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冀教版五年级上册语文五单元测试卷
一、看拼音写汉字。
cānɡ sānɡ jiàn kānɡ liú tǎng diàn jì
( ) ( ) ( ) ( )
nuó yí zhēn xī qín xián fù ráo
( ) ( ) ( ) ( )
二、选择正确读音打“∨”。
淙淙(cónɡ zónɡ) 召开(zhào zhāo) 劲竹(jìng jìn)
哭泣(qì tì) 倔强(juè jué) 徘徊(huái huí)
三、形近字组词。
惜( ) 裸( ) 跨( )
错( ) 棵( ) 挎( )
挪( ) 沧( ) 饶( )
哪( ) 枪( ) 浇( )
四、选择填空 ,把正确的序号填在()里。
①比喻 ②拟人 ③夸张 ④排比
1.八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里。( )
2.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月…… ( )
3.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞过去了。( )
4.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ( )
五、词语小超市。
五彩( )( ) ( )门( )户 ( )( )跋涉 ( )( )可见
( )( )不能 ( )( )如茵 ( )( )沉璧 大( )小( )
六、课文精彩内容我知道。
1.百川东到海, 。
2.“人的生命是有限的,可是 是无限的。”这是的铮铮誓言。
3. ,有再来的时候; ,有再青的时候; ,有再开的时候。
4.起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来, 。这似乎是阿炳在赞叹 ,在怀念 ,在思索 。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以 ,表达出 ,抒发了 。
5.老师常常用《汉乐府.长歌行》中的“ , ”的诗句告诫我们,要趁年轻,好好努力,不要到老留下悲伤。
6.《匆匆》表达了作者对时光流逝的 。
7.《假如只有三天光明》字里行间流露出作者对生活的 。
8.假如生活欺骗了你, , 。忧郁的日子里需要镇静,相信吧,
七、读句子,给加点字选择正确解释,在括号里填上序号。
拥:①抱。 ②(人群)挤着走。 ③拥护。 ④围着。
1.大家一下子拥到前边去了。( )
2.一群青年拥着一位老师傅走出来。( )
3.很久没见面了,我们相拥而泣。( )
4.我县坚持常年开展拥军优属活动,不遗余力地支持部队建设。( )
密:①距离近 ②不公开 ③关系近,感情好
5.他终于解开了这个秘密。( )
6.我们的党和群众,历来都保持着密切的关系。( )
八、口语交际。
小文不小心摔伤了脚,住进医院。你到医院看他,想想你可能说些什么?把你要说的话写出来。
九、阅读短文,回答问题。
(一)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里,我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
1.这段文字节选自 ,作者 。
2.这篇文章告诉我们的道理 。
请写出两句有关这方面的名言、警句:
(二)一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写三四百字,他却只能写三五行。即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极其认真地写,那作文极短:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈一样的老师不仅给了他最高分,在班上带着感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你真聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么?”
他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封,妈妈的心在怦怦地跳。
果然,看着这篇作文,妈妈的眼里涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了似的。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远开着明媚的花,结着芳香的果。
1.给下面画线的字注上拼音。
塌( )鼻子 咧( )着嘴 明媚( )
2.给下面的比喻句打上“√”。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。( )
(妈妈)一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了似的。 ( )
3.请你对文中的主人公做个评价吧!3分
智力受损的塌鼻子小男孩:
那位妈妈一样的老师:
小男孩的妈妈:
4.用自己的话概括这个故事。
十、作文。
生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟,字数400左右。
冀教版小学五年级语文上册期末试题
一、比一比,先注音,再组成词。
携( )( ) 炫( )( ) 镌( )( ) 舷( )( )
跨( )( ) 蜡( ) ( ) 挎( )( ) 惜( ) ( )
二、将下列词语补充完整。
窗明( )司空( )无奇( )美中( )扪心( ) 无动( )万籁( )静影( )
三、给下面一段话加上标点。
那雪白的蓑毛 那全身的流线型结构 那铁色的长喙 那青色的脚 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
四、 “画龙点睛”是一个成语,请写出三个带有“龙”字的成语_________________
五、补充句子。
1._________________________,树密鸟声幽。 2._____________________,水色山光取次回。
3.雾锁山头山锁雾,______________________。 4.鱼戏平湖穿远岫,_________________________。
六、 写出一句关于学习的谚语_____________请你写出预示天要下雨的谚语___________________
七、用修改符号修改下列句子
1.战士们冒着暴风雨和泥泞艰难地前进。 2. 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
八、阅读理解。 从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光,在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜,万籁俱寂,我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题,老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意:“坐,坐下。”她虽然和蔼地笑着,可我却觉得老师在责备我,不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸,认认真真地给我讲解。这时候,在明亮的灯光下,我忽然发现,粉笔灰已染白了老师的头发,老师那装满智慧的额上,也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点也不放松:“自己再做一遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿,顺利地做完了,我抬起头来,望着老师批改作业的侧影,不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课,铃声响了,老师走上讲台,刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕,教室里顿时安静了。她似乎发现了什么,立即恢复常态,认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己,她借着在黑板上写字的机会,擦起泪水,用书本挡住同学们询问的目光。下课了,我们才明白,老师的父亲在元旦之夜突然病倒,经抢救才略有好转,第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……
“做完了?”“唔!”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别,思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。忽然,背后有一道光照来。我回头一看——是老师!她擎着台灯,倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身,我激动不已。这不是普通的光,这是老师生命的光。
从此,这道从背后照来的灯光,始终亮在我心中,时刻照耀着我前进!
1. 短文写了老师的哪几件事?简要概括出来。(2分)
2.读句子,联系上下文解释词语,并回答问题。(5分)
①我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是:__________________
“我忐忑不安”的原因是:_______________
②这不是普通的光,这是老师生命的光。 第一个“光”指的是__________ 第二个“光”指的是__________
这句话赞美了老师_____________________
3.短文多处写了我的心理活动,下面两处心理描写表现了老师怎样的品德?(4分)
①“我知道,虽然这么晚了,……但这个时候老师不会休息。”这些描写表现了老师___________________
②“老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点也不放松……”这些描写表现了老师____________________________________
九、写作。你上小学以来,与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情,或者目睹、听说过许多事情。回想一下,以《感动》为题,把最让你感动的事情写下来,文中出现的校名或者人名一律用“××”代替。字数500—600之间。
冀教版小学语文五年级下册第三单元测试卷
一、注音并组词
瘸( ) 熬( ) 慕( )
抠( ) 剔( ) 栅( )
摩( ) 蜕( ) 拙( )
二、读字组词。
芜( )惋( )塑( )疆( )
棘( )缩( )魄( )摩( )
灌( )陋( )糟( )笨( )
凄( )沏( )咖( )彻( )
三、写出下列词语的反义词。
荒芜( ) 谩骂( ) 束缚( ) 糟糕( )
枯萎( ) 煎熬( ) 笨拙( ) 浪费( )
四、描写人物神态特点的四字词语有很多,你能写出多少个?
如:目瞪口呆 遍体鳞伤
五、读短文,然后自己写一段描写人的外貌、神情的话。
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到筋疲力尽为止。
六、请你读读下面这两段话,看看这两段话是怎么表现目标的?然后请你根据自己的需要写两段表现目标的话。
是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?——惊心
动魄的一幕。
苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。——这工作是这么艰难。
七、你平时一定读了不少名言警句,现在请你把知道的古人的名言警句写出来。
如:不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
——荀子
八、在你的身边,一定发生过很多有趣的事,请你回忆一下,把最难忘的一件
事记下来。
冀教版小学语文五年级下册第三单元测试卷
一、注音并组词
瘸( ) 熬( ) 慕( )
抠( ) 剔( ) 栅( )
摩( ) 蜕( ) 拙( )
二、读字组词。
芜( ) 惋( ) 塑( ) 疆( )
棘( ) 缩( ) 魄( ) 摩( )
灌( ) 陋( ) 糟( ) 笨( )
凄( ) 沏( ) 咖( ) 彻( )
三、写出下列词语的反义词。
荒芜( ) 谩骂( ) 束缚( ) 糟糕( )
枯萎( ) 煎熬( ) 笨拙( ) 浪费( )
四、描写人物神态特点的四字词语有很多,你能写出多少个?
如:目瞪口呆 遍体鳞伤
五、读短文,然后自己写一段描写人的外貌、神情的话。
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子,撵着他们拼命向前,直到筋疲力尽为止。
六、请你读读下面这两段话,看看这两段话是怎么表现目标的?然后请你根据自己的需要写两段表现目标的话。
是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?——惊心
动魄的一幕。
苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。——这工作是这么艰难。
七、你平时一定读了不少名言警句,现在请你把知道的古人的名言警句写出来。
如:不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
——荀子
八、在你的身边,一定发生过很多有趣的事,请你回忆一下,把最难忘的一件
事记下来。
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