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2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析

2016-11-14 13:29:57 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析(共9篇)2015-2016数学下册期中考试质量分析2015-2016学年五年级数学下学期期中考试质量分析禄劝民族小学 李一、考试基本情况分析:本次期中考试的基本情况:五(7)班有55个学生,实考人数55人,残疾学生1人,总分4219分,平均分76 71分,及格人数50人,90-99分4人,80-89分24...

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2015-2016数学下册期中考试质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第一篇

2015-2016学年五年级数学下学期期中考试质量分析

禄劝民族小学 李

一、考试基本情况分析:

本次期中考试的基本情况:五(7)班有55个学生,实考人数55人,残疾学生1人,总分4219分,平均分76.71分,及格人数50人,90-99分4人,80-89分24人,70-79分20人,60-69分3人,60以下4人。

二、试卷编制特点

本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题,从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥不正常,没考出真实水平,数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有灵活性、开放性、严密性,有一定的深度和广度。

三、试题分析

本次质量检测试题,内容涉及本册一单元二单元四单元。上册四则运算,解方程。力求体现新课标精神,注重全面性、基础性和应用性,加强了数学与学生生活的联系,本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能,学以致用,让全体学生在考试中发展各种数学能力。

第一大题是填空题,目的是检测学生的基本概念的掌握情况,产生错

误的原因较多,每位同学出错的地方都不大相同,但总的原因之一是读题不认真,概念混淆、不清楚、理解不深。

第二大题和第三大题判断题与选择题。检测概念掌握的牢固性,学生答题情况较好,出错原因在寻找隐性问题条件出错。

第四大题包括递简便计算、解方程,求两个数的最大公因数和最小公倍数。测评学生的运能力,计算方法、正确率,错误的原因均属于计算粗心马虎、不细心所致,有部分是算理算法掌握不牢,所以要加强计算能力的培养。

第五大题看图题,考察学生正确观察立体图形,空间想象能力水平。 第六大题是解决问题,属于实践应用部分。错的较多的是写电话号码的那题。

四、存在问题分析:

(一)分析教师教学:

① 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。 ②、对教材研究的不够透彻,课堂的实效性不高。

③、对学困生抓得不够紧,培优辅差工作没有做到持之以恒。

(二)学生答题分析:

①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反复强调的知识都掌握不好。

②、计算部分对算理算法掌握不牢,运算定律混淆,导致运算结果错误。

③第五大题操作题学生能力较差,多数同学在画左侧看到的平面图形是出错。

④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差,不认真读题理解题意。

四、改进措施:

1、在以后的教学中要认真深钻教材,切实把握新课程标准,准确掌握新课标,在教学艺术上多下功夫,向课堂40分钟要质量。

2、继续做好常规教学工作,深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平,课堂效果有待提高。有些题目,在复习时已经讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,证明课堂效果不佳,学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

3、基础知识的教学要进一步加强,基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练,注意量与质的统一。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养,在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯,不断的提高学生发现问题,提出问题,分析问题、解决问题的能力,形成良好的思维品质。

5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了,这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三,举一反十,以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁,耐心的付出一定会有回报的。

2015—2016学年小学五年级数学期中考试试卷分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第二篇

2015—2016学年小学五年级数学期中考试试卷分析

2015—2016学年小学五年级数学期中考试试卷分析

本次的考试是由教育局统一出题,各学校自由组织考试。下面就考试对本班的考试进行简单分析。

一.

1.十个小题,第一个小题基本上没有错误,考察的是学生的分数乘法,几个分数相加,转变成乘法,没有错误。

2.这个题目有点难,根据图片写算式,学生没有做出来的,这道题考察的是学生对分数乘法和除法的逆向认识。对学生来说这个题有点难。

3对道术的考察,学生没有错误,因为比较简单。

4考察的是除法的运算,除以一个数等于乘以这个数的倒数。并且算出结果,错误不多。

5对比的考察,利用比的基本性质化成最简整数比并且求出比值,有个别学生没有化简。

6这个题目有点难,考察的是学生对比、分数、以及除法相互之间的联系。有的学生对比的基本性质掌握不够清楚,错误比较多。

7给圆的半径,求直径,这个题目很简单,基本上没有错误。

8考察的是对圆周率的认识,周长与直径的比值,还有π的近似值。

9给半径,求周长,这个题目错误不多,有个别学生在计算时出现错误。

10考查的是圆的周长,以及周长相等和正方形周长的逆运算。这个题目错误较多,学生在计算时出现错误,对圆的周长理解不够透彻。

二.选择题

一共四个题目第一题考察的是一个数的几分之几,用乘法,如果这个题目变成具体的数,学生的错误会减少很多。

第二个题是对因数因数积的逆运算的考察,学生的错误不多。

第三个是对比的基本性质的考察,学生的错误不多。

第四个是对半圆周长的考察,有的学生在计算的时候忘记了除以2,或者忘记了加直径的长度,这个题目错误比较多。课上的时候重点讲过很多次的半圆周长,可能是因为在复习的时候不够重视,错误比较多。

三.计算题

口算21/5÷5/21=这个错误比较多,学生错误应该是马虎,可能这两个数比较相似。

化简比这个题目错误比较多,尤其是分数和小数掺合在一起的比,对学生来说有难度,既要把小数变成分数,有要通分化简,学生的错误很多,以后在计算的时候应该多加练习巩固。

解方程 第二个错误比较多,分数加减法的计算出现错误比较多,所以错误比较多。

简便方法计算 主要是考察的乘法分配律,题目不难,但是对小数乘分数的理解不够透彻,错误比较多。

计算 学生对分数的加减法掌握不够深刻,并且通分不够熟练。

四.操作题

画圆,有的学生没有标出圆心,或者忘记标直径。

画位置,错误比较多,主要的错误集中在画长度,有的学生画图不够规范,导致错误比较多。

以后的教学中应该多规范学生作图。

五 提问题,有的学生提问题不够规范,错误比较多。

六用数学

考察的是一个数是另一个数的几分之几,连续两个单位一的转换,学生的错误不多。

求耗油率哪个做除数,这个题目没讲过,有的学生就分不清哪个做除数,其实这个题目还可以考虑实际问题,如果算出来与实际相差甚远,这个题目就做错了。

求一个数比另一个数多几分之几,有的学生找不好单位一,导致错误比较多。【2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析】

按比例分配的问题,这个题的主要错误在于单位转换,有的学生算出来结果之后没有进行单位换算,导致失分较多。

工作量问题的考察,这个题目错误不多,有的学生错误主要在计算。

列方程解决问题,有的学生在做题的时候,没能找出等量关系式,有个别学生写出方程之后,计算错误。

七、解决实际问题这个题目不难,是对圆的周长的考察,主要是很多学生没有保留整米数,第一步计算错误,导致以后的问题也出现错误。【2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析】

整张试卷来说,没有一个题目是白给的,相比较去年的试卷来说,难度有所加大。孩子们的基础知识不牢固,尤其是计算能力比较差,在遇到实际问题的时候,他们不知道该如何转化成数学问题。在以后的教学中,要多与实际相联系,尤其是多锻炼学生审题,多练习计算,把学生的基本能力提高上去。

五年级数学2015~2016下期中质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第三篇

五年级数学2015~2016年下学期

期中考试质量分析

一、考试成绩分析:

全班32人参加考试,总分2572.5分,人平80.4分,最高分99分;最低分43分。优秀人数16人,优秀率50% ;及格人数28人,及格率87.5%。综上来看,人平和优秀率不高,

二、试卷分析:

【2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析】

1.本套试题以基础知识为主,考察课本1~50页学习内容。既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查占较高的比例。如试卷除去8分卷面分,总分92分中,单元一观察物体共5分,单元二因数和倍数共27分,单元三长方体和正方体共50分,单元四分数意义共10分,主次分明,尤其是对第三单元知识点考查更细致全面。

2、试题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。

3、试题具有一定的拓展性,学生留有一定的思维空间,让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。突出表现在最后一个大题,有图有文字,利用观察的数据计算石块的体积,需要学生图文结合,认真细心,思维灵活,但本班有8个学

生忽视了1升水这个文字信息,导致做错,

4、本套试卷由新密市统一出题,共五个大题,具体分析情况如下:

(1)第一大题书写即卷面8分,说明新密市教育越来越重视学生答题时书面的规范,端正,整洁。由于平时严格要求,几乎每个学生都能稳拿这8分。

(2)第二大题:我会填空。

此题共有9个小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性。从学生答卷来看失分比较严重的是第3、4、8题。尤其是第4小题,考查分数意义,既是重点又是难点,学生掌握不够好。

(3)第三大题:我会选择。

此题共有5个小题,第14小题学生出错的较多,出错原因是对“净含量”这个词不太理解,或是对体积和容积概念区分不够到位。

(4)第四大题:我会按要求做题。

此题考察了学生的思维灵活的能力,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。尤其是第21题失分较多。从这些题为我敲了警钟,教学要灵活多样,在发展学生的思维上下功夫。

(5)、第五大题:解决问题 。此题共5个题,失分最多的就是23和25题。

三、存在问题:

学生方面:

1. 本学期几个别数学程度较好的学生如:刘海洋、朱浩洋、黄家豪、牛永鹏态度明显不端,课堂注意力不集中,老是跑神,成绩有下滑趋势。

2. 也有几个别学生,如马亚茹、高子涵、马一闯平时作业书写干净,正确率高,学练优做得也漂亮,但一到考试,成绩与平时成反比,也许有怯考心理,但我觉得更可能是平时作业不务实,有抄袭现象。

3. 考前浮躁,骄傲自喜,考试期间不认真检查,成绩不理想,突出表现在我班冯家辉,自五年级以来,数学从未下过90分,这次竟得了87分,出乎我的意料,审查卷子,他竟然有一个4分的作图题,特简单,他却忘记做了。 学习方面::

1. 综合运用知识的能力较弱。不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚便解题,比较粗心大意。

2. 计算能力较差。部分学生计算一些稍复杂的数据就出错,主要表现在解决问题里,算式列对,计算错误。

3. 没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。

4. 我们大部分学生还是宁愿做,不愿说,导致所学的知识

似懂非懂,一知半解。

四、改进措施:

1.针对学生学习态度不端正问题,应逐个找他们谈话,及时和家长沟通,端正学习态度,明确学习目标。

2.分层教学,给后进生一线希望,给优等生一个挑战。在今后的教学中,注重基础,培优补差并举。培优补差的重点是补差,主要渠道是课堂。抓好课堂40分钟,尽量在课堂上把难题解决,给学生讲懂,讲会,尤其是化难为简,照顾学困生。

3.培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式。例如:读三遍题目——思考解题——校对数据——计算检验,并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。同时学生的计算能力有待于加强,提高准确度。

4.无论课堂作业,大书,还是家庭作业,检查批改到位,既是查缺补漏。

分析人:王晓慧

2016年5月19日

2016年春季期期中检测数学科质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第四篇

2016年春季期期中检测数学科质量分析

2016年春期中检测已经结束。现针对我校这半个学期的工作以及学生的成绩进行了以下的数学质量分析,以期在今后的工作中能够做到坚持好的,改进不足的。

一、成绩情况

二、试题情况

从六个年级的数学段考试卷来看,试卷覆盖面广,类型齐全,没有错的、超范围的题目,难易适中,比较适合农村小学学生进行测试。

三、学生答题情况分析

一年级:好的方面:1、一年级的学生书写比较规范、整洁。2、计算题、看图写数、解决问题等方面的知识掌握得比较好。不足之处:1、计算时粗心大

意,有漏做题的情况。2、找位置、选一选、钟表的认识,学生不够细心观察图。 二年级:好的方面:试卷卷面整洁、清晰、没有乱涂乱画的现象。学生对看图写算式、选择题考得较好,所以得分率很高。不足之处:有少部分学生粗心大意,不听监考员读题或不认真审题导致一些不应该失分的题目失分了。

三年级:好的方面:在计算方面得分较多。不足之处:部分学生理解分析,

解决问题的方法未掌握。

四年级:得分率较高的是填一填、画一画。计算题和解决问题失分较重。 五年级:学生考得好的是第一大题第1、2、3、4、5小题;第二大题;第三大题第1、4、5小题;第六大题第1、3、4小题。失分较多的是第一大题第6、7小题;第三大题第2、3小题;第四大题第1、2小题;第五大题;第六大题第2小题。

六年级:得分高的是计算题。失分多的是实践应用,解决问题。 四、教学得失

1、教师对于差生的辅导不到位。 2、教师没能够很好的利用教材。

3、学生审题不够认真,做题时不够仔细认真。 4、学生解决生活实际问题的能力差。

5、部分学生计算不过关,这是导致失分的一个很大的原因。 6、平时练习的量不够多,缺乏强化练习。 五、今后努力方向 1、加强对差生的辅导。 1、加强对教材有效的使用。 2、加强学生计算能力的提高。

3、抓好基础知识的教学,做到确保基础知识过关。。 5、加强教师教学技能的提高。

6、加强数学和生活联系的教学,让学生在生活中学数学,将数学应用于生活。

通过这次的质量检测,让我们教师明白了所教科目存在的问题,也确定了以后的努力方向。在今后的教学工作中,我们一定会朝着确定好的方向努力地提高自身的教学水平,不断地完善自身的素质,争取培养更多更优秀的学生。

五年级下学期期中考试数学卷面质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第五篇

五年级下学期期中考试数学卷面质量分析 本次测试试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。注重体现数学与生活的紧密联系。

五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围,试题主要有以下几种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题,全卷以百分制命题,灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择,考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题,此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查,体现了现代数学是有价值的,必须的,培养了学生的空间观念和审美能力;

4、应用题,全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,了解数学的价值,学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和学习中的问题,增强运用数学的意识。

试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时,考虑到生活中的实际情况,应用题都是与平时生活息息相关的,都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

问题:

本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想,同时从卷面上也反映了一些问题:

1、基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。审题不认真。如:用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方形框架(接头处不计)表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。

2、计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容,共3个小题,即直接写出得数、解方程、简便计算。一半的学生计算不准确。因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,

【2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析】

引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

3、解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径,从卷面看:⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中,还要着重让学生学会用画图的方法理解题意,从而找到题中的数量关系。 改进措施:

这次考试从整体来看不错,既反映了学生的实际水平,也反映了教师的教学效果,但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后,在以下方面我应该加强:

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程,同时各种基础知化学工业出版社主页识要学得准,理解得深,记得牢,用得活。其中的概念、公式、法则的教学,不仅要教这些基础知识的本身,而且一定要让学生理解概念的形成过程,公式的推导过程,结论的得出过程,重视知识本质的理解,而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法,培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三,注意创设丰富的教学情景,在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高学生综合运用知识的能力小学数学教学案例。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯,要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等,形式多样,激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查,绝不能应付了事,或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评,一些基础较好的学生反而丢分严重,并不是没掌握和运用,解题方法和过程都正确,但结果错了,通过分析发现,主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后,应进一步督促学生更加细心,更加认真。

2016五年级数学期中检测试卷质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第六篇

五年级数学期中检测试卷质量分析

一、试卷分析 :

1、试卷基本特点:该卷题量少,难度适中,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题,总分100分。 试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。其中填空24分,判断5分,选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。内容与前半个学期所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。

二、学生考情分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以,但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计

算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析:

五年级组4个班共有207名学生,206名学生参加了此次测试,总分12195.5分,平均分是59.2分,及格人数112人,及格率为54.4%,最高分100分,最低分4分。

四、试卷卷面情况分析:

第一题:共8道填空,1-4小题每空1分,5-8小题每空2分。第1、3、5、6、7小题得分率都在70%以上,错的同学多数是不细心造成。第2、4小题得分率都在50%,错的同学多数是不细心造成。第8小题错误率最高,主要原因:一是数量关系弄不清楚,二是对知识的综合运用能力差。

第二题:共5判断题,每题1分,错的较多的是5小题,错的主要原因是对求商近似数掌握不好。

第三题:共6道选择题,每题2分,大部分同学第3、6小题失分较多,但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生理解能力差。第6小题错的原因是不联系生活实际采用“进一法”保留整数。

第四题:,主要考察学生观察能力和画图能力,从不同角度观察物体,在方格纸上画出从正面、左面、右面看到的图形,大部分学生掌握得很好。

第五题:本试题是计算题,共分为三部分:口算、竖式计算、脱式计算(能简算的要简算)。主要是有小数加、减、乘、除法,试题设计由易到难层次分明,无偏题怪题,主要测查学生对小数四则运算掌握情况。错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真;在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误,不按要求保留小数位数。脱式计算失分原因主

要是抄错数据,计算能力差。

第六题:共5道小题,每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错,得分率在90%以上。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错,要求保留整数,很多同学保留小数。第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差。第5小题失分原因是学生考虑问题不全面,解题思路不清晰。

五、改进措施 :

1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实,但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时,总是含糊不清,因为他们对定义只是机械地记忆,并没有理解领会知识的联系,也就谈不上灵活运用了。因此,在今后的教学中,在学生已掌握理解的前提下,要强化所学知识点与其他知识点的联系,让学生从不同角度去分析、理解、运用,对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。

6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展,在平时多强调通过逆向思维,逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。

宜良县九乡小学

2016年11月16日

五年级数学期中检测试卷质量分析 [篇2]

一、试卷分析 :

1、试卷基本特点:该卷题量少,难度适中,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题,总分100分。 试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。其中填空24分,判断5分,选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。内容与前半个学期所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。

二、学生考情分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以,但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析:

五年级79班共有33名学生,全部参加了此次测试,总分2173.5分,平均分是78.5分;及格人数19人,及格率为85.7%,优秀人数4人,优秀率为32.1%,良好人数14人,良好率85.7%,最高分99分,最低分27.5分。

四、试卷卷面情况分析:

第一题:共8道填空,1-4小题每空1分,5-8小题每空2分。第1、3、5、6、7小题得分率都在70%以上,错的同学多数是不细心造成。第2、4小题得分率都在50%,错的同学多数是不细心造成。第8小题错误率最高,主要原因:一是数量关系弄不清楚,二是对知识的综合运用能力差。

第二题:共5判断题,每题1分,错的较多的是5小题,错的主要原因是对求商近似数掌握不好。

第三题:共6道选择题,每题2分,大部分同学第3、6小题失分较多,但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生理解能力差。第6小题错的原因是不联系生活实际采用“进一法”保留整数。

第四题:,主要考察学生观察能力和画图能力,从不同角度观察物体,在方格纸上画出从正面、左面、右面看到的图形,大部分学生掌握得很好。

第五题:本试题是计算题,共分为三部分:口算、竖式计算、脱式计算(能简算的要简算)。主要是有小数加、减、乘、除法,试题设计由易到难层次分明,无偏题怪题,主要测查学生对小数四则运算掌握情况。错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真;在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误,不按要求保留小数位数。脱式计算失分原因主要是抄错数据,计算能力差。 第六题:共5道小题,每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错,得分率在90%以上。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错,要求保留整数,很多同学保留小数。第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差。

第5小题失分原因是学生考虑问题不全面,解题思路不清晰。

五、改进措施 :

1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实,但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时,总是含糊不清,因为他们对定义只是机械地记忆,并没有理解领会知识的联系,也就谈不上灵活运用了。因此,在今后的教学中,在学生已掌握理解的前提下,要强化所学知识点与其他知识点的联系,让学生从不同角度去分析、理解、运用,对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。

6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展,在平时多强调通过逆向思维,逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。

2016小学数学期中考试质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第七篇

小学数学期中考试质量分析

一、基本情况:

应参试人数:64人 实参试人数:64人 参试率:100% 总分:5566 平均分:86.97

及格人数:60人 及格率:93.75%

优秀人数:39人 优秀率:60.94%

二、存在问题

从考试结果反映出以下几个情况:

1、从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、具体表现在以下方面:

(1).个别同学基础知识掌握不牢固,对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正确表达或应用。

(2)、学生的计算不细心,整体来看许多学生都有将算式列对,但结果算错的现象,在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了,而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

(3)、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度,不善于动脑筋,一方面是部分学生思维能力有限,不会应付稍复杂的知识变通,对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手,另一

方面也是学生的做题习惯差,遇到难题就怕思考,只凭着猜测乱作一通。

(4)、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆,学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重,尤其在中段这一转型的重要阶段,这也是造成他们成绩差的重要因素,也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

(5)从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致,以致出现了较大差距的学困生。

三、针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:

1.从学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。

2. 培养学生良好的学习数学的习惯,继续加强基础知识教学,尽最大努力加强学生计算能力的培养。在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起,力争以最大限度提高教学效果。

3.树立良好教育心态,要始终相信每位学生都能教好,尽最大努力努力搞好学困生转化工作。

4.教学中注重方法教学,教给学生思考的方法指导与训练,提升学生的思维能力。

5.根据本地偏远、信息堵塞的实际情况,多从身边寻找素材,尽最大限度的丰富教学方法和手段。

期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,也通过这次交流,我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步,不断提高学生的数学思考能力。

2016-4-29

小学数学期中考试质量分析 [篇2]

一、 试卷分析:

这份试卷试题内容全面,覆盖广泛,难易适中,题量比较适中,分值占得比重也不是很大,注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况,也适当考查了学生活学活用的数学能力,共计七个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题),试题整体较好地体现了层次性,针对本次考试情况作如下具体的分析:

二、学生答题分析

1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好,正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题,或是没有读懂题目要求,以至于失分。

2、判断对错。本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差,造成答题错误。

如第4小题没有正确分析,不能做出正确判断。

3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。部分学生不够细心,如第3小题没有认真进行计算,导致错误。

4、计算。本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,以及脱式计算的能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。抽样发现,大部分学生能正确地计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法,正确地掌握了运算顺序,但有个别学生乘法口

诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,计算时抄错数字等。

5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:足球的价钱是小皮球的几倍?本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的,多数同学带上了单位,以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,这也是失分的一个重要原因。

三、存在问题:

从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好,并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题,同时也找出了自己在教学上的不足

数学学习方面:

1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.

2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。 例如:(1)计算题中,竖式正确,横式写错,还有人忘写横式结果. (2)、仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。(3)、把加法当减法算,把乘法当除法算。

(4)应用题抄错数,审题不细心,还有横式写对,答案算错的很多。

4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯,一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能

忽视的问题。

5、学生分析能力差,稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差,体现在解决问题中失分多,从错误的原因分析,主要是学生对题目的要求不清,对数量关系不明确。

6、不能很好地把握好时间,以至于不能分配好时间,到时间做不完题目。

学生学习习惯:

(一)、学生学习数学的习惯欠佳,学习态度不端正。

1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。

4、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差,学习中没有积极向上的态度。

教师 :

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲

和力。

3、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。

四、改进的措施

针对班里的现状以及出现的问题,我将结合实际采取如下的改进措施,: 数学学习方面:

1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。

计算是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。

5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6、学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到:

(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。

(二)、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。

教师:

(一)、钻研教材,提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。

(二)、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备,熟练地驾驭教材的能力

以上就是本人对本次期中考试的一些分析,说的不当的还请各位老师

批评指正。

小学数学期中考试质量分析 [篇3]

一、试题分析:

本次试卷考察的知识面比较广,试卷题型多样,题量比较多,部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型,多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面:

全年级535人参考,及格人数是507人,优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看,学生存在的问题比较突出有:

1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱,缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明,操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活,缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析:

(一)、填空题:

第10小题:一个数的近似数是58万,这个数最大是( ),最小是( )。

本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面,稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9,最小就只想到数字0,但没注意在四舍五入的原则下,尾数被舍去得到58万时原数比58万要大,而能舍去的最大数是4,尾数够入1才能得到58万,原数要比58万小,能达到入的要求的最小数是5。

(二)、判断题:

第4小题:钟面上当分针旋转一周时,时针旋转了30°。

部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时,时针旋转了多少个大格,因而不会判断正误。

(三)、选择题:

没有明显的问题,主要都是看题不仔细,审题不周密导致的错误。

(四)、计算:

1、直接写出得数 3000÷60﹦ 正确率很低。

除数是整十数的除法,学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过,但掌握不太好,这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

2、用竖式计算下面各题

学生的计算能力较前一阶段有所提高,计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。

(五)、操作题:

画角、画线段:学生掌握了基本方法,但操作不够规范,符号表示不清楚,忘了写上数字。

(六)、解决问题:

1、有些学生审题不仔细、计算粗心,抄错数字等。

出现以上错误,究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,有的学生作业都是做完后家长检查,自己不会差错找原因,学习依赖性太强。

2、学生综合运用知识及分析、能力较差。

有些同学对问题理解不透,不能正确地分析题中数量之间的关系,不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走,碰到新类型题依赖性较强,在做题时没有真正的理解题意,导致列示没有意义。

五、今后应采取的措施:

1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育,要静心,耐心、细心。仔细审题,以免出现不必要的错误。

2、要强化学生对近似数的理解,加强计算能力和动手操作能力的训练提升,形成过硬的数学技能。

3、教给学生学习数学的方法,培养学生分析问题和灵活解决问题的能力;培养学生自学能力和举一反三的能力,注重培养学生思维的广度的深度,并加强

学生的估算能力的培养。

4、进一步加强高效课堂建设,集中全组力量,认真研究导学设计,课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程,努力提高单位时间的学习效率,充分利用小组学习的优势,互帮互助,培优辅差,共同提高。

小学数学期中考试质量分析 [篇4]

2016年4月28日,糜滩教管中心组织了全乡语、数、英三科期中统一考试。本次考试题型灵活,考察全面,切近新课标,通过考试,能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果,通过认真分析与总结,我们必须正视目前的教学质量现状,分析存在的问题,切实研究解决问题的策略,从而达到有效提高教学质量的目的,为下一段教学工作的改进提供依据。下面我就本次我校的期中考试质量进行简单的分析:

一、质量分析。

1、总体分析

(1)从成绩统计表分析来看,与上学期期末比较,学校整体名次有所上升,其中,一年级数学整体成绩有所进步,一年级一班语文成绩下滑严重,与全乡均分差距扩大到了负的5.85分,二年级一班数学成绩也有所下滑,二年级二班数学成绩提升明显,与全乡均分差距由原来的负7.2分提高到了目前的负0.9分,三年级语、数、英成绩较好,进步很大,有五科进入了前三,另有一科也提升了两个名次;四年级语、数、英成绩稳中有升,五年级英语成绩进步非常明显,与全乡均分差距由原来的负9.4分缩小到了目前的负1.4分,提高了8分。六年级整体成绩不够理想,还处在全乡中下水平,应该在抓差补缺方面狠下功夫。

(2)从各年级试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的较好。

语文学科。从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学学科。从卷面分析和反馈看,数学概念掌握不牢固,理解偏差,忽视应用,造成判断和选择题失误,答题习惯不好,审题、漏题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。部分观察题、操做题失分高,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须加强练习。

英语学科。学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实,题型训练不够全面,学生对常用的单词、句型掌握不够牢固,不能灵活运用所学知识。

2、教学现状分析及主要原因

我校教师都能认真做好教学的常规工作,工作认真负责,从目前教学情况来看,还存在不少问题,主要有以下几个方面:

(1)教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转,被动学习。

(2)课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。课堂上一些教师还是“满堂灌”,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,布臵作业带有很大的随意性,作业效益不高。课外积累与动手训练较少,造成整个学习效果不明显。

(3)有效教学时间不够。个别教师平时看起来忙忙碌碌,也出了力,尽了心,但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多,教学上没有抓住重点、突破难点,学生的学习兴趣不浓、学习效率低下,导致学习效果不佳。

(4)后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。由于生源原因,我校一至三年级每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。他们学习困难的原因是多方面的,有的教师是感觉力没少出,但采取针对性的措施不到位,后进生进步的不明显。

(5)家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度

不够,再加上我校学生家长农活较多、有些家长外出打工、做生意或是单亲家庭,把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应,在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通,家长也不闻不问,或说管不了。长期以往,只靠老师单方面的努力,就导致了各班级中都有后进生。

三、改进措施

1、建立学科单元测试、期中、期末考试分析制度。加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,细节管理。

2、建立教学质量目标制和问责制,开学初和各位任课教师签写教学目标责任书,确实落实校长是教育质量的第一责任人,教导是直接责任人,科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降,学校要对教师进行问责。

3、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量,定期或随机检查教师的常规工作,杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、做好家校联系,建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况,检查学生的预习、作业完成情况,邻近学生也可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷开电视、电脑、游玩中,让学生养成良好的学习习惯。

5、课堂教学设计要符合本班学生实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无准备的课,克服惰性和随意性。作业设臵要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,并及时批改、反馈、矫正,做到面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。

6、培养先进,关注后进,关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时,要全面提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。

7、要求教师教学中注意细节,充分发挥学生“结对子”、“一帮

一”等课余、课外互助小组的作用,课内多提问、激励、检查,关注后进学生的每一个微小进步。

8、开展丰富多采的校园文化生活,提高学生多方面兴趣和才能,增进亲校近师的情感,促进教育教学活动开展。

四、今后努力的方向:

1、强化书写训练,务必使学生的各科作业整洁、美观。

2、加强后进生的转化工作,关注学困生,让爱的阳光照射到教室的每一个角落。

3、走进学生,了解他们的心声,呵护她们的心灵,尊重才会创造奇迹。

4、加强业务学习,学习新的教学理念,钻研新的教法。

5、各科教师团结协作,共同进步。

6、引导家长切实转变育子观念,加强家校密切联系,共同施教。 总之,提高教育质量是一个系统工程。在今后的教学管理工作中,我校要不断总结经验,抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点,不断加强学校教育教学管理水平,不断加强教研教改力度,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量,向课堂要质量,为提高我校的教育教学成绩而更加努力地奋斗。

二0一四年四月三十日

2016七年级政治期中考试试卷质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第八篇

七年级政治期中考试试卷质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况:

历史考试时间为60分钟,政治历史合卷120分钟。历史学科的题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合材料问答题。

2、试卷的基本特点:

(1)基础性强。试题立足于课本基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

(2)难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,我所带六个班,总体成绩班级平均90分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

(1)对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

1

(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。

(2)审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低。

(3)学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

(4)学生回答主观题不够规范,随意性强。有的学生答题时想到那写到哪,缺乏层次,语言逻辑性差,不懂政治术语的运用,口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识,基本概念的理解掌握,在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读教材,培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增 2

加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

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七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况:

历史考试时间为60分钟,政治历史合卷120分钟。政治学科的题型包括单项选择题、判断题和综合材料问答题。

2、试卷的基本特点:

(1)基础性强。试题立足于课本基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

(2)难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,共个班,总体成绩平均60分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

(1)对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据

要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题

(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。

(2)审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低。

(3)学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

(4)学生回答主观题不够规范,随意性强。有的学生答题时想到那写到哪,缺乏层次,语言逻辑性差,不懂政治术语的运用,口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识,基本概念的理解掌握,在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读材,培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇3]

一、试题结构及特点:

本次七年级期中考试试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷10个选择题30分,第Ⅱ卷非选择题70分。考查范围为鲁教版七年级思想品德上册第一、二、三课的内容。该试卷涵盖第一、二、三课所有基础知识,而且考查范围广泛,但试题难度不大,能照顾绝大多数同学。能很好地考查和评价学生对所学知识的掌握情况。

1、试题严格依据课程标准和教材,注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,能够难易结合。

2、试题具有开放性,立意能力化,注重联系生活实际;试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际,注重思想品德课的德育功能,涉及到情绪、诱-惑、情趣、违法犯罪等多个学生生活的层面和领域。学生答题时,可以不拘于课本的原话,只要言之有理即可,这才是思想品德课的真正特点,让学生可以自由发挥,抒写心里的想法。

3、试题难易程度适中,题型结构合理,形式新颖,内容鲜活,注重对学生情感、态度、价值观的考察,体现教育教学的新理念,有利于对七年级的学生进行思想的引导和情感态度价值观的培养。

二、学生答卷情况分析:

本次考试参考人数为159人。全年级的平均分为66分,最高分98,最低分

从三个班的成绩情况来看:三班稍好,一班仅次于三班,二班最差,学生的差距有些过大,在本班级内也是两极分化严重,成绩与平时的课堂反应成正比,各班的成绩也在我的预料之中,具体分析如下:

选择题部分:学生中有6位同学选择题完全正确,可以得到满分30分,有30%以上的同学可以得到24分以上。问题较普遍的是第7、8、9题,部分学生选项理解错误,部分学生审题不认真导致失分。如第10题考查我国法律的特征,

个别学生认为“违法和犯罪之间有密切的联系”也是正确的选项,他们主要是没考虑本题事例与此选项无关而理解有误。

非选择题部分:第一题3个小题是同步学习上的,刚做完,得分率较高。第二题不良诱-惑的危害,如何抵制不良诱-惑,在知识点的第8题和第9题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第三题高雅情趣的意义,怎样过富有情趣的生活,在知识点的第5题和第7题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第四题第一小题林某走上违法犯罪的原因部分同学不会归纳;第二小题林某走上违法犯罪的过程说明什么道理,在知识点的第11题,绝大部分同学都能完整答出;第四题的最后一个小题在知识点的第9题和第11题,可结合起来回答更全面,部分同学不会背,失分较多。

总之,根据学生得分情况看:从学生的角度看,只要把老师归纳的知识点背熟并且会理解,一定会取得好的成绩。

三、学生答题中存在的问题

(1)基础知识:基础知识点落实得不够好,在平时一些学生可能存在误解,知识点不熟悉,课本内容记忆模糊,导致答案很空,有的学生整张试卷都用自己的话来写,完全放弃课本知识点的运用,出现空话大话连篇的现象;

(2)知识点联系实际的运用:部分学生对于知识点的掌握是比较好的,但对于题目的理解分析能力较差,在答题的过程中,不能选取有效的角度,找不到答题的突破口,因此,答案要么生搬硬套,乱写一通,要么缺乏条理性,想到哪个知识点就写哪个知识点;

(3)答题语言:规范性差,口语化严重,学科术语缺乏。

四、今后的教学建议

从这份试卷再次反映出在我们的日常教学当中存在的一些问题,针对这些问题,我提出以下几点建议:

1、注重基础知识的掌握。每节课的知识点,该让学生背的还是要背,重点是抓落实,抓好学生对知识的掌握才是重点。

2、注重学生的书写规范。从本次的考试中,再次暴露出了学生在答题的时候,书写方面的缺点,归纳如下:

A、字迹太潦草。很多学生的书写极其不工整,字迹潦草,连选择题的ABCD都写的不清楚,部分试卷出现阅卷老师难以批改的现象,因此我建议,今后要积极配合语文老师,抓好学生的书写,多练字。

B、不能分点作答。很多学生在做简答题的时候,没有分点作答,因此整份答案就像在写散文,不能有效得分。【2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析】

C、答案的逻辑性。部分学生存在答题缺乏逻辑性,想到什么写什么,在作文中体现得最明显。

3、培养学生知识点与自身实际相结合,以及运用知识点来解答实际情况的能力。在今后的教学中,把每课的知识点罗列出来,然后让学生多做一些与这些知识点相关的简答题,练完之后讲评,然后课后再练。

五、下一步的建议与措施:

1、教师自身要加强业务学习,不断提高自己的业务素质,尤其是要深入钻研《课程标准》和教参,正确把握思想品德的学习目标和落脚点,以便正确指导自己的教学行为。在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学,而不能仅仅依靠教材来进行教学。

2、教师知识面要广。在平时就要注意多学习,多接触,多了解,尤其是要关注近期国际国内要闻,以便结合教材所教知识加以分析说明。要指导学生关注社会,了解社会,多了解各方面的知识,扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例,理解教材所学知识,提高观察、分析和解决问题的能力。

3、要进一步转变教学观念,根据思想品德课综合性的特点,要引导学生积极探究,真正把课堂的主动权还给学生,让他们养成勤思考多动手,关注时事,特别是一些重点、热点时事,关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和价值观。

4、要在平时教学中积极引导学生改进学法,提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态,改正“反正政治很简单,平时听不听无所谓”的错误认识,端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多理解是关键,多关心时事,学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。

5、要对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语,要指导学生注意答案的条理性,要遵循基本的认识规律,要分层回答,不能东拉西扯大量使用口语和所谓的大白话,正确使用政治术语。要指导学生用教材的观点去分析问题,解决问题,切勿离开教材,随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈;要指导学生学会紧扣教材,尽量使用教材中的语言。注意书写工整、卷面整洁。

总之,本次期中考试中出现的一些问题我要引起足够的重视,建议在教学工作中加强对基础知识的教学,加强训练,提高学生的能力,对于态度不端正的学生加强思想教育,扎扎实实做好每个环节的工作。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇4]

一、 试卷分析

本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中,既考查基础知识,又考查学生能力。

选择题是不仅是对课本知识的考查,还有对学生分析能力的考察,总体来说,这一部分的难度很大,特别要注意的是符合型选择题,选项增多,组合方式不是很固定,需要学生花费更大的精力来完成,同时,有许多知识陷阱题,学生容易出错。

非选择题总的来说难度不是很大,但是由于理论性较强,背诵的知识比较多,学生容易出错。

二、 成绩分析

一班有21名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有11名学生得了30分以上,其中王淼、李天琦、陆晓彤、李建钊、陈红羽、马馨雨在这部分得了35分以上。

二班有24名学生选择题能拿到40分以上,还有1名同学得了满分50分,非选择题有15名学生得了30分以上,其中鲍春鹤、韩东月、高珊珊、王月琳、单斌、曲云鹏、车纪辰在这部分得了35分以上。

三班有8名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有10名同学得了25分以上,其中田蕊得了34分。

四班有12名学生选择题能拿到40分以上,其中吕影鑫同学得了48分。非选择题有8名同学得了25分以上,其中付安宁、吕影鑫得了30分以上。

三、学生的答题情况分析

1、部分同学基础不过关,1题、13题,是对最基础的理论知识的考查,有53%的学生出现了错误。

2、反复强调的出错率高,10题、12题这两道题是反复强调,反复练习,在这两道题上仍有55.6%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况,说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

3、知识迁移能力差,3题、9题、16题这都是对基本知识的迁移就能够达到的,只有少数学生迁移能力强,能够达到要求。这是对于学生能力的考查,不仅要学会还要学透,更要会应用。

4、解决实际问题能力差,7题、26题都是考查实际问题的解决能力的,其实也就是变相迁移知识,解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决,这需要平时的基础过关,还要多加练习加以提高!

四、 学情分析

一班:从课堂表现上看,开学以来85%的学生 能跟着老师思路,保证作业足量完成,作业的质量也比较好,总的来说,班级的学习氛围要比上学期浓,学生的积极性也很高,但部分学生上课也有溜号现象,比如:刘鑫宇、梁伽程,他们两个属于思想上较懒惰的学生,虽然脑瓜好使,但由于习惯不好,成绩一直都很愁人!也有平时感觉自己还不错,各部分都掌握而且能够运用了,但是只要一落笔就出现问题的,比如:井维煜、王瑶函,这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。本班有几名名同学课下预习不到位,作业完成偷工减料,上课也不能完全集中,如:徐彤迟蔚、梁伽程、周继楷,上课讲过的改错还能出现错误,基础也相对薄弱,在班级有点跟不上。从这次考试看,有些同学的成绩较上次有明显的提高,如李千辰、刘霖,说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善,但个别同学仍要从培养学习习惯做起!

二班:从课堂的表现上来看,本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习,基础部分的知识没问题,但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了,只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象,老师一不注意就开小差,对于这部分学生应该进一步培养学习态度,纠正学习习惯。成绩还是可以提一提,基础进一步打的扎实些,适当的增加些难度。本班31人,只有两人在60分以下,后面的拖累不大。从练习上看,练习完成情况是这几个班级当中最好的,学生基本能够按照老师的要求保质保量的完成任务,但也不排除有极个别同学蒙混过关的现象。

三班:从课堂的表现上看,本班课堂教学秩序还可以,大部分学生都能够根据老师的要求认真听课,但有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率,如:邱杨、杨孝宇,但开学以来,也有由不学习到学习的学生,如:付安然,虽然这次他也只是打了66分,但是相信只要他坚持住,在第二次月考时一定可以更好,我也和他进行了谈话,对他进行了鼓励,很期待他的进步。这些同学也有个别基础较好、成绩不错的学生有溜号的现象,或者受个别同学影响而无法听课的状况,如李鑫蕊、王泽轩。从作业来看,大部分同学都可以按照老师的要求完成任务,但仍有几个顽固分子多次不交作业,或者交上来也都是空白,或是胡编乱造,对于这样的学生还要严加管教,培养其良好的学习习惯。

四班:从课堂表现上看,本班的课堂纪律不好,虽然50%的学生还是能跟着老师的教学思路,但是有个别同学的行为还是影响了班级的整体学习气氛,常常是老师在上面讲课,下面就莫名的笑得无法控制,课堂时间常常被组织纪律所占用。如衣荣金、郭睿,这都是比较让人头疼的分子。开学以来,还有个别同学明显不在状态,看似在学习、听课,实质上心思早已不在课堂上,如:段雪萍、谭立超、赵云。但也有个别学生有态度转变的态势,如付安宁,以前上课总是会不能专心,现在不仅可以认真听课,偶尔还会主动要求答题,这次成绩也终于到了及格线。从作业来看,大部分学生还是能很好的按照老师要求完成学习任务,但也有老师都讲过了,学生的资源与评价还是没有改正的情况,而且是屡教不改!对于这样的学生只能在严要求的基础上,通过各种方式来督促其学习。

五、改进措施和教学打算

初一的大部分学生掌握了一定政治知识,但学生之间的水平参差不齐,一些学生由于平时投入少,未能及时做好复习准备,靠考前突击死记硬背,遗忘率高,效率低,各班学科后进生人数偏多,他们在课堂上注意力不集中,对其他同学造成一定的不良影响。

接下来我将全力以赴,按学校要求,根据各班的实际情况,关注全体学生的学习,竭尽所能,切实可行地开展学法指导,固强扶弱,努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下:

1、夯实基础,寻找突破口,全面提高成绩。

在原有的基础上,深入理解政治课程标准,根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计,积极进行课前和课后反思,对教学中存在的问题,要积极与同行交流,探讨解决问题的办法,取长补短,提高和完善自己。

课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究,采取灵活多变的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,适当把学习内容向生活渗透,打好基础。

加强平时检测,落实好知识的掌握情况,及时发现学生学习中存在的问题,对重点、难点进行分析,引导学生细化知识点,注意知识点的比较与联系,加强记忆方法和学习方法的指导,对个别学生加强辅导,使他们更快地取得进步。

2、做好各层次学生的帮扶

接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化,中等生在掌握好基础的同时,重点提高他们做大题的能力,及指导他们改进学习方法,同时要在平时提高听课效率,及时复习所学的政治知识,为初三的学业水平测试做好准备。由于后进生人数较多,因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律,适当完成一定的学习任务,使他们从简单的知识学起,使他们

树立目标,逐渐学会与人相处,懂得做人的道理,多给他们一些表扬,多鼓励他们。深入到学生之中,收集各种或建议,帮助他们解决学习中的疑惑,调整教学。

3、加强学生良好习惯的培养

在初一阶段,主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。

4、努力提高师德水平,更好地教书育人

本学期要充分利用课余时间,学习有关法律、法规,做到依法执教,而且要不断丰富和拓展自己的专业知识,掌握先进的教学技能,不断积累和总结教学经验。希望经过接下来的学习能将那些有潜力的学生提上来,将基础差的学生的基础打的坚实一点,为初三教学以及学业水平测试做好准备。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇5]

一、基本情况简析:见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容,本次期中考卷有二大类题:客观题(单项选择题22分和多项选择题18分)40分,主观题60分,试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点:注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点,又不照搬教材,着重考查学生的分析、综合、归纳能力,比如22题材料题十分注重学生的分析能力,18题就注重培养学生的综合和归纳能力,这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有:(1)有些同学考试时间安排不合理,开卷时间是65分钟,个别同学30分钟就答完了(监考时发现)。答题速度过快所反映的深层次问题是:这部分同学没有认真审题,没有认真思考;而有些同学则速度过慢,有些问题没有答完整,甚至有个别同学部分题还放空白。如:古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视,看题不仔细,临时抱佛脚,因此影响了答题速度,影响了答题效率。

(2)有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答,仍有个别同学答案答出框题外,如:赵米伦

(3)另外,本次考试还有出现特殊标记(如:箭头)的试卷出现,如:林伟哲、叶俊宏、吴浩峰

因此,必须加强对学生答题规范的要求,加强对答题技巧的指导。

(一)客观题

本次期中考的选择题比较简单,得高分的学生很多。总体而言,相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚;造成第11题错是因为学生知识点不熟悉;造成第16题错是因为学生做题粗心大意,没看清题目要求。主要问题是:(1)学生审题较差,对客观题审题花的时间较少,

影响了得分率;(2)有些学生对所学内容理解不深,导致答题失误。因此,课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解,对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

(二)主观题

总体而言,本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关,理论与实践严重脱离。如20题,少部分学生在答题过程中,无法与书上知识挂钩,就题答题,完全与教材的知识点脱离,导致失分率比较高。以及19题,问题也明确提问解决如何成为学习的管理者,但大多学生也没按照书上知识点来回答,说明学生没有掌握好课本里的基础知识,且对知识点的理解和运用能力薄弱。

2、答非所问,一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题,问题问的是“当我14时,我感到我父亲是天底下最不通情理的人”,这种看法形成的原因是什么?结果很多学生直接从材料中摘抄答案,甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此,在教学中应该反复强调两个结合:一是课本内容与自身生活实际相结合,二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议(学科培优辅差计划)

政治是初一新生面对的新科目,很多学习方法还没有掌握,做题技巧也有待积累,所以针对这次期中考试暴露出来的问题,在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作:

1、夯实基础知识:让学生扎实基础知识,按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧,注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧,所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课,特别是讲授练习时,要留给学生思考的余地,要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动,如讨论会、辩论会等形式,提高学生学习思想品德学科的兴趣,并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目,但我们相信只要他们想学,是能学好政治的,因此,我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员,尽我们所能去帮助他们,如果他们学好了,对优秀生和中断生都会有很大触动,更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说,对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合,注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

2016学年第一学期期中考试质量分析
2016年秋季学期五年级数学科期中检测卷面质量分析 第九篇

学年第一学期期中考试质量分析

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。

总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看,紧扣教材,紧扣课本,同时又具有一定的弹性和活性,尤其是六年级按要求完成句子,对于部分英语基础差的学生来说,有一定的难度。

4、综合

从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文:

从上交的试卷来看,各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。

(3)学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读,有的甚至不做,阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。

(4)学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差,习作立意不新、语言不生动。

2、数学

(1)基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率较高。

(2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但高年级学生特别是六年级学生计算较差,个别学生得分率在30﹪左右。

(3)解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大问题。

(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

3、英语:

学生基础知识掌握较好,对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高,但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

4、综合

从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清,失分较多,总的来看,比较可观。

五、今后努力的方向:

(一)各学科整改措施:

1、语文

(1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,让学生多读在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯,要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

(5)加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识打好,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。

(2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)加强学生计算能力的培养,提高学生计算的准确率。

(4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语:

1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语,激发他们学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使他们不害怕学习英语,从而提高自己的英语成绩。

2.注重对个别生的辅导,要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3.培养学生的综合语言运用能力,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打

基础。

4、综合

1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固,下一步教学中还需加强对差生的辅导,使其成绩能迅速提高。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

(二)教导处工作改进措施:

(1)抓好学科单元测试,加强月考成绩的监控,强化过程管理,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

(2)抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级,在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度,找准原因,制定针对性措施,进一步加大教学质量奖罚力度,争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

(3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千##第1篇律,。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求,向40分钟要质量。

(4)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上,采取多种方式,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与质量优异班级的差距。

(5)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业等。

总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识,明确责任,让我校的教育教学质量将得到再次提高。

学年第一学期期中考试质量分析 [篇2]

各位老师:

下午好!我受教导处的委托,对我校2016—2016学年第一学期期中考试进行质量分析,由于时间问题,我今天的质量分析仅现于技术层面的分析,对试题的评价,在各教研组质量分析会上大家谈得很多,也很透,我这里不再重复,我的质量分析报告中出现的合格率是语数外三科的及格率,优秀率是根据金昌市中考通知中的规定,及格是指90分以上的成绩,优秀是指120分以上的成绩。九年级的补习生成绩没有剔除,原因是在金昌市组织的中考中,补习生的考试情况也是学校质量的一部分。我想对于九年级的各位老师而言,补习生的成绩无碍大局,关键的明年6月份的中考,现在的考试只能反映前一阶段的教与学的问题,并不代表明年中考成绩,在这里特此说明一下,不妥之处,请大家批评。

一、命题、考试和阅卷工作:

我校依据校历安排,于2016年 10月24-26日三天进行了一学期一度的期中考试,本次期中考试共有政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等9个学科,全校4-9个年 级19个教学班共903名学生参加了考试,共设24个考场,教导处于第七周给命题教师下发了命题双向细目标和命题通知,对命题的要求做了详细的说明,除九年级化学和个别非考试科目之外,其他科目全部由本校教师实施交叉命题,语文、数学、英语按中考模式命题,卷面分150分,时间120分钟,物理、化学卷面 分100分,考试时间100分钟,其他学科卷面分100分,考试时间60分钟,试题文科由刘校长审查,外语、数学由谢校长审查,物理、化学、生物由周校长 审查,保证了期中考试命题的质量。

为使考试工作有序进行,学校于10月23日下午4:20在学校大会议室召开了考务工作会议。会上刘校长对考场布 置、监考、批阅、登分、成绩统计进行了安排布置,提出了具体要求。从命题、监考、阅卷、等分等整个考试过程而言,监考教师恪尽职守,认真履行监考职责,遵守考试规程;学生认真考试,考试工作井然有序,进展顺利,考纪考风良好。从阅卷登分的情况来看,只有九年级王校川的语文B卷出现66份外,绝大多数教师本 着对学生负责、对学生家长负责,对学校负责的精神,认真完成了阅卷和等分工作,同以前的考试相比,试卷一发,学生、任课教师来找的现象少了,没有出现大的问题。大大提高了考试的信度、效度,真正达到期中考试的目的。

从整个考试的流程来看,出现了一些问题值得我们在今后的考试过程中,引起足够的重视,主要反映在:

1、在上交试题时有拖拉现象,要求第八周星期一上交试题,但个别教师的试题在星期四还不见试题,对教导处的试卷印刷带来困难,对期中考试计划的正常执行带来了风险。

2、在考试过程中个别考场有学生作弊的现象。

3、在考试发卷的过程中,个别考场的监考教师有提前发卷的现象。

4、在试卷收缴的过程中个别考场在学生打完试卷,离开考场后,没有及时收缴试卷,给后面的学生提供了作弊的机会,个别考场的试卷前后顺序混乱,没有按要求收缴。

三、各年级各科质量分析:

(一)七年级各科期中考试成绩分析

七年级语文

学 生的成绩通过率87.4,优秀率7.8,平均成绩102.8,最高成绩126,最低成绩56分,语文成绩中位数104,众数105,差异分数0.13,标准差13.7,峰态量1.33;从成绩统计来看七年级语文优秀率距学校目标较远,从成绩的中位数和众数同平均成绩来看,102.8、104、105、平均分小于其他两个值,峰态值1.33,呈负偏态分布,差异系数位于超出5%-35%的区间,说明学生成绩倾向聚集在平均分以上,呈高峰状,学生成绩分布较好,

尾巴较小;建议七年级语文老师在今后教学中,一是要加强双基教学,培养学生良好的学习品质,二是要强化培优辅差,采取分层教学,分类推进的方法,防止出现两极分化的现象,三是要重视单元过关达标,切实抓好语文教学教学,四是学习洋思先学后教的课堂教学模式,提高课堂教学的效率;五是充分利用早自习,课 业时间,给学生布置一些阅读作业,注意学生课外知识的拓展和延伸。

七年级数学:

从学生的成绩来看,全年级合格率67.1,优秀率 22.2,平均分97.4分,最高分145,最低分27,中位数102,众数112分,差异系数为26.2%,标准差25.5,峰态值-0.23。从上述数据中看出,平均分小于中位数和众数,平均分拉向尾端,学生成绩呈负偏态分布;从峰态值来看,学生成绩分布低而宽,较分散,差异系数大于20%,说明学生 的数学成绩两极分化现象严重,,优秀率和合格率偏低,对于七年级的数学老师来讲培优辅差工作任重而道远。建议七年级数学老师在今后的教学中,一是加强培优辅差,全面提高教学质量。二是强化单元过关检测,教学为达标而教,学生为达标而学,三是加强学生数学学习方法的指导,引导学生尽快的适应中学阶段的学习; 四是培养学生良好的学习品质和对数学的学习兴趣。

七年级外语

学生的考试成绩全年级合格率60.5、优秀率27.5,平均分96.6,最高 分144,最低分

24。中位数103,众数133,标准差29.6,差异系数30.1%,平均分被拉向尾端,学生成绩呈负偏态分布,成绩分布较好,上涨空 间较大,从峰态值来看为-0.69说明学生成绩较分散,差异系数大于20,说明英语成绩有分化现象严重,建议七年级英语老师在今后的教学中,一是在班级营造英语学习的氛围,培养学生学习英语的兴趣;二是切实采取措施,抓好后进生的转化工作,尽快解决两极分化现象的问题,三是加强学生的学法指导,尤其是英语 单词的过关检查要加强;四是提高早自习的利用效率,做到任务明确、组织落实到位,检查考核到位,为八年级更好的学习英语打下基础。

七年级历史:学 生成绩全年级合格率32.3,优秀率3.6,平均分48.8,最高分88,最低分11,成绩中位数50,众数40,标准差17.97,差异系数 36.8%,峰态值-0.87,从统计结果来看,合格率偏低,过差率偏高,成绩的中位数大于平均分,学生成绩呈正偏态分布,大多聚集在平均分的前面,成绩分布尾大而前面小,差异系数大于20%,说明学生的历史成绩两极分化现象严重。建议七年级历史老师在今后的教学中:一是要采取措施,加强差生的辅导,扭转 两极分化现象严重的不利局面。二是要培养学生学习历史的兴趣,培养学生良好的学习习惯。三是要加强同班主任的沟通和交流,取得班主任的支持与配合,四是加强备课中的备学生环节,使教与学有机结合,全面提升历史成绩。五是改革课堂教学模式,采取精讲多练,培养学生的自学能力。六是加强历史课的学习方法的指 导。

七年级地理:学生成绩全年级合格率39.5,优秀率3.5,平均分53.5,最高分88,最低分15,成绩中位数54,标准差15.6,众数 71,峰态值-0.39,差异系数29.1%,从学生成绩来看,合格率偏低,过差率偏高,成绩的众数、中位数大于平均分,说明学生成绩呈负偏态单峰状分布,从峰态值来看小于零,成绩分布散布较广,差异系数大于20%,说明学生的成绩两极分化现象严重。建议七年级地理老师在今后的教学中一是要采取措施,加强后进生的教学的辅导,扭转两极分化现象严重的不利局面。二是要加强学法指导,培养学生学习地理的兴趣,培养学生良好的学习行为。三是要改变教学方法,使 地理知识与生活相结合,加强综合试题的训练,改变地理成绩偏低的现象。四是加强备课中的备学生环节,分析七年级学生的认知规律,因材施教。

七年级 生物:学生成绩全年级合格率37.1,优秀率0.5,平均分53.7,最高分83,最低分18,成绩的标准差22.3,众数57,中位数54,差异系数 22.3%,从学生成绩来看,合格率、优秀率偏低,过差率偏高,众数和中位数大于平均分,说明学生成绩呈负偏态分布,

成绩聚集在平均分的上则,差异系数大于20%,说明学生的化学成绩两极分化现象严重。建议七年级生物老师在今后的教学中:一是要切实采取措施,扭转两极分化现象严重的现象。二是要加强直观教学如多媒体教学、实验教学、培养学生学习生物的兴趣;三是要加强巩固复习环节和学法指导,为八年级参加金昌市会考打下坚实的基础;

七年级政 治,从学生成绩来看,全年级合格率为44.9%,优秀率为1.8%,平均分为56分,最高分82,最低分18分,众数60,标准差12.4,中位数为 57,峰态值-0.77,差异分数为22.1%,从数据统计情况来看,反映出学生成绩呈负偏态分布,且散布较广,差异系数大于20%,说明学生成绩分化现 象严重。从学生各题的得分情况来显示出学生分析问题、解决问题的能力比较差,学生审题能力有待进一步提高,建议七年级政治课教师在今后的教学中做好下列工作,一是培养学生学习政治课的学习兴趣,二是对学生分析问题,解决问题的能力进行有针对性的训练,努力提高学生的综合能力;三是教给学生学习政治课的方 法,培养学生良好的学习品质;四是改进教学方法,使教法更加贴近学生的个体特征。

从期中考试的整体情况来看,七年级学生反映出下列问题:

一是学生良好的学习习惯处于待形成状态。二是由于中学课程增多,许多学生对各科的学习盲目失从,不能科学的安排自己的学习,从而使学习处于适应的阶段,三是学生没有养成仔细审题的习惯。四是学习的目的不明确,学习方法有待进一步提高。

建议七年级的班主任在今后的班级管理和教学中加强下列工作:

1、认真研究学生的生理、心理特点,从学生的实际出发,利用七年级学生好动、好模仿、易受暗示的行为特点,坚持正面教育,正确利用榜样的作用,引导学生形成良好的学习习惯,注意激发学生动机,克服因课程增多给学生带来的心理不适应性。

2、指导学生合理安排自己的学习时间,改进学习方法,提高学习效率。全面提高学生的学习成绩。

3、要指导学生明确学习目的,养成严谨的治学态度,培养勤奋学习的良好学风。

4、要加强起始年级的班风建设。

(二)八年级各科期中考试成绩分析

八年级语文:

学生成绩统计如下:全年级语文合格率78.5,优秀率5.8,平均分100.1,最高分130,最低分48,中位数103,众数110,标准差15.8。差异系数超出5-35的区间,峰态值4.16。

从 以上统计数据来看,通过率、优秀率距学校的教学目标相差较大,从学生成绩的分布情况来看,中位数和平均分相差不多,呈标准正态分布。从峰态值来看,学生成绩呈高峰状分布,大多聚集在平均分的两侧,差异系数无意义,说明学生的整体语文水平接近。建议八年级语文教师在今后的教学工作中,一是要变革教法,提高课 堂教学效益。二是采取措施,使学生课内知识向课外延伸,注意语文知识的积累;三是加强培优辅差工作,大面积提高语文教学质量和优秀率;四是有针对性的开展思想教育工作,端正学生学习语文的态度;五是加强学生学习语文的过程评价,提高学生学习语文的积极性。

八年级数学:

从学生的成绩来看,全 年级合格率63.22。优秀率24.2,平均分93.3,最高分140分,最低分11分,标准差32,众数107,中位数100,峰态值-0.23:差异 系数34.3,成绩反映出,平均分小于中位数和众数,说明学生成绩呈负偏态分布,从峰态值来看小于零,说明学生成绩分散较广,呈低峰状分布,差异数大于 20%较多,说明学生的两极分化现象特别严重;建议八年级数学老师在今后的教学中,一是加强后进生的转化工作,二是对学生分析问题,解决问题的能力,采取针对性的训练措施,提高学生成绩,三是加强学习困难学生的成因及对策的研究,探索后进生转化的措施,全面提高数学成绩;四是做好单元过关的诊断,检测,查 漏补缺工作。

八年级英语:

学生考试的成绩来看,全年级合格率47.98,优秀率11.2,平均分84,最高分138,最低分21分,标准 差29,众数85,中位数87,差异系数34.5,峰态值-0.76,从以上数据可以看出,合格率、优秀率、平均分有待进一步提高,平均分、众数和中位数接近,学生成绩呈标准正态分布,从峰态值反映出学生成绩比较分散,呈低峰状分布在平均分的两侧,差异系数大于20%,14个百分点,说明学生英语成绩的两 极分化现象严重,建议八年级的英语老师在今后的教学中,一是加强单元备课,备学生、备教材,努力提高课堂效率,向40分钟要质量。二是解决好教与学相脱节 的关系,做到教与学同步,以教促学,以学促教,充分调动学生学习英语的积极性。三是备课组对学生两极分化的现象立项进行专题研究,寻找解决两极分化的策略和方法。四是要提高早自习的利用率,小步骤、快节奏的达成教学目标。五是实施分层教学,分类推进,加强培优辅差工作,为中考打好基础。

八年级物理:

成 绩合格率62.33,优秀率17.5,平均分61.99,最高分92,最低分13分,标准差17.6众数70,中位数64,峰态值-0.58,差异系数 28.4,从统计数据可以看出,合格率和优秀率偏低,中位数和众数大于平均分,学生成绩呈负态分布,从峰态值中反映出学生成绩分布散而广,呈低峰状分布。差异系数28.4大于20%较多,说明学生两极分化现象特别严重,建议八年级物理老师在今后的教学中一是要注重对学生学习方法的指导;二是加强备课环节中的备学生,努力培养学生的良好学风,三是对学生的计算能力,灵活运用知识的能力,进行有针对性训练。四是提高学生学习物理的兴趣,五是有针对性的解决学生 学习两极分化的现象,尤其要强化复习巩固环节。

八年级历史:学生成绩全年级合格率41.3,优秀率6.28,平均分55.6,最高分90,最低分 14,标准差15.5,众数55,中位数55,差异系数27.9%,峰态值-0.35,从成绩统计来看,合格率优秀率偏低,成绩的中位数众数和平均分三分重合,说明学生成绩呈标准的正态分布,从峰态值来看学生成绩散布较广,呈低峰状分布,差异系数大于20%,说明学生的历史成绩两极分化现象严重。建议八年级历史老师在今后的教学中:一是要采取措施,加强差生的辅导,扭转两极分化现象严重的不利局面,为来年金昌市统考提前做好准备。二是要加强直观教学,培养学生学习历史的兴趣,扭转教和学倒置的现象。三是要加强学生分析问题的专项训练,提高学生综合分析问题的能力。

八年级地理:学生成绩全年级合格率 63.7,优秀率24.7,平均分64.8,最高分97,最低分9,标准差18.3,众数63,中位数65,峰态值-0.44,差异系数28.2%,从成绩统计的情况可以看出,合格率偏低,过差率偏高,不利于明年的金昌市会考,成绩的中位数大于平均分,说明学生成绩呈负偏态分布,差异系数大于28.2%, 偏离了正常区间较远,说明学生的地理成绩两极分化现象严重。建议八年级地理老师在今后的教学中:一是要采取强有力的措施,扭转两极分化现象严重的不利局面。二是要加强直观教学,培养学生学习地理的兴趣,加强地理课学习方法的指导,提高灵活运用知识的能力。三是要加强地理地图的使用,使学生熟练掌握地图, 做到教与学有机结合。四是要培养学生综合分析问题的能力。

八年级生物:学生成绩全年级合格率82.96,优秀率39.5,平均分73.5,最高分 98,最低分26,标准差15.6,众数90,中位数75,峰态值0.1,差异系数21.2%,从统计结果来看,中位数和众数大于平均分,平均分被拉到尾部,成绩大多聚集于平均分的上侧,说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好,有望在明年的金昌市会考中取得好成绩,差异系数偏离20%不远,说明学生的生物成绩有两极分化的迹象,从峰态值来看大于零,呈高峰状分布。成绩集中,建议八年级生物老师在今后的教学中:一是要采取措施,防止两极分化现象的进一步扩 大。二是搞好差生的转化工作,全面提高生物成绩。

八年级政治

从学生成绩来看,全年级合格率为90.13,优秀率为68.2,平均分为 82.5,最高分100分,最低分21分,标准差15.8,众数97,中位数为88,峰态值1.19,差异系数19.2,从数据来看,中位数和众数大于平均分,平均分被拉到尾部,成绩大多聚集于平均分的上侧,说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好,差异系数处于9--20%区间,说明学生的政治成绩有两极分化的迹象,从峰态值来看大于零,呈高峰状分布,成绩集中,建议八年级政治老师在今后的教学中:一是要防止两极分化现象的进一步扩大。二是把学生的养成 教育和政治课教学结合起来,把政治课知识内化为学生的自觉行为。

八年级学生中存在的问题:

一是个别学生在历次考试中成绩不高,对自己的学习产生失望情绪,又破罐子破摔的苗头出现。

二是从生理特点上来讲,完成了从童年期到青年期的过渡,由于生理成熟与思想发育滞后的矛盾,从而出现了早恋现象。

三是个别学生的学习目的不明确,学习动力不足,家庭教育的缺失,使得这部分学生成为年级德育教育的重点,有形成气候的苗头。

四是个别有学生成绩下滑的趋势。

这些现象的存在,成了八年级学生在来年中考中能不能取得优异成绩制约因素,建议八年级的各位班主任和各德育协作体成员在今后的工作中要做好下列工作:

1、要根据当代学生开化早、成熟早、容量大的特点,因人而异做好一人一事的德育工作,正面教育,因势利导,防止掉队学生形成气候,影响班级甚至年级的学习风气。

2、针对初中学生时期短、变化快、矛盾多、影响大特点,要做好防微杜渐的工作,对学生中出现的新问题要及时处理,切忌简单处理和麻木不仁的工作作风。如学生的第一次抽烟、第一次违纪、第一次传递纸条等。

3、教师要了解学生气质类型,做到一把钥匙开一把锁,采取有效的策略提高教育质量。如对多血质的学生不能放松对他们的要求或是他们无事可干,要培养他们踏实、专一、和克服困难的精神;对胆汁质的学生要培养他们善于抑制自己,耐心的帮助他们养成自制、坚韧的习惯,平稳而镇定地学习。对粘液质的学生要热情、不能操 之过急,要允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应,引导他们探索新问题,鼓励他们参加集体活动,引导他们生动活泼地投入到学习中去。对抑郁质学生不要在公众场合指责、批评,要安排他们在活动中磨炼意志的坚韧性和情绪的稳定性。

4、在教学中要进行分层推进,解决好优等生吃的好,中等生吃的饱,后进生吃的了得问题。防止两极分化现象的问题。

(三)九年级各科期中考试成绩分析

九年级语文

学 生成绩合格率48.4,优秀率0.5,平均分88.95,最高分139分,最低分43分;标准差14.4,众数89,中位数89分,差异系数16.2%, 峰态值0.55。从上述成绩可以看出。语文合格率、优秀率偏低;同中考的基础质量目标比较,九年级语文老师任重而道远,还有大量的工作要做,从升学的情况 来看,计划内高中招生语、数、外语三科达到120分,从中位数、众数同平均分的比较来看,语文众数、中位数和平均分重合,学生成绩呈正态分布,学生成绩分 布态势不好,后进生和优等生数量较小。峰态值大于零,更加说明了学生成绩呈高峰状分布,比较集中,差异系数处于9%-20%的区间,学生有分化的迹象,说 明学生的语文整体水平相近,语文整体成绩偏低。建议九年级语文教师在今后的教学中,一是教学和复习计划,争取切实有效的措施,大面积提高语文教学质量;二是改革教学方法,提高课堂教学效益,利用所剩不多的时间,搞好查漏补缺工作,争取在来年的中考中取得良好的成绩;三是研究中考命题走向,加强针对性的训 练;四是做好学生思想工作,端正学生的学习态

度,融洽师生关系,使教和学有机结合;五是加强学生语文学习的过程管理,使章节、单元过关,力争人人过关,人人达标。

九年级数学:

从学生的成绩来看,全年级合格率29.67,优秀率9.3,平均分67.7分,最高分136,最低分3分,标准差 34.7,众数63,中位数66.5分,差异系数为50.2%超出了合合理的范围较远,没有意义,峰态值-1.06。从上述数据中看出,学生成绩整体偏 低,众数、中位数小于平均分,学生成绩呈正偏态分布;且散布较广,离散程度较大,对于九年级的数学教师来讲,时间紧、任务重、困难多。建议九年级数学老师在今后的教学中,一是要针对学生的学习情况,认真做好复习计划,搞好复习工作。二是建立和-谐的师生关系,做到教与学和-谐统一,全面提高教学质量。三是要研 究学生的思想动态,防止学生出现厌学情绪。四是加强与后进生家长的沟通工作,争取家长的支持。为完成明年的中考目标而努力工作。

九年级英语

学 生考试成绩:全年级合格率40.1,优秀率12.63,平均成绩81.51,最高分141,最低分17分,众数为74,标准差为30.3,中位数为 82.5分,差异系数37.1超出了合理的范围,没有意义,峰态值为-0.79,成绩统计反映出:中位数大于平均分,学生的成绩呈负偏态分布,从峰态值来 看,学生成绩呈低阔状分布,散布较广,从整体情况来看,合格率和优秀率同中考目标差距较大。建议九年级英语老师在今后的教学中,一是要调整复习计划,做好两基的查漏补缺工作,提高合格率。二是加强学生综合运用知识的能力训练;三是解决好好学生吃好,中等生吃透,后进生吃饱的分类推进教学,全面提高英语成 绩;四是加强对中考命题趋势的研究,防止出现大的偏差。

九年级物理:

学生的考试成绩:全年级合格率32.97,优秀率0.5,平均成绩 49.01,最高分88,最低分7,标准差14.5,众数60,中位数47.5,差异系数29.6,从学生的成绩的众数、中位数和平均成绩比较来看,中位数同平均成绩接近,说明学生成绩呈标准的正态分布,差异系数超出了9%-20%的区间,说明学生的物理成绩两极分化现象严重,。同中考目标相比较来看,合格率和优秀率距离中考目标的距离偏大,学生成绩全面提升的空间较大,建议九年级老师在今后的教学中,一是要抓好差生的转化工作,防止两极分化现象的进一步 扩大;二是加强单元过关测试,进行诊断分析。脚踏实地搞好新课程的教学工作;三是加强集体备课,采取有效措施,大面积提高物理成绩;四是研究中考物理命题的方向,对新题型进行针对性训练。

九年级化学

学生成绩:全年级合格率60.99,优秀率25.82,平均分63.47,最高分96,最低 分13,标准差为18.69,众数为60,中位数64,差异系数29.4,峰态值-0.65从统计数据可以看出,合格率、优秀率距离中考目标偏差甚远,从中位数和平均分比较来看:中位数和平均分相距不大,学生成绩呈标准正态分布。差异系数大于20%,说明学生两极分化现象严重。从峰态值来看学生成绩比较分散。

建议九年级化学教师在今后的教学中:一是加强双基教学,以单元过关考试为中心,搞好章节达标工作;二是采取有效措施改变两极分化严重的局面;三是做好学生的思想工作,端正学生学习态度;四是对学生计算能力差的问题,进行有针对性的强化训练;五是积极同班主任联系,杜绝个别学生不交作业的现象; 六是加强对优等生的培养,努力提高优秀率。

九年级后一段时间教学工作应注意的问题

这届学生跟前几届学生同期考试的情况来看有许多不同,主要表现在一是相当大的一部分学生学习的成绩特别差,学习习惯不好,学习的目标不明确,学习的主动性和自觉性较差。二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大,由于学籍的可变性不大,已经造成尾大

不掉的局面,三是学习优秀的学生的比例较小,优势不明 显,对学习成绩的整体推进动力不足。四是晚自习停上给教学带来许多困难。

因此,必须在九年级教师今后的工作中要注意下列问题:

第一、对目标计划内的学生要有咬定青山不放松的精神,要落实到人,任务明确,措施得力,对成绩下滑幅度较大的学生做好耐心细致的的辅导工作。

第二、下午自习课要加强个别辅导,尽可能避免整班讲课的做法,课时计划应统筹安排,不一味的为完成进度而赶速度,既要保证教学进度的完成,还要保证质量。

第三、加强教学过程的信息反馈,必须让学生学懂、学会,强化复习巩固环节,尽可能减少学生学习的负积累。

第四、班主任和任课教师对学生总分目标做到心中有数,那些学生经过努力,能考到一高计划内,那些学生经过努力能考上分部计划内,对影响总分的相对差的学科应及时的提醒课任教师,组织课任教师,形成合力,为完成目标而努力。

第五、在教学目标的制订上应做到“两抓两不忘”;抓质量不忘教书育人,及时做好学生的思想工作;特别注意转化后进生;抓学习成绩,不忘学法指导。

第六、在班级管理上要做好下列工作

(一)抓常规,持之以恒。我们不能放松对毕业班学生的常规管理,越是临近毕业,常规管理工作显得尤为重要,教学秩序的稳定,教学质量的提高,都需要常规来做保证,如果常规工作放松了。什么计划、目标都是纸上谈兵,一句空话。

(二)抓优生,重擂响鼓。优秀学生竞争对手少,容易产生满足感。响鼓也要重锤。我们要对优生实行“期望”教育,要求他们找差距、定目标,力争学习更上一层楼,考入一高奥赛班。

(三) 抓中等生,鞭打毛驴。在教学中要打破中等生的思维定势。为此,我们应采取下列措施,一是让中等生明白,他们不是“毛驴”,而是“千里马”,希望他们不甘示 弱,奋起直追。二是针对不同个性学生向家长提出不同要求,帮助孩子克服惰性心理,三是创设全面提升成绩的竞赛氛围,推动中等生进步。

(四)抓后进 生,炼铁成钢。对每一个计划内的后进生我们要炼铁成钢。一是提高后进生的心理素质,帮助他们确立正确的思想。二是提高后进生的文化知识水平,多给他们查漏补缺,个别辅导。三是对他们持之以恒地实施养成教育,使他们养成良好的学习习惯。四是因材施教,发挥特长,对其特长,重点培育。

(五)抓心理辅导,轻装上阵。对毕业班学生进行有计划的心理疏导,以便让学生学会自我调节,学会转移和化解心理矛盾,始终保持乐观的精神和平稳的心态,紧张有度,轻松愉快,这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都是十分重要的。

总之,在毕业班的今后的教学工作中,必须及时注意学生情绪,发现问题及时疏导,以使毕业班的各项工作始终在和-谐的气氛中运行,力争在来年的中考中取得好成绩。

从以上分析出,我们可以得出这样的结论,我们的教育教学工作,形式严峻,遇到了合校以来前所未有的困难,距学校领导的“做稳做实办社会认可校,求精求优,成家长满意事”的办学思路还有很大的距离,对内来讲,教育教学质量水平有待于进一步提高,对外来讲,学校的社会声誉有待进一步提高,因此要“突出重围”,我 们还有很多的路要走,我们还需付出前所未有的艰辛的劳动。如:

第一,在今后的教学中如何学习杨思中学以先教后学,当堂检测为载体,以堂堂清、日日清、周周清、月月清为手段,全面提高教学质量的教学模式。形成我校的教学特色的工作。

第二,如何使课堂教学由教师教的辛苦,学生学得被动,转变为学生主动的学,教师启发指导的问题。

第三、如何把语数外三大学科,做成总校的优势学科的问题。

第四,完成办学的三大目标(即出优秀的学生,出名师、出经验),最终成名校,打造学校的斯巴达方阵等工作。

第五、德育协作体的工作如何进一步深化的问题等等。

这些问题需要全校师生同荣辱,共命运,携起手,共同努力把龙首学校打造成不沉的诺亚方舟,也需要全体教师成为忠诚的水手。

最后,借此机会,感谢各位老师为龙首学校的崛起而做出的默默奉献,感谢长期以来对教导处工作的大力支持。

学年第一学期期中考试质量分析 [篇3]

这次考试整个过程组织严密,操作规范,客观地反映了教与学的现状,达到了检测的效果,为更好地开展本学期的教学教研工作,全面提高教学质量,特作以下分析:

一、试题内容分析:

这套试题基本能以考查学生学习能力为目的,注重考查学生对基础知识的理解,命题选材新颖,命题形式成熟,贴近学生的生活实际和社会生活,题目设计有时代感,内容涵盖面较广,难易适中,适应范围广,能注重学生的自主探究能力培养,符合新课程理念,具有新意和坐标式的导向性,有利于提升学生的学习能力,达到了检查的目的,起到了一定的检查作用,对我们新学期教学有一定的指导和促进作用。

二、教学工作取得的成绩:

1.教学管理人员能发扬求真务实的工作作风,实行管理人员巡课与年级组包干、教研组包干的制度,坚持深入年级组、深入课堂,走近教师研究活动中,把准教情,帮助教师研究、解决教育教学中存在的实际问题,不断提升教师的课堂教学绩效。

2. 拥有一支师德高尚教学基本功过硬的教师队伍。绝大多数教师对待教学工作有一定的敬业和奉献精神,质量意识和奉献意识已经深入人心,面对差距,知难而进,狠抓教学的氛围已经形成,与上学期相比,学生学习成绩有了较大的进步。

3.加强了班级管理交流,提高班级管理能力。学校着力于班主任专业化建设,加强班主任梯队建设,选拔师德优良、业务能力强的年轻教师充实到班主任队伍中,培养了一批业务精、素质高、能力强、责任感强的班主任队伍,班级管理工作的实效明显提高,班级间的差距明显缩小。

4. 强化了教学常规管理,重视了校本教研。

5. 教师课堂教学方式和方法,学生的学习方式发生了较大转变。大部分教师能从新课程理念出发,灵活多样地实施课堂的有效教学,让学生通过自主、合作、交流的学习方式逐步适应课改的要求,从而提高了教学质量。

6. 做到了因材施教,加强了对学生的分层次教育和管理。在教学中,切实贯彻“优生优培提升,中间生推动提高,困难生稳中求进”的原则;重视了非智力因素培养,加强学法指导。重视补差补偏,落实均衡发展工作。

学生成绩取得显著进步,在一定程度上反映了我们的教学现状,说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的,这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

三、教学工作存在的不足:

透过成绩的背后,我们也应该看到与县内名校的差距和县内其他学校的竞争力。时不我待,我们只有进一步虚心学习,潜心钻研,埋头实干,不断提高教育教学质量,把取得的成绩变成前进的动力,才能把学校的知名度做大做强。

1.个别教师工作一是缺乏以苦为乐的精神,存在职业倦怠;二是有跟着教辅资料和同科教师走,钻研课程标准、教材、学生不够,教学存在一定的盲目性;三是个别班主任对班级管理不到位,对如何提高班级学业成绩重视程度不够;未能勇于承担起协调和带领本班所有任课教师共同提高本班学业成绩的责任。

2.课堂管理有待进一步加强。我们的课堂教学依然存在着部分老师“只教不管”、“重教轻管”、怕批评学生影响自己评估满意率;部分老师还没有十分注重与学生、教研组内教师、班任课教师的沟通与交流;部分教师还没有真正重视学生学习方式的转变、学生良好的学习习惯的形成;

3.“双基”教学有待进一步巩固,学科应用能力有待提高。“双基”教学仍是新的学期有待研究和反思的主要问题。我们要狠抓课堂,提高课堂教学效益,要重视知识的落实和应用。

四、学生测试中的问题分析探讨

根据各年级的数据分析和学科质量分析,学生在测试中和平时学习中暴露了以下问题:

1.审题不清依然是主要问题,不少学生拿到试卷后为赶时间,匆忙答题,没有认真读题、研题;不按要求解题现象严重,对已知材料进行思考分析不够,因此经常因答非所问而丢分;甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句,重视度不高;学生的语言文字表达能力还不够强,看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。

2.基础题得分率不高。

这也就是我们平时所讲的该得的分没得到的问题。这突出地反应平时教和学对基础知识和基本技能重视的不够,老师过高的估计了学生,学生也过高的估计了自己,有急于求成的倾向。许多学生对于应用学科知识来解决生活、生产实际中的问题一片茫然,不知道怎样来处理,或者学生就没有能力达到一定的高度来审视此类题目。这也映射出我们教学中对学生综合运用以及方法迁移等方面技能思维的训练和培养还远远不够。

3.学生偏科现象比较明显。

这一次考试暴露出的学生偏科问题比较突出,尤其是九年级,学生稳定性不高,优均分中学科有不合格人次占了10%,希望各位老师能够以班主任为中心,研究策略,有针对性的、采取各种形式做好这一工作,争取在新学期教学工作能够消除或消减这一问题。

4.班级短腿学科比较突出。

这次考试中有的班级部分学科,尤其是七年级的技能学科与其他学科不同步,有短退现象,必须引起科任教师高度重视,尽快寻找思路,纠正问题。

5.学生的学习方式与新课程理念不完全同步。平时学习“真”、“实”的含量不高,抄袭作业,应付学习的现象比较突出,教师必须以班主任为中心,协调好作业量,实现有效训练,切实转变学生的学习方式。

五、之后教学工作的主要举措 1.切实坚持集体备课。

2. 深入推行“小组合作学习”课堂教学模式。在课堂教学上坚决贯彻以学生为主体的教学指导思想。

3.积极培养学生良好的学习习惯。 4.强化教学过程的全程管理

5.强化校本教研,促进教师的专业成长。 6. 教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环,教师每天都在从事创造性的劳动,必然有所得,有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思,让灵感悄然而逝,那将是一种深深的遗憾。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等;认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”,认真写好“再教后记”。上学年检查过程中,我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思,但认真翻阅一下,就会发现存在着重数量、轻质量,重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

7、学困生的帮辅工作要落实好。

做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好学困生(特别是留守学生)帮教转化工作,积极探索转化途径和方法,每位教师为学困生建立跟踪档案,做到对象明确,内容落实,辅导到位。

附 本次考试各班前20名学生的平均分。

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