感知文化，爱我浙江(共8篇)

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【篇一】：关于组织参加“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

西湖区教育局

关于组织参加“感知文化、爱我浙江”

中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

各中小学，民办学校：

根据《关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知》（浙宣办〔2015〕11号）和《浙江省教育厅办公室关于做好“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的补充通知》（浙教办函〔2015〕151号）的精神，要求各学校结合学校实际组织参加活动，相关事项如下：

一、参加对象：全区中小学生。

二、征集内容：中小学生的作文和摄影作品。分中学生组、小学生组。

三、作品要求：（1）作文须以纳入文化地图的155个地标景观为对象，写景状物、追溯历史文化、抒发爱国爱乡情怀，字数在500以上，诗歌除外；文章体裁不限；每个学生最多1件作品参赛。作文在内页末写明作者所在地区、学校、班级、作者姓名和邮政编码。（2）摄影作品须以纳入文化地图的155个地标景观为对象，要有简单图片说明；每个学生最多1件作品参赛。

参赛作品必须原创，若抄袭或由他人代作、一经发现，取消参赛资格并通报有关单位。

四、参加方法：1.各校选送的学生作文电子稿与汇总表请于9月15日前发送至教师进修学校k12邮箱（中学王伟老师，小学倪宗红老师）。以校区为单位，各高中段学校选送不超过5篇，初中各校区25个班级以下送4-6篇，25个班级以上的校区送8-10篇。2.中小学生的摄影作品以学校为单位直接投向浙江教育报刊总社设立的专用邮箱（见附1），摄影作品投稿在邮件标题中标识“文化之旅”字样。

附件：

1．关于在全省组织开展“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知

2．征文汇总表

【篇二】：我所感知的中国传统文化

论文

我所感知的中国传统文化

摘 要 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。

关键词: 传统文化； 中华民族； 儒家； 思想； 文学；艺术；

【篇三】：三年级话说温州计划

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同一所学校 同一个家园 同一个梦想

莘塍中心小学2014学年第二学期教学工作计划

三 年级 《话说温州》 学科 任教教师 夏晓利

Web： E-mail：raxyx@163.com

【篇四】：多元智能《我爱我家》主题课

大乘艺校综合智能整合课程简介

基于对多元智能理论及其他相关幼教理论的理解，课程基础：应为多元智能+德育课程整合。大乘文化艺术学校在原有幼儿课程体系的基础上，整合现有对孩子八个能力培养的要求，形成现有多元智能整合课程，课程结构概括为“一、三、三、三”：

一个总体培养目标：培养正常的孩子？ 促进幼儿多元智能在原有基础上的发展。 三种等级的课程内容：

多元智能基础课程：主要是丰富幼儿的知识经验基础的常规项目，如语言沟通、数学启蒙、科学探索等。

多元智能素质课程：主要是满足幼儿适应未来社会的需要，必须掌握的工具性课程，如英语、电脑等。

特色兴趣课程：融合国际奥尔夫音乐课程的最新研究成果，主要是扩展幼儿视野，为幼儿未来发展奠定基础的特长性课程，如棋类、艺术、表演等特长类课程。

三种教学形式：

集体活动形式：教师指导，幼儿主体的活动。

个别活动形式：幼儿主导，幼儿主体的活动。

小组活动形式：幼儿或教师主导，幼儿主体的活动。

三种教育资源：

小范围来说：

普通教师：以幼儿师范院校毕业的教师为主体，组成幼儿生活、游戏的小环境。

特色教师：充分利用有特长的教师，如古筝教师、钢琴教师、跆传道教师、声乐教师等。

【篇五】：爱我垫忠,情系高速—演讲稿

爱我垫忠、情系高速

一场多情的小雨，带来凉爽的秋季，我远眺那平坦宽敞的高速路，在两列绿树的伴随下，一直走进那风轻云淡的天际，这壮美的景色，澎湃了我的心胸，引发了我对我们垫忠高速的涓涓情怀，万千爱意。

垫忠高速，我想写首诗，赞美你，但我文笔不好，无法尽述；

垫忠高速，我想谱首曲，歌唱你，但我不善音律，有心无力；

我只能借这短短的演讲，把埋藏在我心底，对您的浓情厚意，全部献给您。

可能有朋友会嘲笑我，过分渲染感情，高速路工作艰苦，长期倒班，责任重大；高速路远离繁华，生活不便，冷清寂寞；高速路待遇不高，远离亲人，还有社会的误解，驾驶员的怨气。是的，是的，当这些困难丛生的时候，当浮躁充满心胸的时候，情是那么的苍白，爱又从何谈起？

我也曾有过这样的迷茫、失意，连续几天值夜班的疲劳；驾驶员的无理责备；老公因为长期见不到面，携新欢而去；女儿在电话里面说：妈妈，妈妈，我好想你。这些不如意的堆积，让我几乎崩溃，我躲在寝室，捂着被子痛哭，下决心要辞职。不过我最终还是挺过来了，因为，垫忠这条充满魅 1

【篇六】：2014年浙江教师资格考试经典案例分析题六

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2014年浙江教师资格考试经典案例分析题六

请阅读李老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。

40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。

在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活„虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

1、教师应具备怎样的职业知识结构?

2、教师应具备怎样的职业能力结构?

简要分析：

有关教育理论知识

该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

(1)教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结

【篇七】：蔡少军录音课件

浙江省初中语文教学动态
浙江省教研室 蔡少军 （csjhg@126.com)

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浙江省初中语文教学动态
一、关于教材修订  二、关于语文课程性质新表述  三、关于阅读(现代文)  四、关于古诗文教学  五、关于写作
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一、关于教材修订
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1.人教版(修订版)与人教版(全新版)介绍
2.人教版(修订版)七年级上修订情况介绍

改动篇目
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共2篇，《再塑生命的人》(删去后半篇) 《<论语>十二章》与《<论语>十则》 共有：学而时习之、吾日三省吾身 温故而知新、学而不思 则罔、三人行，必有我师焉 不同： 吾十有五而志于学 由，诲女知之乎 贤哉，回也 见贤思齐焉 知之者不如好之者 士不可以不弘毅 饭疏食饮水 岁寒，然后知松柏之后凋也 子在川上曰 子贡问曰：有一言而可以终身„ 三军可夺帅也 子夏曰：博学而笃志

增删篇目
共8篇  第二单元：  新：话题：学习生活 篇目：我的老师(魏巍)、我的早年生 活(丘吉尔) 、王几何(马及时)  旧：话题：人生 篇目：理想、短文两篇(行道树、第一次 真好)、人生寓言、我的信念  秋天的怀念(史铁生) 风筝(鲁迅)  风雨(贾平凹) 夏感(梁衡)  虽有嘉肴(礼记) 童趣(沈复)  河中石兽 山市(蒲松龄)  小圣施威降大圣 郭沫若诗两首(天上的街市、静夜)
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写作调整
写作(综合性学习·写作·口语交际)
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写作·综合·口语 这就是我 漫游语文世界＊ 感受自然 探索月球奥秘＊ 我爱我家

从生活中学习写作 说真话，抒真情(漫游语文世界) 文从字顺 突出中心(成长的烦恼) 条理清楚

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发挥联想和想象(少年正是读书时)

追寻人类起源

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写作体例：写作导引、写作练习(提示)，示例1、2、3、4

二、关于语文课程性质新表述
课程性质表述：  《义务教育课程标准(2011年版)》  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。
  

要素：？

二、关于语文课程性质新表述
课程性质表述：  《义务教育课程标准(2011年版)》  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。  要素：
   

语言文字－－－－－－－－ →影响？ 学习运用－－－－－－－－ →影响？ 综合性、实践性－－－－－→影响？

二、关于语文课程性质新表述
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要素： 语言文字→影响？ 1、语文学习（阅读、写作）的落脚处是语言文字，文章、 文学、文化的教学俱不能脱离语言文字。 例：可上之文《湖心亭看雪》 不可上之文《记承天寺夜游》－群文（互文）教学 2、阅读教学－－基于阅读的写作教学的区别

【篇八】：第八课问答题

2014-2015学年度???学校4月月考卷

九、新添加的题型

1．材料一：乔布斯的一生都与“创新”一词紧密相连，苹果的产品被视作时尚的象征。他领导的苹果公司最早在个人PC上使用图形用户界面；开发的iPhone系列产品，利用多点触控技术创造了全新的用户体验；开发的ipad产品，四个按键就能实现浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。美国总统奥巴马评价说：“乔布斯是美国最伟大的创新家之一。他改变了我们的生活，改变了我们看待世界的方法。”

（1）结合材料一，分析奥巴马评价“乔布斯是美国最伟大的创新家之一”的唯物辩证法依据。（6分）

材料二：细节决定成败。为了重新设计OSX系统的界面，乔布斯几乎把鼻子都贴在电脑屏幕上，对每一个像素进行比对，他说：“要把图标做到让我想用舌头去舔一下”。有人评论：“近乎变态地注重细节才是乔布斯的成功秘诀。”

（2）结合材料二，运用有关唯物辩证法联系的知识分析乔布斯成功的秘诀。（6分）

2．材料一：目前，《中国偶像》《东方卫视》、《中国好声音》《浙江卫视》、《中国最强音》《湖南卫视》，正在进行收视率大比拼。这些来自国外的娱乐节目要比拼收视率的高低，唯有看谁家的“中国本土化”做得更精、更抓人眼球。2013年如此多的选秀节目都疯狂地打上了“洋”标签。对此，有两种不同的观点。观点一认为“引进国外先进的模式是国内电视制作团队的一次学习过程，并会大大减少收视风险。”观点二认为“在学习国外模式的同时，国内的制作团队不一定领会其中的精髓，与其克隆节目模式，不如思考其模式的根本。

（1）请运用矛盾普遍性和特殊性关系的知识，分析说明材料一中两种观点的合理性。（10分）

材料二：韩剧《来自星星的你》播出以来，受到中国观众的强烈追捧，网站点击量一度超过30亿，在中国又刮起了一阵强大的“韩流”。与欧美电视剧不同，韩剧深受儒家文化影响，中国观众能产生共鸣；韩剧具有与国际接轨的时代感，韩剧在继承自身传统价值观念的同时，不断借鉴国际影视成功的经验，创造出亚洲式的不同风格的新文化；韩剧制作过程精细，采用了大量的先进技术；韩剧始终把观众的需求放在首位，往往根据观众的需求“边写、边播、边拍”，根据观众的反馈，及时调整剧情和演员。

（2）结合材料二，运用唯物辩证法的知识说明韩剧受到中国观众追捧的原因？（12分）

3．（12分）2014年是我国全面深化改革的元年，也是开局破冰之年。阅读材料，回答问题。

材料一：中央新班子，既有整体推进，又有重点突破；既胆子要大，又步子要稳；既讲究改革发展，又兼顾社会稳定，全面释放了改革发展的巨大活力。

（1）结合材料一，分析我国全面深化改革的辩证法依据。（6分）

试卷第1页，总4页

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1、【第一篇】：关于组织参加“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知湖区教育局关于组织参加“感知文化、爱我浙江” 感知文化 爱我浙江(共9篇)。(2015-08-30)

2、【篇一】：关于组织参加“感知文化、爱我浙江”中小学生主题作文和摄影作品征集活动的通知西湖区教育局关于组织参加“感知文化、爱我浙江” 感知文化 爱我浙江(共10篇)。(2015-08-31)