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2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析

2016-11-30 11:44:01 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析(共9篇)一年级语文上册期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析教师:本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断提高,语文素养的不断完善。从题型的设计上,考察了学生们在前半学期应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析》,供大家学习参考。

一年级语文上册期中考试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第一篇

一年级语文期中考试质量分析

教师:

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断提高,语文素养的不断完善。从题型的设计上,考察了学生们在前半学期应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。因此,总体上来看,本次考试基本达到了我的预期。现对本次考试做如下分析:

一、总体情况分析

本次期末测试,实考人数为65人,总分:5176分,平均分:79.63分,及格率:87.69%,优秀率:58.46%。

二、试卷分析

此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查,对今后教学具有一定的导向性。整体看,试卷命题基本体现了两个导向:注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力。

三、学生具体答题情况分析

第一题,我会分。此题失分率较高,学生对于声母、韵母及整体认读音节的掌握不牢,尤其整体认读音节和复韵母不会区分。 第二题,照样子写一写。这道题出错的原因是部分同学是ü见了j q x不知道去点以致失分。

第三题,我会给图片选名字。本题多数学生得分率100%,个别学生对红叶和白菜的图片区分不清造成失分。

第四题,连一连。本题考察学生对于课文《四季》的掌握情况,由于这篇课文没学,所以有一半学生失分。

第五题,看拼音写汉字。本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况,大部分学生都得了满分,只有少数学生对汉字掌握不牢以致失分。

第六题,我会填声母或韵母。有的同学是不认识字,标不出音节,有的同学是声调标错。

第七题,比一比,再组词。错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”,禾苗的苗不会写。

第八题,笔画数相同的放在一起。这道题大部分同学掌握的较好,只有部分学生由于平时不认真造成失分。

第九题,我会写笔顺和数笔画。这道题主要考查学生汉字书写习惯,出现问题的是:学生能写出笔顺却数不对笔画。

第十题,照样子连一连。这道题由于教学进度的原因学生失分较多。

第十一题,给诗句排顺序并回答问题。这道题大部分学生掌握较好,只有个别学生对近反义词忘记了造成失分。

第十二题,我会按课文内容填空。这道题大部分学生掌握较好,只有个别学生没有记住课文造成失分。

第十三题,读一读,练一练。存在的问题是部分学生不会数段落,

还有学生卷面空白,还有一些学生是知道答案不写,反映出学生平时训练不到位,遇到考试不知道怎么办。

四、主要知识能力缺漏分析

综观学生试卷,我发现有以下几个问题值得我进一步重视:

1、部分学生书写缺少美观感,行文不够整齐。主要原因是训练尚不够深入,学生书写习还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固。

4、阅读理解能力还有待提高。

5、学生没有养成良好的答题习惯,有些同学明明知道答案就是不往卷面上写,在今后要多训练。

五、改进措施

针对这些问题,我还要一如既往地做好以下工作:

1、虽然声母学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

3、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、笔顺,笔画,并能举一反三,灵活运用。

4、课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。

5、进一步加强阅读、写话的指导和训练,增强对语言文字的分

析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。

6、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

7、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之,我相信:工作中只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。

2016年秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第二篇

一年级上册语文期中考试质量分析

郭家坝镇明德小学 胡开生

一、总体情况分析:

实考人数为28人,总分 2227,均分 79.5,及格人25,及格率 89.29%,高分人 18,高分率 64.29,低分人 1个,低分率 3.57 EC值 78.50。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

下面就答卷情况进行分析:

第一题:“给字母、音节、分类”旨在考查声母、韵母、整体认读音节的熟练程度,对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。特别是整体认读音节,这是个难点。大部分同学完成欠佳,有一小部分同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二题:“给音节标上声调”,重点考察学生对标调规则的掌握程度,很多学生也在这地方失分,主要是学生不能熟练掌握调究竟标哪儿。记得

标调歌但标调时就是随心所欲。

第三题,是检验学生对音节的组成的概念认识得是否熟练,特别是对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也会犯糊涂,忘了要去两点,当然反过来考给一个三拼音如juan,让他们写出声母介母韵母分别是什么时,他们又会不知道u加点。

第四题:看图写拼音,有一定的难度,学生掌握很不理想,因为这里面涉及到对声母韵母、标调、边鼻音的区分等知识点。

第五题:“在正确的读音上面打√”,旨在考查形近字母、前后鼻音、边鼻间的区分,丢分的学生也不少。

第六题:“看图形,写汉字” 这题学生一般得全分。

第七题“给生字宝宝找个词语朋友”,就是组词,学生做得较好,但有几个同学在括号里就写了一个字,对词语没有一个概念。

第八题“写出下面汉字的笔顺和笔画数”。有几个同学把笔画数写上去,但对“火”和“里”的笔顺没有掌握。

第九题是按原文填空,一般做得较好,但有几个同学把“片、里、是”写错。

第十题“阅读短文,回答问题”,考查了句的概念,对短文内容的基本把握(用――画出几种果子),这题做得糟糕。主要是学生有掉题现象。当然“共几句”写出颜色的词语,有部分学生在这两题上丢了分。

第十一题是看图写话,第一次,学生欠技巧。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后应在改进教学方法,培

养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

5.加强写话指导。

【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

6.更重要的是建立一个“问题台账”,以便今后不断完善自己的教学。 2016.11.5

人教版小学一年级语文上册期中考试试卷分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第三篇

一年级(4)班语文上册期中考试试卷分析

(2014——2015学年度第一学期)【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

榆中县周前学校 乔花

为了考察学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,有效地促进学生的发展,本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,不脱离于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

从学生答卷情况来看,学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是一个很大的进步。

一、试卷特点

1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“按声母顺序写”、“我能照样子,拼一拼,写一写。”、“看图写整体认读音节”等,能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果,增强答题的细心。而“我能连成一句通顺的话”、 “看图写话”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。

二、具体答题分析

“声母、韵母” “我会连”。这题得分率为96%,从试卷答题情况看,绝大多数学生掌握了汉语拼音,且书写工整,个别学生则出现错误,很可惜。 “看图写话”一题,多数学生能合理组织语言,能写出一两句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习写话。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方

法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:

1.培养严谨求实的学习习惯

【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

从某种意义上学习态度决定学习效果。特别是低年级学生,习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。 二〇一五年十一月三日

2016年秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第四篇

一年级上册语文期中考试质量分析 场坝镇中心小学一(2)班

一、总体情况分析:

实考人数为80 人,总分为:7109分,人平均分:88.86分,及格率195℅,优秀率80.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题声母排队,把声母按顺序补充出来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二、三小题:按要求分类。重点考察学生对韵母、声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第四题,是检验学生对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也

会犯糊涂,忘了要去两点,很多学生也在这地方失分。

第五、六题:对音节的训练考查。难度不大,学生容易掌握。

第七、八题:读拼音写笔画及写词语。此类题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第九题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔顺上。

第十题:拼拼读读,再连线。这题有7个同学把柿子和橘子混淆。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

2015/10/21

2016小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第五篇

小学一年级上册语文期末考试试卷质量

分析

一、 对试卷的总体分析

总体而言,该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。体量适中,难易适度。依据课标,尊重教材。同时,有一道题目没有单一的答案,有助于学生创造性发挥,比较注重课改评价理念的践行。

本次考试有十一大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面,包括字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力,如,“我会读一读,再填一填”,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。

我对名学生的试卷进行了认真的分析统计,下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

(一) 基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、

三、四、六题正确率较高,只有个别学生还存在着一些问题。

(二) 阅读能力部分

阅读能力这一部分,大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话,只有个别学生不知所云。学生答错,主要原因是独立阅读能力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导。

总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。

三、 今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、 重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016秋学期一年级上册语文期中考试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第六篇

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析

一、总体情况分析:

实考人数为19 人,总分为:1715 分,人平:90.2 分,及格率100℅,优秀率89.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找,把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二小题:拼一拼,填一填。有三分之二的学生把xun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第3小题:看拼音,写词语。学生新学的生字有限又是才学的,所以

这些字学生写起来很容易。

第4小题:数一数,把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第5小题:给下面的字多加一笔,使它成为另一个字,写在田字格里。我班有五个学生一分未得,原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字,不会写吗?不是,是题意理解不准,这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“出”和“山”的笔顺上。

第7小题:比一比,再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字,错例:上(下 ),错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然声母学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇2]

一、总体情况分析:

本班人数:31人,实考人数为31 人,总分为:2762分,人平:89.1分,及格人数:29人,及格率:93.55%,优分人数:27人,优分率:87.10℅ 。

二、试题分析。

本次试卷能依纲据本,难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。一个月的寒假,很多学生没有复习课文,将本已熟识的知识都差不多忘掉了,故此次考试很不理想。

以下就答卷情况进行分析。

第一题把字和它的读音连起来。大部分同学完成较好,有几个同学因没有区分好灭和梅的读音连错而丢分。

第二题:给下面的字加上声母、韵母和声调。这道题丢分较为严重,有的学生不是忘了加声调,就是没分清b、p、d、q。拼音记忆不牢固。

第三题:把相同笔画的字写在一起。有三个同学丢分,其平时写字喜欢不按笔顺写而导致数笔画时出错。

第四题:看拼音写汉字。这些词语之前经常反复抄写、听写,可还是有几个同学在读拼音时没有认真而导致写错。“皮毛”、“马上”“、”水果“错的比较多。

第五题:照样子组词语,不写的字写拼音。“处和外“平时接触的较少,有些同学不会组词,丢分较多。

第六题:把词语和词语连起来。有三个同学没有认真听题而连错。 第七题:写出意思相反的词。远对近(写成了“进“),冷对热(热不会写)。

第八题:先把句子连起来,再照样子把句子写完整。此类型题平时经常练习,但还是有一些同学因写错别字而丢分。

第九题:看图写话。此题相对于一年级小学生来说较难,要求说明图上有谁和谁,她们在干什么?他们的写作能力较弱,因此丢分严重。

四、考试反思

错误原因有: [问题剖析]

(1)写错别字的问题还比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句三者的学习有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多进行写句子练习。

(2)学生对于学习方法的掌握还不够。在平时的教学中,我们要进一

步注重培养学生良好的读书习惯,学会不动笔墨不读书,教给学生如何动笔,教给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅读实践中加以运用。

(3)这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。

反思与建议:

本次检测是对教学质量的监控,通过本次质量分析,在今后的教学中,我还应该做好以下几方面的工作:

(一)在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

(二)平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面,看懂图意,然后根据画面内容展开合理的想象,学写句子。

(三)要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字,要反复地出现,学会正确地区分运用。

(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文,由读得不大正确到读正确,读得不大通顺到读通顺,读得不大有语气到读出语气,读出作者表达的思想感情。与此同时,要从有初步的感受到有较深刻的感受,到抓住文章主旨,品味语言的精妙,领悟一些表达方法。

总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作,提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度,将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究,以便更深入地开展工作,准确把握语文教育的方向,努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!

秋学期一年级上册语文期中考试质量分析 [篇3]

一、总体情况分析:

实考人数为80 人,总分为:7109分,人平均分:88.86分,及格率195℅,优秀率80.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题声母排队,把声母按顺序补充出来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二、三小题:按要求分类。重点考察学生对韵母、声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难度,有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。

第四题,是检验学生对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点,学生有时也

会犯糊涂,忘了要去两点,很多学生也在这地方失分。

第五、六题:对音节的训练考查。难度不大,学生容易掌握。

第七、八题:读拼音写笔画及写词语。此类题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

第九题:写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔顺上。

第十题:拼拼读读,再连线。这题有7个同学把柿子和橘子混淆。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

2016/10/21

2016小学二年级语文期中考试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第七篇

2016小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定,并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人,实考人数5人。其中,考试成绩徐晓丽98分,胡鹏山92分,王斌92分,刘麒80分,马才华79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,优良率80%,平均分88.20分。

试卷共有十二道大题,内容涵盖丰富,题型多样,题量适中,字词句段都有涉猎。整体来看,试卷以基础知识为主,注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察,并适当加以拓展,基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试,本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好以后的语文教学工作,特将本次试卷的主要得、失分点分析如下:

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低,原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为,在以后的教学工作中,应继续加大学生的书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重,例如:“阴天”的“阴”,大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够,普通话不够标准,以及学生方言作怪等。下半学期,要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋,也是主要的失分点。由于理解能力的限制,学生不能正确区分句号,问号,感叹号的意义和用法。我觉得,加强该环节的方法是多读,以培养语感。

4、照样子,写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目,虽然我一再引导学生练习,但学生依旧似懂非懂,不会随机应变,灵活运用,所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画,学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观:语句不通,表述不清,错别字等现象十分严重,有一位学生甚至弃之不顾,一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺,教师必须引起重视,在以后的教学中多加训练,为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

我校上次

我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%

100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次

三、学生答卷中反映的问题分析

【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

1、教师方面:

(1)自身业务能力的不足,教学经验的欠缺,是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

(2)对短文阅读和说话写作题目训练的太少,以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

(3)对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时,未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面:

(1)只重视生字的书写,对课文的朗读还不够,造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如:部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流,没有养成做完题后检查的良好习惯。如,胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”,这是不该出现的失误。

(3)眼高手低,能将古诗和课文背得滚瓜烂熟,但不能正确书写。

(4)个别同学书写不认真,卷面不整洁,容易引起阅

卷教师的反感。

四、提高策略

1、重视学生学习习惯的培养,如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中,不但要注意生字的识记,更应重视课文的朗读,争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导,教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养,对徐晓丽同学,期望要更高一些,要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩,针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学,采用多种方法帮扶,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法,提高课堂的实效性。

五、奋斗目标

合格率100%,优良率80%,平均分85分。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]

本学期期中考试结束了,本次考试全班45人全部参加, 6人优,43人合,优秀率13.33%,合格率95.55%,考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几各方面对试卷进行了分析:

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习,不断提高自身水平及修养,避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改,用有效的手段,循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷,提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。

小学二年级语文期中考试质量分析

本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录,你会查找

吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、掌握较好及不足的地方:

1、 补充句子,这个题同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分,有良好的学习习惯,注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空,学生能在熟练背诵的基础上,正确地写出答案,得分情况不错。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有一个词出错率较高:“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第七个题型(给词语排排队),也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话,一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题,抓住活动的特点,语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语,没有按要求写出什么时间、什么地点干什么,心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

6、对于写留言条这一题,大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时,我十分注重引导学生背好《留言条歌》,并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中,学生基本上已经掌握,但仍有部分同学正文的内容交代不清楚,忘记署名和日期,还得再一次强调。

二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第三题和第八题,这种题型较新,也很少

训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文二年级期末试卷主要由“给加点字选择正确的读音”、“我会拼,我会写”、“给加点的多音字选择正确的读音”、“比一比,组词语”、“我会填”、“连一连”、“划掉每组中不是同一类的词”、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”、“开心阅读”、“看图写话”十二部分组成。

试卷难度较小,基本上把握了教材的内容,覆盖面广,试题形式多样,但基本上没有拔高创新的题型,甚至有些考题就是课文内容的再现,所以,此次考试主要是对学生基本知识点掌握程度的检验,以及对学生做题细致度的考察。

2、学生情况分析

本班共有学生42人,参考41人,1人请假缺考,从整体来看,本次学生的考试成绩较期中考试有所提升,19人优秀,27人及格,优秀率46.3%,及格率65.9%,不及格学生15人。此15名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,经常出现不交作业或迟交作业的现象。经了解,知道此15名学生基础知识点大多不过关。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“给加点字选择正确的读音”、 “给加点的多音字选择正确的读音”两题,虽大多数学生得了满分,但仍有一小部分学生出错。究其失分原因,部分学生在于粗心大意,部分学生则是拼音掌握不足。根据大体情况,汉字拼音的拼读以及多音字的理解积累仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续注意。

2、“划掉每组中不是同一类的词”一题,平时作业、测试中训练不多,出错率在这张卷子中较高。有一部分学生是因粗心大意等原因而失分,而更多学生则是因为读不懂题目或是对词语不能准确分门别类而出错。根据此种情况,在今后的教学过程中,应特别注意多加练习各种题型,来拓宽学生的视野。

3、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”三题,所考查的内容均是教材基础知识点,平时训练比较多。但是,此三题的得分率也不算太高,究

其失分原因,大部分学生仍在于粗心大意,生字掌握不牢固,很多学生因写错别字而丢分。针对如此情况,以后仍需以规范学生生字书写为主。

4、“看图写话”一题,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式错误(首行未空两格)失分;不会写的字写拼音错误失分;写话内容不按照图片展示,而是过多地想象失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过半个学期的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题,此种问题亟待证实解决。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,识字填词部分比重较大,这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,花费了很多时间,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中,我会每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练,学生的写话水平也得到了提升,但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手写话写故事。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对

新题形缺乏分析,不善于思考。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我会经常与学困生交流,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016人教版三年级语文期中考试试卷质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第八篇

人教版三年级语文期中考试试卷质量分析

一、试卷整体分析

本次语文期中测试,从内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,但有几题题量非常大,分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的情况,但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有49人,及格的有18人,及格率38%。其中最高分91分,最低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题其实是卷面书写,这道题得分率很高,就及格同学字写的不太规范的没拿全分。

2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差,很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语,很多人写的是“实验”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差,对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。

3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第十

一题是阅读短文题,这道题得分率非常低,特别是第一小题给汉字注音,这道题做的非常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得几题是主观题,学生很多是答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差,以后要多鼓励学生阅读课外短文,从而培养学生分析和概括问题的能力。

4、第十二题是习作题,这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文,期中考试前页练习过很多次,这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写,很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽,我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面,从而让学生学到的更多。

四、 改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求,端正态度,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力,让学生改掉死记硬背的坏习惯,养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

人教版三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、答题情况

此次期中考试我班26人全部参加考试,平均分89.96分,及格率100%,优秀率96%,最高分:97分,最低分:67分,90分以上15人,80到89之间10人,一人80分以下。

二、试卷分析。

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。 写作也体现了新课标的新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不完全限定学生,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。

总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

三、答题情况

第一大题:

1、看拼音写词语:

正确率较高,全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。

2、给多音字注音:全班8人全部正确,其余学生均有不同程度的错误,错误最多的是“涨”,这个字学生没学过。

3、组词:全班7人错误,错的最多的是“躁”组词,然后“辩”组词错误多。

4、按要求写词语:全班7人错误,其中“站得()”错的最多。

5、照样子写句子:两个人错误,均是拟人句不会写。

第二大题:

全班只有一人写错。

第三大题:

(一)、课内阅读:

大部分学生得分为七分、六分,错误最多的是3小题—写写读了这段话后的感想。

(二)、课外阅读:

满分14人,其余学生6人扣2分,其余不等,这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。

第四大题:

(一)、口语交际:

全班十五人满分。【2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析】

(二)、全班作文均在20分以上。

四:存在问题:

通过对试卷的评价与分析,发现的主要问题有:

一、学生日常读书量小,不能学以致用;

二、平时没养成勤动脑,多思考的学习习惯;

三、机械背诵,错字多。

这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。

通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看,还是没有读懂

。五、采取措施:

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

人教版三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇3]

这次我校举办的期中考试已经结束了,我想大家都在精心的做着试卷分析这项工作。我所交的学科是三年级语文。对于三年级的语文试卷,我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,因为成绩考得很不理想。为了往后的教学工作更上一层楼,现将试卷分析如下:

一、试卷整体分析

本次语文期中测试,从内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,但有几题题量非常大,分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的情况,但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有47人,及格的有18人,及格率38%。其中最高分81分,最低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题其实是卷面书写,这道题得分率很高,就及格同学字写的不太规范的没拿全分。

2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差,很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语,很多人写的是“实验”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差,对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。

3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。特别是九、十两题做的非常好。可以看出我平常要求学生每天都背课文取得的效果非常好。但有几个同学还是没得住分,是因为眼高手低,只会背,不会写。这也是我在教学活动中的疏忽。以后要在多度的基础上要多写。

4、第十一题是阅读短文题,这道题得分率非常低,特别是第一小题给汉字注音,这道题做的非常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得几题是主观题,学生很多是答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差,以后要多鼓励学生阅读课外短文,从而培养学生分析和概括问题的能力。

5、第十二题是习作题,这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文,期中考试前页练习过很多次,这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写,很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽,我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面,从而让学生学到的更多。接下来我重点分析下我班作文失分的原因:①、字体不太工整,错字别字比较多。②、标点符号运用的不当,有很多学生一篇作文下来只有一个句号收尾。③、有的学生格式不正确,要么是题目没居中或没写题目,还有几个同学分段后每段前一行不知道要空两个格。更有甚的有个同学一段下来没有分段。④、很多学生写作文抓不住中心,写作文像打流水账。这几点让很多人在作文上没拿到高分。当然也有作文写的好的同学。这道题分值很大,因为以上原因,我们班这道题得分差距很大,相反,前面的基础知识题分值差距比较小。这道题是我们班及格率比较低的最重要的原因。

四、改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求,端正态度,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力,让学生改掉死记硬背的坏习惯,养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

5、习作。作文教学应改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,注意提高学生的阅读积累,为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

6、我是今年刚踏入工作岗位的老师,教学经验不是很丰富,以后也经常像老教师学习和交流工作经验,提高自己的教学技能。当然也要不断的学习充电,扩充自己的知识面。

总之,往后我会一如既往地把教学工作做好。

2016人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析
2016新人教版小学一年级语文上册期中考试质量分析 第九篇

人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析

本次试卷按照初中语文课程标准和一些中考题型编制,试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求,试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试情况和质量分析如下:

一、考试情况:48人参考,人均分46.84,最高分85,最低分11,及格率为0。

二、考卷与考情分析:

本次九年级语文期中考试测试卷总分150分。分三个大题:第一大题是基础知识;第二大题阅读理解;第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广,试题设置难易适中,全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取,具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。 从考试的成绩来分析,第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实,失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵,大多数同学对题意的理解难以下笔,即使下笔也未谈到要害之处,可见此类题还需多训练;第二大题阅读分析题占42分之重,得20分以上的11人,得10分左右的占半数,还有极少数更低的,情况很是不妙。分析原因是:(1)审题不仔细,如需要从两方面回答问题的题,很多同学只答了一个方面,有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。(2)回答问题“拈轻怕重”,无头无尾的回答或“高度概括”。

(3)语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意,但在回答问题时,前言不搭后语,典型的心明口不明。(4)阅读分析的能力低下,

全班有6个同学读不懂文意,答题东扯西拉,答非所问,有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文,请以“在 中学会 ”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇,很多同学没有把握好题意,作文的感觉不是很认真,构思简单粗糙,下笔随意。主要问题有:中心不突出,泛泛而谈;结构混乱,行文无章;语言枯燥,无感染力;书写不规范,卷面不整洁。

三、下一阶段教学打算:

一是要进一步夯实语文基础知识,扎扎实实的搞好常规教学,注意学生的文字表达能力。

二是要交给学生阅读的技巧,特别是现代文的阅读,无论是精读还是泛读,训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨,训练的过程中注意培养学生的审题能力,抓住关键词或关键段进行推敲,从而理解文意。

三是作文教学要坚持审题训练,要进行定格训练,同时鼓励学生多观察生活,注意细节,思考人生。

2016年11月4日

人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析 [篇2]

一、考试情况:

参考人数:33人,试卷总分:100分,平均分:60分,及格率:70%,最高分:80分,最低分:27分。

二、考卷与考情分析:

本次语文期中考试测试卷总分100分。分三个大题:

第一大题是基础知识;第二大题阅读理解;第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广,试题设置难易适中,全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取,具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

从考试的成绩来分析,第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实,失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵,大多数同学对题意的理解难以下笔。第二大题阅读分析题失分多,还有极少数得分极低,情况不容客观。分析原因是:

1、审题不仔细,如需要从两方面回答问题的题,很多同学只答了一个方面,有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。

2、语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意,但在回答问题时,前言不搭后语,典型的心明口不明。

3、阅读分析的能力低下, 全班有个同学读不懂文意,

答题东扯西拉,答非所问,有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文,请以“我渴望得到——”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇,很多同学没有把握好题意,作文的感觉不是很认真,构思简单粗糙,下笔随意。主要问题有:中心不突出,泛泛而谈;结构混乱,行文无章;语言枯燥,无感染力;书写不规范,卷面不整洁。

三、努力方向

1、要打牢语文基础知识,扎扎实实的搞好常规教学,注意学生的文字表达能力。

2、要教给学生阅读的技巧,特别是现代文的阅读,无论是精读还是泛读,训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨,训练的过程中注意培养学生的审题能力,抓住关键词或关键段进行推敲,从而理解文意。

3、作文教学要坚持审题训练,要进行定格训练,同时鼓励学生多观察生活,注意细节,思考人生。

人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析 [篇3]

全卷依纲扣本,难易适中,无怪题偏题出现。题量,题型和近五年的中考试卷(或水平测试)一致。这也体现了出卷者确实把握了人教版教材和近两年的曲靖市初中语文学业水平测试考纲。这也是近几年难得的适合九年级语文上期末教学质量检测一份难得的试卷。也体现了出题者的认真态度,扎实的语文基本功以及对语文教材的扎实研究。

一、试卷结构:

本考卷充分体现了新课程改革的基本理念,全面考查学生的语文素养,力求切合教学实际,值得一提的是,本试卷在注重语文基础积累的同时,加大了对语言运用能力的考查力度,强调了语文课程与社会生活的联系,注重语文的工具性与人文性的统一,展示了新课程改革的方向,同时也指明了中考复习的方向。试卷满分为120分,共有四个版块:

第一题:语言积累与运用(共20分)

第二题:语文综合运用(共6分)

第二题:阅读赏析(共44分)

第三题:作文(50分)

二、试题特点

本试题严格执行大纲要求,同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。

从语文学科的基本特点出发,从初中语文的实际出发,稳求有变,变在有新,深化了语文考试改革。试题有以下几个特点:

1、更加注重能力考查,着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文命题宽中有严,既打开了学生的作文思路,又便于阅卷人员把握分值。

2、扩大思维含量,注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主,加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法,探索开放性试题,鼓励个人创思。

3、贴近社会,贴近生活,注重学生的情感体验,强调情感、态度、价值观教育。统观试题,感性和理性完美统一,更趋向人文化、体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。如《脚下的流沙》

三、得分情况分析

我校304个学生参加了此次测试。其中最高分115分,最低分41分,总平91.37分。

四、对学生答题情况的分析

第一部分积累与运用。

1、答案D。A、聒(guō);睿智(ruì)i u 并列标在后;B、味同嚼蜡(jiáo);C、旁骛(wù);

2、答案B。格物致知。志,应为“知”。

3、A、“炙手可热”【释 义】炙:烤;字面义是:手一挨近就感觉热,比喻气焰很盛,权势很大。[纠正]这个成语是比喻权势大、气焰盛,使人不敢接近,千万不要望文生义成某样事物很热或是很抢手,而是一个“烫手山芋”摸不得,应改

为“世人瞩目”。B、“走投无路”【解释】投:投奔。无路可走,已到绝境。比喻处境极困难,找不到出路。C、“鳞次栉比” 鳞次栉比:栉,梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。出处:《诗·周颂·良耜》:“获之挃挃,积之粟粟。其崇如墉,其比如栉。;南朝宋·鲍照《咏”

史》诗:“京城十二衢,飞甍各鳞次”。形容书是不恰当的。D、“袖手旁观” 袖手旁观,把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难,不帮助别人。出自唐·韩愈《祭柳子厚文》。参考答案为D值得商榷。当然,相对而言。D 稍显恰当。

4、A、缺主语,应该删去“使”;B、两面对一面;D、“倾听”和“面容”搭配不当。

5、A、按起雾、雾停的顺序。

6、应把爪哇国改成慧骃国

第七小题,考查的是古诗词默写,学生背诵较好,得分率较高,以后还得继续发扬。

第八、九小题考察的是综合实践,阅读材料,把握依据,得出方法。

第三部分阅读题,是由课内诗词赏析、文言文阅读和现代文阅读三部分组成。 课内诗词赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》文言文部分,考的是课内《出师表》,考试之前我们将课内重点文言文和古诗词作为了重点复习,课外文言文则采用的是学生自由复习,没有进行系统讲解,这样造成了学生的部分失分,从中也可以看出学生学习的主动性较差,老师绝不能放松,还必须认真仔细。阅读为说明文《温柔“杀手”暖宝宝》和散文《脚下的流沙》

第四部分考察的是作文。一篇命题作文《你是我生命的绿》,作文本身难度不大,对于理解能力、分析能力相对薄弱的同学来说难度就大了。二是给材料作文,结合给出的材料是能把握主旨有话可说的。

从考试情况看:学生之间的差距很大,好的文章言辞流畅、精彩、严谨,旁征博引读书必定很多,字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误,甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄,基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文,作文中雷同的、模仿的层出不穷,这种作文得分也较低。同时,卷面的差异也是很大的,因而一定要加强练字。

五、反思

1、转变观念,指导学生在运用中积累语文知识

老师们普遍认为语文知识教学在基础教育阶段仍是十分必要的,要把握好一个“度”,在学生的头脑中构建一个完整严密的知识体系,关键是要找准知识教学的突破口,找准课堂知识教学与中考知识考查的结合点,注重源于学生的语文知识资源,注重生活中语文知识教学资源的开发和利用,提高学生对语言现象和敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。

2、加强学习指导,培育学生良好的语文习惯

“播种一种习惯,收获一种命运”,可见习惯对一个人成长的重要意义。语文学习习惯应包括两个方面:一方面是语文学习的行为习惯:如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等。另一方面,是语文学习的思维习惯,如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等,这些习惯重在引导培养,培养学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯,才能变被动接受式学习为主动探索式的学习,语文教学才会达到“不待教师教,学生自能学”的境界。

3、遵循阅读的规律,避免纯技术性的操练

阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力,且不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考,且不可肢解文章,打破阅读教学的整体性原则,这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归

文本,要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

4、立足学生的真情体验,搞好当前作文教学改革

新的课程标准呈现出新的作文取向------“生活作文”、“个性作文”,即引导学生关注现实生活,认识生活中的现象,抒写生活的感悟。

2016年1月30日

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