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一年级数学上册期中考试反思

2016-11-21 10:37:00 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 一年级数学上册期中考试反思(共9篇)一年级上册数学期中考试后反思一年级上册数学期中考试后反思 期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,这份试卷的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常...

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一年级上册数学期中考试后反思
一年级数学上册期中考试反思 第一篇

一年级上册数学期中考试后反思 期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,这份试卷的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题,我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各种层次的学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体,兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分,所以我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又忘了。

4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生在生活和

学习无法得到父母的照顾和指导,在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是不能及时检查家庭作业,不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:

过关。就因 1、 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关,尽量帮学生批改书上的习题,及时发现学生的不足。

2、 狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅

要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。

7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力,让学生学得活,记得牢,能做到举一反三。

在今后的教学过程中,虚心向其他教师请教,学习经验,争取把成绩提上去。

一年级上册数学期末考试反思
一年级数学上册期中考试反思 第二篇

期末考试反思

期末考试结束了,我所带的两个班,及格率为100%,优秀率

一班百分之八十二,二班百分之八十,在和王秦庄联考中,我教的两

个班分别排在第一、第二。虽然这样我仍然觉得学生考得不太理想,

为此我认真分析了这一学期的教学工作和学生的平时学习情况,做以

下几点分析:

一、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象,不认真听老师读

题自己也不注意审题,做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的

能力有待加强

2、学生们理解能力不强;特别表现在应用题上。做题是一知半

解,不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所

谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又忘了。

4、有一部分的同学基础知识不扎实,不过关。就因为对所学知

识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有

部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题

目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,

也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或

漏写。这里面也包括一些优等生。

原因分析:

1、对于学生来说,年龄小习惯差,孩子的生活和学习无法得到

父母的照顾和指导。这些学生在家学习上无人指导和监督,就变得自

由散慢,学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把

心思放在学习上。

二、教师方面

学生考出这样的成绩,作为老师,我有不可推卸的责任。

1、对后进生抓的不紧,耐心辅导不够.

2、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。

3、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不

良学习习惯。

三:采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教学任务,在以后

的教学中,将采取以下措施:

1、 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。每一个知识

都要求每一个学生都要过关,尽量帮学生批改书上的习题,及时发现

学生的不足。

2、 狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课

堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他

们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。针对学【一年级数学上册期中考试反思】

困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身

上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅

要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”

教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,

互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养学生良好的学

习习惯。

4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。

7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力,让学生学得

活,记得牢,能做到举一反三。

【一年级数学上册期中考试反思】

在下半学期里,我将根据上半学期所得的情况和制定的措施,以

提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学

过程中,,虚心向其他教师请教,学习经验,争取把成绩提上去。

一年级上册数学期末考试后反思
一年级数学上册期中考试反思 第三篇

一年级上册数学期中考试后反思

保山市永昌小学 万静

2011年11月6日

一年级上册数学期中考试后反思

万静

期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,一年级有四个班,

平均分最高分为96.11分,最低分是89.88分,也就是我带的一四班。成绩非常不理想。一四班有27人,参加考试的人数为25人,其中最低分是5分,满分有3人,70—80分阶段的有1人,80—90分有4人,90—100分的有16人。这份试卷的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题,我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各种层次的

学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体,兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分,所以我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几个学生甚

至连加、减的运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的

原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一

些优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所

谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又忘了。

4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生在生活和

学习无法得到父母的照顾和指导,在家学习上无人指导和监督,就变

得自由散慢,学习无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢

固;

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是不能及时

检查家庭作业,不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一

些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教学任务,在

以后的教学中,将采取以下措施:

1、 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。每一个知识

都要求每一个学生都要过关,尽量帮学生批改书上的习题,及时发现

学生的不足。

2、 狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课

堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他

们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。针对学

困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身

上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅

要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”

教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,

互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养学生良好的

学习习惯。

4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学生的识题能

力。

6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。

7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力,让学生学

得活,记得牢,能做到举一反三。

在下半学期里,我将根据上半学期所得的情况和制定的措施,以

提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学

过程中,虚心向其他教师请教,学习经验,争取把成绩提上去。

一年级数学期中考试卷面分析和反思
一年级数学上册期中考试反思 第四篇

城关小学2013——2014年度第二学期

一年级(1)班数学期中考试分析和反思

授课教师: 江景玉

一、考试情况概述:

本次试卷的考试时间60分钟,满分100分,我所任教的一年级

(1)班有41名学生,全部参加考试,最高分:99.5,最低分:49。及格率均为97.6%,平均为93.5分。附加分算上满分110分,平均100.2分。

二、考试情况分析:

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要有:

①做题浮躁,不细心。对20个立体图形进行分类填序号本来比较简单,但部分学生把序号丢三落四。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③应用题的书写格式混乱,答语漏写或表述不清。

④卷面整体书写较差,不够整洁。【一年级数学上册期中考试反思】

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,并解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要有:

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。随便一看就开始写算式,已知条件用错的,数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面,而是在试卷上乱写,如算式挨着问题后面写,或写在题目条件后面。答语漏写或简写,表述不清。

③思考深度不够,附加题做错较多。

④不能很好的理解题意,所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生分数提高。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方

法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级上册数学期末考试后反思
一年级数学上册期中考试反思 第五篇

一年级上册数学期中考试后反思

2011年11月6日

一年级上册数学期中考试后反思

期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,一年级有四个班,

平均分最高分为96.11分,最低分是89.88分,也就是我带的一四班。成绩非常不理想。一四班有27人,参加考试的人数为25人,其中最低分是5分,满分有3人,70—80分阶段的有1人,80—90分有4人,90—100分的有16人。这份试卷的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题,我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各种层次的

学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体,兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分,所以我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几个学生甚

至连加、减的运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的

原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一

些优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所

谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又忘了。

4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生在生活和

【一年级数学上册期中考试反思】

学习无法得到父母的照顾和指导,在家学习上无人指导和监督,就变

得自由散慢,学习无自主性。【一年级数学上册期中考试反思】

二、教师方面

学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢

固;

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是不能及时

检查家庭作业,不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一

些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教学任务,在

以后的教学中,将采取以下措施:

1、 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。每一个知识

都要求每一个学生都要过关,尽量帮学生批改书上的习题,及时发现

学生的不足。

2、 狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课

堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他

们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。针对学

困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身

上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅

要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”

教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,

互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养学生良好的

学习习惯。

4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学生的识题能

力。

6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。

7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力,让学生学

得活,记得牢,能做到举一反三。

在下半学期里,我将根据上半学期所得的情况和制定的措施,以

提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学

过程中,虚心向其他教师请教,学习经验,争取把成绩提上去。

2016一年级数学期中考试教学反思
一年级数学上册期中考试反思 第六篇

一年级数学期中考试教学反思

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在一定难度的问题,与平时训练少有一定的关系。

今后的措施:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来。

2016年10月

一年级数学期中考试教学反思 [篇2]

期中考试结束了,对本次成绩非常不满意,这份试卷的难易程度中等,只有一道题目学生从来没有接触过,大部分学生都在这里丢分,其他题目在考试前都反复接触过,可仍有部分学生做错,为什么?针对这种现象,仔细反思,到底是自己没有讲清楚,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题,我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐,班上人数虽不多,但各种层次的学生都有,造成有时上课难以做到教学面向全体,兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分,所以我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所谓,当时讲能明白,过后没有巩固,过了几天又忘了。

4、有一部分学生,年龄较小习惯差,还有一部分学生在生活和

学习无法得到父母的照顾和指导,在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不理想,作为老师,我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,主要是不能及时检查家庭作业,不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题,为了能更好的完成下学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:

过关。就因 1、 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关,尽量帮学生批改书上的习题,及时发现学生的不足。

2、 狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅

要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。

3、教育学生计算细心,做题后及时检查、验算,培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面,激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入,有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系,在生活中学数学,用数学。

7、增加练习题量,提高学生灵活应用数学知识的能力,让学生学得活,记得牢,能做到举一反三。

在今后的教学过程中,虚心向其他教师请教,学习经验,争取把成绩提上去。

一年级数学期中考试教学反思 [篇3]

一、考试情况概述:

本次试卷的考试时间40分钟,满分100分,我所任教的班级有58名学生参加考试,及格率均为91.3%,优秀率为62.2%,平均分83.4分。

二、考试情况分析:

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要有: ① 做题浮躁,不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养

成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要有:

主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。

或是学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,或是老师的读题对学生有误导,不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差,不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以对于“贵多少元?”“还差多少元?”这样的问题不能很好地解决。失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力却不够。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级数学期中考试教学反思 [篇4]

本学期教学时间已过半,期中考试在上周也已结束,通过考试的成绩基本上可以反映出同学们对半学期知识的掌握情况,同时也暴露出平时教学中存在的一些问题,通过分析反思改进今后的教学方法,针对性地制定采教学方措施,从而全面提高学生的学习成绩。

一、考试情况分析:

1、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心,做题时出现漏题,计算时把加看成减出现失分。填一填,有些学生没有分清左右或是盲目地填写;比大小时直接比较学生做的还好,算式与算式地比较出现的错误较多。因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。

2、看图列式题上失分。看图列式题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,很多学生在这部分都有不同程度的失分,说明孩子不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。

二、反思及今后应注意的地方:

1、平时多培养学生考试的习惯,学会怎样考试,对考试引起重视。

2、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教学更具生动性、具体性,提高学生学习兴趣从而提高教学质量。

3、注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练,必须提高学生的计算速度,保证百分之百的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。

7、对各种题型多加练习,对重点题型加以拓展,拓宽学生的思维。

8、认真备好每一节课,调动学生的学习兴趣,提高课堂效率。

2016-11-14

一年级数学期中考试教学反思 [篇5]

一、考试情况概述:

本次试卷的考试时间60分钟,满分100分,我所任教的一年级(1)班有41名学生,全部参加考试,最高分:99.5,最低分:49。及格率均为97.6%,平均为93.5分。附加分算上满分110分,平均100.2分。

二、考试情况分析:

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要有:

①做题浮躁,不细心。对20个立体图形进行分类填序号本来比较简单,但部分学生把序号丢三落四。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③应用题的书写格式混乱,答语漏写或表述不清。

④卷面整体书写较差,不够整洁。

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,并解决计算“东丢西落”的弊病。

1

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要有:

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。随便一看就开始写算式,已知条件用错的,数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面,而是在试卷上乱写,如算式挨着问题后面写,或写在题目条件后面。答语漏写或简写,表述不清。

③思考深度不够,附加题做错较多。

④不能很好的理解题意,所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生分数提高。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

【一年级数学上册期中考试反思】

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方 2

法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 3

2016秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
一年级数学上册期中考试反思 第七篇

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析

一、总体情况分析:

实考人数为19 人,总分为:1715 分,人平:90.2 分,及格率100℅,优秀率89.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找,把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二小题:拼一拼,填一填。有三分之二的学生把xun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第3小题:看拼音,写词语。学生新学的生字有限又是才学的,所以

这些字学生写起来很容易。

第4小题:数一数,把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第5小题:给下面的字多加一笔,使它成为另一个字,写在田字格里。我班有五个学生一分未得,原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字,不会写吗?不是,是题意理解不准,这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“出”和“山”的笔顺上。

第7小题:比一比,再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字,错例:上(下 ),错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然声母学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇2]

一、总体情况分析:

本班人数:31人,实考人数为31 人,总分为:2762分,人平:89.1分,及格人数:29人,及格率:93.55%,优分人数:27人,优分率:87.10℅ 。

二、试题分析。

本次试卷能依纲据本,难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。一个月的寒假,很多学生没有复习课文,将本已熟识的知识都差不多忘掉了,故此次考试很不理想。

以下就答卷情况进行分析。

第一题把字和它的读音连起来。大部分同学完成较好,有几个同学因没有区分好灭和梅的读音连错而丢分。

第二题:给下面的字加上声母、韵母和声调。这道题丢分较为严重,有的学生不是忘了加声调,就是没分清b、p、d、q。拼音记忆不牢固。

第三题:把相同笔画的字写在一起。有三个同学丢分,其平时写字喜欢不按笔顺写而导致数笔画时出错。

第四题:看拼音写汉字。这些词语之前经常反复抄写、听写,可还是有几个同学在读拼音时没有认真而导致写错。“皮毛”、“马上”“、”水果“错的比较多。

第五题:照样子组词语,不写的字写拼音。“处和外“平时接触的较少,有些同学不会组词,丢分较多。

第六题:把词语和词语连起来。有三个同学没有认真听题而连错。 第七题:写出意思相反的词。远对近(写成了“进“),冷对热(热不会写)。

第八题:先把句子连起来,再照样子把句子写完整。此类型题平时经常练习,但还是有一些同学因写错别字而丢分。

第九题:看图写话。此题相对于一年级小学生来说较难,要求说明图上有谁和谁,她们在干什么?他们的写作能力较弱,因此丢分严重。

四、考试反思

错误原因有: [问题剖析]

(1)写错别字的问题还比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句三者的学习有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多进行写句子练习。

(2)学生对于学习方法的掌握还不够。在平时的教学中,我们要进一

步注重培养学生良好的读书习惯,学会不动笔墨不读书,教给学生如何动笔,教给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅读实践中加以运用。

(3)这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。

反思与建议:

本次检测是对教学质量的监控,通过本次质量分析,在今后的教学中,我还应该做好以下几方面的工作:

(一)在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

(二)平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面,看懂图意,然后根据画面内容展开合理的想象,学写句子。

(三)要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字,要反复地出现,学会正确地区分运用。

(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文,由读得不大正确到读正确,读得不大通顺到读通顺,读得不大有语气到读出语气,读出作者表达的思想感情。与此同时,要从有初步的感受到有较深刻的感受,到抓住文章主旨,品味语言的精妙,领悟一些表达方法。

总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作,提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度,将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究,以便更深入地开展工作,准确把握语文教育的方向,努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇3]

一、总体情况分析:

实考人数为80 人,总分为:7109分,人平均分:88.86分,及格率195℅,优秀率80.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题声母排队,把声母按顺序补充出来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二、三小题:按要求分类。重点考察学生对韵母、声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第四题,是检验学生对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也

会犯糊涂,忘了要去两点,很多学生也在这地方失分。

第五、六题:对音节的训练考查。难度不大,学生容易掌握。

第七、八题:读拼音写笔画及写词语。此类题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第九题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔顺上。

第十题:拼拼读读,再连线。这题有7个同学把柿子和橘子混淆。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

2016/10/21

2016八年级上册期中考试反思
一年级数学上册期中考试反思 第八篇

八年级上册期中考试反思

期中考试已经结束,我们班总体成绩依然领先全年级,但是作为实验班,我们班级的优秀率并不突出,没有起到年级带头作用,同时个别学生成绩偏低,远远低于班级平均分。这些都值得引起我们的重视,就此我对本次期中考试反思分析如下。

一、学生方面:

1、在试卷整体感知部分中,反映出一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如文学常识等),学生不懂,教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。阅读部分中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如课外现代文中要求三选一,对文中的三个语句进行评述。有许多学生将这道题目理解成了语句赏析,结果学生普遍出错,反映出审题能力的薄弱。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面:

1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。

三、试卷方面:

1、整体感知部分,难度适中学生普遍都能得到14分左右的分数。但是在文学常识回答中,理解性回答依然是学生的薄弱点,今后要加大这方面的训练。

2、现代文理解部分。这次考试有三篇现代文,两篇出自课内,一篇来自课外小说。《新闻两则》这篇阅读,学生得分情况不错。但是在小说《芦花荡》中,对“老头子”这个角色的性格分析上,学生对“通过行为分析人物思想性格”的阅读方法掌握不深,不能深刻地把握作者思路,分析上较浅,回答上缺乏整体性和完整性,部分学生失分较多。在课外阅读小说中,主要失分点是在对文中三个语句的解说上,这一题主要失分原因是学生没有理清问题到底问的是什么,思考回答方向错误。个人认为这道题难度较大,很考验学生的整体阅读能力。

3、古文阅读部分。《桃花源记》属于常考类文言文。考察段落比较单一,问题方向也比较集中。针对性的练习学生也做了不少,所以这篇古文大多数学生都做的不错。但是并不能就此肯定学生的古文阅读能力已经达到了一定高度,相反,缺乏课外古文的考察,不利于教师及时了解学生的实际运用能力。

八年级上册期中考试反思 [篇2]

开学两个多月我们主要学习了第一章:全等三角形、第二章:轴对称图形、第三章分式。两个月的学习在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在一张试卷中得以体现。就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩60多点,很不理想。

从学生的试卷上,一部分同学对公式掌握不熟练。我们在七年级就学习了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点,并且一直在用,现在涉及到用公式法解因式的分式计算,老师多次强调的重点内容,竟然有一部分同学还没记住这两个公式,更别谈解题了。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们记住公式。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题一年没会?因为没用心学;如果端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

八年级上册期中考试反思 [篇3]

期中考试结束了,这个学期也过去了一半,为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好指导今后的教学作好准备。 考试情况分析:这次试卷整体来看比较容易,重视学生综合素质与能力的测试,形式灵活,从整个级段的考试情况看:(1)班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。(2)解决问题的能力较差。选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。尤其是主观题,学生们不会审题,找不到答题的方法。(3)归根到底还是基础知识掌握的还不够好。

下一步的对策与措施,教育就是要养成习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况,我必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。例如:先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;先复习后做作业的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩,而且能使其终身受益。

2016九年级数学上期中考试教学反思
一年级数学上册期中考试反思 第九篇

九年级数学上期中考试教学反思

开学两个月来,我们主要学习了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋转、第二十四章圆。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在张张试卷中得以体现。就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几个问题,并加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。

第一、一部分同学对公式掌握不熟练。我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点,到目前已经学完一年了,并且一直在用,现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程,老师多次强调的重点内容,竟然有一部分同学还没记住这三个公式,更别谈用这三个公式解题了。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题一年没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了公式法,并学会了用公式法解一元二次方程。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。

第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——

包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病,总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或丢掉平方号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。

九年级数学上期中考试教学反思 [篇2]

时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价和衡量学生的一种有效手段。在新课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。

学校举行了期中测试,此次期中试卷就六年级数学而言,难度稍大。本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析:

首先:卷面的语言新颖、板块清晰。

(1)开头写着:“同学们,不知不觉中这个学期已经过了一半了,你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧?在这张试卷中你会找到答案。老师将和你一起分享成功的 喜悦!”简短的几句话,把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来,这样更有力于思考。

(2)卷面分为三大板块

基础题、计算题、解决问题三大板块 ,从基础的概念入手,由简到难的过程,这样在难易适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦,让他们感到“我能行”,体现面向全体,因材施教。

第二、答题情况分析

由于本人参加了监考和阅卷,对学生答题情况从以下几点来说。

1、考试情况分析:本次考试,从分数的分布情况和了解学生答卷情况看,中下学生对基础知识的掌握较好,应变能力比较差,一些变形的题目不能随机应变。如(第三版块2、4、5题丢分很严重。)

2、有些试题值得讨论: ⑴简便运算 第3小题的过程是不是唯一的; ⑵填空题 第1小题的结果是不是唯一的。

第三、优势探究。

来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩 !

九年级语文期中考试总结与反思

一.命题范围

本次考试是全区统一命题,考试范围是九年级上册六个单元的内容。试卷以“注重双基,突出交流表达,侧重综合能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。

二.试题结构

试卷类型有语文知识积累与运用,文言文阅读,现代文阅读和作文,书写占四分。

试卷的内容涵盖全面,有积累,有理解,有运用。既有知识的检测,又有能力的测评。纵观本试题,覆盖面广,题量适当,题型丰富,是一份较为全面的检查学生阅读与运用的好试卷。

三、成绩及答题分析

本卷共120分。两班最高分为109分。

(一)进步方面

通过半个学期的学习,学生在语文知识积累与运用,文言文阅读能力等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继续坚持。

(二)不足之处

1、基础知识不扎实,默写诗句不能全对。字词选择和病句选择选错,语言应用题失分多,概括提炼不简练。

2、文言文阅读比较简单,但是有的句子翻译还是不准确,关键词不能准确解释,句译不流畅。

3现代文阅读理解失分很多。学生的表达能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。

4、作文分数普遍不高。作文是语文教学的重头戏,称之为“半壁江山”。但由于学生个人的阅历、视界、情感态度和价值观的差异,所以写作水平也不一,再加上老师赋分的差异,以致得分差距较大,这些学生基本上是字数不够,或书写潦草,或内容偏离主题,牛头不对马嘴的,或语言平铺直叙,记流水账似的,等等。

四、教学反思与努力方向

1.注重积累,夯实基础。

夯实基础知识,注重语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用。

2、关注经典名著的引导阅读,拓展学生的阅读思维,努力促进学生语文素养的提高。

3、古诗文阅读要特别关注工具性与人文性的统一,渗透文言语法教学,加强朗读和语感训练,体验情境,体味意境,品味韵味,培育语文意识和语文素养。

4.转变教学方式,提高语文综合应用能力

在教学过程中注意教学方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力。

5.重视写作训练,提高学生书面表达能力

作文源于生活,生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源头。要大力加强写作训练,引领学生热爱生活,观察生活,体验生活,学会联想,学会想象,学会构思,学会剪材,学会表达。

期中考试已经结束,现在我们又投入到了新的教学工作中来了。因此,我们应着重对期中考试进行多方面总结与反思,仔细分析原因,采取相应的措施,以求在今后的有限教学时间里,查缺补漏,提高教学质量。

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