关心留守儿童的话

导读：　关心留守儿童的话篇一《如何关爱留守儿童》 ...

关心留守儿童的话篇一
《如何关爱留守儿童》

如何关爱留守儿童 更新时间:2008-06-19 10:37:15

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如我校柴**同学，作业不按时完成，成绩很差，甚至在上学途中突然走失，和其他同学相邀一起打牌，家人以为在校读书，学校以为生病在家，影响非常恶劣。找到他爷爷和奶奶协调孩子的教育问题，他们说：“教育孩子我们也不懂，我们给他吃饱穿暖就尽到责任了，全靠老师帮忙教育。”对此我们有何话可说呢。 虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习，心理、生理、行为、习惯养成等方面，又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在校干什么？表现如何？及时回家吗？„„这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开不离爱”，为了提高大家的教育方法与管理的有效性，我想从以下几方面入手：

一、解决生活的后顾之忧。

留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。那么，我们就要像新娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好，我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。春风化雨润

物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。

二、关爱孩子的精神成长。

把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：

1、性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小，离开父母尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。

2、有自卑心理情绪。儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

3、产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。如:与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老师的教导，与教师对着干。

4、产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年齡越小的孩子表现比

较突出，女孩比男孩突出 ，所以我们对待这些问题要认真谨慎。

我们老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，比如：

1、我们怀疑孩子说谎时，怎么办？千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。

2、当孩子与其他孩子发生纠纷，怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。

3、当孩子与我们对着干，怎么办？我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”）

4、当孩子缺乏自信的时候，怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把

头抬起来，我相信你能行！”

5、当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”

6、当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

关心留守儿童的话篇二
《关爱留守儿童》

关爱留守儿童"主题班会

关爱留守儿童"主题班会

曾观小学 1（2）班

活动目的：

1、通过（唱歌、诗朗诵等活动）等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。

2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。 活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲《感恩的心》，等)

指导教师梁远高

主持人：梁远高

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

（）：敬爱的老师们）：亲爱的同学们

（合）：下午好!

今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

（）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊我们是快乐的一家——漳平附小六年级1班(全班一起说)。现在我们六（一）班“关爱留守儿童”主题班会现在正式开始!(全班鼓掌)。

主持人台词：

青青校园，我们在阳光下快乐成长，成长中享受着阳光给我们带来的温暖与幸福。下面让我们一起把一首属于我们自己的歌《留守的娃》，献给所有关心过我们的老师、叔叔、阿姨们。

节目一、合唱《留守的娃》

虽然我们的父母可能不在身边，但我们同样是幸福的，因为社会给了我们更多的关怀。一个亲切的名字“留守的娃”，给了我们一个全新而快乐的家。

主持人：我们都知道，我们班有石珍珍同学的父母长年都在外地打工，她一直与表姨居住在一起。她有太多的话想对父母说，让我们一起来听听她的心声吧!

节目二、珍珍同学念她的日记

我想念你们、爸爸妈妈(留守儿童的：心声)

珍珍学生想对父母说的话。

珍珍给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

你在那里好吗？工作顺利吗？我好久都没见到你，你什么时候回来，我好想你。 自从你那次打电话回来说：“你要好好学习，要听表姨的话。”我说：“好，我一定做到。”妈妈希望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读六年级了。今天，我自信地拿起笔来给你写信。

妈妈，我知道你们在外打工很辛苦，我一定听表姨的话，好好学习，争取拿一百分，一定不辜负你们的期望。

祝妈妈身体健康！

你的女儿：珍珍

节目三：

（钟）：父母不在身边的日子，真多啊!不单是你们难过，爸爸妈妈听到同样会难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；你们要做的就是好好学习，奋发向上，这对父母就是最好的回报。

（陈）：我们同在一个班是一种缘份。我们有来自不同地方的，算是有缘千里来相会吧。在以后的日子里，我们把六（一）班当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐的成长!下面由钟妍等同学给我们带来一段优美的舞蹈，请欣赏舞蹈《蓝精灵》

(全班鼓掌)。

节目四：

感谢钟妍等同学给我们带来这么优美的舞蹈，那接下来这个节目更是让我们喜笑颜开，由我们班的“奇志、大兵”给我们带来一段双簧《留守儿童的假日》，有请

节目五：

此时此刻，我们大家庭中最可爱的精灵们有话要说，听（老师、同学我爱你们）——由表演朗诵的同学一起说，下面请欣赏诗歌朗诵《我爱我们的老师，我爱我们的同学》

集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。 （女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。

（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去迎接新的

生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。

朗诵快完的时候，要你们校长去上面讲，“我们也爱你们”，感谢******* 节目六：全体同学唱《感恩的心》

（陈、钟）：父母不在身边，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是漳平附小六年级1班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

四、教师总结。

师：是啊！你们是快乐的留守儿童。老师很钦佩你们，当父母不在家时，你们自己照顾自己，学会了自理，学会了独立生活，一点点长大，慢慢成熟了。你们了不起，老师为你们感到骄傲和自豪。我还要告诉你们，你们并不孤单，有长辈的疼爱，老师的关爱，同学的友爱，还有远方父母的祝福，你们是幸福的。同时我还要告诉我们班的非留守儿童，有父母在身边，你们多么幸福。你们应该珍惜眼前平凡的生活，尊敬父母，关心父母。也要多关心身边的留守儿童，把自己的快乐幸福和他们分享。本次班会课圆满结束

关心留守儿童的话篇三
《留守儿童关爱记录》

留守儿童：

姓名：

学校及班级： 丰惠镇谢桥小学二年级

家庭地址： 丰惠镇五云村

临时看护人：

姓名： 葛欢喜 称谓： 奶奶 出生日期： 1950-1-14

工作单位： 在家务农 联系方式： 15857534856

家庭住址： 丰惠镇五云村

父母信息：

校内代理人：＿任涓娣＿＿＿＿＿＿

单位及职务：＿谢桥小学＿＿ 联系方式： 15381698359

＿2013＿＿年＿＿＿＿月成长记录

＿2013＿＿年＿＿＿＿月成长记录

＿2013＿＿年＿10＿＿月成长记录

关心留守儿童的话篇四
《关爱留守儿童 从我做起》

关爱留守儿童 从我做起

留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，作为老师，我觉得应从以下几个方面关爱留守儿童：

一、要有爱心 、耐心

许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

二、关注留守儿童的心理健康

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们

少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。

三、 加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

四、多进行家访，及时了解情况

对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；

多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

关心留守儿童的话篇五
《力勒小学关爱留守儿童主要措施》

力勒小学关爱留守儿童主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班级设立留守儿童亲情电话，3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位包班教师。由包班教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施包班教师结对帮扶留守儿童制度

留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，

及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、通过广泛宣传，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入帮扶计划中，确保他们完成九年义务教育。

关心留守儿童的话篇六
《留守儿童关爱制度》

留守儿童关爱制度

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

彭集镇第一中心小学留守儿童工作管理制度

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身

边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活

动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制

关心留守儿童的话篇七
《关注留守儿童措施》

关于“留守学生”情况调研报告

一、我校“留守学生”总体情况

我校共有4个教学班，在校学生总数近70人，其中“留守学生”占55人，占在校学生总数的84.3%，这些学生的父母纷纷到外县外省务工，单亲外出的有18人，双亲外出的有37人，双亲外出的多数由祖辈监护，少数部分由亲友监护。这些“留守学生”均在校接受教师的教育，没有“留守学生”缀学，更没有“留守学生”有违法犯罪行为。

二、我校“留守学生”思想教育现状

在社会经济逐步发展，社会人口大流动的今天，当前独生子女都存在着隔代教育、寄养教育，使家庭教育存在误区，给“留守学生”的教育带来新问题，同时，一些领域道德规范、诚信缺失，假冒伪劣、欺骗、敲诈行为有些蔓延，使“留守学生”自觉不自觉地产生一些萌芽行为，一些成年人价值观发生扭曲，金钱主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给这些“留守学生”的健康成长带来不可忽视的负面影响。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的局面还未全面形成，对“留守学生”的关注就更缺乏了；还有，学校教育中重智育，轻德育，重课本教学，轻社会实践的现象还仍然存在，学校教师的德育工作水平也还有待提高。总之，未成年人思想道德建设在体制、机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方，因此，对“留守

学生”的思想道德教育还缺乏强有力的手段和措施。

三、我校对“留守学生”的教育和管理的主要措施及落实情况

1、新学年开学时，全面了解各班“留守学生”的相关情况，并通知“留守学生”监护人到学校签订对“留守学生”教育和管理的责任书。

2、建立了家庭、学校新的联系制度，每年班主会和科任教师对全班学生进行家访，重点家访“留守学生”在校外的表现，有针对性地进行教育。同时开通了真情互动热线电话，使家长、学生、学校、教师能够相互沟通，了解孩子的情况，共同教育孩子。

3、学校开展了家庭教育问卷调查活动，针对学生在家的表现，让家长及其监护人填写家庭问卷调查表。去年秋对340名家长及其他监护人进行了问卷调查，从而掌握了家庭教育存在的弊端：一是缺乏正确的教育方法，二是对学校教育的认识不够。针对这些问题，我校有针对性地在家长学校开展家长培训，我校近一年对家长进行了五次培训，其内容是：①家庭教育要和学校教育配合，②教育子女是家长应尽的义务，③合格的家长应具备哪些知识和能力，④加强对孩子的安全教育，⑤对孩子既要尊重爱护，又要严格要求。同时学校还成立了家长委员会，充分

发挥家长委员会的作用，加强学校教育与家庭教育、社会教育的配合。

4、学校成立了“心理辅导室”建起了“留守学生亲情电话”，让“留守学生”把心中的苦闷、烦恼等问题倾诉给心理辅导老师和父母，效果较好。

5、学校开展了丰富多采的教育活动。如“十个一”活动、“小新星”评比活动、兴趣小组活动、红领巾广播活动、争创“文明班”活动等，同时还开展了“一帮一”、“手拉手”互助活动，对“留守学生”进行亲情与关爱教育，让他们感到集体的温暖。

6、净化了周边环境，为儿童健康成长创设了良好的育人环境。

四、当前对“留守学生”的教育和管理存在的问题

目前，对“留守学生”的教育和管理存在的较为突出的问题是：①社会环境的影响大，②隔代教育的教育方法和教育水平差。

五、对“留守学生”教育工作的建议

①解决农民挣钱的路子，提高农村的生活水平，让外出务工的人能就近劳动。既照顾父母、孩子，又能发家致富。

②政府牵头，以村为单位，对家长及其他监护人进行教育培训，提高教育子女的水平，改进教育子女的方法。

③加大对社会环境的治理力度，让那些影响未成年人思想道德的现象彻度消失。

④加大对学校教育工作者教育水平的提高培训力度，多开展对学生思想道德教育的专题培训。

关心留守儿童的话篇八
《关注—关爱留守儿童》

关 注

——关爱留守儿童

【主持词】在我们身边有这样一群孩子，在五彩斑斓的童年里，父母是他们身边的过客，或许他们不缺少关注却在孤独中渐渐长大，独自承受成长中的快乐和伤痛，他们拥有一个酸楚的名字——留守儿童。今天让我们一起来关注留守儿童。

【解说词】随着我国社会政治经济的快速发展，城乡间人口流动的限制被打破，在中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见等一系列政策的推动下，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，农村留守儿童也逐渐增多，成为需要社会关注的又一个特殊儿童群体，由于父母长期不在身边，在很多留守儿童身上不同程度存在着生活困难、教育缺失、心理障碍等多种问题，这些因素直接影响着他们的健康成长。

【同期声】

孤独生活，守望幸福。

【解说词】 我县薛关镇就有这样一群特殊的儿童。薛关镇薛关小学共有学生200余人，其中留守儿童有8人。在这里大多数留守儿童都与爷爷奶奶一起生活。

朱书莹是薛关小学3年级的学生，父母在小书莹不到一周岁的时候便远去贵州打工，父母外出时将他托付给爷爷奶奶来照看，虽然亲友们对他照顾有佳，但在小书莹心中谁也取代不了自己的亲生父母。

采访：学生 朱书莹

【解说词】小书莹是一个乖巧懂事的孩子，每天下课后都会认真做功课，然后帮助爷爷奶奶干一些力所能及的家务。小书莹告诉我们他最大的愿望就是母亲能够多陪陪她。

采访：朱书莹奶奶

小书莹的奶奶对她的照顾细心有加，因此她觉得自己和其他小朋友一样，从而造就了她懂事、独立、乖巧的性格。

采访：朱书莹（平时周末生活）

采访：老师 王虎琴（父母外出监护人管理不到位，对他们的学习影响很大。）

【解说词】然而像朱书莹这样的情况在薛关小学并不少见，这些孩子大多托付给亲戚或者祖辈照料，孤独的环境中他们正一天天长大，复杂的眼神里没人能读懂他们在想些什么。与朱书莹同班同学中，还有一个叫任宇的孩子，自小失去母亲，父亲外出打工，一直与姑姑一起生活，当我们采访他时，他眼睛里含着坚强而又委屈的泪水。（这里把镜头速度放慢）

采访：学生 任宇（1、你爸爸妈妈去哪里打工？2、他们多久回来一次？）

据我县妇联2012年最新统计显示，我县共有14岁以下留守儿童126人， 这些留守儿童中乡镇村所占比例最大，黑龙关、山中、克城、古县等镇留守儿童占百分之75以上。 这些孩子的成长教育问题也越来越多的受到社会各界的关注。

天真童年、迷失方向

采访：朱书莹奶奶（平时他跟你们多沟通吗？他回来跟您说些什么？）

采访：老师 王亚英（留守儿童心理上的问题）

【解说词】这些留守儿童除了学习上没能得到父母的帮助，由于他们的父母长年累月在外打工，一周一个月甚至一年都难得见一面，不能很好的与留守儿童沟通思想，很多留守儿童或多或少的都存在性格孤僻、沉默寡言的现象。有一份调查数据表明：百分之八十八点二的留守儿童只能通过打电话和父母联系，有百分之八点七的儿童甚至与父母没有联系，而近两成的留守儿童与照顾他们的监护人很少或从不聊天。

采访：心理咨询师 樊秀红

【解说词】少了父母的身影留守儿童平时只能由祖辈或者亲朋监护，这些临时监护人一般受教育程度不高，往往把留守儿童吃饱穿暖放在最重要的位置，而对孩子的学习，行为习惯、心理和精神上的需要却很少关心，任其自由发展，这样一来留守儿童的人

格容易产生缺陷，学习成绩也普遍欠佳，有的留守儿童由于长期缺失关爱甚至走上了犯罪的道路。 采访：心理咨询师 樊秀红

【解说词】父母角色的缺失导致留守儿童精神创伤，他们由于生活在一个特殊的成长环境里，父母长年在外打工，与子女接触少、沟通少，根本没有体会到孩子的内心世界，忽视了对孩子进行心理教育和疏导，致使农村留守儿童心理问题日益凸显，有的甚至严重影响了孩子的健康成长。因此，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长也产生了诸多不利影响。作为一个特殊的群体，家庭关怀的缺失、学校教育的滞后、农村环境的欠缺，容易致使他们成为犯罪的高危人群，这一问题近年来已呈严重化发展趋势。据不完全统计，在青少年犯罪中留守儿童所占比例在一半以上。

牵手教育、共同关注

【解说词】随着校园留守儿童的增多，学校对这个群体已越来越关注，一些学校建起了留守儿童档案，指定老师帮扶，由于父母长期不在身边，一些孩子的心理出现波动，往往会出现注意力分散学习成绩会下降的情况，针对这样的情况学校采取了应对措施，让任课老师对这些孩子进行特别辅导同时在生活上也重点照顾，许多老师为此承担了半个家长的责任。

采访：薛关小学班主任 张建玲

为此，学校还开展了读书、看报等有益活动，但是山区学校条件简陋，经费有限。针对这些孩子开展的活动并不广泛，配套措施仍需进一步完善。

采访：校长 刘风桥

【主持词】像朱书莹、任宇这样的孩子只是众多留守儿童的一个缩影，还有更多的留守儿童需要我们的关爱、需要全社会的关注，俗话说：少年智则中国智，少年强则中国强。在未来中国建设者的身影中我们不希望现在的留守儿童会缺席。相信有学校老师、领导的关怀，有党和政府政策的鼓励，以及全社会的关爱，留守儿童也将会走出亲情缺失的阴霾，拥有一个阳光灿烂的童年。 好了，观众朋友，本期节目到这里就要结束了，感谢您的收看，下周同一时间，再见！

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