素质教育示范学校验收宣传标语

导读：　素质教育示范学校验收宣传标语(共9篇)素质教育标语1．全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育2．深入学习实践科学发展观，全面推进温州素质教育3．统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育4．全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基5．全面推进素质教育，建设人力资源强市6．全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育7．坚持育人为本...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《素质教育示范学校验收宣传标语》，供大家学习参考。

素质教育标语
素质教育示范学校验收宣传标语 第一篇

1．全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

2．深入学习实践科学发展观，全面推进温州素质教育

3．统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育

4．全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基

5．全面推进素质教育，建设人力资源强市

6．全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育

7．坚持育人为本，深入实施素质教育

8．面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展

9．全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局

10．积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育

11．深入实施课程改革，全面提高教育教学质量

12．积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担

13．加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力

14．深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制

15．坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力！

让每位学生动起来，让所有同学都有进步

素质教育示范校验收总结
素质教育示范学校验收宣传标语 第二篇

山重水复疑无路 柳暗花明又一村

2013年4月1日，“河北省素质教育示范校”验收组专家一行四人来到邢台市育红小学进行评估验收。历时一天的验收工作，专家组严格按照验收标准对我校进行了客观评价，我校最终以总分114.1分，特色素质教育活动加5分的成绩通过验收。此次验收，育红小学素质教育工作得到了省专家认可，同时专家组对育红下一步发展提出了具体要求和殷切期望。在此，我校认真总结此次验收的点滴收获，做实、做好、做精素质教育工作。

一、积极准备

长期以来，育红小学在全面实施素质教育中，打造育红“元”文化，实践“根基教育”，创建育红“培根筑基，固本强元”教育特色，锐意探索培养“仁德之人”、“高明之士”和“经纬之才”为主要内容的教育模式。学校通过特色育红“元”文化建设、特色德育活动、特色班队建设、红精灵校园节日、特色评价机制、社会实践活动、赢在课堂建设、有效教学实践、特色校本课程等素质教育手段提升学生思想、道德、知识、艺术、科技、体育等综合素养。

4月1日上午，省专家组首先对我校的占地面积、班容量、教育装备、功能室设施等办学条件进行验收。学校班容量大、教育装备不足、教育设施滞后、师生比不够的现状使验收工作陷入“山重水复”的境地，我们本着求真务实、实事求是、积极争取的原则，向专家组认真汇报了学校现状和实施素质教育、特色化办学工作开展情况。下

午，省专家在通过校长汇报、交流交谈和查看文化建设、德育活动、课堂教学、学校管理、综合评价和素质教育成效等整体情况后做出了客观评价，对学校今后办学条件的改善、升级提出了“高度关注”和“紧盯不放”的殷切期望，可谓是“柳暗花明”，通过验收。

二、彰显亮点

1、有效管理

学校实行年级组长负责制、班级管理综合评价机制和少先队自主管理等“以人为本”的管理形式，使育红小学长期来实现了高效、平稳运转，为扎实开展素质教育提供根本保障。

（1）实行年级组长负责制。实行年级组长负责制一是年级组长对校长负责，校长通过行政办公会议、年级组会议，听取意见，作出决策，直接指导年级组工作；二是校长给与年级组长相应的权力，年级组长对本年级的人、财、物和工作全负责，以形成强力团队。

年级组是学校的基层行政单位，年级组长由校长任命和组员推荐、竞争上岗等方式产生，实践扁平式管理机制提高工作效能和专业水平。根据工作需要，校长把部分权力授与年级组长，年级组长有权根据学校的总体要求制定年级目标、学期工作计划，并组织实施；有权安排符合年级实际的各种教育教学活动；有权向校长推荐班主任，安排任课教师的各项工作，并对本组教师德、能、勤、绩全面考核，向校长提出对教师的奖惩意见；有权对学生全面管理，对三好学生、优秀学生干部提出初选名单，对违犯校纪校规学生提出处理意见。 年级组教师在年级组长带领下，形成一个相对稳定的团队有益于

团队精神增强。教师都十分关心本年级教育教学整体效果，年级组之间的竞争激烈，互相学习，互相鼓励，你追我赶，形成了全员谋发展，干实事的良好局面。

（2）实行班级管理综合评价机制。在班级管理中，学校实行对各班级纪律、卫生、课间操、班级文化、路队诵读五个方面“日督导、周公示、月评比”的班级管理综合评价机制。评价结果每周一在校门口进行公示，达标班级张贴绿色卡通笑脸，鼓励师生再接再厉，发扬优点；未达标班级则张贴黄色卡通图片，图片设计为正在思考的卡通人物造型，启迪孩子们反思不足，吸取教训，鼓励师生迎头赶上争取下次达标过关。同时，各单项均有流动红旗评选制度，每学期根据各班级平时表现，产生优秀班集体、优秀少先中队和优秀团队（年级组或学科组）。班级管理综合评价机制的根本作用是通过人文管理，鼓励、促进各班级管理水平提高，增强学生责任意识和集体意识。

（3）少先队自主高效管理。为了更进一步强化学生的责任担当意识，少先队大队部和各中队成立校园110、红精灵文明监督岗、读吧管理员、卫生督导员、课间操督导员组织及水杯管理员、门窗管理员、灯具管理员、讲台管理员、卫生角管理员、班级110、板报管理员等特色学生自主管理岗位，引导队员在管理和服务中，提高自身的行为、纪律、文明礼仪，提高班队管理水平，并全面参与到班级管理综合评价活动中。

2、有效教育

实施素质教育中，我校按教育规律和学生成长规律有效实施德育

教育。在实施有效德育教育中，把学生思想素养和道德素养培养作为首要任务。我们按学生成长规律设置分年级段德育教育目标，开展理想主义、爱国主义、集体主义为主要内涵的思想素养培养和以习惯养成、行为规范、责任担当、仁爱敬和为主要内涵的道德素养培养，使学生通过历练成为“仁德之人”。

（1）特色教育目标。在道德素养教育中，学校按照学生成长规律制定分年段德育教育目标，其中一、二年级教育侧重点为习惯养成教育；三、四年级教育侧重点为行为规范教育；五、六年级教育侧重点为责任担当教育。各班级围绕“静”、“净”、“敬”、“竞”内容，结合教育目标和班级特色定位在班级文化、班风建设、特色活动和班级管理中渗透素质教育，激励学生养成良好的习惯，形成文明的行为，并勇于担当责任。

（2）特色文化建设。学校在精神、行为、制度和物质层面发挥文化育人功能，打造育红“元”文化。育红“元”文化精髓就是“以人文本，全面发展”的根基教育。

在精神文化建设层面，我们坚持“以人为本、全面发展”办学思想；“竖起大拇指告诉孩子你真棒！举起小手掌告诉世界我能行！”教育理念；通过教育教学、实践活动、文化渗透等渠道在师生思想、行为、活动诸方面形成“严谨、合作、民主、开放”的教风，“勤学、善思、自主、探究”的学风和“崇德、尚美、博学、健体”的校训。形成了“求真、务实、高效、创新”为校风的核心价值体系。

在行为文化建设层面，我们通过落实年级段教育目标，围绕“静”、

“净”、“敬”、“竞”内容，开展特色班队建设、红精灵校园节日、红精灵争章达标活动、赢在课堂、校园树木认领、校园垃圾分类回收等活动引领师生形成良好的学习、工作、生活、活动、行为习惯。

在制度文化建设层面，我们开展年级组长负责制、班主任负责制、班级管理综合评价机制、少先队自主管理机制等制度文化建设，为全面落实素质教育提供有力保障。

在物质文化建设层面，通过布局、环境和文化标识渗透育红“元”文化。

首先，在校园布局中，我们把孩子们活动区域建设成红绿相间的全塑胶、高标准操场和跑道；把校园南围墙改造成孩子们现场绘画的阵地，用孩子们的画笔讲述美妙的育红故事；在校园核心位置设置国旗、校旗升旗台，中间悬挂国旗，两侧悬挂以校徽和红精灵标志为主要元素设计的校旗。

第二，在环境文化建设中，设计了特色校徽文化、特色操场文化、特色走廊文化、特色楼梯文化、特色班级文化等视觉显性文化和内涵渗透隐性文化。依托育红“元”文化，我们的特色走廊、楼梯、班级文化橱窗全部以育红的红精灵们参加各种社会实践活动照片为素材，经过整合提炼，形成了“习惯养成篇”、“行为规范篇”、“责任担当篇”、“仁爱敬和篇”、“红精灵活动篇”、“特色班队篇”、“有效教学篇”、“邢台名人篇”7个板块。视觉显性文化布置中采用学生在习惯、养成的实践中一千多幅真实照片构成，每张照片都蕴含教育意义，同时配合功能室相关图片，使室内外联成一体，相辅相成，渗透校风、教

规范化学校和德育示范校宣传标语
素质教育示范学校验收宣传标语 第三篇

规范化学校和德育示范校宣传标语

1、创建规范化学校，促进可持续发展

2、文明尚礼、团结守纪、勤奋博学、争优创新

3、大力推进素质教育，深化课堂教学改革

4、加强师德建设，提高教学质量

5、全员（校）动员，全员参与，开创学校德育工作新局面

6、乘德育督导东风，创优良德育环境

7、十年树木，百年树人，以人为本，德育为先

8、育人成才潜移默化，修身立德润物无声

9、全面实施素质教育，提高学校教育质量

10、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人

11、厚德载物，德才济世

12、创建文明学校，构建和谐校园

13、以人为本，构建和谐校园；以德治校，彰显文明新风

14、关注自己一举一动，创建你我美好校园

15、爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

16、创优良学风，做文明学生；创文明环境，建美好校园

17、学习贯彻中央8号文件精神，开创未成年人思想道德建设工作新局面！

18、改进德育方法，增强德育实效

19、弘扬培育民族精神，知荣知耻树立新风

20、热烈欢迎市教育督导团莅临指导

学校宣传标语
素质教育示范学校验收宣传标语 第四篇

学校教育宣传标语 学校宣传标语大全

21、终身学习，塑造美好未来

22、学习是素质的修炼，读书是知识的积累

23、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁

24、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础

25、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质

26、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生

27、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

一．教学楼适应·

道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深

出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》）

虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴

生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 ——伽利略

非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》）

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

千里始足下，高山起微尘。 ———白居易

学而不思则罔，思而不学则殆。 ———孔子

敏而好学，不耻下问。（《论语》）

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

学校教育宣传标语 学校宣传标语大全

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校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ；

家长养育辛苦，报恩唯有苦读；

脚踏实地山让路 持之以恒海可移；

不敢高声语，恐惊苦读人；

走进教室踌躇满志 走出教室意气风发；

微机室标语：

试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙；

小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师；【素质教育示范学校验收宣传标语】

用鼠标激活人生的图标；

电教室标语：

网络连接世界 信息沟通心灵；

点击兴趣 激活智慧 连通世界 点击未；

信息技术是现代文明的曙光；

生逢其时，让我们携手进入e时代；

会议室标语：

沟通从心开始；

荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取；

运动场上标语：感谢您为我呐喊助威；

音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章；

物理实验室标语：真知从怀疑开始；

自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑；

阅览室标语：读书是您第一爱好吗？沉思出智慧；

生物园标语：爱生机万物，使万物生机；

劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙；

舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律；

一、街面、校门适用

1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

3、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！

4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

5、重教兴学 国运兴昌！

6、全社会都应关心和支持教育！

7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！

8、振兴民族的希望在教育！

9、教育改变命运 智慧引领辉煌！【素质教育示范学校验收宣传标语】

10、大力营造发展教育的社会氛围！

11、坚持科学发展观 促进教育大发展！

12、百年大计 教育为本！

13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

14、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

15、全民兴教，确保教育优先发展！

16、经济要发展，教育要先行！

17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系

18、举全市之力，创教育强市！

学校教育宣传标语 学校宣传标语大全

19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！

20、完善终身教育体系，构建学习型社会

21、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会

22、树立科学发展观，推进学习型城区创建

23、发展农村社区教育，推进农村城市化进程

24、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

25、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。

26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇

27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展

28、发展终身教育，提高公民素质。

29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业

30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。

31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！

32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。

33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！

34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化

35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！

二、校园文化适用

1、教育的目的是学会做人，学会做事

2、教学过程即学生的发展过程

3、教师是学生发展的促进者

4、教育最大的成功是让学生学会学习

5、教育就是服务，是学生的服务

6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业

7、千教万教教人求真，千学万学学做真人

8、教师教学的过程也是教师成长的过程

9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事

10、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新【素质教育示范学校验收宣传标语】

11、学问愈深，未知愈重

12、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚

13、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰

15、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做

16、壮志与毅力是事业的双翼

17、志不真则心不热，心不热则功不贤

18、工作激发学习，学习创造佳绩

19、社区教育，是创建学习型组织的重要途径

20、人生有限，学习无限

标准化建设工作回顾：

2011年12月，我校被列入教育局2011年义务教育阶段标准化建设达标验收学校之后，学校上下立即行动起来，投入到标准化建设学校创建工作中去，学校董事会和校长室高度重视，成立以执行校长洪宝宝为组长的学校标准化建设领导组，各相关部门负责人为组员，分工负责创建各个方面的工作。学校领导组对照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》，分层摸清家底，逐项标记，编辑出版了《黄山学校标准化建设材料汇编》，重点列出学校已达标和未完全达标的项目，在2010年4月检查验收以前，倒排创建工作日程表，对未完全达标的硬件和软件方面落实责任，保证按期完成办学标准化建设创建工作。几个月以来，我们在摸清家底的基础上，主要做了下列工作：

素质教育示范学校典型材料
素质教育示范学校验收宣传标语 第五篇

素质教育示范学校典型材料

XXX

学

校

我校根据《忻州市普通中小学校素质教育督导评估指标体系》（试行）的要求，结合自己工作的实际情况，本着实事求是的原则，对全面实施素质教育中学校自主发展各项指标的落实情况进行了认真的自评，撰写汇报材料如下。

一、明确办学目标，全面实施素质教育

多年来，后郝学校秉承“教育就是服务”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。学校始终以“注重内涵发展，努力提高办学质量”为宗旨，依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求，制定了《后郝学校3—5年发展规划》。为了实现学校发展规划，学校围绕着"落实科学发展观、打造农村教育品牌"这一目标，力争在教育理念、学校管理、师资水平、育人质量等方面跃居忻府区农村学校前列。

二、加强教师队伍建设

（一）加强教师队伍建设，促进整体素质的提高 教师队伍是实施素质教育的保证。因此，学校高度重视教师队伍建设。制定《后郝学校校本研训规划》，积极探索符合学校实际队伍建设思路，从扎实推进素质教育需要出发，多层次、多形式，有计划、有组织地开展校本研训工作。

1、加强教师职业道德教育

为了提高教师的政治素质和职业道德素养，学校注意规范教师的教育教学行为，在教育教学过程中，尊重学生人格。积极树立师德先进典型。学校着重培养教师五种意识：敬业意识，要求教师树立正确的人生观、价值观，自觉把本职工作同学校整体联系起来，树立爱校如家、献身教育的思想。育人意识，要求教师认识到教育不仅限于传授知识、培养能力，更在于使受教育者养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，以教书育人为己任，树立全方位的育人思想，对学生进行思想、知识和能力的整体培养。师表意识，重视建立平等和谐的师生关系，自觉发挥表率作用，用教师的人格力量感化学生、教育学生，坚决杜绝“体罚学生，歧视差生”不良言行。集体意识，教育工作往往需要集体的共同协作才能收成成效，要求教师强化合作意识和集体荣誉感。纪律意识，把规范要求转化为自觉的行为，克服思想上的自由，纪律上的松散行为，斤斤计较的工作态度。

2、开展教师学习交流活动

本学年，我校共派出3名教师参与课堂教学培训或到城内学校观摩学习，派出12名教师参与学区新课程标准解读培训学习，教师学习归来进行专题讲座，传达新理念，传授新方法，增长教师见识。

3、重视青年教师和骨干教师培训

（1）加强骨干教师培养

学校重视骨干教师队伍建设，学校区级骨干教师的人数有了明显增加，由原来的2人变成了13人。对于骨干教师，学校一方面强调锻炼，尽管受基础设施改造的的影响，本学期工作很紧张，学校还是在开学初就安排了骨干教师展示周活动：教研组长等骨干教师为其他教师上公开课、办教学讲座、进行教材分析——“传经布道”。另一方面是培养，对学校骨干教师提出了更加明确的工作要求，确定了工作目标。对正在成长中的骨干教师学校给任务、压担子，搭建更好的平台，学校正在谋划，认真落实，使王征等骨干教师在更高层次上发展。

（2）、关注青年教师成长

学校十分重视青年教师的培养。为了促进青年教师迅速健康成长，学校有重点培养目标和培训计划，创造条件，让他们参加各种学习培训，每学期积极组织他们参加理论学习研讨，促其思想觉悟不断提高。要求经验丰富的教师每人帮扶一个青年教师，注重在工作实践中锻炼，做到经验上传、工作中带，让他们挑担子、促其工作能力不断提高。

三、各项工作管理

（一）、抓好行政工作，规范学校常规管理

1、坚持依法依规治校。学校建立健全了各项规章

管理制度，做到岗位职责明确，日常管理有序开展。

2、学校实行表彰奖励制度。建立优秀教师表彰奖励制度，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰的唯一依据。

3、严格学籍管理，做到管理科学化、规范化。学校建立和完善了学生学籍管理制度，样控制学生辍学，无开除学生的现象。学籍工作人员认真做好新生入学工作，按时将新生录取名册与学籍名册上报、审批；对学籍变动的转学、借读、休学、复学生及时做好登记；同时做好毕业名册整理及毕业证书发放。

4、加强教育经费的使用与监督。做到专款专用，厉行节约，提高效率。严格执行学校收费管理程序，没有违反财经纪律和乱收费现象；没有向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现象。

5、妥善管理学校教育教学设施设备。由专人负责，形成了完备的制度，并能够做到帐物相符，能够妥善保管各项财产，设备使用率不断提高。校舍维护管理完好，无危房，教学用房、办公生活用房基本满足要求

6、不断加强校园文化建设。学校在各班都开办了风格各异的学习园地，在校园的楼梯走廊或显眼的地方张贴了安全、文明、卫生等形式新颖的标语和宣传画，形成了具有本校特点的人文环境。学校初步形成了良好

素质教育示范学校验收宣传标语
素质教育示范学校验收宣传标语 第六篇

素质教育示范学校验收宣传标语

1、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。

2、埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔；眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。

3、改变自己能改变的，适应自己不能改变的。

4、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。

5、爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。

6、有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！

7、大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。

8、提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。

9、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。

10、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果

11、“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。

12、.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

13、知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

14、说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

15、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

16、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

17、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

18、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

19、教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

20、以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

21、教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

22、严于律己，慈为人师。

23、教学有路才为径，育人生涯德作舟！

24、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

25、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

26、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。

27、树魂立根，教书育人。

28、树廉洁清风，建和-谐校园。

29、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。

30、做人民满意教师，办人民满意教育。

32、时时心系学生，事事以人为本。

33、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。

学校春季开学宣传标语
素质教育示范学校验收宣传标语 第七篇

学校春季开学宣传标语

为生存而学习，为发展而教育，为幸福而奋斗

全面贯彻教育方针，切实推进素质教育

新学年，新起点，新高度，新挑战，新希望。

努力造就实力，态度决定高度

多点文明，多点创新，让校园更美好。

学习是首要，安全更重要。

素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你我他。

多一份呵护，多一片绿地。

用真诚为半径，以尊敬为圆心。

校园是我家，环保在我心。

要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

欢迎新老师，欢迎新同学!

我是校园小当家，我爱校园草与花

新学期新目标新发展

让校园的每一处都说话让每个孩子都走向成功!

新学年新风貌，工作学习更高效

“祝福你，新学期，进步多多，收获多多!”

热烈欢迎新老同学们来校学习

发扬奥林匹克精神，共建和-谐美好校园

用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事

用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质

新学期，新举措，师生共进，撒汗才能收获。

实施素质教育，勇立时代潮头;落实科教兴国，谱写八中华章。

今日三中之英才，明日祖国之栋梁。

父心母心，师者之心;德育智育。育人之本。

用我们内在的潜力激-情成就新学年的辉煌!

望子成龙，指日可待。

今天你选择走进**校园，明天你轻松步入名校殿堂。

放你在这海洋上，别无他意，只要你开采这知识的海洋。

用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!

新学期新起点新高度新挑战新希望。

实践新课程，创造新教育。

培育英才，建教育大业;与时俱进，创示范名校。

打破常规，迅速崛起，办出特色，争创一流。

惊雷霹雳划天翔，百鸣骤响校风扬。欲看名校谁独傲，强霸风骚唯我狂。

高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。

秉明烛师心，治为人之学。

诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌!

阔大的校园使你的心胸更开阔。

老师如同父母亲，同学都有手足情。

新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获。

倾心学困生，夯实教育的基点。

重德重才，潜心造就新一代;重教重学，全面培育栋梁才。

孩子，欢迎你回来!

推进学校活动文化建设，实现孩子健康快乐成长。

优雅的环境让你的举止更高雅。

学习改变命运，拚搏成就未来。

纳优秀学子，铸时代英才。

三中是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

重言教重身教严以律己;学知识学品德宽以待人。

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2016学校素质教育督导评估工作方案
素质教育示范学校验收宣传标语 第八篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《省素质教育推进计划（2016-2016年）》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。

二、基本原则

（一）坚持学生发展为本。以提高教育教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

（二）坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。

（三）坚持实事求是、客观公正。以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。

三、适用范围

《方案》分普通高中、初中、小学三个评估指标体系。每个评估指标体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标及一个附加项。各指标体系适用于相应层次的各类学校。

四、组织实施

省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市、区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查，组织审核、评选省级素质教育示范学校。市、县（市、区）人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作。

（一）学校自评

突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查。

（二）县（市、区）督导评估

县（市、区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市、区）域内中小学素质教育评估实施细则；组织实施学校开展评估；组织责任区督学对学校进行过程性视导；对学校进行复查验收；组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校。

（三）市督导评估

市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划。对县（市、区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查；组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。

五、评估程序

各级教育督导部门对学校具体实施评估时，依照以下程序进行。

（一）成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

（二）接受并审核学校自评报告。

（三）采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。

（四）督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。

（五）教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。

（六）督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查。

六、结果使用

（一）地方各级教育督导部门对学校督导评估情况进行年度统计和总结，向本级政府及上一级督导部门报告年度进展情况。

（二）地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。

（三）各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。

2014学校督导评估方案
素质教育示范学校验收宣传标语 第九篇

第1篇：学校督导评估方案

为了认真贯彻落实海南省人民政府和三亚市人民政府有关教育工作的精神，根据海南省人民政府关于县级人民政府教育工作督导评估的部署安排，切实做好迎接省人民政府教育督导评估准备工作，结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校高标准、规范化建设。

二、目标任务

认真落实三亚市教育局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高装备使用效率，确保学校教育教学工作顺利通过“省检”。

三、组织领导

为加强我校迎“省检”准备工作，成立学校教育工作督导评估领导小组。

组 长：蒲维献

副组长：符文魁 蒲进康

成 员：学校各中层领导

1、宣传组：

组 长：苏海波

2、校园环境组：

组 长：蒲进康 副组长：黎公明 李清新

3、法制安全组：

组 长：符文魁 副组长：陈运翰

4、教学教研组：

组 长：陈明正 副组长：杨得伸 成员：各科科组长

5、德育活动组：

组 长：苏海波 副组长：李小玲

6、班级、学生管理组：

组 长：符文魁 副组长：各班主任

7、档案组：

组 长：陈明正 副组长：林安荣 赵志飞

四、实施步骤

第一阶段：宣传动员，调查摸底（20XX年6月15日-6月28日）

1、宣传动员。学习三亚市政府、市教育局、凤凰镇政府有关文件，制定《妙联学校迎接省教育督导评估工作实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。召开迎检动员大会，深入进行宣传发动工作。

2、调查摸底。对照督导评估标准，对学校办学条件特别是在实验仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。其中，教导处负责对学校“四室一网”建设和实验仪器、图书、电教器材、音体美器材等方面的缺口进行自查并分类汇总；政教处负责校园文化建设情况自查；后勤处负责校园周边环境治理和安全隐患的排查。

第二阶段：集中准备，落实提高（20XX年6月29日-8月30日）

1、加大投入力度，实现办学条件标准化。学校要借省督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化。一是要加强专用教室建设：要对照评估标准，增加专用教室数量；二是按照新的配备目录摸清底数，对各科教学仪器、图书、器材等科学合理地进行配备和补充，特别是音体美器材，确保达到省定评估标准。此项工作由教导处、总务处负责。

2、加强校园文化建设。一是绿化美化校园：粉刷墙面，栽种、修剪花草，整治校门口处的文化长廊。二是墙面文化，包括墙面文化、宣传橱窗、学习园地等。三是进一步完善学生社团和活动机制，推进广播站工作，组建篮球队、舞蹈队等新社团。四是网络校园建设，推动教师博客和学校博客圈建设。五是班级文化建设，丰富班级文化内涵。此项工作由政教处负责。

3、推进素质教育，抓好教学教研。一是实施素质教育，加强教学常规管理，提高教学质量。二是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。三是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训。四是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制。五是抓好体育卫生、艺术教育、实践能力和校本课程等方面工作。六是积极做好“学困生”转化工作。此项工作由教导处负责。

4、加强德育、学生养成教育、班级管理工作。一是强化德育的地位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作交流。二是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性、形成性教育，形成良好的校风。三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。四是搞好校园卫生。此项工作由政教处、团支部负责。

5、搞好法制安全综合治理工作。一是要加强对学生的法制教育。二是强化学生安全教育和管理。三是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患。此项工作由法制安全组负责。

6、做好档案资料整理工作。学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料及时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化。此项工作由档案组及相关处室负责。

第三阶段：自查、交流完善（20XX年9月1日-10月5日）

1、完成各种文字材料、数字报表、档案资料的汇总整理。学校各处室要高标准完成自查报告、学校简介、20XX年以来的档案整理等工作。

档案组：汇总各处室工作计划、总结等常规管理材料；学校简介等方面资料。

安全组：负责学校各项制度汇总、学校法制教育、安全等方面资料。

教导处：负责学校的年度工作计划、安排、总结、学校发展规划等；负责汇总素质教育、教学常规管理档案；校本教研、校本课程开发资料；体育卫生档案；艺术教育档案；综合实践档案；学籍档案、档案室建设；各专用教室管理档案、使用记录等。

政教处：负责德育、学生养成教育、班级管理、学生管理、校园卫生、校园活动、校园文化建设等方面档案。

总务处：负责教育经费预算、报表、基建、购置、校务公开、公物维护及校园建设等方面档案。

2、交流提高。组织各处室负责人及相关人员到其它学校参观学习，邀请教育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题。

3、模拟督导评估。迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开各处室主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细、做实、做好，确保目标任务的顺利完成。

第四阶段：接受评估（20XX年10月6日-10月19日）

全面做好“迎检”各项准备工作，迎接省教育工作督导评估验收。

五、工作措施

1、统一思想，高度重视迎省教育工作督导评估工作，全体动员，全力以赴。学校成立迎接省教育督导评估工作领导小组，全面负责学校迎检工作，校长是第一责任人，各处室主任是分管项目的第一责任人。

2、加大宣传工作力度。学校将充分利用黑板报、标语口号、广播站等形式，对教育工作的意义、任务、目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展。

3、切实落实目标责任制，在学校制订的此迎省教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任。全体教师要树立全局观念，把“迎检”作为促进教育教学的手段。

4、大力推进学校管理工作。一是加强校园环境的整治，二是进一步改善办学条件，三是切实加强师资队伍建设，四是巩固和提高“四率”指标，五是抓好教学教研工作，六是搞好校园文化，七是认真准备档案资料。

5、开展督导自查，为使迎检工作按时按目标完成，领导小组将进行过程性检查，发现问题，及时整改到位，切实做到以本次评估工作为契机，全面提升我校管理水平。

迎接省政府教育督导评估工作是是我校今年的中心工作。各处室和全体教师的所有工作都将围绕迎检，为迎检服务，努力在环境建设、文化建设、制度建设、队伍建设、科研教改等方面做到全面详实，并注重突出我校特点，体现优势项目，为全县在迎检中得到高分做出自己的一份贡献。

第2篇：学校督导评估方案

根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办[20XX]10号）要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX－2020）》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。

二、基本原则

发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。

主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。

全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。

个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。

动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

三、适用范围

《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。各指标体系适用于相应层次的各类学校。

四、评估程序

1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

2、接受并审核学校自评报告。

3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。

4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。

5、教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。

6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查。

五、组织实施

省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查。市、县人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作。

（一）实施步骤

1．学校自评

突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查。

2．县（市区）督导评估

县（市区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市区）域内中小学素质教育评估实施细则；组织实施学校开展评估；组织责任区督学对学校进行过程性视导；对学校进行复查验收；组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校。

3．市督导评估

市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划。对县（市区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查；组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。

（二）示范学校的评估认定与管理

素质教育示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为“素质教育示范学校”。取得称号5年期满需复评。

1．申报资格。申报各级示范校应当严格执行《山东省中小学素质教育督导评估体系》的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用。

有下列情形之一的学校，不具申报资格。

（1）违反《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，被处以全市通报批评及以上处罚的；

（2）学校课程实施水平评估不合格的；

（3）学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的；

（4）教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的；

（5）严重违反国家、省、市有关收费规定的;

（6）学校发生重大安全责任事故的;

（7）因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的;

（8）其它严重违背政策的现象。

2．申报程序。各级教育督导部门按照分级评选、逐级申报的原则负责示范学校的评选认定工作，向上级推荐申报工作。

3．申报事项。申报县（市区）、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。申报省级示范学校须报送以下材料：①各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告(请示)。②山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。③学校的自评报告和申报当年相对应的县、市督导评估的报告(通报)。④实施素质教育的典型经验材料。

4.评估与确认。市、县（市区）级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案。省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予“山东省省级素质教育示范学校”称号，并给予表彰。具体工作由省人民政府教育督导室负责。

5.跟踪督查。素质教育示范学校的推荐、评选实行动态管理，推荐、评选工作每年进行1次。对已获得素质教育示范学校称号的学校每5年进行1次复查。

六、结果使用

（一）评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校。

（二）地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。

（三）各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。

本《方案》自发布之日起实施。

第3篇：学校督导评估方案

为促进中小学规范办学、科学发展和全面实施素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》，按照《吉林省中小学校督导评估办法（试行）》的规定，制定本实施方案。

一、督导评估的性质

中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。

二、督导评估的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

三、督导评估的范围

县内普通初中及小学。普通初中、小学分别制定督导评估指标体系。

四、督导评估的职责分工

县人民政府教育督导机构：负责本县辖区内义务教育阶段学校督导评估工作规划的制定，组织对辖区内义务教育阶段学校督导评估（村级小学由县级教育督导机构授权和指导，由乡镇中心校督导评估）；对辖区内普通高中，加强经常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作。

五、督导评估的主要内容

督导评估内容包括三个方面，以一级指标（A级指标）形式设置，按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下努力提高教育质量，办出特色。

1．办学标准指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。

2．学校管理指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展状况等6个方面的内容。这部分指标以管理及其效果为重点，促进学校树立先进的办学理念，探索建立科学的管理机制，明确发展目标，挖掘发展潜力，不断提高教育质量和办学效益。

3．自主发展指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等4个方面内容。这部分指标给学校自主发展的空间，目的是引导与激励学校立足自身发展实际，按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，密切与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主发展。

六、督导评估结果的处理

1．督导评估结果等级的划分。

按办学标准，学校管理，自主发展三个方面分别评定结果，每一方面都分A、B、C三个等级。

办学标准部分A、B、C三个等级分别表示为合格、基本合格、不合格；学校管理部分A、B、C分别表示为优良、一般、较差；自主发展部分A、B、C分别表示为较好、一般、较差。评估等级按C级指标规定的等级要求比率确定。

对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合。例如：办学标准为B，学校管理为A，学校自主发展为C，该学校的评估结果则为BAC，依此类推。

2．督导评估结果等级认定的具体办法。

等级评定按以下标准掌握：

办学标准部分。A等：C级指标全部达到A等；B等：C级指标全部达到B等或以上等级；C等：达不到B等标准要求。

学校管理部分。A等：评为A等的C级指标大于等于20个，其他为B等；B等：评为A等的C级指标大于等于16个，其他为C等；C等：达不到B等标准要求。

自主发展部分。A等：评为A等的C级指标大于等于9个，其他为B等；B等：评为A等的C级指标大于等于7个，其他为C等；C等：达不到B等标准要求。

3．督导评估结果的处理办法。

对学校督导评估的命名和表彰方式由市决定。

对办学标准为C等的学校应报告县政府、主管教育行政部门，责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由教育行政部门做出处理。政府教育督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导，使其尽快达到国家办学标准。

七、督导评估的具体方法

1．把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。定性的评估要在通过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标，绝大多数系指90%以上，大多数系指75—89%。

2．评价时应注重实证性的考察，如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况。对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成督导评估意见。

3．督导评估结果信息反馈，内容应包括三方面，即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求，同时附上评价成绩表与评估等级结果，使每所学校找准问题、明确方向、认真整改。

八、督导评估工作的组织实施

1．学校自评。各中小学校要对照中小学校督导评估方案、指标体系认真开展自评，实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点。

2．制定学校发展规划。在教育督导部门的指导下，每一所中小学都要广泛发动群众参与，在自评基础上，根据评估方案和指标体系，制定新一轮学校督导评估周期内（三年）学校发展规划或计划，发展规划或计划应包括“分析发展基础、确定主要指标的预期目标、落实保障措施、构建自评机制”等内容。学校发展规划要在新一轮督导评估规划启动前一年年底前报县政府教育督导室。

3．严格按规划和计划开展督导评估。在对学校督导评估时，除依据督导评估指标体系外，还要认真检查学校发展规划或计划的执行或完成情况，将其作为督导评估和指导学校工作的重要内容。新一轮学校督导评估仍以三年为一周期。

第4篇：学校督导评估方案

11月27日，以黄局长为组长的县政府教育督导室一行6位专家对五山镇小学办学水平进行了为期一天的县级综合督导评估。评估组依据《谷城县第四轮普通中小学办学水平综合督导评估计划》，通过听取学校自评报告，查看校园校舍和装备设施，听取教师课堂教学，查阅档案资料，召开座谈会，对学生进行各种测试和问卷调查，查阅教师教案问卷调查、座谈，观看课间操、课外活动等形式，采集到大量评估信息，进行全面综合分析评价，形成了初步的评估意见，认为五山镇小学综合办学水平已基本上达到了县《评估计划》主要指标的要求，同时，指出了学校存在的问题和不足，提出了具有针对性、建设性和指导性的意见和建议，进一步为我校的创建工作指明了方向。学校对此高度重视，评估组离校后，学校领导小组迅速召开专题会议，研究制定整改措施。召开了领导班子会、中层干部会和全体教职工大会，认真学习和领会《评估计划》精神，针对评估组提出的督导建议，逐项讨论研究整改措施，锁定整改任务，明确整改目标，制定整改方案。

一、加强学习，提高认识，精心部署整改工作。

1.深入学习《评估计划》，进一步提高对整改工作的认识。

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