当前位置: 首页 > 文档 > 试题 > 2016初三化学期中考试

2016初三化学期中考试

2016-11-28 11:29:14 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016初三化学期中考试(共9篇)2015-2016初三化学上册期中试卷河口中学2015—2016学年上学期九年级(化学)期中测试卷出题人:赵嘉迅班级 姓名 得分(测试时间:100分钟 满分:100分)可能用到的相对原子质量:C-12 H-1 O-16 N-14一、选择题(本题共21小题,...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/试题栏目,本文为大家带来《2016初三化学期中考试》,希望能帮助到你。

2015-2016初三化学上册期中试卷
2016初三化学期中考试 第一篇

河口中学2015—2016学年上学期九年级

(化学)期中测试卷

出题人:赵嘉迅

班级 姓名 得分

(测试时间:100分钟 满分:100分)

可能用到的相对原子质量:C-12 H-1 O-16 N-14

一、选择题(本题共21小题,每小题2分,满分42分。每小题只有一个选项符合题意,

1. 下列变化中,属于化学变化的是

A.果汁压榨 B.酒精挥发 C.木炭燃烧 D.冰雪融化

2. 下列常见的物质中,属于纯净物的是( )

A. 碘酒 B. 苹果醋 C. 蒸馏水 D. 葡萄糖注射液

3. 空气中体积分数约占21%的是

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体

4.人体中的元素与地壳中的元素有很大相关性,人体和地壳中含量都最多的元素是( )

A.铁 B.碳 C.氧 D.铝

5.下图为食品中常用的干燥剂,其主要成分为氧化钙,该物质属于( )

A.氧化物 B.酸 C.碱 D.盐

6. 下列物质在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰的是

A. 木炭 B.红磷 C. 硫粉 D. 蜡烛

7.下列物质在空气或氧气中燃烧时,现象描述正确的是( )。

A.镁条在空气中燃烧,冒出浓烈的黑烟,放出热量,生成黑色粉末

B.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四溅,放出热量,生成红色粉末

C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

D.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生没有气味的气体

8.下列符号表示两个氢分子的是( )

A.H B.2H2 C.2H +D.2OH -

9 .化学科学需要借助化学专用语言来描述,下列化学用语与其含义相符的是( )。

A.3N-3个氮元素 B.O2-氧气

C.Al-铝离子 D.P-1个氮原子

10.如图所示实验操作或数据中,正确的是( )。

11.如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列有关实验操作的分析错误的是

( )。

A.气密性检查:用手紧握试管,观察到水中的导气管口有气泡冒出,说明装置不漏气

B.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂

C.加热:直接用酒精灯外焰对准药品所在位置加热

D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯

12.水是生命之源,下列有关水的说法错误的是( )。

A.水是一种重要的溶剂

B.用肥皂水可以区分硬水和软水

C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度

D.通过过滤可以除去水中所有的杂质

13.光导纤维是信息社会中不可缺少的高技术材料,其主要成分是二氧化硅。二氧化硅中,硅元素的化合价为( )

A.-2 B.0 C.+2 D.+4

14.月球上有丰富的核聚变燃料“He-3”。“He-3”是原子核内含有2个质子和1个中子的氦

原子。则氦原子核外的电子数是

A.1 B.2 C.3 D.4

15.实验课时,老师拿来一瓶气体让我鉴别,我做了如图所示的探究。

根据对实验现象的分析,我得出了如下的结论,请你判断其中错误

的是( )。

A.该气体具有助燃性

B.集气瓶中的气体是氧气

C.集气瓶中的气体不可能是二氧化碳

D.该气体具有可燃性

16.下列关于催化剂的说法中,正确的是

A. 催化剂能改变化学反应速率

B. 催化剂在反应后质量会减少

C. 催化剂在反应后化学性质改变

D. 所有的化学反应都需要催化剂

17.鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体,最简单的方法是

A.分别观察气体的颜色 B.分别罩上干而冷的烧杯

C.分别伸入燃着的木条 D.分别罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯

18.元素周期表中钠元素的信息如右图所示,对图中信息理解不正确的是 ( ) ...

A.质子数为11 B.元素名称为钠

C.元素符号为Na D.核外电子数为22.99

19.下列物质中,化学式书写正确的是

A. 氢氧化钙 CaOH B.氯化钾 KCl2

C.硫酸铜 CuSO4 D.氧化铁 FeO

20.根据粒子结构示意图给出的信息,下列说法正确的是( )

A.①②③表示的是三个原子 B.③表示的元素是非金属元素

C.①③表示的是阳离子 D.①②表示的元素化学性质相似

21.虾青素(C40H52O4)是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质,可增强动物免疫能

力。下列有关它的说法正确的是( )。

A.虾青素是由三种原子构成的

B.虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为40:52:

4

C.虾青素是有机高分子化合物

D.虾青素中氢元素的质量分数最低

第Ⅱ卷 非选择题(共58分)

二、填空题(本题共5小题,每空1分,满分34分)

22.(6分)用图所示装置测定空气中氧气的含量。

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是___________________________________。

(2)小倩设计了如图所示的改进装置,其优点是_______(只填一点)。从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升到_______,填“1„‘2„3”或“4”)处,但实测结果液面往往偏低,其原因可能是_____________________(只填一条)。

23.(6分)水是日常生活中最常见的物质。

(1)接通电源后我们看到的现象是

(2)正、负极气体的体积比为

(3)上述分解反应的文字表达式是

(4)保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列防止

水污染的措施可行的是 。

A.抑制水中所有动植物生长 B.不任意排放工业废水

C.禁止使用农药和化肥 D.生活污水处理后再排放

(5)将浑浊的河水用右图所示的简易净水器进行净化,其中活性炭的

作用是_____,用此装置净化后得到的水属于_____(填“纯净物”或“混

合物”)。

24.(7分)熟练掌握化学用语是学好化学的重要工具。

(1)按要求写出对应的化学符号

①2个镁原子____________________,②3个水分子____________________

③氦气 ④正三价的铝元素

(2)下列物质:①河水 ②水银 ③冰水 ④硫酸铜 ⑤液态氧 ⑥五氧化二磷

⑦锰

酸钾 ⑧人体呼出的气体 ⑨过氧化氢溶液

属于单质的是(填序号,下同)_______________,属于氧化物的是_______________,......

属于混合物的是_______________。

25. (8分)在元素周期表的指导下,利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质,就使化学学习和研究变得有规律可循。下图所示是元素周期表的一部分。

(1)地壳中含量最多的金属元素是 (写元素符号),其质子数为 。

(2)地壳中硅元素的含量仅次于氧元素,硅元素的相对原子质量为 。

(3)第三周期中具有相对稳定结构的原子的原子序数为 。

(4) 当11号元素与17号元素组成化合物时,构成此物质的阳离子的符号为 。

(5)下图所示的微粒中,属于同种元素的是 (填序号),元素的化学性质相似的是 (填序号),由A和D两种元素组成的物质的化学式为 。

A B C D.

26. (7分)放电条件下,氮气能和氧气化合生成一氧化氮,一氧化氮在常温下能与氧气迅速化合生成二氧化氮,二氧化氮溶于水生成硝酸;在高温、高压、催化剂的条件下,氮气能与氢气化合反应生成氨气(C),进而生产出尿素(D)等其它的氮肥。请根据下列物质的微观示意图回答问题。

2015-2016学年度九年级上册化学期中考试
2016初三化学期中考试 第二篇

2015-2016学年度九年级上册化学期中考试 2015.8.5 可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 O:16 S:32 Fe:56 Cu:64

一、选择题(每小题1分,共10分,每小题只有一个选项符合题意)

1.我们生活在绚丽多彩的物质世界里,下列色彩是由化学变化呈现出来的是 ( )

A.节日的礼花 B.夜晚的霓虹灯 C.雨后的彩虹 D.彩色的图画

2.下列各种标志中属于节水徽记的是 ( )

3.某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示,其中不合理的是 ( )

A.点燃木炭 B.点燃铁丝 C.点燃红磷 D.点燃蜡烛

4.下列说法正确的是 ( )

A.原子是由原子核和核外电子构成的;

B.一切原子都是由质子和中子构成的;

C.一切原子都包含着质子、中子和核外电子;

D.原子中不存在带电荷的粒子,所以原子不显电性。

5.Y2BaCu6Ol0是一种高温超导材料。该化合物中,Y、Ba、O三种元素的化合价依次为+3、

+2、-2价,则铜元素的化合价为 ( )

A.0价 B.+l价 C.+2价 D.+3价

6.每年的6月26日是国际禁毒日,一种新型毒品K粉的主要成分是盐酸氯胺酮,它的化 学式为C13H16ONCl,它会对大脑造成永久损害。下列叙述中正确的是 ( )

A.盐酸氯胺酮是氧化物 B.盐酸氯胺酮由32个原子构成

C.K粉是纯净物 D.盐酸氯胺酮中氢元素与氧元素的质量分数相同

7.下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是( )

A.O B.S C.N2 D.

CO

8.下列实验操作或实验现象的描述正确的是 ( )

A.用排水法收集氧气完毕,先熄灭酒精灯,然后再移出导气管。

B.制取气体时,必须先检查装置的气密性,然后装药品。

 C.白磷在空气中燃烧时,产生大量的白色烟雾

D.细铁丝在空气里剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体物质

9.氧气是我们身边常见的物质,以下关于氧气的叙述不正确的是 ( )

A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应

B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

C.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水

D.氧气可以供给呼吸,和体内物质反应而释放能量,维持生命活动

10.不少中小学生喜食油炸薯条。但是,油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物,长期摄 入易引发多种疾病,其结构为:,据此,不能推断出丙烯酰胺的( )

A.组成元素 B.相对分子质量 C.化学式 D.密度、状态

二、填空题(本题包括6个小题,每空1分,共计16分)

11.请你试着写出一种带有2个数字“2”的粒子符号并指出其含义:

(1)符号: ;(2)含义: 。

12.乳酸亚铁片可用于治疗缺铁性贫血。

右图为乳酸亚铁说明书上部分文字。

请仔细阅读后回答以下问题:

(1)乳酸亚铁中含有 种

元素。

(2)乳酸亚铁中碳、铁两种元素的

质量比为 。

(3)服药时不能喝茶的原因是 。

13.1777年,拉瓦锡推翻了“燃素说”,建立了“燃烧氧化说”。他认为空气是由两种气体

组成的,一种是能够帮助燃烧的,称为“氧气”;另一种是不能帮助燃烧的,称之为“窒

息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是 。 【主要成分】乳酸亚铁,化学式 C5H30FeO6·3H2O 【用量】成人治疗量0.3g—0.6g/日 【注意事项】1.宜饭后口服 2.服时忌茶,以免被鞣质沉淀 【规格】0.1g/片

14.2010年4月14日07时49分,青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境和生活

条件受到极大破坏,水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的 精华处理才能使用。

(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、_____ __(填操作名称),除去不溶性杂质,然后

加入活性炭,利用其___ ___性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水。

(2)欲判断得到的生活用水是硬水还是软水,可加入_______ __进行检验,生活中常

通过_____ ___的方法降低水的硬度。

(3)水是生命之源,我们每个人都要爱护水资源。请你提出一条保护水资源的合理化建议:__________________ ______。

15.右图表示物质分类和转化关系,请用物质

类别、变化类型和具体物质名称填空:

物质类别:①___ __,

②_ _;

变化类型:③_ _;

物 质: __ _,(示例:④与示例:⑤中

任写一种即可)

16.我国江西省石英矿(制晶体硅的主要原料)储量居全国首位。

(1) 硅的原子结构示意图如右图,其中X= ;

(2) 硅的工业制备原理为SiO2 + 2C Si + 2CO↑,反应

前后化合价降低的元素是 ;

(3)硅常用于太阳能帆板。发展太阳能产业比发展其他传统

能源产业的优点是 。

三、简答题(本题包括3个小题,共计12分)

17.(3分)许多因素会影响化学反应速率。请分析下列实验或事实,分别说明在其他条件 不变时,这些因素是如何影响化学反应速率的。示例:硫在纯氧中燃烧比在空气中进行

得更快,更剧烈。答:增大反应物浓度,可以加快化学反应速率。

(1) 同种食品在夏天比冬天更容易变质。

(2)过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解,若加入少量MnO2时分解加速。

(3)化学反应有多种类型,氧化反应是化学反应中的一种。氧化反应又分为剧烈氧化

和缓慢氧化两种。请你举出一个在日常生活中发生缓慢氧化的事例

18.(4分)某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验,知道五氧化二

磷(P2O5 )不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改 进:在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气,如右图。

然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞,

至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无

进一步变化时停止。停止加热后,待冷却至

室温将气体全部推至一个注射器内。请根据 你对上述实验的理解,回答下列问题:

(1)实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约多少?

(2)在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目是 什么?

(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的

原因可能是 (写出其中两种)。

19.(5分)某同学在家做如右图所示实验:在一个玻璃杯中加入100mL水,向水中放入

一块糖,在玻璃杯外壁沿液面画一条水平线,过一会儿发现糖块溶解,液面比原来水 平线降低了。通过这一现象请你推测水和糖的微粒具有哪些性质?选择其中一点性质, 重新设计一个实验进行研究。请写出实验步骤、现象和结论。

(1)性质:(1) ;

(2) 。

(2)实验步骤: ;

现 象: ;

结 论: 。

四、综合应用题(共12分)【2016初三化学期中考试】

20.化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开

的。结合下列实验装置图回答问题:

A B C D E

图1 图2

(1)写出图中带标号仪器的名称:① ② 。

(2)若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体。你想制

取的气体是 ,选择的发生装置和收集装置是(填序号) ,选 择此收集装置的理由是 。

(3)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率。请从图2中选取 (填序号)取代

B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的。

(4)氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味,极易溶于水,密度比空气小的气体。小娟

同学用加热熟石灰和氯化铵(均为固体)的方法来制取氨气,小娟同学应选择制取氨 气的发生装置 ,收集装置是 。

(5)某元素R与硫酸根形成化合物的化学式为:RSO4,其相对分子质量为160,回答下列

问题:

① R的元素符号为 。

② R在化合物中可以显+1价,则+1价R的氧化物的化学式为 。

③ +1价R的氧化物中R的质量分数是多少?(写出计算过程)

2015-2016人教版九年级化学上册初三化学上册期中试卷及答案
2016初三化学期中考试 第三篇

第一学期期中试题

化 学 2015年11月

可能用到的相对原子质量:H 1 O 16 S 32 Fe 56

一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,共25个小题,每小题1分,共25分)

1.空气中体积分数约占78%的是

A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳

2.下列变化中,属于化学变化的是

A.石蜡熔化 B.河水结冰 C.岩石粉碎 D.木炭燃烧

3.下列物质中,属于纯净物的是

A.清新空气 B.液态氧气 C.蔚蓝海水 D.澄清石灰水

4.水是宝贵的资源。下列有关水的说法中,不正确的是 ...

A.工业用水应该循环利用 B.生活污水直接排放不会造成水污染

C.喷灌、滴灌可以减少大量用水 D.水被严重污染后会给人类带来灾难

5.下列物质在空气中燃烧,生成大量白烟的是

A.木炭 B.硫粉 C.红磷

D.铁丝

6.我国在大气污染物监测方面取得了一定的进展,下列项目不属于其基本监测项目的是 ...

A.二氧化碳 B.二氧化氮 C.二氧化硫 D.PM2.5

7.下列图标中,表示爆炸品的标志是

A B C D

8.能保持氧气化学性质的微观粒子是

A.O B.2O C.O2 D.CO2

1

9.下列符号中,表示2个氢原子的是

A.2H B.H2 C.H2O D.H2O2

10.下列关于原子的说法中,不正确的是 ...

A.物质都是由原子直接构成的 B.原子由原子核和核外电子构成

C.原子核显正电性 D.原子核一般由质子和中子构成

11.可以降低水的硬度的方法是

A.沉降 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏

12.氧化锆(ZrO2)纤维是一种耐火纤维材料,其中锆元素的化合价是

A.-4 B. -2 C.+2 D.+4

13.下列做法中,符合实验室中化学药品取用规则的是

A.鼻孔凑到容器口闻药品的气味

B.用药匙取少量氯化钠,尝一尝味道【2016初三化学期中考试】

C.若没有说明用量,固体只需盖满试管底部

D.为了节约药品,实验剩余的药品应放回原瓶

14.下列物质的用途主要利用了其物理性质的是

A.氢气是清洁燃料 B.液氮用做制冷剂

C.氧气用于气割气焊 D.氮气充于食品袋中防腐

15.下列图示的实验操作中,正确的是

A.倾倒液体 B.过滤液体 C.给液体药品加热 D.读出液体的体积

16.下列关于催化剂的说法中,正确的是

A.只有二氧化锰能做催化剂 B.催化剂在反应前后质量不改变

C.催化剂只能加快化学反应速率 D.所有的化学反应都需要催化剂

17.下列物质中,化学式书写正确的是

A.氧化钠 NaO B.氯化钠 KCl

C.碳酸钙 CaCO3 D.氯化铝 ALCl3

18.下列化学反应中,既不是化合反应也不是分解反应的是

A. 镁 + 氧气 氧化镁 B.乙烯 + 氧气 + 水 C. 氧化汞汞 + 氧气 D.二氧化碳 + 碳 高温 一氧化碳 2 加热 点燃 点燃

19.鉴别空气、氮气和氧气三种气体,最简单的方法是

A.分别观察气体的颜色 B.分别测量气体的密度

C.分别伸入燃着的木条 D.分别通入澄清石灰水

【2016初三化学期中考试】

20.下列加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的操作中,正确的是

A.组装好仪器后,先装药品再检查装置气密性

B.先使试管均匀受热,然后对药品所在部位固定加热

C.导管口开始有气泡冒出时,立即收集气体

D.收集满气体后,将集气瓶移出水面迅速盖上玻璃片

21.某些水果散发的香味来自乙酸乙酯。纯净的乙酸乙酯是一种油状液体,且能浮在水面上。

乙酸和乙醇在浓硫酸、加热的条件下发生反应,生成乙酸乙酯和水,实验室利用该反应

制备乙酸乙酯。根据以上信息,下列说法不正确的是 ...

A. 乙酸乙酯易挥发

B. 乙酸乙酯难溶于水,且密度小于水

C. 浓硫酸可能是制备乙酸乙酯的反应的催化剂

D.该反应的文字表达式为:乙酸+乙醇

乙酸乙酯+水

22. 座式酒精喷灯的火焰温度可达1000℃以上。使用时,向预热盘中注入酒精(C2H5OH)

并点燃,待灯壶内酒精受热气化从喷口喷出时,预热盘内燃着的火焰就会将喷出的酒精

蒸气点燃。下列说法不正确的是 ...

A.预热过程中,分子的运动速率发生了改变

预热盘 喷口 浓硫酸

B.燃烧过程中,分子的种类发生了改变

C.蒸发过程中,分子的体积发生了改变

D.此过程既发生了物理变化,又发生了化学变化

23 . 下列实验方案不能达到相应目的的是 ..

3

24. 某元素R的氧化物的化学式为R2O3,其中R元素的质量分数为70 %,则R元素的相对

原子质量为

A. 56 B. 60 C. 28 D. 16

25. 用右图所示装置测定空气中氧气的含量,其中集

气瓶的容积为200mL,量筒的容量为250mL。

实验步骤如下(装置气密性良好,部分操作已略

去):

I. 打开止水夹a和b,向集气瓶中缓慢鼓入一定盛有红磷

的带孔燃烧匙 连接鼓 气装置 a b

量空气,稍后,测得进入到量筒中的水的体积为V1 mL;

II. 用强光手电照射,引燃红磷;

III. 红磷熄灭并冷却至室温,测得量筒中的水的体积变为V2 mL;

IV. 计算空气中氧气的体积分数。

下列说法正确的是

A.步骤I中,鼓入空气的体积可以是小于200 mL的任意体积

B.步骤II中,红磷燃烧时可以不关闭止水夹a和b

C.步骤III中,未冷却至室温会使测得的V2数值偏高

D.步骤IV中,求得氧气的体积分数等于 (V2/ V1)×100 %

二、填空题(共5个小题,共34分)

26.(5分)化学是造福人类的科学,在生产生活中做出了重大贡献。

(1)一氧化二氮(N2O)是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一。

)。

A.无色有甜味的气体

B.在高温下能分解生成氮气和氧气

C.熔点-90.8℃,沸点-88.5℃

(2)碳酸氢钠(NaHCO3)是某些抗酸药的有效成分,能够中和人体内多余的胃酸。

化”或“化学变化”)。

4

(3)心脏起搏器是一种可植入人体内的电子治疗仪器,

在研制、生产和植入过程中,属于化学研究对象的是

(填字母序号)。

A.医生外科手术的缝合技法

B.心脏起搏器的电子线路设计

C.心脏起搏器内部元件的组成材料

D.心脏起搏器工作时的化学反应原理

27.(6分)人类的生活、生产离不开水。

A.自来水厂 B.直饮水 C.电解水

(1

(2)取某小区等量的自来水和直饮水,分别加入等量肥皂水并搅拌,发现直饮水中

“大”或“小”)。

3)日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以

(4)某同学探究水的组成,按图C

所示做电解水的实验。实验开始后发现两极都有气泡冒

出,为检验b

28. (8分)观察下列原子结构示意图,回答有关问题。

O

5

Mg

Cl

2015-2016海淀初三化学期中考试试卷
2016初三化学期中考试 第四篇

海淀区九年级第一学期期中练习化学 2015年11月

第一部分 选择题(共20分)

(每小题只有1个选项符合题意。每小题1分)

1.下列变化中,属于化学变化的是

A.矿石粉碎 B.纸张燃烧 C.酒精挥发 D.冰雪融化

2.下列图标中,表示腐蚀品的是

A B C D

3.地壳中含量最多的非金属元素是

A.O B.Si C.Al D.Fe

4. 下列物质中,属于纯净物的是

A.矿泉水 B.注射液 C.白醋 D.蒸馏水

5.下列物质中,含有氧气的是

A.高锰酸钾 B.二氧化锰 C.空气 D.过氧化氢

6.右图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是

A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体

7. 下列物质在空气中燃烧,产生大量白烟的是

A.木炭 B.硫 C.蜡烛 D.红磷

8.日常生活中加碘食盐、高钙牛奶中的“碘”和“钙”是指

A.单质 B.分子 C.原子 D.元素

9.下列气体中,都被计入空气污染指数项目的是

A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B.二氧化硫、二氧化氮、氮气

C.二氧化硫、一氧化碳、氢气 D.二氧化碳、二氧化硫、臭氧

10. 下列实验操作中,正确的是

A.倾倒液体 B.点燃酒精灯 C.检查装置气密性 D.过滤

化学试卷 第1页(共9页)

11. 下列微粒中,能表示2个氢分子的是

A.H2 B.2H C.2H2

12.下列说法中,不属于现代“绿色化学”理念的是 ...D.2H2O

A.采用无毒无害的原料 B.生产工艺对环境友好

C.产品不含任何化学物质 D.生产的产品有利于环保

13.下列物质的性质中,属于化学性质的是

A.铝具有导电性 B.碳酸氢钠能与稀盐酸反应

C.氯化钠是白色固体 D.常温下甲烷是无色无味气体

14.一种碳原子的原子核内有6个质子和8个中子,该原子的核外电子数为

A.14 B.6 C.8 D.4

15. 下列操作中,能鉴别氧气和氢气的是

A.观察气体颜色 B.插入燃着的木条

C.闻气体的气味 D.倒入澄清石灰水

16.下列物质中,化学式书写正确的是

A. 氢氧化钙 CaOH B.氯化钾 KCl2

C.硫酸铜 CuSO4 D.氧化铁 FeO

17. 高铁酸钠(Na2FeO4)是一种新型净水剂,高铁酸钠中铁元素的化合价为

A. +2 B. +3 C. +4 D. +6

19.将浑浊的红色污水进行了如下净化处理,下列说法正确的是

静置过滤

浑浊的红色污水 通过活性炭 净水器 ① 滴加 肥皂水 ② ③

A.①中液体无色浑浊

B.②中液体无色澄清

C.经上述处理后,②中液体为纯净物

D.若③中出现大量泡沫,则②中液体为硬水

20.科学家发现,水在˗ 157℃超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态,比蜂蜜还粘稠,

称为“高密度液态水”。下列关于这种“高密度液态水”的说法正确的是

A.化学性质与水不同

B.分子不再运动

C.氢、氧两种原子的个数比为2:1

D.分子间的间隔比普通的液态水(0~100℃)的大

第二部分 非选择题(共60分)

〖生活现象解释〗

21.(3分)空气是一种宝贵的资源。

(1)空气中含有氮气、氧气、稀有气体等,空气是一种 (填物质分类)。

(2)空气成分中可做多种用途电光源的是 。

(3)食品包装中充入氮气用以防腐,因为氮气的化学性质 。

化学试卷 第2页(共9页)

22.(2分)洁净的空气对于人类非常重要。

(1)下列做法不利于保护大气的是 (填字母序号,下同)。 ...

A.使用清洁能源 B.燃放烟花爆竹 C.植树造林 D.提倡绿色出行

(2)为了保护大气,2011年11月在我国新颁布的《环境空气质量标准》中,基本监

控项目增设了可吸入颗粒物的浓度限值,与该监测项目有关的是 。

A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.PM2.5 D. 臭氧

23.(3分)氧气有很多用途。

(1)下列属于氧气用途的是(填字母序号)。

【2016初三化学期中考试】

A.医疗急救 B.食品防腐 C.航天火箭 D.霓虹灯

(2)人们常将木炭用于烧烤,木炭燃烧的文字表达式为 。木炭在空气和氧

气中燃烧的剧烈程度不同,其原因是 。

24.(2分)利用物质沸点不同可以实现混合物的分离,根据下表数据判断。

(1)工业上制取氧气,控制温度在˗195.8℃< T < ℃时,可以将液态空气中的氮气与氧气分离开。

(2)要将工业合成氨的产物氨气(NH3)从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来,最适宜的温度应该控制在 ℃< T < ℃。

25.(3分)氧气由氧元素组成。元素周期表揭示了元素之间的内在联系,反映了元素性质与它的原子结构之间的关系。

(1)1个氧分子是由 个氧原子构成。

(2)氧元素的原子序数为 。

(3)氧元素是非金属元素,钠元素是金属元素,它们的化学性质有明显差异,其本质原因:氧原子最外层有6个电子,易得2个电子,达到8个电子的稳定结构;钠原子 。

26.(2分)水是一种常见的物质。下图是电解水的装置,回答问题。

(1)通电一段时间后,a中收集到的气体是 。

(2)此实验说明水由 元素组成。

27.(3分)水是一种重要的资源。我们生活中最常用到的是自来水。

(1)自来水厂净水过程中用到活性炭,其作用是 。

(2)北京是极度缺水的城市,特别需要节约用水、防治水体污染和合理开发水资源。下列做法与之

化学试卷 第3页(共9页)

相符的是 (填字母序号)。

A.将园林的漫灌改为喷灌、滴灌

B.“南水北调”缓解北京缺水难题

C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染

D.加强工业废水的排放监控,保证达标排放

(3)写出一种你家使用的节水方法 。

28.(2分)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题,下图为太阳能海水淡化装置示意图。

(1)海水淡化过程属于 (填“物理”或“化学”) 变化。

(2)水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是 (填字母序号)。 ...

A.分子质量 B.分子种类 C.分子间隔

〖科普阅读理解〗

29.(5分)阅读下面科普短文。

雾霾给我们的生活带来了很多困扰,柴静的一部纪录片《穹顶之下》引发了人们对于雾霾形成机理的关注,汽车尾气排放是产生雾霾的因素之一。

科学分析表明,汽车尾气中含有多种污染物,如固体悬浮微

粒、一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物(NOx)等。目前有效

的尾气治理方法是在汽车发动机排气系统中加装催化转化器,在

催化剂的作用下发生一系列反应,使CO、碳氢化合物、NOx三

种有害物质较快地转化为对人体无害的CO2、N2和水蒸气

(H2O),因此这种催化剂被称为三效催化剂(TWC)。

TWC通常是以贵金属铂、铑、钯为活性组分,它们是三效

催化剂中起催化作用的主体。制作TWC时,将贵金属通过浸渍的方法分散在比表面积较大的γ-Al2O3活性涂层上(“比表面积”

指单位质量物料所具有的总面积),并将γ-Al2O3涂附在熔点达1350℃的堇青石载体上。

由此可见,催化转化器是安装在汽车排气系统中最重要的机外净化装置。

依据文章内容,回答下列问题:

(1)堇青石的熔点是1350℃,该性质属于 (填“物理”或“化学”)性质。

(2)三效催化剂主要由三部分组成,分别是γ-Al2O3活性涂层、 和 。

(3)在催化转化器中发生了一系列反应,其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反应生

成了二氧化碳和空气中含量最多的气体,该反应的文字表达式为。

(4)机动车发动机排气系统中加装催化转化器的作用是 。

(5)科学家一直积极致力于开发新型的活性组分,如采用Mn、Fe、Cu等金属为主要

活性组分来取代贵金属,你认为该研发的优势是 。

〖生产实际分析〗

30.(3分)烟道气体脱硫可以有效地治理燃煤带来的环境污染。脱硫方法有多种,世界普遍使用的是钙法,

所占比例在90%以上。某钙法脱硫工艺的主要反应是:

二氧化硫(SO2)+ 碳酸钙

硫酸钙(CaSO4) + 二氧化碳

其中碳酸钙在自然界中主要存在于大理石、石灰岩和贝壳等物质中。

(1)上述反应涉及的物质中,属于单质的是 。

(2)在将SO2转化为CaSO4的过程中,硫元素的化合价 (填“升高”、“降低”或“不变”)。

(3)该脱硫工艺的优点是 。

化学试卷 第4页(共9页)

31.(3分)图1是某家庭2015年9月的自来水缴费通知单。家庭污水需要集中处理后才能排放,图2为

污水处理的流程示意图。污水经过处理后,可以用于绿化城市景观。

(1)图1所示的自来水缴费通知单中,包括的收费项目有 。

(2)图2所示的“一级处理”的目的是去除水中大块悬浮物和砂粒,其中“格栅”的作用与净水方

法中的 类似(填字母序号)。

A. 过滤 B. 活性炭吸附 C. 蒸馏 D. 煮沸

(3)图2所示的“二级处理”,活性污泥中含有大量的细菌、真菌、原生动物等微生物,组成了一个

特有的生态系统。这些微生物以污水中的有机物为食料,进行代谢和繁殖,降低了污水中有机物的含量,使水质得到明显的改善。“二级处理”的目的是去除水中的 。

〖物质组成和变化分析〗

32.(5分)甲、乙、丙、丁、戊是5种常见物质,由氢、氧、硫、钙4种元素中的1~3种组成。

(1)甲是无色有刺激性气味的气体,也是空气污染物之一,则甲的化学式是 。

(2) 乙是一种无色液体,将人体呼出的气体吹入乙中出现浑浊现象,则液体乙是 。

(3)丙在一定条件下发生反应的微观示意图如下,在方框中补全相应微粒的图示。

+ 氧原子

氢原子

(4)丁在一定条件下反应生成戊,该反应的文字表达式为 。

(5)下列说法正确的是 (填字母序号)。

A. 甲、丁、戊都是氧化物

B. 甲、丙、戊中都含有氧分子

C. 丁和戊在一定条件下可以相互转化

D.(3)和(4)中发生的反应都是分解反应

〖基本实验〗

33.(3分)下图是实验室常用的实验仪器,请按要求填空。

A B C D E F G H

(1)取用粉末状固体药品,可选用的仪器是 (填字母序号,下同)。

(2)量取一定体积的液体,可选用的仪器是

化学试卷 第5页(共9页)

2016初三化学期中测试质量分析
2016初三化学期中考试 第五篇

2016初三化学期中测试质量分析

初三化学期中测试质量分析

一、试卷情况:这次化学出题的范围是前四章。有适当的区分度,体现低起点,缓坡度,难易适中。

二、基本情况:

平均分是55.67分,参考人数43人,优生5人,差生5人。 及格17人,及格率39.5%

三、成绩和问题

(一)取得的成绩:

1.学生对化学的兴趣保持的较好。

2.学生的基础知识掌握的可以。

(二)存在的问题:

1.细节:字写错:如过滤的滤,明矾的矾。

2..典型错误分析:

1)基本概念模糊不清:如第3题,学生误选C项。

2)概念理解不透:如第23题(5)小题,学生不能正确地根据题目要求从微粒的角度去思考质量守恒问题,所以选项五花八门。

3)化学用语的书写及意义掌握不够:如第21题,反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清,所以出现原子的符号与分子的符号混淆、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题;再如第23题第2小题,第24题,由于学生对化学式的书写还没有完全掌握,物质的用途掌握也不是很好,而且缺乏一定的理解和训练,所以错误率较高。

4)实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强:如第26、27题,反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况,如液面不应高于滤纸边缘;对装置不能正确认识,主要原因是实验原理不能做到融会贯通。

5)语言表达能力差:如第28题,很多同学写了很多,但化学术语不会用,语言表达不全面,反映出学生思维不够全面、严谨,表达能力差,不能做到天衣无缝。

6)解题规范性不够:如第28题计算题,表达方式、计算格式、计算结果处理因为不规范而失分的情况较多。

四、 改进措施

化学试题关注双基,重视实验,题量适中,难易适度,区分度好,体现了初中化学的基础性,启蒙性,全面性;试卷侧重检测学生的化学素养,尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性,对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式,避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式,试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。

五、下阶段教学计划:

⒈加强备课,做到组内教师之间资源共享,集思广益。认真钻研课标、教材,主要研究教学重点如何把握、难点如何突破 ,认真讨论并精选习题。

⒉努力培养学生学习化学的习惯和态度,培养态度要注重学生的学习习惯,注重课堂内的习惯外也要注重学生课外的习惯,使学生内

心真正地喜爱化学。

⒊实验激发兴趣,化学是以实验为基础的自然科学,我们将充分合理地利用好每一次实验,在激发学生学习化学的兴趣的同时,要特别注意防止学生只看热闹、不看门道,要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析,要注重实验教学的科学性、严密性,让实验

真正地为我们的教和学生的学服务。

⒋训练促进复习,化学学科的特点是既要有严谨的思维习惯和方法以外,还必须要具备基础知识、基本概念的积累和掌握。所以重视双基是我们当前教学重要的一个环节,那么加强训练则是促进学生复习巩固的具体而有效的措施,因此我们尽可能每堂课都要有一定量的训练内容,从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。

⒌作业培养态度,每天的作业认真批改、及时反馈,对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、当时评析,不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况,适当采取分层教学与辅导。

六、个别同学存在的问题:

1.姜紫维:计算题理解不透题意,可见知识点应用不灵活,造成失分。

2.王中祥:化学方程式书写不熟练,丢三落四。

3.梁冬旭:问题很多,化学方程式的书写不熟,丢条件落符号;审题不清,对化学式的理解不到位,让组一个陌生的化学式就懵了;实验操作掌握的不灵活,知识点不会用。

4.杨婉莹:化学式书写不准确

5.李影:化学方程式的书写不熟,不配平,丢8分。

6.汤彦贺:计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,审题不清,化学式、化学方程式书写均不熟.

7.吴媛媛:59分,化学式书写不准确,化学方程式书写有误,净化水实验不清,验证质量守恒实验不懂,计算题理解不透题意,基本功不扎实。

8.孟佳仪:化学式书写不准确,化学方程式书写有误,净化水实验不清,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,

9.王艳婷:化学式书写不准确,化学方程式书写有误,丢条件落符号;审题不清,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,

10.屈爽:化学方程式的书写不熟,不会配平,对化学式的理解不到位,让组一个陌生的化学式就懵了;计算题理解不透题意,知识点应用不灵活。

11.张海成:化学式书写不准确,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活。

12.李冬兵:计化学式书写不准确,审题不清,计算题理解不透题意。

初三化学期中测试质量分析 [篇2]

一、试卷分析

本次期中考试试卷是余江县统一命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题,5个大题目,与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,总体成绩很差,86分的A没有一个同学达到,最高分只有84分。8个B,C\D的学生则较多。

2、透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。【2016初三化学期中考试】

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并

且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用45分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。

初三化学期中测试质量分析 [篇3]

一. 试卷评价:

考试的内容是九年级化学上册一至三章的知识,体型和题量基本上与往年中考相符,知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,注重对“双基”和实验教学的考查。

二. 考试情况及学生答题分析

本年段共有三个班级,一班和二班上A人数分别是9人和10人,三班只有3人。及格人数三班也比1,2两班来得少。最高分98分,最低分19分。学生存在的主要问题是:

1. 基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清.

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;

4.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算

三.今后措施:

在教学过程中我认为教学起点不要过高,不可只注重能力拔高,忽视基础,忽视化学的双基教学;不可只注重资料,忽视教材研究,挖掘教材到位;不可只注重题海战术,着眼点放在做题选题上,忽视原题研究、变式和改变,忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短,忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实,平常的教学不可只注重知识的结果,忽视知识的发生、发展过程,忽视规范训练 (化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)

初三化学期中测试质量分析 [篇4]

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容,总分为60分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括15个选择题,7个大题目,与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,50分以上的2人, 36分以下即不及格的为4人

【2016初三化学期中考试】

2、透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复

习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用40分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。

2016初三化学期中考试质量分析
2016初三化学期中考试 第六篇

初三化学期中考试质量分析

一、试卷分析

本次期中考试试卷是余江县统一命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题,5个大题目,与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,总体成绩很差,86分的A没有一个同学达到,最高分只有84分。8个B,C\D的学生则较多。

2、透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用45分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。

初三化学期中考试质量分析 [篇2]

这次期中考试已经结束了,为明确得失,寻找不足,使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学,提高教学质量,现对这次考试分析如下:

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,时间90分钟,总分为100分,试卷结构分为选择、填空与简答、分析与综合三部分,与中考题量基本一致,难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多,又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,50分以上的2人, 36分以下即不及格的为4人

2、透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好的成绩。(2)对于成绩差的学生,分析其根本原因,主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能按时完成平日作业的,这部分学生还没全身心的投入到学习中来。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就空下不予理睬态度不端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,鼓励他们要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练,向课堂45分钟要质量,提高课堂教学效率。加强研究与学习,取长补短。同时引导学生积极进行课前预习,及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任,充分调动学生的积极性,让学生真正的投入到学习中来。

总之,在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作,努力提高教学质量,力争使学生在明年的会考中考出好成绩。

初三化学期中考试质量分析 [篇3]

一、试卷情况:这次化学出题的范围是前四章。有适当的区分度,体现低起点,缓坡度,难易适中。

二、基本情况:

平均分是55.67分,参考人数43人,优生5人,差生5人。 及格17人,及格率39.5%

三、成绩和问题

(一)取得的成绩:

1.学生对化学的兴趣保持的较好。

2.学生的基础知识掌握的可以。

(二)存在的问题:

1.细节:字写错:如过滤的滤,明矾的矾。

2..典型错误分析:

1)基本概念模糊不清:如第3题,学生误选C项。

2)概念理解不透:如第23题(5)小题,学生不能正确地根据题目要求从微粒的角度去思考质量守恒问题,所以选项五花八门。

3)化学用语的书写及意义掌握不够:如第21题,反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清,所以出现原子的符号与分子的符号混淆、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题;再如第23题第2小题,第24题,由于学生对化学式的书写还没有完全掌握,物质的用途掌握也不是很好,而且缺乏一定的理解和训练,所以错误率较高。

4)实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强:如第26、27题,反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况,如液面不应高于滤纸边缘;对装置不能正确认识,主要原因是实验原理不能做到融会贯通。

5)语言表达能力差:如第28题,很多同学写了很多,但化学术语不会用,语言表达不全面,反映出学生思维不够全面、严谨,表达能力差,不能做到天衣无缝。

6)解题规范性不够:如第28题计算题,表达方式、计算格式、计算结果处理因为不规范而失分的情况较多。

四、 改进措施

化学试题关注双基,重视实验,题量适中,难易适度,区分度好,体现了初中化学的基础性,启蒙性,全面性;试卷侧重检测学生的化学素养,尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性,对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式,避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式,试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。

五、下阶段教学计划:

⒈加强备课,做到组内教师之间资源共享,集思广益。认真钻研课标、教材,主要研究教学重点如何把握、难点如何突破 ,认真讨论并精选习题。

⒉努力培养学生学习化学的习惯和态度,培养态度要注重学生的学习习惯,注重课堂内的习惯外也要注重学生课外的习惯,使学生内

心真正地喜爱化学。

⒊实验激发兴趣,化学是以实验为基础的自然科学,我们将充分合理地利用好每一次实验,在激发学生学习化学的兴趣的同时,要特别注意防止学生只看热闹、不看门道,要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析,要注重实验教学的科学性、严密性,让实验真正地为我们的教和学生的学服务。

⒋训练促进复习,化学学科的特点是既要有严谨的思维习惯和方法以外,还必须要具备基础知识、基本概念的积累和掌握。所以重视双基是我们当前教学重要的一个环节,那么加强训练则是促进学生复习巩固的具体而有效的措施,因此我们尽可能每堂课都要有一定量的训练内容,从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。

⒌作业培养态度,每天的作业认真批改、及时反馈,对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、当时评析,不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况,适当采取分层教学与辅导。

六、个别同学存在的问题:

1.姜紫维:计算题理解不透题意,可见知识点应用不灵活,造成失分。

2.王中祥:化学方程式书写不熟练,丢三落四。

3.梁冬旭:问题很多,化学方程式的书写不熟,丢条件落符号;审题不清,对化学式的理解不到位,让组一个陌生的化学式就懵了;实验操作掌握的不灵活,知识点不会用。

4.杨婉莹:化学式书写不准确

5.李影:化学方程式的书写不熟,不配平,丢8分。

6.汤彦贺:计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,审题不清,化学式、化学方程式书写均不熟.

7.吴媛媛:59分,化学式书写不准确,化学方程式书写有误,净化水实验不清,验证质量守恒实验不懂,计算题理解不透题意,基本功不扎实。

8.孟佳仪:化学式书写不准确,化学方程式书写有误,净化水实验不清,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,

9.王艳婷:化学式书写不准确,化学方程式书写有误,丢条件落符号;审题不清,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活,

10.屈爽:化学方程式的书写不熟,不会配平,对化学式的理解不到位,让组一个陌生的化学式就懵了;计算题理解不透题意,知识点应用不灵活。

11.张海成:化学式书写不准确,计算题理解不透题意,知识点应用不灵活。

12.李冬兵:计化学式书写不准确,审题不清,计算题理解不透题意。

初三化学期中考试质量分析 [篇4]

一、试题特点

1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准实验教科书《化学》(上教版)的有关内容为依据,重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观,以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2.试卷在重视考查基础知识的同时,加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查,引导学生改变学习方式。如选择题第7、8题,填空题12、13题实验和探究16题(3)、20题,学生在解答这类开放性问题时,思维应该是发散的,富有创造性和个性的,同时也会明白许多科学道理,并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用。

3.体现学科渗透,融合科学精神和人文思想,也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合,打破学科界限,培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题,注意学科间知识的相互渗透,体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。主要有第7、11、13等题。

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。硫化氢燃烧和高锰酸钾分解的表达式错误率就很高。得分率约为10%。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。16题第3步、18题

(2)、(3)步表现比较明显。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。16题第3步、18题(4)语言文字描述不能言简意赅。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。

5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。20题上的表现尤为突出。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。14题(2)得分率不足10%。

三、教学建议

1.增强质量意识

要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5.注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。

四、试卷(见纸质)

五、参考答案

(二)填空与简答(1分/空)

11、2Ca 2H2O N(氮) O(氧) Al(铝) CO2(二氧化碳) SO2(二氧化硫) H2O

点燃

12、(a)(b)(c)(d); 硫化氢 + 氧气==二氧化硫 + 水

13、;化合反应 加热

14、(1) 高锰酸钾======锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 (2) 31.5%

15、 小 a 外焰

(三)实验与探究(16--19题1分/空)

16、(1) 分液漏斗 集气瓶

(2)氧气或二氧化碳

(3)E瓶中装满水正放,气体从b端通入(或E瓶中装满水倒放,气体从a端通入)

17、二氧化碳 无明显现象 变浑浊

18、(1)绿 (2)药匙或纸槽 (3)胶头滴管,蓝绿 (4)黑

能与盐酸反应 II 加热会分解

19、(1)氢气 氢氧两种元素

(2)过滤

(3)蒸馏水

20、(每小题2分)

(1)氢气与氧气的实际体积比和理论体积比不符

(2)氧气在水中的溶解度比氢气在水中的溶解度大

2016初三化学期中考试试卷分析及反思
2016初三化学期中考试 第七篇

初三化学期中考试试卷分析及反思

一、试题特点

1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准实验教科书《化学》(上教版)的有关内容为依据,重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观,以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2.试卷在重视考查基础知识的同时,加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查,引导学生改变学习方式。如选择题第7、8题,填空题12、13题实验和探究16题(3)、20题,学生在解答这类开放性问题时,思维应该是发散的,富有创造性和个性的,同时也会明白许多科学道理,并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用。

3.体现学科渗透,融合科学精神和人文思想,也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合,打破学科界限,培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题,注意学科间知识的相互渗透,体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。主要有第7、11、13等题。

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。硫化氢燃烧和高锰酸钾分解的表达式错误率就很高。得分率约为10%。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。16题第3步、18题

(2)、(3)步表现比较明显。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。16题第3步、18题(4)语言文字描述不能言简意赅。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。

5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。20题上的表现尤为突出。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。14题(2)得分率不足10%。

三、教学建议

1.增强质量意识

要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5.注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。

四、试卷(见纸质)

五、参考答案

(二)填空与简答(1分/空)

11、2Ca 2H2O N(氮) O(氧) Al(铝) CO2(二氧化碳) SO2(二氧化硫) H2O

点燃

12、(a)(b)(c)(d); 硫化氢 + 氧气==二氧化硫 + 水

13、;化合反应 加热

14、(1) 高锰酸钾======锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 (2) 31.5%

15、 小 a 外焰

(三)实验与探究(16--19题1分/空)

16、(1) 分液漏斗 集气瓶

(2)氧气或二氧化碳

(3)E瓶中装满水正放,气体从b端通入(或E瓶中装满水倒放,气体从a端通入)

17、二氧化碳 无明显现象 变浑浊

18、(1)绿 (2)药匙或纸槽 (3)胶头滴管,蓝绿 (4)黑

能与盐酸反应 II 加热会分解

19、(1)氢气 氢氧两种元素

(2)过滤

(3)蒸馏水

20、(每小题2分)

(1)氢气与氧气的实际体积比和理论体积比不符

(2)氧气在水中的溶解度比氢气在水中的溶解度大

初三化学期中考试试卷分析及反思 [篇2]

一、试题评价:

试题紧扣教材,知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,呈现形式新,注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查,注重综合能力考查,分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础,试题的区分度不大。

二、试题主要特点:

(1)面向全体,注重能力考查

此次测试,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如19题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力,体现其区分功能。

(2)对教学的导向作用

此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际,对我校后期教学具有很好的向导作用。

(3)注重学习过程,引导学法。

如第15题,考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变是有所启迪的。

三、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。对物质的分类混淆不清,如16题;计算能力非常薄弱如20题;不会书写化学反应的表达式如17题等等。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等如18题。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如19题。

四、我的感受:

1、中考命题科学严谨规范,使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中,集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点,做到有的放矢,重点突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、在教学过程中我认为教学起点不要过高,不可只注重能力拔高,忽视基础,忽视化学的双基教学;不可只注重资料,忽视教材研究,挖掘教材到位;不可只注重题海战术,着眼点放在做题选题上,忽视原题研究、变式和改变,忽视规律总结和学法总结;平常的教学不可只注重知识的结果,忽视知识的发生、发展过程,忽视规范训练 (化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)。

初三化学期中考试试卷分析及反思 [篇3]

一、试题特点

1.本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观,以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。试卷难度较低,区分度

较小。

2.试卷在重视考查基础知识的同时,加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查,引导学生改变学习方式。如选择题第12、13,填空题第20,学生在解答这类问题时,思维应该是发散的,富有创造性,同时也会明白许多科学道理,并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用。

3.体现学科渗透,融合科学精神和人文思想,也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合,打破学科界限,培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题,注意学科间知识的相互渗透,体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实

际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清,如16题;计算能力非常薄弱如23、24题;;不会书写化学反应的表达式

如22题第2问等等。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如20、21题。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考

问题,寻求解决问题的方法,如22题

5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。如19题。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。

三、措施

1.增强质量意识

要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注

重实效,提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对

记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确

表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学

习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5.注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方

法和学习习惯。

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容,总分为60分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括15个选择题,7个大题目,与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,50分以上的2人, 36分以下即不及格的为4人

2、透过学生答题分析,可以看出(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用40分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。

初三化学期中考试试卷分析及反思 [篇4]

一、试题评价:

二、试题主要特点:

(1)面向全体,注重能力考查

此次测试,是以学生的发展为本,根据我市的教学实际,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

(3)体现新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新,难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际,关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能,重视知识之间的联系,如卷中第12、13,填空题第20题;试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观),如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查,第14、15、题等。 (4)探究创新,突出学科特色

遵循课标要求,开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科,此次试题在严格遵循课标的前提下,以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题,源于教材,活而不难,避免死记硬背和教材、资料上的原题,注意试题的变式,适度开放,如:第4、5题 。

广覆盖,突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上,突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查,如:11、12、15题。

联系实际,学以致用。此次试题中,联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题,体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识,拓宽了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣和热情,增强了学生的社会责任感。

注重学习过程,引导学法。注重学习过程,寻求学习规律,学生在探究性学习过程中,改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,不只是停留于单纯的知识的记忆,而是主动地参与知识的建构,并通过不断反思学习过程,悟出学习方法,学会学习。如第13(3)

题通过学生对所学化学知识的归纳,引导学生回味化学学习过程,悟法开窍。再如第14、15题,考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。

三、答卷中主要问题的原因分析

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法,如22题

5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。如19题。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。

四、我的感受:

1、中考命题科学严谨规范,使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中,集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点,做到有的放矢,重点突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命题依据新课程标准,逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主,在继续加强“双基”考查的同时,重视过程方法和情感态度价值观目标的考查;考试内容加强与社会实际的联系,增强问题的真实性和情景性,重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力,开放性、探究性题目出现并逐渐增多,考查学生个性,培养学生的独立思考、发散思维和创新能力,考试的难度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越来越广,引导我们教学面向全体。

3、在教学过程中我认为教学起点不要过高,不可只注重能力拔高,忽视基础,忽视化学的双基教学;不可只注重资料,忽视教材研究,挖掘教材到位;不可只注重题海战术,着眼点放在做题选题上,忽视原题研究、变式和改变,忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短,忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实,平常的教学不可只注重知识的结果,忽视知识的发生、发展过程,忽视规范训练 (化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)。

2016初三化学月考反思
2016初三化学期中考试 第八篇

初三化学月考反思 一、月考战略思想

“教书育人、以人为本”。学校教育,以学生为本。我所在的实习学校在2016年第一次初三月考,并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学,营造学生的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实施,使学生重视学习,让学生真正地“动”起来。

二、考后学生情况调查

考试过程由学校统一组织,严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,学生情绪低落,经过实施心理教育以后,学生学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析,要求学生运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

四、听取学校教研意见

学校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做学生分组实验和教师演示实验。

五、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养学生运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求学生加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识,开发学生解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。

4、面对全体学生,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好学生思想工作,难以提高学生的积极性,也就不能提高分数了。

5、展开几种辅导工作:1指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。2理出课外学习计划表,劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能 1、评卷教学的功能认识

评卷教学,应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学,实现化学计算的归类整理,复习应用,开发学生智力资源。

采用归类题型评卷教学的方法,逐类旁通。在要求学生掌握一些基本的化学计算的基础上,对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系,每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识,要加以比较,会灵活应用,综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练,一点就通,一通百通,使学生从练题中发现,头脑灵活。

强化一定量的题型训练,在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用,是最先开始的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法,发展学生分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结,提升知识,抽象认识化学原理规律。形成创新意识,创新精神和创新能力。

七、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习14章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助学生发现一些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态),这种强烈的直接的刺激感官,学生爱不释手,此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确,再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则,采用分散集中分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式,学生会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发14章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试,纠正错误,强化知识。反复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养学生创新意识、创新精神、发展创新能力,提高学生学习科学的探究的认知过程。

初三化学月考反思相关文章:

1.初三化学月考反思

2.初中化学教学工作总结

3.2016年化学学习方法总结范文

4.教学工作总结中学教学工作总结中学化学

5.初中化学教学工作总结

6.高中化学教师述职报告

7.花都区模范教师候选人事迹材料(第三人称)

8.化学教师年终工作总结

9.高一化学教学总结(2)

10.初三百日誓师演讲稿

2016九年级数学上期中考试教学反思
2016初三化学期中考试 第九篇

九年级数学上期中考试教学反思

开学两个月来,我们主要学习了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋转、第二十四章圆。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在张张试卷中得以体现。就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几个问题,并加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。

第一、一部分同学对公式掌握不熟练。我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点,到目前已经学完一年了,并且一直在用,现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程,老师多次强调的重点内容,竟然有一部分同学还没记住这三个公式,更别谈用这三个公式解题了。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题一年没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了公式法,并学会了用公式法解一元二次方程。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。

第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——

包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病,总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或丢掉平方号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。

九年级数学上期中考试教学反思 [篇2]

时光如行云流水,转眼间半年过去了,而在大力提倡素质教育,培养创新人才的今天,考试依然是作为评价和衡量学生的一种有效手段。在新课程标准理念的指导下,要充分发挥考试的作用,促进学生的发展。

学校举行了期中测试,此次期中试卷就六年级数学而言,难度稍大。本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析:

首先:卷面的语言新颖、板块清晰。

(1)开头写着:“同学们,不知不觉中这个学期已经过了一半了,你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧?在这张试卷中你会找到答案。老师将和你一起分享成功的 喜悦!”简短的几句话,把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来,这样更有力于思考。

(2)卷面分为三大板块

基础题、计算题、解决问题三大板块 ,从基础的概念入手,由简到难的过程,这样在难易适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦,让他们感到“我能行”,体现面向全体,因材施教。

第二、答题情况分析

由于本人参加了监考和阅卷,对学生答题情况从以下几点来说。

1、考试情况分析:本次考试,从分数的分布情况和了解学生答卷情况看,中下学生对基础知识的掌握较好,应变能力比较差,一些变形的题目不能随机应变。如(第三版块2、4、5题丢分很严重。)

2、有些试题值得讨论: ⑴简便运算 第3小题的过程是不是唯一的; ⑵填空题 第1小题的结果是不是唯一的。

第三、优势探究。

来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩 !

九年级语文期中考试总结与反思

一.命题范围

本次考试是全区统一命题,考试范围是九年级上册六个单元的内容。试卷以“注重双基,突出交流表达,侧重综合能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。

二.试题结构

试卷类型有语文知识积累与运用,文言文阅读,现代文阅读和作文,书写占四分。

试卷的内容涵盖全面,有积累,有理解,有运用。既有知识的检测,又有能力的测评。纵观本试题,覆盖面广,题量适当,题型丰富,是一份较为全面的检查学生阅读与运用的好试卷。

三、成绩及答题分析

本卷共120分。两班最高分为109分。

(一)进步方面

通过半个学期的学习,学生在语文知识积累与运用,文言文阅读能力等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继续坚持。

(二)不足之处

1、基础知识不扎实,默写诗句不能全对。字词选择和病句选择选错,语言应用题失分多,概括提炼不简练。

2、文言文阅读比较简单,但是有的句子翻译还是不准确,关键词不能准确解释,句译不流畅。

3现代文阅读理解失分很多。学生的表达能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。

4、作文分数普遍不高。作文是语文教学的重头戏,称之为“半壁江山”。但由于学生个人的阅历、视界、情感态度和价值观的差异,所以写作水平也不一,再加上老师赋分的差异,以致得分差距较大,这些学生基本上是字数不够,或书写潦草,或内容偏离主题,牛头不对马嘴的,或语言平铺直叙,记流水账似的,等等。

四、教学反思与努力方向

1.注重积累,夯实基础。

夯实基础知识,注重语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用。

2、关注经典名著的引导阅读,拓展学生的阅读思维,努力促进学生语文素养的提高。

3、古诗文阅读要特别关注工具性与人文性的统一,渗透文言语法教学,加强朗读和语感训练,体验情境,体味意境,品味韵味,培育语文意识和语文素养。

4.转变教学方式,提高语文综合应用能力

在教学过程中注意教学方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力。

5.重视写作训练,提高学生书面表达能力

作文源于生活,生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源头。要大力加强写作训练,引领学生热爱生活,观察生活,体验生活,学会联想,学会想象,学会构思,学会剪材,学会表达。

期中考试已经结束,现在我们又投入到了新的教学工作中来了。因此,我们应着重对期中考试进行多方面总结与反思,仔细分析原因,采取相应的措施,以求在今后的有限教学时间里,查缺补漏,提高教学质量。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩试题。想要了解更多《2016初三化学期中考试》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的试题内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。

相关热词搜索:2016初三上册期中考试 2016初三期中考试答案
1、“2016初三化学期中考试”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"2016初三化学期中考试" 地址:http://www.chinazhaokao.com/shiti/752812.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!