开学初就强调了分层辅导和辅差工作,尤其是辅差工作。各备课组在教学内容、作业布置及后课堂方面都有针对性的落实,语、数、外各科教师后课堂辅弱工作及时到位,牢牢把后进生抓在手里。

3、班主任要切实做好学生的思想工作,深入到班、到学生中间去,了解学生在想些什么做些什么、想做些什么,有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话,。进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度,将细心、耐心献给学生,恒心留给自己。

4、我最近看了李镇西老师的《爱心与教育》里面他用几十年的教学经验给我们总结了一套很好的转变“学困生”的方法,提出来和大家共勉:

①、教师要注重感情倾斜

②、教师要唤起向上信心

③、教师要引导集体舆-论

④、教师要讲究有效方法(安排当班干部、多与家长联系、班集体评议、让其有竞争的对手、给学生发喜报等)

各位老师,“人勤春来早”,虽然我们初一年级在已过去的半个学期,在教育教学方面开展了扎实有效的工作,但我们深深地明白,接下来的后半期对我们的考验更大,相信我们在初一教师精诚团结,群策群力下,胜利与光荣一定会属于我们这支年轻的队伍!

城关中学初一年级组

2016年11月4日

教师初一期中考试质量分析 [篇3]

各位老师,大家好!

我们七年级组在赵校长的领导下,在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作,每位老师都能发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为人师表。老师们热爱学生,关心学生,为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间,认真批改作业,平时,老师都能做到认真备课,研究教学方

法,大胆尝试和创新,分层教学,形成自己独特的教学模式,教学效果取得了可喜的进步。 期中考试如期而至,它不仅检验学生的收获,同时也检验着教师的付出。通过本次考试,我们取得了一些成绩,同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下:

一.考试成绩分析:

1、从学科总体上比较

数学、外语高分率比较好达到30%以上,其次是政治和地理,高分达到20%以上。

及格率较高有政治高达85%以上,其次是语、数、外等三大科;在此我代表学校表示衷心感谢,你们的辛劳没有白费,望再接再厉,更进一步;其余几科也要下去找准原因,对症下药,迎头赶上我相信你们的成绩都还有很大上升的空间。

2、各科各班级比较

语文:高分人数过于偏低,合计只要10人;但及格率却有76.3%,可想而知高分上升空间还比较大。

数学:高分同类班级比较,最多的18人,最少的6人,但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大,各班都达到了百分之六十以上,是一个可喜的成绩。 外语:高分:七(1)8人,七(2)4人,七(3)9人,七(4)39人,从英语角度来说,我有点困惑,相对前六个单元:记忆知识较多,从我的理解来说,如果记忆、知识的落实跟上去了,我想效果是不是会好些,我希望老师想一想,启蒙教育,一定要夯实基础,帮助学生掌握一定学习英语的方法,不要怕时间不够,所谓磨刀不误砍柴工,贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处,望见谅。

政治:同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人,最低的班4人,从这个差距来看,也许我们有这样那样原因,我想首先应该向自己找一找吧。

历史:同类班级比较相差不大,但整体来说,高分,及格率相对较低。

地理、生物:高分率达20%,但1、2、3班高分却不到七(4)班一半,及格率同类班级比较地理高的23人,低的14名,生物多的22人、少的10人。

虽然这次仅仅是一次阶段测试,没有多大的说服力,但也给我们的教育教学敲响了警钟,让我们了解到了学生学习态度,学习风气及学习方法,让我们进一步了解学生,望同志们能抓住这个契机,再接再厉,想办法,新观念,施措施,分层教学,培尖补差,有的放矢,针对目标,计划安排,在后段时间努力使自己所担任班级的成绩更上一层楼。

二.学生中存在的问题:

1、对自己要求不严,学习时间抓得不紧;

2、学习风气不浓,对自己缺乏信心,学业上,时间花少了,怕吃苦,缺乏持之以恒的学习态度。

3、学习方法不对路,初中学习的主要方法,多记多背,上课注意听。

4、有时患冷热病,学习方法不对路,学的太死,不注意理解知识;

5、有的课堂中,纪律涣散,注意力不集中;

6、对老师布置作业不能保质保量的完成,应付、敷衍了事,抱着完成任务的态度,对

知识的理解一知半解。

二.考试成绩的反思:

通过本次考试情况可以看出,我作了如下的反思

反思1:加强学生规范解题指导。改卷子的时候,我就发现各班有的学生卷面非常好,学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时,写错的大有人在,让人看了试卷就生气,还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求,但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性,没自觉地养成认真细致的好习惯,同时写字课流于形势,落实不到位。

反思2:加强集体备课。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。

反思3:反思课堂教学。个别教师对新课程的理念把握不足,重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,惰性和责任感不强导致课堂随意性增强,影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想:教师也得反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,我们清楚了,学生清楚了吗,多少学生清楚了,我们心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,我们心中是否有数,您是否有的放矢督促和检查过。

反思四:学习方法不对路,学习上,学生从小学两科到中学七科,如何运用时间,对各科应怎样学习,都没有多大认识,教师在传授方法上至关重要,所谓磨刀不误砍柴工嘛,同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法,这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。

三、期中考试后的措施,学科教学工作的基本思路:

1、加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。

2、注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动,努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法,在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”,进行结对子,校际可以“走出去”,在比较交流中更快提高自身的实力。

4、分类指导,分层辅导,加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实;②对学困生:除加强思想加以外,由班级学习带头人帮扶,采取生帮生的办法,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,随时随地进行帮扶指导;课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。③对思困生:以班主任和级部帮扶为主,建立思困生成长档案,有针对性地定期找其谈话,做细致的思想工作,确保班级稳定发展。

5、班主任通过主题班会的召开,进一步培养学生树立正确的人生观、人才观,养成良好的学习和生活习惯。如“梦在心中,路在脚下”为主题的班会,旨在培养学生告别童年,迈好青春第一步,适应初中学习生活,做好人生发展规划;以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动 正确方法 少说空话”为主题的学法交流班会,目的是告诉学生,学习无捷径,要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成;以“学会感恩”为主题的班

会,通过学生交流父母的关爱,老师的关心,同学们的无私帮助,对学生进行亲情教育,让学生感受到“爱”的力量;以“加压拼搏,勇闯佳绩”为主题的班会,营造良好的学习氛围,以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况,主动开展工作,努力提高教育教学质量。

老师们,让我们能齐心协力,团结一致,相互协作,共塑美好的明天吧。望我们老师能根据班级实际不断加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与他都会获得进步和成功的快乐。

2016年11月18日

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