人教版语文六年级下册第一单元测试

导读：　　　语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础 ...

　　语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的人教版语文六年级下册第一单元测试，希望能帮助到大家! 

　　人教版语文六年级下册第一单元测试

　　一、看拼音写词语。(10分)

　　nuó yí zhēng róng kū wěi zhuān xīn zhì zhì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　duàn liàn yōu yǎ fǔ hè yǔ zhòng xīn cháng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比再组词。(8分)

　　挪( ) 蒸( ) 秧( ) 萎( )

　　娜( ) 丞( ) 映( ) 委( )

　　番( ) 锻( ) 雅( ) 勃( )

　　翻( ) 缎( ) 难( ) 脖( )

　　三、选择下列带点字的正确读音画“√”：(6分)。人教版语文六年级下册第一单元测试。

　　教诲(huǐ huì) 附和 (hé hè) 薄弱(bó báo)

　　徘徊(huí huái) 喧哗(huà huá) 弗若与(yǔ yú)

　　刹那间(chà shà) 旋转(zhuàn zhuǎn) 附庸(yōnɡ yīnɡ)

　　四、选词填空。(5分)

　　玩赏 欣赏 观赏

　　1、春节期间，爸爸带我到中山公园( )了在这里举行的全市花卉展览。

　　2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上( )到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。

　　3、我正在( )一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。

　　陈列 罗列

　　1、光( )事实是不行的，必须加以研究分析。

　　2、博物馆里( )着许多出土文物。

　　五、判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”：(8分)

　　1、“我以日始出时去人近”中的“去”为“离开”的意思。( )

　　2、形容“使人感受很深，震动很大”的词语是“意味深长”。( )

　　3、“弈”用音序查字法，应查“y”，读音为“ yì ”，是“下棋”的意思。( )

　　4、《桃花心木》是我国台湾著名作家林青玄的散文，文章运用了借物喻人的写作方法。( )

　　六、按要求，理解句子。(6分)

　　1、为是其智弗若与?曰：非然也。(用自己的话说说这个句子的意思)

　　2、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(从中你感受了什么?)

　　3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(为什么不会枯萎了?)

　　七、日积月累。(12分)

　　1、人非生而知之者， ? 《师说》

　　2、一鼓作气，再而 ，三而 。 《左传》

　　3、种树者 ，种德者 。 《墨子》

　　4、朝看 ，暮看 。 《明日歌》

　　5、在 的日子里，在 里的我能做些什么呢?只有 罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如 ，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 了;我留着些什么痕迹呢?

　　6、不只是树，人也是一样，在( )的人，能比较( )，会( )的心。

　　7、一儿曰：“( )，及日中则如盘盂，此不为( )?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，( )，此不为( )?”

　　8、你会用成语( )来比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

　　八、 阅读短文，完成练习。(25分)

　　(一)学弈

　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋( )二人弈，其一人( )，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思( )而射之。

　　虽与之( )，弗若之矣。为是其( )弗若与?曰：非然也。

　　1、在括号里正确地填上课文的内容。(5分)

　　2、解释加点的字。(4分)

　　弈： 惟： 弗： 为：。人教版语文六年级下册第一单元测试。

　　3、本文选自 ，讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的

　　不同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了 的道理。

　　我还想到了一句名言警句： (4分)

　　(二)吃西瓜

　　骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地演唱，但只能给人们增添(烦躁 烦闷)。唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊!

　　傍晚，妈妈下班回家，果然买回来一个又圆又在的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

　　这瓜足有七公斤重。翠绿的瓜皮上镶着锯齿形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个熟瓜!粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

　　哎，光顾了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈(辛苦 辛勤)了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

　　我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，(急步 慢慢)向厨房走去……

　　1、划去( )里不恰当的词语。

　　2、联系上下文解释词语。

　　骄阳似火：

　　爱不释手： 顶端：

　　3、照样子写句子：要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊!

　　①要是在酷暑难耐的夏日傍晚下一场雷阵雨，那 。

　　②要是 ，那 。

　　4、读文章我们要进入情景，要根据作者描绘的情景，推测人物的内心活动，体会作者的思想感情。“我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，(急步 慢慢)向厨房走去……” “我”会对妈妈说什么?做什么?请把作者没有写完的话写下来。

　　5、读一篇文章我们要整体感知其内容，请你概括出本文的主要内容。。人教版语文六年级下册第一单元测试。

　　6、作者在文中表达了对妈妈 的思想感情。

　　九、习作。(20分)

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