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教学副校长先进事迹

2016-07-14 08:47:28 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 教学副校长先进事迹(共6篇)副校长先进事迹材料副校长先进事迹材料苏寨小学副校长先进事迹材料巩丽娟 苏寨小学副校长。在教育战线上她以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到了社会各界人士的一致好评,她以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。巩副校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。她多次被评为优秀教师和先进个人。爱岗敬...

副校长先进事迹材料
教学副校长先进事迹 第一篇

副校长先进事迹材料

苏寨小学

副校长先进事迹材料

巩丽娟 苏寨小学副校长。在教育战线上她以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到了社会各界人士的一致好评,她以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。巩副校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。她多次被评为优秀教师和先进个人。

爱岗敬业、做廉洁自律的表率 ——记苏寨小学副校长巩丽娟

巩副校长一心想着党的养育之恩,始终拥护党和国家的路线、方针、政策。忠于党和人民的教育事业,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想,深入贯彻落实科学发展观。她能做到对工作任劳任怨,认真负责。

从担任副校长职务以来,要求老师做到的她首先做到,要求老师不做的她从来不做。她坚持每周第一个到校,星期五下午放学离校。节假日和寒暑假,她更是牵挂着学校的平安,一心扑在学校的工作上,用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。巩副校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让她在学校师生中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面她严格要求自己,从不利用职权为自己或家人谋私利。

科学管理、加强素质教育的落实

——记苏寨小学副校长巩丽娟

在学校管理上巩副校长有一整套经验。她对学校的管理

【教学副校长先进事迹】

模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”,她还拟订了一系列的管理制度;在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”,在德育工作管理上她能够处于高屋建瓴的势态,强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。在学校管理上,巩副校长能做到以身作则,率先垂范。

【教学副校长先进事迹】

全心全意服务师生不言怨

——记苏寨小学副校长巩丽娟

巩副校长不摆架子,待人处事公正民主,宽厚仁和,而

且关心教师,乐意为教师排忧解难。情系师生,乐于助人,是对巩副校长的真实写照。对教师的困难疾苦,更是热情帮助,关怀备至。在生活上,巩副校长更是给教师们一个无微不至的关怀。有的教师身患重病入住医院,巩副校长不顾劳累亲身前往医院探望,问寒问暖,并多次安排学校教师探望生病的老师,令生病的老师及其家人深受感动。 巩副校长对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难,她总会热心帮助;哪个学生在纪律上有不良表现,她总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难,她了解情况后,给学生们申请了困难补助,使这些学生的家长解决了燃眉之急„„

小学副校长先进事迹材料
教学副校长先进事迹 第二篇

真心献教育 实干谱新篇

——庆安县第三小学副校长刘振芬先进事迹

我是庆安县第三小学小学副校长,分管学校教学工作,在工作中我处处发挥党员的先锋模范作用,以扎实严谨的工作态度,全身心地投入到教育工作中。在学校的教育教学管理工作中,我始终坚持党的教育方针,严格执行上级教育行政部门的法规政策,自觉遵守各项纪律;严于律纪,为人师表;以勤恳、务实的态度来对待工作,以“师德”规范自己的教育教学行为,从工作、学习和生活上关心和爱护每一位教师和学生,受到学生的爱戴、家长的赞誉、学校老师的拥护和各级领导的好评。

一、潜心学习,率先垂范。

身为学校领导,积极带头学习提高,贯彻“教到老,学到老”等终身学习的理念,工作作风扎实细腻、勇于创新,且积极投入教育教学管理工作,用自己的实际行动带动学校教师共同做好工作。大到一学期全校各项教学工作总体部署安排,小到一个班的一节课的调整„„我都会亲自过问,主动参与指导工作。石校长始终要求自己在本职工作上尽善尽美,用负责的精神,积极、热情的态度、严格的管理,为教育教学做好服务工作,为学校教师做出了表率,深受学校广大师生的尊敬和爱戴。

二、教育教学,追求高效。

我主抓学校教育教学工作,恰逢学校教导处主任空缺,既要干好校长的本职工作,又要兼职做好教导处主任工作,对此我毫无怨言。我深知教育教学质量是学校的生命,提高教育教学质量是每个教育工作者的天职。我自费订阅了《数学教学参考》等5种教学杂志,不断提高教学理论水平,

【教学副校长先进事迹】

确立科学的教育教学观念。深入研究教材教法,探索提高课堂教学效率的最佳途径,形成最优的教学特色。

勇于创新,与时俱进。

在教育教学工作中,我时刻提醒自己是一名党员,要为教师们起好示范和带头作用。 他在教学上的认真负责,教学方法上的独到,教学科研上的大胆创新可说无人不晓。我的事迹成为了激励全校教师的精神力量。作为学校领导,我为了提高全校各科目的教学质量,通过组织教学研讨课、听评课活动、各类座谈会和各类质量分析手段,及时发现问题,进行调整和改进,促进了教学质量的提高。他精心组织各类考试,从试题质量、监考要求、批卷过程、试卷讲评等方面层层把关,考试结束后,及时召开有针对性的质量分析会。针对成绩较好和较差的两头学生,她能制定切实措施,积极指导各教研组开展辅导、提优、补差工作,不断总结经验,提高效率。同时,我经常召开部分学生座谈会,针对学生提出的学习困难,组织有经验的老师进行学法指导,提高学生的学习兴趣。对于学生提出的作业太多,各科之间不平衡等问题,他及时召开教研组、年级组组长会议,要求各组精选题目,使学生能精做精练,提高效率。

四、爱心投入,心系学生。

作为学校领导,我和蔼可亲,平易近人我对学生无私的爱深深地吸引着与我年龄相差几十岁的学生,打动着一个个对子女疏于管教的家长,在短短不到一年的时间内转变了一个困难班的面貌。我把学生视为子女,把班级视为自己的家,把学生家长视为自己的家人和朋友。我的学生亲密无间。在学生们心目中石校长是一位没有师长架子,真正做到了解学生,走

进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱去找石校长说,学习生活上的困难,同学相处的问题,和父母关系的处理上,总能得到我悉心的帮助。

五、甘做人梯,淡泊明志。

我在荣誉面前总是先人后己,总把广大教师的利益放在第一位,把年轻教师的发展放在第一位,甘当铺路石。学校在进行骨干教师、学科带头人、优秀教师的评选时,最忙碌最操心的肯定是他,我帮助其他年轻教师备课,准备材料,而他本人从不参加此类评选,学校领导多次做工作,我总是淡淡地说,多给年轻人一些机会吧。我积极致力于青年教师的培养,充分发挥自己县级学科带头人的引领示范作用,我亲自指导青年教师参加市、县赛课活动,获赛课一等奖和县赛课活动三等奖。在我的带动下,学校广大教师认真学习,钻研教材,研究学生,改进教法,教育教学基本功进一步提升,在全县教学质量检测中,学校的教学成绩比往年有大幅的提高。

六、当好助手,注重实干,努力改善办学条件。

我每到一所学校都坚持做点实事,留点业绩的做事原则。尤其是调入三小学工作后,我积极为学校发展建言献策,为加强学校校园文化建设,他出谋划策,兴建了班级手抄报展台、班级成果展牌、读书长廊以及墙壁文化、灯箱文化和走廊文化展台,营造了浓郁的校园文化氛围,受到了各级领导的好评和社会各界人士的赞誉。在学校三项主题工程建设中我更是身先士卒,校园中时常可以看到他冒着烈日,巡回检查的身影。

多年以来,我对学生的爱心、对同事的诚心、对工作的责任心促使他勤奋工作,默默奉献。我用积极、平等的心态对待学生、对待同事、对待工作。换来了学生的喜爱与同事的敬佩和拥护。石校长的辛勤付出当然也换来了丰硕成果,他所获得的荣誉和奖项不胜枚举。

寒来暑往,我在自己的工作岗位上兢兢业业,奋斗了二十九载,无论我担任什么职务,无论是分管什么工作,无论在一线教学岗位,还是在领导职位,我都始终如一的做好本职工作,尽善尽美,学生、家长、同事对我爱岗、敬业的赞誉之声更是不绝于耳。老骥伏枥,壮心不已。近30年的风雨沧桑,我始终站在教育这一块精神沃土上,守望著自己的理想,谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。

真心献教育 实干谱新篇【教学副校长先进事迹】

——庆安县第三小学副校长刘振芬先进事迹

2016教学副校长先进事迹
教学副校长先进事迹 第三篇

傅鹰,字肖鸿,福建闽县(今福州)人。我国胶体与界面化学的主要奠基人,杰出的化学家和化学教育家,中国科学院院士。他献身科学和教育事业长达半个多世纪,对发展表面化学基础理论和培养化学人才作出了重要贡献。

1902年1月,傅鹰出生于北京。1919年考入燕京大学化学系。1922年赴美国留学深造,就读于密歇根大学研究院,从事硅胶自溶液中的吸附现象及液体对固体润湿热的研究。1928年,在密歇根(Michigan)大学研究院获得科学博士学位。1929-1931年,曾任东北大学和北京协和医学院教授。1931-1934年,任国立xx大学化学系教授。1934-1939年,任重庆大学教授。1939-1944年,任厦门大学教授、教务长,兼理学院院长。1944-1945年,任重庆大学教授和重庆动力油脂厂实验室主任。1945-1950年,再度赴美国,任密歇根大学研究员,继续在密歇根大学开展界面吸附现象及溶液吸附热力学的研究。1950年8月回国,先后任北京大学、清华大学教授。1952-1954年,任北京石油学院教授。1954-1979年,任北京大学教授,主持创建了我国第一个胶体化学教研室并任室主任,1955年当选为中国科学院学部委员。1962年4月,傅鹰出任北京大学副校长。1979年9月7日逝世于北京。

傅鹰执教化学讲坛整整半个世纪。为国家培养了几代化学人才,堪称桃李满天下。傅鹰执教国立青岛大学(1932年改名为国立xx大学)时,傅鹰给一年级学生讲过无机化学、分析化学,还为三年级学讲过物理化学课。傅先生学识渊博,讲课深入浅出,初学之易懂易会,复学之回味无穷。一位30年代初在国立青岛大学受教于傅鹰的学生曾说过:“吾辈学生受傅先生春风雨露,得益匪浅。”当时,国立xx大学的名教授济济,化学系有汤腾汉、傅鹰、陈之霖教授等。这些教授,都很重视培养学生独立研究能力,特别注重培养学生联系解决问题能力。本篇文章来自资料管理下载。傅鹰教授常亲临实验室指导学生做课题实验。1933年下半年,傅鹰就指导勾福长进行活性炭制备和吸附作用的研究,脱色性好和吸附毒气最多的活性炭可用于制造防毒面具和制糖工业中的脱色剂。这项研究曾得到研究防毒面具人员的赞许和兵工总署的好评。

傅鹰教授虽离开了xx大学,但他一直关注着xx大学化学学科的发展。傅鹰教授的早期研究生柳正辉、王果庭、陈宗淇、杨孔章、沈钟先后分配到xx大学。傅鹰教授曾对他的研究生说:“希望你们做工作母机,到各高等学校去任教,为了使你们在工作开始时,能继续相互帮助,打开局面,奠定基础,要相对集中分配。”这些学生没有辜负傅鹰教授的期望,他们在xx大学建立了胶体与界面化学研究室。得知1958年xx大学化学系建立了胶体化学教研室,傅鹰教授非常高兴。傅鹰教授参与了由周总理亲自主持的我国“1963-1972年科技发展十年规划”的制定工作。他吸收xx大学胶化教研室承担了十年规划的课题——活性炭的吸附。为了开展这一课题的研究,xx大学建立了溶液吸附和气体吸附实验室,带动了相关研究的开展。如今,“胶体化学研究室”发展成为现在的“胶体与界面化学教育部重点实验室”,成为我国胶体与界面化学基础与应用研究的重要基地,胶体化学在xx大学开花结果,代代相传。

1963年,xx大学邀请傅鹰教授来讲学。他为化学系师生作了有关胶化化学与工农业生产的学术报告。他特别指出:胶体与界面化学,渗透到工业、农业各个方面,有关广泛的应用,虽然以胶体命名的工业系统少见,但在工农业生产过程中,无不涉及胶体与界面问题。他十分关心xx大学实验室的建设,参观了山大化学系的无机、分析、有机、物化及胶化实验室,仔细询问了物理化学和胶体化学的实验内容,边看、边问,看得认真,问得具体。他对陪同参观的人员说:“教学实验必须保持一定的数量,提高质量,严格要求。这样,才能训练学生动手、观测、查阅、思维等各方面的能力,从而使学生提到分析问题和解决问题的训练。”傅鹰为xx大学化学系的建立和发展作出了重要贡献。

傅鹰把“帮助祖国发展工业和科学作为严肃的首要任务”。他是最早主张把高等学校办成教学和科研两个中心的学者之一。早在xx大学、厦门大学工作时,他就指导他的学生进行科学研究。他曾上书学校和教育部门的领导,申明胶体科学是利国利民的科学,建议在我国发展这一学科。1954年,在学校和教育部的支持下,傅鹰在北京大学化学系主持建立了我国第一个胶体化学教研室,亲任室主任。他认为,高等学校教师的神圣任务就是培养人才。他先抓教学,培养教学骨干。他招收研究生,亲自为青年教师上课,指导建设实验室。通过他们去培养大量本科生。

在教育上,傅鹰有其独特的严谨的教育理念。1955年9月,傅鹰教授在《化学通报》上,发表了在学术界引起强烈反响与共鸣的《高等学校的化学研究——一个三部曲》。《三部曲》的第一部是献给学校当局的。他就什么是研究、对待研究的态度和如何提倡研究发表了“供领导参考”的看法,恳请领导“本着言者无罪的精神,以容忍的态度对待一个科学工作者的意见”。傅鹰在其第二部曲中,指出“学校当局创造了有利条件之后,研究之能否顺利地展开,首先要看导师们对待研究的态度”。他说:“我们每一个人全应当体会,时代已经变了。现时中国化学家的首要任务是帮助祖国发展工业和建立我们的化学,从前那一套应当铲除了。”傅鹰以师长的身份,把第三部曲献给下一代。他充满挚爱、信任和希望,深情地嘱咐他的学生:“你们应当认清你们的责任。我们的祖国能不能成为一个独立的、现代化的国家和我们的科学水平有极重要的关系,其中最重要的一种就是化学水平,而提高化学水平的责任主要是在你们的肩上。现在我们将这些抱负和理想寄托在你们的身上。我们不能允许你们使我们失望,因为这也是全国人民的希望。”在做学问中,傅鹰教授博采众家之长,吸取前人经验,对自己编著的教材也进行不断补充,做到精益求精,最终出版《大学普通化学》和《化学热力学导论》等书。

为了培养更多的人才,傅鹰提出先招收研究生,同北京大学苏联专家组长、列宁格勒大学化学系主任诺沃德拉诺夫教授一起,从53届化学系毕业生中一次就招收了13名研究生。他一方面继续在他擅长的表面化学领域,指导部分教师和研究生研究不同的吸附模型和热力学,深入探讨吸附质、吸附剂和溶剂复杂的相互作用。另一方面,又组织力量开展国内尚属空白的许多胶体体系的研究,如高分子溶液的物理化学、缔合胶体的物理化学、分散体的流变学、乳状液与泡沫的稳定性、水面不溶物膜等。他始终以发展的思想治学,不断追踪科学发展的步伐,以先进、新颖的理论和科学事例来充实教学内容。在20世纪50年代,他讲授普通化学时,就为学生介绍晶体对称性、化学热力学原理、物质波动性、催化理论、势能曲线和共振论等内容,这在当时国内外都是很罕见的。在传授知识的同时,他十分注重培养学生的思维方法和严谨的治学态度。傅鹰对学生要求非常严格,在实验和习题上都丝毫不得马虎。傅鹰教授还很注重培养学生实事求是的学风,傅鹰针对长期存在于化学界某些人身上的轻实验重理论的风气,特别强调实验在科学发展中的重要作用。他辩证地对待科学理论和实验之间的关系,认为“任何人全承认理论是必要的,倘若这种理论是从实验的结果出发,有预示的作用,有指导的作用,使我们对于现象了解得更深入一步。没有理论,实验就可能变成盲动,劳而无功,进步迟缓,或根本不能进步。但是无论如何,理论即使是最好的理论也不能代替实验。而我们的学生中有很可观的一部分正犯了以理论代实验的错误。我们有责任来纠正这种错误”。为此,在课堂上经常用翔实的实验数据来论证理论产生的实验基础、精确程度以及适用范围;课后,他还亲自到实验室指导青年教师备课和严格认真地指导学生上实验课,仔细观察和分析每一个实验现象。因此,无论在教材中,还是在课堂上,他经常用翔实的实验数据来论证科学理论,使学生深刻理解科学理论必须基于可靠的实验数据。

傅鹰一贯强调协作的重要性。他说:“我们的化学家太少而任务又如此之多,所以合作是很重要的。”在校内,他提倡开展系内、系间的合作研究;在校外,他热情受聘于中国科学院化学研究所、化学物理研究所等单位,兼任研究员和学术委员,密切高校和科研单位的联系。在讨论教学和科研的关系时,他再次强调:高校教师必须搞科研,这是提高师资水平,保证教学质量的重要途径。不做研究,就只能教学生达到似懂而不可能达到真懂的地步。傅鹰教授的这些可贵的教育理念,在北京大学、xx大学,乃至全国的教育中都产生了极大的反响,也取得了积极的效果。

傅鹰是我国少数有突出贡献的物理化学家之一,尤其在胶体和表面化学的研究上有着很深的造诣,是我国胶体科学的主要奠基人,是我国化学教育的一代宗师。傅鹰在国内的研究在许多方面也取得了成果。傅鹰和北京协和医学院的吴宪合作,研究了鸡蛋清蛋白溶液的表面化学性质。在1930年他们共同发表的论文中指出:等电点时的表面张力最低。这在国际上是蛋白质界面化学方面最早的论文之一。1957年,他为了探索化学在生命科学中的作用,和植物学家汤佩松合作,开展了生命起源课题的研究。用火花放电法首次由简单的无机物H2S合成了含硫氨基酸,证实了他们提出的“在地球原始状态下的还原气体中,作为蛋白质和酶或辅酶中一个重要成分的含硫氨基酸,可以不借助任何生物的参与,由火花放电的辐射能直接产生”的看法。这是从化学角度研究生命起源的先驱工作之一。

早在密歇根大学研究院,傅鹰师从巴特尔教授,主攻表面现象和吸附作用,旁及多种胶体体系。他潜心研究,取得了系统而有开创性的丰硕成果,受到国际学术界的重视和好评。傅鹰1929年发表的博士论文,曾对著名的“特劳贝(Traube)规则”进行了修改和补充,傅鹰用硅胶从溶液中的吸附实验证明,在一定的条件下,吸附量随溶质的碳链增加而减少。在巴特尔的指导下,傅鹰还进行了液体对固体润湿热的研究,并首次测定了四种不同的二元液体混合物对固体的润湿热。本篇文章来自资料管理下载。在1929年发表的研究论文中指出:润湿热是总表面能变化而不是自由表面能变化的量度,度量自由表面能变化的应是粘附张力。且他以充分的实验数据断定,不能完全依靠润湿热的大小作为判断固体对液体吸附程度的指标,并于1929年首创了利用润湿热测定固体粉末比表面的热化学方法。在当时这是一项首创性的研究成果,比著名的BET气体吸附法要早八年。

1944~1950年,傅鹰第二次赴美期间,以他所擅长的热力学为工具,继续开展吸附作用的研究。他发现了溶液中多分子层吸附现象,将著名的BET多层吸附公式,由气相中的吸附合理地推广到应用于溶液中的吸附,并提出了计算活度系数的方法。其研究成果仍居于当时国际同类研究的前列,都被写入了各国的胶体和表面化学专著之中。

傅鹰襟怀坦荡,为人刚正不阿。1957年,他曾坦率地对党在知识分子和科学教育工作中某些“左”的政策、对一些基层党组织和个别党员的错误作法提出过尖锐、中肯的批评,对此毛主席曾给予充分的肯定。1962年3月,傅鹰应邀出席中央在广州召开的全国科学工作者代表会议。他又对反右扩大化、“大跃进”中的错误和知识分子政策中的偏差等陈述了肺腑之言,得到了周总理的肯定和关切,紧接着任命他为北京大学副校长。因为傅鹰的磊落耿介,他曾被毛泽东“钦点”过两次。也正因为这两次“钦点”,他在“反右”斗争中竟奇迹般地与“右派”擦肩而过。按照龚育之的说法,“反右”中,“傅鹰因为有过毛的这番话,定,不但先生没得幸免于这一场灾难”。而据北大化学系的教师回忆,正是由于“毛泽东对傅鹰给予充分肯有被错划为右派,北大的教授们也都因此而幸免”。

2016教育教学先进个人事迹
教学副校长先进事迹 第四篇

吴富恒,河北滦县人,美国文学研究专家、教育家、学者、杰出的政治活动家,xx大学原校长,中国民主同盟xx省委名誉主委。中国美国文学研究会会长、《美国文学研究》主编。民盟第四、五届中央常委,xx省第六届、第七届政协副主席,中国外国文学学会、中国翻译工作者协会第一届副会长,全国美国文学研究会、xx省高等教育学会第一届会长。1982年获哈佛大学名誉法学博士学位,是我国第一位获得哈佛大学荣誉法学博士称号的学者。

吴富恒出生于知识分子家庭,其父和祖父都以教书为业。1927年毕业于天津市扶轮中学。1929年考入北平高等师范学院(北师大前身)预科,1931年升入北平师范大学外文系。1935年6月毕业后,在北平师大附中任英语教师。其间,参加由英国著名学者瑞恰慈教授创办、旨在推广英语教学的“正字学会”。1937年7月北平沦陷后,出走天津,在工商学院附中任教。1938年,又辗转至云南昆明,在瑞云中学任英语教师。后与清华大学教授吴可读等人创办云南省立英语专科学校,任教务长。1940年获“洛克菲勒基金会奖学金”,赴美国哈佛大学跟瑞恰慈教授进修语义学和文艺评论,同时在哈佛大学教育学院攻读教育心理学。本篇文章来自资料管理下载。1941年12月获硕士学位。1942年初返回祖国。初仍在昆明英语专科学校任教,翌年应聘至云南大学,担任英语教授。1944年该校设立英语系,他任系主任,同时担任英国文学和文艺批评等课程的教学。1945年,“一二•一”惨案爆发,迫于白色恐怖,吴富恒离开了昆明,于1947年1月到达上海,会见了中共代表团负责人华岗,经他介绍去烟台解放区,在胶东行署特派员姚仲明领导下的英文报纸《芝罘新闻》担任副主编。1948年9月,吴富恒随军进入济南,参加接管xx师范学院的工作。接着,xx师范学院并入华东大学,吴富恒随之进入华东大学任教。

吴富恒到华东大学后,先任文学院教授,后又任文艺系和文学系主任,并兼学校文工团团长。他不但亲自讲授文艺理论课,而且常常带领文工团到xx各地演出。在文艺的宣传实践中,他把自己投入到了时代革命洪流中。虽然这一段工作只有短短两年多时间,但是令吴富恒引为自豪的是,今天的上海戏剧学院、南京艺术学院和xx艺术学院的一些教学骨干,上海、xx及至北京等地文艺界的一些知名文艺评论家、导演、演员、歌唱家、画家,不少就是当年华东大学文艺系培养出来的。

1950年,华东大学迁青岛,1951年3月与xx大学合并,成为新的xx大学。吴富恒任文学院院长兼外语系主任。1952年撤掉院的建制,吴富恒改任教务长。1959年,吴富恒任副校长。分管科研和师资培养工作,为健全学校科研规划和科研体制,扶持建立晶体材料、美国文学的学科作出重要贡献。其间于1963年起兼任所创设的美国文学研究室主任。“文化大革命”开始后被污为“反动学术权威”,受到冲击。“十年动乱”结束后,于1977年8月和1978年3月,相继出席中共“十一大”和全国科学大会。1978年6月,出任xx大学校长、校党委副书记,为学校的拨乱反正、教学科研秩序的恢复建立、学校在新时期的发展,做了大量卓有成效的工作。1984年退居二线。1990年享受政府特殊津贴。

吴富恒是我国第一位获得哈佛大学荣誉法学博士称号的学者。久负盛名的哈佛大学,每年遵例要向若干国际名流、政界要人颁授荣誉博士学位,这是令世人羡慕的一种殊荣。1982年6月10日,一位中国人获得了这一荣衔。他就是当时任xx大学校长、71岁的吴富恒教授。

1982年是哈佛大学建校346周年校庆。一辆一辆豪华型林肯大轿车,一个一个地把获得荣誉博士学位的九男二女,从波士顿最考究的旅馆海尔登旅馆,接到会场上来。11个人中的10人都按照惯例戴上了博士帽,穿上了博士服,这些人的名字灿若星斗,在美国几乎家喻户晓。他们坐在年轻的哈佛毕业生前排,与黑压压的会场融为一片。在乌压压的背景上,11人中的一位学者就显得格外引人注目:xx大学校长昊富恒教授、荣誉法学博士的获得者,没有戴博士帽,穿了一身藏青色的中山装,发如银丝,目似朗星,温文儒雅,不卑不亢,极有气派却又谦恭有礼。他的夫人、美国文学专家陆凡教授应邀陪同在座。授奖仪式前,讲究礼仪的吴富恒教授特地询问过董事会:“我要不要穿规定的服装?““你不穿!”哈佛大学董事会的人忙说,“就您一个中国人,也是一个特色呢!”在这儿中国那句俗语也是适用的:物以稀为贵。建校300多年,哈佛还是第一次授予一个在中国大陆工作的学者以荣誉法学博士,而这位学者还是中国共产党党员,哈佛当局不仅认为这是一件稀奇的事,有意思的是甚至认为是值得骄傲的事:我们哈佛的毕业生在别的国家做大学校长!尤其是,在有五千年文明史的中国做重点大学的校长!穿着中山装在美国最负盛名的大学领取荣誉博士证书,是一件多么让人不可思议的事情,哈佛大学德莱克•博克校长对来自太平洋彼岸的校友吴富恒作了很高的评价:“1978年以来,中国xx大学校长吴富恒为复兴“文革”后的大学发挥了主要作用。吴一直促进和国外的教育交流,特别是和美国文学文化界学者的交流……”哈佛大学授予吴富恒的荣誉法学博士证书上也写着:“在危险的年代里,这位爱国的教育家坚持标榜教育和学术,把它作为建设一个强大的、富有生命力的社会的基础。”

整整40年!1942年吴富恒获得哈佛教育硕士回国,从硕士到博士,从哈佛到哈佛,走了40年!

xx大学享誉国内外,首先是因为它在学术领域里一贯保持着浓厚的活跃学术气氛。吴富恒长期分管科研,他认为科研不但可以促教育、出成果,而且是多出人才、快出人才的有效途径。今天,xx大学的一批学科带头人、博士生导师,大多是50年代、60年代学校确定的重点培养对象,他们都是吴富恒培植的科研大树上结出的累累硕果。

xx大学1951年5月创办了全国最早的学术刊物《文史哲》。《文史哲》最早由华岗校长任社长,陆侃如、吴富恒任副社长。这个刊物是50年代国内学术界一个活跃的学术园地。xx大学具有很高的知名度,在一定程度上来源于这个刊物。“文革”后,为恢复《文史哲》,吴富恒奔走各方,筹集经费,寻求支援,自任编委会主任,亲自策划,亲自审稿,使它以崭新的面貌再度问世。直至今天,《文史哲》仍是全国最有影响的文科学术刊物之一。

1963年,吴富恒倡导在xx大学建立了由他兼任主任的美国文学研究室。这是全国高校最早成立的研究美国文学的学术机构。这不但表现了他的远见卓识,而且显示了他的勇气和胆略。当时,通过这个渠道,研究室获得了关于美国文学界及文化界的大量信息,有些信息还及时反映给中央有关部门,作为决策的重要参考。“文革”之后,吴富恒又主持将研究室扩建为研究所。1978年,在吴富恒的提倡下,在济南召开了美国文学讨论会。一年后,又在烟台开会,成立了全国美国文学研究会,吴富恒被推举为会长,在中国开了研究美国文学和文化的先河。美国文学研究会和xx大学美国文学研究所一起创办了《现代美国文学研究》和《美国文学丛刊》。

在理科科研方面,吴富恒同样倾注了大量心血。蒋民华院士曾深有感触地说:“xx大学的晶体研究,之所以会取得今天这样令人瞩目的成就,首先要归功于成仿吾、吴富恒这两位富有远见的领导。如果没有他们全心全意长期不懈地大力支持,它恐怕早就夭折了。”

1958年,海军研制声呐装置,急需一种人造晶体材料。研制人造晶体,当时在世界上还处在起步阶段。有这种晶体材料的国家当然要卡我们的脖子,而国内又不能制造。海军部门向xx大学发出了呼救信号。

刚刚从xx大学化学系毕业的助教蒋民华等几位青年教师,勇敢地接受了这项试验任务。但是,要在实验室试制出这种晶体材料谈何容易?这时,作为校长的成仿吾和作为分管科研的副校长吴富恒,把这看作是造就一个新学科、培养一批好人才的良好机遇,于是给予大力支持和扶植,帮助他们解决种种困难,鼓励他们不断克服畏难情绪,并常常深入到实验室去看望他们,慰问他们。

蒋民华他们不负人民重托,很快就研制出所急需的晶体材料。

为了给晶体研究创造更好的条件,成仿吾、吴富恒又决定把晶体实验小组扩建为研究室,从化学系的建制中独立出来。

吴富恒任校长后,为发展晶体研究采取了两大决策:第一是走出去,让蒋民华及其他人员出国进修、讲学、参加国际会议,扩大眼界,增长见识,瞄准国际先进目标,使晶体研究向国际一流水平看齐。第二是请进来,第一位被邀请的是国际晶体学界的权威、国际晶体生长组织主席美国劳迪斯博士。本篇文章来自资料管理下载。有趣的是,劳迪斯博士来访,他惊讶地发现,xx大学晶体研究室不用复杂的低温操作即用亚稳相方法培养出了高质量的DKDp晶体,从而否定了劳迪斯在其权威著作《单晶生长》一书中所陈述的观点:用亚稳相方法难以生长出这种高质量的晶体材料。为此,劳迪斯表示要整个修改他的著作。后来,经过劳迪斯的广泛介绍,“中国xx大学晶体研究室”(随后改为“所”)的名字走向了世界,广为同行所知。蒋民华也成了引人注目的晶体专家。来晶体研究所访问的名流学者则更是络绎不绝。

吴富恒治校有个明确目标,就是要把xx大学办成一流大学。他上任伊始,就由xx大学发起,召开了一次关于真理标准的大型学术讨论会。许多学者名流,应邀赴会,慷慨陈词,从而打破忌谈两个“凡是”的理论禁区,确立了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义的真理。这次讨论会为学校的拨乱反正打开了通道,在高校中产生了广泛的影响。

吴富恒非常重视国际间的学术交流与合作。在他任职内,xx大学和哈佛等许多名牌大学建立了广泛经常的校际联系,请来了上百位外国专家执教,派出了二百余名教师进修,如今他们都成了教学科研骨干。

吴富恒非常重视人才。吴富恒出任校长后,想到了1957年被错误地打成“右派分子”的学生会主席乔幼梅,并得悉了另一个被打成“右派”的沈为霞的下落,她曾任过xx大学团委书记,调到省团委后不久被打成“右派”,“文革”中丈夫被整自杀,自己带着两个孩子滞留海南岛。吴富恒过去和她们并没有直接的师生关系,但对她们的出色才能留下了很深的印象。于是“利用职权”先后把她们调进了xx大学。当时乔幼梅不愿回来,吴校长派人去“三顾茅庐”,甚至捎话说:“乔幼梅再不同意来,我就要登门面请了。”后来乔幼梅、沈为霞分别任xx大学副校长、监委副书记,为xx大学的发展作出了积极的贡献。

作为教育家的吴富恒,以他对现实的深切关注和对社会的卓越贡献,同时成为一位杰出的社会活动家。从1950年始,他就一直在人大、政协、民盟等担任着重要领导职务。他曾在解放初担任过民盟济南市支部临时工委主任委员、xx省各界人民代表会议协商委员会委员,也先后担任过第一、二、三届xx省政协常务委员,第六、七届xx省政协副主席(1988年1月~1997年9月),中共十一大代表,第三、四、五、六、七届全国政协委员,第一届xx省人大代表,第一、五届xx省人大常委会委员,民盟中央第四、五、六、七届常委、民盟xx省委员会第一、二、三届副主委(在三届三次全会上当选为主委)、民盟xx省委员会第四、五届主委,1997年后任民盟xx省委员会名誉主委。

他以他既平易又非凡的人格、品行、才能、功绩、风度,得到了来自国内外的一致赞誉和褒奖。1985年,英国皇家出版公司将他列入《当代国际功绩卓著名人录》。1987年,英国剑桥国际传记中心将他列入《国际有卓越成就的领导名人录》。1990年,美国传记中心将他列入《国际光荣录》。1991年,他被列入xx教育出版社出版的《xx现代著名社会科学家传》。1991年,他被列入中国中外名人研究中心编写的《中国当代名人录》。1992年,他接受了国家特殊贡献奖。

吴富恒不但是位教育家、英美文学专家,而且还是一位诗论家。他对诗歌写作特别是诗歌翻译颇有研究,为此还出版了《译诗琐言》和《诗与真实》两本书。

2015市小学教育教学工作先进个人事迹材料
教学副校长先进事迹 第五篇

第一篇:市小学教育教学工作先进个人事迹材料

市小学教育教学工作先进个人事迹材料

本年度我任教六年级语文、综合实践,兼任班主任。同时担任省级课题研究主持人、综合实践活动教研组长工作。致力于教育教学改革,发挥自己的模范带头作用,取得了一定的成绩。

潜心于语文教学的实践研究,着里提高教育教学质量。抓实诵读、写字等语文基础教学工作。一年来,所教班级40多名同学取得书法等级考试四级以上,5多名同学在省书法大赛中获奖。努力建设书香班级,注重建构班级良好的读书氛围。利用黑板报介绍新书,导读佳作;利用晨会、周会每人口头推荐一本好书、一份好报、一篇好文章。办好班级图书角,班级图书达2015本。开展“古诗文诵读”、“讲成语故事”、“读书手抄报比赛”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。所教班级获学校“书香班级”“兴化市小学生整体读书笔记一等奖”。给学生更多自主读书练笔时间,让他们的语文素养全面提升。所教班级20名同学在各类征文比赛中获奖。本人获省双语阅读“优秀指导老师”、全国“语文报”杯作文大赛优秀指导老师称号。教学中关注“问题生”“学困生”。课堂教学中将“学困生”和优等生配搭在一起,使他们构成学习上的伙伴关系。同时。设置分层作业满足不同层次学生发展需求。还多次为学校上毕业班语文公开课。一学年下来,班级“后进生”仅剩一名。所教语文学科成绩由期初的均分72分,提升至期末92分,两学期成绩均获名列年级组第一。

点亮综合实践活动课程研究,培养学生的创新能力。关注学情,有效生成,对综合实践活动课程实施进行有效指导。《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》等活动取得了一定的研究成果。为市关工委、陈堡学区上主题实践活动队会课。撰写的2篇活动案例发表于发表于《师资建设》《班主任之友》,1篇活动案例获全国一等奖。课程开发的总结刊发于教育部网站。着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。《自主实践和谐发展》等案例获泰州市二等奖。这方面的论文发表于《当代校园》《阅读(教学研究)》等刊物,所带班级获得兴化市“优秀中队”,今年8月获得兴化市“教学能手“称号。

严谨治学,锐意进取,不断提升自己的教科研水平。作为一名普通的乡村教师,我严谨治学,成果颇丰。我有自己的教育教学博客,点击率超六万。本年度发表文章15篇,著有教育图书6多本。我主持的、10名青年教师参与的省“十二五”规划立项课题《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》已中期评估,获得好评。我积极参与各类研修活动,研修心得在业内收到好评。

以上是本人近年来在教研方面取得的一些成绩,尚不够成熟,还需努力。【教学副校长先进事迹】

第二篇:马庄小学教育教学工作先进集体事迹材料

教育教学工作先进集体事迹材料

岳集中心学校马庄小学

在中心校的正确领导下,我校以办“人民满意学校”为宗旨,按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的要求,以全面实施素质教育为中心,以提高课堂效率为核心,以学校管理为重点,重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育,在全体老师的共同努力下,较好的完成了各项工作。现将我校的主要工作成绩作一汇报。

一、加强教师思想道德建设,提高教师素质 。

1、我们从抓教师的职业道德修养与提高德育工作能力入手,利用每周一例会组织教师学习《中小学德育工作条例》、学习《公民道德建设实施纲要》,使教师明确德育工作的长期性、艰巨性和复杂性,明确坚持教书育人,为国家培养合格公民,是每个教育工作者在新形势下的根本职责。另一方面,进一步落实教师德育岗位责任制,把德育工作的成效与教师的业绩考核真正结合起来。对教师的工作情况做到一周一登记,一月一小结,期末一总结表彰。真正把教师全学期的德育工作业绩与教师的绩效考核、评优评先等挂钩起来。大大调动教师的良性竞争意识和工作积极性,使学校的德育工作做得扎实、有效果。

2、充分发挥少先队在德育工作中的职能作用。在管理上,我们依据《小学生日常行为规范》,利用队员们积极好胜的上进心,在各中队间开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委成立学生自治评比检查小组,通过校门轮值检查督促,班级实地检查(内容包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、穿着仪表、礼貌用语、两操、行为习惯等)细化打分,将每天的检查结果隔日于课间操后利用广播进行公布。做到每日有检查登记,每周有小结评比,每月有总结表彰。这样,各中队都不甘落后,各方面力争上进,开展竞赛。全校形成了人人不服输、人人积极向上,人人讲文明礼貌的新风尚。

3、加强了教师的理论学习,营造学习型集体 。为营造浓郁的学习氛围,学校倡导全体教师多读书、做笔记、写心得。并规定了理论学习要求,每周周一下午最后一节课后为集体学习时间,通过法律法规学习,教师的思想觉悟有了很大提高;通过教育教学理论的学习,教师的教学观念有了较大变化。

二、强化德育管理,净化育人环境

1、加强领导,建立学校德育管理机制。 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位,我们非常重视构建德育管理体系,实行校长负总责的多层次德育管理模式,在教师中实行德育目标责任制,在班级【教学副校长先进事迹】

中开展争创“常规管理示范班”活动,把德育工作落实到实处,使学校校风、学风已步入良性循环轨道。

2、继续加强班主任管理工作,定期召开工作例会,研讨各班教与学的情况,交流各班管理经验,探讨学生的思想动态,总结本周各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育,通过不懈的努力,学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育,每周一早晨升国旗后,都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用学校广播、橱窗、黑板报等,引导学生勤奋学习,介绍学习方法和经验,报道各种好人好事及文学稿件。努力把教书育人、服务育人、管理育人、环境育人落到实处,使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

3、开展好环境整治活动。近年来,学校结合环境整治及关于食品卫生的安全,加强学校的管理,清理校内外的卫生死角,通过清理整顿学校的卫生有了明显的改观。同时为了学生在校安全的学习,我校多次组织学生观看法律法规知识讲座,从小增强学生的法律意识。

三、坚持以质量为中心,切实加强教学管理

1、继续加强教学常规工作的检查落实。教导处深入扎实地抓好教学大检查,通过规范管理,提高课堂教学效率,突出过程考核,强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等,基本做到全组参加,业务校长和教导处、教研组及时认真地评课;每周一次公开课、评课;一次集体业务学习。教导处都提出明确的要求,事后有书面反馈;强化集体备课,通过修订教学质量奖励制度,进一步提高教师的整体质量意识。

2、重视小科类建设,强化学生的第二课堂。在认真抓好传统学科教学的同时,我校十分重视体育、艺术等学科的建设,在保证时间,保证场地,保证人员到位,保证硬件符合要求的基础上,为素质教育提供了更广阔的空间。

四、强化安全工作,确保教学秩序正常进行。

1、健全组织,加强对学校安全工作的领导。我校实行安全工作行政主要领导(校长)负责制,以“求质量、保平安、促发展”为工作目标。全体教职工能始终以高度的政治责任感来看待安全工作,始终把安全工作放在一切工作的首位,时刻提高警惕,全力做到防范于未燃,近年来我校无重大安全事故发生。

2、建立健全安全工作系列规章制度,明确职责,落实责任。本着“安全第一”、“责任重于泰山”的原则,我校制订了比较完善的安全工作系列规章制度,层层签订安全工作责任状,并随时加以检查落实。严格执行有关安全工作的奖惩考核制度,坚决处理一些危及安全的人

和事,如学生上网吧、打架等,不仅对学生进行严肃处理,而且还对班主任工作进行严肃批评。

3、加强常规管理,加大宣传力度。由少先队大队部牵头,学校每学期组织三次有关安全问题的主题班会,分别放在期初、期中和期末进行。学校经常组织力量进行安全检查,对防火安全、食品安全、校舍安全、危险化学品安全等一一加以检查落实。班主任能认真督促、管理学生在校及上学、放学路上安全,教育学生不乘坐无营运资格的车辆,禁止学生私自下河游泳,严肃查处学生到网吧等不适宜未成年人的场所。

面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作,加大教育科研和教学改革的力度,多渠道加大教师培养力度,加强现代教育技术和创新实践的教育,加强教学流程的监控管理,优化学校管理,促进学校更快更好的发展。

岳集中心学校马庄小学

2015年9月

教育教学工作先进集体

事迹材料

岳集中心学校马庄小学

2015年9月2日

第三篇:教育教学质量先进个人事迹材料

教育教学质量先进个人事迹材料

北安八中 张波

张波同志作为一名中学教师对工作一直兢兢业业服从

分配经常和其他教师一起探讨工作认真学习新教学大纲以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌自觉加强专业知识和理论知识的学习不断对自己“充电”提高教学水平和管理水平。

工作之余勇于探究努力钻研教材分析每堂课成功在哪

里哪里存在不足不断地总结不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中她不是照本宣科而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累让她的教学自成一家自有风格所以在教学业绩上也很显著。

近几年所带的班级数学科都是第一、第二名。 作为教师她在注重教学成绩的同时还着力注重师德教育。教育教学中她能想学生之所想急学生之所急处处关心他们、帮助他们体谅学生的疾苦做学生的知心朋友。因此教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契效果自然良好。

她爱学生曾用关怀让学生泪流满面曾用爱心去扬起学

生心海的风帆。十几年来她在不变的工作岗位上不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重有时她把爱

心体现在对学生的严厉体现在对学生习惯的培养上。她的课学生没有坐姿不正的没有不思考的没有迟到的

她的爱心是真诚、宽容和坦诚她赢得了所有学生的心。 成绩不能满足名誉催人奋进。作为一名教师觉得自己始终要践行为人之道从师之道。她觉得教师要讲敬业和奉献。

她也正是这样做的坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创

新、默默奉献。她相信他的未来不是梦因为在她的心中学生永远是天使她就是为天使修补翅膀的人。

第四篇:教学工作先进个人事迹材料

创先争优培德提识

——先进个人事迹材料

xxx,女,中共党员,现任xxxx。工作中,她以身作则,身体力行推动工作,改善管理调动积极性,严于律己,积极发挥了基层干部德示范带头作用。自2015年,全区教育系统深入开展创先争优活动以来,该同志结合工作实际,围绕服务群众,在平凡的岗位中体现了一名优秀共产党的员价值,得到了广大教职工的高度赞誉。荣获2015年邯郸市创新争优优秀共产党员,2015年区政府三等功奖励,2015、2015年连续被评为信息工作先进个人,2015、2015年区优秀共产党员等荣誉称号

一、读书修身,培德提识,全面提高自身素质

“人不可以不学,犹鱼之不可以无水”,作为一名新的领导干部,该同志自觉把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求来做。加强政治学习,认真进行党的先进性学习,认真学习姚明河、张丽莉等同志的先进事迹,从差距中找不足,从感悟中促提高通过学习,改造了自己的思想,达到了不过与功利,不过于短视,不过于狭隘。加强业务学习,认真学习新的教育教学理论,真正“让今天的我超过昨天的我”,而“不让一天闲过”,在去除浮躁、增添书香的勤奋学习中,不断丰富自己、改造自己、提升自己、重塑自己。

二、立足服务,以身作则,全面增强工作能力

1、强化模范意识。无论是原来的彭城教育管理区办公室主任,还是现在的副校长,该同志一直以一名普通的办公室干事自居,工作

做在前,事情想在前。上半年办公室工作人员只有两人,其中一人还兼任司机,为此,行政党务上所有的工作基本由该同志来做。在她的带领下,办公室形成了一股踏实工作,毫无怨言的工作作风。

2、强化责任意识。明确自己担负的职责,自觉地按照职责履行职能。以身作则,带领办公室每位工作人员以高度负责的精神对待每一项工作,高标准、严要求、创造性地处理好每一件事情。通过强化责任意识,办公室每个同志都能充分发挥主观能动性,高标准地、高质量地完成工作任务。

3、强化服务意识。以身作则,用良好的工作态度、工作作风来塑造办公室的形象。无论是办事者、问事者,还是上访者,都做到来有迎声、走有送声、送一张笑脸、给一个满意的答复,杜绝了敷衍塞责、推诿扯皮现象的发生。对每一项工作检查、会议安排,我们都扎扎实实、一丝不苟地做好议程安排,严谨细致地做好每一个细节,圆满完成了每项任务。精心组织了“教师节表彰”等大型活动;办公室人员是管理区的维修工,电脑修理工,搬运工,真正做到“我是革命一块砖,那里需要哪里搬”。服务精神不仅树立了办公室人员的个人形象,同时更树立了集体的形象。办公室内部更是形成了一种互相学习、支持、关心、谅解,形成了一种健康向上、宽松和谐的工作环境。

三、以人为本,公开透明,全面高效完成工作

1、职称评审,以人为本。

职称申报是涉及教师切身利益的一项工作,尤其是在单位职称超职数的情况下,每年稀少的职称指标越发的成为教师矛盾的焦点。因

此,该同志做到了“三到位”,政策第一时间通知到位,条款认真细致解释到位,分值计算公开透明到位,保证了职称评定工作的顺利进行。在参评人员填写申报表及申报材料组卷过程中,放弃周末休息时间,陪同参评教师一同填写表格,帮助他们组卷装订材料,得到了教师的一致认同与赞扬。

2、绩效工资,公开透明

2015年,绩效工资实行半年发放,工作任务急且重,经过领导班子认真商议后,认真细致的组织各校计算课时津贴、奖励性津贴的金额,和办公室人员认真核算了各校领导班子的津贴,并在财务人员的帮助下加班到第二天零点顺利完成任务,经公示后没有任何异议。

3、日常工作,有条不紊

首先,及时高效完成上传下达工作。要求工作人员做到一般文件及时办理,急件随到随办,确保文件不积压、不丢失,始终保持畅通、高效的运行状态。2015年共在xxx刊登新闻2篇,xx电台播报一篇,xx发表8篇,xxx网发布13篇,并编发《xxx简报》6期,得到了上级领导的好评

其次,做好档案管理工作。配合新档案管理员认真做好档案交接程序,提高新交接人员档案查阅、整理归类、存档等相关工作的熟练程度,为科室相关工作提供便利。

再次,创新开展向姚明河、最美教师张莉丽、党员先进性学习等活动。不断加强干部队伍和基层班子建设,为管理区教学改革、稳定、发展提供了有力的组织保障。

一直以来,她都用朱自清先生的一句话来勉励自己:从此,我不再仰脸看青天,不再低头看白水,我只谨慎地盯着自己的双双脚印,我要一步一步地踏在泥土上,打上深深的脚印……成功是暂时的,追求才是永恒的。而她执着的追求,却绝不仅仅是为了自己的成功。

第五篇:2015年度县普通高中教育教学工作先进个人事迹

2015年度霍邱县普通高中教育教学工作

霍邱县***

二〇一四年七月

***同志教育教学工作先进个人事迹

***同志,现年39岁,***高中***教师。1995年大学毕业以来,长期从事高中毕业班教学任务。2015-2015学年度担任***4个文科班***教学任务,并兼任文科综合组组长,为***2015届文科班教学做出了突出贡献。其主要事迹如下:

一、服从组织安排,勇挑重担

1995年进入教师岗位以来,先后担任过初中政治课教学任务,九年级***课教学任务,高一到高三***课教学,高中文科班班主任。尤其是连续8年担任高三毕业班教学工作。一直服从学校安排,从未埋怨挑剔。特别是在2015-2015学年度,在学校师资出现困难情况下,从学校大局出发,接受高三5个班***教学任务。每周含辅导加班共计38节。有时每天上课超过5节。由于严重超负荷教学,咽炎、胃痛已是家长便饭,但个人仍以大局为重,咬牙坚持工作,较为圆满地完成了学校交给的工作任务。2015年支教期间风雨无阻全心投入挂职学校——李集中学,为该校教育教学工作做出了应有的贡献。

二、认真钻研教学,提升个人能力和素养

当今社会日新月异,知识在不断更新,新时期课改浪潮和终身化教育正推动着教师角色的转变,对教师自身的能力和素养要

求越来越高。这就要求每位教育工作者要不断学习,更新观念。本人在从教的十几年中,一直坚持教学研究,积极撰写论文。2015年所撰写的论文《中学***教学中图文资料的运用》荣获六安市教学论文一等奖,2015年《浅谈***创新教学中应注意的几点》荣获 县级一等奖,2015年《如何解决学生的上网问题》和《高考***复习的几点做法》获市级二等奖。

在平时教学中抓好常规教学,从备课、上课、辅导、作业批改,每项工作都认真对待,从不马虎。同时努力学习教育教学理论,积极改进教学教法。本人所在的学校是一所农村完中,生源基础差,很多学生进取心不强,个别学生存在辍学念头。如何提高这部分学生的成绩,是摆在农村中学每位教师面前的一项重要任务。我在实际教学中着重培养他们的学习兴趣,采取生动活泼的合作式教学法,尽力让每位同学都能积极参与活动,并给他们更多的鼓励与赞扬。通过这种方式,教学上起到了良好效果。这些年来,许多同学都喜欢上我的***课,***成绩也在不断提高。2015-2015年,在全县高中学业水平测试中,我所代的***学科成绩在合格率和优秀率位居农村完中前列。2015年,所代的高三(文)班,文科综合达到******最好成绩,超过180分的学生达34名;200分以上10名。

积极参加教学实践活动,在教学活动中锻炼自己。2015年,参加全县优质课大赛,荣获县级三等奖;2015年,参加县首届

教学能手比赛并获奖。

三、关爱学生,为人师表

本人无论在担任班主任工作,还是在从事教学期间,都十分关注学生的身心健康,特别是学困生,更是我关注的重点。2015届学生周东生是一位智障孩子,学习吃力,思想压力大,我经常同他谈心,积极鼓励他坚持学习,耐心解答他提出的每一个问题。这位学生在信心的支撑下,2015年高考取得了364分的成绩。我曾经代过的2015届毕业生池庆龙同学曾说过:“***老师对我们如严父慈母,他教会了我们如何做人,我们很多人将永远忘不了他给我们的关怀与帮助!”

在我多年的班主任工作期间,除了严格管理班级,更多的是做学生的思想工作。一个学生只有他的思想转变了,才能真正懂得学习。2015届毕业生丁松林,在高一时厌学情绪很重,多次违纪。我坚持与他本人和父母经常沟通,高二时学习态度明显转变,通过美术专业学习,当年考入安徽机电学院,现在合肥工作。他父母后来逢人便说:“如果没有***老师的关爱,就没有我家孩子今天的成功!”

四、团结同志,建设和谐校园

本人走上工作岗位以来,经常为学校发展献言献策,注意搞好与同事之间的关系。在担任校政史地教研组长期间,按照学校要求和本组同志积极组织教学教研,认真开展听课评课活动,积

极帮助青年教师尽快成长,经常和青年教师探讨教学问题,友善相处,共同进步。同时与其他教研组开展组与组之间的教学交流活动,相互学习,既带动了本组的发展,又形成了融洽的同事关系。

五、面对荣誉,不骄不躁,继续进取

在***多年的教育教学工作中,由于工作突出,先后荣获过校级先进工作者、师德标兵、优秀班主任等光荣称号。对于这些荣誉,我深知这是学校对本人多年工作的肯定与爱护。面对荣誉,自己要谦虚对待,戒骄戒躁,更加努力工作,在实际教学中不断改进不足,努力让自己尽快成长为一名专家型教师,为***乃至霍邱县教育教学工作尽一份微薄之力。

2015教研室主任先进事迹材料
教学副校长先进事迹 第六篇

徐翠荣同志1988年7月毕业于内蒙古民族师范学院,历任中学语文教师、科尔沁区教研室语文教研员、第七中学副校长。2015年,通过竞聘考试,任科尔沁区教研室主任。2015年,经科尔沁区区委组织部考核,任命为科区教体局副局长,兼任科尔沁区教研室主任。从教26年来,她忠诚于党的教育事业,恪尽职守、兢兢业业、刻苦钻研、无私奉献,深受师生、领导及社会各界的好评,先后获通辽市和自治区两级“教学能手”、市区两级“学科带头人”、 通辽市“五一”劳动奖章,自治区“321人才工程”第三层次人选、自治区“科技拔尖人才”、国家宋庆龄基金会“优秀园丁”、通辽市首批“领军人才”等荣誉称号。教育科研方面成效显著,主持的国家教师科研基金“十一五”重点课题子课题《自主创新教育有效教学校本化研究》已顺利结题,正在主持研究的有国家级课题《有效教学的行动策略研究》《全国创新作文实践研究》,2015年3月,被全国教育科学“十一·五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组评为国家级教科研工作先进个人,两次被自治区教育厅评为初语整改先进个人,荣获国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“自主创新教育”科研成果壹等奖、第五届宋庆龄少年儿童发明奖园丁奖。同时由于工作出色,多次被评为科尔沁区“先进教育工作者”。

徐翠荣当选为第十、十一、十二、十三届政协委员,第十二届政协常委;通辽市第二、三届人大代表。

一、加强学习、努力工作,不断提高自身素质和领导能力

多年来,她始终坚持正确政治立场,努力学习马列主义、毛泽东

思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入学习实践科学发展观,贯彻党的基本路线、方针、政策,全心全意为人民服务,忠诚于党的教育事业,为全面提高科尔沁区教育教学水平,为科尔沁区教育的全面发展贡献自己的聪明才智。先后5次承担国家级课改研究,并有多篇论文在国家级刊物上发表。工作中,她严于律己,宽以待人,公平公正地处理着每一件事情,特别是在评优、晋级等教师比较关注的问题上能够坚持原则,秉公办事。以人为本,关注教研员的成长,关心教职工的生活,先后投资两万多元为教研室建立起了排球场、乒乓球室、健身室等活动场地,组织开展丰富多彩的活动,让每名教职工在阳光、快乐的氛围中学习、工作和生活,深得群众的爱戴。

二、科学管理、务实创新,努力开创教育教学工作新局面

教育教研工作的性质,决定了教研员大部分时间要下乡到基层,这就给管理增加了难度。为此,她提出全局管理、分部负责的方法,并着手制定“教研员管理细则”及《教研室病事假条例》,以树立教研员良好、全新的形象。力求把教研室建成教体局教学决策的参谋中心、学科教研的指导与管理中心、教学质量的监控中心、教师专业化发展的研究中心、学校教学发展的策划中心。主要采取了以下几项新的举措:一是提高服务质量与服务意识。教研工作根本在于服务,为学校服务、为教师服务、为学生服务,在服务中施展才华、树立形象。二是提升教研力。提升教研力的关键在于提升教研员的素质。为此,她在强调不断加强教研员自身学习的同时,在单位经济条件有限的情况下,减少其它开销,先后派教研员到上海、北京、武汉、山东等地学习考察,开拓视野。回来后还要总结、交流,并把学习中获得的新的观念、方法、感触通过教研活动,渗透到全体教师当中,让全体教师都得到提高。三是包片教研,扶植弱校。教研员包片教研,有利于发挥教研员的潜能,同时也使每个教研员更好地了解到片区的教情、学情而采取不同措施,利于学校教学。同时把教研工作中心下放到弱校,让弱校尽快发展起来,从而达到每个学生都能享受到优秀的教育资源,学校均衡发展的目的。四是重视科研引领。在加强培训的前提下,教研室出面申报一项国家级课题研究,各校承担子课题研究,使教科研工作落到实处,逐步形成以教代研,以研促教的良好局面,真正实现教师由教书匠向研究型、专家型的转变。种种新的举措,为科区教育发展带来了活力,“区有样板、校有特色”的局面初步形成。

2015年,徐翠荣同志被任命为科尔沁区教体局副局长,主管全区的教育科研工作。她提出了“送课下乡、驻校教研、‘小课题’研究、片区联合教研”等新的教科研思路,为带动全区教育科研区域发展、均衡发展、内涵发展作出了卓越贡献。

三、以身作则、率先垂范,用自己的人格魅力带动团队发展

作为主管教研室工作的领导,她早来晚走,不计得失,不计报酬,要求别人做到的,她首先做到。两年来,她与教研员一起,跑遍了科区每一所学校,听课、调研、组织活动,忙得几乎没有休息日。作为女同志,她内心的痛苦可想而知。特别是在孩子面临高考,而正赶上“有效课堂教学研究实验”起步阶段,请专家、安排会程、整整三天都没给孩子做过一顿饭,过后她含着泪跟我们说:“我家孩子生我的气了,我感觉到真对不起孩子!可有什么办法哪,这就是我的工作。”是呀,她的努力大家看在眼里、疼在心里,更加努力、热情地投入工作,相信孩子也能理解母亲的心,用优异的成绩来回报母亲!

在她的带领和影响下,教研室的社会声望不断提高,教研的力度不断增强,打造了一支业务精良、素质过硬、团结向上的教研队伍。工作的成果开始显露,学校的教学水平普遍得到提高;学校、教师更加信赖、认可教研室的工作。可以说,是全体教研员用自己的努力付出赢得了信任与尊严,这份信任与尊严是我们今后做好工作的基础。由于工作出色,科区教研室在2015年、2015年、2015年、2015年分别获得“自治区优秀教研室”、“自治区教育科研基地”、“十二五国家级优秀科研单位”、“全国创新作文实验基地”等荣誉。

“没有最好,只有更好”,这是徐翠荣同志对自己和工作的基本要求。行者常至,为者常成,有理由相信,在徐翠荣同志的带领下,科尔沁区教研室会在不久的将来跨入国家级先进单位行列。


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