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三年级上册数学期中考试试卷分析

2016-11-25 11:52:17 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   学生可以及时的调整学习心态和方法,更有效率的进行下一阶段的学习。期中考试相对于期末考试来说,主要考察学生前半学期的学习成果。下 ...

  学生可以及时的调整学习心态和方法,更有效率的进行下一阶段的学习。期中考试相对于期末考试来说,主要考察学生前半学期的学习成果。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的三年级上册数学期中考试试卷分析,希望能帮助到大家! 

  三年级上册数学期中考试试卷分析

  三年级上册数学期末试卷分析(2015.2.)

  上塘城北小学 周素凤

  一、学生基本情况:三年级有学生82人,全部参加考试,成绩优秀。

  本次数学期末考试,平均分为91.5分,及格人数80人,及格率为97.6%,优秀人数72人,优秀率为87.8%。最高分100分,最低分学生成绩是14。

  二、具体内容分析:三年级数学试卷的知识覆盖面全,能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生的生活实际。

  本次试卷共有五大题:第一大题:填空。(共28分)出错率最高的是第3题,“实验小学操场的跑道每圈200米,小明每天到校后跑两圈是( )米,再跑( )米是1千米。”有同学填“1”,也有同学填“3”。很明显,不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大,在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系,启发学生在生活中学习数学的意识。第二大题:选择题。(共10分)5小题中有两小题是关于乘法计算的,有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄,还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题:计算。(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2 小题“用竖式计算”,题型经典,题量适中。第四大题:画一画(共6分)此题重在考察学生的动手实践能力,同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段,长方形和正方形学生当然会画出不同形状,很好。第五大题解决问题。(共30分)此题共6小题,知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的,难度不大,题量也适中。其中第3小题具

有灵活性,相对来说有难度,不过关于周长的题型平时做得很多,题目万变不离其宗,还没有难倒大多数学生。

  通过这次期末考试,反映出了不少问题:首先,学生的审题能力比较欠缺,对文字阅读不到位,而产生错误。其次,学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三,学生对于数学概念掌握不扎实,是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四,学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。第五,通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

  三、改进措施:针对以上这些问题,我将在今后的教学中注意以下几点:

  1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看,清楚已知信息和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。

  2.继续培养学生良好的学习习惯,向四十分钟要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

  3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,句词分析。

  4.在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。

  5.加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。

  2012年三年级上册数学期中考试卷质量分析

  在本次考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:

  一,填空题。

  1,填合适的单位。数学书厚7( )。学生填厘米做单位

  长江长6200( )。学生填米做单位

  2, 1米—2分米=( )分米。

  二, 选择题。

  1,下面说法正确的事( )

  (1)被减数应该比减数大

  (2)平行四边形不容易变形

  (3)余数〈 除数

  三, 判断。

  1,我有一支长约2分米的铅笔。( )

  2,周长相等的两个长方形,形状,大小都 一样。( )

  四,计算。

  1,口算。0×13

  2,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。

  六, 解决问题。

  1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。

  今后措施:

  1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

  2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

  3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

  4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

  5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

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