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下雨天的爬山虎

2016-06-08 10:22:07 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 下雨天的爬山虎(共5篇)爬山虎爬山虎 爬山虎是虎吗?不,它不是凶猛的虎,而是一种极普通的藤本植物。在房屋的墙上面,房顶上,在花园的栅栏上,篱笆上,爬着一种绿色的植物,这就是爬山虎。别看它很平凡,可浑身是宝,到处都有美丽的亮点。爬山虎不如它的名字那样威武,它没有牢固的根基,它的干和枝干差不多粗细。但是,它奋发有力,坚强不屈,...

爬山虎
下雨天的爬山虎(一)

爬山虎 爬山虎是虎吗?不,它不是凶猛的虎,而是一种极普通的藤本植物。

在房屋的墙上面,房顶上,在花园的栅栏上,篱笆上,爬着一种绿色的植物,这就是爬山虎。别看它很平凡,可浑身是宝,到处都有美丽的亮点。

爬山虎不如它的名字那样威武,它没有牢固的根基,它的干和枝干差不多粗细。但是,它奋发有力,坚强不屈,无数只脚攀助墙壁,在你没有注意的时候,又迈出了一步,努力向上攀登,它柔软而强劲的身体里,显露的坚强毅力和无限生机,使人望之油然而生敬意。

爬山虎没有牡丹那样华贵,没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美,但它却给人以力量,促使人们努力奋进,每当我在学习中遇到困难,正想偷懒时,一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志,就感到羞愧,这时,我就会立即振奋起来,鼓起勇气来战胜所有的困难。

爬山虎那种奋发向上的精神,实在是令人敬佩的,你看它,不管刮风下雨,墙面多滑,他总是一步一步向上长,直到墙顶,俯瞰大地,它生长速度较慢,不如雨后的春笋,可是,过不了几天你会突然发现,它又长高了,纤细的身影,努力向上,漫成一片。

每当你看到这种绿色植物,难道你觉得它只是一种植物?难道你就不想到它的质朴、坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上,处处有坚强不屈,就像这爬山虎一样奋发向上的英雄?难道你又不更远一点想到,这样靠近团结、力求上进的爬山虎,宛然象征了今天在中华大地上勇敢拼搏、纵横决荡,用血和汗谱写新中国光辉篇章的民族精神和意志?

爬山虎虽然不是真正的虎,却有着如同虎一般的力量,我要高声赞美爬山虎!

那片绿绿的爬山虎 教学设计
下雨天的爬山虎(二)

<<那片绿绿的爬山虎>>教学设计 第一课时

教学目标:

1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。

2、初读课文,理清文章脉络。

3、学习第一部分,体会叶老修改作文认真细致,培养修改作文的习惯。

教学过程:

一、 介绍作者,导入新课:

1、课件出示肖复兴资料:

北京人,1947年生,1966年高中毕业于北京汇文中学,1968年到北大荒插队,1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师,曾任《小说选刊》副主编,现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书,曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷,《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年,原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。

2、引入:肖复兴能成为一名优秀的作家,这与叶圣陶爷爷对他的影响有关。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢?学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文,你就会明白。出示课题,读课题。

二、初读课文,感知内容:

1、自由朗读课,要求:

(1)把课文读正确,读通顺。

(2)画出文中生字新词读一读,记一记,通过字典或联系上下文等方法弄懂词意。

2、检查词语:

推荐 莫名其妙 眼帘 春风拂面 燥热 融洽

沉郁 摇曳(ye) 堪称楷模

(1)抽学生读词语,及时正音。

(2)形近字填空:

篇 遍

这( )文章写得太有趣了,我一口气读了好几( )。

【下雨天的爬山虎】

燥 澡 躁

我哥哥的脾气很急( )。

我家的小鸭子整天在河里洗( )。

好久没下雨了,空气很干( )。

洽 恰

我们的语文老师和蔼可亲,与同学们的关系也很融( )。

星期天,我去儿童公园玩,( )巧碰到了好朋友--小明。

3、抽学生朗读全文,边读边思考:课文主要写了“我”和叶老之间的几件事?

根据学生交流板书:修改作文、邀“我”做客。

三、细读第一部分(修改作文)

1、默读第1-5自然段,叶老是怎样修改作文的?你从哪里读懂的?(认真仔细)

预设一:“映入眼帘的是红色的的修改符号的改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”

(1)、抓“密密麻麻、到处”

(2)课件出示或看资料袋:体会叶老修改作文是那样认真细致。

(3)、有感情地朗读这句话,读出叶老的认真仔细。

(4)学习修改作文的方法:

引入:让我们也来学学修改作文的方法:

把用词不准确的地方改正确。

把不通顺的句子改通顺。

把长句断成短句。

删去重复啰嗦的词句。

增添一些词句,使表达的意思更清楚,更完整。

改正错别字和使用不当的标点符号。

(可结合修改稿例举几个,再次体会叶老修改的不易。)

预设二:“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”

(1)、春风拂面是一种怎样的感觉?你体会到了什么?

(一个中学生的作文能得到叶老如此认真细致的批改,使“我”感到如春风拂面搬地舒服、愉快。)

(2)、如春风拂面般地朗读这句话。

预设三:“这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切友自然。”

(1)、如果你就是当年的肖复兴,读着这样的评语,你会有怎样的感受?

(这则短短的评语,是那样亲切,使我树立发写作的信心,致使我走上了写作的道路。)

(2)、肖复兴读了这则评语树立了写作的信心,你读了这则评语又有何感想呢?

小结:教师引读:叶老修改得多么认真仔细,简直把我经愣住了, 叶老如此认真的修改,让一个从未见过面的“我”,却

叶老的那一则简短的评语

让“我”树立了写作的信心。

同学们,也让我们读懂了叶老对写作是那样(严肃认真、一丝不苟)

四、拓展阅读:《叶圣陶谈作文》

“动笔之前要定一个简要的提纲,写在纸上也好,

写在脑子里也好,这是一种好习惯。”

那片绿绿的爬山虎以文带文教学设计
下雨天的爬山虎(三)

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

一、设计思想:

二、教材分析:

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。

课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事:“我”看到了叶老对作文的修改,阅读了叶老的简短评语,对叶老的人品产生了初步印象,也树立了写作的信心。

然后写“我”到叶老家里做客,两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎:下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎,作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。

最后写这件事给“我”留下的深刻印象,作者说:“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应,含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中,叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。【下雨天的爬山虎】

选编这篇课文的意图,是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事,体会学作文应先学做人的道理,学习通过描写景物抒发感情的方法,同时感悟如何修改作文。

本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句,并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

三、学情分析:

本篇课文有多处含义深刻的句子,对于一个四年级学生理解起来,困难很大。因此要让学生在反复的阅读中,教师适当的引导,在读出悟出含义。

四、教学目标

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。

5、感悟叶老的文品和人品,及叶老对我的关心和帮助,明白文章为什么会用“那片绿绿地爬山虎”为题。

6、学习作者运用景物描写来抒发自己因叶老的关心和帮助而产生的高兴激动、信心活力。运用景物描写来赞美叶老的一丝不苟的文品和平易真诚的人品。

7、迁移运用,以文带文,学习日本作家有岛武郎的《一串葡萄》,让学生明白是通过反复对葡萄的描写来表达师爱的,借景抒情,借物抒情。

五、教学重难点:

重点:

1、从文中学习修改作文的方法。

2、学习作者运用景物描写来抒发自己因叶老的关心和帮助而产生的高兴激动、信心活力。借景物描写来赞美叶老的一丝不苟的文品和平易真诚的人品。

3、迁移运用,以文带文,学习日本作家有岛武郎的《一串葡萄》,让学生明白是通过反复对葡萄的描写来表达师爱的,借景抒情,借物抒情。

难点:体会文中含义深刻的语句。

六、课前准备:制作课件

七、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、初读课文,理清文章脉络。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。

教学过程:

一、直接导入新课

今天我们来学习《那片绿绿的爬山虎》

二、初读课文,学习字词,感知内容

1、自由朗读课,要求:

(1)把课文读正确,读通顺。

(2)画出文中生字新词读一读,记一记,通过字典或联系上下文等方法弄懂词意。

2、检查词语:

推荐 莫名其妙 眼帘 春风拂面 燥热 融洽

沉郁 摇曳(ye) 堪称楷模

(1)抽学生读词语,及时正音。

(2)形近字填空:

篇 遍

这( )文章写得太有趣了,我一口气读了好几( )。

燥 澡 躁

我哥哥的脾气很急( )。

我家的小鸭子整天在河里洗( )。

好久没下雨了,空气很干( )。

洽 恰

我们的语文老师和蔼可亲,与同学们的关系也很融( )。

星期天,我去儿童公园玩,( )巧碰到了好朋友--小明。

3、抽学生分段朗读全文,读准确,读流利,不能读破句,不能添字漏字。

边读边思考:课文主要写了“我”和叶老之间的几件事?

4、总结本文的主要内容。

根据学生交流板书:修改作文、邀“我”做客。

三、细读第一部分(修改作文)

1、默读第1-5自然段,叶老是怎样修改作文的?你从哪里读懂的?(认真仔细)

预设一:“映入眼帘的是红色的的修改符号的改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”

(1)抓“密密麻麻、到处”

(2)课件出示修改原文或看资料袋:体会叶老修改作文是那样认真细致。

(3)有感情地朗读这句话,读出叶老的认真仔细。【下雨天的爬山虎】

(4)学习修改作文的方法:

引入:让我们也来学学修改作文的方法:

把用词不准确的地方改正确。

把不通顺的句子改通顺。

【下雨天的爬山虎】

把长句断成短句。

删去重复啰嗦的词句。

增添一些词句,使表达的意思更清楚,更完整。

改正错别字和使用不当的标点符号。

(可结合修改稿例举几个,再次体会叶老修改的不易。)

预设二:“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”

(1)、春风拂面是一种怎样的感觉?你体会到了什么?

(一个中学生的作文能得到叶老如此认真细致的批改,使“我”感到如春风拂面搬地舒服、愉快。)

(2)、如春风拂面般地朗读这句话。

预设三:“这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切友自然。”

(1)如果你就是当年的肖复兴,读着这样的评语,你会有怎样的感受? (这则短短的评语,是那样亲切,使我树立发写作的信心,致使我走上了写作的道路。)

(2)肖复兴读了这则评语树立了写作的信心,你读了这则评语又有何感想呢?

小结:教师引读:叶老修改得多么认真仔细,简直把我经愣住了, 叶老如此认真的修改,让一个从未见过面的“我”,却

叶老的那一则简短的评语让“我”树立了写作的信心。

同学们,也让我们读懂了叶老对写作是那样(严肃认真、一丝不苟) 四、拓展阅读:《叶圣陶谈作文》

“动笔之前要定一个简要的提纲,写在纸上也好,写在脑子里也好,这是一种好习惯。”

“写完了,从头到尾看一遍,马上自己审核,自己修改,这也是种好习惯。”

“语言就好象一幢房子,词好像砖和木头房子是砖头盖起来的,用词要恰当,不要用那些模糊的词,更不能自己造词,这就像自己造钞票,是犯法的。”

“句子越自然越好,不要装腔作势,摆出一副架子,新鲜的说法如果滥用了,反而讨厌。就像吃东西,山珍海味吃多了,就觉得腻了,不像青菜豆腐不太会吃厌。所以写文章要跟平常说话一样,一定要自然。”

五、作业

课下自己修改一篇作文。

第二课时

教学目标:【下雨天的爬山虎】

1、感悟叶老的文品和人品,及叶老对我的关心和帮助,能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。懂得文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题目。

2、学习作者运用景物描写来抒发自己因叶老的关心和帮助而产生的高兴激动、信心活力。运用景物描写来赞美叶老的一丝不苟的文品和平易真诚的人品。

3、迁移运用,以文带文,学习日本作家有岛武郎的《一串葡萄》,让学生明白是通过反复对葡萄的描写来表达师爱的,借景抒情,借物抒情。

教学过程

一、 复习导入

1、上节课我们已经认真阅读了课文,现大家想一想这篇课文主要写了我和叶老的几件事。

2、学生思考。

3、学生谈谈文章的主要内容。

(修改作文、邀“我”做客)

二、再读课文2-9自然段,思考2-9段表现出了叶老的什么特点。

1、默读课文,思考问题,这两件事表现了叶老的什么特点,再读课文2-9段,想一想。

2、交流讨论。

3、学生汇报自己学习收获。

【下雨天的爬山虎】

(学生汇报时,相机出示修改原文,补充说明叶老的认真)

三、了解叶老,初感激动心情,初学借景抒情。

1、叶老这么认真,这么平易近人,大家了解他吗?现在我们就来了解下叶老。(出示资料)。

2、当这样一伟人给你批改作文时,你会怎么样?当这样一位伟人不但给非常认真细心给你批改作文,并邀请你到他家坐客时,你会怎么样呀?

指名让几名学生说说,让学生体验高兴和自豪的感受。

是呀,大文豪能给我修改作文是多么自豪的事情呀,大文豪不但非常认真地给我修改作文,还邀请我到他家里做客,这时我是多么高兴呀,多么激动呀!

3、好大家再读这几段话。(多媒体出示7、9段,用红色标描写爬山虎的句子)反复指导。反复有感情的读。

4、大家觉得这一墙爬山虎长得怎么样呀?

学生回答。

5、大家想一想,这个时候作者为什么会感觉爬山虎这么好呀?这么绿?这么有生机,这么漂亮!

(因为心情好,所以看到了着好。)

6、现在想想作者在这两处反复写爬山虎有什么用意呢?

表达自己的心情。

7、总结写作方法:借景抒情。

四、了解肖复兴,再感感激之情,再学借景抒情。

1、叶老所做的一切对我来说有用吗?我们来看作者的长大以后。(出示肖资料)

2、在叶老的引导下,他取得如此的成就,所以他能忘记叶老吗?

3、大家读最后一句话。(多媒体出示最后一段,用红色标最后一句)

4、为什么眼前总有一片永远永远都那么绿的爬山虎?

5、再次总结写作方法:借景抒情。

五、迁移运用,以文带文,学习日本有岛武郎的《一串葡萄》。

1、好多文章中都运用这种写作方法,今天我再来自读一篇文章,想一想文中的情是什么,怎么表现出来的?(拿出美文《一串葡萄》)。

2、学生自读。

3、学生讨论。

4、师生共同学习。

六、总结本课。

1、本节你有什么收获?

2、本节课你什么疑问?

七、作业:

课下阅读冰心《小桔灯》,体会文章是如何借景抒情的。

板书设计:

26、那片绿绿的爬山虎

修改作文 认真作文

(借景抒情)

邀请做客 平易近人

教学反思:

下雨天的心情说说
下雨天的爬山虎(四)

本文有经典下雨天的心情说说、伤感下雨天的心情说说、讨厌下雨天的心情说说等各种关于下雨天的心情说说大全。
一、经典下雨天的心情说说
二、伤感下雨天的心情说说
三、讨厌下雨天的心情说说
一、经典下雨天的心情说说
1、张爱玲说:雨声潺潺,像住在溪边。宁愿天天下雨,以为你是因为下雨而不来。
2、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说:天下雨了。下雨天的心情说说
3、眼睛在为你下雨,心却在为你打伞。
4、现在不再那么幻想了,但是还是喜欢雨,喜欢下雨的时候,一个人坐在窗前,数雨滴。
5、下雨时,我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。
6、下雨的时候有着人陪着走走,真的很浪漫。
7、下雨,冲走了什么;雨过天晴的太阳,带来了什么。没有,都没有。
8、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。下雨天的心情说说
9、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己,因为这样就算你哭了也没人知道。
10、天要下雨,娘要嫁人。顺其自然就好,

描写下雨天的句子
下雨天的爬山虎(五)

1、又快要下雨了吗?我慢慢弯起嘴角,突然停止了动作,我突然好想看看自己现在的样子,是不是像鬼一样。

2、在一个宁静的晚上,人们正在床上做梦时,突然发出一声巨响,跟着便听到檐前滴水的声音,滴滴答答的节奏就像一首催眠曲,响个不停,越响越快,我好像被催眠一样,跟着便睡着了。

3、阴天,总有种失落的感觉,心情也随之下沉,雨,4、蒙蒙细雨,沙沙地下,像一根根透明的银针,从天上掉下来,装点千山万壑,又似璀璨的珍珠,纷纷而落,镶嵌着绿野大地。描写下雨天的句子

5、我极喜雨中去逛街。密密的雨点驱散了大都市的喧哗、嘈杂和沉闷,于是往日眼中狭窄的街骤时变得宽广漫长;轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘,龌龊与猥杂,于是万物渐显明亮纯净的光泽,绿的更绿,红的更红,更好看,一把把七彩雨伞,宛如亭亭玉立的少女,点缀出满街的万般风情。

6、夏天的雨,总是倾盆而下,伴随着轰隆隆的雷声和闪闪电光,一齐来到人间。“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”,这雨,是如此豪放,如此洒脱!雨,引得我浮想联翩:我想到了一生轰轰烈烈的英雄烈士:董存瑞杨靖宇……又想到了宋代豪放派的苏轼辛弃疾……夏雨,清洗了大地一番,霎时间,清凉了许多。

7、又是阴天,大连已经好长时间没有见到太阳了,好像是到了南方的梅雨季节,总是不停的下雨,小雨,淅淅沥沥。真的是剪不断,理还乱!

8、突然,天空中飘来一片片乌乌云,遮住了天空,几道闪电划空而过,接着,就听到了今年的第一声响雷,哗哗哗,雨下起来了,淅淅沥沥的细雨,远看朦朦胧胧,树木,房子似被轻烟笼罩着,雨点打在遮阳棚上咚咚直响,雨点打在玻璃窗上叭叭直响,雨点落在地上溅起一朵朵水花。

9、天色十分昏黑,片片乌云仿佛要压下来一样,黑压压的。描写下雨天的句子。还不时有震耳欲聋的雷声和刺眼的闪电,给人一种恐怖的感觉。

10、喜欢这样的天气,小小的雨,刚刚好不用打伞,就这样,像雾又像雨,凉凉的,配上阴阴的天气、阵阵的凉风,很舒服,让人清醒。

11、而冬雨,更像一位吝啬的财主,总是吝啬的留着雨水,不愿让大地接受雨水的洗礼。即使心情不快时,亦只是挥落点点滴滴的小雨,夹杂着冬日的寒风,打到人身上,感到冰冷刺骨,有着说不出的寒意。

12、天色十分昏黑,片片乌云仿佛要压下来似的,太阳婆婆也害怕地躲起来了,刚刚还在玩耍的白云也跑回家睡觉了。我拉了拉上衣,害怕即将来临的倾盘大雨会洒在我身上,用力地往家的方向奔跑。

13、满天的乌云黑沉沉压下来,树上的叶子乱哄哄的摇摆,地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨,雷越打越响,雨越下越大,地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底,它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。 慢慢的雨停了,打开窗户清醒的空气迎面扑来,真舒服! 霎时, 天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹,真美啊。

14、雨,渐渐大了,我望着窗檐上哪断了线的“珍珠”,情不自禁的打开了窗户,扑面而来的是徐徐春风,顿时让人就得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上,凉凉的,很舒服,顺势带来一股清新的泥土气息,我瞬间被这天然的美酒所陶醉。

15、雨是透明的,雨的眼泪也是透明的,就连雨的血也都是透明的,所以人们看不到雨在落泪,看不到雨的心在流血,雨有它的哀愁,为了传达给人们它的心声。在它哀愁的时候,它会在窗子上,阳台边,屋顶上弹奏这属于它的哀曲。在这哀曲里,雨哭尽了它的泪,诉说着它的哀愁。

16、在“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的西湖里,苏轼感叹“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,显现出西湖雨的奇妙。在雨中,远出的山像蒙上了一层轻纱,蒙蒙胧胧,迷迷茫茫,隐隐约约……多美的意境呀!

17、我更爱雨中去旅游。肃穆的青山原来多妩媚,深幽的绿水恰似好温柔。丛林变得滋润,石阶更显轻盈。雨中看云飞雾起,变幻多端,正如人生莫测;雨中泛舟寻清趣,远近皆朦胧,人在诗意中。

18、墨色的浓云挤压着天空,掩去了刚刚的满眼猩红,沉沉的仿佛要坠下来,压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。淡漠的风凌厉地地穿梭着,将人的惊呼抛在身后。柔弱的小花小草早已战栗地折服于地。正是山雨欲来风满楼!描写下雨天的句子

19、大雨下了起来,豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下,雨越下越大,落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着唱着跳着,向前奔去,雨滴像颗颗珍珠,一把把洒在河面上,平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面,仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。雨,鞭子似地抽打着楼房树木和柏油马路。雨哗哗地下个不停,像千针万线,把天空密密实实缝合起来。

20、秋天的雨潇潇瑟瑟,总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”,一句诗,七个字,却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗,一种凄凉的感觉油然而生。秋雨潇潇,洗去夏天的炎热。秋雨并不一定代表着凄凉,还有着丰收。你看,秋雨中,果实成熟了,瓜果飘香;稻田里,金色的海浪翻着,白菜黄瓜……都成熟了。秋雨,亦使我想到了婉约派的李清照“白衣卿相”柳永……

21、夏天的雨儿,在乌云滚滚的苍幕下,舒开蓄久的绪结和着隆隆的雷鸣,在大风呜呜的驱迂下,沥沥凄凄,如泣如诉,乡间四处,铺天盖地的尽情渲泄。

22、风夹着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头,西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处,雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大,很快就像瓢泼的一样,看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来,这密如瀑布的雨就被风吹得如烟如雾如尘。

23、雨落在房檐上,滴滴答答的,那干脆声中似乎又有些缠绵幽幽之意,我的思绪也随它离去,望着那将逝的阴霾,心中流露的是那道不尽的喜悦……随风潜入夜,润物细无声,雨步的轻慢,零落在点点花瓣上,娇羞欲滴,细柔妩媚,似乎我已分不清那是花的柔美还是雨的芬芳呢?那一丝清香,深深的荡起了这心潮的涟漪,波荡开来,悄然无声。

24、好像所有的悲剧都发生在雨天,所以注定人们总会在阴雨天感到失落。

25、风中的雨随着不时变向的风,时大时小,总在空中斜飘着;闷热的心把我带到波涛汹涌的大海边,苍湛无边的大海,涛声滚滚,气势雄诨澎湃,泛浑的涛浪夹着溅起的浪花,千军万马,排山倒海之势涌向面前的堤岸,阵阵涛声如深谷琴弦,会让我意沉丹田,时而神绪飞扬,激动不已,在我的耳边,胸间久久的回荡;远处大海中飘摇的小船,掠浪撮食的海鸥,印证它们顽强的意志。

26、下雨前,晴空万里的天空突然变成了一块大黑幕,把整个天空都遮住了,就连最耀眼的太阳也消失得无影无踪,天空的云越来越低,眼看就要下雨了,路上的行人及时躲避,只剩我一个人孤独的走在街头上,只好赶快躲到屋檐下去避雨,希望雨能赶快停住。 夏天是个变脸的季节,它时而哭,时而笑。一会儿晴空万里,碧空如洗,天高云淡,骄阳似火;一会儿天低云暗,乌云密布,狂风怒吼;一会天公大发雷霆,电闪雷鸣;一会瓢泼大雨,倾盆滂沱,一会儿潇潇雨歇,虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般,没有征兆地变换着。

27、多神奇的春雨呀。它是朦胧的,又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣,它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了擦亮了,一种明朗欢快的感觉在滋长。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿,好像一切都重新开始了,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱;花是新的,新得含苞欲放。甚至连心情也是新的,心中只有一种清爽愉快的感觉。

28、“哗--哗……”窗外正下着大雨,一滴滴晶莹饱满的雨珠像一个个顽皮的孩子,在屋顶上滑滑梯,在树梢上荡秋千,还有的在绿叶间捉迷藏……我坐在温暖的小床上,望着窗外下得正欢的大雨,回忆起……

29、雨,滴嗒滴嗒地掉在地上,像是在弹奏一首悦耳动听的小曲,拨动着我的心弦。一滴雨水落在了我的手上,细细如丝,引起我的思绪万千。

30、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上,溅起高高的水花;像筛豆子似的往下直掉,打碎了如镜的湖面,吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。粗大的雨点打在人家的窗户上,咚咚作响。

31、这个秋天,它把我颓废了;这个秋天,它也被我颓废了。秋末以至,刺骨的冷风显然让让我有些瑟瑟发抖,不时有一种“心花落地成灰”的感觉。

32、仿佛一个阴郁的孩子,天空刚刚的灰白脸色渐渐沉下来,被沉重的灰黑取代。调皮的风四处流窜着,幸灾乐祸地看着人们的狼狈。树无奈地摇着头。

33、窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,好像伴奏着一支小舞曲,我不禁被窗外的世界所诱惑。

34、春天的雨,是生机勃勃的体现。“雨后春笋”,正是最好的证明。你瞧,春天里的一场雨后,山中特别清新,就连不爱出门的春笋也探出了脑袋,钻出了泥土,呼吸着新鲜空气……多么惬意!()“春风放胆来梳柳,夜雨满人去润花”,寥寥数笔,虽是简单,却勾勒出春雨“润物细无声”的特点。这不正是我们可亲可敬的老师们的象征吗?他们默默无闻地教我们知识和做人的道理。

35、外面刮起了大风,吹的树枝乱摆,描写下雨天的句子大全 地上的灰尘乱飞,让人睁不开眼睛。

36、最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻,那么愀然,在咚咚的阵雨中追溯往昔,将勾起你逝去的惆怅,还有依恋的良宵。

37、春雨,春天的客人带来的洗礼。我走在这细密的春雨中,尽情享受春雨带来的惬意与安然。雨渐渐地淋湿了我的头发和脸,禁不住伸出舌头,用舌尖来感觉春雨的湿润,滑腻中带着丝丝的甜。大地经过春雨的润泽与洗礼,整个世界会变得那么生机盎然。

38、雨是一年雨季中最温的。春雨下起来,就如千缕万缕细细的银丝,带着冬季残留下来的微微寒意,还带着春天的喜讯,微笑着温柔的下起来,冲刷着冬天遗留下来的痕迹,迎来春天。

39、春雨来得慢,走的也慢。不知过了多久,雨才有了停的痕迹。时间一点点过去,一只鸟儿划过天空,发出鸣叫声,我才知道雨停了。但,天空依旧灰蒙蒙的,空气还很潮湿而且比以前更加清新,大地还残留着它的游丝,你还能看到水滴从树叶上缓缓凝结,滴下的情景。

40、冷色调灰白的云层,无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹,颤抖着下雨来。

41、天上的乌云在舞蹈,早已按耐不住将被释放的心情,地上的人们迎来的是天色变暗,阴沉压抑,阴天,总有种失落的感觉,心情也随之下沉,阴天,是人们静静思考的好时机,阴天,总是预示着要下雨;不一会儿,雨就从天而降,打破了这种沉闷。 头顶上的苍穹,泛着灰蓝色的光,凄凄切切地照耀在雪地上,把那仅有的几根枯草,也埋进了白茫茫的海里。

42、早起,乌云遮蔽了天空。随着风到处飘荡,游离在灰暗的空间!最潇洒的莫过于秋雨。她是那么飘逸,那么疏放,在霏霏的烟雨中悠然沉思,你会体味到人生成熟的魅力。

43、天灰蒙蒙的,十分得冷,小草低下了头,树枝弯弯曲曲,抬起头,发现乌云密布,没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

44、大雨就像小朋友的脸说哭就哭,说笑就笑。这不雨说停就停,空气格外得清新,树叶变得更加的碧绿,远处碧蓝的天空中出现了一道彩虹,像是一座巨形的拱形桥横跨在天际间。阵阵风吹过来凉爽极了。

45、清晨,雨悄然的洒着,轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时,只要你闭上眼睛仔细聆听,就会听到细细的“沙沙”声,那是春姑娘踩过树叶向我们走来发出的声音,雨点就是她送给大地的礼物。远处,房屋朦朦胧胧,近处,植物却在细雨的冲洗下,显得格外青翠欲滴,这倒让我想起了“润物细无声”的景象,我独自享受着这静谧与幽深。

46、天变得越来越黑,乌云翻滚着。“噼啪噼啪”,雨越下越大,像泼,像倒,从天空倾泻而下。风肆虐地刮着,雷公大声地吼叫着,附近的花儿们都被吓得发抖。一朵朵娇嫩的花,被无情的刮走了。


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1、下雨天曰记(共5篇)下雨天的记忆下雨天的记忆雨,美丽的,五颜六色;雨,清爽的,晶莹剔透;雨,温暖的,带着微笑。 少年时,雨是闪亮的明珠,她爱在阳光的笑声中一蹦一跳的,在我们的眼睛里翻着调皮的筋斗;青年时,雨是思考的哲人,她总是在我心情低落时悄然地降临大地,茫茫的接天连地,沙沙地轻歌曼舞,带走我的忧郁,送我清新的天空下雨天曰记(2016-05-31)

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