雨天,请多给他们一些理解

导读：　雨天,请多给他们一些理解(共5篇)请多给钓鱼人一些理解美钓家有话说：请多给钓鱼人一些理解每每提及钓鱼，一般人都是这样看待钓鱼人的：破破旧旧的穿着一身充满鱼腥味的衣服，左手拎着鱼护或钓箱，右手扛着鱼竿走在路上；平时没别的娱乐活动，也不怎么关心家人，倒是乐于在钓鱼活动上花不少时间和金钱；有时候去钓鱼一整天，却一条鱼都没有钓回来。美钓家认...

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请多给钓鱼人一些理解
雨天,请多给他们一些理解 第一篇

美钓家有话说：请多给钓鱼人一些理解

每每提及钓鱼，一般人都是这样看待钓鱼人的：破破旧旧的穿着一身充满鱼腥味的衣服，左手拎着鱼护或钓箱，右手扛着鱼竿走在路上；平时没别的娱乐活动，也不怎么关心家人，倒是乐于在钓鱼活动上花不少时间和金钱；有时候去钓鱼一整天，却一条鱼都没有钓回来。美钓家认为，子非鱼，焉知鱼之乐？钓鱼，是不能太看重表面和结果的，修身养性的过程才是最重要的。

有这样一则笑话，记者问渔人妻子：你怕你老公有婚外情吗？

答：不怕，他在钓鱼，忙得很！

记者问：那他会不会花心变坏？

答：不会，他事儿多，每天要绑钩、绑线组、弄鱼食，没钱愁钱，有钱愁没地方钓鱼！

记者问：你觉得这样好吗？

答：很好。钓鱼的没钱找女人，有点儿钱都拿去卖竿子了，还找什么女人。 可见，中国好老公的名号非钓鱼人莫属了。钓鱼人是怎样的一群人呢？让美钓家来告诉你。【雨天,请多给他们一些理解】

一、交际圈子小、专心，钓鱼、钓友、聊钓技

钓鱼人总觉得有时间、金钱去找小三，还不如把时间用在钓鱼上、把钱花在钓组上划得来。因为对比起来，三分钟(或三秒钟)的快乐，怎比得过三小时的拉爽之旅呢？身边的朋友八成也是爱钓鱼的人，聊天的话题除了钓鱼还是钓鱼，不用担心女人的闲话会插播进来，也不用担心有女人老是插嘴，破坏夫妻感情。

二、一个强健的体魄，一份泰然的心情

每次出钓，钓鱼人都要走很远的路，翻多个山坡，走几个小时的路程都不怕苦，更不用说负重前行，因为经常和大自然接触，将自己养在青山绿水中，钓鱼人就能呼吸到有利于身体的最新鲜的空气。要是流汗挥竿时还突然遇到狂风骤雨，钓鱼人亦会冷静思考怎么面对，用男人强健的体魄对抗风雨，从而进一步激发体内无限潜能，在风雨中强健自己的体魄。这也是为什么钓鱼人一般都比较长

寿的原因，自然，体力好还能让夫妻间更加美满幸福哦。如果老婆平时不让出钓，钓鱼人是不会轻易惹恼老婆或与之大动干戈破坏家庭和谐的，心态早已泰然处之的钓鱼人会在家拌鱼食，绑鱼线和线组，或者陪老婆看看钓鱼的电影，老婆心里高兴了也就放行了。

三、、钓友来往很频繁，邻里关系很和谐

真正的钓鱼人是秉着“钓鱼为钓不为鱼”、有友同钓、有人欣赏自己的钓获的处世原则。能不能钓到鱼和钓多少鱼都不是最紧要的，重要的是经常去钓鱼、并肩看风景的钓友们一直都在。一般钓鱼人对鱼类都有一定的基本常识，所以如何挑鱼、杀鱼、煮鱼，多少都会一点。女人经常忙家务，看到男人帮忙做饭是很欣慰的，除了绑鱼线和线组的时候，美钓家觉得这个时候是最能体现男人的温柔和心灵手巧的了。钓技到了一定层次，钓回来多余的鱼既可以卖掉挣钱，也可以赠送邻里尝鲜。鱼本身含有丰富的营养物质，不仅是美味佳肴，它还是抗衰老、防治疾病和健美的佳品，所以大伙一起吃鱼既能处理好邻里的关系，还有益身心健康。

四、钓鱼之技术渐长，为人之脾性愈温

懂钓鱼的人都是很会享受无压力生活的人，钓鱼外出的时候悠游自在，无人监视，上鱼时就和鱼斗智斗勇，同时还能练技，如同打怪兽升级，没鱼咬钩就观山水之美景放松心情。钓鱼人的眼里只有钓鱼才算是大事，其他与钓鱼无关的皆属小事。这种与世无争的心境给人一种“钓鱼可以涵养心性”的感觉，确实他们为了不耽误钓鱼的时间，对很多小事都不会去计较，脾气也就会越来越温和。

所以，美钓家建议大家多给些理解给钓鱼人，他们不是我们眼中的无所事事之人，钓鱼是他们的最大兴趣，他们衷心、爱家、专一、爱妻，团结邻里，他们需要你们的理解和支持。

多一些理解
雨天,请多给他们一些理解 第二篇

多一些理解，多一些方法

‚在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介‛。

——吉诺特（美国心理学家）

曾经，读到吉诺特的这段话，我也禁不住一阵惶恐。教师的言行对学生的成长产生着如此举足轻重的影响，我有时真是看轻了。很多教师，包括我自己往往不曾认真地审视、反思、调整自己日常的一举一动，以至于给学生发出了错误的信号。由此，我想到了那天课堂上发生的一幕，至今令我后悔不已……

那堂课,我神采飞扬地走进3班教室,要上的是九年级的一节新授课,鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》,昨天在4班因为朗读,学生争角色争得面红耳赤,今天可得注意多朗读几遍,哪怕是多点时间,也得多给他们一些机会,绝不能打消他们的积极性.分配角色了,聪明人的角色轻而易举被一个男生抢去了,‚那么,奴才——谁来读?‛,并没有出现我脑子里那种别开生面的场面,班上鸦雀无声,静得可以听见他们那惶恐的心跳——谁都不想‚当‛奴才,我有些不悦,眼睛扫视

了一下教室,目光定格在角落里的一个人身上,一丝欣慰在心底瞬间闪过‚小亮,你来读!‛,只见小亮很腼腆地站了起来,小心翼翼地说:‚老师,别让我读奴才行吗‛?什么?我简直不敢相信自己的耳朵——我自认为还算是一个公平的老师,如果说还有一丝偏爱的话——在没人愿意读奴才的时候,我原以为,这个一直善解人意、让我在心里有一丝得意的学生,一定会给我解围,没想到……刹那间,我看到了自己这几天因为打点滴留下的针眼,想到了自己没说几句话就要大咳一阵的痛楚,听到了爱人看我不听劝告坚持带病上班的埋怨,更想起因为准备这节课在电脑前的连夜奋战……可是,我换来的是什么?

直到现在,我一直记不起剩下的时间是怎么过的,我敢保证:从他拒绝我的信任那一刻起,我的脑子一定,至少有一段时间是凝固的,以后呢?当我声色俱厉、一任嘴皮痛快、把学生骂得个狗血喷头时，才被下课的铃声吵醒,我带着一脸的失望与怒气逃出了教室……留下了一脸愧疚的学生,当然,还有满心和满脸悔恨的小亮。

隔了一节课, 小亮向我走来,我故意躲开—不给他道歉的机会,我要让他知道伤我心的代价。‚老师！‛他追了上来。‚你什么也别说,马上走‛。‚老师,您别生气了！‛‚不想让我生气的话,你马上走！‛他愧疚地塞给我一张字条,低下头离开了。

回到办公室,静下心想了想,不免觉得自己有些小题大做了, 为什么就不能宽容了孩子那情有可原的小小虚荣呢？打开那张字条：‚老师，对不起……‛他对我的那些真心话让我心里立刻背上了很重的包袱：学生真心地承认了错误，扪心自问：难道自己在这件事上就没有错吗？当学生们都不想读奴才的时候，你的第一个反应是愤怒，你想过去了解一下为什么吗？要知道，人非圣贤，孰能无过，何况孩子？要知道，孩子不懂才上学，才让老师教的。当你淋漓尽致的发挥着那些挖苦性语言的同时也在彻头彻尾地伤害着一个学生的美好心灵，要知道,你所面对的只是一个涉世未深的孩子,这种伤害也许是短暂的，但伤害留下的创伤和阴影有的则伴随学生的一生，而正是这种创伤也是我们再难弥补与治愈的。

那一次后,我和小亮有一次真诚的谈话,我觉得只有这样,才能弥补因我的一时疏忽而对师生双方造成的伤害.庆幸的是,这次‚奴才‛事件以后,我们师生的关系更友好了, 小亮并没有因为那次挨批而疏远我,我很欣慰。

无独有偶，送走了这批学生，我接手了八年级一个班的语文教学，没想到第一节课，一个女孩子就给了我一个下马威，我又一次遭到了拒绝。当我提问她时，是同桌把她捅了起来的，结果她一个字也说不出来。我很生气，告诉她要认真听讲，等她正确回答了下一个问题时再让她坐下，她却说

话了：‚老师，我腿疼。‛我只好示意她坐下。下课了，我找到班主任了解情况。刚一提她，班主任就摇了摇头，‚这个孩子一直厌学，上课几乎从不听讲，刚刚一天，她就和我闹两次了，昨天提问她，她答不上来，我就叫了另一个同学，就让她站了不到两分钟，她就说腿疼，走不了路了‛‚对，早操时她不想去就说腿疼，今天体育课我让大家热身跑她又说肚子疼‛体育老师无奈地说。‚那到底是不是真的？‛‚我昨天找过原来的班主任，也给她家长打过电话了，她母亲说她是姥姥带大的，一犯错误不是说腿疼就是说肚子疼，从小就这样被惯坏了，去医院给她查过几次，都说没什么问题，她也没办法，不指望她能学什么了，叫我们看着她点就行了。唉！没办法，慢慢来吧。‛以后几天果然看见课间操时她一个人坐在教室里，又陆续听几个老师谈到她说腿疼的事。语文课上，她也依然神情恍惚，作业本和作文本一次也没主动交过。问问其他老师，得到的都是一样的答案，听讲状态自不必说，作业要想让她交，非看着她写不可。事情似乎司空见惯了，然而我却始终无法释怀。我试着开导她，找过她好几次，她也答应我会改，可是以后依然那样，腿疼和肚子疼哪个都没有消停过。我们之间似乎横亘着一堵墙，我始终走不进她的心。

正在我绞尽脑汁不知如何是好时，一次地震拯救了我们两个。

那天早上，学校的警报声骤然响起，当然，我们已经提前获知，这又是一次逃生演练。学生们在老师的指挥下快速而有序地跑出教室。走过八（3）班教室门口，我又发现了角落里那个小小的身影，她也抬起头，怯怯地喊了声‚老师‛四目相对，我忽然有了主意。‚小佳，地震了，你怎么不快逃跑？‛‚老师，我腿疼‛‚可是，地震了，是活命重要还是腿重要？快，我背你出去‛‚老师，我……‛‚别说了，快走吧‛我不容分说，将她小小的胳膊搭上了肩膀。呵，小家伙还真不轻呢。一级一级地走下台阶，她一次次地要求自己下来走，我还真跟她杠上了‚没事，你这么轻，老师背你是张飞吃豆芽儿—小菜一碟儿，再说了，你腿疼，怎么能自己走？放心，下次再演练，老师还背你‛从二楼背个人下来，还真不容易，不一会儿，我就气喘吁吁，大汗淋漓。‚老师，要是真地震了你也会这样背我吗？‛‚那当然，不仅我会背，别的老师也会背的。‛小小的她亲昵地伏在我的肩膀上：‚真的？‛‚必须的！‛我大声说，回头看了她一眼，四目相对，一丝暖意瞬间爬过心头，那一刻，我分明听到了横在我们之间的墙壁倒坍的声音……

那以后，再没听说她腿疼肚子疼不上操了，而且她听讲的态度发生了180度的大转弯，老师们在一起谈论她的内容明显发生了变化。这天，班主任眉飞色舞地跑来问我：‚你知道，小佳为什么不再装病了吗？今天早操我问她‘最近肚

多一份宽容 多一些理解
雨天,请多给他们一些理解 第三篇

多一份宽容 多一些理解

杨海燕

“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言，诠释了宽容的内涵。作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生，工作，生活，社会，世界。

“老师，我不怕！”

小伟是个听话的孩子，可是他的接受能力很弱，忘得也快，上学期时他已经明显地跟不上了，到这个学期就更加吃力了。

可以说语文是他最困难的学科，新学的词语听写时只能对两个，为此，我总找更多的时间让他再次听写，好不容易过关可第二天再听时又忘得差不多了。临近期末，内容多了，他就更跟不上了，每天晚上小老师会再帮他听写，我也是白天一有时间就帮他补习，他比其他孩子花了多几倍的时间，可考试时还是处于及格的边缘。这段日子，他的笑容少了，考试卷上可怜的分数也让他没有了自信。

那天，和他单独一起学习时，看着失去灿烂笑容的他，我轻声地问：“小伟，最近怎么不见你灿烂的笑了？”小伟不说话，眼睛眨了眨，慢慢红了。我突然一阵心疼，这是一个无忧无虑的三年级孩子吗？虽然他成绩不好，虽然他老记不住，但他付出的时间和精力比别人多很多呀！他已经很努力了，我还能去责怪他什么呢？他的无助和辛苦我看到了，我理解！

那天，我没有继续给他讲题，让孩子打开心扉快乐起来是最重要的，我把他拉到身边坐下，给他讲了一个学生怎样努力学习的故事。末了，我亲切地对小伟说：“孩子，你的努力老师都看在心里了，你很累，老师也知道，要相信只要你努力了总会有收获！累了的话，今天没写出来的字词就明天再记吧，老师不责怪你！我想看到快乐的小伟！”也许是他感受到了我的理解，也许是我讲的故事让他知道还有许多孩子像他一样努力，刚刚眼圈还泛红的他看着我认真地说：“老师，我不怕！”听到这一句我非常感动，我的这一点点宽容和理解竟然带给了他这么多的勇气！我爱怜地摸摸他的头，他再次坚定地说：“老师，我不怕！今天我回家后把听写再复习一遍。”我无语，为他的勇敢，为他的付出！

是啊，每个学生都有差异，当像小伟这样的孩子很努力了却还是考不好时，【雨天,请多给他们一些理解】

请把我们的责备收起来，多一点宽容，多一点理解吧！

“老师，我马上背！”

那天，我给孩子们布置在家里背诵课文，说好了要求要有家长签名。

第二天，我一一检查时，发现只有小玄子没有签。淘气贪玩的小玄子有过几次不完成作业的现象，上周还为作业的事去过他家里家访，今天怎么又？！我有些生气，对他瞪起了眼睛。他站起来看着我小声说：“老师，我现在背可以吗？”几次作业不认真完成让我开始不那么相信他的话了，但我忍了忍还是问了句：“昨天怎么没背好呢？”他低着头不说话，我猛然想起他爸爸是公车司机，是不是晚上上夜班了呢？想到这，我追问了一句：“是不是爸爸昨天上夜班呀？”他轻轻地点了点头。我心底里油然而生一种触动：幸亏没有批评，如果严厉地当众训一顿，孩子多委屈呀！他们还是个孩子，有了错误，我们不能想当然地按惯例把孩子们想得很“坏”，就严加教育；犯了错误即使是很大的失误也必须问清楚原因，才能不让孩子们受委屈！对待恶人尚且如此，何况天真幼稚的孩子呢？顿时我为我差点大发雷霆感到愧疚，我轻声说：“老师帮你选个小老师吧，以后你在小老师那里背吧。”小玄子认真地点了点头！从那天开始，小玄子会主动地到小老师那里背好课文，再也不拖欠。我的宽容似乎比严厉更让他能够接受。【雨天,请多给他们一些理解】

是啊，尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，多一些宽容和理解吧！孩子有心，他能感受到的！

我相信，每个孩子心里都是向善的，多和他们聊聊听听他们的声音吧，做个宽容有爱心的好老师吧！

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雨天,请多给他们一些理解 第四篇

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

雨天多关心一下自己的心情
雨天,请多给他们一些理解 第五篇

雨天：多关心一下自己的心情

由春转夏是多雨的季节，这会使空气的湿度增大，有利于致病菌的繁殖与传播，人会因之而出现疲倦、恶心、呕吐、食欲不振、鼻塞、呼吸困难等不适或便秘、头晕、偏头痛、脑血栓等病症。潮湿的环境还会引起人体血管压力加大和呼吸不畅而诱发或加重某些病症。空气湿度过大时，附着在皮肤表面的病菌在暖湿的条件下会大量繁殖，稍不注意皮肤的清洁就会产生皮肤病。如果是油性皮肤，油脂分泌将会更旺盛，出现油光满面、浮肿，还会滋生暗疮等。高湿、阴雨天气还会对人的精神状态产生不良的影响，在此条件下，人体内甲状腺素及肾上腺素的浓度相对降低，使得细胞的生理功能减弱，人会因此而变得没精神，萎靡不振，而平日能够通过自我调整控制好的情绪，往往因为阴雨天气而失控、爆发出来。特别当多个阴雨天连续出现时，负性情绪会不断积累加剧，产生烦躁、焦虑、抑郁等情绪或心理障碍。这可能与阴雨天日照时间短暂、阳光强度不够而影响体内褪黑激素的分泌有关，而褪黑激素通过某种机制也在影响我们的情绪。 因而，在雨天应加强锻炼，增加营养，注意生活卫生，合理安排好工作和生活。如环境湿度过大，一些对湿度比较敏感的疾病患者，可考虑安装去湿机减少空气湿度。一旦意识到自己可能有情绪障碍，就应积极寻求帮助，设法找到并消除造成消极情绪的根源，尤其是平日碰到天阴或下雨就心情烦

闷者要找到适合自己的调节方法，如果症状比较严重，影响了工作和生活，要到心理咨询中心求治。

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