槐乡的孩子

导读：　槐乡的孩子【一】：槐乡的孩子 《槐乡的孩子》教学设计 中央电教馆资源中心 【教学目的】１、有感情地朗读课文。 ２、读懂课文内容，树 ...

槐乡的孩子【一】：槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计

中央电教馆资源中心

【教学目的】

１、有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。

３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点】

读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

【教学难点】

读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

生字卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ、视频）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

槐乡的孩子【二】：五年级语文下册 槐乡的孩子 4教案 冀教版

槐乡的孩子

1

槐乡的孩子【三】：槐乡的孩子(教学实录)

4、槐乡的孩子

一、谈话导入，揭示课题

师：在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下 子读不通 顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4．讨论：

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

生：他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

练习分角色朗读第三段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第2句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

7、师：槐乡的孩子有什么快乐，谁来说一说呢？

生1：这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常……落下来了”我们男孩最喜欢爬树了，爬到树上摘槐米也很快乐

师：我们就请男同学一起来读读这句话。

男同学齐读这句话。

1

槐乡的孩子【四】：槐乡的孩子

《槐乡的孩子》
主讲：杨会勤

学习目标
1、识记生字的写法和读音

2、有感情地朗读这篇课文 3、了解和体会劳动的快乐

生字 拌 bàn
1、搅和；搅拌。 ～面 凉～

2、口角，争执
～嘴

涡
1、涡 wō 水流旋转形成的：漩～

2、涡 guō
～河

熏 xūn
1、气味或烟气接触物品，引申为长期接触的 人或事物对品行、习惯的影响：

～染、～陶、
2、火烟上出：～蒸

咸 xián

1、像盐的味道，盐分多的，与“淡”相对：
～味， ～水湖； 2、全，都：

老少～宜
3、姓：

姓～

蒜 suà n 1 、味辣，有刺激性气味 ， 可供食用或调味，亦可入 药； 2 、多年生草本植物，分瓣， 品种有紫皮蒜和白皮蒜 大～ 、～苗、～黄

醋 cù
一种调味用的液体， 味酸

米～、熏～、白～

炒 chǎo

1、把东西放在锅里搅拌着弄熟： ～菜、～米、～面
2、～冷饭：比喻说话、做事全是重复过去的,没有 新的内容。 3、～鱿鱼：解雇。亦简作“炒”。

4、倒买倒卖：～地皮。

罐 guà n
盛东西或取水用的瓦器： 瓦～、拔火～儿

襟 jīn
1、衣服的胸前部分：衣～ 2、胸怀，抱负：胸～

勤 qí n
1、做事尽力，不偷懒：～劳、～快、～奋 2、经常：来往很～（频繁） 3、上班，事务：出～、后～

垛 duò
1、整齐地堆积起来：堆～ 2、整齐地堆积成的堆：麦～、草～ 3、量词，用于堆砌起来的东西：一～墙

芝 zhī
1、灵芝，又名“不死药” 俗称“灵芝草”，多孔菌 科类、一年生真菌，其中 以长白山赤灵芝尤为著名。 2、 芝”和“兰”，指两种 香草，喻德行高尚或友情、 环境的美好等，如“～兰 之室”、“～兰玉树”。

惹 rě
招引，挑逗： 招～、～祸、～是生非

粮 liá ng
可吃的谷类、豆类等： ～食、粗～ 、弹尽～绝

钩 gōu
1、悬挂或取东西用的器具，形状弯曲： ～子、秤～儿

2、镰刀 ～刀

碌 lù
1、繁忙： 劳～、忙～

2、平凡（指人）： 庸～、～～无为

购 gò u
买： ～买、收～、采～

槐乡的孩子
槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡 的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不 开大海，山里的孩子离不开石头。

五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗 岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花 抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花 一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披 散在肩上的小辫儿。 嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的 花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子 们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花， 中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。

五月，是槐乡孩子满意的季节：
1、槐花开 2、槐花香 3、槐花饭
这时候的槐乡连风儿打的 漩涡都是香气扑鼻，

槐乡的孩子【五】：槐乡的孩子

槐乡的孩子

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点：引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，学生能感受到劳动的快乐、幸福。 教学课时： 一课时。

教学过程：

一、谈话、复习导入。

同学们，我们的生活是丰富多彩的，就像七彩的图画。我们的校园生活充实而又快乐，我们的课余生活丰富而又有趣。请同学们回想一下，在第一单元我们学过的课文中，哪篇课文让我们领略到了各民族的小学生快乐的学习生活呢？(《我们的民族小学》)那么，《金色的草地》一课让我们感受到作者在草地上干什么的快乐呀?(玩耍、观察)哪一篇课文让我们体会到了旅游、爬山的艰辛与快乐呢？(《爬天都峰》)今天，我们一起来学习一篇新课文《槐乡的孩子》，看看槐乡的孩子有什么样的快乐，这篇课文又带给我们怎样的快乐。

二、听读课文，整体感知。

先请同学们合上书，眼睛看着老师，耳朵仔细地听着，用心来聆听老师读一遍课文，听听课文给你的印象。师范读课文《槐乡的孩子》。

读完课文后，问：同学们，听完这如诗如画的文章，此时此刻，你最想说的一句话是什么？(分别让几位学生自由说一句话，说出自己对课文的整体印象。)

过渡：多美的文章啊，多好的槐乡的孩子们啊，你们想不想美美地读读课文，在读中体会体会这份美好呢？

三、自读课文，展示朗读。

1、学生以自己喜欢的方式自由读一遍课文。

2、老师想听听大家读得怎么样，请同学们齐读课文。

3、师听生齐读后，纠正字音。

4、以大组为单位赛读，每个大组读一个自然段。哪个大组准备地最好就让谁先读，比比坐姿、读书姿势、注意力等。

四、品读课文，体会感悟。

请你再读读课文，问问自己的心，你感受到了槐乡的孩子们是怎么样的？ 学生品读课文，个别发言，师指导相应的重点语句的朗读并适时做好板书。

指导重点语句的朗读：如，勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。等等。

五、联系生活，拓展谈话。

孩子们，你感受到过劳动的快乐与美好吗?

先在小组当中交流谈话，再派出代表在全班交流。

适时板书：

勤劳懂事

槐乡的孩子 吃苦耐劳 劳动创造美

以苦为乐

槐乡的孩子【六】：槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计之一

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

初读细读，感知理解

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4．讨论：

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关的句子。

6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

欣赏评价，深化感悟

1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

《槐乡的孩子》教学设计之二

教学要求

⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩

槐乡的孩子【七】：槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教案

【教学内容】

一、课题导入，激发兴趣

1.板书“槐”，学生认读，引出槐树、槐花，出示图片。（槐树，主要生长在我国北方地区，槐花开在夏天，槐树的花骨朵形状像米粒，因此也称作槐米，为淡黄色，可烹调食用，也可作中药或染料，。）

2.槐树对我们来说只是一种植物，但是对另一群孩子们来说却是它们的宝贝，没错，今天我们就来认识一群“槐乡的孩子”（板书课题），读课题，指出“*”号。提出略读课文的要求。

3.学习略读课文的要求，学生齐读课前提示，明确要求：

（1）槐乡的孩子有什么样的快乐？

（2）和同学交流一下读后的感受。

（3）把喜欢的句子多读几遍。

二、初读课文，感知理解

1.认读词语 bāo rǎn dā sāi

花苞 染料 耷拉 塞着

mì lǚ chuī dàng mó

觅食 缕缕炊烟 飘荡 磨好

满载而归 随风飘动 惹人注意

2.了解大意

我看到同学们读课文时十分投入，看来大家都沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，那么课文讲了孩子们的一件什么事？（槐乡的孩子采摘槐米的故事，板书）

3.对槐乡的孩子来说，槐树是他们的好伙伴，他们从小就和槐树——结成了伴，出示第一段，看来，槐乡的孩子一定生活在一片槐树的海洋之中，那么这槐乡的孩子给了你什么印象呢？你从哪里看出来的？（可爱、快乐、勤、吃苦耐劳、以苦为乐）

三、精读劳动，体会乐趣

（一）勤劳懂事（板书）

槐乡的孩子【八】：槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文

2.读懂课文内容，引导孩子树立从小爱劳动的观念

3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

一、谈话导入

师：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！接下来，我请同学们一起来聊一聊你自己感到最快乐的事，谁愿意第一个站起来分享？

设计意图：创设情境，使学生的心情放松，让学生回忆自己快乐的事，带动全班学生的氛围。

二、自主阅读

师：刚才同学们给大家分享了自己最快乐的事情，今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事情，今天，我们一起来学习一篇新的课文《槐乡的孩子》，我们一起来把课题读一遍。这个字读huai，跟老师读一遍。

师：读了课题，可能同学们会问老师，“槐”是什么？那么咱们班的同学有没有见过槐呢？槐是什么样子的？

设计意图：由题目引出槐，了解同学们的课外知识的储备，并给学生们介绍槐。为课文的学习奠定只是基础。

生预设：有或者没有，介绍槐

师：老师这里也有一些关于槐的资料，咱们一起来学习学习。（出示槐的图片、资料）课文中有一段话很好的给我们介绍了槐，我们一起来读一读这段话。（出示：八月，槐树打了花苞„„）

师：同学们，从三年级开始，我们所学习的语文课文会分成两种类型：一种是精读课文，比如我们前面学习的第一、二、三课；一种是略读课文，如我们今天学习的第四课。那么精读课文和略读课文有什么不同的地方吗？我们怎么来区分

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