2016秋教材完全学案七年级数学上册人教版答案

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中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了2016秋教材完全学案七年级数学上册人教版答案，希望对大家有所帮助!

　　2016秋教材完全学案七年级数学上册人教版答案

　　2016年秋七年级数学上册全套导学案(人教版)

　　第二章小结与复习

　　【学习目标】

　　1.进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念、掌握整式的加减运算.

　　2.通过回顾与思考，梳理本章内容，提高分析、归纳、语言表达能力.

　　3.培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系.

　　【学习重点】

　　整式的加减运算.

　　【学习难点】

　　列式表达数量关系.

　　行为提示：知识结构图及基础知识梳理可让学生自主完成.

　　行为提示：让学生独立完成“自学互研”的内容，并对有疑问的地方做标记.

　　提示：

　　1.单独的一个数字的系数是数字本身;

　　2.单项式中含有π时，要将π看成系数.

　　教会学生落实重点.

　　提示：

　　1.单独的两个数字也是同类项;

　　2.同类项满足两个条件：一是含有相同字母，二是相同字母的指数相同.

　　步骤：

　　1.一加：系数相加;

　　2.两不变：字母不变;字母的指数不变.情景导入　生成问题

　　本章知识结构图：

　　自学互研　生成能力

　　知识模块一　用字母表示数

　　典例1：试用字母表示数.

　　(1)今天的平均气温为20℃，明天气温的平均会下降x℃，则明天的平均气温是(20-x)℃;

　　(2)一个长方形菜地长为x米，宽为y米，现在要制作一个铁网围住菜地.需要购买(2x+2y)米的铁丝网.

　　知识模块二　整式的相关概念

　　典例2：下列说法错误的是(　C　)

　　A.-32x2y的系数是-32　　　　B.数字0也是单项式

　　C.23πxy的系数是23 D.-5x2y+6xy-3是三次多项式

　　典例3：在-0.135，12a2，1x+2y，4x+13，23a2-3a+34，a，0中，整式有(　C　)

　　A.3个　　　　　B.2个　　　　　C.6个　　　　　D.7个

　　典例4：判断下列各组中的两个项是不是同类项.

　　(1)4与-12是;(2)b2与a2不是;(3)3mn与3mnp不是;(4)2πx与-3x是.

　　知识模块三　整式的加减运算

　　典例5：先化简，再求值：3(xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y，并求当x=1，y=-2时的值.

　　解：原式=3xy2-3x2y-2xy-2xy2+3x2y

　　=xy2-2xy.

　　当x=1，y=-2时，

　　原式=1×(-2)2-2×1×(-2)

　　=4+4=8.

　　行为提示：教会学生怎么交流.先对学，再群学.充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间.

　　典例6：西部某市的张、王、李三家合办一个股份制企业，总股数为(5a2-3a-2)股，每股1元，张家持有(2a2+1)股，王家比张家少(a-1)股，年终按股本额18%的比例支付股利，获得的20%缴纳个人所得税，请你算算李家最后能获得多少钱?

　　解：王家持有的股数为：(2a2+1)-(a-1)=(2a2-a+2)股，李家持有的股数为：(5a2-3a-2)-(2a2+1)-(2a2-a+2)=5a2-3a-2-2a2-1-2a2+a-2=(a2-2a-5)股.

　　∴李家最后可获得的钱数为：1×(a2-2a-5)×18%×(1-20%)=0.144(a2-2a-5)=(0.144a2-0.288a-0.72)元.

　　交流展示 　生成新知

　　【交流预展】

　　1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上.并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.

　　2.各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”.

　　【展示提升】

　　知识模块一　用字母表示数

　　知识模块二　整式的相关概念

　　知识模块三　整式的加减运算

　　检测反馈　达成目标

　　【当堂检测】

　　1.下列各组中，不是同类项的是(　A　)

　　A.0.5a2b与3ab2　　　　　　　　　　B.2x2y与-2x2y

　　C.5与13 D.-2xm与-3xm

　　2.多项式(xyz2+4yx-1)+(-3xy+z2yx-3)-(2xyz2+xy)的值是(　A　)

　　A.与x，y，z的大小无关

　　B.与x，y的大小有关，而与z的大小无关

　　C.与x的大小有关与y，z的大小无关

　　D.与x，y，z的大小都有关

　　3.先化简，再求值.

　　(1)5a3-2a2+a-2(a3-3a2)-1其中a=-1;

　　解：原式=5a3-2a2+a-2a3+6a2-1

　　=3a3+4a2+a-1.

　　当a=-1时，

　　原式=3×(-1)3+4x(-1)2-1-1

　　=-3+4-2=-1;

　　(2)4a2b-[3ab2-2(3a2b-1)]其中a=-0.1，b=1.

　　解：原式=4a2b-[3ab2-6a2b+2]

　　=4a2b-3ab2+6a2b-2

　　=10a2b-3ab2-2.

　　当a=-0.1，b=1时，

　　原式=10×(-0.1)2×1-3×(-0.1)×12-2

　　=0.1+0.3-2=-1.6.

　　4.当x=-2，y=23时，求kx-2x-13y2+-32x+13y2的值，小明同学在做题时，错把x=-2看成x=2，但结果也正确，且计算过程无误，求k的值.

　　解：原式=kx-2x+23y2-32x+13y2

　　=k-72x+y2.

　　∵由题意可知多项式的值与x的值无关，

　　∴k-72=0，x=72,.)

　　【课后检测】见学生用书

　　课后反思　查漏补缺

　　1.收获：________________________________________________________________________

　　2.存在困惑：________________________________________________

　　2016年秋学期配套中学教材全解七年级数学(上)(人教版)期末检测题含答案解析

 

　　

 

　　

 

　　

 

　　

 

　　

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