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有趣的游戏名字

2016-01-22 11:49:32 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 有趣的游戏名字篇一《有趣的名字游戏》 ...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《有趣的游戏名字》,供大家学习参考。

有趣的游戏名字篇一
《有趣的名字游戏》

有趣的游戏名字篇二
《各种有趣的英语游戏哦》

各种有趣的英语游戏哦,尤其很适合小朋友从玩中学习英语~~下面就让我来一一介绍吧!

游戏名称:掷“Dice”

游戏目标:能说出各种颜色、能说出数字。

适合人数:不限

游戏材料:一个大小合适的正方体把其六面分别涂成红、黄、蓝、绿、紫、橙、绿六种颜色以及点数。

游戏语言:What color is it? It’s… What’s this number? It’s … Let’s count,

游戏基本过程:

1、老师手执dice向上扔出,当落地时,哪面颜色向上就请小朋友说出是那种颜色。

2、先说出者可被老师请上前来丢Dice,依次如此轮换。

游戏的变形:

1、以掷出的骰子数为前提来决定游戏的下一步。如掷出3点,可以用于说单词(各种不同的单词)三次,或说数字1、2、3,或者向前走3步等等。

2、可以将点数换成各种图案,学习“How many......are there? There are……”

1楼作者: 发表时间:2010-06-18 14:21:35 游戏名称:“touch your……”

游戏目标:

1、能听懂 “touch your……”并做出相应的反应。 2、能说出人体的五官以及一些身体部位的名词。

3、培养幼儿的反应能力。

游戏人数:可集体进行,也可分组进行。

游戏语言:touch your eyes/nose/mouth and so on

游戏规则及说明:教师在游戏的过程中可以不断的变换指令的速度,要求幼儿也必须变换相应的速度。

游戏过程:

1、老师说:“touch your……”,幼儿听懂指令并触摸相应的部位。

2、请两名幼儿根据老师的指令“touch your……”触摸对方的相应部位,谁最快、最准谁获胜。

3、老师有意摸错自己的部位,让幼儿纠正。

游戏的变形:

1、在两名幼儿相互触摸的过程中,获胜方可任意挑选其挑战选手。

2、可以用于教授手指,告诉幼儿老师是木头人,幼儿必须出示与老师相同的手指并与老师的手指相碰老师才能动。也可以请幼儿来当木头人。

2楼作者:三三四 发表时间:2010-06-18 14:21:58

游戏名称:“Be careful monster”

游戏目标:

1、复习所学过的单词。

2、体验与同伴一起游戏的快乐。

游戏材料:所需复习的单词卡片、monster卡片。

游戏人数:可集体,也可分组。

游戏语言:What’s this? What do you want to eat? I want to eat…… Is this ……? It’s…….. What do you want to drink? I want to drink…… etc.

游戏规则及说明:老师在与小朋友进行游戏的过程中当出示monster卡片时,小朋友必须以最快的速度回到自己的位子上,由老师扮演monster则去捉住跑得最慢的小朋友。 游戏过程:

1、让参加游戏的幼儿站在自己的小椅子旁边。

2、老师手持数张单词卡片,向幼儿提问,如:What’s this? What do you want to eat? Is this ……? etc。

3、如果幼儿答正确,就向前走一步;如果答错,就原地不动。

4、当出现monster 、wolf、 crocodile 等一类的卡片时,幼儿就要马上逃跑,不然被老师抓住就是游戏失败者。

3楼作者: 发表时间:2010-06-18 14:22:11 游戏名称:抢椅子(music chair)

游戏目标:锻炼幼儿的反应能力

游戏材料:椅子

游戏时间:10到15分钟

游戏人数:4到10人

游戏规则及说明:游戏的人数要比椅子多;抢不到位子的为失败者。

游戏过程:

1、师在教室的中央放4张椅子围成圈状(椅子背对背)。

2、叫5个小朋友参加游戏。

3、让幼儿围着椅子作圈状动,老师说口令如:walking 、 walking 、 walking 、 walking , jumping 、 jumping 、 jumping 、 jumping, running 、running、 running 、running 、running 、running .

4、当老师说到“sit down”的口令时,小朋友就要去抢位子,抢不到位子就是失败者。此时参加游戏者只有4人,老师会取走一张椅子继续游戏,如此反复。

5、最后两个小朋友抢一个小椅子,谁抢到位子,谁就是最后的获胜者。

游戏建议:此游戏开始前,老师可做一些“跳、跑、走”等的TPR,并用“What is……(老师的名字)doing?”向幼儿提问。

4楼作者: 发表时间:2010-06-18 14:22:24

游戏名称:猜猜我是谁(Who am I?)

适合年龄:4~5岁(中、大班)

游戏目的:

1、练习句型Who am I?和You are ×××; Are you ……?等等。

2、幼儿的判断能力和活泼开朗的性格。

游戏时间:10分钟

游戏人数:可分组,也可集体游戏。

游戏游戏:Who am I?You are ×××; Are you ……?I can talk, I can sing, I can run, I can jump, I can walk, and so on.

准 备:蒙眼睛的布条一条或手绢一张。

游戏过程:

1、个小朋友坐在前面,其他小朋友围成半圆形;

2、把坐在前面的小朋友的眼睛蒙上,任选一位小朋友用手指轻轻点坐在前面的小朋友的额头,然后问:Who is me?被蒙眼睛的小朋友通过声音辨别对方是谁,然后回答:You are ×××。

3、如果没猜对,就用Are you ……?向对方提问,直到猜对为止。

4、猜对了调换位置,继续游戏。

5楼作者:三三四 发表时间:2010-06-18 14:22:36 游戏名称:猫和老鼠(cat and mouse)

适合对象:中班、大班

适合人数:可分组;也可集体进行。

游戏材料:猫头饰一个、老鼠的头饰若干。

游戏语言:I am sleeping, I am awake, go to sleep, the cat is sleeping now. be quiet! Don’t make noise. It’s delicious!

游戏目的:

1、复习所学单词特别是一些食物名词。

2、能听懂be quiet! Don’t make noise。

游戏过程:

1、参与游戏的幼儿当老鼠,自己的小椅子就是自己的家,

2、游戏开始,老师在幼儿的前面扮演猫,说:"I am sleeping. 或 the cat is sleeping now "“家”里的老鼠出来找食吃。

3、当老鼠说:" It’s delicious!"猫就立刻被吵醒去捉老鼠,老鼠迅速跑回自己的“家”中。被捉到的幼儿出一个节目或来扮猫。游戏继续进行。

游戏规则:

1、信号(The cat is sleeping now)发出后老鼠必须悄悄的走向猫

2、只有老鼠说了" It’s delicious!"时猫才能老鼠,老鼠必须回到自己的“家”中。

3、老鼠不能找错自己的“家”。

游戏扩展:

1、此游戏也可发展成就近回“家”,不必非进自己的“家”,这样可培养幼儿机警灵活。

2、此游戏也可变形为小蚂蚁搬东西。将所学单词卡片放在老师面前,由老师扮演大灰狼,幼儿扮演小蚂蚁来悄悄的将老师的卡片搬走,这样就可以复习各种各样的单词。

3、此游戏可以变形为鱼鹰捕鱼,两名幼儿扮演鱼鹰,其余幼儿扮演小鱼,扮演小鱼的幼儿手拿卡片,音乐一响,小鱼在在池塘里游来游去,老师发也单词信号,鱼鹰赶快冲入池塘中,找出背上有此单词的小鱼,并读出单词,看哪只鱼鹰又快又准。

6楼作者:三三四 发表时间:2010-06-18 14:22:56 游戏名称:声音炸弹(voice bomb)

游戏人数:可分组、可集体。

适合对象:中班、大班。

游戏材料:大灰狼头饰一个、单词卡片若干。

游戏语言:The wolf is coming. I am hungry, I want to eat…..; I am thirsty, I want to drink……等等

游戏目标:

1、培养幼儿勇敢、自信的说英语。

2、体念学习英语的快乐。

游戏过程:

1、老师向幼儿展示闪卡。

2、第一个正确说出单词的可持有一张闪卡,发出约5张闪卡即可。

3、由老师扮演大灰狼,说:I am hungry, I want to eat…..; I am thirsty, I want to drink……;抓住任何一位闪卡持有者,当被老师抓住时,闪卡持有者领读,然后全班小朋友一起说出这个单词,声音越大,声音炸弹的威力越猛,可把老师炸出很远。

4、如有错误就换人,即闪卡持有者不能正确带领小朋友读出单词就换人。

游戏规则及说明:

1、闪卡持有者必须确的读出自己的单词。

2、小朋友必须正确、大声的说英文。

3、小朋友的声音必须要很大,才能把大灰狼给炸走。

4、老师在扮演大灰狼的过程中,动作尽可能的夸张。

游戏的拓展:本游戏可应用于各种类型的单词,告诉小朋友大灰狼要抢小朋友手上的单词闪卡,只要小朋友能大声说出手上的单词,大灰狼就会被吓走。

7楼作者: 发表时间:2010-06-18 14:23:07

游戏名称:传递游戏(passing game)

游戏人数:全班幼儿

游戏对象:中、大班

游戏目标:培养幼儿竞争意识与合作精神。

游戏语言:apple、 apple go、 go 、go, apple 、apple yeah 、yeah、yeah, banana 、banana go 、go 、go, banana 、banana yeah 、yeah 、yeah . passing 、passing、 passing down. Be quick and so on.

游戏过程:

1、将幼儿分为两组,并给每组命名,如:apple team 、 banana team

2、将所传单词悄悄的告诉每组的第一个小朋友,然后一个一个的往下传。

3、当传到每组的最后一个幼儿时,最后一个幼儿大声、正确的说出本组所传的单词。

4、谁先大声、正确的说出本组所传的单词,谁为获胜方。

5、以此不断循环,并直到确定最终比分。

游戏规则及说明:

1、幼儿在传单词的过程中,必须很小声,只能让下一个小朋友听见。

2、幼儿在一局比赛完了之后,要不断的为本队加油,apple 、 apple、 go 、go 、go, apple、 apple yeah 、yeah 、yeah, banana 、banana go 、go、 go, banana 、banana yeah 、yeah 、yeah

3、每组的最后一个小朋友必须大声、正确的说出本组所传的单词才能作为获胜小组。 游戏的拓展:

1、可以变为传卡片的游戏。

2、也可以从每组的最后一个小朋友开始传单词(卡片)。

3、可以让幼儿同时传递多张卡片,变为击鼓传花的游戏。

8楼作者: 发表时间:2010-06-18 14:23:21 游戏名称:扔沙包

游戏人数:不限

适合对象:大班

游戏材料:沙包4个,在场地上画一条限制线,线前2—3米处分别画三道圈的同心圆四个,每个同心圆从里往外逐个分别写上1到10的数字。

游戏语言:20以内的数数和加法算式的英语读法(如one and two is three)。

游戏目的:1、复习20以内的数数和加法算式的英语读法。

2、发展幼儿全身协调用力的能力。

游戏过程:

1、把幼儿分成四人一组的若干队,并编上号码。

2、游戏开始,第一队的四名幼儿分别站于同心圆的限制线后,各自用双脚夹住小沙包,收腹跳起,同时喊:"one two three."将小沙包向圆圈中甩去。

3、小沙包落在哪一道圈里就得哪道圈的分数。

4、然后把4人所得分数相加,即是此队的总分数。

5、如此各队依次轮完,最后以总分多的队为胜。

游戏规则:

1、夹抛前后均不得踏线或越过限制线。否则就不算分。

2、如果沙包压在圈线上,可按线内的分数计分。

3、场地较宽也可多画几个圆圈。

4、每人夹抛的次数也可适当增加。

5、圆圈的大小和夹抛的距离可根据幼儿实际水平确定。

游戏拓展:可根据幼儿的水平加深难度,例如:可以是30、40、50等能内的加法,以及正确的英语读法。

有趣的游戏名字篇三
《有趣的游戏》

有趣的游戏

一、 激趣引题

1、出示拼音“”——出示生字

2、你做过哪些游戏?——根据回答板书游戏名字

3、你觉得这些游戏怎么样?——板书:有趣——指名读——齐读。

二、 说游戏,交流感受

1、你从哪里感觉到这些游戏有趣?

课堂生成——

生:老师,我想提个问题;

师:行,你提吧!

生:老师,你可以这样做。让大家都来说说自己的游戏怎么有趣,如果他们说的我们同意了,这个游戏就真的有趣。可以吗?

师:真是好注意,行,就照你的办法做。

(教室里一下子应和的孩子很多。)

师:(灵机一动)自己选一种你认为最有趣的游戏,把怎么有趣说清楚。如果说得好,你的游戏就获得(板画金牌)“最有趣游戏”大奖

生:好啊!(学生兴趣盎然)

一生起立:选“捉迷藏”的过来。——一部分学生围成一圈;

又一生起立:选“一、二、三”的过来。——又有学生围起来

„„教室里一下子组成了几个小组,每个小组都在忙着把自己的游戏说得好,说得有趣,有的甚至一边做动作,一边介绍。

2、交流感受

师:哪一组先来说一说?

各组学生生纷纷举手要说。

师:选一位代表发言吧!

生:我们认为“捉迷藏”最有趣。因为有的人藏,有的人捉,捉的人来了,藏的人特别紧张。如果捉不到,我们就很高兴。

师:对啊,老师小时候也很喜欢捉边藏。有一次,一位小朋友把自己的头钻进了稻谷堆,可他的屁股还露在外面。捉的同学一下子就捉住了他。可他还不知道自己为什么会这么容易被捉进呢! 生:哈哈„„

师:评一评吧! 生举手投票 生:我们认为“丢手绢”最有趣。因为„„ 生:我们认为“一、二、三”最有趣,因为„„

师:啊呀,老师不知道这个游戏怎么玩,你能告诉我吗? 生:好的,„„

师:我明白了,谢谢你。 生:不用谢! 生:我认为“切西瓜”最有趣。因为„„ 生:“切西瓜”怎么做呀?

师:请你去向会做这个游戏的孩子请教。 生:xx,你能告诉我“切西瓜”怎么做吗? 生:好的。„„ 生:谢谢你,我明白了。

生:不用谢。 生继续交流

3、统计得票数,为胜利组颁奖。

三、布置作业

课间,和同学一起做一做自己喜欢的游戏,向家里人说一说这些游戏是怎么有趣的。

有趣的游戏名字篇四
《有趣的体育游戏》

100个有趣的体育游戏

2012年10月31日星期三

序号 游戏名称 游戏规则 备注

1 托球跑 接力赛,规则:乒乓球必须放在乒乓球拍的中间,不得用手固定,每个人每次只能托一个球,从起点到终点球(10米)不掉在地上放入指定位置算有效球,另外一人在从筐中捡起球进行接力。如果球在托送途中掉到地上,选手必须回到起点重来,以8位选手全部运送完球,所用的时间最少的算胜利。(毎个団体报2组可以男女混合、毎组8人,)

2 100米障碍接力赛 (分两次进行,每次每团体1组参加取用时最少的一组) 道具:接力棒、绳子(离地约1米高)、凳子、气球、棒棒糖

参加人员: 毎个団体报2组、每组6人(2男4女)

比赛规则:100米(50米折返跑)距离比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上,裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕过气球往回跑、钻过绳子、跳过凳子到达终点后把接力棒递给下一个人。如此最先完成比赛的团体为获胜者。

3 拔河 参赛人员:基本以团体为单位参赛 比赛规则:实行三局两胜制,各

毎団体出4组 一组4人男女混合(1男3女,第一棒男生) 每

在20米的直线跑道上进行,跑道一端为起点,另一端为终点。方均应男女混合。(毎组15人、5男10女) 4 倒跑比赛 5 赶"猪"跑 人50米,要求拿上接力棒,传给下一个运动员。不准侧身跑。

比赛开始,运动员在起点用一根木棍拨动大小两球(篮球和排球),将"猪"赶向"猪栏",在第二个球进"猪栏"一瞬间停表。一次2~3个人同时进行比赛按跑道分。以时间多少排列名次,时间少者名次列前。

6 团体羽毛球赛 规则如下:每个团体可以报名1~2组男子,3~4组女子队,每局7分,双方对打每组的4个人轮流击球,一个循环每人只能击球一次。 裁判:1人 (男子1、2名,女子1、2、3名)

7 结对而行 参加人员: 五人一组(可男女混合),每团队最多可报10组参加 比赛规则: 比赛开始前先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起,多组并排一起站在起跑线上,裁判喊"开始"时,各队齐出,最先到达终点的队获胜(30米)。 裁判:1人

道具:绳子若干 (取6组时间所用最短的)

8 踢毽球 方法:参赛者在距目标5米处,将毽子踢入直径为20、40、60、80公分的圆心中,最后落点在同心圆中就得分,从内到外依次以5、3、2、1记分。

(现场抽取30人参加)

规则:

1、参赛者每人投掷三次,以三次得分之和计比赛成绩。

2、如毽子掷在线上,则以外圈的成绩计分。

裁判:2人

*12.30分钟男子足球对抗赛 (取得分最高的10人纪念奖)

9 再接再厉 30米距离,两端各站12人,每端分成3组,每组2人,一人走,另一人拿三块木牌,轮流向前放置,要求走的人必须站在木牌上,站在地上的每次加5秒,一方有一块木牌过线后,另一方才可以进行接力,以最后完成用时最少的队伍为胜。(毎団体2组、毎组8人、男女不限) 裁判2人

第一名)

10 心心相印 20米距离,两端各站12人,每端分成3组,每组2人,背夹一篮球,步调一致向前走,进行接力时,接力方必须在线内完成接力活动,以最后完成用时最少的队伍为胜,违规一次+5秒。(毎団体2组、毎组8人、男女不限) (取用时最少的两组)

接力比赛,比赛长度为1人50米,边转呼啦圈边走(跑),在11 呼啦圈竞走比赛 (取2组的

比赛进行当中呼啦圈不可以掉下来,如果掉下来,捡起来使呼啦圈转起来后再继续行走,直到完成比赛.比赛以用时最少的为胜利。(毎団体2组、毎组4人、男女不限) (取2组每组的第一名)

接力比赛,比赛时间为5分钟,在2张桌子上各放一个小筐,里面有12 夹乒乓球

1个乒乓球的小筐放在1张桌子,一个为空的放在另一张桌子上(距离10米,),1人用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球,球放到筐里后另外一个人再夹起球,放到对面的筐里,在5分钟内用时最少者胜利,5分钟内未完成比赛的淘汰。途中球如果掉到地上需要捡起球回到起点重新夹球。(毎団体2组、毎组8人、男女不限)

13 贴鼻子

一张硬纸板,上面画一个没有鼻子的大象,再用一块硬纸板,画一个象鼻子。在距大象2米远的地方画一白线,作为起点线。

游戏开始,游戏者手拿象鼻子,站在白线外,然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后,向大象走去,走到自认为可以摸到大象的地方站好,然后把手中的象鼻子向大象头上贴去,只能贴一次(如图)。把鼻子准确地贴在鼻子的位置上可得奖票1张。

在相距5米远的两地各画一条线,游戏者分别站在两条线上相对而立,左手14 蒙眼示标 取2组每组的第一名

各拿一钹。游戏开始,用毛巾或大脑壳将游戏者的眼睛蒙上。然后发令前进。在相遇时,由发令人发令击钹。游戏者同时用左手的钹向对方的钹击去,击中了,各得奖票1张。

15 拉人角力

动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法:两人相对站立,各出脚相抵,各出手相拉。

然后互相用力拉引,看谁能把对方拉向自己这一边来。将对方拉过来者为胜。 注意事项:对拉时,双方的一脚要始终相抵,不能移动位置,手握紧不能松,以免摔倒跌伤。练习完一臂以后,再练另一臂,两个臂都要练

16 拉起比劲

动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法:两人面对坐下,两脚相抵,两双手拉紧。然后两人同时用力向后拉,将对方拉起者为胜。

注意事项:听统一口令后,双方同时用力拉。互拉时任何一方不得松手,松手者为失败。练习最好在松软的土地上或草地上进行。

17 拉绳比赛

动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法:两人面对站立,脚前各划一条线,相距50至60厘米,两人同时握紧一根结实的短绳。然后两人同时用力后拉,将对方拉过线者为胜。

注意事项:听统一口令后,双方才能用力拉。互拉时不许松手,以防摔倒对方,松手者为失败。

18 仰卧起坐比快

动作价值:发展仰卧起坐的力量速度耐力。

动作方法:身体仰卧,两手手指交叉置于脑后抱头,两腿屈膝,大小腿成直角,由同伴按住双脚。动作时,收腹屈背,上体前倾坐起,两肘内收触及双膝,然后再成仰卧预备姿势。比赛时,按脚的同学计数,一人发令并计时间。可作30秒至1分钟,在此时间内看谁做的多,多者为胜。

注意事项:可在床上或垫子上进行,比赛时动作要准确,不准确的动作不计次数。听发令开始比赛,听统一口令结束。

19 攻城

游戏目的:培养学生机智勇敢勇于拼搏的精神。

游戏方法:把全班分成人数相等的甲,乙两队。每队的进攻队员与防守队员人数自行安排,当听到教师发出“开始”信号后,双方进攻队员想尽办法按照本方进攻路线到达对方行进营集结,然后向对方大本营发起攻击。先触及对方司令部的

一方获胜。双方的防守队员在比赛开始后可用推拉的办法将对方的队员推出或拉出其行进通道,使其出局(以该队员脚所踏的位置裁定,只要其踏入行营即为安全)。当对方进攻队员攻入本方大本营时,防守队员可用推,抱的方法将其驱逐,同时进入对方大本营的进攻队员也可将其防守队员向外驱逐,目的是触及对方司令部。裁判员由教师和见习学生担任。

游戏规则:1 双方队员必须在听到信号后才能行动。2 在行营区双方都是安全的。3 裁判员必须及时宣布出局队员的名字,并提示其马上撤出。4 游戏过程中队员只可用推,拉,抱的方法,不得击打对方。5 每方的进攻的防守队员可以互换。

游戏说明: 20 大鱼网

1,开始时由一位同学进行抓人,抓到一位时,两人手拉手成“网”继续抓。 2,每抓到一人“网”增加一人,直到抓完所有的人,为游戏完成。

21 “踩踩”猫

一、游戏方法:准备时,两人(也可多人)面对面两脚前后开立站,重心再两脚之间;游戏开始时,两人以剪刀石头布方式或猜拳等方式决胜负,胜得同学以较快的速度用前脚去踩对手的脚,相反,负的同学则快速躲闪但每次双方只能动一只脚或动一步;可以依次一局,也可以连续进行;

二注意事项:1分组时应注意考虑不同个体的反应差异,照顾较慢者;2游戏开始前应将清楚游戏意义,防止恶意踩踏。

22 雄鸡斗架 在地上画个直径为2米的圆圈,两名游戏者蹲着进圈,互相用手对推,谁使对方的手、臂部着地就算胜了。规则是不能站、跑或坐着,也不能躲出圈或踩线,否则判为失误。

23 大象拔河 把一根结实的长绳两头打结,由两人各自将绳套在胸部,从档下拉过,背对背各朝一方,双手扶地。主持人在中间的地上画三条线,线地间距为80厘米,把悬吊绳上的红布条对准中线。发令后,模仿大象动作,相互爬拉,先把红布条拉过自己一方的横线为胜。

24 穿袋摔饺 选择草地、松软的沙地或在垫子上作为游戏场地。游戏者把双腿

套在麻袋(或蛇皮袋)中,袋口用绳子系于腰间。发令后,双方只能靠上肢用力把对方摔倒,既要保持平衡,又要摔到对方,姿态各异、妙趣横生。

25 母鸡生蛋 游戏参加者人数以5、6人为宜。1人当母鸡,进入圆圈的中间,双手撑地,双脚成弓步,守护在地上的3只小沙袋(代表鸡蛋),其他人当取鸡蛋者。发令后,取蛋者想方设法把“鸡蛋”取出来,但不能被“母鸡”的两条腿触及,否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多者为胜,如果取不完“鸡蛋”则判“母

鸡”胜利

26 跳花盆 通过猜拳确定两人当“花盆”,相对而坐,游戏开始,依次用单腿、双腿单手、双腿双手搭出不同高度的障碍,让大家依次助跑跳过去,谁要是碰着“花盆”就算失误,互换角色,接着重新再跳。

27 三人狩猎 每队3人,各自背上1个筐子,预备时排成横队相对而站,相距10米,把裁判员发给的1只小沙袋在背后任意传递给谁。发令后,双方冲上前,运用声东击西、夹击、快速传递等战术,先把小沙袋投进对方队的任何一只背筐中即可得一分。接着各自返回原处,发令后再进行,在规定的时间内积分多的队为优胜。在进行中,如果小沙袋未进筐而落地,可以争抢再投,次数不限。

28 赛龙舟 每组5人,排成一路纵队,队尾背向而站当舵手,5人两侧手同握一根3米长的竹竿组成一艘龙舟,发令后,齐心协力从起点出发,以中途不散架先跑到终点者为优胜。

29 穿藤圈 把游戏者等分成甲、乙两方,甲方手持藤圈在一条直道上来回抛滚,乙方站在直道两侧8米外的线后用细竹竿和带有绳索的小沙袋投掷,若能穿过藤圈(不碰到圈),即可得分。双方机会均等,互换角色做,最后以积分多的一方为优胜。

30 扭棍子 取一根长约1米的结实木棍,两名游戏者各持棍的一端,发令后互相用双手朝相反方向使劲扭动,身体不准碰触木棍,先将木棍扭转一周者为胜。

两人互相侧身反抱对方腰部,双脚不许移动,发令后尽力将对方抱31 拔腰

行。

32 打尺寸 参加者2至5人,在空地上画一个直径为1.5米的圆圈,先猜拳决定游戏的先后。游戏开始,一人持一根1尺长的棍子站在圈内,用棍子击打一个大约12厘米长的竹条,其他人即可在前面奔接,接到竹条者和持棍者互换角色,未接到的可把竹条捡起来向圈内投去,持棍者可用手接也可用棍再将其击出。若竹条投进圈而未被接住或击出,投中者就和持棍者互换角色,持棍竿若接住或击出竹条,就可得到10尺或击出竹条距离的实际尺寸,在约定的时间内,获得尺寸多者为优胜。

33 象步虎掌 在地面上画两条相距50厘米的平行线,两人各站线的一边,站

起,以将对方的双脚抱离地面为胜。可采取三局两胜制,人多时可采取淘汰制进定后双脚不能移动,然后伸出双掌相抵。发令后,双方用巧力向前推出或向后缩让,使对方脚掌移离原位即可得分。

34 跳流星

有趣的游戏名字篇五
《有趣的游戏》

一、游戏导入

1.重温乐趣。

师:小朋友们喜欢玩游戏吗?(板书:游戏)生:喜欢。

师:那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操”,就是请你做与老师说的相反的动作,比如老师说哭你就──笑,说起立你要──坐下,看谁反映最快。

2.谈话激趣。

师:你们觉得这个游戏怎么样?(生:太有意思了!)看来,这真是一个有趣的游戏,逗得大家哈哈大笑!(板书:有趣的)其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢,你们能说出这些游戏的名字吗?

生(看书上的插图)齐答:老鹰抓小鸡,贴鼻子,丢手绢。

师:对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢?(生踊跃举手)

3.句式训练。

师走到一个学生身边问:请问你玩过什么游戏?

生1:“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”生2:“我玩过冰冻解冻的游戏。”

师:回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗?能不能用这种句子,试着一口气说两种游戏?

(板书:我玩过_____和_____的游戏)

生1:我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。生2:我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。

生3(声音响亮):我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。

师(问一学生):小评委,她的表现怎么样? 生:她的声音真响亮。

师:对,小朋友们说话的时候也要像她一样,让大家都听清楚。

大家玩过这么多的游戏!请想一想,在这些游戏里,你觉得什么游戏最有趣?

(板书:我觉得________的游戏最有趣)

生1:我觉得捉迷藏的游戏最有趣。 生2:我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。

师:还有谁想说?(学生积极举手)哇,这么多人想说呀!就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问:“请问你觉得什么游戏最有趣?”另一个同学回答,开始。

师(引导、点评):和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮,并看着他的眼睛,用眼神来帮助交流,这样才更有礼貌(请一些学生评价其他同学的发言)

二、玩中练说

1.体验游戏。 师:我知道一说到最有趣的游戏,好多小朋友心里呀都痒痒的,那我们再玩一个游戏怎么样?(生兴奋地:耶!)

师:看!(拿出小丑图)多可爱的小丑呀,可惜少了一个──(生:鼻子!)现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。(师正音“子”,轻声,并讲述游戏规则)谁愿意帮助小丑贴鼻子?我要请最认真听规则的孩子来玩。(请2人复述规则,并选一个说得好的学生上台)

2.引导说话。 师:其他同学别着急,请你睁大眼睛,认真看看游戏哪里有趣?(在“有趣”旁打问号)待会儿告诉老师。谁说的最有意思,我就请他来玩游戏。

(学生纷纷坐好,准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油,教室里气氛十分热烈)

师:同学们玩得都很开心,谁来说说游戏怎么玩,哪里有趣?(生答)

师:大家应该怎么听别人说话呢?(生安静地坐好)对了,做个文明的小听众。

生1:刚才子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,小丑好像长了两个嘴巴,我觉得很好玩。

生2:子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,好像小丑流下的口水。真有趣!

师:小丑有趣的样子逗得大家──哈哈大笑。听你这么一说,老师也觉得这个游戏真是太有趣了!(许多学生积极举手)这样吧,请同桌两个小朋友互相说一说,说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。(同桌交流,教师巡视)

三、总结延伸

1.游戏体验。师:孩子们,今天雷老师不但带来了可爱的小丑,还要带你们坐上美丽的热气球,去寻找一份神秘的礼物呢!请大家闭上眼睛,我们飞过高山,飞过田野……来到古老而又神秘的王国。在这里人们总是生活得非常快乐,因为在王国的宫殿里藏着一个游戏宝盒,人们只要一玩宝盒里的游戏,忧愁就飞到九霄云外去了!小朋友睁开眼睛,游戏宝盒──来啦!(取出金光闪闪的宝盒,学生一个个睁大了眼睛,赞叹连连)你们对宝盒里的游戏感兴趣吗?(生:感兴趣!)老师要请坐得最端正的孩子来抽游戏给全小组的同学玩。

(学生抽签,分组排队,尽情玩宝盒里的游戏。)

师:好,时间到。请大家手拉手围成一个圈原地坐下,互相说一说游戏哪里有趣。

(学生在小组长的组织下,有序地尽情交流。)

2.采访练习。 师:现在请大家安静地回到自己的座位。

(采访环节)师(拿出话筒):电视机前的小朋友们大家好。我是少儿频道大嘴巴谍报的记者,我正在一附小为您做现场采访。你们知道被记者采访的时候,说话应该注意什么吗?

生1:说话不要紧张,要大方。生2:说话声音要洪亮。

师:说到点子上了。谁先来接受我的采访啊?请你来吧。其他同学认真看我是怎么问,他是怎么答的。请给大家做个自我介绍吧。 生:大家好。我是一附小一年四班的黄林熠。

师:真大方!很高兴认识你。请问你刚才玩了什么游戏?生:我刚才玩了“木头人”的游戏。

师:哦,请问这个游戏哪里有趣呢? 生1:玩游戏的时候,我们会说:“比比谁是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙。”说完以后,所有的人都要做很奇怪的动作,然后像被冰冻了一样不能动了,所以我觉得这个游戏很有趣。

学生2(补充):我旁边的小漫很想笑,她拼命憋着,脸都憋得和苹果一样红了,最后还是没坚持住,一下坐到地上,太好玩了!

师:说得真精彩啊!还有谁愿意接受采访?请其他同学仔细听,待会儿评出最佳小记者和优秀嘉宾。 (让学生试着继续采访,教师相机指导学生在发言中要语句通顺、语态大方)

(结束语)今天的课上,小朋友们不仅享受到了游戏的乐趣,更重要的是学会了说游戏有趣的地方。下课后,可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说说今天这有趣的一课,记住要说清楚哪里有趣,让大家一同分享你的快乐!下课。

有趣的游戏名字篇六
《有趣的名字》

有趣的游戏名字篇七
《有趣的游戏》

《有趣的游戏——位置的教学设计》

一、教学目标:

1、在游戏的过程中,感知左右,上下,前后,正反,初步掌握判断左、右的方法。

2、在认识左、右方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左右方位解决简单的实际问题。

3、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。

二、教学重、难点:

引导学生结合自身经验描述左右下,前后,正反位置。

三、教具准备:课件

四、学具准备:数学书后面的图片

五、教学时间:第1课时

六、教学过程:

一、 创设情景,提出问题:

师:这节课我们一起来玩有趣的游戏,好吗?(板书:有趣的游戏。)

师:这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛。

教师和指定的一名学生演示,然后再反过来,学生说,教师其他同学当小评委。 (让学生自由发言„„提出问题:根据什么来区分左右?)

二、解决问题,体验左右:

(一)集体交流,辨别左右

师:请游戏中赢了的同学介绍一下经验:怎样来区分左右?

(引导学生根据已有的生活经验,自由发表意见„„)

师小结:看来同学们分辨左右的好方法确实不少,听了他们的介绍你能分清左右了吗? 请同学们伸出你的右手,和老师打个招呼,再伸出你的左手来,摸摸你可爱的小鼻子。 同学们再来瞧瞧自己的身体,还有这样一左一右的一对好朋友吗?

(学生会发现:左腿、右腿;左胳膊,右胳膊;左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作:踢踢左腿,再踢踢右腿;伸伸左胳膊,再伸伸右胳膊„„)

师:同学们真聪明,刚才说的这几对好朋友,都是一左一右的。

这次我们就知道了我们右手的这边就是右边,另一边就是左边。(板书:左右)

师:其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗?(学生自由发言)

(1、 体育课上:向左转,向右转;齐步走先迈左脚,再迈右脚)

(2、 马路上要靠右边走。)

„„ „„

师:同学们说得都非常好,我们走路的时候都要靠右边走,来的时候靠右边走,回去的时候也靠右边走。

学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这样做有什么好处?(避免相撞。)平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。

师:挥挥你的右手,看看你的右边在哪里,向后转,再挥挥你的右手,这次你的右边在哪里。你发现了什么?

三、认识前后

下面我还要找小朋友和我一起做游戏

请学生1站到老师的前面,请学生2站在老师的后面,请学生3站到学生2的前面等。请同学回位。在这个游戏中我们认识了前 后 ,板书:前 后

再请两组同学做游戏。

师:刚才我们认识了位置中的前后,往前看你看见了什么?

往后看你看见了什么?

所有小朋友参与游戏。

指一指你前面的小朋友是谁?后面的小朋友是谁?

在指名起来说说你的前后是谁。

四、认识正反

师:老师有一本书,你看见了书的哪一面?

正面、反面

板书:正,反

跟老师读板书

你的桌子上有一本数基,把书的正面给我看,反面给我看。

衣服也有正反面,不能穿错了。

五、认识上下

进行下一个活动,坐好了,抬头往上看,低头往下看,

刚才我们在活动中认识了上下,板书:上下

用手指一指上下,我们一起来玩一玩一个有意思的体操:全体起立

伸出你的左手,伸出你的右手

拍拍,上上下下,左左右右,前前后后,正正反反

六、做练习

出示课件

领着学生做。关注一下不举手的学生。

七、完成书上课后练习

请你把书翻到78页,我们做一做贴一贴的活动。

八、打开数基59页,老师领着做。

九、课堂总结谁来说说这节课你有什么收获?

七、板书设计: 有趣的游戏

上下,左右,前后,正反

有趣的游戏》教学设计

教学内容 :青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第 77 — 78 页。

教材分析 :《图形与位置》是《有趣的游戏》单元的第一个信息窗,主要学习内容是认识左右两个方位,能用左右方位解决简单的实际问题。相对“前后、上下”来说,“左右”是比较容易混淆的概念,本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生最熟悉的游戏引入教学,让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后,引导学生把左右的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣。教学时要注意结合学生已有的生活经验,组织学生亲身经历各种生动有趣的活动,充分感知左右,从而体会左右的意义。

教学目标 :

1 .在游戏的过程中,感知左右这两个方位,初步掌握判断左右的方法。

2 .在认识左右方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左右方位解决简单的实际问题。

3 .经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学的学习兴趣。

教学重难点 : 正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

教具准备: 课件

教学过程:

一.导入新课:

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就一起来玩有趣的游戏。(出示:有趣的游戏。

二、新授:

(一)“指鼻子、指眼睛”的游戏

1 . 师:首先我们来玩的游戏叫“指鼻子、指眼睛”,大家听好规则:请同学们把手放在鼻子上,我一发口令,你的手就要马上指到老师说的位置,小心不要指错。(好,准备鼻子、鼻子、眼睛,嗯,动作很迅速„„再来)

2 .小朋友们的反应真快 ! 还想玩吗 ? 那老师要增加难度了,谁愿意来跟老师玩? (教师指名和一名同学进行游戏。鼻子鼻子 左眼)

3 、师:你们也想玩吗?同桌俩一起玩。

4 、师:刚才我们玩游戏时,你有没有发现什么问题?学生交流感受。师:是啊,要玩好这个游戏就要先分清左右。(板书:左右)

(二)交流分开左右的方法

5 、你有什么好办法能把左右手迅速分开呢?学生交流。(师:他说的对不对呢?你们做做。。。的动作。)小结:这些方法真好。

(三)身体上还有哪些左右

6 、师:看,左手和右手真是一对好朋友。在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的 ? (学生会发现:左腿、右腿;左胳膊,右胳膊;左眼、右眼等。)

师小结:小朋友真聪明,刚才说的这几对好朋友,都是一左一右的。 现在我们知道了右手的这边就是右边,左手的这边就是左边。

(四)小练习:机器人

8 、 师:下面考考你分清左右没,敢不敢接受老师的挑战 ? 现在老师当遥控器,你们当机器人,比比哪个机器人最听指挥,动作最准、最快。机器人们准备好了吗? 现在难度提高了):左手摸左耳;右手摸右耳;右手拍左肩,左手拍右肩;右手拍左腿;左手拍右腿

师 : 小机器人们动作非常到位,恭喜你们挑战成功!

(五)左右的相对性

9 .自己身边的左右分清了,你们知道老师身上的左和右吗?(师举起右手)你知道老师举的是哪只手吗?你是怎么知道的?请大家也举起右手,和老师的右手比一比,你发现什么?

师小结:你观察的真仔细。当我们面对面站立的时候,我们举的右 ( 左 ) 手的方向刚好相反

你有什么好方法能很快地分清你对面人的左和右?学生交流。师:小朋友们真是太聪明了。

三、游戏巩固新知

1 、找朋友

师:今天有很多老师来听课,还不认识咱们班的同学呢?现在谁愿意把你前后左右的好朋友介绍给大家,介绍到谁,谁就站起来和你的好朋友握握手。(生交流)

师:谢谢大家给老师们介绍了这么多自己的朋友。

2 .“猜同学”

师:下面我们来玩一个“猜同学”的游戏好吗?如果猜到了,就举手说。(先说一说横排和竖排的划分)在我们的教室里,

A 、第一排坐在最左边的同学是谁?坐在最右边的同学是谁?

B 、从左边数第二排,从前边数的第 5 个同学。

C 、从右边数第三排,从后边数的第 2 个同学。

D 、第二横排中,从左往右数,第 3 个同学是谁?从右往左数,第 7 个同学又是谁?师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

3 、跳房子

师:下面的跳房子游戏更有趣,想玩吗?(想)同学们看,只要你能说出一只小动物在谁的左边或右边就可以争取到跳房子的机会。学生说完后到黑板上选择一个号码( 1 、 2 、 3 ),根据提示向哪个方向跳。

4 、石头、剪刀、布

现在,上下、前后、左右你都能分清吗?好,现在老师再奖励大家一个更好玩的游戏,谁来先来跟老师一起玩?。

师找一名同学虽老师一起做(师生面对面站,师先说。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石头、剪刀、布,我赢了”然后生说。)

师:大家学会了吗?同桌之间试一试。

5 .师:小朋友们玩的开心吗?但是有一个人却不太开心,大家看,大树爷爷自己站在这太孤单了,咱们给它找一些朋友吧!小鹿、小兔、小鸟、小蘑菇都想围在他身边,你想把他们都安排在哪里?找一个同学上来一边操作一边说:如:我把 2 只小鸟放在大树的左边„„

师:他这样安排,你觉得怎么样?谁还有不同的方法 ? (再找一个同学)

师:有了这么多朋友陪着大树爷爷,他一定很高兴

五.小结:

这节课玩了这么多游戏,大家开心吗?下课以后你可以接着玩有趣的游戏。

教学反思 :

《有趣的游戏》是学习“空间与图形”知识的起始阶段,对引导学生建立初步的空间观念,培养对数学的兴趣具有重要的意义。在教学本节课时,我遵循一年级儿童以形象思维为主,好奇,好动的特点,让学生在丰富多彩的数学活动中学习,设计了一系列的游戏,如:指鼻子、指眼睛;听口令做动作;石头、剪刀、布;给大树爷爷找朋友;机器人、找朋友、猜同学„„,让学生在玩中学、学中玩。一年级的孩子已经能正确区分自己的左手和右手,但由于没有经过刻意的培养和训练,所以对左、右的反应比较迟缓,大部分学生区分左右的方法是:先想想哪只手会写字,再判断哪边是右边,然后想另外一边是左边。

课上所有学生都争着玩游戏、争着体验,孩子们都体会到了成功的喜悦,使学生的身心得到健康的发展。在教学本课难点“左右相对性”时,我用“老师身上的左右你分得清吗”这个活动抓住学生的注意力,让学生发现问题,讨论问题,然后再让学生去体验、感悟其中的奥秘;最后通过转身验证让学生明白:因方向不同,左右也就不同。在教师的引导下,不但让学生充分体验到自身的前后、左右,而且也使学生体验出生活中处处有数学,培养了学生的数学情。如:向老师介绍同学;剪刀、石头、布;给大树爷爷找朋友等活动。

这节课孩子们表现比较活跃,有个别同学在课堂上有点失控,但感觉还是没有想像中好,由于我个人水平有限,课堂机智还有待于今后多学习,多提高。

总之,学生在游戏中学数学、在游戏中用数学,学生的学习兴趣浓厚,热情高涨,不但在不知不觉中学到了很多数学知识,而且通过自主尝试,体验成功,树立信心的同时,也培养了积极的情感。

我说课的内容是青岛版教材一年级上册第77---78页,有趣的游戏------图形与位置。我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学目标重点难点、教学过程、板书设计六方面进行说课。

一、教材分析:

本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段,以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏,左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论;右图用指右耳,引起对“哪边是右”的问题的讨论。在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

二、学生分析:

学生在生活中已经具备了一定一定的区分左右的知识。对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的,学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在教学《左右》时,设计以游戏活动为主线,贯穿整个教学过程,让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。

三、教学设想

这节课我注重了以下几个方面的设计:

1、从学生熟悉的生活中,提取有意义的素材

我在上新课环节,以儿童喜闻乐见的游戏进入,找自己身体中的左和右,使学生身不由己地参与到学习新知的过程中,使学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。通过生活实例,使学生获取大量感性材料,初步确定左、右观念。接着又从学生熟悉的事物入手,创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动,让学生用所学知识解决身边的问题,并训练学生的反应能力。体现新课程标准中“数学来源于生活,又用于生活”的精神。

2、以学生为主体,让学生在做活动中学数学。

数学活动教学以改变学生的学习方式为目标,明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式,力求做到“以参与求体验,以活动促发展”,从而真正实现以学生为主体,实践活动为基础的课堂教学,使课堂成为师生共同的、沸腾的,真实的生活。本课以游戏活动为主线,让学生在活动中感受左右、记住左右,并能自觉应用于日常生活中。如在体验左、右相对性时,通过学生相对而立,伸出右手握一握,让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。同时又让学生课后参加实践活动——走楼梯,进一步体验左右的相对性,并训练学生左、右的方向感,及其在生活中的应用。学贵在用,走出教室,开放课堂,既巩固了知识,又指导了日常生活中应遵守的文明规则。以实际行动表达对“左右”的认识,学生兴趣盎然。

四、教学目标、重点、难点

经过对教材的理解的分析,确定以下活动目标、重点、难点。

教学目标:

1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左、右等词语描写物体所在位置,发展初步的位置观念。

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