蜡笔小新说的话

导读：　蜡笔小新说的话篇一《蜡笔小新的经典对白》 ...

蜡笔小新说的话篇一
《蜡笔小新的经典对白》

首页>娱乐>爆笑>笑话蜡笔小新的经典对白来源:有意思吧09月24日 11:50分页模式自白书：大家好！我是野原新之助，大家都叫我小新，我今年五岁，喜欢的颜色是白色，喜欢的内裤图案是动感超人哦！我是一个具有特殊本能的小孩，调皮捣蛋很有一套，常会惹别人生气，还拿我没有办法。不过有时候也有可爱的一面，常常会把大家逗得肚子笑疼。但如果要是你家也有一个像我这样的孩子，我保证你会笑不出来，不信你可以去问我的爸爸妈妈。有时候我自己也觉得奇怪，我自己到底像谁呢，既不像爸爸也不像妈妈，你们觉得呢？我有一个超级无敌的大脑，智商高到顶点，拥有超乎常人的想像力，思维方式更有别于常人，没有人能理解我的想法，我可以随时随地把大人整得狼狈不堪，满地找牙。我有两只有着灵活开关的耳朵，对重要的情报接收灵敏，对妈妈的吩咐却充耳不闻，又可以把别人说的话扭曲，让人哭笑不得。总之，这就是我，喜欢我哦！小新经典对白：美伢(小新的妈妈)：小新，你又开电视了。小新：我又不是要看电视。美伢：那你在做什么？小新：我在核对报纸上的电视节目表有没有印错。-小毛：我妈妈是硕士，爸爸是博士。小新：有什么了不起！小毛：你爸妈是什么士？小新：我爸爸是男士，我妈妈是女士。-老师：现在上急救课，先做口对口人工呼吸，这样重复做，会怎样？小新：有人会告你性骚扰。老师：现在上急救课，有人受伤，第一步要怎么做？小新：我知道，问他要不要器官捐赠？-小新：妹妹，你干吗那么用功？妹妹：还不都是因为你。小新：我？妹妹：没错，我们家总要有人有出息吧！-老师：男女生到青春期会有第二性征出现，女生平坦的胸部会隆起，就像……小新：像双安全气囊。-小新：老师，我要上厕所。老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！-妹妹：哥，你是我见过最爱干净的人。小新：过奖了，你是怎么看出来的？妹妹：不管什么事，你都推得一干二净。-美伢：小新，你看，妹妹考100分，你才50分。小新：我是照你的话做的。美伢：我说了什么？小新：你说我只要有妹妹的一半就很好了。-小新：美伢，上次我和小毛打架打输了，这次我打赢了。美伢：干吗连打两次架？小新：你不是教我，在哪里跌倒，就要在哪里站起来吗！-小新：有酱油卖吗？鱼铺老板：没有。小新：有芥末卖吗？鱼铺老板：没有。小新：什么都没有还敢开店？-小新：美伢

，你说做任何事，必须有始有终，不可以半途而废，对不对？美伢：没错。小新：那，连续剧今天是完结篇，你不能阻止我看完。-美伢：游泳真好。小新：美伢，你愈来愈像鱼了。美伢：你是说像美人鱼吗？小新：不是，你的鱼尾纹愈来愈多了。-美伢：爸妈今晚有事，要很晚才回来。小新：那我会很累耶！美伢：为什么？小新：我会看电视看得很累。-小新：美伢，公园有个可怜的欧巴桑，我想帮助她。美伢：小新真有爱心，就给她10块钱吧！美伢：咦！你怎么买了香肠？小新：她就是卖香肠的嘛！-老师：小新，你怎么偷同学的橡皮擦？你做这种事，难道不为父母想一想吗？小新：就是想过才做的。这样就不用花父母的钱了。-老师：小新，请用“左右为难”来造句。小新：我考试时左右为难。老师：是题目不会答，让你左右为难？小新：不，是左右同学答案不一样，让我左右为难。老师：小新，你的毛病就是用词不当，现在考考你用一句成语来形容老师很开心。小新：含笑九泉。-美伢：小新，要你补英语是希望你不要输在起跑线上。小新：我早就输在起跑线上了。美伢：你输了什么？小新：遗传。-美伢：我以为你在写功课，竟然是在玩电动。小新：这又不能怪我。美伢：难道要怪我？小新：没错，谁叫你走路声音那么轻。-美伢：小新，你这学期捡到10次钱吗？小新：没有，只捡到一次。美伢：那怎么会有十张拾金不昧的荣誉卡？小新：我把捡到的一百元换成10个铜板。-小新：唔。美伢：怎么了？小新：便便。美伢：你就不能忍到地方再便？小新：不行了。美伢：怎么样？小新：漏出来一点。-(小新和美伢去看电影)美伢：小新，要不要先尿尿？小新：不要！(电影快开场)小新：我要便便。美伢：刚才为什么不要？小新：刚才不想。(厕所门口)小新：老妈，不要客气，一起来呀。美伢：你快给我进去。小新：可是，那个正在尿尿的伯伯要绑架我怎么办？(美伢火起)小新：到时候，你可付不起赎金哦？！小新：便完了。美伢：快走。小新：再尿一个好了。-(地铁上)小新：电影，包子，饭团。美伢：这孩子，还认识不少字，这么读读广告牌也不错。小新：三温暖，美女陪护。-(小新VS风间)小新：你这幅画里缺少一点感情。风间：怎么？小新：看我的。(在画上写上自己的名字新之助)小新：这样就好了。-妈妈：小新啊，刷牙了没？小新：刷了。妈妈：小便了没？小新：刷了。妈妈：大便了没？小新：大不出来

。-政治家：小朋友们，你们喜欢什么呀？小朋友甲：我喜欢吃东西。小朋友乙：我喜欢爸爸妈妈。小新：我喜欢穿比基尼的小姐。-妈妈：小新，你在干吗？小新：我在帮小白(小狗)刷牙。妈妈：该不是我的牙刷吧？小新：答对了。-小新：我代替没有呼吸的妈妈来讲几句话。妈妈：应该是没有出息。(166)(7)(16)(22)下篇：爆笑的十大健忘场景返回笑话<爆笑<娱乐<首页--------------------------热点推荐：听错歌词 很猛很搞笑解开人体的10个谜蜡笔小新的经典对白女孩可以忽视的身材遗憾娱乐:明星.影讯.视频.爆笑点击获取高速上网浏览器手机凤凰网-导航-收藏返回移动梦网[10-05 23:47]

蜡笔小新说的话篇二
《蜡笔小新课件》

蜡笔小新说的话篇三
《蜡笔小新》

小新是一个年仅５岁，正在幼儿园上学的小

男孩。他内心早熟，喜欢欣赏并向美女搭讪。最初小新与父亲广志和母亲美伢组成一个三人家族。随后又添加了流浪狗小白，日子频繁琐碎却不乏温馨感动。随着故事展开，又加入了新的成员妹妹野原葵。作者臼井仪人从日常生活中的故事取材，叙述小新在日常生活中所发生的事情。小新是一个有点调皮的小孩，他喜欢别出心裁，富于幻想。

野原新之助

特长：模仿发射动感光波、举屁股晃动、跳草裙舞、做布偶装、跳大象舞、狗刨式游泳（和小白学的，赢过与风间的比赛，还在一次全家旅游时教一名看似黑社会老大的人学习他的游泳方式）

最喜欢的食物：巧克力饼干（这种饼干在日本超市有售，并且是小新的形象代言的）、动感汉堡、咖喱、纳豆饭（加葱的）、纳豆汤（加葱的）、味磳汤（加葱的）、炸薯条、刨冰、冰淇淋、布丁、蛋糕、薯片、仙贝、洋芋片、羊羹（等零食）

最喜欢的动作：屁屁舞、把妈妈的内衣裤套在头上、大象舞、学动感超人大笑、发射动感光波、滚来滚去

最喜欢的运动：睡觉、骑三轮车、滑雪、旱冰（曾被天才阿新收为徒弟）

嗜好：看泳装美女写真集、和漂亮姐姐搭讪（高中以上）、制作有趣的玩具（制作布偶装）、玩奇怪的游戏（如小熊游戏、假装尸体）、玩妈妈的内衣、拿妈妈的化妆品弄来弄去、和风间亲热

经典格言：纳豆不加葱那还能叫做纳豆吗！、嗯~~风间，别这样拉（很恶心的说）、哇哈哈哈哈哇哈哈哈哈（学动感超人大笑）、三层肚皮满脸皱纹的老妖婆出现了！、哎，真伤脑筋

优点：活泼、好动、可爱、标新立异

缺点：好色、顽皮、早熟、超级健忘、说反话、厚脸皮

1、不可以学爸爸说话

2、不可以和不认识的姐姐搭讪

3、不可以脱下内裤

4、一定要吃青椒

5、5点之前一定要回家

6、用普通的方法叫爸爸起床

7、不准把妈妈的内裤套在头上

8、吃饭的时候不准看电视

9、吃饭的时候手不准摸小弟弟

10、不能玩妈妈的文胸

11、十分钟内不把玩具收拾好就立刻丢掉

12、妈妈说的话要立刻去做

13、坐车的时候不准模仿电视上的人。

14、不可以告诉别人,妈妈穿的是透明小裤裤

15、不可以在午睡的妈妈旁边切西瓜,白天、晚上打瞌睡时都不准切西瓜。

16、地震的时候不能玩卖火柴的小女孩的游戏

17、不许玩这种（光屁股超人）不礼貌的游戏（.禁止玩倒葱栽! ）

18、不准学铅笔小新

19、不准随便使用针线

20、妈妈在开车的时候,不能在车里说话.跳舞,绝不能让妈妈分心!

21、不准在冰箱里凉快!

22、绝对不可拿啤酒做日光浴!

23、不可以把钱丢给熊!

24、不准在暖被里放闷屁...什么屁都不准放!

25、不准把大象露出来摇来摇去

和爸爸的约定（学美伢的）：

1、 不能在爸爸头上看书看报纸或做任何其他事!

动画版中为樱桃 早纪子(或樱 美子)。小丸子的姐姐，与小丸子读同一所小学的6年级。和小丸子的性格完全相反，较冷静成熟，是一个懂事的好姐姐，但遇着郊游旅行和喜爱的明星时，就会手舞足蹈，遇上大减价时更会与妈妈陷入疯狂。

蜡笔小新说的话篇四
《蜡笔小新》

蜡笔小新说的话篇五
《蜡笔小新动画》

蜡笔小新说的话篇六
《“蜡笔小新”带给我的思考》

“蜡笔小新”带给我的思考

单位:南京市六合区励志学校

作者:吉光子

联系电话:13915984626

上个月，我的办公桌一角多了一个新成员——一个露着半截屁股的蜡笔小新，他留着乌黑的平顶，有着让人过目不忘的粗眉，圆圆的眼睛和O字形的嘴巴构成了一个滑稽的倒三角。当同事看到他时，都会顺道调侃一句：“你还喜欢这个啊？”我总是莞尔一笑，因为我关注的是“蜡笔小新”背后的故事。

周二下午第一节课，我像往常一样踏着预备铃走进初二（10）班的教室。这个班级是年级有名的“差班”，“差”当然主要体现在学习成绩上，每次考试均分基本都稳居年级后位，原因主要在于“差生”相对较多。但是教这个班的老师都有一个共同的体会，就是（10）班的“差生”很多其实不是智力“差”，而是态度“差”，他们贪玩、好闹事，同时多数人也比较早的进入青春期，对新鲜事物很容易产生兴趣，加上初二学习压力越来越重，对学习就更提不起劲。班主任佘老师常说：“我们班的孩子其实很聪明，就是聪明用错了地方。”所以，一般到这个班上课之前，我都会有较强的心理暗示，一开始就要把纪律控制好，眼神示意性地在后面几排学生那儿停一下，等大家都静下来了才喊“起立”正式上课。这样的方法在平时效果都还不错，但是今天却出了一段插曲。新课导入之后我转过身在黑板上才写了个课题，就听见下面传来乱哄哄的嘈杂声：“给我！”、“给我！”、“什么啊？”。我立刻转过头来，看见学生把目光都聚焦在周川宁身上，他本人很紧张，脸憋得通红，手却一个劲地在往书桌里面塞什么东西。我皱了下眉头，走下讲台，一脸严肃的走到教室后排他的座位旁边，带着不满的神色质问他：“你在干吗？”他结结巴巴地说：“没...没...干什么！”“手还在塞什么东西，拿出来给我看看！”“没什么！”他一边说一边下意识的用身体紧贴书桌好像要挡住什么。“还不快点！”我提高音调呵斥了一声。他一哆嗦，看躲不过去了，慢慢把身体让开。我俯下身子，伸手到桌肚里摸出个小玩意，一看，原来是一个露着半截

屁股的蜡笔小新，旁边有的学生哄笑起来。他立刻高声辩解道：“不是我的！”学生都眼睁睁地望着我，以为我这回肯定要大发雷霆了，周川宁也很害怕，不敢看我的眼睛，但是似乎在等着即将到来的暴风骤雨。但是，我压住了他们想象会继续下去的这段“好戏”，顿了一下，放平声音说：“我说是你的了吗？你好像有点此地无银三百两的意思啊！东西先放我这儿，下课再过来拿。”我转过身走回讲台，他一听我没当众发飙，斜着眼睛瞄了瞄周围的环境，然后赶紧把历史书翻开来。其余同学也都坐回原位，很快从刚才的插曲中抽回精神，调整到上课的状态。之后这堂课上的效果很好，学生的注意力也很集中，尤其是周川宁表现得比平时认真许多。

下课后，我带着蜡笔小新回到办公室。他跟在我后面磨磨蹭蹭，到了门口声音不高的喊了一声“报告”，我其实早就看到他了，但直到他喊出声才叫他进来。“嗯，你来啦！”他不好意思的点点头，然后支支吾吾地说：“老师，刚才课堂上的事情能不能不告诉我们班主任啊？”我看看他说：“如果事情到我这里就能解决也没什么不行的啊！”他一听我这么说，似乎松了一点儿气。我接着问:“那么到底是怎么回事呢？”他又用习惯性地眼神瞄了我几眼，过了一会儿说：“其实这个,是我中午在食堂吃饭时，看到一个初一的小孩儿掉在地上，我就捡起来了，还没来得及还他他就走了，我也不认识他是谁，就...就先拿回来了。”我一听，知道他又在撒谎了，简直有点侮辱我的智慧，这么漏洞百出的瞎话也编的出来。

刚准备揭穿谎言再劈头盖脸的训斥他一顿时，突然想起上次佘老师和我交流时提到过周川宁这个孩子的家庭特殊性。他的妈妈前两年得肺癌去世了，后来一直由他爸爸一个人抚养照顾他，所以他在性格上有点古怪，有时候很懦弱，喜欢跟在看起来“凶”的男生后面“混”；有时候要是惹到他哪根神经也可能突然爆发，什么都不顾的硬拼硬来。于是，我停了一下收回了怒气，当然也没让训斥的话从我嘴里冒出来。我装作相信了他的话，笑着说：“是吗？原来是这样啊。那老师错怪你了，还以为你上课玩玩具，原来是做了好事，捡到别人的东西准备还给别人。那值得表扬，等会儿做操的时候我就请政教处在全校同学面前表扬你拾金不昧，顺便再通知丢失此物的同学前来认领。”他惊愕又激动地连忙说：“啊？不用了，不用了！”我继续故意说：“没事，虽然是个小事情，但是也是好事嘛，值得表扬，应该让其他同学都向你学习啊!”他更着急了，一个劲儿地摆手：“老师，不要了，不要了，我...我...我是胡说的，骗你的。”我表现的很诧异：“不会吧，我觉得不可能啊，你一直品质都还不错的，还会骗

我吗？”他不好意思地说：“嗯，老师，对不起，刚才我是骗你的，这个是...是我的。”“什么啊，我都被你搞糊涂了。”“我和您说实话，其实这个是我买的，因为下面有个小洞，想插在笔上用，觉得好玩。结果被徐儒轩看见了，他就要抢，我不给他，但是下课还是给他抢去玩了，所以你上课的时候我就跟他要，他不给我我就趁他不注意又抢回来，结果被你给发现了。但...但是，求你别喊他来了，他要是知道我把他也给告了，回头我肯定就惨了。老师，我错了，您能...能不能不追究啦？”我看着他焦急的表情，带着点笑意说：“哦，是这样啊，这次我真的可以相信了吗？”“可以，肯定，您一定要相信！我这次说的都是实话！”“那么这件事到底是谁的错呢？”“是我的，绝对是我的错，我不应该带这个到学校，要不是我带来就不会引起这么多事了，也不会破坏课堂纪律，惹您不高兴了！”

我看到他不知怎么证明自己但确实很真诚的样子时，感到批评的目的已经达到了，放开笑容对他说；“好吧，我相信你！但是总要对这事儿有个了结吧，以后应该怎么办呢？”他赶忙往我面前又靠近了一步，扬着头拍着胸口说：“老师，您放心，我保证再也不会有这种事发生，我以后一定上您的课认真听讲、做好笔记、不和别人说话，期末一定进步，如果再有这种情况，随便您怎么惩罚我都行！”我看着他的眼睛，里面闪现出我从未见过的笃定。这时，我想，教育的目的已经达到了。我假装为难的说；“就这样啊？我还有一个要求。”他有点不知所措拖着声音说：“还有要求？”我拍拍他的肩膀：“别怕，我只是想说，这个蜡笔小新很可爱啊，我很喜欢，能不能”还没等我说完，他立刻说：“哦，送给您了，我送给您！”“那就谢谢啦！其实我很喜欢这些小玩意儿的，如果你以后再有这些东西带到学校，我就当作都是送给我的咯。”他脸上的紧张完全消失了：“哦，不会了，不会再有下次了。哦，不对不对，如果您喜欢，我下次买了送您。”我温和地说：“好吧，我暂时就要这个就行了，你看他和你长得也挺像的，我把他放在桌子上就像看见你一样，也会想起你今天和我说的话，应该就不想要别的了，你明白我的意思吗？”他有点害羞地挠挠头又点点头。

后来的几节历史课上，周川宁都像那节课一样表现的非常好。不再像以前趴在桌子上身体扭曲着，也不会找一切可能的机会和周围的同学说话，有一次我还听到他声音高了一点地对周围的几个以前的“同道中人”喊了一声：“别讲话啦！”上周的月考他破天荒地考了个51分（满分60，他以往都在及格线附近徘徊），下课后，他笑盈盈地跑到讲台前面把卷子展开来对我说：“老师你看，我说到做到，比以前有进步了吧，

嘿嘿！”其实我早就提前看过他的试卷了，但是此时又装作没看过似的拿过来分析，指着卷子上的几个问题说：“嗯，是比以前好很多了，不过你看这个题，材料中就有答案你还没写出来扣了2分，要不就53分了，说明还可以更好一些的，还有进步的空间，下次能不能努把力考到55分以上，就能晋级历史前15名啦！”他满脸自信的说：“这是粗心了，下次肯定没问题！”我展示出同意并肯定的神情：“那我就拭目以待蜡笔小新的飞跃咯！”

在现代教育观越来越强调赏识教育的今天，也许我们很多教师会把“批评”列入到“伪教育”的行列，甚至都不太敢提及这个词语，生怕与主流不符。其实，我想那实际上是走入了另一个误区。在教育的过程中，我们不能一味的表扬，而没有批评；只有柔性教育，而没有刚性教育。学生在成长的过程中，不仅需要及时的表扬与称赞，也需要及时的批评与认知，就像很多教育家所言：“没有批评的教育是不完整的教育。”批评是对思想品德行为的一种否定表示，从心理学上讲，批评是一种“负强化”，可以使人产生一种内疚的心理，萌发羞辱感，使人终止错误思想和行为，增强纠正错误的勇气。但如果批评不当，对学生的思想和行为横加斥责，吹毛求疵，令人手足无措，就是一种消极的批评，不但不会发挥教育功效，反而会对学生的人格和自尊产生极大的破坏性，使被批评的人感到压抑，抬不起头来，在同龄人中没面子，产生自卑心理，严重的可能失去前进的信心，自暴自弃，还可能与批评者产生对立情绪，形成我们经常会挂在嘴上的初二年级学生常会产生的“逆反心理”与“逆反现象”。所以正确有效的批评绝对是有方法、有艺术的。伟大的人民教育家陶行知先生用他的“四颗糖”批评教育学生的经典案例告诉我们“教育需要批评，批评需要艺术。简单、粗暴的批评，只会丧失一个人的志气，招致愤恨。因此，我们需要掌握批评的艺术，让批评发挥其应有的教育功效。”

苦口良药学问深，作为教师应在适时适当的环境和机会下采取智慧的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。批评时要照顾到学生的个性特点，采用符合学生心理需求的“引导式”、“鼓励式”、“商讨式”、“提醒式”、“旁敲式”的方法可能会更加有效。在这次“蜡笔小新事件”中我没有选择在事件发生的第一时间——上课时间，第一地点——课堂上，当着那么多“观众”的面去“断案”“、判决”，因为我知道很多孩子，尤其是14、15岁左右的男生很多时候是很要面子，很顾及在大家面前的形象的，再加上周川宁本身家庭的影响使他在性格上又同时兼具脆弱和倔强的两面性。

如果我当时在课堂上当着全班同学的面非要撕破他“不是我的”的谎言，硬要在办公室其他老师面前痛斥他“是捡来的”的辩解，为了“到底是谁的”在表面上和他一争高低的话，很可能只是为了自己一时的出气，为了证明自己才是“正义的化身”，那又有什么实际意义呢？一般来说，学生都是乐意接受教师正确的批评的，所不能接受的往往是教师批评的方式方法。英国教育家洛克说：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评；若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”教育专家说，实际情况正如洛克所述，孩子如若被父母当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。我觉得这段话父母与儿女的身份完全可以移植到教师和学生之间的关系，被批评的学生只有在“良好的心境”下才能展开积极的认识活动和意识活动。他们从内心里自发的认识到自己的错误，自觉的让自己明确以后应该怎么办，批评必定可以达到预期的效果。

总之，批评的艺术主要在于严厉和善良的巧妙结合，使学生在教师的批评中感觉这是出自于真心的合乎情理的严厉，是对他充满人情味儿给予其机会的关切。那么他们就会像蜡笔小新一样那么健康可爱的成长起来，慢慢的朝着我们所期望和引导的方向上努力和进步。

蜡笔小新说的话篇七
《第一节 说话力》

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