激励性的话语

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激励性的话语篇一
《激励性语言》

、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

3、造物之前，必先造人。

4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

7、蚁穴虽小，溃之千里。

8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

9、绊脚石乃是进身之阶。

10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

17、以诚感人者，人亦诚而应。

18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是贫穷的制造厂。

25、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

29、回避现实的人，未来将更不理想。

30、先知三日，富贵十年。

31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

36、人之所以能，是相信能。

37、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

38、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

39、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

40、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

42、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

43、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

45、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

46、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

47、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

48、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

49、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

50、不是境况造就人，而是人造就境况。

51、含泪播种的人一定能含笑收获。

53、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

54、只要路是对的，就不怕路远。

57、自古成功在尝试。

58、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

59、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

60、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

62、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

63、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

64、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

65、每一**所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一**都要更积极。

66、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

67、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

68、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

69、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

70、不要等待机会，而要创造机会。

71、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

73、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

76、做对的事情比把事情做对重要。

77、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

78、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。）

79、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

80、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

81、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

82、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

84、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

86、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

88、智者一切求自己，愚者一切求他人。

89、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

91、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

93、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

94、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！

95、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

96、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

97、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

98、投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

99、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

101、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

103、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

104、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

105、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

106、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

107、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

108、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是24个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。

109、如果要挖井，就要挖到水出为止。

110、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

111、未遭拒绝的成功决不会长久。

112、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

114、只要我们能梦想的，我们就能实现。

115、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

117、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

118、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。

119、只有千锤百炼，才能成为好钢。

122、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

123、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

124、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

126、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

127、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 128、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

129、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

130、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 132、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

133、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

135、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 137、“稳妥”之船从未能从岸边走远。

138、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

143、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

144、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

145、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

146、没有哪种教育能及得上逆境。

148、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

149、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

150、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 152、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

154、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 155、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

156、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 157、我成功因为我志在成功！

158、再冷的石头，坐上三年也会暖。

159、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

160、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

162、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

164、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 165、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

167、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

168、你可以这样理解 impossible（不可能）——I'm possible （我是可能的）。 169、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

170、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

171、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”！ 173、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

174、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 176、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

激励性的话语篇二
《企业激励性语言》

企业激励性语言

1；“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天

2有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智慧；二者都不具备，请你让出岗位 3：.听不到奉承的人是一种幸运，听不到批评的人却是一种危险

4；心若改变——你的态度跟着改变 态度改变——你的习惯跟着改变

习惯改变——你的性格跟着改变

性格改变——你的人生跟着改变

5：穷人与富人的区别在于脖子以上的东西不同。穷人想着怎样省钱，富人想着怎样投资赚钱

6：所有成功者都是学习者，所有的成功者都是付出者

7：.要让事情改变，先改变自己；要让事情

变得更好，先让自己变得更好

8：态度决定高度，成败在于决心：下定决心一定成功

9:：我是最棒的!我是最好的！我是最优秀的！我喜欢我自己。

10：告诉自己，我能、我行、我要、我愿意 11：帮助老板成功，自己才会成功；帮助老板赚钱，自己就会赚钱

12：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮：消极的人像月亮，初一、十五不一样 13:100%的创意不及一个有效的行动 15：客户的事情就是我们最大的事情

16：人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人 17：我只知道一种兴奋剂，一种咸味的兴奋剂，它叫汗水

18：不要总想着如何改变别人，应该一直努

力改造自己

19：好的决心必须以行动来贯彻，没有行动，好的决心没有任何意义

20：复杂的事情简单做，简单的事情重复做 21：加油吧，持续你的努力，每天，每月，积累一点一滴的进步，原本今天无法实现的梦想，明天，就可以得到丰硕的成果。 22：不管你对于每天接触的客户具有何种想法，这都无所谓，重要的是你对待他们的方法

23：像老板一样努力工作，总有一天你也会当上老板

24：心态决定成败，激情成就梦想 25：意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱

26：下对注，赢一次；跟对人，赢一世

27：没有目标的人永远为有目标的人去努力

28：学历代表过去，能力代表现在，学习力代表将来 29：聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远

30：人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点

31：再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气.再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。低调做人，你会一次比一次 稳健；高调做事，你会一次比一次优秀

32.人生十难；最难改变习惯、最难提高素质、最难把握机遇、最难处理关系、最难遇到伯乐、最难找到知己、最难平衡心态、最难控制情绪、最难实现梦想、最难战胜自己

33.每一份私下的努力都会有倍增的回收，并且会在公众面前表现出来

34.没有借口，立即行动。

35.成功之道就是立即行动

36.没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫做航程。 37.

激励性的话语篇三
《激励性话语》

1．在这个问题上，你可以当老师了！

2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

.7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"

15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、

19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，

真希望那一天早日到来！

32．你的想法真不错，向你学习。

33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

27．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

28．你的解题思路很奇妙。

39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41．你真行！一次比一次有进步！

42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

43．你认识的字真多，真是"识字大王"啊！

44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，

成功就属于你。

47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！ 48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。

52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"

54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57．瞧！问题在你面前害怕了。

58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？

59．错了，没关系，下次努力！

60．你的字如果再大点会更漂亮！

61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？

65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。

69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71．你能勇敢地站起来回答，有进步！

72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

76．你的声音真好听，能再大点声吗？

77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

78．你的数字写得比老师写得还漂亮。

激励性的话语篇四
《激励性语言的》

激励性语言的“神奇魔力”

马一娜

“美好的语言，胜过礼物。” 这是法国著名作家曾说过的话。是的，每个人都希望得到别人的赞美。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐；赞美可以激发人的自豪感和上进心，也许一次小小的赞美，就能改变人的一生，因此，作为老师更应去学会赏识学生。赏识学生就是爱学生，就是相信“他能行”，学生得到了老师的赏识，增强了自信心，学习的兴趣自然越来越浓厚。

十几年的教学生涯，经常采用激励性语言评价学生，起到了“随风潜入夜、润物细无声”的作用，收到了事半功倍的效果。

当同学不敢举手的时候，便鼓励学生“你很聪明，老师相信你一定能行！”，学生在老师的期待与信任中获得了自信，就会由不敢说到敢说了。如；这学期我班有一失去母爱的女生，比较自卑。在课堂上我从她的神态可以看出，她很想发言但苦于害怕而不敢举手，那次，我刻意叫到她回答，她回答地与众不同，富有创造性，我随机鼓励：“你真能干，竟然能说出连老师都说不上的话，同学们，用掌声来对她给予鼓励”。这时。她在同学们的掌声中脸红了，得到老师的认可，同学们的赞许，嘴角露出微笑。从那以后，她发言很积极了，同时，把作业做得认认真真了；当学生回答失败时，我总是耐心地听他说完并鼓励他“你比上次进步多了，再努力” 当学生有出色表现时，我会不由自主地让大家一起鼓掌，刻意强化学生的成功感；当好学生问题不完整的时候，我会说：“相信你能顺利的闯过下一关„„”以学生自身为参照点进行评价，不会使学生与其它人相比而产生过重的心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心、自豪感，有利于学生形成积极向上的心态，这其实就是激励性评价给了学生以极大的鼓励，变被动为主动。长此以往，激发了学生的学习和作业兴趣，学生自然而然变成我要学，而不是要我学的心理了，由此成为学习的主人，师生之间也亲近了。

就小学数学作业评价而言，据我们学校了解，情况也是不容乐观。首先是单一的评价方式，从教师一翻开作业本开始，就是一个个雨点般红色的“√”和“×”，打完之后，再加上“优、合格”式的等级，写上日期就算是完事了。 当学生拿到作业本时，虽然有着“几家欢乐几家愁”的情绪，但这个“乐”和“愁”毕竟

是短暂的。当教师将作业本里的题目一个个讲完一遍后，这些愁绪和乐意便都销声匿迹了。这里的“√”和“×”仅仅只是“正确”和“错误”的符号。但数学作业不同与其它学科的作业，有时会在作业过程中，出现半错半对的情况。这时，教师往往会在一个大“√”上加一个点，意识到这个问题答对了一半。至于，到底哪里是对的，哪里不对了，学生便不了了之。这样一来，教师模模糊糊地批，学生迷迷糊糊地改，效果是可想而知的。学生对教师花了大量时间来批改的作业，只看对错成绩，并不加以反思。他们往往认为，作业是自己的事，而对与错则是老师的事情了，更不会去仔细地反思，老师为何说我是对的，为何给我判错的，他还是全然不知，以后照常错下去。

数十几年的教学经验积累，使我明白：真正要让学生愿学愿做，我们老师也得投入情感来感化他们，毕竟每个人都有感情的，总喜欢听他人的赞赏、认可的。曾记得我读四年级一位好老师，在教学上他就是用鼓励的言语来教育我们，尤其是作业上激励性的情感评价，让我记忆犹新、永不忘却，让我印象最深的是：“小麻雀，你真了不起，作业真漂亮！”“小不点！你是我的骄傲，老师真喜欢你！”„„那时我个子在班里算是最小的。虽然老师称我是“小麻雀”、“小不点”，但我仍然喜欢老师对我这样不好听的称呼，这样显得亲近，且又付出了情感。从此，我学习更有了兴趣。三十年过去了，我把老师的那些评价还是铭记在心。也许就老师的一个赞扬，一句鼓励，一个神态都会改变了学生对学习的态度，使学生对学习有了很大的兴趣。

我在我老师那学到了不少，在批改上做到学生的作业，及时批改，及时反馈，及时订正，而且在批阅中总是不吝啬那点墨水和时间，在如何调动学生的作业兴趣上动脑筋，如何作好对学生的评价，就作业上，我采用给予学生激励性的语言评价这一宗旨，用情感来对待学生、感化学生，经常采用特殊的鼓励，达到意想不到的效果。如：对作业写得既正确又漂亮的，我会写上“聪明的姑娘就是不一样！”，“帅哥！成功总属于认真者”，“老师因有你而值得自豪！”，“你永远是老师心中的骄傲”，“老师批你的作业真是一种美美地享受呀！”；对于富有创新、与众不同的作业，我会写上：“你的想象很有创意，想象力很丰富！”，“努力吧！老师真欣赏你的智慧！”，“可送上一个雕刻起来的‘ 笑脸 ’或 ‘你真棒 ’的印章，表示老师赞赏。”；对于进步快的作业，我会写上：“帅

哥，挺不错嘛！再认真一点那就更棒了！”“你的进步真快啊！相信你一定能超过更多的同学!”，“老师相信你通过努力定会取得好成绩的，果真不错！”；对于出现错误的学生作业，我会写上：“这可惜，如果你再仔细一点，那五角星就属于你了！”；对于字迹潦草，但正确率较高的作业，我就写上：“你的作业很正确，如果书写再工整、刚劲一点的话，就能拿到红五星了！” 特殊交流给予他们的信心，使优秀的学生更优秀，后进生有种成功之喜，变消极为积极，变被动为主动，作业认真多了。我想：再多再多的“重写”也抵不上一句激励性的情感评价。因此，教师要用自己的言行和真情去影响和教育学生，尊重每一位学生，尤其要尊重他们的学习成果，尽可能去捕捉学生作业中的闪光点，就会收到出其不意的效果。

从上事例我们不难看出，忽视了学生的闪光点，他始终处于一种消极的被动地位，学生的上进心、自信心得不到很好的保护，学生的主观能动性得不到很好的发现，它便成为一种消极的活动，作业是种任务，从而失去学习、作业的兴趣。

“好孩子都是夸出来的，好作业就是鼓励出来的。”无论是学习成绩好的学生，还是基础差的学生，他们对作业等级情况都很看重。他们很期待老师早批好作业。每次一拿到作业本，他们的第一件事情就是看看自己的本子上有没有老师那红红的、长长的好评价；有没有拿到“优”或“优”加五角星。特别是基础较差的学生，他们往往会因为一个“优”，而欣喜若狂，整天都很高兴。作业情况好了，上课也听得牢了，他内在学习的兴趣和潜能都被最大化的激发了出来，如果这些学生一次又一次的得到老师的好评，时间一长就会形成良性循环。激励性的评价，保护了“弱者”的自信心的同时，也会激发 “强者”的紧迫感。一个基础较差的学生，如果自信心长期得不到满足。长此以往，便失去信心，一旦失去了信心，在他们的心里便会形成一个自我暗示：我作业本来就做不好的，我肯定是不合格的，大不了挨批评就是了。反之，这些学生的作业被得到老师和其他同学的肯定之后，就会激发身边的基础好的学生，如果我再不加把劲的话，我要被他们追上了，从而会自主的鞭策自己努力奋发。

总之，要使我们的数学教学充满生机、焕发活力，我们教师就要充分利用情感因素激励学生，尊重他人、善于发现学生的闪光点，激发学生积极性，提高教

激励性的话语篇五
《最新课堂激励性语言大全》

最新课堂激励性语言大全

菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” 2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” 7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” 10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此,作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如： 1.“对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪明！”／“你真会动脑筋!”／“你头脑真灵活!”／“你接受力真强！／“你真有胆量，不简单!”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” 2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新!” 3.“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。” 4.“说得真好，太好了，了不起!” 5.“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?” 6.“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!” 7.“你们的发现非常重要!……” 8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！” 9.“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。” 10.“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。” 11.“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”

12.“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。” 13.“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。” 14.“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。” 15.“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！” 16.“让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!” 走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。 菜单三：激励性用语 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。 如： 1.“不错，学习就得认真。” 2.“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。” 3.“大有进步，再加油。”／“希望你再接再厉！”／“不骄不躁，继续努力!” 4.“功到自然成！”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” 5.“你试一试，相信你一定能成功1”／“老师和同学们相信你一定能进步!”／“老师相信你能自己想出来!”／“相信你能做得更好!” 6.“没有用心尝试，不要轻易说“不”!” 7.“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。” 8.“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?” 9.“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!” 10.“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!” 11.“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!” 12.“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!” 13.“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！” 14.“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!” 15.“增强自我约束力，作业要讲究正确率!” 16.“要想有所作为，做事必须善始善终！” 17.“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”／“了解自己，就是真正的进步!”／“管住自己，天下无人匹敌”／“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。” 18.“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！” 19.“不经历风雨，怎能见彩虹!” 20.“有一份耕耘，就有一份收获。” 21.“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” 22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获” 23.“不懈奋斗，生命才辉煌” 24.“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!” 25.“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!” 26.“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！” 菜单四：反思性常用语 反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?

1.“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?” 2.“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?” 3.“通过分析，你发现了什么规律?”／“你能概括出什么计算法则?”／“推导出什么公式?” 4.“今天这节课，我们学习了……?”“回忆一下我们是怎么学的?”／“谁能介绍一下自己的学法?” 5.“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?” 6.“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?” 7.“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?” 这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。 任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能。 课堂激励性评价语言摘录 1．你真棒！ 2．学得不错。 3．你越来越能干了。 4．你很会发现问题。 5．第二次你进步了。 6．你听得很专心。 7．你是个有礼貌的好孩子。 8．观察得真仔细。 9．你是个成功的小学生。 10．老师为你的进步感到骄傲。 11．你不愧是我们班的读书大王。 12．你为我们班争取了荣誉，我代表全班同学感谢你。 13．能接受同学的意见吗？ 14．对呀，我怎么没想到呢，你真聪明。 15．没关系，再来一次。 16．再试试。相信你一定能行。 17．你真令老师惊讶。 18．你的声音像百灵鸟的歌声一样动听。 19．你多会发现同学的优点啊！ 20．你能行，大胆一点。 21．我最喜欢你能大胆发言。 22．你想的可真不简单啊！还有谁能提出这样的问题？ 课堂教学中的激励性语言 1、大家一块儿做，看谁学小动物学得最像！ 2、比一比，赛一赛，看哪一个小朋友做得最好！ 3、真可惜！刚才就是腿没抬好，努力一下，腿抬高一点，动作就完成了！ 4、敢不敢再来一次？ 5、来！别害怕，老师请最好的××小朋友和你一块儿做！ 6、别泄气！还有机会等着你，下次再争取！ 7、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 8、虽然你失败了，但已经十分地努力了，老师还是要表扬你！ 9、你的动作做得好极了！真像个小运动员！（小运动健将、小奥运冠军） 10、这么难的动作你都会做，真是了不起！ 11、别大意！别人正准备超过你们呢！ 12、胜利不骄傲，失败不灰心！

13、××小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其实哭了）真是好样的！ 14、小小男子汉，再大的困难都不怕！ 15、××小朋友，老师看你这么聪明，肯定会做！ 16、小朋友们，你们谁是最勇敢的人？哪一个敢第一个出来试做！ 17、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，共同解决这个问题，好吗？ 18、你会开动小脑筋去想的，说错了没关系，老师最喜欢动脑筋的小朋友。 19、你又想出了新动作，真会动脑筋！能不能表演给大家看一看？ 20、将你的好方法，告诉你的好朋友！ 21、你的动作好极了！ 22、能不能帮助你的小伙伴也能完成动作，那就更好啦！ 23、不错、×××。 24、再想想、你能比她还好！ 25、你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。 26、多独特的见解！你的发言最精彩！ 27、今天大家讨论很热烈，说得很有质量，我为你们感到高兴。 28、你的回答较完整，只要在„„地方改一改那不是更好吗？ 29、 你的脑筋动得可真快，要是在„„说得更清楚具体些，那该有多好呀！ 30、 今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？ 31、 想听听别人是怎么想的吗 ? 32、仔细听看他的发言对你有什么启发 ? 33、他的回答好在哪里？ 34、你可以给他提个建议吗？ 35、你认为××同学提的问题符合题目要求吗 ? 谁能给他提个醒 , 帮他修正一下 ? 36、 x x x 同学，老师觉得你和我们班的 x x x 一样聪明，要是上课听讲更认真一些的话，你会超过他们的，相信自己。 37、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？ 38、同学们和老师一起学习高兴吗？ 39、瞧， x x x 同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？ 40、谢谢你听得这么专心。 41、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。 42、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。 43、从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。 44、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 45、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 46、谢谢你听得这么专心。 47、 ××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 48、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 49、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ 50、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 数学课堂激励性用语 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。 如： ——“不错，学习就得认真。” ——“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。” ——“大有进步，再加油。”／“希望你再接再厉！”／“不骄

不躁，继续努力!” ——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” ——“你试一试，相信你一定能成功1”／“老师和同学们相信你一定能进步!”／“老师相信你能自己想出来!”／“相信你能做得更好!” ——“没有用心尝试，不要轻易说“不”!” ——“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。” ——“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?” ——“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!” ——“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!” ——“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!” ——“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!” ——“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！” ——“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!” ——“增强自我约束力，作业要讲究正确率!” ——“要想有所作为，做事必须善始善终！” ——“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”／“了解自己，就是真正的进步!”／“管住自己，天下无人匹敌广／“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。” ——“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！” ——“不经历风雨，怎能见彩虹!” ——“有一份耕耘，就有一份收获。” ——“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” ——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获” ——“不懈奋斗，生命才辉煌” ——“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!” ——“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!” ——“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！” 任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能

教师激励性语言120条

这是一个需要开拓的、充满生机的时代。让创造性思维在课堂教学散发魅力，是优化教学模式的突破囗。我们突破文路、教路、学生学路、教师评路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。为了使我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的教育在世纪之交焕发崭新的生机，让我们在三尺讲台、一方黑板上、一间教室里、一片天空中绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！

激励性的话语篇六
《鼓励性语言》

鼓励性语言：点石成金，一字一句拨心弦

刘书霞

各位领导、各位老师下午好，首先，衷心感谢学校领导给我们提供这个交流的平台，让我们彼此学习，共同进步。接到这个任务，我有点儿忐忑，但也很感谢领导给我这个与各位同仁交流的机会，前几期论坛各位老师的看法都很高明，今天我就自己工作的点滴体会来与大家共享。我演讲的主题是：鼓励性语言：点石成金，一字一句拨心弦。

鼓励性语言，可以用来激发学生思维，加强学生信心，引导学生思考，帮助学生成功，它是师生之间借以优化教学进程的一种情感交流，从而达到乐学的目的。从心理学角度来说，鼓励可以满足学生的成功感和成就感，令学生心情愉悦，进而推动学生取得成功。而行为实验科学也证明：一个人如果受到正确而充分的鼓励，能力就可能发挥到80%90%，以至更多。因此，正确地运用鼓励性语言，不但能促进学生良好思想品德形成，而且对学生心理健康发展也有一定的促进作用。我认为鼓励性语言不仅仅局限于课堂中，所以我要讲的鼓励性语言包括三个方面：课堂中、批改作业中及日常生活中。

1） 课堂中的鼓励性语言

在课堂教学中，我们对学生的鼓励主要通过口头语言来表达，这样使学生能及时感受到成功的喜悦。同时，紧紧抓住学生爱听表扬性语言的心理特点，即使学生的回答还不是很完美，甚至还存在一定的错误，也要让学生体会到老师的关爱，从而激发再次参与的勇气和继续努力的自信心。

这种鼓励往往成为转化差生的枢纽和桥梁，这是与学生沟通、交流的桥梁，也是为成功的课堂教学而架的“桥梁”。我记得：04年毕业的一男生，数理化学得相当好，但英语和语文较差，尤其是英语相当差，用他自己的话说就是英语我什么也不会。所以我想通过课堂上的提问来督促他学英语，但我注意到他的性格有点儿孤僻，不太合群，我怕直接提问他会让他认为这是故意给他难堪。于是，我想了个办法，就是上完一节课之后我告诉他需要记的内容，当然是最基本的也是最简单的，而下节课我就提问他这些，如果答对了，我就不失时机地给予很高的评价。说他进步了！努力了！这些评价对他产生了极大地促进作用。以后上课时我都有意识地经常找他回答一些简单的问题，并且每一次都给予正面的鼓励和引导，以便让他树立学英语的信心，渐渐地，我发现他开始主动做单选题了，并且还认真查找了单选题中的一些生词标在试卷上，而以往他的所有的英语作业都是一片空白。看到他不断的进步，我想每一位教师都会和我一样感到由衷的欣慰。

2)批改作业时鼓励性语言

作业是学生学习信息的直接反馈，也是师生之间沟通交流的重要渠道。教师除了及时批改作业，了解学生的学习动态及知识的掌握情况以外，对学生的作业作出肯定或鼓励性的评价也起着积极的作用。在作业上给予学生一个肯定性的评语，应当是有必要的，也是教师很容易做得到的。这种对老师来说很简单的做法，却能产生一些意想不到的效果。因为，这种鼓励性语言，可以让学生感觉到老师很关心他们的学习状况，对他们的进步，哪怕是微小的进步都看在眼里，记在心上。这样学生就会在学习过程中产

生巨大的学习愉悦感，焕发出更加旺盛的学习热情。在日常教学中，即使是简单的抄写作业，我都会为字迹工整、书写有进步的同学写上一些鼓励性的话语， “Your handwriting is very clear”、“You have made a lot of progress”、“Where there is a will ,there is a way”、“You do your exercises better than last time”等等。还有一位同学，学习习惯不太好，不求上进。但是有一次我发现他的作业做得非常工整，从作业上可以看出，他做的时候确实很认真，因此我便在他的作业本上写上：“Your writing is very clear ,keep on! ”。老师的这些良苦用心，在自己的教育生涯中，虽然是微不足道的，但是在学生的求学经历中往往是举足轻重的。随着时间的推移，师生之间的距离就会越来越小，学生也就会越来越喜欢老师，进而越来越喜欢学习你教的那一学科。

3)日常生活中鼓励性语言

在日常生活及教育教学活动中，教师也应当时时注意运用鼓励性的语言，对学生进行感染、熏陶。在教学过程中，教师的一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生学习的积极性，使其朝着正确的方向迈步。 这些语言看似平平常常，却有着不可估量的促进作用。

在这儿我要说的是我们学校张美玲老师的女儿闫晶 同学，她是07年的毕业生。用她妈妈的话说，闫晶是一个放学之后把书包往家一扔就不见人影儿的女孩儿，她连汉语拼音和二十六个英语字母都搞不清楚。然而，上了高中后，她开始努力学习了，每次看到她的作业，都是写得满满的，

那是她查找的陌生的单词以及文中出现的词组和句型，我都会不失时机地鼓励她说：“你作业做得真好”“你太认真了”“太棒了”“明年咱得上个二本哦”其实，我说的这些都是我的真心话，我并没有在意，而她妈妈反馈回来的信息是孩子被极大地鼓励了，说她非常的激动和兴奋，她有了更足的学习劲头，她的英语分数从原来的六七十分到后来的一百多分。由此看来我们老师的鼓励性的语言对孩子们有着极大的促进作用。

我要说的第二个学生是我现在任教的六班的一个学生。今年教师节的那天，我走进六班的教室，全体学生致以节日的问候之后，课代表送来一本小小的笔记本，因为当时要上课就把它放在了一边。下课之后，我翻开一看，原来是六班全体学生留言的一本精美的笔记本，那上面有每一位学生的心里话。感激之情、赞美的话语都历历在目，其中一位叫高晓杰的学生这样写道：老师最愿意听你那一句“写的不错”，它激励着我练习练习再练习，努力努力再努力。感谢你，老师。这是因为之前我要求学生每周至少练习一篇书面表达。高晓杰经常拿来让我批阅，看完之后我总是先表扬，说整体写的不错，运用了特殊句式，然后再指出不足。这在我看来是极其正常的而学生却视为珍宝并心怀感激。由此可见，鼓励对他们来说是必不可少的 。

去年中秋节，我班的一个女生宿舍的几个女生送给我一个心形的盒子里面是一些写有字的千纸鹤，苏奇的那张纸上写着：老师你还记得你对我说的那句话吗：不要放弃，振作起来，哪儿跌到哪儿爬起。我永远不会忘记，当时你的那句话犹如一股暖流流变我的全身。从那以后每当上你课的

时候我都会不由自主的认真听，课下认真的做作业。好像这样才能表达对你的感激之情。她说的是一次考试，那次考试她是相当失败，我注意到她情绪非常低落，没有了一点信心，所以就找她谈话并给与鼓励。而另一位学生张岚写到：你看了我们写的这些，心中一定充满了浓浓的爱意吧。是的我的心中充满了浓浓的爱意。那么，我就想了，学生的真切的话语能让我们成人激动，何况我们对学生的鼓励性和关心的话语呢？作为教师一定要善于鼓励学生，因为鼓励会使学生产生成就感，鼓励比批评、指责更能有效地激励学生的学习积极性。她能使学生产生被尊重感、亲密感、荣誉感和责任感。所以说

教师鼓励性的语言，是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言，是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言，是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。因此，教师对学生如果能多一些亲切的鼓励，衷心的期望，那么教师的话语就会如春风化雨滋润学生的心田，扬起他们奋进的风帆。让我们行动起来吧，共同扬起学生奋进的风帆。

激励性的话语篇七
《激励性语言》

教师对学生的激励性语言 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ .7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那

一天早日到来！ 32．你的想法真不错，向你学习。 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？ 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！ 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！ 27．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。 28．你的解题思路很奇妙。 39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 41．你真行！一次比一次有进步！ 42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！ 43．你认识的字真多，真是"识字大王"啊！ 44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！ 45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。 46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。 47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！ 48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！ 49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！ 50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！ 51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。 52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。 53．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。" 54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。 55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。 57．瞧！问题在你面前害怕了。 58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？ 59．错了，没关系，下次努力！ 60．你的字如果再大点会更漂亮！ 61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！ 62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。 63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。 64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？ 65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再

讲一个吗？ 66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。 67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。 68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。 69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。 70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。 71．你能勇敢地站起来回答，有进步！ 72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！ 73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！ 74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。 75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。 76．你的声音真好听，能再大点声吗？ 77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。 78．你的数字写得比老师写得还漂亮。 79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。 80．你的作业有进步了，加油啊！ 81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。 82．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。 83．你的想法很好，希望你做得更好。 84．你的作业真整洁。 85．你很有创造力，但还要继续努力。 86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。 87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。 88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。 90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。 91．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。 92．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。 94．难题最怕认真的人，你就很认真。 95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。 96．别把你的聪明藏起来。 97．别害怕！我们支持你！ 98．你确实很会思考。 99．你的发言很有条理，也很有见解。 100． 你充满自信的发言真棒。 101．我为你今天的表现感到骄傲。 102．你的自学能力真让我惊讶。 103．你的语言组织能力真棒。 104．我真喜欢你努力钻研的精神。 105．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。 106．你在学习上这种尝试精神很可贵。 107．你这

种探索学习方式很值得我们学习。 108．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。 109．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！ 110．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。 112．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！ 113．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。 114．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！ 115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给你们。 116．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。 117．你的字写得多棒呀！ 118．请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。 119．再试一次，一定会比刚才更好！ 120．同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！ 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！-2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！-3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！-4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！-5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！-说：-6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！-7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！-8、别急，再想想，你一定会说好！-9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！-10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！-11、你表达得这么清晰流畅，真棒！-想：-12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？-13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！-做：-14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！-15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！-16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！-17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！-18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！-19、你坐得真端正！注意力真集中！-20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！-21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很

好！-22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！-23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！-24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？-25、你的进步使老师感到特别高兴！-26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）-课堂过程评价激励语：-27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！-28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！-29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！-30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！-31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！-32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！-33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！-34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ -35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！-36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！-37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！-38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！-39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？-40、你的想法很独特，老师都佩服你！-41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！-42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！-43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？-44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！-45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！-46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！-47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！-48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？-49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？-50、你有自己独特想法，真了不起！-51、你的办法真好！考虑的真全面！-52、你很会思考，真像一个小科学家！-53、老师很欣赏你实事求是的态度！-54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！-55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！-56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！-57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！-58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！-59、科学家总不忘在

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