音响世界

导读：　音响世界【一】：走进音响世界走进音响世界 生活中，音响无处不在，他的世界真是太丰富、太迷人了。歌声、笑声、雷声、风声、雨声、叫声„ ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《音响世界》，供大家学习参考。

音响世界【一】：走进音响世界

走进音响世界

生活中，音响无处不在，他的世界真是太丰富、太迷人了。歌声、笑声、雷声、风声、雨声、叫声„„在音响的世界里，我最欣赏的是余音撩绕的乐曲声。乐曲声中，我最喜欢的就是大自然的音乐会。

在我陶醉梦境的一天，我“吱吜”地关上门，“嗯„„”地骑着车到大自然遨游，去倾听大自然一切的美妙歌声„„

我蹑手蹑脚地走进森林，站在岩石公公的背上，紧闭双眼，摊开手，用心去倾听大自然的声音。“轰隆隆”是哪个调皮的娃娃吵醒了雷大叔？雷大叔打了个懒懒的哈欠，是在警告淘气的孩子们：“真讨厌，别再把我惊醒了，不然我就请我的爵士鼓闪亮登场，把大地吵得悉天覆地!”在雷叔叔的警告后，大家把淘气改成了祥和的景象。你看，小鸟和大树在一起津津乐道地谈起陈年往事；小溪正为勤劳的小蜜蜂演奏，“哗啦啦”那歌声真美妙，小蜜蜂们在优美的旋律中，干得更加热火朝天„„瀑布兄弟不甘示弱，它把自己的优点展现出来，它用天生的金嗓子，把雄浑的男高音唱得气势非凡，“沙拉沙拉，啊„„”悠悠的白云，用自己洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。“呼呼呼„„”风声从东北面袭来，我抬头仰望，大树们在天空中摇摇欲动，树叶们“沙沙沙„„”相互拍击着，像张用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。山蛙弟弟原本在洞里睡懒觉，听见大家开心地演奏着，山蛙不禁睁 1

音响世界【二】：走进音响世界(习作范文)

走进音响世界（习作范文）
小学语文——六年级——鳡鱼学校

音响世界
我们都生活在一个多姿多彩的音响世界。声音是美妙的，是好 听的，是难听的，是温柔的，是暴躁的„„声音给我们带来了欢乐， 但也同时给我们带来了无穷无尽的烦恼„„ 鸟儿的歌声给我们带来了欢乐。听到它们那清脆悦耳的声音就 感觉春天离自己不远一样。猫睡觉时肚子里发出的轻轻地“咕咕” 声，也给我们带来了欢乐。听“咕，咕咕，咕。”这可不是饿了声 音。真是可爱极了！你觉得呢？我喜欢微风轻轻从耳边佛国的声音， 微微的“呼呼”声，感觉好爽！就好似烦恼都被吹走了一样。 我讨厌楼上那几个小孩发出的声音：推箱子的声音，跺脚的 声音，跑步的声音，用扫帚打架„„烦死了！促销服装店的服务员 拿着大喇叭扯着嗓子喊的声音也够烦人的，听“快来买呀快来看呀！ 全场30元起！走过路过不要错过，挥泪大甩卖了啊！过了这村儿没 这店了啊！”真是讨厌，一点也不顾行人的感受！我也

讨厌雷声，因为它总是在晚上响起，吵得我睡不着，只好做起来 思考为什么会打雷：难道，织女又偷下凡间，玉帝发火了？还是 天上开演唱会了？或者，天爸爸又打天娃娃了？噢哟，下雨了！ “最讨厌的要数汽车喇叭声了，司机总是乱按喇叭，那刺耳的喇 叭声对我们的耳朵造成了很大的伤害，每当听到喇叭声我的心里 都会有一股莫名其妙的愤怒。然而乱按喇叭的司机却认为这样很 神气！ 我希望这个印象世界美妙的声音能够多一些，难听的声音能够 少一些。让音响世界变成真正的魅力的印象世界。

走进音响世界
快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一 个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。 看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀!此时，我仿佛听见了雨滴 那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。 一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。这调皮的小家伙又跑 哪儿去了呢?嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖 动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润， 山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份 清新的空气。 “轰隆隆，轰隆隆雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空 中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时， 雷公公别提多兴奋，多自豪了!雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣;风

音响世界【三】：走进音响世界

走进音响世界(第一单元作文)

快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀！此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢？嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润，山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份清新的空气。

“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！ 音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。现在，我终于走进了音响世界，发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

音响世界【四】：小学作文：奇妙的音响世界

奇妙的音响世界

音响的世界是丰富的，是迷人的，是令人陶醉的。自然界的音响更是人间美的享受。

清晨，我一打开窗户就与微风撞了个满怀。几只可爱的小鸟在枝头高声歌唱：“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”这几位小音乐家的歌声另人睡意全无。

我来到公园里，看见几个小孩子快乐的做游戏，他们传来一阵阵爽朗的笑声，另人也想融入

其中。“轰隆隆，轰隆隆。”是谁吵醒了正在睡觉的雷公公，惹得他大发雷霆！这声音太大了，把正在树上唱歌的小鸟吓跑了，紧接着风婆婆又来了，她“呼呼”地吹着，把柳树姑娘刚刚梳理好的头发乱了。没过一会儿，雨姐姐又来凑热闹了，她一边听着Mp3，一边哼着歌：“哗啦啦，哗啦啦。”

我赶紧跑到亭子里去。

我听到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地呼唤着自己的同伴，好像在说别偷懒，快点来干活，开工了，开工了！”不过一会儿，许多蜜蜂便跑过来了。它们一边倾吐着春天的美好，一边快乐的工作。蝴蝶看见蜜蜂这么勤劳，便给它们喊起加油来，使蜜蜂更加勤勉地工作。雨妹妹的歌声终于停止了，我走到一棵大树旁，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的响声：丁冬，丁冬。仿佛是一场春雨的余韵。音响的世界变幻无穷，多姿多彩。让我们一起用心灵去倾听音响的奇妙吧！

音响世界【五】：拜访音响世界

拜访音响世界

拜访音响世界 音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天之音。 轰隆隆，是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了，把树上唱歌的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知了伴奏了。春天真美好啊，小溪流水叮咚叮咚地像在为勤劳的蜜蜂歌唱，蜜蜂嗡嗡地交唤着，仿佛在说：开工了开工了。快点干活了。许多蜜蜂一边开始工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂呐喊加油，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。 在春天，森林里的一切都动了起来，不再是以前被定格在森林里的物体，他们是有生命的，有思想的。你看，小鸟和大树在一起津津乐道地谈起陈年往事；小溪正在为石头弹奏催眠曲；蜜蜂和蝴蝶正在花丛中偏偏起舞︹Α √镆袄镉质橇硪环跋螅逃陀偷牡竟群诿怀墒欤徽笪⒎绶鞴咎锢锏雌鹨黄躺牟ɡ耍谏舷路牛⒊鲡沙沙的声响，如同下雨一般的声音。 一转眼秋天到了，蜜蜂更是勤劳工作，为过冬做好准备；果园里，熟透的水果往下掉，发出咚咚的响声，农民伯伯乐得哈哈笑出了声，天上的大雁嘎嘎地叫着，排着整齐的队伍飞往遥远的南方。 秋姑娘来得快，走得也快，冬婆婆接着到来。风呜呜地刮着，雪花慢慢地飘落下来，哈哈哈哈，是谁在笑？原来是在后院打雪仗的小朋友，一个负责做雪球，一个负责扔雪球，嗖的一声雪球就飞出去了，打在另一个小朋友脸上，笑声顺着风飘到很远很远︹Α ∫粝焓澜缯媸嵌嘧硕嗖剩浠耷畎

音响世界【六】：丰富的音响世界 六上

丰富的音响世界

一、教材分析

本课位于六年级上册第一单元，是学生步入六年级的学习旅程后接触到的第一次口语交际。它与单元主题及习作紧密相关。本组教材以“感受大自然”为专题来编排，四篇课文在表达上的共同点是作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。

围绕本组专题，口语交际安排了三方面的内容供选择，所以本节课在整合的基础上以“听音响，说自己想到的和感受到的”这一内容为主体展开教学，努力做到三个“关注”：关注资源——选择多种生活中、大自然中的声音，努力创设生活化的交际情境；关注活动——设计多层次的交互性的口语交际活动，以学生为主体开展交际；关注发展——以“音响”这一话题为载体，引导学生能联系生活经验，展开丰富的联想和想象，具体生动地表达自己独特的感受，循序渐进地获得言语实践的亲身体验，提升口语交际能力。

二、教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》“口语交际教学学段目标与内容”和“口语交际教学具体操作建议”中的要求，从三个维度拟定本课的教学目标：

（一）倾听：能认真聆听音响并展开联想和想象，耐心倾听同伴发言。

（二）表达：倾听音响，稍作准备后能具体而有条理地、用适当的语气语调表述自己脑海中形成的画面及感受。

（三）应对：积极参与讨论，敢于发表自己的意见，能针对同伴的发言进行提问、补充或评价。

三、教学准备

学生：学习六年级上册第一单元课文，体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味积累优美的语言。留心观察生活，聆听生活中的各种声音。

教师：教学第一单元课文，引导学生体会作者的表达方法。了解学生感兴趣的音响世界，搜集学生最熟悉的音响的录音，制作课件。

四、教学过程

（一）初聊“音响”，激发兴趣

1.复习谈话导入：在与自然同行的旅途中，你聆听到哪些奇妙的声音？

2.小结过渡：这些声音美妙而神奇，今天就让我们一起走进丰富的音响世界。

【设计意图：课的初始，带领学生回顾生活与学习经历中聆听到的大自然中美妙的声音，打开音响世界之门，营造轻松和谐的学习氛围，充分激发学生的兴趣。】

（二）联系单元，梳理要求

1.学生自由读第一单元口语交际（二）的内容，试着归纳要求。

2.师生共同梳理本次口语交际的要求。

3.回顾本单元课文的表达特点：展开丰富的联想和想象，表达自己的感受。

【设计意图：每节课伊始，学生都应该清楚地了解本节课的学习内容和要求，明确学习目标。】

（三）感受“音响”，深入交流

1.一声脆响——想象声音里的画面

（1）聆听破碎的声音，指名说说自己听到了什么，仿佛看到了什么。

（2）小结：通过简短的音频就能想象出多个画面。

【设计意图：同样的声音，由于学生不同的经历和理解，想象出来的画面也各不相同。通过单个的简短音频，引导学生初步透过声音想象画面并进行简单描述，这是对目标（一）、（二）的初步落实。】

2.一段旋律——联想声音里的记忆

（1）播放学生熟悉的旋律，指名交流自己由此联想到哪些画面。

（2）小结：的确，声音能让我们联想到一些实实在在的人和实实在在的事情。

【设计意图：通过一段时常出现在他们的学习、生活中的旋律，引导学生透过声音展开联想，

音响世界【七】：大自然是一个神奇的音响世界

大自然是一个神奇的音响世界，它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时，你猜，会怎么样呢？告诉你吧，这时大自然的歌声会钻进你的耳朵，流进你的心房，让你感受到大自然的神奇与美妙。接下来，让我们一起走进这个神奇的音响世界吧！ 夏至，风卷起飘零的落叶浩浩荡荡奔过来了，风是这音响世界的第一位歌手。它的歌声特别清脆，你听”呼，呼，呼”它让这首歌拉开了序幕，也让人感到一阵阵凉意。风将人们沉闷的气息一一带走。”呼，呼．．．．．．”清脆的声音受到人们热切的欢迎．

相关热词搜索：音响世界作文 音响世界作文500字