观察植物的生长过程

导读：　观察植物的生长过程【一】：植物生长过程观察记录生长记录表 观察植物的生长过程【二】：科学探究 观察植物的生长芦荟生长情况2010年4 ...

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观察植物的生长过程【一】：植物生长过程观察记录

生长记录表

观察植物的生长过程【二】：科学探究 观察植物的生长

芦荟生长情况

2010年4月5日，我们将15粒橘子子儿播种在花盆中， 浇水一次，但是过了十日之久，也不见种子发芽，我们 想可能是种子的问题（种子是我吃橘子的时候留下的橘 子子）；或许是橘子本身就不易发芽存活；或许还有别 的缘故；但当时无从知晓（但是后来知道了只是个时间 问题，后续再说），于是乎我们吸取了前面的经验教训， 我们想不能在这样盲目的去种植植物了，因为这样可能 不会有什么效果，浪费时间而已。于是乎我们在百度网 上搜寻一番，知道了原来芦荟是很容易生长存活的，但 是纸上得来终觉浅啊，说不定芦荟也不一定就那么容易 存活，所以我们决定此事要躬行。我们不再直接播种种 子，而是改为移栽芦荟。

我们组将移栽后的芦荟放在窗 台上，每天有充足的阳光照射， 花土是从家里的花盆中取得， 所以原来就有充足的营养，故 后来就没再施肥。以下是芦荟 生长情况记录。

时间：4月15日 （移栽）， 浇水一次，（约 50ml）。 高：7.1cm （如右图所示）

时间：4月17日 浇水一次， （约50ml） 高：7.3cm，生 长了0.2cm （如右图所示）

时间：4月20日 浇水一次（约 50ml） 高：7.5cm，生 长了0.3cm （如右图所示)

时间：4月23日 浇水一次，（约 50ml） 高：7.9cm 生 长了0.4cm （如右图所示）

时间：4月26日， 浇水一次，（约 50ml） 高：8.3cm，生长 了0.4cm （如右图所示）

时间：4月28日 浇水一次，（约 50ml） 高：8.6cm 生长 了0.3cm （如右图所示）

时间：5月1日 浇水一次， 高：9.1cm， 生长了0.5cm （如右图所示）

时间：5月3日浇 水一次（约50ml） 高：9.3cm ， 生长了0.2cm （如右图所示）

芦荟生长情况记录表
时间 4.15 4.17 4.20 4.23 4.26 4.28 5.1 5.3 高度（单位： 与上次相比生长了（单位： cm） cm） 7.1 ∕ 7.3 0.2 7.5 0.3 7.9 0.4 8.3 0.4 8.6 0.3 9.1 0.5 9.3 0.2

从4月15日移栽芦荟到 5月3日，共18天，芦荟 共生长了2.2cm，可见芦 荟生长速度还是比较快的 也是比较容易生长存活的。

后续
我们组对芦荟的观察记录到了5月3日，因为5月4日星期二， 原计划要进行小组交流活动的，但是后来没有交流，原因众所 周知，而且那天不小心还将芦荟的一片叶子折断了。故5月3日 以后的生长情况就没有再记录，但是我们却没停止对芦荟的照 顾，依然每天按时浇水，且让其有充足的阳光。 就在我们停止了记录的3天以后得清晨，我们惊奇的发现花 盆里竟然冒出了两根儿嫩绿的长的似乎是小草的东西，我们当 时猜想可能是我们播种的种子发芽了，果然，又过了几天原先 的嫩芽有长了不少，已经可以断定就是先前的橘子种子发芽了， 我们又惊又喜，而且其

观察植物的生长过程【三】：第一单元 植物的生长变化

第一单元 植物的生长变化

1、植物新生命的开始

教学目标

1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

3、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

4、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

5、引发关注植物生长变化的兴趣。

教学重点

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

教学难点

观察各种植物的种子。

教学准备

教师准备：猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

学生准备：各种植物的种子、白纸。

教学过程

一、听听说说

1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？绿色开花植物又是从哪里来的呢？

2、学生思考后，回答老师提出的问题。

3、（图片展示）验证学生说出的答案。

4、小结：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1

观察植物的生长过程【四】：植物的生长变化

植物的生长变化

一、单元概述

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。但是，植物在生长过程中到底发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？植物的各种器官与植物的生长和生存有什么关系？它们对于植物本身有什么作用？这样一些问题是值得学生关注的。

其实，植物会长高长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，三年级的小学生是知道的，但他们还不曾去探究事情的原委。三年级上册“植物”单元“植物发生了什么变化”一课，曾引领学生初步认识了一些植物生长变化现象，如叶的生长变化、树的落叶现象，等等。本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。

教科书选择的种植、研究对象是绿色开花植物一凤仙花。植物的种类很多，为什么选择凤仙花呢？一是因为凤仙花的花是美丽的。学生在幼儿时期就已经接触了很多花，并且因为美丽的花，他们会有更多的关注和兴趣，会对“花是怎样来的？”“植物是怎样生长的？”等问题产生好奇心。从学生关心的事物和问题出发组织教学活动，无疑会激发他们的学习兴趣和研究欲望；二是因为凤仙花是一种常见的生命力很强的植物，在全国具有普适性，容易栽培管理。小学生种植这样的花，易获得成功。在成就感的驱动，容易引领他们关注所种植物的生长变化，保证长期的观察记录活动能有效地进行；三是因为凤仙花植株较小，便于携带，可以随时根据需要搬动花盆进行观察；四是因为凤仙花是一年生草本植物，生长周期相对而言比较短。3~4月播种，6~7月种子成熟，生长周期刚好在一个学期内，有利于组织学生观察、研究绿色开花植物出生——成长——繁殖——衰老——死亡的全过程。教师在把握选择植物原则的前提下，也可以根据当地的植物资源状况，选择适宜的植物组织学生种植。

本单元共7课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结

观察植物的生长过程【五】：植物生长过程观察记录(大班下学期4月29日)

观察植物的生长过程【六】：植物生长过程

土豆生长过程

芹菜生长过程

观察植物的生长过程【七】：植物的生长变化知识点

植物的生长变化知识点

1.有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。绿色开花植物几乎都是用种子繁殖后代的。

2.不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。

3.播种前，挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子的过程叫选种。

4.种子里面有什么？（图）

5. 观察植物的种子，可以借助放大镜。

6. “一年之计在于春”，春天是播种的好季节。但不是只有春天才能播种。

7.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的，根的生长速度很快。

8.植物的根的作用：能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

9.植物的绿叶的作用：可以制造植物生长所需要的养料，叶利用水分和二氧化碳依靠阳光提供的能量，制造氧气和养料。

10.绿色开花植物如凤仙花的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分（器官）组成。

11.植物的生长过程中需要阳光、温度、土壤和适宜的水分等条件。

12.植物的茎的作用：

具有支撑植物和运输水分和养料的作用。

能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。

13.我们给植物浇水一般往土壤里浇，因为根能从土壤中吸收水分。

14.植物生长发育不仅需要水分，还需要养料，养料是由叶子制造出来的。

15.什么是光合作用？

光合作用是叶利用水分和二氧化碳依靠阳光提供的能量，制造氧气和养料。

16.多数植物可以自己制造食物---养料。

17. 1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。

18.绿叶是植物的食品加工厂。

观察植物的生长过程【八】：植物的生长变化 1

植物的生长变化

1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。

2、有些动物可以用根、茎、叶繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。

4、播种植物时要注意：要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。

5、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快，每天约5毫米。

6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。

7、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

8、凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。

9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是绿色的。

10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家普里斯特利发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。

11、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上到下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

12、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。

13凤仙花的主要生长过程： 种子→ 发芽→ 生长→ 出现花蕾→开花→ 果实成熟这几个阶段。我学会了用 测量 、 记录、画折线图等方法来观察一株植物的生长。

14、植物的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。

15、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子是长在节上的。

16、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。

动物的生命周期

1、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。

2、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。

3、蚕的一生总共要蜕6次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。

4、蚕（幼虫期）分头部、胸部、腹部三部分。头很小，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适于咀嚼桑叶；胸有三对足帮助口器把持桑叶；腹部有五对足，后端的背侧有一个突起、 5、蚕宝宝吐丝前不再吃桑叶了，躯体发黄发亮，吐丝时身体运动，头来回晃动，吐丝后身体变小，潜伏在内。

6、蛹身体呈纺锤形，由头、胸、腹三部分组成，头部有两个黑色、小圆形、隆起的眼睛，胸部没有环节，腹部有环节，眼睛下面有一对触角的原始体，胸部的背面有盾片，从盾片生出两对翅，体色呈褐色。

7、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角；胸部有两对翅，三对足，长有眼

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