期中考试高中

导读：　期中考试高中(共9篇)高一物理必修一期中考试试题及答案一、单项选择题期中试题1．从离地面3 m高处竖直向上抛出一个小球，它上升5 m后回落，最后到达地面。此过程中( )A．小球通过的路程是8 m C．小球的位移大小是3 m 2．以下说法正确的是( )A．列车员说：“火车8点42分到站，停车8分。”...

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高一物理必修一期中考试试题及答案
期中考试高中 第一篇

一、单项选择题

期中试题

1．从离地面3 m高处竖直向上抛出一个小球，它上升5 m后回落，最后到达地面。此过程中( )

A．小球通过的路程是8 m C．小球的位移大小是3 m 2．以下说法正确的是( )

A．列车员说：“火车8点42分到站，停车8分。”8点42分和8分均指时刻 B．列车员说：“火车8点42分到站，停车8分。”8点42分和8分均指时间 C．出租车的收费标准有“2.00元/公里”，其中的“公里”指的是路程 D．出租车的收费标准有“2.00元/公里”，其中的“公里”指的是位移 3．下列表述中，所指的速度为平均速度的是( ) A．子弹射出枪口时的速度为800 m/s

B．一辆公共汽车从甲站行驶到乙站，全过程的速度为40 km/h C．某段高速公路限速为90 km/h D．小球在第3s末的速度为6 m/s

4．甲、乙两车沿平直公路通过同样的位移。甲车在前半段位移以30 km/h的速度运动，后半段位移以60 km/h的速度运动；乙车在前半段时间内以30 km/h的速度运动，后半段时间内以60 km/h的速度运动，则甲、乙两车在整个位移中的平均速度v甲和v乙的大小关系是( )

A．v甲=v乙 B．v甲＜v乙 C．v甲＞v乙

D．由于不知道位移和时间，所以无法比较

5．关于物体运动的加速度，下列说法正确的是( ) A．速度越大，加速度越大 C．末速度越大，加速度越大

B．速度变化量越大，加速度越大 D．速度变化越快，加速度越大

B．小球的位移大小是13 m D．小球的位移方向是竖直向上的

6．如图所示的是一个物体的运动图象，下列说法正确的是( ) A．物体3s末开始改变速度方向

B．物体4s末开始改变位移方向

C．物体在第5s内的加速度的大 小大于第1s内加速度的大小 D．物体在前5s内的位移方向改变

7．物体由静止开始沿斜面滑下，做匀加速直线运动，3 s末开始在水平地面上做匀减速直线运动，又经过9 s停止。则物体在斜面上的位移和水平面上的位移大小之比是( )

A．1∶1 C．1∶3

B．1∶2 D．3∶1

8．如图为根据龟兔赛跑故事画出的位移—时间图象，由图可知下列说法正确的是( )

A．乌龟和兔子赛跑是同时从同地点出发的 B．乌龟和兔子赛跑是同时出发，但出发点是不同的 C．兔子虽然中途休息了一会儿，但最终先到达终点 D．乌龟中途落后，但最终比兔子先到终点

9．如图所示的两条斜线，分别代表A、B两物体同时从同一地点出发向同一方向做直线运动时的速度－时间图象。下列说法中正确的是( )

A．A的初速度比B的初速度大

B．在前10 s内，A的位移比B的位移大 C．B的加速度比A的加速度大 D．10 s末两物体的瞬时速度相等

10．一小球从空中由静止释放，不计空气阻力(g取10 m/s2)。下列说法正确的是( ) A．第2 s末小球的速度为10 m/s B．前2 s内小球的平均速度为20 m/s C．第2 s内小球的位移为10 m D．前2 s内小球的位移为20 m

11．有两个光滑固定斜面AB和BC，A和C在同一水平面上，如右图所示，两斜面的长不等。一个滑块从A点以速度vA上滑，到达B点时速度为零，紧接着沿BC滑下。设滑块从A到C的总时间为tC，下图中正确反映滑块速度大小v随时间t变化规律的是( )

A． B． C． D．

二、多项选择题

12．关于质点的描述，下列说法中正确的是( ) A．研究地球的自转时，可以把地球看成质点

B．研究地球公转一周所用的时间时，可以把地球看成质点 C．研究列车从北京到上海过程中运动快慢时，可以把列车看成质点 D．研究车轮的转动时，可以把车轮看成质点

13．一物体由静止开始以恒定加速度下落，经过时间1s落至地面，落地时速度是9 m/s 。下列说法中正确的是( )

A．物体下落高度为4.5 m C．物体下落的加速度为9 m/s2

B．物体下落高度为4.9 m D．物体下落的加速度为9.8 m/s2

14．质点由静止开始做直线运动，加速度与时间关系如图所示，t2 = 2 t1，则( )

A．质点一直沿正向运动 B．质点在某个位置附近来回运动

C．在0～t2时间段内，质点在t1时刻的速度最大 D．在0～t2时间段内，质点在t2时刻的速度最大

15．质点从静止开始沿直线运动，其v-t图象如图所示，则( )

A．t = 0.5 s时该质点离出发点最远 B．t = 1 s时该质点回到出发点

C．t = 1 s时该质点离出发点最远 D．0到1 s时间内该质点的平均速度为0

16．一质点从A点沿直线运动到B点，C是某一中间点。已知物体的初速度为零，从A到C的加速度为a1，方向与速度方向相同；从C到B的加速度为a2，方向与速度方向相反，到达B点的速度刚好为零，设AB = L，下列说法中正确的是( )

A．质点从A到B的平均速度为

vA ＋ vB

2La1a2

2(a1 ＋ a2)

B．质点从A到B的平均速度为

C．通过C点时的即时速度为D．AC : CB = a1 : a2 三、填空、实验题

2a1a2L

a1 ＋ a2

17．秋天，熟透的苹果从树上落下，经过0.5 s到达地面。若没有空气阻力，则苹果下落时间 0.5 s(填“大于”、“小于”或“等于”)；重力是苹果落地的 (填“动力”或“阻力”)。

18．物体以3 m/s的初速度从4 m长的斜坡顶端滑下。其加速度大小为2 m/s2，方向沿斜面向下。物体经过 到底端时速度的大小为

m/s。

s到达斜坡底端。

19．汽车以36 km/h的速度行驶。刹车时，汽车的加速度大小是4 m/s2 ，则从开始刹车的时刻起，经过 平均速度大小是

s，汽车的速度减为零。在这段时间内汽车的位移大小是 m/s。

/s

-1

s末时改变加速

m，

20．右图是一个物体做直线运动的速度－时间图象。在0至4 s内，物体

s末时的速度最大，物体

度的方向。物体在第3 s内速度的方向与第4s内速度的方向 (填“相同”或“相反”)。

21．以10 m/s的速度，竖直上抛一物体，不计空气阻力。物体上升最大高度为；落回抛出点时的速度大小为 m/s。(g取10 m/s2)

22．电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器。当电源的频率是50 Hz时，它每隔0.02s打一次点。如图所示为某次实验打出的一条纸带，其中1、2、3、4为依次选定的计数点，相邻两个计数点的时间间隔为 物体运动的加速度的大小为

s，根据图中标出的数据，可以得到实验

m/s2。

高中期中考试监考表
期中考试高中 第二篇

高中期中考试监考表

高中化学选修4期中考试试题
期中考试高中 第三篇

2014春学期高二化学选修4段考试题

考试时间：120分钟 满分：100分【期中考试高中】

可能用到的原子相对质量：

H：1 C：12 N：14 O：16 S:32 Cl:35.5 Fe:56 一、单项选择题（本题包括20小题，每小题3分，共60分。） 1．下列说法正确的是（ ）

A.需要加热的反应一定是吸热反应 B.所有的化学反应都有能量变化

C.所有的放热反应都可以在常温常压下自发进行 D.核能作为一种反应热，是理想的新能源 2．对于可逆反应：2SO2＋O22SO3，下列措施能使反应物中活化分子百分数、化学反应速率和化学平衡常数都变化的是 ( )

A．增大压强 B．升高温度 C．使用催化剂 D．多充O2 3．从如右图所示的某气体反应的能量变化分析，以下判断错误的是（ ）

A．这是一个放热反应 B．该反应可能需要加热

C．生成物的总能量低于反应物的总能量 D．反应物比生成物更稳定

4．强酸和强碱的稀溶液中和热可表示为：H(aq) + OH(aq)

+

-

H2O(l) ΔH=-57.3kJ/mol

以下4个化学方程式中，

①H2SO4(aq)+2NaOH(aq)=Na2SO4(aq)+2H2O(l) ②H2SO4(aq)+Ba(OH)2(aq)=BaSO4(aq)+2H2O(l) ③NH3·H2O(aq)+HCl=NH4Cl(aq)+H2O(l)

④NH3·H2O(aq)+CH3COOH(aq)=CH3COONH4(aq)+H2O(l) 其中反应热为-57.3kJ/mol的是（ ） A．①② B．③ C．④ D．均不符合

5.25℃和1.01×105Pa时，反应:2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g) △H=+56.76kJ/mol， 自发进行的原因是（ ）

A.是吸热反应 B.是放热反应 C.是熵减少的反应 D.熵增加效应大于能量效应 6．反应A(g)+3B(g) 2C(g)+2D(g)在不同情况下的反应速率如下，反应速率最快的（ ）

A．υ(D)=0.4 mol / L·s B．υ(C)=0.5 mol / L·s

C．υ(B)=0.6 mol / L·s D．υ(A)=0.15 mol / L·s 7．下列反应中，熵减小的是（ ）

A. (NH4)2CO3(s)＝NH4HCO3(s)+NH3(g) B. 2N2O5(g)＝4NO2(g)＋O2(g) C. MgCO3(s)＝MgO(s)＋CO2(g) D. 2CO(g)＝2C(s)＋O2(g)

8．下列方法中可以说明2HI(g)H2(g)+I2(g)已达到平衡的是：①单位时间内生成n mol H2的同时生成n mol HI；②一个H–H键断裂的同时有两个H–I键断裂；③百分含量ω(HI)=ω(I2)；④反应速率υ(H2)=υ(I2)=1/2υ(HI)时；⑤ c(HI):c(H2):c(I2)=2:1:1时；⑥温度和体积一定时，容器内压强不再变化；⑦温度和体积一定时，某一生成物浓度不再变化；⑧条件一定，混合气体的平均相对分子质量不再变化；⑨温度和体积一定时，混合气体的颜色不再变化；⑩温度和压强一定时，混合气体的密度不再变化。（ ） A．②③⑤ B．①④⑥ C．②⑦⑨ D．⑤⑧⑩

9. 在密闭容器中进行X2(g)+4Y2(g)2Z2(g)+3Q2(g)的反应，其中X2、Y2、Z2、Q2的起始浓度分别为：0.1 mol/L、0.4 mol/L、0.2 mol/L、0.3 mol/L，反应达到平衡，各物质的浓度不

可能为（ ）

A.c(X2)=0.15 mol/L B.c(Y2)=0.9 mol/L C.c(Z2)=0.3 mol/L D.c(Q2)=0.4 mol/L 10．一定条件下，对可逆反应：NO(g)+CO(g) 1/2N2(g)+CO2(g) △H=－372.2KJ/mol达到平衡后，为提高该反应的反应速率和NO的转化率，以下采取的措施可行的是（ ）

A.加催化剂 B.升高温度 C.充入NO D. 加催化剂同时增大压强 11.甲烷是一种高效清洁的新能源，0.25mol甲烷完全燃烧生成液态水时放出222.5KJ热量，则下列热化学方程式中正确的是（ ）

A.2CH4(g) + 4O2(g) == 2CO2(g) + 4H2O(l)；ΔH== +890KJ/mol B. CH4(g) + 2O2(g) == CO2(g) +2H2O(l)；ΔH== +890KJ/mol C. CH4(g) + 2O2(g) == CO2(g) +2H2O(l)；ΔH== -890KJ/mol D. 2CH4(g) + 4O2(g) == 2CO2(g) + 4H2O(l)；ΔH== -890KJ/mol

12．

；

△H＜0，下列各图正确的是( )

A ωc的

转

化率

A

B C 时间 D 压强

13.pH值相等的盐酸（甲）和醋酸（乙），分别与锌反应，若最后锌已全部溶解且放出气体一样多，为此下列说法正确的是（ ）

A．反应开始时的速率：甲＝乙 B．反应所需时间：甲＜乙

C．反应开始时，酸的物质的量浓度：甲=乙 D．反应结完后溶液的pH值：甲＜乙 14.在密闭容器中进行下列反应：A(g)＋B(g) R(g)＋2D，此反应符合下面图像，下列叙

述正确的是（ ） A.正反应吸热，D是气体

B.正反应吸热，D是固体或液体 C.正反应放热，D是气体

D.正反应放热，D是固体或液体

15．在一定条件下发生反应：3A（g）+ 2B（g）xC（g）+2D（g），

在 2L 的密闭容器中，把 4molA 和 2molB 混合，2min后达到平衡时生成 1.6molC,又测得反应速率 v(B)= 0.2mol·(L·min)-1，下列说法正确的是（ ）

A．A 的平衡浓度是2.8mol·L-1 B．B 的转化率是20%

C．x= 4 D．平衡时气体压强是原来的 0.9倍 16. 右图是关于反应A2(g)+3B2(g)2C(g)(正反应为放热反应)的平衡移动图象，影响平衡移动的原因可能是（ ）

A．升高温度，同时加压 B．降低温度，同时减压

C．增大反应物浓度，同时减小生成物浓度

D．增大反应物浓度，同时使用催化剂 17.已知醋酸溶液中存在：CH3COOHCH3COO-+ H+ ，改变下列条件能增大醋酸电离度的是（ ） ①加热；②通入HCl气体；③加NaOH(s)；④加CH3COONa(s)；⑤加CH3COOH；⑥加水。

A．①③④⑥ B．①③⑤⑥ C．①②④ D．①③⑥ 18．在下列反应中：A2(g)＋B2(g) 2AB(g) ΔH<0当其达到平衡时，在下图所示的曲线

A．①②19.反应H2(g)+I2(g)2HI(g)的平衡常数K1；反应HI(g)1/2H2(g)+1/2I2(g)的平衡常数K2 ，则K1、K2的关系为（平衡常数为同温度下的测定值）( ) A．K1=2K2 B．K1=K2 C．K1=1 /K2 D．K1=1/2K2

20.一定温度下，在恒容密闭容器中发生如下反应：2A(g)+B(g)2C(g)，若反应开始时充入2molA和2molB，达平衡后A的体积分数为a%。其它条件不变时，若按下列四种配比作为起始物质，平衡后A的体积分数大于a%的是( ) A.1molB和2molC B.2molB和2molC C.4molA和4molB D.2molC

2

2

二、填空题

21.(4分)写出下列物质的电离方程式：

（1）Fe(OH)3:____________________；（2）H2SO3：_____________________________。 22．(3分) 已知下列两个反应：a．C2H2(g)＋H2(g)＝C2H4(g) ΔH＜0

b．2CH4(g)＝C2H4(g)＋2H2(g) ΔH＞0

判断以下3个热化学方程式ΔH1、ΔH2、ΔH3由大到小的顺序是__________________。

11

①C(s)＋2H2(g)＝CH4(g) ΔH1 ②C(s)＋22(g)＝22H2(g) ΔH2

1

③C(s)＋H2(g)＝22H4(g) ΔH3

23．（6分)高炉炼铁中发生的基本反应如下: FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g) ；△H>0

其平衡常数可表达为: K=c(CO2)/c(CO)，已知1100℃，K=0.263

1100℃时，测得高炉中c(CO2)=0.025mol/L，c(CO)=0.1mol/L，在这种情况下该反应是否处于平衡状态_______(填“是”或“否”)，此时化学反应向

方向进行，其原因是 。

24. (8分)t ℃时，在两个相同的密闭刚性容器(恒容)中分别进行N2和NH3相互转化的实验，反应的化学方程式为N2(g)＋3H2(g) 2NH3(g)，实验Ⅰ和实验Ⅱ的情况分别如图Ⅰ和图Ⅱ所示：

(1)若已知实验Ⅰ中N2的起始浓度为1 mol/L，实验Ⅱ中NH3的起始浓度为________mol/L。 (2)若已知实验Ⅱ中NH3初始浓度为0.6 mol/L，则实验Ⅰ中N2初始浓度为________mol/L。 (3)若以起始浓度c(N2)＝m mol/L，c(H2)＝n mol/L，c(NH3)＝p mol/L，在相同条件下进行实验，要求达到平衡时的状态与(1)中实验Ⅰ、Ⅱ完全相同，则m、n、p必须满足的条件是（用两个式子表示，一个只含m和p，一个只含n和p）__________________________ __。 25．(10分)用实验确定某酸HA是弱电解质。两同学的方案是：

甲：①称取一定质量的HA配制0.1 mol/L的溶液100 mL； ②用pH试纸测出该溶液的pH值，即可证明HA是弱电解质。

乙：①用已知物质的量浓度的HA溶液、盐酸，分别配制pH＝1的两种酸溶液各100 mL； ②分别取这两种溶液各10 mL，加水稀释为100 mL；

③各取相同体积的两种稀释液装入两个试管，同时加入长度相同的镁条（已除去表面的氧化膜），观察现象，即可证明HA是弱电解质。

（1）在两个方案的第①步中，都要用到的定量仪器是_____________。 ．．．．（2）用pH试纸测定溶液pH的正确操作是（ ）

a.将一小块试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照

b.将一小块试纸用蒸馏水润湿后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测点在试纸上，再与标准比色卡对照c.将一小条试纸在待测液中蘸一下，取出后放在表面皿上，与标准比色卡对照

d.将一小条试纸先用蒸馏水润湿后，在待测液中蘸一下，取出后与标准比色卡对照

（3）甲方案中，说明HA是弱电解质的理由是测得溶液的pH______1（选填＞、＜、＝） 乙方案中，说明HA是弱电解质的现象是______。（多选扣分）

a.装HCl溶液的试管中放出H2的速率快； b.装HA溶液的试管中放出H2的速率快； c.两个试管中产生气体速率一样快。

（4）请你评价：乙方案中难以实现之处_________________________________。 三、计算题：（要求写出计算过程，共9分） 26.已知CO(g) + H2O(g) CO2 (g) +H2 (g) 800℃ K = 1.0 ；在此温度下的恒容体系中，若用CO（g）和H2O（g）的起始浓度均为1mol/L开始反应。

（1）当CO转化率为40%时，该反应是否达到平衡，若未达到平衡，向哪个方向进行？ （2）达到平衡时，H2O的转化率为多少？

（3）当CO的起始浓度仍为1mol/L，H2O（g）的起始浓度为4mol/L，求平衡时H2O的转化率？

高一英语期中考试总结
期中考试高中 第四篇

高一英语期中考试总结

高东召

一、试卷分析

试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。

二、学生考试情况分析

经分析，有的学生得分较好的是单词拼写题，失分较多的是阅读理解题和完形填空题，还有作文写作也失分较多。

三、教学现状产生的原因及改进措施

从这次考试情况来看，一定程度上防范了两极分化的现象出现，但是也体现出了一些问题。经过平常的课堂教学的巩固工作和复习阶段的努力，学生在对翻译和作文水平上都有了较大的提高，但个别语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力也相对较弱，也与平时的不够重视和练习较少有关，针对这些问题和现象，在接下来的下半学期要采取的措施有：

1、帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量，做到“双向促进”。

2、教学过程中在以巩固基础知识为前提的基础上多注重开展运用能力的训练和练习，多帮助学生做到“学以致用”。

3、充分利用周天晚的30分钟时间加强查英语词典的训练和每天30分钟英语文章的背诵练习。

4、注意对优秀学生的引导和创造能力的培养，拓展他们的知识面，培养他们运用语言进行创造的能力。

5、继续抓好对后进学生的辅导与帮助，尤其是这次期中考试不及格的学生要重点帮助和跟进。

2014年高一语文期中考试试卷及参考答案
期中考试高中 第五篇

2014年高一语文期中考试试卷

时间：120分钟 分值：100分

一．基础知识。（15分）

1.下列各句中所有字形和加点字的字音完全正确的一项是（3分）

A．急躁 碣石 喋(dié)血 悄（qiǎo）然 ．．

B．厮打 陨命 解剖（pōu） 瞋（chēn）目 ．．

C．笙箫 屠戮 高亢（kàng） 角（jiǎo）色 ．．

D．肄业 帐篷 菲薄（fēi） 横亘（gèn） ．．

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）

A．19年前，赵本山还是一个表演“二人转”的草根演员，是在姜昆的推荐下才能登堂入室由东北走向全国，走上“春晚”。 ．．．．

B．“翡翠谷”因电影《卧虎藏龙》在此拍摄而名声大震，“九龙瀑”秀色可餐，．．．．这些黄山脚下周边的景点常被游客忽略过去。

C．提起广东音乐，《步步高》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《雨打芭蕉》等，无一例外都已经成为广大民众耳濡目染、喜闻乐见的作品。 ．．．．

D．2009年感动中国十大人物的颁奖晚会上，“暴走妈妈”陈玉蓉在介绍自己事迹时，出言无状，动情地说“如果还不能捐，我会一直走下去”。 ．．．．

3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．位于巢湖最北岸的六家畈镇，居民大都以吴姓居多，素有文化之乡、鱼米之乡的美誉，现尚存明末清初时期建成的古代民居100多间。

B．通过刚刚进行的高一年级的拔河比赛都使同学们明白了一个道理：成功也是一个矢量，只有往正确方向齐心协力的付出才能取得胜利。

C．中国电影人没有权利要求获得观众的理解与同情，相反，作为电影市场的最终买单者观众却有权利发问，中国为什么拍不出《阿凡达》。

D．第二届全国道德模范邮递员王安兰，用自己的双脚连接大山的闭塞与外界的文明，21年来从没有丢失一封信，推动了村民之间的联系。

4.下列加点词语的解释不正确的一项是（3分） ．．．

A．刑人如恐不胜 刑：处罚 ．

B．因人之力而敝之 敝：损害 ．

C．旦日不可不蚤日自来谢项王 谢：道歉 ．

D．秦之遇将军，可谓深矣 遇：遇到 ．

5.下列各句没有词性活用的一项是（3分）

A．阙秦以利晋 夜缒而出

B．又欲肆其西封 范增数目项王

C．常以身翼蔽沛公 子范请击之

D．荆轲有所待 将军战河北

二．古代诗文阅读及名句填空。（26分）

（一）．阅读下面一段文字，回答后面的问题。（15分）

荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳，前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。愿大王少假借．．之，使得毕使于前。”秦王谓轲曰：“取舞阳所持地图。”轲既取图奏之。秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长。操其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲乃逐秦王。而卒惶急，无以击轲，而共搏之以手。是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也，秦王方环柱走，卒惶急，不知所为，左右乃曰：“王负剑！”，负剑，遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首以擿．秦王，不中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。”

于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。已而论功，赏群臣及当坐．者各有差，而赐夏无且黄金二百溢，曰：“无且爱我，乃以药囊提荆轲也。” 于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜．

书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。

(选自《史记 刺客列传》，有删改)

6.下列加点词的解释，有误的一项是（3分）

A. 愿大王少假借之 假借：宽容，原谅 ．．

B. 乃引其匕首以擿．秦王 擿：投掷

C. 赏群臣及当坐者各有差 坐：通“座”，座位 ．

D. 代王嘉乃遗．燕王喜书曰 遗：投书；寄信

7.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A. 以其无礼于．晋 因击沛公于．坐

B. 群臣侍殿上者不得持尺寸之兵 太子及宾客知其事者．．

C. 秦王环柱而．走 因人之力而．敝之 D. 而以．手共搏之 使使以．闻大王

8.下列各句中，不是文言文特殊句式的一项是（3分）

A. 荆轲奉樊於期头函

B. 事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也

C. 使得毕使于前

D. 而共搏之以手

9.翻译下面三个句子。（6分）

（1）至陛，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。

答：

（2）群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。

答：

（3）秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。

答：

（二）. 阅读下面这首词，完成10—11题。（6分）

点绛唇 素香丁香 宋 王十朋

落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。

无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。

10.简析词中“萧萧”一词的精妙之处。（3分）

答：【期中考试高中】

11.从修辞手法和情感角度赏析“无意争先，梅蕊休相妒”一句。（3分）

答：

（三）. 12 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

①．学而不思则罔，____________。 （《论语·为政》）

②．____________，终已不顾。 （《战国策·荆轲刺秦王》） ③．____________，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 (鲁迅《记念刘和珍君》) ④．鹰击长空，鱼翔浅底，____________。 （毛泽东《沁园春·长沙》） ⑤．她静默地远了，远了，____________。 （戴望舒《雨巷》）

三．现代文阅读。（12分）

阅读下面的文字，回答后面的问题。

空虚的遗址----朱光潜

许松涛

①不是我辈的无知就必是我辈的谦虚，决不是因为当年“文革”落下的集体仇恨的种子再次萌芽，而使这些旧事销形匿迹。我站在朱光潜故居遗址上时有了这样的猜测，尔后为作为一名与先生百余年后的同乡后人深感羞愧。作为对先生的景仰和祭奠，对这位学贯中西的我国近代美学的奠基人之一的朱先生，我寻迹于此已经太晚了。在桐城中学东侧的科技大楼和食堂之间的一块铺着瓷砖的空旷场地上，先生的故居悄然遁去，时空没有把历史的遗迹珍存下来，而是逼着后人去作无穷的想像与勾勒，正如先贤已逝，我们只能从蒙着尘垢的图书馆的书架上再来翻检先生的《诗论》、《西方美学史》和《文艺心理学》等学术专著了。一个人将自己钉在学术的十字架上投掷了一生的消磨，最终将呼吸与心跳化入了文字。这是多么谦逊的折叠自我的行为，这不是放大自己，是冷寂的时光历炼了灵魂的文字，依然弥散着儒雅和旷达的蕴藉力量，于人类的心头潮水般涨落不定。 ②桐溪桥断流了。沧桑巨变就是把一条千万年不变的标志性的活水变硬，这硬的是一条水泥铺成的宽阔车道，学生们是不知道这路曾是溪的历史，更不知晓在这条溪水的边缘有着三进木穿枋、带着江淮特色的冬暖夏凉的古旧老屋，屋子里的那个每天晨诵的少年走出了一个为外人惊叹的世界，在汉口、香港、伦敦和巴黎不知春秋地做着人生的功课。

③东晋大书法家王羲之在他的《兰亭集序》中慨叹人生如俯仰之间那样短促，追求的是心满意足淡忘于身体的那份快乐，对庄子的“一死生齐彭殇”表达了迥异的观点，认为把生存与死亡看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样是虚妄的，但我认为庄子并非像人们所认可的那样永远的虚无，而是在恒常宇宙观之下【期中考试高中】

对古今同理的物事作绝对肯定，只要切取时空里的任何一个截面，最终庄子的这种思想何等极致并原貌地再现着真实，而王羲之的反拨也恰是在当下的某个时段特定情形下的某个结果，对于具体事物的生发过程或一个人的命运辗转，无疑他是可信的，怎么能说长寿与短寿的人是一样的呢?怎么能说活着与死亡是相同意义的呢?朱光潜在他的关于人性美中就是把生活的诸多点滴熔铸于极恬淡的思想中予以阐述，娓娓道来如溪流潺潺春风扑面，一直渗透进平民的胸怀，他的道理通俗晓畅，滋润心田，朴素真切，情理交融。所以他的人生观绝不像庄子那样玄宏也不比王羲之那样简白，其实二者所阐发的正是同一个主题的两个不同方面，实际上是互补的、丰富的，没有一丝批判的痕迹。而朱光潜先生的美学思想却完全融通了这种高阔深远的内容，更多的隐去了空洞的说教。对于理想的不可企及状态他是从容乐观的、践行合一地去抵达，甚至喜欢它的不完美或者残缺的存在，承认它们之间的必然差异。“我们所居的世界是完美的，就因为它是最不完美的。„„因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。”

④你若问我，人应怎样生活才好呢?我说，就顺应自然所给的本性生活着，像草木鱼虫一样。你如果问我，人们生活在这幻变无常的世界究竟为着什么?我说，生活就是为着生活，别无其它目的。你如果让我埋怨天公，说人生是多么苦恼啊!我说，人们并非生在这个世界来享福的，所以那并不奇怪。由此可见他在回答人生的困惑时，是何等的豁达自信，沉稳练达，故而他作为一介平民学者，最终成为一代学术宗师，睿智澄明，其学问人品并受推崇，对于生活的领悟极精微又极精妙的见解，显示出视越古今、先哲同见的大家风范。

⑤只是那些莘莘学子，日夜苦读，每每于放学铃声响过，穿越这片遗址的砖面时，可曾想到已是站在巨人的肩膀上，又载负了一重不可推卸的使命? （选自《安徽文学》2007年第9期，有删节）

13．散文的一个重要特点是“形散神聚”，这篇散文的感情之“神”是什么？（2分）

答：

14.作者游览朱光潜遗址，赞颂其高尚品格，为什么在第②⑤两段两次写到当地学子的情况？（4分）

答：

15. 解释画线的句子在文中的含意。（3分）

答：

16. 根据文章第三自然段，分别概括出王羲之、庄子、朱光潜的不同人生观。（3分）

答：

四．语言文字运用。（7分）

17.阅读下面这则新闻材料，给这则新闻拟写一个标题。（不超过15字）（3分）

洞悉微博内在规律，善对微博围观，在有效沟通中防止真相被扭曲，在积极面对中激发公众的智慧，既有利于公众了解实情，了解政府部门解决问题的态度和难度，又有利于建立微博舆论场上政府与民众的互动互信，取得民意理解与支持。官员们应该直面微博中的社会问题，用微博速度回应公众关注，有助于突发事件中各方隔阂的消融解决。执政者通过熟悉微博、关注微博、驾驭微博，可以清醒判定微博中的是非真伪，通过改革不断完善制度，提高执政能力。遇到突发

事件，抢先发声，可以争取主动，回应关切，有效应对。

从网络论坛、博客问政到政务微博，互联网技术的创新和进步，不断考量着政府了解民意和管理社会的执政能力和执政智慧。面对微博时代，执政者要拥有创新思维与理念。

18. 将下面的短语组成两副对联，每一副对联的上联已经给出，请将下联填写在相应的横线上。（4分）

回首时 凭一腔热血 平凡世界 苦辣酸甜忧乐喜 会心处 潇洒人生 放电发光 之乎者也矣焉哉 做功出力 处三尺讲台

给语文老师：上联：平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜

下联

给物理老师：上联：处三尺讲台 做功出力

下联

五．作文。（40分）

19. 请以“又见一年花儿艳”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体不限。

参考答案：

1.答案：A（B. 殒命；C .角jué色；D. 菲fěi薄）

2.答案：B（A比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。B指女子姿色美丽诱人，亦形容景色幽美秀丽。C依据语境，“耳濡目染”应为“耳熟能详”。D出言无状：说话超越本人的身份地位，十分放肆，没有礼貌。不合语境）

3.答案： C（A“大都”与“居多”语意重复；B成分残缺，“通过”和“使”两个词语的使用造成句子没有主语；D动宾搭配不当，“推动”和“联系”搭配不当，可将“推动”改为“加强”）

4.答案：D（对待）

5.答案：D（“”A“阙”使动用法，使减少。“ 夜”名词作状语，在夜晚。B“西” 名词作状语，向西方。C“翼”名词作状语，像鸟展开翅膀一样。D没有词性活用）

6.答案：C（治罪、办罪）

7.答案： B（A介词，对/介词，在；B都是定语后置的标志；C表修饰/表转折；D介词，用/连词，来）

8.答案：A（A一般正常句式；B判断句式；C省略句，应为“使（之）得毕使于前”，也是倒装句式； D状语后置的倒装句，应该是“而以手共搏之”）

9.答案：（1）到了殿前台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此感到奇怪。（重点字词“陛”“怪”）（2）秦国的群臣都惊呆了，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。（重点字词“卒”“度”）（3）秦国追击我们燕国特别急迫的原因，是因为燕太子丹的缘故。（重点知识“所以”和句式）

10.答案：“萧萧”一词写出了树木稀落的景象（1分），烘托了一种悲凉的气氛

2016关于高中语文期中考试的反思
期中考试高中 第六篇

关于高中语文期中考试的反思

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。

三、几个突破

1．名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2．病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3．文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1．本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2．现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3．基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1．学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2．合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

3．文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4．作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

5．平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。

六、激发学习的兴趣

其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。

1．开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。

2．为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。

3．为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位。

4．诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。

最后我想说：“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想。”

2016年4月23日

关于高中语文期中考试的反思 [篇2]

这半学期来的语文教学，我已经渐渐熟悉掌握课堂上的教学技巧和方法，虽然离轻车熟路地控制课堂还有很远的距离，但我已经在成长和进步了。本学期的期中考刚结束，面对学生们的成绩，我喜忧参半，我发现这次考试让相对平庸的学生进步不少，反倒是优等生很多都退步了。针对这次期中考，我做了一个自我的总结。

首先，课前备课。去年期末的时候我就开始阅读一些课外的书籍，名人传、青年文摘等等，从我看得下去的书开始，渐渐地积累自己的人文素养。作为一名语文老师，自己没有足够的文化素养是很难教好学生的，而这一点恰恰是我在学生时代欠下的积累，所以，我现在抓紧补救。在课前备课我除了备好本堂课要教学的知识点，我还尽量拓宽教学的范围，给学生们讲一些他们感兴趣的话题，或者时事，和他们共同讨论，激发他们的主观能动性，大家畅所欲言，虽然课堂控制我还略显笨拙，但是至少学生收到了效果，我更清楚哪些方面自己的不足。

再次，课堂教学。课上的教学经常突发状况，没办法按照课前的准备一一进行，所以临场应变也是考验教师功底的一项技能。我很感谢10班这群淘气又不老实的学生，他们很让我操心，但一操心我就得想办法应对他们，我不能让他们牵着鼻子走，也不能让他们为所欲为，所以年轻的老师优势就在这里，我有足够的亲和力。比如学生课上做小动作，讲话，玩手机，我没有像其他严厉的老师那样，骂学生。在课堂上我会不时用眼睛扫视他，或走到他身边，引起他的警觉让他知道我已经注意到他了，然后

下课再跟他做沟通。

最后，课外学生作业的反馈。本学期主要以诗歌鉴赏和文言文为主，所以背诵篇目很多。尽管如此我都要求学生每堂课要默写，在改默写作业的时候，我发现有些学生存在应付的情况，虽然事后对学生进行过沟通，但是起的效果不是很明显，这次期中考试默写得0-1分的同学有5个，默写错一半及以上的同学有12个，也就是说全班有1/3的同学在最基本的背诵作业这块没有完成掌握。接下来半学期我将对背诵更严格的监督和要求。这次期中考优等生之所以降的如此厉害，主要是作文拉分太严重。第一次考议论文，面对材料作文许多学生无从下手，想得太多结果离题千里，接下来我将花2-3次课对议论文的写作进行分析总结。我相信，经过老师的点拨和课后他们的训练，在期末会有所进步。

以上就是这半学期的总结，有进步也有不足，好的方面我会继续积累，不足的地方我会抓紧时间赶快弥补上来，让自己的教学赶快上一新台阶。

关于高中语文期中考试的反思 [篇3]

=诊断性检测之后，对所教的两个班的语文成绩进行了认真的比对与分析，其中发现了很多问题，值得认真反思，以更好地进行下一步的语文教学工作。

经过两个多月的高中语文学习，学生积累了一定的语文基础知识，并初步掌握了一定的语文应试能力，对于答题的基本要求和思路比较明晰，提高了阅读理解与写作能力。有一部分学生取得了比较好的成绩，突破了120分。

但是就这次考试语文试题而言，基础知识比较多，100分的有效成绩不是很理想。在监考的过程中看到学生连默写和翻译都做不好的时候，感到惊讶和愤怒，阅卷的时候我们自惭形秽，成绩出来之后，根据学生的表现我们又感到震撼。说实话平时自己很努力，很辛苦，总是认真准备每个教学环节，在办公室里经常讨论学生与教学，可是这次可是还是让我感觉受到了打击。沉痛之后是反思；

第一：所面临的学情，是否引起了足够的重视。有限的课时，繁重的教学任务、基础薄弱的学生，以谁为重？大多时候还是为了赶教学进度而把学生的实际掌握消化情况放在其次了。

第二、落实巩固还是不到位。由于受教学进度的影响以及对实情的估计不足，在落实与巩固方面做的力度不够。比如说背诵默写，我自以为把重点的句子强调了不下五六遍，但从普遍上来看学生的默写情况非常不理想。真的需要在平时的教学中把具体到每一个易错的字再拿出来个别强调落实。

第三，关注点错位。在教学中往往关注了某几个学生，而忽视了大多数和那些潜在的影响语文学习的因素。象有些边缘生、弱科生并没有给予足够的重视。

第四、对于高中语文学习的过度指导不够。学生没有笨的，但他们处于初高中的过度与转型期，对于高中的语文学习，很难去适应和接受。一上来就是语法和文言知识这些看起来枯燥难懂的知识和初中的几乎完全靠背就能拿分来说是显得有了难度，再一谈到语文会考察一个人对人生、生活的观察能力、感悟能力、判断能力、审美能力和思想认识的深度或者高度，有的学生就对语文学习生出畏惧或者厌倦心理，从而在语文学习面前望而却步、无所适从。

第五、对于学生的自主学习指导不够。课时是很紧张的，有大量的预习、练习等都需要学生自主完成。可是学生的自主学习能力又是很欠缺的。于是时间浪费了，效果却很低。

因此，决定在今后的工作中要做好以下几点：

第一、认真分析学情、努力做到把起点再降低一些。

第二、重视巩固落实，做到举一反三。重视日日练。

第三、调整关注点，做到顾全大局，而又能突出优生。

第四、想法设法调动学生学习语文的积极性，纠正学生对于语文

的认识，明确认识语文到底要学什么、怎样学和考察什么。 第五、提高学生的自主学习能力，明确自主学习的任务和目标。 第六、初步尝试语文学习互助小组的模式，解决以上问题。

总之，面临的现实是客观、不可去逃避的。成绩是自己的。唯一的途径就是如何通过反思自身去认识不足，调整努力的方向。学习士兵许三多：不抛弃、不放弃。

2016关于高一语文期中考试的反思
期中考试高中 第七篇

关于高一语文期中考试的反思

本次年级期中考试，语文试卷紧扣高考新课标模式和必修（三）教材出题，试卷难度适中，命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生的语文学习水平。

一、成绩整体情况

就全年级学生得分情况看，最高分117分，最低分75分，成绩有明显差距。十八个班均分理科在97-99之间，文科在101-98之间，拉开幅度不大，没有形成梯度。与分科成绩相比，二部优于一部。

二、几个突破

1．名言名句填空较以前有大幅度的进步，几乎满分。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，检查背诵方法形式多样。如采用比赛，游戏，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2．成语病句题较前也有显著提高。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及成语病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了成语病句的训练力度，成绩明显有提高。

3．文言文得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课上也做了多次研讨。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

三、存在问题

1．本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）两位高二老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。考生文体特征不明显，标题无新意，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2．现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，挂一漏万，蜻蜓点水，答案不条理，不规范，以后要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3．语言运用方面：仿写、排序等还有待于进一步提高。

四、目前的工作及整改措施

（一）、教师常规工作

1．积极参加定期开展的语文集体备课、教研活动。 高一二部语文组开展集体备课活动不是一时热火朝天，一时悄无声息，而是坚持每周一五日三教研、备课活动，发挥集体智慧。

2．积极参加互相听评课。 本学期语文组每位老师每月献上了一堂公开课，供大家研讨。并且运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，增加课堂活力。我们会继续积极参 1

加互相听评课活动，学习讲课人说课，谈讲学设计，然后提高自己的教学水平。

3．认真做好教学常规工作的落实，进行教学改革——导学案式自主学习。教学中认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一单元的教学重点。我们组三位年轻教师尽管教龄只有1-2年，但她们刻苦勤奋，兢兢业业，总是能提前相当长的时间编制好实用高效的导学案。落实常规教学，抓好备课、上课、导学案的布置与批改、课后辅导测试等五个环节，提高了课堂效率。

4.抓好学生良好学习习惯的养成。 针对高一年级学生的特点，教学中着力培养学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。对于作业规范、课堂常规、良好学习习惯在课堂中的宣讲和培养不遗余力。因为我们着眼的是学生的将来，我们相信从高一落实学习常规远比新知识的灌输意义更重大。

5．以高考为方向，强化高考意识。 我们就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，培养学生对高中学习的深层认识，使学生及早的适应高中学习对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好高考准备。

（二）针对学生

1．合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

2．文言文教学特别忌空，课堂上要不惜花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

3．作文一直是学生的老大难问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。

4．平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义。

五、激发学习的兴趣

其实如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将进行中。

1．前几年，我一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如“开学感悟”，“我心中的父母”，清明节。艺术节抒怀等，实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。在清华园我也想尝试一下。

2．我们还打算举行几次小型课堂辩论赛。针对现实生活中的热点问题，学生生活中的困惑，设定题目，限时辩论。学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。

3．为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，我们让学生把《林黛玉进贾府》《雷雨》《窦娥冤》编成话剧，学生编，学生演，让学生尽可能多的参与。

4．经典诗文朗诵。五一后打算举行一节诗文朗诵，现在正在筹备阶段。诗文朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。

关于高一语文期中考试的反思 [篇2]

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修1教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全班学生得分情况看，最高分104分，最低分60分，成绩有明显差距。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。

三、几个突破

1．名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2．病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3．文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1．本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（2）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2．现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3．基础知识：成语运用、病句积累、语序使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1．学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2．合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

3．文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4．作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

5．平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。

关于高一语文期中考试的反思 [篇3]

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。

三、几个突破

1．名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2．病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3．文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1．本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2．现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3．基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1．学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2．合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

3．文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4．作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

5．平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。

六、激发学习的兴趣

其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。

1．开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。

2．为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。

3．为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位。

4．诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。

最后我想说：“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想。”

2016年4月23日

2015高中期中考试复习计划
期中考试高中 第八篇

第1篇：高中期中考试复习计划

新学年的期中考试又将临近，相信各位同学都在紧张的准备中。期中考试是检验学生半学期所学知识的一次考试，成绩将直接反应学生即时学习的水平。成绩好坏对之后学习计划的制定和孩子的情绪、信心都会产生影响，专家建议：一些基础薄弱、有偏科问题的学生家长应该带孩子参加“考前诊断”，找准问题及时改进提高。

期中考试备战提醒：

第一步：提高分数

首先调整态度

学习是一种漫长而艰苦的劳动，得过且过、三心二意是学不好的。只有全身心地投入学习，才有可能获得学习的成功。我们常常看到，有些同学在学习的时候，一点主动权都没有，有的甚至把学习看作是一种负担，觉得厌烦。但有的同学就不是这样，他们在学习中，结合自己的生活方式妥善安排，合理利用时间，时刻注意运用科学的学习方法，运用自己的聪明智慧去寻求最好的效果。他们就像游泳运动员，在知识的海洋里从容自如地畅游，完全获得了主动权，成为学习的主人。所以我们要优化学习方式，提高学习效果。

家长应该时刻提醒孩子早做准备，不能等到明天要考试了，今天才拿起课本。天材教育的专家认为家长应该及时与孩子沟通，了解孩子在新学期的想法，帮助孩子一起调整学习状态，提前准备好期中考试的各项复习工作。

第二步：做好计划

不做白日梦

对于什么时候学习和学习什么犹豫不决是最大的时间浪费，事先订个计划就会帮助孩子消除这种心理上的障碍。我们经常看到一些同学两只手支着头，一副专注的样子，但头脑中想入非非，一节课就这样过去了，这也是时间的浪费。其实，胡思乱想是不自觉地逃避艰苦学习的一种手段。胡思乱想虽然能使你感到满足，但你的学习绝不会因此提高一点。

所以我们要培养一个立即有效地投入学习中去的良好习惯，对人终生都有益。进入期中复习了，也许发现有一门课怎么也学不好。如果孩子不善于处理，就有可能使其对所有的课程都产生消极情绪，这时，消除忧虑的一个办法就是找老师好好谈谈，让老师给孩子提出好的建议。

在迎考复习过程中家长一定要督促孩子集中注意力，把学习看成获得知识、充实自己的机会，而不是一件必须完成的令人不愉快的任务;不要把教室、书房看成是监狱，而应把它们看作是学习的场所;不要把老师和家长看成是在监视自己，而要认识到他们是在利用宝贵时间指导和帮助你，要把他们看成是自己学习的指导者。其次家长要限制孩子注意力转移。要尽可能将注意力限制在孩子手头正做的功课之内。

第三步：借助外力

让孩子学的轻松

复习计划是复习战略的具体化，复习战略决定后，就要通过制定计划来实现。有了复习计划，学习活动就可以目标明确地有序进行，检查和总结就有了标准和依据。学习好与差的一个重要区别，便在于有无计划。有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优良者的共同点。但是，在学习过程中，许多同学都没有学习计划，完全凭自己的兴趣和心境，高兴了就学点，不高兴就扔到一边去。有的同学认为，学校和老师自然会为大家安排复习计划，用不着自己再费事，跟着老师走、按着学校的要求办没错。但这种想法不对。学校和老师的计划是从教学的角度，按照班级授课原则，针对全体同学订的。除了遵照执行外，还应针对自己的情况，从学的角度更具体地制订出个人的复习计划。两方面互相照应配合，才能收到更好的复习效果。

第2篇：高中期中考试复习计划

期中考试即将来临，现在同学们都进入了复习阶段。而下面是一个高三同学总结并分享的期中考试复习计划，希望能够对同学们有些启发。

1.可以先把自己平时不懂的问题花些时间总结出来，找同学或老师问出答案(自己要弄懂!)再整理成系统的重点复习资料，以便每次考试的复习。

2.把自己容易错的题目的经典题型列成表，以便日后的提醒。

3.要对自己有信心，相信自己的能力。

4.找出自己平时失分的地方，多针对不足练习。再做整体提高。

5.每次的进步都是对自己的奖励，记的坚持不懈!!(这很重要哦!)

6.记得以后还要每次总结考试经验。

补充：

要安排好每门功课每天复习的内容,大概在怎样的范围内可以完成;看书的时候,结合一些做过的题目,尤其是那些平时做错,又容易出错的地方;复习适当做一下比较熟悉的题目,练练手,增加信心;每天的复习过的内容在脑子里清理一下,今天复习的内容,觉得很满足的话,就很不错了.

第3篇：高中期中考试复习计划

一年一度的期中考试马上就要开始了，同学们正在进行紧张的复习，根据以往的教学经验，特制定以下复习计划，仅供参考。

数学

1.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

2.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

3.整理公式。重新背一遍并理解。

语文

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。

英语

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.单词句子熟背，最好能默。

3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。

2015高三数学期中考试总结
期中考试高中 第九篇

第1篇：高三数学期中考试总结

高三数学复习不仅只是高一高二知识点的简单回顾与整理，更是已学知识点的归纳、总结与提高。期中考试后，考生复习应该仔细分析自己的试卷，找出失分的原因，总结失误的经验，使下一步的复习更加目标明确，这样才能在下次的考试中取得好成绩。

黄华数学老师要提醒考生的是，期中考试后的复习中要注意：

1.思想上要去掉依赖性，一些考生做题中习惯性地依赖老师的提示与点拨，孰不知考试中是不会有哪位老师肯指点与提示你的。

2.学习中要主动分析与思考问题，遇到问题，多问几个为什么？

3.考试后有强烈的纠错意识，找出错误的地方，总结出错误的原因，争取下次不要再犯同样的错误。

一、学会找出错误

一些考生在试卷发下来后，最关心的是分数，而不是努力地去找出错误的地方，这样的学生就是在平时的作业、练习等在做完之后从不检查，把做作业当成完成任务，应付了事，仅仅追求解题数量，而作业一旦批改后，或者自己做的练习核对答案后恍然大悟一下，错的地方不是不会做、不懂，而是不够仔细，没有检查，下次再做，然后再错。

二、学会自主学习

每个高三的同学，都应该学会自主学习，有目的有计划地复习，特别是自己要学会知识整理与归纳，对老师上课讲的内容、例题，对自己平时做的习题要进行分析，每个同学自己应该有自己的学习计划、复习计划，做到心中有底。一份试卷做完后，不但知道哪些会做，哪些不会做，而且还要知道哪些能得分，哪些会失分。

三、学会分类解题

高三学习过程中，效率问题非常关键。重点问题重点学习，难点问题认真钻研，对一个比较难的知识点，要努力通过各种途径，如钻研、查找资料、老师指导等多种形式，真正弄懂它，杜绝一知半解。

函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容，解析几何、立体几何两大几何问题，通过几何特征考查学生分析问题、推理论证的能力，同时运算能力的考查也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的体现，三角、复数、排列组合、概率虽说难度不大，但可以考察知识掌握的熟练程度和数学的基本功。

每一种题型的解题方法应有所不同，选择题要巧做，如特殊值法、排除法等；填空题要细做，因为填空题只有一个答案，没有过程分，方法正确，结果错误，是没有分数的；基础题要稳做，这是得分的关键，不能因为简单而一带而过，而把大量的时间化在难题上；高难题要敢做，近几年高考压轴题，得一半甚至一半以上的分数是很多同学可以做到的，能做好的同学却不多。

四、学会解题后总结

学好数学关键在于解题，但只解题不一定能学好数学。在训练时，首先提高正确率、然后注意解题速度，解题时不要满足于会做，更要注意解题后的反思，从中悟出解题策略，体会数学思想方法。

近几年高考中都有一些创新题，平时要注意一些新颖问题的解题方法，找到与所学知识之间的相互联系，处理问题的方法的共同点，思考问题的突破口，使自己在遇到新问题时不会措手不及，能够从容面对。此外，心态有时比学习方法更重要，在数学复习中培养兴趣，保持进取状态。

第2篇：高三数学期中考试总结

期中考试结束了，研究试题分析成绩之后，有下面几点认识：

本次期中考试理科数学试题的特点：

1、重视双基，突出重点知识考查。

试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出了重点内容。

2、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力。试题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力。

3、重视数学思想方法的考查。数学思想方法在试卷中得到充分体现。

4、试题的思维含量较大，计算量偏大，导致部分学习较好的同学在时间上感觉紧张，做不完。

成绩分析：

1、与二中比较，不管是一线还是二线，比率上都略强于二中。

2、感觉高分人数偏少，总分120、130以上很少，不正常。

3、基础的题目，会做的题目做不对，导致二卷十分现象严重，二卷得50分就算是高分了，全年级总分平均分80分，不应该。

今后的打算：

1、立足课本，加强基础知识的巩固。让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。

2、重视定时训练，使同学们解题效率得到提升。让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

3、强化过程与方法，注意数学概念、公式的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程

4、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。以期提高高分段人数。

5、加强对非智力因素的培养。严抓规范，严格解答题的步骤要求，

6、重在落实，关注学生的作业与错题本的完成与使用情况。

第3篇：高三数学期中考试总结

年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了，单看成绩，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也较突出，在年级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的，但细细分析学生的考卷，有几个方面不得不令我深思：

一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂，我经常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。

二、严师不定有高徒，但不严的老师一定没有高徒。人都有懒惰的天性，特别是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成绩出来后更加打击他们的信心，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。

三、个人教学水平提高了，学生的水平也会提高的。虽然从教也有几年了，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学习数学的兴趣。同时，自己的教学思路不够开阔，常常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，特别是思考一些好的办法去调动后进生的学习积极性，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。.在个人专业素养方面也努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。

第4篇：高三数学期中考试总结

一、期中考试之前的工作：

1、周会安排：开了三次关于整改的班会。

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