六下语文试卷质量分析

导读：　　　试卷是一些纸张或电子版的答题卷或问题卷，在纸张或电子版上印有考试组织者为检测接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完 ...

　　试卷是一些纸张或电子版的答题卷或问题卷，在纸张或电子版上印有考试组织者为检测接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。 也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的六下语文试卷质量分析，供大家参考。

　　六下语文试卷质量分析1

　　一、试题分析

　　(一)试卷结构和内容分布

　　人教版语文六年级下册的期中检测试卷的结构是比较完整的，主要涉及了基础字词积累、修辞手法、各式句子、课文内容积累、写作手法运用等。在基本知识检验方面，设计了看拼音写词语、划去不正确读音或字、按要求查字典、根据句子意思写词语、仿写句子、按课文内容填空等几个题型。阅读赏析主要针对课内阅读的一篇重点文章《凡卡》，还蕴含了课文内容的掌握和理解运用。另外还设计了“课外拾贝”，针对课外阅读的一篇写景文章，短小精悍，设计了各种题型，重在检查学生的理解赏析能力和知识应用能力。“妙笔生花”也是内涵丰富，要求学生以《假如时间可以倒流》题展开丰富的联想，写出新意，表达自己的真情实感。

　　(二)试卷特点

　　本张试卷比较务实，针对性比较强。本张试卷的最大特点就是考验学生对课内基础知识的积累与运用，题型丰富多样，对学生是一个不小的考验。新课程提倡理念开放性，理解多元性，导致一些学生忽略了对基础知识的积累，对基本的字词掌握不够扎实。因此针对这种现象，出卷时就更多地加入了字词句的基本练习，来考验学生是否掌握扎实了。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　(一)成绩分析

　　班

　　级人

　　数总

　　分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课

　　老师备注

　　(二)试卷的难度和区分度

　　整张试卷的难易程度是比较平均的，没有很难的题目出现。试卷三分之一的题目属于基础水平，考学生的基础积累;四分之一的题目稍微偏难，要考学生的理解运用。试卷对于一般的学生来说没有多大难度的，对少数学习困难的学生来说可能有点吃力。

　　三、学生答题分析

　　1、 学生答题总体情况

　　从学生整个的答题情况来看，这次考试的成绩一般。试卷基础知识的得分率不是很高，对课文内容的积累不够牢固，个别学生对基础知识掌握不是很扎实。下面，我就逐题来分析一下答题情况。

　　(1)我能正确地拼写出下面的词语：

　　看拼音写词语，多数学生能够顺利完成，少数学生出现错别字。“锻炼”这个词语出错率很高，很多学生都把“炼”写成了“练 ”。

　　(2)我能划去不恰当的读音或字：

　　这个题目学生完成情况不是很理想，个别学生出现好几个错误。主要错在几个形近字的判断上，如“演绎”的“绎”字，一些学生选择了“译”字。个别学生甚至把题目的意思看错了，把对的读音或字勾起来，造成了失误。这说明个别学生答卷时非常粗心，考试的习惯不是很好。

　　(3)我能按要求查字典：

　　这个题目是考验学生对课文中出现的几个重点词语的理解和学生查字典的能力。“能歌善舞、蜷腿、轻于鸿毛”来自不同单元的课文，对查“善、蜷、鸿”的音序、部首、除部首外几画都是比较基础的，很多学生难在理解这个字在词语中的意思。比如“蜷”字在“蜷腿”中的意思是“弯曲”，很多学生理解为“缩”。虽然这个答案差强人意，但本质上还是有区别。

　　(4)我能根据画线句子的意思写出词语：

　　这个题目检验学生对词语的理解运用，这种题型在课堂作业本上出现的频率很高，因此学生做起来也是得心应手。大部分学生都能按照我创设的情境写出词语，二字的或者四字的。个别学生对“一拥而入”和“鱼贯而入”产生了混淆，因此发生了错误。另外，我创设的情境都是来源于课文内容。一是让学生重温文本句子的精彩意境，二是检验学生对词语的理解能力。

　　(5)我能学习例句的写法仿写句子。

　　这个题目，学生完成情况不是很理想。个别学生对题目的理解还存在偏差，比如要求学生用上关联词仿写句子。一些学生还是用例句里的关联词“不是……而是……”仿写句子，比较死板。拟人句的仿写也有个别学生偏向了比喻句。

　　(6)我能按课文内容填空。

　　这个题目，我比较注重学生对课文的综合理解和运用，没有死板地考查学生对课文内容的死记硬背。题目比较灵活，学生完成还可以，就是错别字多。个别学生在这个题目上失分比较高，主要平时课堂上不够认真所致。比如，要求学生写出“《十六年前的回忆》的______写作方法让我印象深刻，这样写的好处是_____________。”，很多学生完成不是很理想，对课文的理解不够深刻。

　　(7) 我能按要求回答问题。

　　阅读理解这个题目，学生完成不是很好。课内的《凡卡》片段理解，个别学生对作者还是不甚了解，多音字的注音和组词也出现很多错误。像这样的题目，平时也有接触过，但个别学生还是掌握不好，说明平时就没有真正理解。课外的写景片段理解比较注重学生的理解分析能力，比如要求学生找中心句，课文的顺序是怎么样的，逐句写了什么等，很多学生分析不好。

　　(8)妙笔生花。

　　这次习作的主题比较灵活，学生有很大的写作空间。要求学生以《假如时间可以倒流》为题，写一篇400字以上的文章。要求展开丰富联想，写出新意。学生的作文表达出来的思想都很积极，都希望往好的一面发展。但有个共同的问题就是写得比较散乱，没有抓住一件重点的事情展开联想，都是罗列了一大堆的事情，没有详略之分。

　　2、 典型错题情况分析

　　学生错得比较多的题目在课外阅读理解上，“这一段的中心句是____________。这段内容是按这样的顺序写的：第一句先_______地写，然后具体地写。先写_______，接着写_______，再写_______，接下去又写_______，最后写_______。”找出中心句，比较容易。难就难在要求学生概括分析段落，很多学生没抓住关键词，乱写一通。其实逐句分析过来，还是很容易看出写的主要内容是什么。学生没有养成很好的阅读习惯，没有深入理解这个片段。看来，学生的阅读理解能力还有待提高。

　　四、反思和建议

　　这张试卷难度不算高，但学生考起来还是不够理想。很多平时接触过的知识点，仍旧没有掌握好。这说明教师的教过于仓促，以致学生的学也过于粗浅。学生的成绩也给了我一个警醒：我们在提倡个性发展的同时也忽略了教学质量的保证。一些学生既没有很好地发展个性，又没有很好地掌握基础知识。这也是新课程说带来的负面影响，好的学生只管勇往直前，遥遥领先;而差的学生却追得气喘吁吁，却还是被远远地抛在后面。因此，语文教师在以后的教学中还需要更多地重视学生的基础知识掌握。课堂上，应把时间更多地放在学生听说读写的能力培养上。另外，在平时的教学中不要只重视精读课文的理解，还得关注略读课文的教学。对略读课文的理解恰恰最能反映学生语文综合素质的能力，这点语文老师要引起高度重视。

　　六下语文试卷质量分析2

　　我们期末考试主要会涉及到下边的一些题型，大家复习的时候可以针对这里的题型进行复习：

　　一、积累与运用。

　　1.读拼音，写词语。

　　wèi yì chú péng hóu

　　( )问 飘( ) ( )师 帐( ) 咽( )

　　( )蓝 造( ) ( )窗 ( )勃 诸( )

　　2.把下列名句补充完整。

　　青箬笠，绿蓑衣， 。(张志和《渔歌子》)

　　，可以为师矣。(孔子《论语》)

　　长江黄河是我们的母亲河，很多古诗描写了长江或黄河，请写两句：

　　__________________________，_______________________。

　　3.读下面这段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号里。

　　走进树林，空气格外( )。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条( )的小溪。我们喝着( )的泉水，听着( )的鸟叫声，真是心旷神怡!

　　4.根据词语的不同意思造句。

　　新鲜 ①经常流通，不含杂类气体。

　　_______________________________________________ _____

　　②不普遍，少见的。

　　______________________________________________________

　　③没有枯萎。

　　______________________________________________________

　　5.小学六年，我们读了许多好书，有很多栩栩如生的人物形象给我们留下了深刻的印象，如《三国演义》中诸葛亮的神机妙算，《西游记》中孙悟空的 ，特别是《 》中的 (人物)，他(她) (特点)。

　　设计意图：试题的编写意在引导学生广泛的阅读，主动吸纳，积极内化，结合平时的阅读积累，灵活运用，增强学生语言运用和表达的能力。并关注人文性，关注学生的学习感受，学习过程，将孤立的语言模块串联成灵动的语言的动态生成过程，讲究活学活用。

　　二、语文与生活。(6+4=10分)

　　1.《明 天，我们毕业》中作者给敬爱的老师留下了“我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感 受到我们炽热的心跳。”的临别赠言。亲爱的同学，你有什么临别赠言要送给你的老师?请你仿照上文写一写，把你的真情厚意表达出来。

　　2.用下面的词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。

　　例：坐----小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。

　　听----_________________________________________________

　　跑----________________________________________________

　　回来----_______________________________________________

　　睡觉----_______________________________________________

　　设计意图：未来社会对人的素质有更高的要求，特别需要每个人有一种交往过程中表现出来的一种灵活、机智的听说能力和待人处事的能力，本题训练教育学生懂得知恩图报，懂得感恩，充满人文关怀，营造亲和的氛围，为学生提供展示个性平台。

　　阅读是我们每个人每天都在做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试!

　　三、阅读与感悟。

　　(一)《烟台的海》节选

　　冬天，深褐色的海面显得很凝(níng nín )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiè qì)而 不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游 客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这(蔚　　慰)为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋　　念)，形成一道 壮丽的风景线。

　　1.用√选择正确的读音或汉字。(2分)

　　2.解释词语。(4分)

　　前赴后继：_______________________________________________________

　　锲而不舍：_______________________________________________________

　　3.“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。(2分)

　　4.如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如___________ ___ __，冬天烟台的海仿佛_____________________。(2分)

　　5.这段话中把涌浪比作_____________和_____________。(2分)

　　6.烟台的海就是山东烟台北面的_________海。(1分)

　　(二)

　　在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲:“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了!”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路”。他的父亲还是置之不理。

　　这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。

　　他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是 这个顽童 没有抱怨 更没有愤怒 而是径直走到父亲身边 自豪地对父亲说 老爸 是我自己上来的

　　1. 给短文最后一自然段没有标点符号的地方加上标点符号。(2分)

　　2.读文章，在短文的横线上加上合适的标题。(2分)

　　3.概括这篇文章的主要内容，字数不超过40个。(3分)

　　4.联系全文，你从“于是他不得不求助正在钓鱼的父亲:‘爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了!’”中的“不得不”读懂了些什么?(3分)

　　5.父亲的“置之不理”、“沉默”及“还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼”看似无声、无情，其实包含着很多的话和很深的情，你体会到了吗?写写你的理解。(3分)

　　6.父爱，是对孩子求助时的置之不理;父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱，是 ;父爱，是 。

　　(请根据自己的生活体验也写上几句)(4分)

　　设计意图：阅 读是语文教学中不可缺少的一部分，是对学生语文综合素养的一种考查，它囊括了字、词、句等各方面内容的检测，有利于提高学生文本理解能力。本设计紧紧围绕 《课标》高年级阅读目标，让学生借助阅读理解词语在语境中的意思;在阅读中揣摩文章的表达顺序;在思考中作出自己的判断。根据需要收集信息，扩展自己的阅 读面。

　　(小作家，期待着你写出一手漂亮的文章!)

　　四、习作表达。(40分)

　　童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历;有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐;有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……

　　请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇450字左右的记叙文。

　　六下语文试卷质量分析3

　　此次测试基本体现出了学生平时的学习情况。平均成绩86.58分，有1人不及格。优秀生53人，优秀率72.6%。现从以下四方面进行分析：

　　一、试卷分析

　　1.注重积累和运用。

　　本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

　　各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。

　　2.题型较全但未能联系生活实际，不能很好地考查学生的实际运用能力。

　　还有几道题题意不明确，容易误导学生。比如：“字词部分”中画出错别字并改正里的“黑陶”一词，从本学期教学内容看，出题者的意图是想让改作“熏陶”，但“黑陶”一词确实存在。再者，“照样子写词语”中，例词是“绿草如茵”容易让学生误解为描写美景的词语，如果在“如”字下面加一个着重号学生就不会产生误解了。

　　3.课内知识考查中课本中要求背诵的课文除一首诗外根本没提及。

　　本学期有好几篇课文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。

　　二、试题内容及答题情况

　　试卷共有“爱在春天的微风拂面里”“爱在夏天清凉的茶叶里”“爱在秋天成熟的果实里”“爱在冬天纷扬的雪花里”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。

　　第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。主要问题是对“绿草如茵”进行仿写。原本此题题意就不明确，再加上判卷老师判得太死，像“骄阳似火”“光阴似箭”等完全正确的词也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。

　　第二大题课内知识。学生的作答情况较好。只是有7个同学，学习太死板，让写一首描写梅花的诗，结果居然一个字都写不出来。课本上每天都背诵、默写的《墨梅》都不会用。

　　第三大题阅读。一个是课内的，主要问题是对《孔子游春》一文节选语段的修辞的考查。原本比喻的修辞语段中有，但判卷老师紧按答案判，答案中没有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。

　　第四大题习作。要求内容条理具体，有真情实感。有少数同学没有发挥出平日的写作水平，说明身体、选材上还有待提高。

　　三、存在的问题

　　1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。

　　2.平日里几乎不做练习，所以对题目的理解不准确。

　　3.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

　　四、改进措施

　　从以上问题看，我们今后的教学应该注意：

　　1.注重词汇的积累。

　　2.加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

　　3.习作教学要重视提高学生的审题能力，选材能力。

　　4.在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间。

六下语文试卷质量分析相关热词搜索：六下 试卷 语文

1、试卷质量分析表篇一《考试试卷质量分析表》 试卷质量分析表。(2016-02-01)

2、语文试卷质量分析(共5篇)语文试卷质量分析。(2016-09-23)

3、六年级下册语文期末试卷质量分析（2012-2013）第二学期(共5篇)六年级下册语文期末试卷质量分析（2012-2013）第二学期。(2016-09-23)

4、小升初数学试卷质量分析(共5篇)小升初数学试卷质量分析。(2016-09-26)

5、人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015(共5篇)人教二年级语文下册期末试卷质量分析:2015。(2016-09-27)

6、2016秋季三年级语文期中考试试卷质量分析(共9篇)2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析一、总体分析1、试卷分析本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音，写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“2016秋季三年级语文期中考试试卷质量分析。(2016-11-14)

7、三年级语文上册试卷质量分析2016年(共9篇)2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析2015-2016学年度上学期三年级语文期中考试质量分析一、总体分析1、试卷分析本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音，写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“三年级语文上册试卷质量分析2016年。(2016-11-14)

8、二年级期中语文试卷质量分析(共9篇)二年级语文期中考试质量分析二年级语文期中考试质量分析（2014——2015 学年度第一学期）期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参加，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73 9%，合格率95 6%，均分85 4分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考二年级期中语文试卷质量分析。(2016-11-22)

9、2016小学二年级语文半期试卷质量分析(共9篇)2016二年级期中考试质量分析2016二年级期中考试质量分析二年级期中考试质量分析期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参加，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73 9%，合格率95 6%，均分85 4分。考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我2016小学二年级语文半期试卷质量分析。(2016-11-28)

10、八年级上学期物理期中试卷质量分析(共9篇)初二物理上学期期中考试质量分析2012-2013学年度第一学期八年级组物理期中试卷分析克东三中一、基本情况：物理学科参加考试人数385人，最高分95分，最低分4分，90—100分，1人（四班王晓航），80—90分段8人，60—80分段78人，及格人数87人，30分以下差生137人，优秀率2 4﹪，及八年级上学期物理期中试卷质量分析。(2016-12-01)

11、三年级语文期中测试卷质量分析报告(共9篇)人教版三年级语文期中考试试卷质量分析 doc三（1）班语文上册半期考试质量分析程宗荣一、试卷整体分析本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，但有几题题量非常大，分值三年级语文期中测试卷质量分析报告。(2016-12-02)

12、三年级英语试卷质量分析(共9篇)三年级英语试卷质量分析三年级英语试卷质量分析本次三年级英语期末考试采用由区里命题，统一组织考试和阅卷的方式进行。考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。在试题的难度上严格以小学英语教学的要求为主要的命题原三年级英语试卷质量分析。(2016-12-05)