小学英语观课报告

导读：　小学英语观课报告【一】：小学英语优质课观课报告小学英语PEP六上 Unit 3 A Let’s talk 观课报告 听了袁学林老师的课，课 ...

小学英语观课报告【一】：小学英语优质课观课报告

小学英语PEP六上 Unit 3 A Let’s talk 观课报告 听了袁学林老师的课，课堂上教师使用多媒体教学。学生课堂表现积极活跃，发言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。其中，语言拓展环节On Mother’s Day 是课堂上的一大亮点，有效的培养了学生的综合语言运用能力。不过，拓展还可以更加大胆，可以设计几个情景让学生选择，比如奶奶生病了，妈妈出差了，爸爸工作忙的时候你会干什么？让学生在情境中学，在情境中用。

教师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。3、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。注重

小学英语观课报告【二】：This is my school.小学英语观课报告

This is my school.小学英语观课报告

小学英语观课报告【三】：小学英语高效课堂观课报告

肥城市小学英语高端对决观摩课观课报告

本次我市举办的小学英语高端对决，我有幸观摩了五位顶级教师的高效课堂展示，可以说是精彩纷呈，亮点令人目不暇接！

一、五位教师的教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、 引导者、合作者的作用落实的很好，教师和学生的话语比例约为3:7；正确的处理了教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；注重了语言的综合运用，为学生设置了语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情，体现了任务型语言教学思想，并渗透着情感态度价值观的教育，教育学生热爱自然、保护环境（王桂霞老师的控制用语Nature Nature I love you,鹿秀园老师利用花、树对小组进行评价）。

二、教学过程中，五位老师都落实了“自主、合作、探究”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意，课堂层次分明，活动形式多样有效，注重学习兴趣的培养；注重了英语听说、阅读、单词拼读等学法指导和习惯养成。作业适度、适量，有层次、有创意。

三、五位教师仪表端庄大方，教态亲切自然，精神饱满。能够恰当地运用体态语言辅助教学; 语音语调标准，感染力强。英语口语标准，清晰流畅。课堂用语简练，运用恰当。书写规范，格式正确，文字与简笔画结合，整体感觉美观大方（我在简笔画方面太薄弱，今后要注意多加练习）。善于迅速与学生建立和揩关系，有感染力。课堂

小学英语观课报告【四】：激情课堂---小学英语观课报告

激情课堂，点燃学生 ---观课报告 刘少文老师课的内容是人教版六年级下册Unit 1 How tall are you? B Read and write。岳杨老师课的内容是鲁教版三年级下册Unit 3 Lesson 1 These are pandas。我对这两节课进行对比分析后发现，老师的基本功都很好，也很值得我学习。但是，有激情的课堂，才能点燃学生的学习热情。

一、年级不同，表现不同。

低年级的学生们，活泼好动、爱表现，很容易被老师带动，敢说、敢演。高年级学生们，不如低年级爱表现、爱展示，但是他们有很强的“好胜心”——不能比别人差，这一点，也可以让高年级的课堂很活跃。岳老师的低年级课堂，热身环节Enjoy an English song，歌曲根本节课所学内容有关，师生一起拍手唱，很投入，不仅调动了学生的学习热情，还给新授内容奠定了学习基础，有利于提高课堂效率，一举多得。刘老师的高年级课堂，老师有点严肃，热身问题很好，但感觉很机械，学生的热情沙漠少了一把火，对接下来的教学展开有一定的影响，学生的课堂表现：只有极少部分的学生积极与老师互动，一部分学生反应一般，还有一部分学生精力不集中。

二、好的热身，点燃热情。

低年级学生和高年级学生一样，可以有歌曲、chant等热身活动。不管是低年级的学生还是高年级的学生，毕竟他们都是孩子，都能通过这些热身，培养学习兴趣，提高学习积极性。高年级的学生还可以有其他的热身活动，比如，头脑风暴，Teacher says等，有一定的复习，有一定的挑战，有一定的竞争，高年级的学生可能更喜欢。这些都可以成为学生热情沙漠的一把火。

三、好的设计，“火”上浇“油”。

在课堂上，好的活动设计，恰当的时间，适当的内容，合理的操作，可以更好的点燃学生的学习热情。比如，新授的词汇、句子，老师可以通过切实的、有联系的情景活动，让学生练习、消化。再比如，一节课中的活动不在于多少，而在于活动的高效性。内容有层次，照顾到全面与个体，使不同层次的学生都有收获，有提高。还有，活动的操作一定要合理，我们不是为了活动而活动，而是为了提高课堂效率而活动，是为了学生的长远发展而活动。老师在操作活动时，考虑好时间，考虑好可能出现的问题，最重要的是要活而有序，活而有义。

四、有一种方法叫小组合作。

小组合作、小组竞争、小组评比，可以贯穿到所有的教学环节，新授练习、巩固练习，特别是高年级学生的学前预习、课堂表现、课后巩固，都可以利用小组的力量。需要注意的是，有效的小组合作关键在于搭配合理、力度均匀、引导精准。

注重小组成员的个性特点，综合考虑小组内成员的长短处，合理搭配，让每一位学生都有的放矢，每一位学生都可以得到施展自己长处的机会，并且在与他人合作时，学习他人的特长。每一组的成员都有个性，组与组之间也有一些不同。小组内可以取长补短，组与组之间也可以互相学习、互相促进。在

小学英语观课报告【五】：小学英语研修观课报告

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

通过视频观看了六节名师的课例，其中台儿庄区实验小学朱倩倩老师的课，给我留下了深刻的印象，使我真正品尝到了研修这道大餐给我带来的美味，下面谈一下自己的几点感受。

1.教师使用多媒体教学。学生课堂表现积极活跃，发言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。有效的培养了学生的综合语言运用能力。

2.教师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保正孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；例如：在热身环节，通过歌曲既复习了动物名称又激发了学生的兴趣，可谓一举两得。

3、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。观课时我特别注意了朱老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，这一点做的欠佳。但是，朱老师调动学生积极性的手段非常巧妙，比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；当大屏出现：Go to the zoo to look animals 的时候，学生的积极性被充分调动了起来，从而激励了学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，提高了课堂的教学效率。

小学英语观课报告【六】：我的收获与反思--小学英语观课报告

我的收获与反思

每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。很荣幸能参加这次的研修，特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，有了很多新的想法和体会。看看这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节能够想得到，有哪些是无法突破的和超越的？

这6节课中，我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课，使公开课也变得扎实有效。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。以下是我对这堂课的理解：

一、良好的自身素质

良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现张老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。并且教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这一点非常值得我去学习，并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

二、语境的运用

小学英语观课报告【七】：我的收获与反思--小学英语观课报告

我的收获与反思

每一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。很荣幸能参加这次的研修，特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，有了很多新的想法和体会。看看这些优秀的公开课，感觉很精彩，扪心自问，如果自己来备这节课，可以有哪些环节能够想得到，有哪些是无法突破的和超越的？

这6节课中，我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课，使公开课也变得扎实有效。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。以下是我对这堂课的理解：

一、良好的自身素质

良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现张老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。并且教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这一点非常值得我去学习，并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

二、语境的运用

小学英语观课报告【八】：观课报告

10月24日，我参加了磨课活动，对毛老师的《水乡歌》进行了观课，本节课中，教师从激发学生阅读动机，到点拨学生想像画面，再到组织学生进行交流，一直到最后鼓励学生朗读背诵，在整个教学环节之中，教师设计合理。教学自始自终处在一种学生要读、愿想、抢说、乐背的良好氛围之中。教师大胆放手让二年级学生去自读自悟这段话，让学生独自走进文中，充分地与文本进行对话。

小学英语观课报告【九】：英语观课报告

英语观课报告

本次观课学习我有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。二、教师基本功的扎实训练。三、如何对教材进行合理整合。 一、 课堂教学的灵活性

1. 把单词学习融入到句中去巩固学习

在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。

2. 在掌握语音时也可动用孩子们的肢体语言

3. 师生间的传递式提问

老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。

4. 教学内容的灵活调整

在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。

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