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六年级语文期末考试小结

2016-03-14 10:32:27 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 六年级语文期末考试小结(共4篇)六年级语文期中考试总结六年级语文期中考试总结小学六年级语文期中考试总结两个月的紧张学习落下了帷幕,我们迎来了下半学期的期中考试。考前不知学生是否紧张。可作为教师的我却有些局促:学生究竟会考出怎样的成绩,课改究竟会给学生怎样的影响。我又有点期待。总算见到了试卷,我如饥似渴的快速浏览了一遍,总算是深舒了...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《六年级语文期末考试小结》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

篇一:《六年级语文期中考试总结》

六年级语文期中考试总结

小学六年级语文期中考试总结

两个月的紧张学习落下了帷幕,我们迎来了下半学期的期中考试。考前不知学生是否紧张。可作为教师的我却有些局促:学生究竟会考出怎样的成绩,课改究竟会给学生怎样的影响。我又有点期待。

总算见到了试卷,我如饥似渴的快速浏览了一遍,总算是深舒了一口气,试卷既把握了基础,又突出了重点,正是我们强调的内容,学生肯定能考好。考完试,我利用中午休息的时间赶快改卷,可等我把试卷批完之后,傻眼了,全班28名学生优秀生只有8个,不及格7个,平均分不到70。本班学生我带了将近两年,这是有史以来感觉最好却考的最差的一次,我仔细翻看着试卷,希望能从试卷中找出原因。

经过查阅,我发现学生出错较多的有:第一大题第二小题中的多音字“供”及易混字“辍、攘”,第四小题,第七小题的4、5、7、8。第二大题课内阅读第一小题把选自《列子.汤问》写成《两小儿辩日》的竟占一半人数,还有“游、知”的理解。这些题,这些知识都是我们练习过并应该掌握的呀,学生为什么还做错?分析之后,我觉得原因有这些:

1、上课训练面太窄。课改中我太注意课堂效果,对后进生的关注不够,上课训练面太窄,部分学生没有真正的参与到课堂中来,导致部分学生对重点的认识不够,进而影响了学生的阅读理解和概括能力。

2、巩固练习不够。平时学完一课,然后进行简单的练习,这一课就算过去了,虽然课后有布置作业,但学生完任务的较多,认真复习,强化知识记忆的较少。导致学生对基础知识的掌握不牢固。

3、对知识的落实不够。

周四考试,周一至周三我们进行了考前复习。复习期间,我将每课的重点知识积累总结,并让学生做了笔记,围绕重点进行复习,试卷中确实出了不少,原以为学生会做得很好,可结果却不甚理想,看来,重点是抓住了,但落实还不够。

以上是本次成绩不理想的主要原因,另外,个别学生不认真审题,做题粗心大意也是问题的所在。

期中考试后,我们召开了考试总结班会,家长会。在会上,我分别向学生、家长做了自我批评,剖析了自己在教学中的不足,并决定在毕业前的两个月内努力做好自己的分内事,让每一位学生都做到最好,为进入初中打好基础。

小学6年级语文期中考试总结

本次六年级语文试卷,题量大,考题新颖,真正体现了语文教研室“向小学要高考成绩”的宗旨。对于这次的考试,我就试卷题型以及以后的教学方面,浅谈一下自己的看法。

我班一共38人,其中7个人优秀,7人不及格。最高分91分,最低分26分。我们班的中等生很多,拔尖生太少,在接下来的教学中,我要做好“培优”的教学工作。

本次考试一改常规,以往的基础知识都是以看拼音写词语的形式考试的,这次是以选择题的形式对学生就“音、型、关联词、课文内容理解、修辞手法、带点字解释”六个方面对学生的基础知识进行测验的。看来在以后的教学中一定要打好基础,把好学生的基本关。本次考试还联系了时事政治,“温家宝关于钓鱼岛的讲话”就学生的说话能力进行了考试。本次的“按课文内容填空”和“课内阅读”着重于学生对课文内容的理解以及深层次的挖掘。通过这次的语文考试,相信孩子们找到了自己的不足,我也找到了一些教学中的不足,更加明确了自己要努力的方向。在接下来的工作中再接再厉,争取下次考试有所进步。

篇二:《六年级语文期中考试总结和改进措施》

六年级语文期中总结与改进措施六年级语文期末考试小结

丰乐寄宿制小学 汤 瑜 半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我们感到自己和学生的付出有了点滴的收获!比起前次月考,总体还是有提高的,但是班级之间还是存在差异。从刚开始的相差两分,变成现在的相差4分,说是在提高,也是在后退。六(4)班平均分94分,六(3)93分,六(2)班92分,六(1)班90分。本次考试最高分114分,最低分49分,相差悬殊比较大,基本平均各班上100分的有十几人,而不及格的学生各个班级都存在。显然,半

个学期的学习,学生进步不大,但增长的每一分都凝聚着师生的血汗。

一、命题分析

试卷分3大板块:即,1.基础知识;2.阅读;3.习作。试卷体现了新课改理念,重视基础知识、能力培养,关注学生态度和情感,但美中不足的是缺少学生社会实践和生活经验的联系。总的来说,我们对此份试卷的质量还是很满意的,使本次考试本身成为学生再学习再提高的过程。

二、试卷分析六年级语文期末考试小结

(一)基础知识部分

总体上说,这一部分我们平常训练的较多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!

第一题看拼音写词语,大部分学生对于拼音的掌握不够好,导致写错。

六年级语文期末考试小结

多。

(二)阅读部分

第六题阅读

阅读,失分较多的是对短文内容的理解。如:根据短文内容填空。我们在教学中也很重视对学生阅读能力的培养,但通过检测得知,这方面还须加大力度去培养。

(三)习作部分

本次学生在习作上,成绩还不错。部分学生写得相对好。大部分学生得分低的原因:一方面是学生文章内容不够具体,并且多处有语病,还有错别字;另一方面是学生的书写需要继续指导,字写端正了,写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!

三、改进措施

审视学生的答题情况,回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后我们将从以下几方面入手改进:

(一)不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力。

(二)兴趣先导,注重积累。

继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练一改!

(三)端正态度,培养习惯。六年级语文期末考试小结

多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

篇三:《六年级语文期中考试总结》

中大附小2015学年第二学期期中考试六年级语文期末考试小结

六年级语文试卷分析和总结

张莉霞

本次测试是六年级第二学期语文期中能力测试。测试时间为120分钟,满分100分。这次试题的难易程度属于中上难度。学生们考的分数也属于中等偏上。

本次考试试卷试题设置合理,对小升初考试尤其是考附中有指导意义。从考试来看,注重阅读和写作,基础题则比较灵活,和学生平时的积累有很大关系。

以下是对六年级三名学生此次考试各题得分情况的统计。

由表格分析可知,在基础题上,学生的日常积累比较重要,失分的题目都是比较简单的组词。其次是判断题,都是课内知识的掌握的考察,课内复习应该做到巩固以及加强。作文方面应该存在问题不是

很大,都是平时在学校老师有训练过的题目。最重要的是阅读板块,有一篇课内阅读,有一篇是课外阅读,还有一篇是非连续性阅读。其中三位同学,嘉诚和利明的非连续性阅读比较弱,分析表格的能力不够强;子茗同学是课内和课外都有一些粗心造成阅读题理解错误较多。

在接下来的学习中以及小升初的复习中,还是要抓积累,重阅读,多写作。平时的晚辅多注意阅读训练,还有基础知识的训练。阅读是分课内和课外阅读两种进行。基础知识是训练一些真题,收集更多积累。此次的考试没有关于古诗默写部分,所以平时对学生的古诗背默应该也要注意多训练。嘉诚和子茗两位则要从阅读和写作方面进行提高,然后再提高基础训练;利明则要先训练基础,尤其是句子训练,然后再阅读和写作。有针对性的进行晚辅,相信可以给学生们更大的帮助。

总体上,这次考试还算可以,三位同学的进步空间很大,进入复习阶段一定要加强学生对基础知识的消化巩固和练习。

2015.05.19

篇四:《小学语文教学总结》

[篇一:小学语文教学工作小结]

一、新——更新教学理念

新课程实施以来,我们有一个最大的感受是:学校的发展离不开教师的发展。只有教师不断地学习,才能和新课程一起成长;只有教师快速地成长,学校才能更快地发展。只有学习新的教育理论,更新教学理念,让理论成为工作的先导,这样,我们的教学才会少走些弯路,才不至于盲目跟从。我们组织教师学习<语文课程标准>,了解它鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图。小学语文教学总结。结合教学实际,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔和案例分析。

学校努力为老师创设各种学习的机会,对语文教师进行实实在在地培训。我校两名骨干教师参加了为期两年的小学语文高级研修班的学习,作业。教师在批改的过程中,要善于发现学生出现的共性的问题,及时评讲、反愧订正,并及时改进自己的教学。

4、辅导要有计划

班级与班级的情况不同,学生与学生的情况也不同。培优辅差既要有针对性,也要有计划性,不能想到哪儿就补到哪儿。老师们从开学初就对培优辅差的时间、人员、内容、学习的目标有了合理的安排,并努力让这些学生都达到应有的学习目标。

[篇二:小学二年级语文教学工作总结]

时间就像过眼云烟,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,认真钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:

一、主要工作和成绩

我按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。

1、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。

3、作业布臵做到合理

作业是检测学生对所学知识掌握情况、也是对所学知识点的巩固。布臵的作业要有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。

4、紧抓作业批改

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学

5、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量课件园,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

6、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:

(1)认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。

(2)学会了使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。⑶大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

(3)通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。

(4)通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

(5)在语文教学中对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足

1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

2、教学方法缺乏灵活多样,没有充分体现学生的主体性,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;

三、努力方向

“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺憾,比如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中,继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量、继续加强业务学习,提高自身的业务素质。我会努力在下学期找到一种行之有效的方法来促进教学。

经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何提高二年级的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多同仁们学习,争取更大的进步。

总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力,另外公共知识方面计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想,作为教师,知识面越广,自己的感觉也好,学生对你的感觉也就更好。

[篇三:小学语文教学总结]

本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。5月份到乐城镇一小听课,此外还到乐清市剧院听了好几位特级教师指教的课,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达40余节。同时,在5月份,我自己还执教了一节阅读教学的研究课<刘胡兰>,并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少,学生获奖也不多。在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。

[篇四:小学语文教学总结]

学期工作已经结束,我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如下:

一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

抓好探究性的研究,让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。

[篇五:小学一年级语文教学总结]

这学期以来,我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯:

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,还是有一定困难的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学:

(1)让孩子快乐识字

识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学汉字活学活用,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写。既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。

(3)培养学生养成良好的读书习惯

让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,……同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

(4)培养学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流,获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

[篇六:小学四年级语文教学工作总结]

本学期期末考试已临近,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结:

一、班级、学生说明

本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多,基本上没时间管孩子,家庭教育比较薄弱。

二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划

开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,。在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。

(三)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

(四)、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心 教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识

3、是教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通,配合管好学生。

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