2016七年级历史期中考试质量分析

导读：　2016七年级历史期中考试质量分析(共9篇)2015-2016七年级历史期末考试质量分析2015—2016七年级历史期末考试质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。2、试卷的基本特点：（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《2016七年级历史期中考试质量分析》，供大家学习参考。

2015-2016七年级历史期末考试质量分析
2016七年级历史期中考试质量分析 第一篇

2015—2016七年级历史期末考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级6个班，参考人数315，总体考试成绩来看，平均分28.30，优秀率12.70%，及格率为47.94%，低分率2.54%。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

（3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

(4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。

四、改进措施

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、

完整答题的能力。

五、今后的教学建议

1、夯实双基，尤其要重视基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。

2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

4、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。

5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

2016年七年级历史上册期中质量测试题
2016七年级历史期中考试质量分析 第二篇

2016年初一年级历史期中测试题模拟

一、单项选择题：请在正确答案下划横线

1、中国境内最早的居民是：

A山顶洞人 B北京人 C蓝田人 D元谋人

2、下列祖国境内的原始人类中，已经懂得人工取火的是：

A元谋人 B北京人 C山顶洞人 D蓝田人

3、下列关于北京人的叙述错误的一项是:

A、生活在距今70-20万年 B、会人工取火

C、过着群居生活 D、能制造和使用工具

4、下列原始人类中，已经掌握磨制技术的是:

①北京人②元谋人③山顶洞人④河姆渡居民⑤半坡居民

A、①②③④⑤ B、③④⑤ C、①② D、②③④⑤

5、下列朝代更替顺序正确的是:

A、夏-商-东周-西周 B、夏-西周-东周-商

C、夏-商-西周-东周 D、商-夏-西周-东周

6.被尊称为中华民族的”人文初祖”的是

A、炎帝 B、黄帝 C、蚩尤 D、禹

7.武王伐纣中的“纣王”指的是哪一王朝的君主:

A商朝 B西周 C东周 D夏【2016七年级历史期中考试质量分析】

8.标志着我国世袭制代替禅让制的是:

A禹传位给伯益 B禹传子，家天下

C舜传位给禹 D启打败了有扈氏

9.商朝灭亡的原因是:

A纣王的残暴 B桀的残暴 C犬戎入侵 D奴隶起义

10.以下人物与桀最为相似的是:

A禹 B周武王 C纣王 D汤

11.我国最早建立军队、制定刑法、设立监狱是在:

A夏 B商 C西周 D东周

12.春秋时期，周天子依附诸侯，主要是因为:

A.诸侯的强大 B.周天子不喜欢管理国家

C.周天子是由诸侯选举产生的 D.周天子喜欢依附诸侯

13.春秋时期，第一个称霸中原的是:

A齐桓公 B宋襄公 C晋文公 D秦穆公

14.战国初年，三家分晋，三家指的是:

A齐楚秦 B赵魏韩 C赵魏秦 D楚齐韩

15.经过变法，成为战国后期最富强的国家是:

A楚 B秦 C齐 D魏

16.春秋战国时期，影响最大的变法是:

A李悝变法 B吴起变法 C管仲变法 D商鞅变法

17.春秋时期，我国农业发展史上的一次革命是指:

A铁器的使用 B用牛耕作 C大兴水利 D青铜器的使用

18.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是:

A奖励耕战 B土地私有 C建立县制 D奖励军功

19.甲骨文的书写方式是:

A用刀刻 B用毛笔写 C用铅笔写 D用碳笔写

20.下列哪一家的学说对战国时期封建统治者最有用

A法家 B道家 C儒家 D墨家

21.对后世思想文化的影响最大的是

A孔子的学说 B老子的学说 C墨子的学说 D韩非子的学说

22.战国时期诸子百家中，学说与商鞅思想相接近的是

A道家 B儒家 C墨家 D法家

23.“知己知彼，百战不殆”一语出自

A孙武 B孙膑 C韩非子 D孟子

24.李冰修建都江堰主要是为了

①造旅游景点②防洪③给缺水的成都平原供水 ④灌溉

A①③ B②④ C①② D③④

25.都江堰位于今天的

A广东省 B广西省 C四川省 D陕西省

26.秦统一后使用的货币是：

A刀币 B铲形币 C蚁鼻钱 D圆形方孔钱

27.秦始皇统治时期，给我国古代文化造成极大损失的事件是：

A统一文字B焚书坑儒 C统一度量衡 D修建长城

28秦朝修筑的万里长城东西起止是：

A辽东----临洮 B辽东----陇西

C南海----陇西 D山东----临洮

29灵渠连接的两大水系是：

A长江和黄河B珠江和钱塘C长江和珠江D黄河和淮河

二.填空题（每空2分，共20分）

1.传说时代的治水英雄是_________。

2.儒家学派的创始人是大教育家__________，他的言论收集在__________一书。

3.我们今天的汉字是从商朝的_________发展而来的，目前世界上已发现的最大的青铜器是___________ 。

4.战国时期出现的大型乐器__________,表明二千多年前我国的音乐已达到很高的水平。战国时期，秦国修建的大型水利工程是__________。

5.我国历史上的第一个国家是________,我国有文字可考的历史从________开始。

三、列举题（13分）

1. 列举夏、商、西周三朝的三个建立者和三个暴君。（6分）

2、列举战国七雄。（7分）

四、材料分析题（15分）

1. 阅读下列材料（7分）

平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。

——摘自《史记》

请回答

① 上述材料说的是哪一时期的情况？（分）

② 根据材料，简述当时的政治局势。（2分）

③ 平王东迁洛邑是在哪一年？洛邑是今天什么地方？（2分）

④ 平王为什么辟（避）戎寇？（2分）

2．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 阅读材料回答： （8分）

① 上述内容出自哪一作品？ （1分）

② 这一作品是谁创作的？他生活在什么时期的哪个国家？ （3分）

③ 这两句诗反映了作者怎样的情怀？（2分）

④我们应如何评价此人？（2分）

五、问答题（17分）

1.商鞅变法开始于哪一年？变法的内容和历史意义如何。（9分）

2. 试简述孔子在思想、教育上的贡献。（8分）

3.简述秦始皇统一全国后，在政治、经济、文化、思想和军事上采取的措施

参考答案及评分标准：

一、单项选择题 （每小题2分，共30分）

1d 2a 3c 4b 5a 6d 7a 8d 9b 10d 11b 12d 13a 14a 15b

二、填空题（每空1分，共25分）

1.公元前2070 禹夏朝阳城2.公元前1600 商汤 盘庚 殷 殷朝 3. 周武王 周朝 镐京 4. 春秋 齐桓公 晋文公 楚庄王齐桓公 5. 战国 韩、赵、魏齐、楚、燕、秦

三、列举题（13分）

1. 1. 建立者：夏禹商汤周武王；

暴君：夏桀商纣周厉王。（一个1分，共计6分）

2. 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（一个1分，共计7分）

四、材料分析题（15分）

1. ①春秋时期。（1分）②周王室衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。（2分）③公元前770年洛阳（2分）④因为公元前771年西周都城镐京被犬戎攻破，西周灭亡。（2分）

2. ①《离骚》。（1分）②屈原，战国时期的楚国。（3分）③同情人民生活的艰难。（2分）④屈原是我国古代伟大诗人。（2分）

五、问答题 （17分）

1. 公元前356年（1分）内容：①打破过去土地上的纵横田界，国家承认土地私有，允许自由买卖。（2分）②奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。在战争中军功越大，授予的爵位越高，赐给的田宅越多。贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。（2分）③建立县制。全国设置31个县，由国君直接派官吏治理。（2分）

历史意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到了发展，军队的战斗力加强，逐步成为战国后期是富强的国家。（2分）

2.①儒家学派的创始人，提出“仁”的学说。（2分）②他的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想，对后世影响很大。（2分）③创办私学，打破官府垄断教育的现状。（1分）④注意“因材施教”。（1分）⑤教育学生要有好的学习态度。（

七年级历史期中考试质量分析
2016七年级历史期中考试质量分析 第三篇

2015-2016下学期七年级历史期中考试质量分析

广厚乡中心学校

冯雪冰

七年历史期中考试考试质量分析

通过两个多月的历史教学，迎来了期中考试，针对考试的情况对本次考试作深刻的分析，以此来改进自己的教学，在思想和方法上都争取有一定的突破，所以我在备课、上课我都更加认真，力求不耽误学生的成绩，以下是具体分析：

考试得分情况为：七年一班参考人数为36人，历史总分1840分，平均分为51.14分，(年组历史平均分为50.2)优秀人数4人，优秀率11.1%，(年组优秀率为11.8%)及格人数为13人，及格率为36.1%，（年组及格率为37.8%）差生5人，差生率为13.9%，（年组差生率13.4%）。

总体情况还好，优秀率、及格率同其它两班相比也有一定的差距，而且差生人数还很多。大部分学生都不及格，高分也很少，基本如实反映学生的学习情况和学习态度。

一、存在的问题及失分原因分析：

（一）基础知识和掌握不到位，课堂上学的历史时间、事件等当时觉得比较清晰，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。其中张甜甜同学有明显的进步，上次历史排名第8，这次年组第4。但是张欣宇和崔畅历史成绩和总成绩相比，还是

属于短板，所以我要格外关注这两位同学的历史学习情况。其余同学基本上历史成绩并没有影响到总成绩的排名，总分高，历史分也不低，保证了成绩的整体排名。另外，在不及格的几位同学当中，苗爽和李卓亮才考了10多分，这不仅影响了班级整体成绩，个人也成为了班级里的学困生，今后要多加关注。

（二） 学生审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。比如商鞅变法的内容课堂上同学们记得都很好，但是反映到试卷上换了种题型，有些同学答得就不是太理想了。

（三）知识记忆不好，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。历史试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识，尤其是材料分析题，材料的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

（四）缺乏获取有效信息的方法和能力；有些学生对课本不熟、理解不深，迁移能力较差，导致答题错误，而且答题时不够深入，层次较浅。有些同学在做问答题时，太过脱离教材，单纯用自己的话答题仅局限于自己的某个单纯想法。对题目的理解把握不够，课外知识的积累欠缺。

二、改进措施

针对此次考试我将在今后教学中注重基础上对教学做出一些改进具体来说有以下几点：

（一）、备好每一节课和学生，把握好每一节课的重难点，更加注重历史课联系社会热点、联系生活、联系学生，确保把最重要的知识体系化，常识普及化，可以在导学案上多下功夫。

（二）、每一节上课时，都让学生把上一课的重点重复一遍。上课时，在严肃课堂纪律的基础上加强师生沟通，创造一个良好的教学环境，学会灵活应用多种教学方法，扣紧课标和新课程理念努力把课堂激活，培养学生兴趣，打开学生视野。

（三）、课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬，把不足克服。主动与有经验的老师沟通交流，利用晚自修时间，对一些后进生加强个别辅导或“谈心”的力度。

（四）、立足教材，做好笔记，强调学生加深对课本内容的理解，强调是课本内容与自身生活实际相结合。

以上就是对本次考试的分析及在今后的教学的改进措施，如有不足，请各位领导同仁给予批评指正，我会虚心接受，认真改进，力求把学生的历史成绩进一步提高。

2016春期中考试质量分析报告
2016七年级历史期中考试质量分析 第四篇

阿戛中学期中考试质量分析报告

（2015-2016学年度第二学期）

一、组织考试情况

阿戛中学于2016年5月4—6日，组织了七、八年级期中考试；在市、县教育局的统一部署下，又于5月17—18日，组织了九年级中考适应性考试。为确保考试成绩的真实有效，教务处把期中考试和适应性考试按中考要求进行安排，强调考试纪律及监考教师职责，安排班主任考前对学生进行思想教育和考风考纪要求，特别是九年级班主任，严格要求学生不得弄虚作假，必须发挥自己的最高水平，考出自己的真实成绩。学校将以九年级适应性考试成绩作为指导学生中考自愿填报的依据。考试过程中，学校领导高度重视、频繁巡考，监考教师不离岗位、忠于职守，考试期间未发生的违纪现象。

评卷工作是分英语、文科、理科三个小组进行，采取流水作业，评卷工作认真有序，保证了评卷过程严谨、认真。但由于个别老师因病未按时完成评卷任务，学校未及时组织其他教师帮助，致使我校评卷工作滞后，没有按中心校要求的时限完成任务。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为阿戛中学教务处统一组织安排教师命题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

期中考试数据反映出来的问题主要体现在以下几个方面：

（1）、同年级、班级学科成绩之间的不平衡。如，七年级参考人数129人，其中及格率：语文是43.4、数学3.1、英语14.7、思品6.2、历史13.9、地理0.87，生物为0。八年级参考人数151人，其中及格率：语文是66.8、数学19.2、英语8.6、物理8.6、思品39、历史6.6、地理1.98、生物25.2。七年级英语优分率0.77，语文、数学、历史、思品、地理、生物均为0。八年级语文、数学优分率1.98,英语、物理0.66，思品、历史、地理、生物均为0。

（2）各学科间的不平衡，如七年级语文、思品均分第一是七（3）班，数学、英语、地理是七（2）班，生物、历史是七（1）班。

（3）高分段学生少，低分段学生多。如九年级适应性考试86个学生参考，400分以上1人（401分）、300—400分22人，250—300分22人，250分一下41人，最高分401分，最低分111分。

（4）优秀生成绩较为稳定和后进生成绩起伏不定。从各年级前10名的成绩可以看出如下特点：第一和最后的相差太大；前5名学生名次间分数差距不大，梯度较小，高分层学生成绩较为稳定，大部分保持了原来的水平。

本学期，我校把早晚自习纳入课时、纳入考勤，增加了教师学科课时量，目的：一是便于管理学生，二是为了提高教学质量，但通过期中考试来看，本期大部分学科成绩在上期基础上都有所下降，未达到学校预期目标。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3、全校的优秀率整体偏低。尖子生相对少并且不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

4、学生偏科现象严重，尖子生单科成绩拔尖，但总体成绩不高。

5、学生学习积极性和主动性不强，绝大部分学生都是在老师的监督和管理下迫不得已而学。

教师层面：

1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。四是教法传统，跟不上新课改的步伐。五是时间精力投入不够，教学能力水平有待提高。

3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生的主体地位没得到体现，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不太扎实。

5、工作态度不端正，没有敬岗爱业精神。

6、思想陈旧，观念不新，教学方法有待改进，对《新课程标准》了解不透，没有很好的抓住“三维目标”教学。

7、本期由于农村教师生活补贴发放情况，影响教师工作积极性和主动性。我校39个教师，因为其他工作岗位的需要，早晚自习课时的影响，四分之三的教师没有享受到农村教师生活补贴，现在部分教师都是出工不出力，带着情绪工作。

8、学校活动太多，工作压力大，上级检查平凡，除教学工作外，其它工作多，严重影响教师情绪和敬业精神，教师怨声载道。

学校层面：

1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2、 有效课堂少，无效课堂多，更谈不上高效课堂。没有真正的做到向课堂45分钟要质量。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果

2016年春季学期七年级历史下册中期质量分析-----刘林会
2016七年级历史期中考试质量分析 第五篇

2015-2016学年度第二学期

期中考试质量分析

年级 七年级

学 科 七年级 历史下册

教 师 刘林会

2016年春季学期七年级历史下册期中考试

试卷质量分析

七年级 刘林会

一、 考试基本情况

1．此次参加考试我担任班级是67班、69班、两个班，总得分偏低，及格率不高。原因有两点：

（一）是在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；

（二）是试题综合性较强，学生的知识迁移能力较弱。

2．只有少部分学生材料分析题、简答题得分率不高，填空题得分率较低，大部分学生对知识记忆不牢固。

3．选择试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

二、学生答卷情况分析及反映出的主要问题：

1、基础知识薄弱

牢固的基础知识是解题的关键，是我们教学的重要相标。学生吃透教材，掌握基础知识，准确记忆，才能解决生物考题，否则是一句空话。从试卷的分析看，个别学生失分率比较高，主要就是基础知识掌握不牢所致，造成大量丢分。

2、缺乏对知识的梳理

平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。

3、学习习惯比较差

主要表现为字迹潦草；卷面不洁；错字不少。更有甚者有一部分学生对填空、论述题一字不答，这就说明学生平时的学习习惯较差，当然也反映出学生的学习态度问题。

4、缺乏审题技巧，分析能力弱

面对每一次考试，认真审题及分析是获得成功的重要前提。从整个阅卷中发现许多学生根本没有认真审题和反复的思考。

三.关于教研教改的理性思考：

只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次水平测试，我作出了如下理性的思考：

1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革

新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。【2016七年级历史期中考试质量分析】

2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养

面对教考改革的新形势，我们应以“两标”为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念；应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。

3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力

今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

总之，我们只有坚定不移地坚持课程改革，与时俱进，不断创新，才能让我校的历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。

2016七年级历史期中考试反思
2016七年级历史期中考试质量分析 第六篇

七年级历史期中考试反思

看到这次期中考试分析，自己的心情犹如这个季节，咋暖还冷，一丝酸楚涌上心头，脑海中一个疑问久久挥之不去，我的课堂教学怎么了？时间都到儿了？窗外虽已是浓浓的夜幕，万物也已归于平寂。然昔日热闹的宿舍，今晚却异常的平静，没有了讨论和争执，心中却多了一份沉重，多了一份思考。理一理纷乱的思绪，是时候认真反思了。

一、两个“不够”埋祸端

对于教学自己不可谓不努力，对于工作自己不可谓不认真。然学生的成绩让自己对努力和认真有了一份更深的理解。细看成绩分析，恍然大悟，两个“不够”跃然纸上。自己对特优生数量的培养上做得“不够”。对于后三分之一的学生关注“不够”。导致动力欠缺，后劲不足，成绩凄然。自己的认真和努力成了独角戏。

二、两个“不变”失课堂

在课堂教学上自己不可谓不用心，不可谓不负责，尽管只教一个班级，且每节课都坚持用课件教学，把历史演绎的声情并茂，然问题恰恰出在此环节上。课件虽出自自己的制作，但却是上一届学生用的课件，一成不变，必然导致停滞不前。自己过于注重对教材的研究，但忽视了对学情的深思，课堂成了自己表演的讲堂，学生成了迷失的观众。老师很辛苦，学生很迷茫，成绩很凄苦。

三、方法不明，徒劳无功

自己对于课堂的理解不可谓不深刻，授人以鱼不如授人以渔的道理自己不可谓不明晰，考试结束后，研究了学生的试卷并与学生进行了单独交流，学生一句：老师，您讲的和要求的我都记住了，为什么考试不得分？（七、一王秀英）让学生对老师产生疑问，虽方寸大乱，却久久自责，一个为什么，敲醒了我，历史只是单纯的记忆吗？自己的失职让学生深陷泥潭而不能自拔。回顾自己的教学，知识的传授不可谓不全面，但对学生方法的指导尤其是做题方法的指导做的远远不到。“学以致用”这四个字很大程度上是学生的学和在老师指导下的用。然而我做到了吗？惨痛的教训，让自己幡然醒悟，未免对学生有点残忍。

四、学风不养，努力东流

兴趣是最好的老师自己不可谓不深知，什么是兴趣，如何让学生对学习产生兴趣。我想首先是学生对老师的信任。信任的根源就在在于把复杂的课课堂变得简易化，让纷杂的知识通俗易懂，让学生在考试中轻易得分。然自己在教学中往往把简单的问题复杂化，忽视了对于课标的理解，忽视了学生的认知水平。使学生没能养成良好的学风。让学生的兴趣一点一点被蚕食。

成绩虽已写入历史，但历史可以改写。面对本次失利，为自己辩解或是气急败坏，都是对自己对学生极为不负责任。我相信自己，因为我对所教的六十名孩子依然信心百倍。

七年级历史期中考试反思 [篇2]

七年级期中考试已经结束，经过我对学生考试成绩的分析，反思如下：

历史对于学生来说，是抽象的，尤其是七年级的学生，只有使之形象化，才容易让学生理解。

在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有兴趣，而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。

我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点： （1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励； （2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究； （3）不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计； （4）课程

实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。

七年级历史期中考试反思 [篇3]

期中考试后，我在历史教学中有一些个人的反思：

一.学生方面：

1.有一大部分学生态度不端正，或不重视，认为历史很好学，不过背背而已, 就不去认真学了。

2.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

3..不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

4.学生自主学习能力差，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，七年级学生是中学生学习不稳的时候，教师要把握好学生学习的尺寸，及时给以指导和辅导，让学生的成绩能有所提高。

二、教的方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。 2.加大对学生检查的力度。

3.历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。

七年级历史期中考试反思 [篇4]

一、试卷质量分析：

七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷结构合理，分为四部分：单项选择、判断并改错、填空题和材料解析题。其中选择题50分，判断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。在强调基础知识的原则下，考察学生运用史学知识、史学理论分析史学现象的能力，并形成科学的唯物史观。是一套有水平的测试题。

二、学生答题情况：

此次试卷位初一学生入校第一次进行系统的历史测验，有点主要体现在绝大多数学生的字迹整齐、干净，基础知识掌握扎实，学生的能力得以体现；但在此次的考试中也发现诸多问题：1） 选择题部分：学生失分点主要集中在18题、24题。 2）非选择题部分，判断并改错、填空两个题学生答得比较差。 反映了学生基础知识不够扎实，粗心。3）材料解析题回答情况较好，但反映的问题是不能认真审题，错字、别字问题较严重，期中“葵丘会盟”的“葵”错误率高

三、 测试结果： 最高分100分，最底分低于60分。平均分为84.1分，优秀率60.5%。

四、 教学反思：

期中考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

（一）、教师方面：

1．强调基础知识的学习，加强对学生能力方面的培养，加注重学以致用的原则。

2．督促检查的力度不够。以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高教学质量。

3．在读图题上多加练习。学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图能力欠缺，要带领学生分析历史图片，进一步提高能力。

（二）、学生方面：

1．史实不清，是致命的弱点。

2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系。 这是成绩不理想的最主要原因。

（三）、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。

3、这里打造德育课堂，少讲精讲，让学生多学习多探究多思考，提高课堂效率。

总之，学习历史要扎实、牢固、脉络清晰。在今后的教学中，我们会努力探索，大胆尝试，与课改同步，尊重学生，热爱学生，培养学生的创新精神和实践能力，把自己的教学工作做得更好的

七年级历史期中考试反思 [篇5]

(一)基本情况

纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出;考试的内容特别细小，知识点比较碎。但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：

(二)具体情况分析

第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代?这个题大多数选的是三国，三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。还有错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么?应该是科举制，但是因为是按人教版的答案是开科取士，其实就是科举制。

第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第一个题没有讲过，学生不会做，被外国誉为中国的第5大发明是什么?应该是科举制。也是人教版内容。还有一个是唐朝的极盛时期是开元盛世。学生失分最多。

第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。

第四题是非选择题，材料分析题，考查了经济重心南移重要知识点，这个题是重点，可是还是有少部分学生没有答对，第二个材料分析是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是大运河的开凿。

(三)教学反思

对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：

1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。

2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。

3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。

2016七年级政治期中考试试卷质量分析
2016七年级历史期中考试质量分析 第七篇

七年级政治期中考试试卷质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，政治历史合卷120分钟。历史学科的题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合材料问答题。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于课本基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

（2）难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，我所带六个班，总体成绩班级平均90分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

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（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

（2）审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低。

（3）学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

（4）学生回答主观题不够规范，随意性强。有的学生答题时想到那写到哪，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识，基本概念的理解掌握，在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读教材，培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增 2

加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

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七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，政治历史合卷120分钟。政治学科的题型包括单项选择题、判断题和综合材料问答题。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于课本基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

（2）难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，共个班，总体成绩平均60分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据

要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

（2）审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低。

（3）学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

（4）学生回答主观题不够规范，随意性强。有的学生答题时想到那写到哪，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识，基本概念的理解掌握，在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读材，培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇3]

一、试题结构及特点：

本次七年级期中考试试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷10个选择题30分，第Ⅱ卷非选择题70分。考查范围为鲁教版七年级思想品德上册第一、二、三课的内容。该试卷涵盖第一、二、三课所有基础知识，而且考查范围广泛，但试题难度不大，能照顾绝大多数同学。能很好地考查和评价学生对所学知识的掌握情况。

1、试题严格依据课程标准和教材，注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，能够难易结合。

2、试题具有开放性，立意能力化，注重联系生活实际；试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，注重思想品德课的德育功能，涉及到情绪、诱-惑、情趣、违法犯罪等多个学生生活的层面和领域。学生答题时，可以不拘于课本的原话，只要言之有理即可，这才是思想品德课的真正特点，让学生可以自由发挥，抒写心里的想法。

3、试题难易程度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，注重对学生情感、态度、价值观的考察，体现教育教学的新理念，有利于对七年级的学生进行思想的引导和情感态度价值观的培养。

二、学生答卷情况分析：

本次考试参考人数为159人。全年级的平均分为66分，最高分98，最低分

从三个班的成绩情况来看：三班稍好，一班仅次于三班，二班最差，学生的差距有些过大，在本班级内也是两极分化严重，成绩与平时的课堂反应成正比，各班的成绩也在我的预料之中，具体分析如下：

选择题部分：学生中有6位同学选择题完全正确，可以得到满分30分，有30%以上的同学可以得到24分以上。问题较普遍的是第7、8、9题，部分学生选项理解错误，部分学生审题不认真导致失分。如第10题考查我国法律的特征，

个别学生认为“违法和犯罪之间有密切的联系”也是正确的选项，他们主要是没考虑本题事例与此选项无关而理解有误。

非选择题部分：第一题3个小题是同步学习上的，刚做完，得分率较高。第二题不良诱-惑的危害，如何抵制不良诱-惑，在知识点的第8题和第9题，这两道题大部分同学都能完整答出，但也有一部分同学不会背，乱答，失分较多。第三题高雅情趣的意义，怎样过富有情趣的生活，在知识点的第5题和第7题，这两道题大部分同学都能完整答出，但也有一部分同学不会背，乱答，失分较多。第四题第一小题林某走上违法犯罪的原因部分同学不会归纳；第二小题林某走上违法犯罪的过程说明什么道理，在知识点的第11题，绝大部分同学都能完整答出；第四题的最后一个小题在知识点的第9题和第11题，可结合起来回答更全面，部分同学不会背，失分较多。

总之，根据学生得分情况看：从学生的角度看，只要把老师归纳的知识点背熟并且会理解，一定会取得好的成绩。

三、学生答题中存在的问题

（1）基础知识：基础知识点落实得不够好，在平时一些学生可能存在误解，知识点不熟悉，课本内容记忆模糊，导致答案很空，有的学生整张试卷都用自己的话来写，完全放弃课本知识点的运用，出现空话大话连篇的现象；

（2）知识点联系实际的运用：部分学生对于知识点的掌握是比较好的，但对于题目的理解分析能力较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么生搬硬套，乱写一通，要么缺乏条理性，想到哪个知识点就写哪个知识点；

（3）答题语言：规范性差，口语化严重，学科术语缺乏。

四、今后的教学建议

从这份试卷再次反映出在我们的日常教学当中存在的一些问题，针对这些问题，我提出以下几点建议：

1、注重基础知识的掌握。每节课的知识点，该让学生背的还是要背，重点是抓落实，抓好学生对知识的掌握才是重点。

2、注重学生的书写规范。从本次的考试中，再次暴露出了学生在答题的时候，书写方面的缺点，归纳如下：

A、字迹太潦草。很多学生的书写极其不工整，字迹潦草，连选择题的ABCD都写的不清楚，部分试卷出现阅卷老师难以批改的现象，因此我建议，今后要积极配合语文老师，抓好学生的书写，多练字。

B、不能分点作答。很多学生在做简答题的时候，没有分点作答，因此整份答案就像在写散文，不能有效得分。

C、答案的逻辑性。部分学生存在答题缺乏逻辑性，想到什么写什么，在作文中体现得最明显。

3、培养学生知识点与自身实际相结合，以及运用知识点来解答实际情况的能力。在今后的教学中，把每课的知识点罗列出来，然后让学生多做一些与这些知识点相关的简答题，练完之后讲评，然后课后再练。

五、下一步的建议与措施：

1、教师自身要加强业务学习，不断提高自己的业务素质，尤其是要深入钻研《课程标准》和教参，正确把握思想品德的学习目标和落脚点，以便正确指导自己的教学行为。在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学，而不能仅仅依靠教材来进行教学。

2、教师知识面要广。在平时就要注意多学习，多接触，多了解，尤其是要关注近期国际国内要闻，以便结合教材所教知识加以分析说明。要指导学生关注社会，了解社会，多了解各方面的知识，扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例，理解教材所学知识，提高观察、分析和解决问题的能力。

3、要进一步转变教学观念，根据思想品德课综合性的特点，要引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。

4、要在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态，改正“反正政治很简单，平时听不听无所谓”的错误认识，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。

5、要对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，要指导学生注意答案的条理性，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯大量使用口语和所谓的大白话，正确使用政治术语。要指导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈；要指导学生学会紧扣教材，尽量使用教材中的语言。注意书写工整、卷面整洁。

总之，本次期中考试中出现的一些问题我要引起足够的重视，建议在教学工作中加强对基础知识的教学，加强训练，提高学生的能力，对于态度不端正的学生加强思想教育，扎扎实实做好每个环节的工作。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇4]

一、 试卷分析

本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中，既考查基础知识，又考查学生能力。

选择题是不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成，同时，有许多知识陷阱题，学生容易出错。

非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。

二、 成绩分析

一班有21名学生选择题能拿到40分以上，还有2名同学得了满分50分，非选择题有11名学生得了30分以上，其中王淼、李天琦、陆晓彤、李建钊、陈红羽、马馨雨在这部分得了35分以上。

二班有24名学生选择题能拿到40分以上，还有1名同学得了满分50分，非选择题有15名学生得了30分以上，其中鲍春鹤、韩东月、高珊珊、王月琳、单斌、曲云鹏、车纪辰在这部分得了35分以上。

三班有8名学生选择题能拿到40分以上，还有2名同学得了满分50分，非选择题有10名同学得了25分以上，其中田蕊得了34分。

四班有12名学生选择题能拿到40分以上，其中吕影鑫同学得了48分。非选择题有8名同学得了25分以上，其中付安宁、吕影鑫得了30分以上。

三、学生的答题情况分析

1、部分同学基础不过关，1题、13题，是对最基础的理论知识的考查，有53%的学生出现了错误。

2、反复强调的出错率高，10题、12题这两道题是反复强调，反复练习，在这两道题上仍有55.6%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

3、知识迁移能力差，3题、9题、16题这都是对基本知识的迁移就能够达到的，只有少数学生迁移能力强，能够达到要求。这是对于学生能力的考查，不仅要学会还要学透，更要会应用。

4、解决实际问题能力差，7题、26题都是考查实际问题的解决能力的，其实也就是变相迁移知识，解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决，这需要平时的基础过关，还要多加练习加以提高！

四、 学情分析

一班：从课堂表现上看，开学以来85%的学生 能跟着老师思路，保证作业足量完成，作业的质量也比较好，总的来说，班级的学习氛围要比上学期浓，学生的积极性也很高，但部分学生上课也有溜号现象，比如：刘鑫宇、梁伽程，他们两个属于思想上较懒惰的学生，虽然脑瓜好使，但由于习惯不好，成绩一直都很愁人！也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔就出现问题的，比如：井维煜、王瑶函，这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。本班有几名名同学课下预习不到位，作业完成偷工减料，上课也不能完全集中，如：徐彤迟蔚、梁伽程、周继楷，上课讲过的改错还能出现错误，基础也相对薄弱，在班级有点跟不上。从这次考试看，有些同学的成绩较上次有明显的提高，如李千辰、刘霖，说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善，但个别同学仍要从培养学习习惯做起！

二班：从课堂的表现上来看，本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习，基础部分的知识没问题，但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了，只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象，老师一不注意就开小差，对于这部分学生应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯。成绩还是可以提一提，基础进一步打的扎实些，适当的增加些难度。本班31人，只有两人在60分以下，后面的拖累不大。从练习上看，练习完成情况是这几个班级当中最好的，学生基本能够按照老师的要求保质保量的完成任务，但也不排除有极个别同学蒙混过关的现象。

三班：从课堂的表现上看，本班课堂教学秩序还可以，大部分学生都能够根据老师的要求认真听课，但有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率，如：邱杨、杨孝宇，但开学以来，也有由不学习到学习的学生，如：付安然，虽然这次他也只是打了66分，但是相信只要他坚持住，在第二次月考时一定可以更好，我也和他进行了谈话，对他进行了鼓励，很期待他的进步。这些同学也有个别基础较好、成绩不错的学生有溜号的现象，或者受个别同学影响而无法听课的状况，如李鑫蕊、王泽轩。从作业来看，大部分同学都可以按照老师的要求完成任务，但仍有几个顽固分子多次不交作业，或者交上来也都是空白，或是胡编乱造，对于这样的学生还要严加管教，培养其良好的学习习惯。

四班：从课堂表现上看，本班的课堂纪律不好，虽然50%的学生还是能跟着老师的教学思路，但是有个别同学的行为还是影响了班级的整体学习气氛，常常是老师在上面讲课，下面就莫名的笑得无法控制，课堂时间常常被组织纪律所占用。如衣荣金、郭睿，这都是比较让人头疼的分子。开学以来，还有个别同学明显不在状态，看似在学习、听课，实质上心思早已不在课堂上，如：段雪萍、谭立超、赵云。但也有个别学生有态度转变的态势，如付安宁，以前上课总是会不能专心，现在不仅可以认真听课，偶尔还会主动要求答题，这次成绩也终于到了及格线。从作业来看，大部分学生还是能很好的按照老师要求完成学习任务，但也有老师都讲过了，学生的资源与评价还是没有改正的情况，而且是屡教不改！对于这样的学生只能在严要求的基础上，通过各种方式来督促其学习。

五、改进措施和教学打算

初一的大部分学生掌握了一定政治知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习准备，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。

接下来我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：

1、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩。

在原有的基础上，深入理解政治课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。

课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采取灵活多变的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，适当把学习内容向生活渗透，打好基础。

加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。

2、做好各层次学生的帮扶

接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化，中等生在掌握好基础的同时，重点提高他们做大题的能力，及指导他们改进学习方法，同时要在平时提高听课效率，及时复习所学的政治知识，为初三的学业水平测试做好准备。由于后进生人数较多，因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律，适当完成一定的学习任务，使他们从简单的知识学起，使他们

树立目标，逐渐学会与人相处，懂得做人的道理，多给他们一些表扬，多鼓励他们。深入到学生之中，收集各种或建议，帮助他们解决学习中的疑惑，调整教学。

3、加强学生良好习惯的培养

在初一阶段，主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。

4、努力提高师德水平，更好地教书育人

本学期要充分利用课余时间，学习有关法律、法规，做到依法执教，而且要不断丰富和拓展自己的专业知识，掌握先进的教学技能，不断积累和总结教学经验。希望经过接下来的学习能将那些有潜力的学生提上来，将基础差的学生的基础打的坚实一点，为初三教学以及学业水平测试做好准备。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇5]

一、基本情况简析：见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容，本次期中考卷有二大类题:客观题（单项选择题22分和多项选择题18分）40分，主观题60分，试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如22题材料题十分注重学生的分析能力，18题就注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有：（1）有些同学考试时间安排不合理，开卷时间是65分钟，个别同学30分钟就答完了（监考时发现）。答题速度过快所反映的深层次问题是：这部分同学没有认真审题，没有认真思考；而有些同学则速度过慢，有些问题没有答完整，甚至有个别同学部分题还放空白。如：古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视，看题不仔细，临时抱佛脚，因此影响了答题速度，影响了答题效率。

（2）有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答，仍有个别同学答案答出框题外，如：赵米伦

（3）另外，本次考试还有出现特殊标记（如：箭头）的试卷出现，如：林伟哲、叶俊宏、吴浩峰

因此，必须加强对学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。

（一）客观题

本次期中考的选择题比较简单，得高分的学生很多。总体而言，相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚；造成第11题错是因为学生知识点不熟悉；造成第16题错是因为学生做题粗心大意，没看清题目要求。主要问题是：（1）学生审题较差，对客观题审题花的时间较少，

影响了得分率；（2）有些学生对所学内容理解不深，导致答题失误。因此，课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解，对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

（二）主观题

总体而言，本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关，理论与实践严重脱离。如20题，少部分学生在答题过程中，无法与书上知识挂钩，就题答题，完全与教材的知识点脱离，导致失分率比较高。以及19题，问题也明确提问解决如何成为学习的管理者，但大多学生也没按照书上知识点来回答，说明学生没有掌握好课本里的基础知识，且对知识点的理解和运用能力薄弱。

2、答非所问，一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题，问题问的是“当我14时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人”，这种看法形成的原因是什么？结果很多学生直接从材料中摘抄答案，甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此，在教学中应该反复强调两个结合：一是课本内容与自身生活实际相结合，二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议（学科培优辅差计划）

政治是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也有待积累，所以针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作：

1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

2016七年级思想品德期中考试质量分析
2016七年级历史期中考试质量分析 第八篇

七年级思想品德期中考试质量分析

一、基本情况简析：见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容，本次期中考卷有二大类题:客观题（单项选择题22分和多项选择题18分）40分，主观题60分，试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如22题材料题十分注重学生的分析能力，18题就注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有：（1）有些同学考试时间安排不合理，开卷时间是65分钟，个别同学30分钟就答完了（监考时发现）。答题速度过快所反映的深层次问题是：这部分同学没有认真审题，没有认真思考；而有些同学则速度过慢，有些问题没有答完整，甚至有个别同学部分题还放空白。如：古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视，看题不仔细，临时抱佛脚，因此影响了答题速度，影响了答题效率。

（2）有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答，仍有个别同学答案答出框题外，如：赵米伦

（3）另外，本次考试还有出现特殊标记（如：箭头）的试卷出现，如：林伟哲、叶俊宏、吴浩峰【2016七年级历史期中考试质量分析】

因此，必须加强对学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。

（一）客观题

本次期中考的选择题比较简单，得高分的学生很多。总体而言，相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚；造成第11题错是因为学生知识点不熟悉；造成第16题错是因为学生做题粗心大意，没看清题目要求。主要问题是：（1）学生审题较差，对客观题审题花的时间较少，

影响了得分率；（2）有些学生对所学内容理解不深，导致答题失误。因此，课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解，对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

（二）主观题

总体而言，本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关，理论与实践严重脱离。如20题，少部分学生在答题过程中，无法与书上知识挂钩，就题答题，完全与教材的知识点脱离，导致失分率比较高。以及19题，问题也明确提问解决如何成为学习的管理者，但大多学生也没按照书上知识点来回答，说明学生没有掌握好课本里的基础知识，且对知识点的理解和运用能力薄弱。

2、答非所问，一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题，问题问的是“当我14时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人”，这种看法形成的原因是什么？结果很多学生直接从材料中摘抄答案，甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此，在教学中应该反复强调两个结合：一是课本内容与自身生活实际相结合，二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议（学科培优辅差计划）

政治是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也有待积累，所以针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作：

1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇2]

一、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本1-5课的教学内容，本次期中考卷有二大类题:单项选择题10分，非选择题40分，试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如13题材料题十分注重学生的分析能力，14题就注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。

二、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有：（1）有些同学考试时间安排不合理，考试时间是90分钟，个别同学30分钟就答完了（监考时发现）。答题速度过快所反映的深层次问题是：这部分同学没有认真审题，没有认真思考；而有些同学则速度过慢，有些问题没有答完整，甚至有个别同学部分题还是空白，这反映了有些同学心理上对政治复习不重视，学习态度不端正。

（2）有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答，应试技巧有待训练；还有个别同学答案答出框题外，不符合答题要求。

（3）另外，本次考试还有出现特殊标记（如：箭头）的试卷出现，因此，必须加强对学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。

（一）单项选择题

本次期中考试的选择题比较简单，得高分的学生很多。总体而言，相对错得比较多的是2、4、7题。造成第2题错误是因为学生对题目没理解清楚；造成第4题错误是因为学生知识点不熟悉；造成第7题错误是因为学生做题粗心大意，没看清题目要求。主要问题是：（1）学生审题较差，对客观题审题花的时间较少，影响了得分率；（2）有些学生对所学内容理解不深，导致答题失误。因此，课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解，培养学生的分析问题的能力。

（二）非选择题

总体而言，本次简答题11、13的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关，理论与实践严重脱离。如11题，少部分学生在答题过程中，无法与书上知识挂钩，就题答题，完全与教材的知识点脱离，导致失分率比较高。以及13题，大多学生也没按照书上知识点来回答，说明学生没有掌握好课本里的基础知识，且对知识点的理解和运用能力薄弱。

问答题12题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。

分析说明题14题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。

因此，在教学中应该反复强调两个结合：一是课本内容与自身生活实际相结合，二是课本内容与题目材料内容相结合。

三、对今后教学的建议

针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作：

1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂45分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

2016-4-28

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇3]

佘高勇 2016-11

考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。具体情况如下：

一、 基本情况

1、题型、题量及分值

单项选择题25个小题50分；简答题5个，共20分，辨析题10题，共20分，材料分析说明题两个共10分。

2、试题特点

注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第一小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握虚荣、成熟、自负及自尊的概念，不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第三题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯罪的原因。

三、对今后教学设想。

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性

2、注重能力培养

《九年义务教育全日制初级中学思想品德教学大纲》要求：初中思想品德教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇4]

根据水竹中心校初中教研组安排,对初一年级学生进行思想品德科目期中考试抽测, 初一年级两个班共122名学生参试，初步达到预期目标,现把有关情况向教研组作简要汇报，请领导给予指导。

一、试卷分析

本次期中考试试卷采用的《创新成功学习同步指导》附带的考卷，满分：100分。试卷难度适中，分客观题和主观题两大类：观题包含单项选择题（15小题，分值30分），判断题（5小题，分值10分）；主观题包含简答题（3小题，分值18分），材料分析题（3小题，分值37分）。

二、考试情况分析

1、整体成绩较之以往普遍有所提升：七年级（13）班参试59人，总分3647分，均分61.81分；七年级（14）班参试63人，总分3899分，均分61.89分。

2、13班优生数(80分以上)8人,合格人数38人,合格率为38/59=64.41%

14班优生数6人,合格人数40人,合格率为40/63=63.49%。

三、存在的问题

1、学生考试不仔细，马虎大意现象普遍；如22小题简答题，课本上的原题，学生在翻书的时候不够仔细，白白丢分，实在可惜。

2、学生基础知识不过关，定义、概念之间混淆模糊，答非所问；

如选择题15小题，材料题26小题，自信与自尊的概念不分，自负与虚荣不明。

3、基础题得分率不高，部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

四、下阶段工作重点和对策

1、教学中重视基础知识和围绕教材。

坚持课堂教学主渠道，着力提高教学实效。处理好能力与基础的关系，知识是基础，没有扎实的基础知识，要培养能力是不可能的，新课程教学要重视基础知识点的落实和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系。同时建议过好单元基础知识关，过好巩固落实基础知识关。

2、提高学生的解题能力和解题技巧，有针对性的加强题型研究和题型训练。

加强题型训练，提高针对性。要帮助学生学会在材料提取有效的信息，寻找答题的思路。在整个主观试题训练中要着重思维训练，辨证思维训练。训练答题的规范性和表述的准确性，逻辑推理的合理性。

在客观题上，要落实基础知识，牢记基本观点，这是学生解好题的前提。在教学实际中，可通过限时训练等提高学生的解题速度，通过分析评卷发现问题，在教师的指导下，让学生自己归纳解题技巧，减少失分。

在主观题上，在教学中要进行适量的训练，提高学生获取和提炼

有效信息的能力，提高归纳说明能和综合分析能力。加强题型研究，如图表题，文字材料分析题，探索解题规律和技巧，提高得分率。

3、加强优生培养，减少低分学生。

在教学中，我们要善于发现和培养尖子生，在提高学生学科优势的同时加强综合能力的培养，提高学生的综合素质。对于低分学生，要与学生作好有效沟通，激发学生学习兴趣特别是学科学习热情，帮助学生树立正确的学习态度，与学生建立良好的师生关系，与学生共同制定阶段性学习目标，并作好跟踪监督，促进学生学习进步。分析今后要做好跟踪学习，查找原因，帮助其树立正确的学习观念，制定学习目标，争取减少低分学生。

2016年11月26日

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇5]

一、试题结构及特点：

本次七年级期中考试试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷10个选择题30分，第Ⅱ卷非选择题70分。考查范围为鲁教版七年级思想品德上册第一、二、三课的内容。该试卷涵盖第一、二、三课所有基础知识，而且考查范围广泛，但试题难度不大，能照顾绝大多数同学。能很好地考查和评价学生对所学知识的掌握情况。

1、试题严格依据课程标准和教材，注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，能够难易结合。

2、试题具有开放性，立意能力化，注重联系生活实际；试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，注重思想品德课的德育功能，涉及到情绪、诱-惑、情趣、违法犯罪等多个学生生活的层面和领域。学生答题时，可以不拘于课本的原话，只要言之有理即可，这才是思想品德课的真正特点，让学生可以自由发挥，抒写心里的想法。

3、试题难易程度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，注重对学生情感、态度、价值观的考察，体现教育教学的新理念，有利于对七年级的学生进行思想的引导和情感态度价值观的培养。

二、学生答卷情况分析：

本次考试参考人数为159人。全年级的平均分为66分，最高分98，最低分

从三个班的成绩情况来看：三班稍好，一班仅次于三班，二班最差，学生的差距有些过大，在本班级内也是两极分化严重，成绩与平时的课堂反应成正比，各班的成绩也在我的预料之中，具体分析如下：

选择题部分：学生中有6位同学选择题完全正确，可以得到满分30分，有30%以上的同学可以得到24分以上。问题较普遍的是第7、8、9题，部分学生选项理解错误，部分学生审题不认真导致失分。如第10题考查我国法律的特征，

个别学生认为“违法和犯罪之间有密切的联系”也是正确的选项，他们主要是没考虑本题事例与此选项无关而理解有误。

非选择题部分：第一题3个小题是同步学习上的，刚做完，得分率较高。第二题不良诱-惑的危害，如何抵制不良诱-惑，在知识点的第8题和第9题，这两道题大部分同学都能完整答出，但也有一部分同学不会背，乱答，失分较多。第三题高雅情趣的意义，怎样过富有情趣的生活，在知识点的第5题和第7题，这两道题大部分同学都能完整答出，但也有一部分同学不会背，乱答，失分较多。第四题第一小题林某走上违法犯罪的原因部分同学不会归纳；第二小题林某走上违法犯罪的过程说明什么道理，在知识点的第11题，绝大部分同学都能完整答出；第四题的最后一个小题在知识点的第9题和第11题，可结合起来回答更全面，部分同学不会背，失分较多。

总之，根据学生得分情况看：从学生的角度看，只要把老师归纳的知识点背熟并且会理解，一定会取得好的成绩。

三、学生答题中存在的问题

（1）基础知识：基础知识点落实得不够好，在平时一些学生可能存在误解，知识点不熟悉，课本内容记忆模糊，导致答案很空，有的学生整张试卷都用自己的话来写，完全放弃课本知识点的运用，出现空话大话连篇的现象；

（2）知识点联系实际的运用：部分学生对于知识点的掌握是比较好的，但对于题目的理解分析能力较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么生搬硬套，乱写一通，要么缺乏条理性，想到哪个知识点就写哪个知识点；

（3）答题语言：规范性差，口语化严重，学科术语缺乏。

四、今后的教学建议

从这份试卷再次反映出在我们的日常教学当中存在的一些问题，针对这些问题，我提出以下几点建议：

1、注重基础知识的掌握。每节课的知识点，该让学生背的还是要背，重点是抓落实，抓好学生对知识的掌握才是重点。

2、注重学生的书写规范。从本次的考试中，再次暴露出了学生在答题的时候，书写方面的缺点，归纳如下：

A、字迹太潦草。很多学生的书写极其不工整，字迹潦草，连选择题的ABCD都写的不清楚，部分试卷出现阅卷老师难以批改的现象，因此我建议，今后要积极配合语文老师，抓好学生的书写，多练字。

B、不能分点作答。很多学生在做简答题的时候，没有分点作答，因此整份答案就像在写散文，不能有效得分。

C、答案的逻辑性。部分学生存在答题缺乏逻辑性，想到什么写什么，在作文中体现得最明显。

3、培养学生知识点与自身实际相结合，以及运用知识点来解答实际情况的能力。在今后的教学中，把每课的知识点罗列出来，然后让学生多做一些与这些知识点相关的简答题，练完之后讲评，然后课后再练。

五、下一步的建议与措施：

1、教师自身要加强业务学习，不断提高自己的业务素质，尤其是要深入钻研《课程标准》和教参，正确把握思想品德的学习目标和落脚点，以便正确指导自己的教学行为。在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学，而不能仅仅依靠教材来进行教学。

2、教师知识面要广。在平时就要注意多学习，多接触，多了解，尤其是要关注近期国际国内要闻，以便结合教材所教知识加以分析说明。要指导学生关注社会，了解社会，多了解各方面的知识，扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例，理解教材所学知识，提高观察、分析和解决问题的能力。

3、要进一步转变教学观念，根据思想品德课综合性的特点，要引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。

4、要在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态，改正“反正政治很简单，平时听不听无所谓”的错误认识，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。

5、要对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，要指导学生注意答案的条理性，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯大量使用口语和所谓的大白话，正确使用政治术语。要指导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈；要指导学生学会紧扣教材，尽量使用教材中的语言。注意书写工整、卷面整洁。

总之，本次期中考试中出现的一些问题我要引起足够的重视，建议在教学工作中加强对基础知识的教学，加强训练，提高学生的能力，对于态度不端正的学生加强思想教育，扎扎实实做好每个环节的工作。

2016期中考试七年级语文学科质量分析
2016七年级历史期中考试质量分析 第九篇

期中考试七年级语文学科质量分析

一、基本情况

本次期中考试已于2016年4月16日结束，试题由市教研室命题，我校对七年级语文进行了严格考试，并进行了集中评卷，做到了公平、公正。为了总结七年级语文教学工作，吸取教训，有利于今后教学工作的进一步开展，现将我校七年级语文考试情况分析如下：

我校七年级语文成绩一览表

二、试题情况

本次考试试卷设置结构与以前有些变化：多了一项综合题，课内阅读理解重点突出，难易适当，立足基础，紧扣教材，点面结合；重视能力，关注生活，结合时政；强调素养，张显阅读，提升写作；稳中求变，兼容新样，题型灵活，侧重于“教法”与“学法”的引导，强调重视名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内延伸课外，掌握阅读方法，如整体认知、理清思路，解读文本，理解题义，还有强调阅读教学和写作教学的有机结合。总之，本卷体现了基础性、人文性、时代性和综合性的特点。全卷共21道题，满分90分，另加书面10分，共计100分，考试时间120分钟。

三、答题情况

试卷由四个板块构成，前三个板块为试题部分，共设21道题，满分为90分；最后一个板块为书写与卷面，分值为10分。

第一板块为语言的积累与运用，共6个小题，分值为20分。仅有一位同学得满分。第1小题考查按拼音写汉字，第2小题是考查加点字的读音，第3小题是成语运用，第4小题是考查比喻修辞，第5小题是考查课外古诗、文言文及综合性学习中关于黄河的相关内容，第6小题是考查理解课文及名著内容的能力。这些题都是考查学生对基础知识的灵活掌握和运用。其中第3小题成语运用，因所出四个成语学生掌握得不是很好，答题效果较其它稍差；6小题失分较严重。

第二板块为阅读理解，共三个语段14个小题，分值为35分。课内文

段阅读有两篇，##第1篇是选自选自课文《伤仲永》和《孙权劝学》的文言文对比阅读，分值为10分，以考察学生的识记能力和理解能力，如9、10小题既需要学生能背，又要能理解文章内容。如果死记课文内容，没有领会其实质，是不能回答其正确答案的。##第2篇是选自课文《爸爸的花儿落了》的课内阅读，分值为12分，对人物的心理活动、景物描写的作用及对课文内容的理解等的考查，由于学生作答时没能把握好类型题的答题技巧，整体答题效果不是很理想。##第3篇是《手》为课外阅读，分值为13分，16小题失分较严重，主要原因是对课文的理解不到位。 第三板块为作文，分值为35分，分值与往年保持一致。这次作文是一道半命题作文，题目：《我从来没有这样 》。 大多数学生能较清楚地叙事，主题积极向上，中心明确、条理清楚，有良好的语言表达能力，表明初一学生基本掌握了简单记叙文的写法。但是，有部分学生没能正确审题，不能正确理解题目的含义，把简单的问题复杂化，有脱题的现象。多数作文分数居二等中间（27分）上下，一类卷比例不高，究其原因，本次作文平庸者居多，闪亮者较少。

作文呈现以下缺陷：

1、立意方面：出新出奇者较少。这从一个侧面反映了我们教育的缺陷和学生情感的真空。同时也给阅卷教师造成一种情感审美疲劳。

2、内容表达：大多数都是泛泛而叙述。没有对事件做具体精细地描写。这就告诫我们的老师在进行常规作文训练时，一定要重视片段作文的描写训练，这样，才能使文章的细节出彩，吸引读者眼球。

3、语言表述：虽然大多数文章语句通顺，但语言表达能力上乘者寥寥无几。语句平淡乏味，能自觉运用比喻、拟人、排比的同学太少。表明大多数初一学生对语文中语言的精华吸收太少，良好的语感尚未培养起来。

4.结构层次：很多同学缺少结构上的匠心，基本上是开篇就直接叙事，显得平淡乏味，而结尾也草率收场，既无“凤头”也无“豹尾”。 中间叙事时几乎找不到过渡段，个别同学甚至不分段，不打标点或乱打标点，表明近半数同学的行文布局能力较差，训练无数。而那些稍有亮题亮点的同学就有“柳暗花明”之感了。

5.其他方面：①少数同学将文章当成话题作文。②极个别同学抄写

阅读材料。③少数同学字数未达标，书写极为潦草。

四、今后努力方向

1、认真扎实地开展备课组活动，既要共同把握好知识的重点、难点、考点，也要共同商议的拓展延伸，提出有效提高学生语文综合能力的方式和方法。

2、摒弃急功近利的思想，遵循教学规律。要有“大语文”的概念，拓展“教”与“学”的视野。引导学生多读书、多积累、丰富知识，扩大见闻，杜绝“为考而教”的功利思想和做法。阅读教学要扎实，立足课内，拓展到课外，规范文体教学规范答题。

3、加强学生答题技能的训练，引导学生养成良好的学习习惯和诸方面的能力，养成认真审题的习惯。指导学生关注生活、体验生活、积累素材。

4.对作文教学要做到：（1）把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。（2）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。（3）开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。（4）鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。（5）探索写作教学的新方法。①同题多写。②分块训练，各个击破。③病文修改。④范文评析。⑤同题仿写。⑥段落仿写。⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段。（6）加强学生的书写训练。

期中考试七年级语文学科质量分析 [篇2]

一、试题分析

本试卷满分 120 分，附加分值5分卷面分。考试时间90分钟。试卷在知识点的分布上比较全面、规范。

整份试卷以《语文课程标准》为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

试卷结构基本延续往年形式，共有三大部分，分别是基础知识的积累与运用、阅读与感悟、写作，合计21小题。

二、学生答题情况分析

(一)整体情况分析

本次七年级参加考试人数共180人，最高分108分，最低分12分，总体平均分78，及格率是7℅。

各分数段分布表

（二）各部分答题情况分析

积累与运用部分

第1、2题考查的是学生正确认读汉字和使用汉字的能力，这两题“从客观选择题到主观填空题的变化，更引导学生注重平时的积累。基础扎实的，能牢牢守住“阵地”，而平时偷懒懈怠的则不免模棱两可、顾此失彼了。其实这些字词在考前我们进行的复习中都给学生练习过、订正了，可是还是有学生错，反映出

不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。以后我们会加大检测力度，多关注易读错写错的字。

第3小题病句修改，做得较差，正确率在55%，绝大部分学生对c项判断不准确。

第4-6小题准确率较高，可达85%。

第6小题识记题名句默写填空题得分率达90%，第四句为主题阅读上的，学生只是读了几遍，没有时间背诵只有几个同学得分。

第7小题名著阅读应用题答题中第二小题考察的是故事情节，学生没有记得这么详细，几乎没有得分。

阅读与感悟部分

1、诗歌赏析部分

第8、9题难度不大，得分率可达85%。

2、文言文阅读

第10--13题：。从整体上看基础好的学生和基础差的学生得分呈两极分化趋势，好的学生得分在10分至13分，占总数的40%左右，差的得分则在2分至5分，约占总数的55%左右。

3、现代文阅读题一：

第14题是主观题，4分，有2个点，考查学生对课文内容的整体感知。此题难度较大，得分率较低。

第15题：文章内容概括题，学生也不陌生，关键在实际解题运用中结合不起来，可以多做类似练习。

第16题：语言赏析题，考查语言表达效果，属于分析题。分值2分，得分率为77%。

第17题：主观题，4 分，考查学生对文本人物感情的探究。有半数同学在表达时语言不够规范简洁，而是用文本句子来答题，以至失分。学生在读信时没有结合整个文本来探究人物感情，只是孤立地阅读、理解，所以答题时容易片面。也有部分是语言表达不规范，在答题时缺少对语言的斟酌运用，需要在平时阅读中加强练习。

4、现代文阅读题二：

第18 题：句式仿写题，比较简单，得分较高。

第19 题按原文内容填空，失分同学较少。

第20题：考查语言表达效果，属于分析题。分值4分，得分率为77%。这一题似乎看出出题者的犹豫，既然在题干中明确是“举例”，但在参考答案中再次指明“举例子”，不知分值如何分配，作否要求。

写作部分

本次作文为命题作文。“歌声嘹亮”此题目本身极富思维空间，难度很大，初一学生难以把握，对此题目中的比喻意义更是握不住，80%的同学存在离题现象。字迹潦草，不加分段，标点不清，结尾不点题，这都导致了失分，是非常遗憾的。

三、检测反映出的问题：

（一）学生的问题：

1、名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；

2、阅读中理解不准确，答题不到位；

3、表述不严谨，词不达意；

4、写作基本功不够扎实，错别字连篇，语句不通，标点不分。

这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要在平时的教学中加以克服。

（二）教学中存在的问题：

1、背诵力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一些学生无紧迫感得过且过，从而造成字音字形填空题、古诗句默写、文学常识填空等不过关。

2、阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。

3、文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。

4、作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。

5、课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。

四、今后在教学中的改进措施：

夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。古诗文的积累要在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考查学生运用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力 。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

总之，要进一步明确语文考试要求，注意训练学生良好的考试习惯：字要规规矩矩地书写，题干要仔仔细细地审读，答案要认认真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，关注考试信息，不搞题海战术，重视精选精练精讲。不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。

2016年04月23日

期中考试七年级语文学科质量分析 [篇3]

2016-2016上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、数据分析

本次考试，我带七（2）班49名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：

96分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、考情分析

第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。

第二部分的阅读理解##第1篇选段是出自课内《论语》十则。满分为19分，下设有8个小题。

第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是说明文的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。

第四部分就是作文，本次作文是以“面对----，我选择----”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。

四、存在的问题及采取措施

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。 本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

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