运动的启示

导读：　运动的启示(共8篇)运动带给我的启示天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目；生命中也有道彩虹，它让生命丰富多彩，充满了生机。运动的我们就是生命中的彩虹。——题记运动可以带给人力量，运动可以带给人灵感，运动也可以让人悟出一些道理。我与老爸吃过晚饭后，总会在花园里慢跑。记得第一次跑步，刚开始我跑得飞快，轻易地把老爸甩下一...

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运动带给我的启示
运动的启示 第一篇

天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目；生命中也有道彩虹，它让生命丰富多彩，充满了生机。运动的我们就是生命中的彩虹。

——题记

运动可以带给人力量，运动可以带给人灵感，运动也可以让人悟出一些道理。

我与老爸吃过晚饭后，总会在花园里慢跑。记得第一次跑步，刚开始我跑得飞快，轻易地把老爸甩下一大截，心中还为此而洋洋得意，却不想越跑越累，老爸渐渐超过了我。跑过六圈，我已气喘吁吁、疲惫不堪，老爸却神情自若、轻松自在。我迷惑不解，便向他讨教。老爸笑了，向我娓娓道来其中的奥妙„„

第一阶段：热身运动阶段

我们总需围绕花园跑六圈，前一、二圈便是热身运动阶段。爸爸说，在这两圈中人们总会自大地认为自己很厉害，其实却不是，这两圈中要慢跑，好为后面储存体力。确实，一开始跑步时，我身体内的每一个细胞都充满着自信，只见脚下生风，健步如飞，似离弦的箭，敢与刘翔比高低；可是，一两圈之后，我脚步沉重，再也没有原来的速度，成了强弩之末。仔细想来，这种失败都是由于之前没有做好规划、保持体力而造成的。

第二阶段：冲刺顶峰阶段

三、四圈就是冲击顶峰的阶段。在这一阶段里，我总会认为我在爬一座高峻的山峰，它直插云霄，望不到尽头，凭我的体力，“难于上青天”。这时候是我最累的时候，豆大的汗珠落下来，已经上气不接下气，好几次都想放弃，刚才的雄心壮志也顿时烟消云散了。但由于之前与老爸有过约定——必须跑到六圈，我只好又硬着头皮撑下来，心中还暗自后悔着不该立这个“军令状”。爸爸说，这两圈等于在登山，已经快登到峰顶了。如果不坚持下来，那岂不是前功尽弃，太可惜了，所以，这一阶段我们要有永不放弃的信念。

第三阶段：享受明月阶段

爸爸说，五、六圈就是享受清风明月阶段，只有你拥有好的心境，才能享受到运动带来的快乐。我恍然大悟，对老爸佩服之至。在以后的跑步中，我享受着，快乐着。仰望星空，一轮明月正挂在天空上，楼房、竹影、曲径通幽处都浸润在这柔和的月色中，不由得令人发出“明月几时有？把酒问青天”的感慨。这时一阵清风轻轻地吹过，抚在面颊上，感到一阵清爽；耳边听着竹林的沙沙声，不由得让人想起辛弃疾的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的诗句来，多美的意境啊！也许，只有不畏艰险，登上顶峰的人，才能享受到这种至美的境界。

通过每天晚上的跑步，我渐渐领悟到：做任何事前都要有充足的准备，要有长远的规划，只有在漫漫人生征途中坚持不懈的人，才能登至人生巅峰去享受人间美好之事。

运动的启示
运动的启示 第二篇

运动的启示

杨柳依依，春风习习，牛庄镇陈庄小学2013年春季运动会，就在今天上午这美好的春光中拉开了帷幕。本着“重在参与，全民运动”的精神，本次运动会的比赛项目，既设置了个人赛，有100m、200m、800m、跳高、跳远、扔铅球，又有人人参与的集体项目，拔河、“推小车”等。【运动的启示】

运动会在经久不衰的熟悉旋律中开始了，陈校长发表讲话，鼓励学生们积极参加比赛，同时要注意安全第一，并且强调了会场的秩序。经历过了赛前的精心准备和积极训练，同学们都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了。当发令枪响起的那一刹那，看百米赛道上，孩子们如离线的箭；铅球场地上，一个个憋红了脸，使足了劲；跳远处，孩子们像是要飞起来了；跳高处，孩子们又如轻巧的燕子，一跃而过！虽然早就强调过“友谊第一，比赛第二”，但是每个孩子争强好胜的潜能都被激发出来了，他们憋红了脸，咬着牙，用尽所有的力气去努力，为自己争得荣誉，为班级争得荣誉！

最精彩的要数拔河比赛了，每个人都想要赢，大家都想方设法的排队，排好队伍，并且商量计策，比赛还没开始，他们就抓紧了绳子，做裁判的苏老师都摁不住了！发令枪一响，孩子们咬住牙，憋住气，低下身子，用所有的力气来拉绳子，似乎想要一鼓作气，赢得对方。他们用尽所有的力气僵持着，谁都不肯放松，都坚持着！全校的其他同学则大声的呐喊加油，整个运动会掀起了全民运动的高潮。

熟悉的音乐再次响起，陈庄小学2013春季运动会在校长颁发奖状，同学们的欢呼声中，圆满结束。运动会的举办，既是对国家阳光体育的号召，可以增强孩子的身体素质，同时，也是一次锻炼学生意志力和增强班级凝聚力的的教育活动！

如果在学习中，我们也可以运用策略，激发起孩子们的好胜心，能让他们自主的去学习；如果在生活中，我们可以利用孩子的心理，进行学生的日常德育，能让他们自主自觉地去做好事，我们的教学生活会更加的快乐！

（作者：牛庄镇陈庄小学 张玉翠）

运动会带给我的启示
运动的启示 第三篇

【运动的启示】

运动会伴随着那一阵阵的鸣炮开始了！伴随着那富有节奏感的进行曲、伴随着我们矫健的步伐、伴随着一声声齐而响亮的号子、伴随着校长那一声的：运动会开幕！我们的热情高涨！我们的心声沸腾了！

天气虽有点不配合的样子，有些阴暗，灰沉沉的。但这算什么，可却无法抵挡住我们的欢歌笑语，却最终被我们折服了，光芒四射，晶光耀眼，亮得像擦得耀眼的银器，它火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都背它照明了。带着一种明亮而柔和的光芒，露出了灿烂的微笑。

开幕式在热烈的进行中，因为是二十年校庆，所以格外隆重些。开幕式前，我们都积极备战，努力拼搏，尽管没有得奖，但我们知道，我们都努力了。

启示源于汗水

每次运动会前，我们积极备战，把汗水奉献给了那五彩斑斓的塑胶跑道，这也将为我们的人生添上一篇华丽的乐章，到了赛场上，运动员们尽最大努力去跑，因为他们知道他们的身上肩负着班级的使命，尽力拉大与后面人的差距，缩小与前面人的距离，因为他们知道每反超一人就是一次胜利。虽然终究是技不如人，并没有为班级博取荣誉，但他们还是从汗水中得到了力量。

启示源于鼓励

赛场上，我们努力拼搏，跑道两侧，耳朵两旁，是否萦绕着同学们的加油鼓励声，是否激励着你去冲刺赛道，是否成为你前进的动力„„

当你在赛场上跑三千米时，当你口干舌燥充满渴望时，只要想起同学的加油鼓励声，你是否重新充满激情，一马当先呢！答案是肯定的。因为我们都需要鼓励，而你们的鼓励则是我们信念的坚持。当看着你们比了一场又一场时，我们的心里都油然而生起一种心酸之意。 然而就在比赛进行到赛点时，意外的事发生了！

一位同学跑完以后又晕又吐，她四肢无力软弱，看着她憔悴的脸颊，仿佛我们的心在流泪，直到送去医务室时，医务员说：她只是拼的过度，略有点发烧，让他好好休息休息，多喝点水，便无大碍，只是切记：孩子你千万不能再跑步了！我们不由的替她捏了一把汗呀！ 启示源于欢笑，源于泪水

在运动会上必然少不了欢笑与泪水，运动会上，我们用哭笑面对失败，哭是痛苦，笑是苦笑。而面对成功则用掌声与欢呼声。当我们成功时，在蓝天白云的映衬下，我们显得格外可爱，鸟儿叽叽喳喳，仿佛在与我们逗乐，抬头仰望蓝天，它是那么蓝，仿佛那一块蓝宝石融了一块在里面似的，故能蕴蓄着这般奇异的蓝。因为我们不是运动员，所以我们无法体会到他们的那种心情；或高兴、或沮丧、或兴奋、或垂头丧气„„

启示源于团结

但运动带给我最多的是那团结，团结就是力量，有一句名言是这样说的：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧；还有：人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。还有毛主席的一句名言警句是：一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东。

伴随着闭幕式音乐的响起、伴随着领导的讲话、伴随着荣誉的颁发，伴随着整齐的退场，激动人心、有着欢笑泪水的运动会结束了！

这次运动会带给我们的是那永久的启示：团结就是力量！

只有一个个的“我”，才能构成“我们”的力量。因为积累得多，我们的力量就大，荣誉感就越强。“我”的汗水越多，“我们”就越团结因为只有流够了过多的汗水，才知道团结的可贵。最后这些力量都会聚在一块，化成了无穷的力量，只要拥有这无穷的力量，就可以披荆斩棘，攻无不克、战无不胜，达到成功的终点！

体育运动给我的启示
运动的启示 第四篇

体育运动给我的启示

我是一位阳光女孩子，女同学们都很崇拜我，因为我是一名三级运动员，在江阴市田径运动会上多次取得了优异的成绩，同学们都亲切地称我为“体育小能手”。

其实，我成为三级运动员的道路是曲折坎坷，一路上洒下了我的汗水与泪水，留下了我奋斗的足迹，因为心中有了一个坚持与执着的目标，所以任何困难都难不到我。

那是三年级时，我被选拔进了学校田径队，从此，无论酷暑严寒，田径场上总能看到我训练的身影。烈日炎炎下的训练，最多的一次绕跑道18圈，那是足足4千米的距离呀，汗水顺着额头一个劲地落下时，心中的委屈也是一个接着一个，抱怨教练的无情训练，抱怨天气的炎热，抱怨自己为什么要做田径运动员……

运动会的启示
运动的启示 第五篇

运动会的启示/

10月25日上午热血澎湃，激情飞扬的吉水小学第十届运动会在校园的操场上隆重开幕。首先走向司令台的是国旗方队，由优秀大队委员护旗，他们都是学校的佼佼者；下面是校旗方阵，亚洲棋后白雪，斯诺克冠军杨凯翔，还有两位校园体育明星：我和詹昊。我竞赛成绩不是很好，但田赛我可破过记录呢！詹昊就是赛跑中那匹飞奔的野马，总站在最高层的领奖台上。接着是各个中队依次走向司令台。最后雷书记站在司令台上大声宣布：“吉水小学第十届运动会现在开幕！”，说完台下就响起了雷鸣般的掌声和欢呼声。

田竞比赛正式开幕了，这是我们班最喜欢的活动，我的强项是跳高，就因为这个让我成为了体育明星。25日下午，跳高比赛开始，我、陈天羿和新手徐照岩参加了比赛，广播里开始通知了，我们赶快跑过去，第一次试跳徐照岩和陈天羿轻松通过，唯独我一不小心落了杆，我信心大减心想：当年的跳高老手怎么连试跳都过不去了！？后面的3杆我都跳过了又恢复了斗志，老师也来为我们加油了，可惜第四杆我又没过，幸亏补跳过去了。但是第五杆还是不给力又没跳过。后面两次补跳依然没跳过，淘汰了!这次比赛我这个同学眼里的体育明星竟然被淘汰了！哎！我差点哭出来了。

这次发挥失常是因为我在赛前练习不够，准备不充分，动作不熟练。我一定好好练习争取在下一届运动会上创佳绩。同时我也明白了：做每一件事情，想要取得成功必须要付出努力，还要有充分的准备。 五（5）班 朱嘉策 6号

2015小车的运动教学反思
运动的启示 第六篇

反思一：小车的运动教学反思

德国教育家第斯多惠曾经说过：一个不称职的教师向学生奉送真理，而一名好教师则教学生发现真理。英国的心理学家斯宾塞也曾指出：应该引导儿童进行探讨，自己去推论。讲给他们的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。《小车的运动》在小学科学课程中占有重要的位置，它不仅是学生接触“控制变量”实验的第一课，而且还是学生经历较完整的探究过程的第一课，所以这一课在教学中要以教方法为主。本节课在控制变量观察实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、示范以及具体操作方法的指导。只有方法指导到位，放开手让学生自己研究才有保证。

教师在整节课中能以学生为主体，给学生充分的动脑、动手和动口的时间，让学生主动去参与。特别是学生在第一次学习控制变量的实验，对于繁杂的实验要求和条件控制没有感到困难，反而兴趣盎然，整节课的学习兴趣都很高涨，在实验中，孩子们像科学家一样去设计实验的过程，去记录每一个数据。学生在课堂上真正体会到实验获取可靠测试结果的重要性，使他们收获的不仅仅是知识，更是一种对待科学的认真的态度。

由于本课的知识并不复杂，所以个别的内容可以选取适当的内容来展开研究。为了使实验数据更具备说服性，还可以放大数据，把小车行驶的距离加长一些，这样使实验数据更严谨更科学。另外学生最后对巩固应用“控制变量”实验方法来设计实验的环节，可以让学生再充分展开讨论，并把这种对小车运动快慢的研究迁移到课外进行研究。

反思二：小车的运动教学反思

今天教学三年级科学下册第一课，教学要求是知道推和拉都可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，都有大小和方向。同时，通过教学，让学生体验到科学探究要重视证据，能设计控制变量的探究实验。

在三维目标中，知识性目标落实尚可，首先我提出问题：“同学们，怎样让这小车运动起来？”学生很容易答到“推和拉”，然后再问：“为什么推和拉就能让小车运动起来呢？”学生答：“因为产生了力量（力）”。这样学生就明白了推力和拉力。然后我让两个同学进行拔河比赛，由输赢引起讨论得出结论：“这个小实验说明，力有大小和方向。”知识目标很快落实。但是我明白，教学的知识目标的落实只是其中一个小目标，关键是在落实知识目标的过程中，让学生得到能力的提高和让学生在合作中学会合作，在实验中培养尊重证据的必要性。于是我又设计以下问题：“怎样让小车运动得更快一些呢？”让学生猜想，然后设计方案，最后实验。在这个教学环节，学生猜想尚可，设计方案却有些难度，导致实验的时候，有的同学拿着钩码、线绳和小车，不知道咋办。

所以下次教学时，重点要引导学生设计实验方案：

可以设计几个问题：

1、你怎么改变拉力的大小？（改变钩码的个数）

2、你怎么确定运动的快慢？（计时）如果你的计时工具不给力，咋办？（用同样的速度数数）

3、在这种情况下，什么量是不变的？（小车、和运动的距离

4、试验室的小车用垫圈拉不起来，改为钩码。另外：试验室桌子的宽度（80厘米），用钩码小车运动比较快，所以时间不好确定。最好让学生带比较小的小车和垫圈备用。

反思三：小车的运动教学反思

1、解放学生手、脑、口，重视实践性

心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识和结论，决不是科学教育。通过本堂课的教学，教会学生“如何去做”，在“做中学”，掌握研究科学的方法、步骤。学生在动手实践中得出科学结论，完全体现了科学知识在课堂上的再现，解放了学生的头脑、手、口，重视了学生的实践性的培养。

2、让学生主动去参与，重视自主性

本课按照“发现问题—提出假设—设计方案—实验验证—得出结论”的科学认识程序，对小车在斜面上的运动过程中产生的问题“小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？”进行研究。从提出问题到作出假设，都需要学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。教师在示范、引导下解决第一个实验“研究与坡度有关”之后，让学生运用方法，自主实验，选择另一个变量进行研究，体现了教会学生研究科学的方法，并运用到生活中去，解决生活中的科学问题。

3、给予学生合作交流思考的机会，重视启发性

叶圣陶先生说过：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”本课给了学生充分的动脑、动手和动口的时间，教师只是课堂教学的组织者、引导者、参与者，在学生的思考基础上，给予适当的引导、点拨、启发。本节课在控制变量、作变量观察实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、示范以及具体操作方法的指导。只有方法指导到位，放开手让学生自己研究才有保证。

反思四：小车的运动教学反思

今天我讲了苏教版小学科学四年级下册第三单元第四课《小车的运动》。在经历了“准备——上课——评课——反思”的整个过程之后，感到颇有收获，下面我就从上课的体会与反思入手，谈谈我的个人收获。

一、体会和反思。

首先是选课的问题。我选择《小车的运动》一课，原因如下：（一）四年级的学生已经具备一些科学素养；（二）四年级的学生具备一定的动手能力；（三）四年级的学生情绪易于调动，上课气氛活跃；（四）《小车的运动》一课为实验课，教学目标明确，易出结论。

其次是确定上课环节。原想着《小车的运动》一课已经多次有人上过，若能在教法上推陈出新，另辟蹊径，则能显山露水、大气有成。可理想和现实总是有着太大的距离，在两次试讲之后，我终于放弃了让学生在路面、载重、拉力，甚至车轮等因素全面探究的设想。讲课过程中总感觉英雄气短、左支右绌，毎个问题都讲不明白，每个实验也难讲透。眼看着几天的时间已经悄然而逝，我一改最初的设想，调整课的设计，从目标入手，扎扎实实地走每一步。本课的重点是按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程进行探究。是在建立假设后，利用“控制变量”的方法来收集证据的具有典型意义的一节课。其中，还特别强调了注意引导学生学会控制变量，开展对比实验，从而达到收集证据的目的。明确了目标，就如同船只行驶在黑暗的夜里，突然寻到了灯塔，使我有了前进的方向。多个实验难讲明白，我就突破一个实验！在教学的过程中发现，拉力和载重的问题是学生最易进行的自主探究的因素。应该选择哪个因素为突破口，才能使整节课显得自然流畅呢？从导入开始，先是比较车速的快慢，从而引入动力这个因素，其次替换拉力的概念，提出研究的问题“拉力怎样影响车的运动快慢”，接着进行假设，再进行实验设计及验证，最后得出结论。重难点解决了，一个实验讲透了，再设计其它实验，也变得水到渠成，顺理成章。

二、收获。

1、教师的规范的进行演示实验在课堂教学中非常重要。

演示实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。为实验而实验，没有目的性，只会使学生浮于实验过程与表面现象，不知道老师为什么做实验，不知道实验演示了什么规律，更谈不上自己去发现与探讨规律了。对老师而言，这样的实验是"吃力不讨好"的事。

在磨课过程中，起先我认为实验很简单，只是让学生说了说实验注意事项，然后让学生自由实验，过程中才发现问题重重，学生不会填实验报告单，秒表不会用，不懂实验流程，合作不默契，致使浪费了很多时间，收获还很小。课后我进行了反思，

2015新文化运动教学反思
运动的启示 第七篇

第1篇：新文化运动教学反思

课堂实效性的提高决定于课堂上各种教学资源的利用情况，如何激发课堂活力打造魅力课堂，我认为教师对教材资源的挖掘、学生资源的挖掘、教学方法的选择、多媒体的利用等至关重要。教师应研究教材，充分利用教材资源，因而恰当处理教材。这节课在利用教学资源有以下特色：

一、以主题立意的方法组合好图片

能呈现图片不算开发资源，乱摆放图片就象是农业的粗放经营，效率低下，所以本课以立意为线索，组合好图片。如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏民主共和，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的形式，把孙中山的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜明的对照，其次，袁世凯的倒行逆施用“跪”的图片作为专制的象征，以迫害妇女的“裹脚”作为愚弄百姓的象征，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫性和必要性。

二、视频、音频的适当剪裁和适当运用

视频音频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意清晰度和实用性，避免时间过长。在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充适当的文字介绍，本课《兰花草》一曲是脍炙人口的一首旋律优美的歌曲，我并没有直接把歌词放出来，而是在播放歌曲的时候，把胡适的白话诗打出来让学生欣赏，同时把有关咏兰的古诗的文字摆在一起，让学生一边欣赏歌曲，一边思考和歌曲相关的白话文革命的问题。

三、以表格的配图片的形式突出课本的重点难点

本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程中，适当的将图片与表格相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。如新文化运动的四个提倡、四个反对，在图片的强力对比下再配以表格，学生不但掌握文字内容而且对内容有深刻的理解，这种理解的记忆比单纯的机械记忆更加牢固更有效率。

四、穿插活泼的课堂活动

课堂活动可以综合考察学生综合运用知识的能力，可以提高学生学习的注意力和兴趣。本课穿插了两个课堂活动，一是角色扮演，让学生扮演封建文化的卫道士和新文化的先锋，学生必然需要体会和揣摩这两个角色的特点，加上教师的适当指导，学生就可以利用学过的知识和生活经验把角色扮演得惟妙惟肖。另外一个课堂活动就是复活历史过程，参与历史过程，让学生以记者的身份进入到当时的场景中，我总共分了三个情景，有《新青年》编辑部、记者寓所等等，通过具体的场景设置，学生如身临其境，多了一份责任感也多了一份神圣感。

第2篇：新文化运动教学反思

本节课我采取的教法主要有:启发读书,问题式,讨论式和讲述相结合.

为了突破重点：“新文化运动”内容及发展，我引导学生围绕以下四个问题解决本课重点内容。

1、根据课前的准备，回答新文化运动所提倡的民主、科学和新道德以及反对的旧道德到底是什么？（资产阶级政治民主、自然科学和社会科学、资产阶级的人道主义、封建主义三纲五常等伦理道德。）

2、如何全面认识提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学？（注意阶级性和辨证的观点。）

3、为什么说社会主义是中国未来的发展方向。（不是主流；马列主义同中国革命实践结合，适合中国半殖民地半封建社会的国情。）

通过讨论分析，培养学生运用主要矛盾与次要矛盾，一切从实际出发等哲学原理分析历史问题，解决历史问题的能力。

“新文化运动”意义及评价是难点，我设计提出以下问题突破：

1、结合课前准备，从历史角度评价新文化运动的历史影响。（积极：思想解放、准备五四运动、宣传社会主义；消极：前期未结合群众斗争、形式主义偏向、绝对褒贬、资本主义范畴。）

2、概括新文化运动的精神实质。（民主、科学、爱国、求是等。）【运动的启示】

从而使学生在讨论中受到启发，既培养了学生全面客观地评价历史事件的能力，又活跃了学生思维，提升了学生的创新思维能力。效果很好。

第3篇：新文化运动教学反思

本节课选自河北人民出版社的义务教育课程标准实验教科书八年级上册第9课。做为八年级学生，知识储备十分有限，初步的历史思维能力尚未建立，如何通过对新文化运动的学习，培养学生从历史角度具体地客观地分析和评价历史事件、历史人物，避免片面地脱离历史实际地空泛议论，培养求真求实的学习风尚，成为这节课考虑的重点。本课尝试通过网络搜集丰富的历史资料，创设历史情境来解决这些问题。纵观本课，主要有以下感想：

一、教学特点：

1、力求三维目标的有机统一，拓展教学的视野

本课从“为什么”入手，力求做到知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的有机结合，从机械的练习中跳出来，通过采用启发式谈话和讲述法这一方式，在创设历史情境中开阔学生的视野，调动学生的学习热情，升华学生的情感，使课堂教学充满了无限的生机。

2、对教材内容作出合理取舍，确立新的课程教材观

本课在贯彻历史课程标准的基础上，对教材内容进行取舍和整合，增补了一些新的历史素材，为师生探究搭建了平台，引导学生经过对一系列历史现象的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，来对这些历史现象做出自己的解释，这不仅丰富了学生的思维过程，也有利于学生积极主动地参与教学活动。

二、有关教学设计的其他设想：

设想一：以陈独秀的生平为线索导入本课，同时突出新文化运动在中国近代探索史中的地位和作用，问题设计如下：

（1）“1879年生于安徽安庆 ，幼年丧父，随祖父习四书五经。”

问：此时的中国人在进行怎样的探索？结果如何？

答：出于维护清王朝的统治，地主阶级洋务派在中学为体，西学为用的思想指导下，展开了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。但由于甲午中日战争中，中国惨败，标志着洋务运动破产。

（2）“17岁（1896）中秀才第一名，信奉康有为、梁启超为首的维新派的主张。”

问：此时的中国人在进行怎样的探索？结果如何？

答：资产阶级维新派发起了维新变法运动，也只推行了103天。

最终以戊戌六君子喋血的悲剧而告终

（3）“23岁（1902）从改良派转变为革命派，立志推翻清王朝。

26岁（1905）加入同盟会 。

33岁（1912）参加“二次革命”，失败后入狱，出狱后到日本。 ”

问：此时的中国人在进行怎样的探索？结果如何？

答：在三民主义思想的指导下资产阶级革命派掀起了轰轰烈烈的辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心。但革命果实被袁世凯窃取，中国依旧是一个半殖民地半封建社会的国家。

4、总结近代中国思想解放历程

开眼看世界”――师夷长技――“维新变法思想”――民主共和

问：中国的前途何在？

5、导入新课：“36岁（1915）创办《新青年》，高举民主与科学的大旗，发动新文化运动。 ”

设想二：强调历史认识的时代性，发展性

1、针对新文化动的缺陷探究――“新文化运动对东西方文化的看法，存在着绝对肯定或绝对否定的偏向。那么，我们该如何看待东西方文化？”

2、针对孔子文化热探究（特别是奥运会开幕式表演）――“对于现今孔子成为焦点这种现象你是如何看待的？”

三、存在的主要不足

课堂的过渡欠自然；前后知识的衔接、联系不够紧密；材料过多，给予学生思考的时间不够。

第4篇：新文化运动教学反思

3月底在德清高级中学举办了湖州市高中历史教师课堂教学展评活动，我很荣幸的参加了此次活动，现就自己在《新文化运动》一课中的教学构思和课后反思谈一些自己的简单认识。

一、本节课的构思

1.关于本节课的主线索。我觉得新课程的一个突出亮点是在教材的编写上：用更加准确、精练、通俗易懂的词语来编写课本的目录、大小标题。所以教师授课时如能把课本的目录、大小标题或历史概念讲清楚讲透彻，有助于学生对课本知识的理解和掌握。基于这样的认识，《新文化运动》一课我主要的上课思路就是围绕着解读新文化运动这个标题来展开，也就是要让学生理解：首先它是一场文化运动同时又是一场新的文化运动；其次它“新”在哪些方面；再次这些方面怎么样“新”；最后分析出现这些“新”的原因。

2015大规模的海水运动教学反思
运动的启示 第八篇

反思一：大规模的海水运动教学反思

优点：

1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。

2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源

3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。

4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。

5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。

6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。

二、不足：

本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。改进措施

在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活。

反思二：大规模的海水运动教学反思

《大规模的海水运动》这节课总的思路就是：洋流――世界洋流分布规律――形成原因。基本上是按教材编排顺序进行的。教学中突出了学生的主体、老师主导、探究为主线的三主教学。学生在教师的指导下动手画（作图），动口说（总结规律）动脑想（积极探索）。从课后的学生做练习的情况看，师生共同完成了本节的教学要求。

1、导入新课，我引入了一个故事：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，花了37天的时间；1493年第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。第一次路程比第二次路程短，可花的时间却比第二次多，这是怎么回事？引入这个故事故事的目的是在一开始上课时，就能充分吸引学生学习本节的兴趣，调动学生的积极性，让学生通过教师的启发自己总结世界大洋的海水不仅是连续运动的整体，而且这种运动是有方向的。

2、在引导学生掌握基本概念时，我让学生先看教材的内容，并要从教材对洋流定义的描述中总结概念中的关键词语。学生总结完关键词语后，教师展示出自己总结的关键词语与学生的答案作对比，引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加深学生对概念的理解。

3、在学到世界表层洋流的分布时，我采用了多媒体展示太平洋系统洋流模式，让学生结合教材世界表层洋流的分布图和多媒体展示的动画，自己分析世界表层洋流的分布。让学生跟着老师画图，从中教会学生巧记规律的画法和方法。

这节课的设计总体能体现多活动、快反馈的理念，故事引发学习兴趣，即时知识反馈及时解决问题，充分调动了学生学习的主动性和求知欲望。但是，课堂上感觉到时间很紧张，还有很多东西没有讲到，比如南极环流的形成等，或者是说要给学生补的知识还很多，比如补偿流，密度流等，所以，总是感觉到时间不够用。

反思三：大规模的海水运动教学反思

《大规模的海水运动》是高一地理必修1第三章第二节的内容。本节的知识容量很大，在教学时，我用了三个课时。本节主要内容为洋流的概念，从性质、成因方面 对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，各个洋流的名称、性质，以及洋流对地理环境的各方面影响，包括对气候、海洋生物资源的分布、海上航运、海洋污染的 影响。有些知识的难度还很大。相应的习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住 并理解本节的知识。为此，我做了许多准备工作，使得自己在课堂上能够得心应手，效果也比较显著。下面谈谈我对本课的反思。

一成功之处

1、指导学生做好课前预习，明确本节的概念。

本节中洋流的概念，寒、暖流的定义，让学生先通过预习，然后教师画图让学生更进一步明确，这样图文对照，效果显著。

2、补充风海流、密度流、补偿流的知识，（密度流可以不讲）用通俗易懂的语言去讲解，启发学生从成因上去理解洋流，从而使学生清楚明白地掌握了各洋流从成因上的分类。

3、画简单的轮廓图，表示世界表层洋流的分布规律。

即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。

3、对于大西洋海区的洋流，由于书本上地图将大西洋分隔在两侧，学生难以形成完整的印象，教学时，我用PPT投影出了完整的大西洋轮廓图，再将各条洋流补充到图中，使学生较好地掌握了这一部分知识。

4、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质。

如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的洋流名称。

6、每节课前，都要复习世界表层洋流的分布规律，加强学生的记忆，从而做到复习与巩固，使所学知识牢固地记忆。

7、学练结合，收效显著。

为了使学生能掌握各类图的变式，课堂上，我找了许多练习，给学生画出不同的图，指导他们去解答，使学生适应了变化了的题型，并且学到了解题的方法。

二、教学中不足之处

1、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。

2、板书时，总结归纳的知识点少了些，使所学的知识有些零散。

3、讲解洋流分布规律时，没有强调几条重要的纬线（30°N、30°S、60°N）与对应形成的大洋环流的位置关系。

4、讲解洋流对气候的影响时选取的案例不是特别合适。

反思四：大规模的海水运动教学反思

一、新课程理念在实际教学中的应用

新课程理念的进一步贯彻和执行，当然对于新课程的理念在实际教学中反响颇多，有正面和反面的声 音都很多，这个暂且不论，值得一提的是新课程理念带给我们新的教学理念、新的教学方法和模式，并不是像有的老师所说那样一无是处，至少这节课在我课堂的应 用起来感觉不错。比如合作学习、探究学习,学生学习生活中的地理知识、有用的地理知识。课堂有做的不足的地方。但是至少有了一定的体现，而且有不少学生按 老师的引导主动学习，学习气氛和情绪高涨。

二、目标引领下有效课堂教学模式给课堂带来全新的活力

说句实在话，初次接触目 标引领下教学模式，感觉比较生硬，

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