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小学教师我的教育故事

2016-01-10 17:28:54 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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小学教师我的教育故事篇一:我的教师成长故事

我的教师成长故事

李俊小学 王毅

年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。

“认认真真做事,踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ,今天在这里与大家共勉了。

多年以前,我曾经读过臧克家先生写的一段话:“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1997年从宁夏银川师范毕业,我走上了“太阳底下最光辉的岗位”,成为了一名光荣的人民教师,开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已一十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔,也乐在其中!

一九九七年七月,刚从师范毕业的我被分配在永宁县魏团小学任教。那是一个偏僻的乡村小学,条件简陋。现实与理想的强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光,面对勤劳朴实的家长的殷切希望,我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了,于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理想,我就

放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接的三年级二班的成绩在全镇由第十四名上升至第二名。教只短短的两年,但也就是那两年的经历,让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的三二班中有一位女学生,姓田,是个回民。该生经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总是一言不发,下课也不和同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重的自卑心,曾经不小心在教室里拉裤子,同学们嫌她脏,都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。于是,我就经常和她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,„„作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了,曾同学的衣着变整洁了,头发也不乱了,也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下,她的学习成绩突飞猛进,在期末考中取得了81分的好成绩,欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大,至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。

在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年,而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中,这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱,处处播洒爱,我们的学生才会在爱的激励下不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时,我也获得了县、校优秀教师、县学科带头人、先进教育工

作者等称号,这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

《墨子》曰:“资之深,则取之左右逢其源。”作为农村小学教师,面对当前不断深入的教育改革,瞬息多变的课堂局面,“武装”自己势在必行。一直以来,本着对教育事业的热爱,我潜心钻研,努力学习教育教学理论,积极参加各级各类教研培训活动,积极学习并实践着,努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴,概括的说一句话:学习学习再学习,实践实践再实践。

一、学习学习再学习——让自己厚积待发

面对时代的“变化”,只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会,而农村教育教学信息滞后, “逆水行舟,不进则退。”只有不断学习,才能跟上时代的步伐。工作在农村的教师,学习迫在眉睫。只有不断学习,才能跟上时代的步伐。

1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习,涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师,学习理解学科标准是进行教学工作的前提,阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学,也可以领略名师独特的教学艺术。

2、广泛涉猎。博学使人聪慧,可令教师的形象更加完美。文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我很是喜爱浏览文学著作,背记一些好诗、妙词,上网查询一些教育教学方

面的趣事,也爱欣赏书法,唱歌下棋。广泛的学习让我在面对学生时能应对自如,也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。

3、它山之石,可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动,抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天,我积极学习新课程理论,参加培训学习。不断开阔视野,领略了同仁们高超的教学艺术,着实让我受益非浅。

二、实践实践再实践——让自己有感而发

1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地,而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径,从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待,毫不含糊。在其中,我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋;曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改„„在这一切辛苦之后,我也得到了可喜的回报。

2、反思提升。反思令人警醒,促人成长。在教学实践中,我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等,让实践中的“感触”通过文字进一步提升。多篇论文在课改成果评比中获奖;经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少,同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足,督促着自己不断前进。

一十五年讲台,昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界,而我却愿坚守着三尺讲台,用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。因为“这里有天真的孩子,还有姑娘的酒窝,这是个美丽新世界!”终身

学习是我的信念,破茧而出是我的心愿,不断进取是我的承诺,为教育服务是我的目标。点点滴滴的成绩与进步,源自于信念的力量,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我迈进这个“美丽新世界”。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以爱岗敬业为天职。

小学教师我的教育故事篇二:小学教师教育故事

2012年的六月我背着行囊走出了美丽的大学校园,怀揣着对美好明天的无限憧憬,我加入了教师这个令无数人向往的职业队伍中,成为其中的一份子。于此同时我也实现了学生时代的梦想--成为一名光荣的人民教师。到此时此刻,站到这个讲台上已经一年之久了。回首望望自己走过的路,虽泥泞但一路却充满欢声笑语。

一直以来,教师都是公认的最轻松的职业,尤其是小学老师。它有其他职业没有的寒暑假,所有法定节假日都可以休息。在他人眼里,教师似乎很清闲,就对自己而言,还未毕业踏入这个领域时,我也一度认为教师是个很“闲”的职业。但当我真真正正的成为一名教师时,感觉累,很累。

说起教育故事,我们教师的心中有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们教师繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

记得波利亚流传着这样一句俗语:讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹:那么热爱数学的教师呢?他不仅要让学生学好数学,而且要让他们热爱数学。而我,就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。

热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出:在小学低年级,要使学生“感受数的含义,初步建立数感。因此,在每段认数教学中,我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜,使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念,发展数感。

我也经常创设情境,让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国,在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次,我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上,然后请两位同学当助手,送给第一个孩子3个,又送给第二个孩子5个,还剩几个?请学生解决这个问题,并说出算式。大家都说得很好,现在我想表同学上台来自己拿苹果,想拿几个就拿几个,然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了,演员选好后,自编自演还自己配音解说,最后将算式和结果写在黑板上。“老师,编个连加算式行吗?”“可以,只要是10以内的都可以。”“老师,我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同,教室里一片欢笑,一片惊喜,一片播种,一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说,不要胡乱给孩子灌输术语和公式,而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中,愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语,品味到了数学的乐趣,这不正是我们数学想看到的吗?

现在我心中正孕育着一个美好的梦想,希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识,更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索,我要奋斗,我要真正成为一个让学生热爱数学的人!我知道这条路上洒满春天的花瓣,我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪,因为前进的路上有无数的同行!

作为一名新任教师,要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我永不变的追求。因此,我会永不停歇的学习,以便适应时代的要求,争做一名优秀的人民教师。

小学教师我的教育故事篇三:小学教师教育故事

小学教师教育故事

“好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中,总难免会遇到一些意外情况发生,致使教师在课前准备的导语不能派上用场,面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变,运用简练恰当的语言,因势利导,做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中,我曾遇到过这样一件小事,让我记忆犹新,有所随想。

一个大雨天,我因上班的路上滑了一跤,崴了脚,但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时,听到班里一个淘气的学生说:“快来看,来了一个瘸子”,引得大家都向窗外看。这一切,都进入了我的耳目。大家认为,这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。

可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆,而是亲切地对同学们说:“今天下雨路滑,摔伤了脚,成了这个样子。放学后,大家千万要小心,免得像我这样走路不方便。”话音刚落,全班立即响起掌声,而那个淘气的同学掌声最响。

这样的开场,虽然不是课前准备的,但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课,而且把整个课堂气氛引入佳境,更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴,在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到,如果我进教室后,来一阵“暴风骤雨”,那将又会是一种什么样的结果呢? 由此我体会到:如今,素质教育开展得如火如荼,如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育,这就只能算是技术层面上的改革,是表面的、肤浅的改革,就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想,以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节,成为教育的灵魂。作为教师,我们应该以宽容的态度,接受孩子的错误,孩子需要的不是批评,而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等,使学生感到可信、可亲,形成凝聚力;教师的率先垂范,能使学生感到可敬、可佩、形成制约力

小学教师我的教育故事篇四:小学教师教育故事

小学教师教育故事说起教育故事,一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝,其实,我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。记得波利亚流传着这样一句俗语:讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹:那么热爱数学的教师呢?他不仅要让学生学好数学,而且要让他们热爱数学。而我,就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出:在小学低年级,要使学生“感受数的含义,初步建立数感。因此,在每段认数教学中,我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜,使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念,发展数感。我也经常创设情境,让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国,在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次,我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上,然后请两位同学当助手,送给第一个孩子3个,又送给第二个孩子5个,还剩几个?请学生解决这个问题,并说出算式。大家都说得很好,现在我想表同学上台来自己拿苹果,想拿几个就拿几个,然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了,演员选好后,自编自演还自己配音解说,最后将算式和结果写在黑板上。“老师,编个连加算式行吗?”“可以,只要是10以内的都可以。”“老师,我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同,教室里一片欢笑,一片惊喜,一片播种,一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说,不要胡乱给孩子灌输术语和公式,而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中,愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语,品味到了数学的乐趣,这不正是我们数学想看到的吗?现在我心中正孕育着一个美好的梦想,希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识,更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索,我要奋斗,我要真正成为一个让学生热爱数学的人!我知道这条路上洒满春天的花瓣,我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪,因为前进的路上有无数的同行!在色彩缤纷、人海茫茫的大路上,我常觉得自己的渺小;步入自家的大门,看着简陋的布置,常觉得自身的贫穷;可是,每当我踏进菁菁校园,听那一声声真挚的问候,看那一双双求知的双眸,顿觉一股活力注入心田,一份责任感油

然而生。作为班主任,我深深地感到:学校是我的舞台,学生是我的最爱。一、用激情去感染学生心灵教师是人类灵魂的工程师,是学生人生观、世界观塑造者。如果一个教师在教学中没有激情、没有信心,缺乏远见卓识,不敢向困难挑战,思想品德庸俗,为人处事欠佳,那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游,不能体现他自身的存在价值。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花,那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师,不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用激情去催开那待放的花朵,改变学生的人生。原来在我班上有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生”小磊。同学们害怕他,躲着他;老师讨厌他,嫌弃他,但对他又无可奈何。大家都认为他“思想品德恶劣,不可救药!”我了解到一些基本情况后,便关注起小磊来。首先,我为他创设一个良好的班级氛围,使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时,我与家长、任课老师沟通,体察小磊的点滴进步及时给予表扬,创造每一个机会让他去参与。让同学们以宽容的心态来面对小磊缓慢的进步。接着,我采取了多种方法,帮助小磊改变了认知观念,终于使他明白要得到别人的尊重,首先要尊重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑,但这种行为侵犯了别人,同学不仅不会觉得你聪明,反而会瞧不起你,这不是自尊的表现;若把这个爱动脑的好习惯放在学习上,则学习成绩会突飞猛进,从而真正得到同学们对你的尊重。要实现自身的价值,就必须提高自身的素质。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表现,更不是体现价值的方法;相反,人家会觉得你没文秘杂烩网有理智。若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点,才是真正的勇敢,才能体现你自身的价值。然后,强化行为训练。我与小磊一起制订学习计划,从一学年的大目标到一星期的小目标。每天对照行为,评议——表扬——奖励。终于,小磊在不断进步中、在各种比赛活动中,获得了自我实现的成功体验;在老师、同学的表扬声中,在得到的奖励中,获得了尊重,实现了自身的价值。二、用宽容来鼓励学生上进作为一名教师,必须把自己的爱心倾洒在学生的身上,一切为学生服务。同时,教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生,要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱,他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生,教师应该给予他

们更大的关心和帮助。当然,我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒,这种宽容也表现为对学生的严格要求,表现为让他们去经受各种困难的磨练,指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作十分艰苦细致,能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗?他们能因此接受我的教育管理吗?我曾经教过这样一个班,一开始,感觉班风比较纯朴,同学们也比较热情,我的心情一直都很愉快。可是好心情没维持多入,烦恼的事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩,常常不能按时交作业,即使是勉强“讨”来的作业,也是“惨不忍睹”,字迹潦草不算,还丢三落四的。最让我头痛的是领头的小荣,不仅特别懒,而且十分顽皮。譬如,上课趁老师不注意剪前面女生的头发;在同学后背上贴纸条;下课捉虫子吓唬胆小的同学,抓一把灰洒到同学的脖子里……,简直是“罄竹难书”啊!尤为严重的是,他常常教小明(班上的一个弱智学生)说脏话,还时时欺侮他。怎么办呢?我反复考虑,决定暂时不对他采取“大动作”,先来个“冷处理”。通过一段时间的观察,我发现小荣一直静静地等着我来“收拾”他,但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦,相反,在平时的接触中,我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”,但我却格外认真地批改,指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后,让数学课代表把他的作业单独交给他,并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着,看得出来,他从一开始的纳闷,到后来的侥幸,再后来便出现一点失落的情绪了,感情上有向老师靠拢的迹象。开学一个月后,学校开秋季运动会。小荣是班上的体育健将,长跑和短跑都是全校拔尖的,他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军,为我班拿到的年级组团体第一,立下了汗马功劳,为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次,这孩子的自信心,自尊心,上进心都上来了,而且看得出来,孩子对我很信任,很尊敬。我觉得时机成熟了,可以找孩子谈谈了,于是第二天放学后,我让他帮我把教本送到办公室,他欣然答应了,在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事,还是一个荣誉呢。经过几次的谈话,小荣的坏毛病少了,尤其是数学课上,再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上,而是正经端坐,聚精会神地听讲,每次看到孩子眼中渴求知识的目光,总是让我感动不已。宽容学生是教育的艺术,爱的体现,也是教育的需

要,是一种巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:“君子学道则爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,作为新时期的教师,对学生光宽容还不够,还必须善于宽容。三、用执着来让学生佩服教师要求学生努力学习,只靠枯燥的说教是远远不够的。教师只有在自己的一言一行中严格要求自己,认真工作,不达目的,决不罢休,这样才可能给学生表率,成为学生的模范;才可能让学生从教师的言行中受到感化,让他们尊重教师、欣赏教师,对教师的教育心悦诚服。我曾在双陈小学做六年级班主任,兼职学校总务。超额的工作量,并没有让我感到泪丧,相反,和同学们在一起遨游在知识海洋的快乐,使我常常忘却了一身的疲惫。没有资料,我就上网寻找,同学们不满足于课本知识,我就自己选择课外材料一张一张地亲手刻印。为了上好每一节课,我反复琢磨教案,使课堂教学更贴近学生实际;热情的鼓励,耐心的等待,巧妙的疏导,思维的共振,情感的共鸣,在小学数学教学中逐步形成了自己的一些教学风格,数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地,充满着生命的活力。《礼记?学记》中的一句话“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志”。四、用责任来促进学生发展“教书育人是世间一部很大、很沉的词典,责任和爱心是这本词典最重要的一部分。”做人十分低调的我,却视责任如泰山,甘洒爱心种“太阳”。我觉得为了学生的发展,自己所做任何事都是应该的,都是义不容辞的责任和义务。教过几年初中的我,认为自己教小学不成问题,可实际工作中,却发现面对现在的小学教育,自己存在着很大的差距,尤其是担任班主任后,更觉责任重大,好在身边有众多的榜样。我一边虚心求教,一边自己下功夫。借来一至六年级12册教科书通读,了解教科书的编排体系;课余时间多看少儿书籍、少儿电视节目,以熟悉少儿生活、语言等;为了带好班级,教好学生,我总是用心去研究,用心去寻找,用心去发现,用心去实践。给予学生的更多是唤醒,是引导,是激励。为了这些冉冉升起的“太阳”,每天,我日升而至,日落而归,节假、双休本来是与家人团聚的日子,可我却与班里的孩子一同渡过。在千以万计的“授后服务”中,我始终坚持“以慈心见严,以爱心见亲,以耐心见细,以童心见真,以尽心见责”的精神,感动着无数家长及镇村的干部群众;同时也震撼着幼小的心灵。调皮大王陆杭琪在给老师的评语中这样写道:“薛老师看完我的家庭作业,连一口水都

没有喝就走了,望着雨中老师远去的身影,我的眼角湿润了。多好的一位老师啊!您说,我们还有什么理由不好好学习呢?”一位文静的小女孩这样说:“提起薛老师,我们有说不完的话,大家都非常喜欢他;因为他对我们的爱实在太多了、太深了,无法想象出老师的爱胜过了我们父母爱的百倍……”童真细语里流露出孩子们的内疚与感激之情;同时也折射出老师水一般的柔情与火一样的赤诚。即使在我父亲身患绝症一年多的日子里,我也从未请过一天假,亲朋好友不理解,指责我。

小学教师我的教育故事篇五:小学教师教育小故事

我的教育小故事

赵家庄小学 田小丽

一、普通话校本课程实施小故事

2014年12月16日,我校举办“你我携手 共赢明天”家长开放日活动。这一天,我在15班上普通话校本课程,课题是《奇妙的“一”》。课堂上,我先让孩子们给“一”组词,我将他们组的词根据读音的不同分别写在不同的位置上。孩子们个个争先恐后,词语接连不断地从他们嘴里冒出来。接着,孩子们自己读黑板上的词,发现“一”的发音变化及规律。“我发现‘一’在四声的字前面就读二声,大家听我读:一半、一定、一切。”靳凯琛同学首先发现了其中的奥秘。“真不错,田老师要为你的这一重大发现鼓掌!”“一石激起千层浪”,其他孩子也纷纷来谈自己的发现:“‘一’在中间时大多读轻声,如,差不多、好不好。”“‘一’在词尾、句尾时读原调一声,如,单一。”“‘一’在一声、二声、三声前读四声,如,一早、一边、一尘不染。”我和孩子们总结了变调的规律后,又抛出了“不”让他们自己探究。

课堂上,教室后面一排的家长或赞许点头,或埋头记录。下课后,樊佳毅的妈妈说:“我也知道‘一’有不同的读音,可孩子问我时我总是拿不准,这下我算是明白了,以后再辅导孩子不会出错了。孩子们学普通话真有用。”

二、语文课堂教学小故事

《雪地里的小画家》最后一句是“青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦!”给孩子们讲解青蛙冬眠的特点后,我问孩子们:“你还知道哪些动物像青蛙一样会冬眠?”话音刚落,小手便举成了一片“树林”:“蛇”、“刺猬”、“乌龟”、“松鼠”、“熊”„„“不对,不对,松鼠和熊是不冬眠的!”快嘴的董耀宇提出了反对意见。“对呀,我看《熊出没》里边,冬天熊大熊二也在保护森林呢!”“小才女”徐淑娴也附和着。这时,我可以给他们讲松鼠与熊究竟是否冬眠,但说得少了满足不了这群小鬼的好奇心,说多了又影响这节课的教学任务,况且留给他们的印象并不深刻。于是,我布置了一项课外作业:上网查查相关资料,下午

课前交流。下午,我刚走进教室,孩子们就迫不及待地围过来了:“老师,我知道松鼠是不冬眠的。冬天天气冷,松鼠只在清晨活动一会儿,就回洞里吃它储存的食物,很多时候是抱着它那条毛茸茸的大尾巴睡觉。”“我知道熊是冬眠的动物。因为在冬天熊不容易找到食物,所以一到秋天,它们就大吃特吃,使自己长得胖胖的,靠储存在体内的脂肪过冬。但是,冬眠时,它们还会醒过来的。”“我还知道,熊在冬眠时呼吸正常,有时还到外面溜达几天再回来。雌熊在冬眠中,让雪覆盖着身体。一旦醒来,它身旁就会躺着1-2只天真活泼的小熊,原来,这是冬眠时生的小宝宝。”

三、责任教育小故事

在微信上曾看到过一位班主任发给家长的一则短信,很感动:“每个孩子都是一粒花种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静待花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵大树。”爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵,用爱心的温暖去医治心灵的创伤,使每个学生都在爱的阳光下健康成长。

我们班有个孩子叫任驿勃,他的爸爸在太原工作,妈妈长期在重庆工作,从小一直由永济的外公外婆照顾,9月2日刚从永济回到孝义的爷爷奶奶身边,9月3日就进入我们班。这是个很有个性的孩子,他对老师、同学都是一副“敬而远之”的冰冷姿态,躲在自己的小世界里。上课趴着不听,自己画画;下课不与同学交流,还是画画。爷爷说他“桀傲不驯、不服管教”。我发现他认识并能写很多字,就即时表扬他,他的背直起来了,我拍下照片给他看,他的嘴角向上弯了起来,有些怯生生地对我说:“田老师,能给我妈妈看到吗?”这时候,我的心一颤:一个七岁的孩子,父母常年不在身边,他是多么渴望母爱,怪不得他的画中常常是一家人在各个地方活动的场景。于是,我马上向他要了他妈妈的手机号,加了微信,并邀她加入班级QQ群。以后的日子,我常了驿勃聊天:聊妈妈,聊他去过的地方,聊他的学前生活„„现在,这个

孩子已经融入了班级生活:学会了跳绳,能站得笔直地在台上领读,当起了班级图书管理员,还和其他孩子一样会“告状”„„

小学教师我的教育故事篇六:我幸福,我是语文老师。记个人的教学成长故事

我幸福,我是语文老师。

--------记个人的教学成长故事

如今,我为人师也二十年了。在县城一所小学担任班主任、语文教学工作。 二十年弹指一挥间,似乎我还是那个刚毕业且对教学充满新奇和期待的年轻小伙子,但更多的时候感觉自己已经不像。在六千多个日日夜夜中,我慢慢找到了自己的位置,找到了自己的人生的舞步,我知道,在这条路上,我会继续演绎自己的教师生涯最美好的风景。

二十年来,我一直担任小学语文教学,多年的语文教学让我深深地感受着语文的精彩文字、华丽的语言、深邃的内涵,这些让人时而欢呼雀跃,时而让人热泪盈眶。但让我感触最深的却是当一名语文老师的心酸和幸福。 现在想来,耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话:最好不要做老师;做老师最好不要做小学老师;做小学老师最好不要做小学语文老师;做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语文老师…… 很“不幸”,我就是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。旁人眼中的“不幸运”,在我看来却是很幸运,很幸福。

曾送走了七、八届毕业班的我,有过那么多的收获与快乐。现在好多学生已经成家立业、考上自己心目中的大学,每每听到我带过的学生考上理想的大学,我感到无比的喜悦和幸福。看着他们那丰富的表情,听着他们那标准的发音,令我欣慰。这就是语文老师的幸福。孩子们在我给他们创造的氛围中感受语文的魅力,感悟语文的内涵。我也为他们的成长道路描绘了精彩的画面。通过多彩的语文课学习,孩子们的心灵得到了启迪,思想获得的震撼;他们知礼仪、明事理,会自觉地管理好自己,会恰当地调节心态。孩子们喜欢我,我更喜欢孩子们。

收获了这么多的幸运,要感谢那些朝夕相伴的孩子们,和他们在一块,让我从一名初出茅庐的年青老师逐渐成长为一名语文骨干教师。孩子们的那份热情鼓舞着我,一定要不断学习,不断进步,成为一名出色的骨干教师。这样才能带着他们走进更广阔的语文天地。

虽然回到县城小学只有三年,但是更多的时间在农村小学度过。语文教师工作量很大,记得自己还在农村时候,语文老师往往是一身多职,既是班主任,又可能是音乐教师,甚至还可能是中队辅导员。简单地说,语文教师就像是一个班级的领导,又是一个班级的保姆,一学期下来,语文教师就像是上级又像是勤务员还像个仆人,事无巨细,事必躬亲,这往往造成语文教师身心俱疲,穷于应付各种班级事务!工作量比其它科任教师的工作量大得多,可收入却不相上下,甚至更低,原因很简单,语文教师往往只任教一个班级的语文教学,这点在农村小学尤其突出,而学校在评价一个教师时,往往是以“主科”(长期以来小学都把语文、数学两科作为主科)期末考试的成绩定高下,这就造成语文教师所做的其它班级工作的价值无从体现。这也就大大打击了语文教师的教学热情。现在回到了县城虽说工作压力比以前更累,但我仍然快乐着,因为幸福永远眷恋着我。

很幸运,很幸福,我是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。 也许,作为一名小学语文老师,我在教学工作中体会到的不是现在收获的幸福感,而是酸甜苦辣咸五味俱全,翻翻自己的日记和博客,我知道,正是这五味俱全才调和了今天最后的盛宴。

现在想来,耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话:最好不要做老师;做老师最好不要做小学老师;做小学老师最好不要做小学语文老师;做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语文老师…… 很“不幸”,我就是一个“带班

主任的、小学的、教语文的老师”。很幸运,很幸福,我是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。

也许,教师职业的幸福感也可以继续传递,或者可以播撒一份种子,种在学生的内心深处。今天,我能清晰地读懂我的启蒙老师的人生感受,作为一名教师,在三尺讲坛之上甚至可以忘掉自己身体的病痛,人生的苦恼……

作为语文老师,我拥有了更多和学生交流的机会,和学生倾心地交流。 课堂之上,我们共同分享,分享对文字的记忆,分享对文字的感悟,分享对人生世态的感触……

我很幸福,因为我是一名担任班主任的小学语文老师,我很幸福,因为孩子们给了我他们最简单,最平淡的爱。我想,这也是给我的最高的奖励。没有什么比学生们的爱更又价值的。

语文老师虽辛苦,但很幸福!

骨干教师培训材料

我幸福,我是语文老师。

--------记个人的教学成长故事

平罗县城关六小

马俊虎

2012年12

小学教师我的教育故事篇七:小学教师教育故事 2

小学教师教育故事《我身边的感动小故事 》

我身边的小故事

没有惊天动地,没有气吞山河,没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的故事。 在我们文小,我身边的榜样有很多,中青年教师就不必说了,他们精力充沛,积极向上,他们的青春让我感动;老教师个个胜似“老黄忠”,宝刀不老,他们的无私奉献让我感动。 先说说他吧,在教学中一如他的为人,数年如一日,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏实实,卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出,他每天早上总是五点起床,六点半到校,组织值日生打扫卫生,指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后,才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归,而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说:“李老师的课堂教学真精彩!真棒!”。学校对于他的概念如同自己的家,他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的,还会经常把工作带到家中,工作到深夜。每学期,他所任教的学科,学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉,让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动……

再来说说总务崔振乾老师,平时分管后勤工作,不计报酬,不讲得失,每年都主动加班。学校的公用物品坏了,他并没有直接去购买,而是利用平时休息的时间来修理,为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督,花圃的修剪,教室等公共场所的消杀,甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通,等等,他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事,但他从每一件平凡的小事做起,愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献,赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力,学校有大事小情他都积极献策、早来晚走,带动全体教师出色的完成工作……

感人的故事还有很多很多,在文小这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。

教师教育小故事 有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了;接着出来的是法国人,只见他手里抱着一个孩子,美丽的女子手里牵着一个孩子,肚子里还怀着一个;最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳斯莱斯!”什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前上初中的选择决定的。而今天上高中的选择将决定我们三年后的生活,但必须要为之而付出。你们选择了高中,也就选择了希望,同学们何乐而不为呢?教育新生“既来之,则安之”,做好思想工作。 面临考试,学生压力很大。针对这种情况我讲了一个《负重,才不会跌倒》的故事:一艘货轮卸货后返航,突然遭遇巨大风暴,水手们急得团团转,老船长果断下令:“打开所有货仓,往里面灌水。”“这不是险上加险,自找死路吗?”老船长镇定的说:“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水负重了,负风是吹不倒的。在船上负重的时候,是最安全的时候,空船时,才是最危险的时候。”人又何尝不是呢?给我们自己加满“水”,使我们负重,这样才不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力,青春就会枯委;没有压力,生命就会黯淡无光。不要避讳压力,压力是我们前进的动力,压力是我们实现理想的铺路石。

刚开学的学生不适应新的环境,有这样一个故事:很早以前有位猎人没有鞋子,脚经常弄得鲜血直流,妻子心疼地给他包扎伤口说:“要是给所有的路都铺上动物的毛皮那有多好。”猎人从中受到了启发,在脚上包上毛皮不就行了。从那以后,他的脚再也不会受伤了,而且打的猎物也越来越多。有句谚语说得好:“你无法阻止鸟儿从你的头顶上飞过,但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。”我们不可以事事顺心,但可以事事尽心;我们不能选择容貌,但可以展现笑容。我们改变不了过去,但可以把握现在;我们改变不了环境,但可以改变自己。

一次,张玲同学的数学得了40分,总分班级倒数第五。这就说什么也不念了,我给她时

间好好考虑,家长也专门来了两趟,我也做大量工作,其中我给她讲了《泥泞留痕》的故事:鉴真刚剃度空门时,主持让他做了个寺里谁都不愿意做的行脚僧,每天风里来雨里去,穿破了一大堆芒鞋,他对此忿忿不平。主持把他带到昨天夜里刚下过雨的寺前的路上,问:“昨天你走过的这条路,你能找到你的脚印吗?”鉴真不解地说:“昨天这路又坦又硬,怎么能找到自己的脚印呢?”“那今天我们再走一次,你能找到自己的脚印吗?”当然能了。“对了,泥泞的路才能留下脚印,世上芸芸众生莫不如此啊。”

我又班主任了一回

上学期,我被调到区教育局直属的一个初级中学任教。校方给我安排的工作是八年级5、6两个班的语文教学和5班的班主任工作。

“见面礼”

8月31日上午,经过与5班原班主任的简单交接后,我走马上任了。

一踏进5班教室,眼前的场景只能用“惊诧莫名”来形容:教室内一片狼藉,课桌、板凳破烂不堪、乱七八糟的伏在地上,满地的纸片、小食品袋、果皮,男生们追逐打闹,污言秽语满天飞,其中还有两个男生跷着二郎腿正津津有味的吃着方便面呢!再看看教室墙壁斑斑驳驳,灯线缠成一团,风扇只转一扇。

没有黑板擦。(有学生说上期用了五块擦子,现在都“尸骨”无存了。第二天我从家里带了两条毛巾来,权当替代一下。)也没有劳动工具。(后来我发动班委到其他班东拼西凑“借”了几把烂扫把和撮箕才渡过难关。)

教了13年书,我何尝见过这样的教室和学生!压抑着心中的激动甚至愤怒,我运足丹田,大喝了一声,教室里有了些许的收敛。我说,同学们,我是你们的新班主任,现在我们一起先把桌凳摆放整齐吧!然而大部分人无动于衷,没有响应。于是我亲自动手,一张张的扶起桌凳,慢慢的,几个男生加入了进来。待收拾停当后,女生们才姗姗进入教室。接下来我开始了报到、收费、收暑假作业等环节。最后留下5名表现恶劣的男生谈话,从中了解到他们以抽烟、喝酒、打牌为荣,受他们欢迎的老师几乎没有。

直到结束,我都没出一趟教室,没喝一口水。此时已是11点半,我只觉口干舌燥、大汗淋漓了。下午进行了简单的礼仪常规和收心教育,并调了位。点点名,有12人缺席。

“万事开头难”,“细节决定成败”,我对自己说,不管前路的风雨险阻,坦然面对吧!我要用我的实力、个性、人格魅力去赢得学生的敬重和爱戴!

困惑篇

同行说,中学学困生集中的班,教学秩序才是管理的瓶颈,课堂秩序都没有保证,怎么能提高课堂教学效能呢?课任老师都说,学生只怕班主任。学生也说,只有上语文课课堂才安静些。果如其言吗?

星期三的时候,就有4个科任老师找我投诉了:5班的课没法上了!学生随便上下位,视老师如无物,老师讲你的,他说他的,声音盖过老师,吃零食的、听MP3的,凡所应有,无所不有。呜呼!这还是课堂吗?什么时候“逃学威龙”有了现实版了?这简直骇人听闻!学生真能如此明目张胆、肆无忌惮?

然而现实远远超越了我的想象。在周四上午第四节时,我特意去教室查探。透过门缝„„触目惊心,真实如斯!我心中的怒火熊熊燃烧,手在颤抖。

我推门而入,教室里马上鸦雀无声。我自始至终一言不发,横眉冷对三分钟后,用手指示意6个特别出格的男生出教室,带到了办公室。

虽然在内心我觉得惩戒教育是一种必不可少的有效教育手段,然而现实中不可行。那好,那就说教吧,记住“耐心”二字。我和他们算是第一次亲密接触了,一番软硬兼施、痛心疾首下来后,每个人做书面《自我诊断》存底。从中我发现学生的书写,包括标点和格式的使用都问题百出。于是我布置的第一次书面作业是教写“请假条”。

下来我又想,是现在的学生真的太难教了吗?还是我们老师退化了?那么是谁在束缚我们的手脚?又是谁剥夺了我们为人师的幸福和尊严?什么时候才能产生教育的合力?与班主任想比,科任老师是不是就是少了更多与学生面对面、心与心沟通交流的机会与时间呢?或许是吧。

交流篇

当我居高临下的看着学生的时候,对差生想着他挺可爱,将来也许会有出息吧;对优生想着他也有令人不放心的地方,不能一扫而过啊。

我跟全班学生说,你们知道了道理,认识了错误,固然是好,但我不指望你们一下子全部都变好了,以后就不重犯了,这不现实。不过你们心中一定要牢守着一个信念:要有改变,一个小小的进步也是成功!说到做到,信守诺言,才是为人根本!

我甚而至于这样要求部分男生:有些课程你实在听不懂,那么趴在课桌上休息也比大声吵闹要强啊!这虽是下下策,也聊胜于无。也许这样课堂纪律表面上总要规矩点,科任老师总要好受点,想学的学生总要多学点。

体育课上,我与男生一起打篮球,就有学生评价:李老师爱与学生打成一片。

在《成长的足迹》手册里,沈璐写到:我读书到现在,您可说是第一个老师来得这么早的,而且还亲自打扫教室。吴庆文写到:有时您表面上对我们非常严厉,但有时在私底下又是那么和蔼可亲,您的精神、气质感染了我。

教师节前,我布置了一个家庭作业:自制贺卡送给教过自己的老师。9月10日这天,在我收到的一大堆贺卡中,有6张是5班学生送的。

能够赢得学生的好感和信任,说明我的功夫没有白费,我的心情也很惬意。这也是教师的幸福和价值所在啊!但我也不能得意过了头,这不过是开了个好头罢了,班务工作千头万绪,错综复杂,需要坚持下去,深入细致下去。

我布置的第一篇作文题目是《新学期的打算》或《老师,我想对您说》。在诸多高歌猛奏的篇章中,一个叫辜兴垚的学生写的作文引起了我的注意和思考。在第一遍批阅后,我意犹未尽,又带回家重新批阅。在文中,她把我比作占鹊巢之“鸠”,视我为“挤”走原来语文老师的罪魁祸首,嘲讽不满之情溢于言表。笔力犀利,才思敏捷,文采飞扬,难以置信出于一个十三四岁女孩之手!我陷入了深思。最后在评语中写到:我在震惊的同时也很佩服你的才气和勇气!„„假以时日,这只“鸠”定会名至实归,登上大雅之堂!

第二天在食堂就餐时,一个叫李施施的学生突然问我看了那篇作文生不生气。我说,我可以生妻子的气,可以生孩子的气,也不能生我学生的气。师生间本来就应该畅所欲言,才能消除误会和偏见,促进和谐。况且不同的声音虽然刺耳,但良药苦口,完全可以警醒我,鞭策我,同时也是提高、完善自我的一次契机,这样心态也就端正平和了。

管理篇

也许是迫于无奈,我的耐心是越来越好,即使是面对始料未及的突发事件和违纪学生,都能不急不躁,心平气和的处理了。

这不,第二周周三上午,我还正在办公室里就莫小伟昨天生物课上搞打火机一事与他谈话,又有两个在英语课堂上打架的学生站在了我的旁边待我处理。事情还没有眉目,又来学生报告教室的日光灯被张焱打掉下来了。

放学后,我把全体男生留下来狠狠的训话。我最痛心疾首的是当有人打架时,没有人站出来劝止不说,反而趁机起哄,煽风点火,惟恐天下不乱。从中折射出大部分男生心理的畸形变异,已到了令人窒息、悲哀的地步。

第三周开完周前会,学生还未放学,像往常一样,我要到教室巡查一番。谁知一进门看到的却是一群男生聚赌的一幕。11个人突然一见我,就好像老鼠见了猫,匆忙收牌、收钱、闪躲,在我冷峻的目光下,各个噤若寒蝉,动弹不得。

小学教师我的教育故事篇八:我身边的教育小故事

我身边的教育小故事

我是一名数学老师,注意向有教学经验的老师请教,通过听课、学科聊天等多渠道向他人学习,试着将其他老师一些教育举措运用到我教的班级。尊重每个学生,培养学生自尊、自信、自强、自立的自我意识。但是当我积极投入到工作中的时候,我发现教育学生并没有我想象中的那么简单。

我们班有个男生,长的也非常的可爱。他活泼,聪明,但是他纪律很差,上课坐的不端正,喜欢和周围的小朋友交头接耳,还不时的插嘴,讲话,大笑,叹气,总之你很难想象这么可爱的男孩自控能力会这么差。有一次,我上数学课的时候,他总是在重复我说过的话,我很耐心的对他说学生上课要专心听讲,不能随便讲话,两遍过后他还是不听,而且在下面纪律越来越差,我生气了,让他站了起来,但是他站不直,还不时的转来转去,影响其他小朋友上课。我心里想:这样不行,我的数学课还得继续上啊。所以我就让他站到门口去。我以为这样就没事了,就继续上课。可没上了几分钟,我发现全班学生都在偷偷的笑,眼睛也没有看着老师,而是朝向了那个男孩子。我很惊讶,往那里望了一眼,我竟然发现他很开心的在那里转圈,跳舞。“天哪,六年级的学生怎么会这样的啊,胆子怎么会这么大的啊,罚站了居然还敢跳舞。”记得我小的时候,只要是被老师点名批评了,我都要哭的不敢来上学了。这件事过后,我越来越觉得事情要马上想办法解决。以前,我每次找他谈话都是教育他,批评他,告诉他做错了哪些。这次我改变方法了,我不以老师的身份与他交谈,不再一味的批评他,而是以他朋友的身份与他谈心。我对他说我想与你做朋友,我们之间可以谈谈心,什么都可以说的,你愿意吗?他张大了眼睛望着我,对我点了点头,说了一句:好。然后我就耐心的问他:为什么你上课要讲话呢?他低着头不语。我又问:那你知道上课是不能随便插嘴的吗?他回答了:知道。我刚想再说些什么的时候,他对我说:老师,我下次一定不再讲话了。我对他笑了。现在,他真的改了,上课坐的端正,思想力也集中了,纪律也进步了许多。虽然还时不时的插插嘴,但只要我稍稍看他几眼,他马上就会坐的端端正正的听我讲课。

仅仅是换了一种对话的方式就奏效了,六年级的学生需要的不是老师的不断批评,而是更多的关爱与耐心。教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。作为一名教师,爱心最重要。教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感,学生感受到的就是一种巨大的爱。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩代奇来

子。老师要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

小学教师我的教育故事篇九:小学语文老师的教学故事

小学语文老师的教学故事

教过低年级的老师都知道,孩子小事儿多:不是告状就是吵闹,有时摔跤有时打架,少不了老师的婆婆嘴,所以我们更要细心,多了解他们的爱好兴趣,多了解他们的喜怒哀乐,多了解他们的点滴进步,并及时鼓励表扬,记心得写总结,积累经验。

班上有个小男孩,喜欢折纸。一次,我在上课时,他在折纸船,可带劲和专心,我走到他身边,他全然不知,我细心观察,有趣:纸不好撕,他用舌头舔舔,弄湿纸再撕,剩下的小纸条他不舍得丢又接着折小船,望着他的天真举动,我不忍心夺走他的成果,于是我故意惊呼:哇!这船真漂亮,你手好巧呀!全班同学的目光都集中到他身上,他不知所措,我摸摸他的头说:你折得很漂亮如果是下课折就更棒了!同学们,下节品德课老师教你们折风车,看谁折得最好......当他听到我的话后,不再那么惊慌,悄悄把他的船放进了抽屉开始听讲。那以后,他上课不折纸了,还常常送些他的成果给我。细心教育就像春日里明媚的阳光,无限美好。

小学教师我的教育故事篇十:我的教育小故事___小学二年级

我的教育小故事

—让关心走进每一个学生心中

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。在同龄人中,我没有靓丽的外表和时尚的服饰,但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么,但我敢说我15 年来是一步一个脚印,以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱,我教的孩子能快乐成长,我的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散,无影无踪!

教师的关心是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。

每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我们要知道同一班的学生,无论是过去、现在和将来,都存在着差异,就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。

在我带的四年级,班上有一个叫荆瑞的男学生,他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。文静、沉默,学习上也是中等。很长时间,我几乎没注意到他的存在。通过家访,我知道他长期跟着爷爷生活在一起,与父母在一起的时间很少。这个孩子在家里很能干,很懂事,但内心深处却有一些自卑,在学校里我基本没见过他说话。后来我默默关注着他,直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一个上午吃完营养早餐后,我站在班级门口,看着楼道里来回走动的学生,无意中发现楼道里撒了一些牛奶,许多同学说着笑着绕着而过,好象没有注意到地上所撒的牛奶。这时,荆瑞同学走了过来,告诉大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿来拖把,把地面上的牛奶拖干净。我被这一幕感动了,回教室后,立刻在班级表扬了荆瑞同学,并尽力赞美了他注意卫生,关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现荆瑞性格中闪光的地方,例如值日时总是来得很早,认真做值日,而且并不计较干多干少,谁来的早点晚点,还经常热心帮助别人,通过观察到这些,我每次都及时给予表扬,使荆瑞的质朴的真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得尤其好,原本学习能力一般,而且学习方法很不恰当的他学习成绩也有了很大的提高,期末还被同学们评为优秀进步学生。

这件事给我启示颇深,每一个孩子在家中都是备受关注的,但是由于性格上的差异,在集体中他们显得很不突出,不显山不露水,很不起眼。他们的沉默寡言,使人经常遗忘他们的存在。但事实上,他

们也是同样需要老师的关注与赞赏,他们渴望被关注,在他们身上同样蕴藏着无穷的力量。

细心发现,及时表扬,使得他的自信、自尊得到了激励。老师的关注,使得师生的距离拉进了,俗话说:亲其师,信其道。荆瑞同学学习的进步正好说明了这一点。他让我知道一个即使在各方面表现平平的学生,我们只要真正去关心他,去了解他,发现并让别人承认他某一方面的长处,那么他的自信心会大增,从而激励他在其他方面也努力有较好的表现,于是他便会产生自信心,慢慢改变、慢慢进步,最终变得优秀。

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