适应小学生活家长心语

导读：　适应小学生活家长心语篇一《家长心语》 ...

适应小学生活家长心语篇一
《家长心语》

家长心语

虽然孩子在校只有短短的一年时间，但我们都能看到她各方面的进步，作为家长我们感到很欣慰。——李彦萱家长

郭俊杰回来已经知道主动去预习课文了。而且在校期间，他一直夸学校的饭菜好吃！谢谢老师们。——郭俊杰家长

孩子在学校学习生活整整一个学年了，谢谢老师们的关心和呵护，在这里我们家长表示感谢。

——王梓函家长

当我站在教室门口，准备接他回家时，我看见他满脸都是笑容，课堂上活跃的表现，我就知道他已经非常适应这里的小学生活，从他的话语间也流露出他很喜欢这所学校。感谢老师们的细心、耐心和亲切，让我们的孩子能自信、活泼、开朗、快乐成长每一天！——李昱谊家长

在老师的帮助下，李亚宁进步明显，希望老师多关注他，并严格要求他。谢谢！——李亚宁家长

这周宝贝回来给我们唱英语歌，边唱边跳，让我们感到很欣慰，宝贝对班主任和英语老师特别喜欢！谢谢你们！——刘棋萱家长

刘晢敏小朋友现在有了很大的进步哦，现在回家会跟爸爸妈妈说在学校里的学习情况，学了哪些内容也会读给我们听了，老师辛苦了，谢谢！ ——刘晢敏家长

适应小学生活家长心语篇二
《家长心语》

家长的话：

阶段的考核，使你重新认识到自己某些方面的不足应引起自己的高度重视，在今后的考核中不轻易输掉，要做到“勤学.勤问.”再今后的学习中紧跟老师们的思路积极举手发言，不懂的一定要和各位老师沟通，老师们一定会热情化解难题讲给你听，相信你是一只翱翔太空的 雄鹰，蔚蓝的天空则是各位辛勤园丁给你装饰的太空舞台，再此忠心地对各位老师表示深深的谢意和崇高的敬意：“老师辛苦了！”我们家长会积极配合你们的一切工作！

———六（1）班学生邹翔爸爸邹新良

一个人在成长的过程中难免会遇到一些困难和挫折。如果让大人为你准备好一切，你是不会得到锻炼和健康成长的。现在，你的学习生活条件这么好，就应该一步一个脚印的走踏实。爸爸相信你，你一定会走得很精彩。

———六（1）班学生尹煜的爸爸尹洪俊

欣欣，你的数学分析能力不够强，这是你数学学习中的致命弱点。希望你以后在数学中遇到困难时，要学会把问题展开分析，不要遇到困难就害怕。相信自己，大胆一点，你一定会成功的！

———六（1）班学生蒋欣的妈妈眭群辉

学习如逆水行舟，一篙松则船不进则退也。记住“山外有山，人外有人”。望努力，努力，再努力。思进取，忌骄狂，多动脑。

———六（1）班学生郦源的爸爸郦国华

适应小学生活家长心语篇三
《家长心语》

孩子考完了，要奖吗

对于孩子的考试，现在我们能听到家长说的最多的是“如果你考到什么分数，我就给你买„而电子产品基本是现在孩子的首选。旅游也是普遍家庭的选择，反正只要孩子达到家长心中的分数。家庭条件允许的话，家长就会毫不犹豫的兑现承诺。这就是现代社会应运而生的“奖励经济”。

是不是要无原则的奖励呢？

位心理学家做过一个实验：他挑出一些喜欢绘画的孩子分成两组，一组许诺“画得好就给奖赏”，另一组只告知“想看看你们的画”。三个星期后，前组的孩子们大多不情愿主动去绘画，兴趣明显降低了。而后组的孩子却一如既往地积极绘画。

奖赏固然可以强化某种良性行为，但它又有使人只对奖赏感兴趣，而对被奖行为失去兴趣的危险。

奖励该奖些什么呢？

对于给孩子的奖励完全可以，但是要用心，千万不可今天定的目标，明天就奖。

迟一步的奖励，更容易有惊喜

在红旗出版社出版的《向香港小朋友学作文》里，香港嘉诺撒圣书院中学一年级的萧娴，写了一篇作文《连环礼物》，讲的是她希望得到一部触屏手机的故事。

她跟爸爸提了要求，爸爸是个的士司机，收入可能也一般，她也一直不敢提太过分的要求。有一年圣诞节，她看到同学们收到各种电子产品礼物，也很希望自己得到一部触屏手机。她鼓起勇气跟爸爸提了，爸爸有些犹豫，还是答应了。

可是圣诞当天，孩子拆开礼物却发现，礼物不是触摸手机，而是一支画笔。爸爸跟她说，触屏手机十分昂贵，你现在也用不着那么多功能的手机，你画画技术那么好，如果你勤加练习，发展个人兴趣，将来可以成为一名出色的画家。

孩子起先不理解，很无奈也很失望，但还是用爸爸送的画笔，画出了一幅幅作品。

终于有一天，她的一幅作品获奖了。到了颁奖日，爸爸又送给女儿一份礼物，是触屏手机。这也是爸爸这么长时间的努力结果，多么温暖的故事，多么激励人心的礼物。

奖励努力的过程，更讨巧

许多家长本身就觉得假期中要一家人去某个地方游玩。而正好在孩子们大考的时候，就顺便给孩子定了一个小目标---这个小目标也不会太严苛，孩子只要认真对待，就可以欢快地享受这个丰盛的假期。这么一来，孩子压力不大，考前会很有动力，考完了呢，又很有成就感。

孩子最渴望被认可，而不是物质奖励

“用物质激发孩子的动力，是比较简单、偷懒的办法。”浙师大教务处处长李伟健教授，对期末家长的突发物质奖励，不以为然。 有这么一个孩子，上小学四年级了，跟着爸妈的调动，转学到美国上学。去了美国以后，他的书包越来越轻，爸爸一看这情况，感到很担心，“孩子太轻松了吧？”

没想到一个月不到，孩子就来找他，“爸爸，我想写篇论文，研究饺子和中国文化的关系。”爸爸听了吓一跳，很意外也很惊喜。接下去几个月，爸爸带着儿子到各类图书馆找资料，儿子一点点整理写成论文，最后，这个四年级的孩子，写了整整七页，关于中国的饺子文化，他的学习热情就是这么释放的。“这就是学习的内在动力激发的。”

“外在的、物质的鼓励，会让孩子对物质越来越期待。但人的物质欲望是无穷尽的，到后来，家长会满足不了孩子的物质要求。而且总是被物质来刺激成就感的孩子，特别容易放弃，因为他如果感到自己做不到，大不了只是一个电脑或者一个手机没有了，他暂时不要了。但这个环节在他的成长过程来讲，是不利的。”

研究人员说，人们需要得到肯定和赏识。对于孩子来说，他们更渴望得到的是被认可的感觉，而不是具体的物质。

适应小学生活家长心语篇四
《一年级家长反馈意见》

一（1）班

陈映蒨家长：蒨蒨回家后表现得很开心，身体上有蚊咬的情况，请学校多加注重，

蒨蒨吃饭比较慢、少，请老师多注意。

李国星家长：1、本周回家表现不错，能先做功课后玩耍。

2、需要矫正视力，请老师督促其戴眼镜和作描写训练。

3、有咳嗽，需要吃药，停止咳嗽后就要停药，不能多吃。

4、谢谢各位老师对国星的照顾！

陈泊旭家长：很高兴泊旭能适应新的学校生活，虽然开学只有短短三天时间，但回

家后的泊旭能让我明显地感觉到了很大的进步，最难得的是泊旭主动提

出让妈妈帮助他一起完成家庭作业，以前他从不愿意在家写作业的，谢

谢老师的爱心与教育，孩子的进步让我看到了您的付出与爱，谢谢！

蔡优男家长：老师好！蔡优男这周末回到家，表现很开心，告诉妈妈自己当了小班

长和宿舍长，表现出了自信，加油，自从上了GIA班，能自觉地完成

作业，并且很认真，你真棒！

梁子聪家长：聪聪周末回家就生病了，咽炎发烧，要打针，虽然是这样，但仍然把

作业完成的质量很好，表现很棒。同时还有两天的药需要依时服，咽

喉要喷，希老师多关注，并要多饮水，少食燥热上火的食物。

黄雅涵家长：因天气热，雅涵流汗容易起汗疥，尤其是脖子部分。此次带了一瓶药，

希望雅涵洗澡后，请老师帮忙擦，谢谢！雅涵已完全习惯了学校的团

体住宿生活，谢谢老师耐心的教导。

蔡朝达家长：我在华美度过了三周，我越来越喜欢这里的老师和同学。

李国星家长：回顾国星第一个月的小学生活，头两周想回家，都不愿谈及在学校的

生活；第三周，那泪水真是汹涌澎湃，将他对小学生活的不习惯哭诉了

出来；第四周，感觉他还是有点消极，但情况有好转；第五周变开朗多

了，老师们对他的容忍和循循善诱是不可抹的，真的很感谢各位老师。

陈政宏家长：政宏进步很大，文明礼貌方面进步了很多哦，希望下周能做到自觉主

动就更棒了。

陈泊旭家长：自从泊旭入读华美后，爸爸妈妈明显看到了他的进步，相信泊旭会越

来越棒的，加油。

一（3）班

欧阳甫林家长：非常感谢老师们对孩子的教导与培养，辛苦了。孩子回到家里说了

许多学校里的新鲜事，特别开心，看到孩子开心的样子，作为家长非

常放心。

马嘉琦家长：1、请各科老师提早通知所需购买的辅导资料，以便家长及时买到。

2、请对孩子严加管教，家校保持联系，感谢老师们辛勤的劳动。

黄欣林家长：多谢老师的关心和照顾，老师们辛苦了！

吴嘉丽家长：孩子成为一班之长，家长很高兴，感谢老师们对孩子的爱护与赞扬，

谢谢老师们，辛苦了，祝节日快乐！

李雨欣家长: 表扬孩子帮父母打扫卫生，比较积极，表现特好。

程钰家长：在学校很开心，但是到了晚上总是很想爸爸妈妈，要很晚才能睡着。 陈懿璇家长：希望老师跟小朋友沟通一下，养成朴素的品德，勤俭节约的习惯。 郭铭祺家长：在新的学校，和新同学相处近来熟悉，有时候男孩子喜欢玩，碰碰撞

撞到她，有点委屈。

颜宇星家长：他很喜欢学校的生活，他这次回家感觉比以前更瘦了，是不是刚开学，

孩子们有一个适应期的阶段。

一（5）班

张永松家长：永松是个调皮的孩子，坏习惯也挺多，望各位老师多加费心教导。另

外永松比较喜欢放松后背走路或坐立，请老师多提点叫他挺胸抬头，让他

养成良好的习惯。

程钰家长：程钰在家太喜欢看电视，马虎乱丢东西的毛病，希望老师帮忙纠正。 温赵恒家长：赵恒表面调皮，但是其实内心很胆小，一般心里有什么也不会说，不

善于表达自己，希望老师多多关照和关注，比较好动，不爱动手写字，

说是因为怕写错老师批评，希望老师能帮克服。

关诗雅家长：谢谢老师的细心照顾。我觉得诗雅很喜欢学校的一切。回来跟我津津

乐道，很开心的说个不停，希望老师能帮我教她练钢琴。

尹家长 ：回家后孩子告诉妈妈说，现在的老师都挺好的，还说喜欢现在的老师，

虽然孩子在家也有舍不得离开妈妈的情绪，但只要孩子能够喜欢，能在

学校感觉到快乐，做家长的也就放心了。

一（6）班

赵煊家长：赵煊作为新生第一次离开父母到学校过上了集体生活，没想到他的适应

力那么强，我们都少了一份担心。谢谢老师们，你们辛苦了。另因为9

月12日是我们中国的传统节日，正是万家灯火人月两圆的时候，学校能

不能把放假时间调一调，9月13日再回学校。

王政家长：各位老师好，感谢你们对王政的关心和照顾，你们辛苦了。王政比较调

皮，正是你们加强对他的管束，他有什么不太听你们的话的地方请随时

跟我们联系，让我们来配合你们一起把他教导好，谢谢你们了！

林宇轩家长：周末轩轩回家能认真完成作业，主动帮家长做一些力所能及的家务，虽然开学在学校只有四天时间，但轩轩开始学会关心他人，谢谢各位教师的教导，关心!

曾奕聪家长：感谢老师，你们辛苦了！

王艺璇家长：养成良好习惯，早睡早起，不挑食，讲卫生，讲文明。胆子要练大点，多饮水。

吴嘉杰家长：参加完周五的家长会，听取各老师及校长和外教的讲座，可谓受益匪

浅，培养良好的性格，可以影响孩子的一生命运，家庭和学校的一致，

方可正确带给孩子良好的生活，学习环境。

陈俊彤家长：小朋友好的习惯就是好的开始，栽种好习惯，需从小开始！

一（7）班

黄中祥家长：记得开学第一天妈妈送你到学校，你一直拉住妈妈的衣服哭哭啼啼，

当时妈妈真的很替你担心。这样子怎么去适应小学生活呢？怎么去适应

新的老师们和同学们呢？几天过去了，今天你能开开心心的和妈妈去分

享你在学校的知识和趣事并且告诉妈妈你很喜欢你们的学校和老师，也

喜欢吃你们学校的饭菜，妈妈为你感到开心！

陈俊晓家长：谢谢老师的照顾，希望以后多给俊晓一些表现的机会，让他更自信，

更大胆一点，多表扬他

许欣潼家长：以后欣潼的教育希望各位老师能理解一位单身父亲的苦衷，能多加一

些关爱，也希望大家一起齐心协力，让欣潼有一个快乐的小学时光，

她会记住华美的！很荣幸，也很感恩，欣潼能有你们几位悉心负责的

老师照顾。

邱榆婷家长：入学以来，榆婷这个星期表现是最好的，回家第一时间就做作业，不

用提醒，而且还挺快，对学习有很大的兴趣。

梁晓卉家长： 晓卉能在家分享学校的乐事。

黄依黛家长：培养孩子良好的学习习惯、生活习惯是家长和老师共同的责任。 黄中祥家长：经过几个星期的学校教育，妈妈感到你已算是逐步适应了华美小学的

生活，希望你以后再接再厉。

李心语家长：心语住校第三周，回到家各个方面都要很大的进步，特别是生活自理

方面，很多生活上的小事情均能自己独立完成。

曾庆祥家长： 祥祥入校以来，变得开朗了一些，多谢老师的开导，希望他能跟小

朋友融洽相处。

张昊洋家长： 昊洋放假期间认真完成作业，只是有点粗心，希望在老师的帮助下

变得在细心一些，学习更进步。

一（8）班

赵俊杰家长：俊杰在家是妈妈的好帮手，听大人话，就是内向一点，希望在学校能

让他变得主动，胆大，活泼一点。

项越家长：很高兴项越成为了华美的一名小学生，太多的嘱咐和期望，相信这里的

每一位老师，相信项越很快会适应新的环境，凡是自己能做的一定要自

己做，做一个合格、出色的小学生。

刘保杰家长：保杰对学校的学习环境和生活环境都比较适应，据保杰反映，他在上课和睡觉前有讲话现象，家长已对此进行教育。

陈耿佳家长：本周在家表现还可以，刷牙的时候比以前进步很多了，以后要麻烦老

师多帮他改好以前的坏习惯，要多督促他早晚刷牙多喝水。

周羽家长：在校3周，在学习和生活自理方面都有明显的进步。希望他日后能保持。

一（9）班

彭维圣家长：步入新的学校，希望圣圣能够尽快地适应新的生活和学习环境，能够

认真学习，跟老师和同学很好的沟通，新的学期有新的进步。

刘帅家长：多给孩子锻炼的机会，多给些鼓励。孩子的自觉性欠佳，希望改进。 陈智腾家长：智腾在家主动学习，认真完成作业，表扬。希望今后继续加油努力，

真棒。不过在生活方面要努力哦，特别是吃饭要尽量把饭吃完，不要挑

食。希望生活老师也帮忙督促他一下。

邵逸然家长：谢谢老师这段时间对孩子的培养和精心照顾，邵逸然能有这么大的进

步，是你们辛勤付出的结果，能把她托付给你们，我们家长很放心，再

次道一声感谢，你们辛苦了！

邹晓妍家长：晓妍在家里是个听话的孩子，胆子小与不熟的人不怎么讲话，每次放学回来就自己先把作业做完。她自己说数学英语不懂，望老师多指点，谢谢

适应小学生活家长心语篇五
《和家长谈关于一年级孩子的家庭教育》

和家长谈关于一年级孩子的家庭教育

(2011-11-22 22:49:36)

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家庭教育

一年级

教育 ▼ 分类： 丝丝心语

小朋友从幼儿园到小学，是他人生的一大转折，能不能顺利地实现这一转折，将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响。俗话说，好的开头等于成功的一半。那么，我们怎样开好头，帮助小朋友很快很好地适应小学生活呢?下面和大家探讨两个问题。

我们的家长要重点抓小孩的什么?

可能有不少家长认为：小孩进入小学，主要是来学习系统的文化知识的。这个观点对不对呢?我感到这个观点起码是比较片面的，是不可取的。不错，小孩进入小学是要开始学习系统的文化知识了，我们的家长进行学习辅导也是必要的，但这绝对不是小学教育的全部，也不是家庭教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后的全面发展打好坚实的基础。这个基础，不仅包括学习的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，就是要逐步培养学生学会做人，学会生活，学会学习。这是我们小学教育的任务，也应该成为家庭教育的目标。因为学校教育与家庭教育的方向是一致的。

先谈学会做人。学会做人的内容很多，对一年级的小朋友来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学(学会倾听、学会接受别人的意见)、学会体贴、关心父母(不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……)，学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处(一起游戏、活动)，不争吵，不闹别扭。这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对孩子一生的发展产生积极的影响。事实证明，凡是会尊重人、关心人，会与人相处和交往的人，都有非常良好的人际关系，都有比较高的生活质量，都有比较高的事业成就。而不会尊重人、关心人，不会与人交往和相处的人，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差，事业也常常受到紧张的人际关系的干扰，心情压抑，即使事业有成也没有一点幸福感。这些都说明，从小进行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一项研究：教育家对几千个智力超常的孩子进行了长达30多年跟踪调查，结果发现这些智力超常、成绩超群的孩子，走上社会以后，取得的成就并不一样，有些人没有什么建树，成绩平平，甚至工作和

生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很优秀，且都有幸福感。经过研究，前一类的人在人格上都有些缺陷，与人相处和交往的能力较差，情感素养较低；但后一类的人人格健全，人际关系好，情感素养高。

再谈学会生活。这方面的内容也很多，我们对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯，有基本的生活技能。习惯是什么?习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良好的习惯一旦形成将使人终身受用。一年级小朋友要培养的生活习惯有：早睡早起的习惯(晚8点，早6点)，早晚刷牙的习惯，饭前便后洗手的习惯，保持卫生的习惯，勤剪指甲的习惯，物有定所的习惯，等等。一年级小朋友要培养哪些生活技能?自己穿衣脱衣的技能，自己穿鞋系带的技能，自己刷牙洗脸洗脚的技能，自己盛饭的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上这些，从现在起就要重视培养。而这些方面，根据我们的了解，小朋友们存在的问题是很大的，不少小朋友至今不会自己穿衣脱衣，不会系鞋带，不会刷牙洗脸，不会盛饭，本来应该自己做的事全由我们的家长包了，可以说是衣来伸手，饭来张口。这样下去，后果是十分严重。

最后来说说学会学习。这方面的内容主要包括三点：要有浓厚的学习兴趣，要掌握合理的学习方法，要养成良好的学习习惯。这些任务主要靠我们老师在学校来完成。我们的建议是：重点抓孩子的学习兴趣和学习习惯。一要想方设法激发孩子的学习兴趣。兴趣来自哪里?来自外在的鼓励，来自知识本身的吸引力，来自学习的成功体验。针对初期拼音学习的情况，需要指出的是：我们家长不要性急，要有耐心，要有宽容之心，要有发展的眼光，不懂拼音的家长不要教小孩拼音，以防教错。二要注意培养孩子良好的学习习惯，在家主要是良好的读写习惯(防止近视)，阅读习惯(帮助选书买书，指导阅读)，思考问题的习惯，朗读的习惯，整理文具的习惯。

根据我们以往的了解调查，在做人、生活和学习方面，我们的家长更重视孩子的学习。不少家长不重视对孩子进行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家没有礼貌，任性放肆，不会尊重人、关心人，对别人缺乏同情心，不能与人友好相处；有些孩子缺乏良好的生活习惯和生活自理能力。另外，在学习上，重视知识的多，关注兴趣和习惯的少；关心分数的多，注重能力的少；责怪批评多，鼓励引导少。导致孩子的求知欲下降，习惯不好，能力偏差。我们要改变以上现象，把打好孩子做人的基础作为家庭教育的核心来抓，把培养孩子良好的生活习惯和生活技能作为家庭教育经常性工作来抓，把培养学习兴趣和学习习惯作为家庭学习辅导的重点来抓。教孩子学会做人比教给孩子知识更重要。浓厚的学习兴趣是孩子不断努力的内在动力，良好的学习习惯是孩子终身受用的素质。

我们怎样抓好家庭教育?

首先，我们在思想上要重视家庭教育，不要认为孩子上学了，我们培养孩子的责任就没有了。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，孩子在家的时间最长，在所有外在因素中，家庭教育是对孩子的影响最大的一个因素。我们多年教学的体会是：凡是家庭教育做得好的，孩子的发展一般都比较好；凡是

家庭教育有缺陷的，孩子的发展一般都有这样那样的问题。教育科研部门的的调查研究也证明了这一点。

其次，我们要了解学校和老师有哪些要求，并积极配合学校进行教育，这样教育要求才能保持一致。只有了解好了，才能与学校同心同向。学校教育最怕的是相互抵触和干扰。(不给孩子零钱，不买零食，不到地摊买吃的；要按时接送孩子，要到规定地点接孩子；不把汽车开到校门口接孩子等。)

再次，我们要为孩子创设良好的家庭教育环境。包括物质的环境：要有安静、明亮的学习室，桌凳的高矮要适当，要减少各种干扰(听觉的、视觉的)。还包括良好的家庭人际环境：要尊老爱幼，夫妻和睦，家庭气氛和谐，家庭活动健康有益。

第四，我们要为孩子做良好的榜样，凡是要求孩子做到的，我们首先要做到；凡是要求孩子不做的，我们坚决不做。(不打麻将，不无节制地看电视，言行文明，尊敬老人……)

第五，要讲究教育方法和艺术。主要是：要重视激励(努力发现和放大孩子的优点、特点，少批评，少抓小辫子，多宽容。要重视引导(顺性启发，引导思考，学会判断)：要加强针对性(对孩子的期望和要求要适当)；要加强训练(在日常生活中进行随机教育。要从小事做起，从点滴抓起。如不挑食、偏食，不吃剩饭；上学放学打招呼。要严而有格)。要注意尊重(少强制，要培养孩子的自尊心，说话讲究策略，要善于与自己的孩子成为知心朋友，要让孩子信任自己，甚至敬佩或崇拜自己)等；力避正面冲突，消除对立情绪。(我们的任何教育都要使我们的孩子乐意接受才会有效。如果孩子有抵触情绪，我们就不能再强制，要思考另外的教育方法.）

适应小学生活家长心语篇六
《给小学家长的二十条建议》

给小学家长的二十条建议

作者简介：

陈茂林，原山西省教育学院院长，《德育报》原总编辑，研究员，资深教育专家。现为中国伦理学会理事、山西省伦理学会会长、山西省中小学德育工作指导组组长。主要著作有《给学生的100条建议》、《给家长的100条建议》等。

一定要保证孩子的睡眠时间

充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。

早餐不仅要吃饱，而且要吃好

有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。

保证孩子每天的饮水量

小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯。一年级的学生，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。

引导孩子养成按时休息的好习惯

上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。因此，家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。

教育孩子少用橡皮

橡皮的作用是写错以后擦掉改正。应该说，用橡皮本无大错。但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢？原因是一年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。

告诉孩子要用铅笔，不要咬铅笔

一年级学生初学书写，所以多数学校都让学生使用容易书写的铅笔写字。铅笔芯含有铅，铅对身体是有害的，有的孩子常常用嘴咬铅笔头，是不好的习惯，家长要告诉孩子：要用铅笔，不要咬铅笔。

有意培养孩子的自理能力

孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅能在学习上自理，而且能在生活上自理，这对孩子的一生都是有益的。

不要攀比衣着打扮

一年级的学生，穿戴以简便、实用为原则，因为他们的年龄还小，复杂的穿戴会给他们造成负担。同时，家长之间绝不要互相攀比，比品牌，比价格，是毫无意义的，对孩子的成长也是不利的。

重视培养孩子的表达能力

表达自己的意愿，是互相沟通、展示自我的重要能力，无论现在学习，还是将来工作，对孩子来说都是非常重要的。家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的、可信的。

告诉孩子该上厕所时一定要上厕所

一年级的学生常常因为玩耍而忘了上厕所，或者因为怕批评宁肯憋着尿而不敢上厕所。憋尿对孩子健康会造成影响，时间长了甚至会造成尿道感染和不自主遗尿的毛病。家长要告诉孩子该上厕所时一定要上厕所，相信老师是会理解的。

孩子生病一定要先看病

一年级学生由于年龄还小，抵抗力还很弱，加上刚上学，环境、生活都发生了不小的变化，所以常常出现一些身体不适应。遇到这种情况，家长绝不应轻视，严重的不适应，一定要先看病，需要休息的应该遵从医生的意见适当休息，绝不要因为怕误了上课而加重了病情。

注意保护孩子的视力

上学后，意味着用眼的时间越来越多。如何保护孩子的视力？

第一，看书时光线一定要充足，不要在昏暗的状况下阅读；

第二，阅读时姿势一定要正确，坐姿要笔直，眼睛距书的距离应在一尺（30厘米）左右，不要躺在床上阅读；

第三，看电视、上网的时间不能过长，最好控制在一个小时左右；

第四，坚持并认真做眼保健操，用一段眼后，或闭目养神，或站力远眺，也是有益于眼睛健康；

第五，写作业时，身体要坐直，告诉孩子记住一个口诀：“一尺一寸一拳头”，就是眼睛离作业本的距离一尺，握笔的指尖离笔尖一寸，前胸离桌子的距离一拳头。

有选择地看电视

没有节制地看电视，因为怕影响学习而不让看电视，这两个极端都是不可取的。正确的做法是有选择地看电视，比如针对一年级孩子的特点，让他们收看少儿节目，动画节目以及动物世界、人与自然等，对于增长他们的知识，开拓他们的视野，都是大有好处的。不过，每次收看时间不宜过长，以免伤害眼睛。

在学习上给孩子必要的指导

严格来说，一年级是学生还不会学习，正处在学习的起跑阶段，家长给以指导是必要的。但是，在指导时需要注意以下几点：

①指导不要变成监督，更不要坐在孩子身边没完没了地谈话，这不仅影响了学习，还容易使孩子产生逆反心理；

②指导不要变成代替，有的家长对于孩子不会的作业直接告诉答案，时间长了会滋生孩子的依赖思想；

③指导是告诉方法，告诉孩子为何思考，为何去寻找答案和解决问题的办法；

④指导是鼓励，鼓励孩子不仅要做得正确，而且要做得迅速，这样才能应对各种各样的考试。

重视安全意识培养

一年级的孩子，最容易在以下一些方面受到伤害：

①出入教室、上下楼梯时拥挤挤摔倒甚至踩踏；

②出于好奇，接触电源开关闸门；

③横过马路时不注意车辆；

④围观吵嘴打架；

⑤与陌生人接触；

⑥攀高、戏水、玩火等冒险行为。以上各点，家长都应告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。

鼓励孩子多交往，会交往

要交往是人的基本需要，会交往是生存的基本条件，无论是对成年人还是对孩子，交往都是非常重要的。家长在鼓励孩子多交往、会交往的过程中，特别要做到以下三点：

第一，教育孩子尊重他人是交往的前提，只有尊重他人，才能受到他人的尊重，交往才有基础；

第二，教育孩子在与别人交往时，大胆表达自己的想法，让人了解自己的想法，同时，虚心听取他人的意见，这样才能在交往中提高自己；

第三，教育孩子要诚信，怎么想就怎么说，怎么说就怎么做，让别人感到诚实守信，此人可交。

关注孩子的心理健康

人的健康包括两个方面，一是各个器官健康，二是心理健康，就是不论遇到什么情况，心态是平静的、正常的，能够冷静应对。一年级小学生生活阅历少，特别是遇到挫折时会产生多

种多样的心理反应，比如急躁不安、过渡紧张、自暴自弃、逆反顶撞等等。遇到这些现象时，家长应亲切地问明情况，针对原因帮助孩子释放心理压力，让他从不解和苦闷中解放出来，这时的安慰、疏导比什么都重要，切不可怨天尤人，在孩子心上烦上加烦，那样只会更加重孩子的心理压力。

鼓励孩子和老师多交流，多沟通

由于多种原因，学生尤其是一年级的小学生多数不敢与老师直接接触交流，这是学校和家长都应该努力解决的一个问题。家长要鼓励孩子敢于和老师交流，把自己的想法，尤其是上课不理解的地方告诉老师，相信老师是会帮助孩子解决困难的。同时，要告诉孩子理解老师的辛苦，尊重老师的劳动，服从老师的安排，和谐的师生关系是保证孩子健康成长的重要因素。

重视维护老师的威信

老师在学生的心目里，特别是在一年级学生的心目里是神圣的，听从老师的话甚至胜过听家长的话，有时候家长的话可以不听，但老师的话是绝对服从的。应该说，这是正确的，也是正常的。但是，在以下两种情况下，可能出现不同的反映。

一是当学生犯了纪律受到老师批评，而批评方式方法不被学生理解和接受时，孩子会出现不满情绪，表现得情绪低落，甚至对老师抱怨、反感。二是当学生看出了老师的某些行为不当时，比如表情冷淡、待人不公、脾气暴躁、训人罚人等等，也会对老师产生怀疑，淡化老师在孩子心目中的崇高形象。遇到这种情况，家长既不要简单否定老师，也不要简单压制孩子，而要冷静分析，妥善对待。要告诉孩子，犯错误是自己的事，自己要改正，不能因为方式方法不当埋怨老师，这对自己是不好的；方式方法不妥是老师的事，相信老师会在实践中接受教训，完善做法。至于老师的某些行为不当，告诉孩子老师也是人，也有喜怒哀乐，也有七情六欲，不能因为有一个黑点就认为别人全身肮脏。同时，家长还可以通过家校联系卡、家长会与老师个别交流，把自己的想法告诉老师，相信多数老师是会正确对待的。总之，家长在孩子面前要重视维护老师的威信，在老师面前要正确反映孩子的情况，努力构建和谐的师生关系。因为，师生关系就是教学质量。

适应小学生活家长心语篇七
《教师心语 1》

教师心语集一

老师是艺术家，学生是老师最得意的“作品”，老师对自

己的每件“作品”都会倾注同等的爱和全部精力，因此，老师对

每位学生的爱都是真诚无私的.

1、教师只有蹲下身子，放下架子，和学生平等沟通，才能

真正走进孩子的心灵，最后达到心与心的相通，情与情的交

融，这样孩子就能“亲其师，信其道”。

2、给学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给学

生多大的空间，就可以创造多大的辉煌。教育必须实实在在

一步一个脚印，才能使每一位学生成人成才。

3、有人说教师这个职业是清贫的，的确也有他的道理。教

师可能永远不会成为物质上的富人，但是凭着一分驻守与坚

持，一定可以铸就精神的高尚。

4、我曾是一名学生，深深理解那些学困生。作为一名教师，

必须学会站在学生的角度思考问题。

5、你不把学生的需求当做非常重要的事情；你不把学生的

愁容当做优先解决的事情；你时常不在乎他们的心理状态。

你只知道自己教，而且十分欣赏自己陈旧的教学手段和方

法，甚至把不适应你的学生当作“笨蛋”“猪”……那么，

你就不能算是一个称职的教师。听你讲课，学生很累、心里

很怕！

6、小组学习犹如兵教兵，官教兵，从而达到兵强兵、整体

提升的目的。所谓水涨船高，学习能力较差的学生得到提高，

又反过来促进了帮助者的提升，课堂既活又实，事半功倍！

7、在人生的旅途中，每个人必定会经历生老病死、悲欢离

合。巨石历尽了千年沧桑，小花依然能在巨石的夹缝中开出

美丽的花朵，我们又何必计较那些无谓的飞短流长呢？如果

我们能像小花，将所有的磨难与考验化成露水。让我们的心

田里开出温暖美丽的花朵，用智慧把慈悲带给社会，为我们

社会增添美丽的色彩。

8、碗里的水多了，米就少了；眼里的草多了，花就少了；

心灵里的腥气多了，芬芳就少了；耳朵里的噪音多了，仙乐

就少了；孩子的缺点多了，一些闪光点就没有地方落脚了。

9、教师的职责不只是教书育人，他应是学生学海探航的照

明灯，也应是学生生活上的好帮手，更应是学生思想上的领

路人。

10、微笑是一付良药，是增强自信的助推剂，是化解矛盾的

润滑剂。微笑是一缕阳光，是建立友谊的桥梁，是无痕教育

的纽带。如果我们每天用微笑面对每个幼小的生命，收获的

不仅仅是微笑、希望，乃至更多。

11、十年树人，百年树人，教师培养人才是长久之计，很不

容易。三十年的教学生涯，让我深切体会到教师工作的辛苦，

但是国家政府对教育的重视、社会各界对教师的尊重，尤其

在这26届教师节来临之际，让我倍感教师生活的甜美幸福，

所以我要用全身心的力量，在教师岗位上做人类文明的星火

的传承者，无愧于教师——人类灵魂工程师这一职业。

12、教师不是自己能创造多少财富，而要看自己的学生能创

造多少财富。

13、教师是最愿意把自己的所有才能传授给学生的人，你无

偿接受他的馈赠越多，他就越高兴。教师总是希望被学生超

越。这种“迂腐”在商品经济社会中实属罕见，然而，教师

之伟大、崇高正在于此。

14、教师需要一种心态，但求付出，不谈索取；教师更需要

一种心境：甘于寂寞，无私奉献。让我们共同守护圣洁的精

神家园：淡泊名利，宁静致远。

15、我想对学生说：自己就是自己的“上帝”；命运就在自

己手中；我想对家长说：不要轻言放弃，孩子是我们的未来；

我想对社会说：给孩子一缕阳光，他们必定会一片灿烂。我

要对自己说：选择教育，今生无悔。

16、做小学教师需要一种淡泊名利的坦然，一种追求奉献的无私精神。小学教师的职业不充满挑战，但人的价值在于追求一种人格的完美和心灵的相融。

17、教师是一种信仰。就像历史上，许多共产党员受到白色恐怖的镇压，每天担惊受怕，吃不饱穿不暖。很多人就不解了，为什么他们还要参加共产党？往往他们的回答就两个字：“信仰”！如今，社会在变化，变得市场化了，跟国际接轨了。国人的很多信仰都丢失了。并不是所有人所有职业都需要信仰，但是，做教师一定要有信仰。

18、有益于学生的学习，要寓教于乐。不能让学生学死知识，教师的教要符合学生的天性，备课时既要备教材，也要备学生。根据本班学生的天性去教，让学生能在学习中得到快乐。

19、孩子的世界，是纯真的世界，是简单的世界，正是这纯真和简单让我魂牵梦绕。我在孩子为我编织的百花园里，如翩翩一蝶，陶醉其中，忘情飞舞。一张张可爱的笑脸，一颗颗剔透的心灵，常常帮我找到生活的根基，人生的真谛。

适应小学生活家长心语篇八
《心语》

弥河初中英语教学教师心语举例

弥河初中

2007．5

“给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是过去对教师的要求。当今世界，现代科技突飞猛进，社会已进入信息时代，知识经济这种新的经济形态，已成为势不可挡的洪流，冲击着人类社会各个领域。现代教育作为一种有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，已不仅仅是社会发展的手段，而是与经济、科技一样成为世界各国发展的内容与目标。当今中国，时代的变化与科技的迅速发展，正孕育着教育的深刻变革。冲破应试教育的樊篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实地推进素质教育，成为时代呼唤的最强音。因此，无论是从国际形势还是从国内形势看，我认为，现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，用“一桶水”远远不能满足学生。现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期望及时代的盼望。

——陈刚

无水无以成江河，无知无以成教师。首先，教师从事教育教学要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱；教师只有让“肚中之货”日趋壮大，才有“生命”的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。第二，教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。现代意义上的教师不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”；不仅强调知识的纵深发展，而且要注重知识的广度与横向联系，注意对事物整体结构、作用和功能的把握；不仅要树立起对学生心理发展、对所教学科内容和教学方法钻研探究的职业兴趣，还要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构。第三，教育的对象是活生生的人，每个人有着不同的经历、不同的兴趣爱好和不同的思想行为，而且又处在不同的发展变化中。世间没有完全相同的两个人，每个学生都有自己的生活世界；世间也没有绝对一成不变的个人，每个学生都在不断发展和变化着。因此，要当好一名教师，光有学科基础知识，没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”，那是非常危险的。现代教师只有具备较高的教育学知识，具备较强的心理学素养，才能使自己的工作符合教育教学规律，符合青少年的身心特点，更好地将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。总而言之，现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现出类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科专业特长，“宽”指相关科学知识面宽，“高”指现代教育学、心理学素养高。这三方面的内容既相互独立又相互影响，共同作用并形成现代教师的知识容量。

——陈怀芬

古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”我们今天说，学高为师，德高为范。是说建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。进入现代社会后，道德观、价值观呈现出多元化的特点。对学生来说，科学知识越丰富、越深奥，就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师引导。因此，学校教师的道德观和价值观，应代表在社会上占主导地位的道德观和价值观，要用这种观念去引导年轻一代。

——刘法东

从教育对人的功能看，教育的全部活动，就在于提高和增大人的价值，在于让受教育者认识到自己的价值，在于唤起受教育者创造价值的意识，在于引导他们在实践中实现自己的价值，做一个有利于人民的人。“春风风人，春雨雨人”。育人先育德，才能有春风化雨的

结果；育人而不以德，好比断线的风筝随风而去，不知所终。因此，德育成为素质教育的“重中之重”，“传道”成为教师的首要任务。

——陈新刚

传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。惟有如此，教师的教育才会真正具有一种神奇的魔力，深深地吸引并感染学生。试想，如果让抛弃美国优惠待遇、排除万难、毅然回到祖国的钱学森教授来给学生讲爱国，学生们就会很自然地体会到那种伟大的爱国情怀，会为之动容并铭刻在心。相反，如果让那些道德修养差的教师去教育学生，学生不但不会接受，反而会产生抵触情绪和逆反心理，这无形中给教育增添了很大的阻力。一位品德低下的教师就像一条被污染的河流一样，损害人的身体，腐蚀人的心灵。

——刘同霞

没有深而广的知识储备不能成为一个好教师，而有了深而广的知识，可能成为学者，但也不一定就是一个好教师。因为教育不仅仅是一门科学，还是一门艺术。

——葛淑美

过去，人们常把教师比做辛勤的园丁，是因为教师的劳动与园丁的劳动都具有“塑造”的功能，都具有艺术性。园丁总是用自己事先想好的模型去塑造园艺花卉，教师总是按照社会的要求对下一代实施有计划、有目的的教育影响。一个园丁会为了一粒种子的萌发而深耕细作，一个教师会为了一个学生的成长而不分昼夜地工作。人们常常把教师比做园丁，这容易让人从“修剪成一排排缺少特点、整齐划一的树木”中联想到应试教育崇尚标准化的特点，让人联想到性格沉稳、成绩好但缺乏创造力、发展不全面的“教育产品”，等等。这些都是与现代教育、与时代发展不相适应的。

——曲荣华

现代教育的特征就是素质教育。素质教育不是一个“框”，是以学生个性作为支点，在弘扬人的主体性中提高和完善学生素质的一种教育思想和做法。因此，我认为现代教师“塑造人”要体现以下四点。

一是方法和手段都应围绕“个性”来展开，或科学的思维个性，或高效的学习个性，或高雅的情趣个性，或独特的审美个性，或健康的心理个性，等等。

二是教育的本质在于引导人。变“苦学”为“乐学”，诱导学生的学习兴趣；变“死学”为“活学”，倡导学生的探索精神；变“难学”为“易学”，指导学生的学习方法；变“面向少数”为“面向全体”，辅导各类学生，做到因人施教；变“学会”为“会学”，教会学生终身学习的本领，解开学生的心灵之惑。

三是遵循“人也按照美的规律来塑造”的原则。在教学中，把教材作为认知对象的同时，能否将其转化为审美对象。通过诱发学生审美注意、丰富审美感知、展开审美想象，使学生产生审美愉悦。尤其是在课堂教学中，做到密与疏、浓与淡、断与续的和谐配合，使学生大脑既有高度的集中和紧张，又有疏散的舒张和憩息，以收到一张一弛之效。从而能在整个教

学过程中呈现出一种波澜起伏、婀娜多姿的曲线美，真正让受教育者乐呵呵地坐在教室里，高高兴兴地过日子。

四是对塑造对象倾注一片真情。教师既要尊重学生的人格、平等地对待学生和热爱学生；又要看到学生是处在半成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。“感人深者莫过于情”。作为一个教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，而最大的悲哀莫过于失去学生对自己的爱。对塑造对象倾注一片真情，就会少一份“师道尊严”、多一点坦诚与共鸣。对塑造对象倾注一片真情，就会集中一切教育力量，调动一切积极因素，用尽一切合理手段，想尽一切可行办法，在教育实践中做到“以人为本”，创造出最适合学生成长的教育环境。

——刘军杰

人们习惯于用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师对教育事业的执著。的确，教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；教师好比春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。然而在今天，不少人对“照亮别人，燃烧自己”的说法，认为是给教师职业蒙上了一层淡淡的灰色。似乎教师的劳动只是单纯地为学生成长而付出，似乎教师的劳动过程只是在不断耗费自己，而并非自身发展的过程。事实上，一根蜡烛无论多长，终将会燃烧殆尽。在科技发展一日千里的时代里，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意“充电”，也终究会因为知识、意识等的陈旧或匮乏而落后于时代。在当今这样的时代里，“走出师范门，便成教书人”，“好教师总是好教师”及“一次受教，终身任教”等观点已经有些过时。现代教师必须树立终身学习的观点，树立以人为本、创新为重的教育价值观。因为“学然后知不足，教然后知困”，只有困而后学，才能学得更扎实、更灵活和更实际。

——陈明山

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“今天不生活在未来，明天将生活在过去”。一个现代教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。惟有如此，教师才能不仅仅只是“蜡烛”，不仅仅只是“园丁”，不仅仅具有“一桶水”，而是拥有一条奔涌不息的河流。教师在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也会得到升华。

——李洪军

我的英语教学心得

通过评价实验，我不禁感慨万分，促进了自我反思、自我勉励、自我提高。著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"是啊，作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。用一颗"爱心"去塑造那小小的心灵，用一双"大手"去紧紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界交充满浓浓的师生情。在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。

教坛几载风雨，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！选择了教师这个职业的我们，则注定要比别人多献出一份爱，那就是给学生的爱。每一位教师都知道，爱学生是教师的天职，是教师的

职业之本。教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。离开了爱，一切教育都无从谈起。人们常把师爱比喻成母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每个学生的成长。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

曾经看到这样一句话“没有教不好的学生，只有不善教的老师”，触动了我的心灵。我坚信，学生没有好坏之分，只有前后之别，我们对后进者应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。老师对学生的爱是无私的、公正的，是面向全体的爱。那些不能一视同仁，而随个人兴趣、利益来选择的爱绝不是真正的“师爱”。曾教过一个学生，由于父母离异，疏于管教，导致语文成绩不好，对学习失去信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我主动接近他，用亲切的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他进行语文学习的心理疏导：给他分析学习的现状，帮他找出学习落后的原因；我积极联系他的家长，指出利害关系，尽量争取家长的配合；我不顾家远，孩子小等诸多困难，利用课余时间为他补课。为了增强他的自信心，我还事先帮他预习新课，一遍遍不厌其烦地教读，早自习让他带领全班同学朗读，大大地满足了他的表现欲，激发了他学习语文的兴趣。渐渐地，我发现这孩子忽然长大了，懂事了，聪明了.当我汗流颊背，口干舌燥时，讲桌上会悄然放上一杯水，一盒润喉片„„哦，这就是师爱的魅力！我们要做到尊重学生、信任学生。以诚相见、推心置腹是师爱的具体表现。只要我们的每位教师都怀着这样的爱心，去善待身边每一位学生，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,我坚信“差生”这个词将远离孩子们。相反，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。

“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”是啊，每个孩子都是一盏明亮的灯，只是有时候作为老师的我们没有给他们点燃自己的机会。孩子们的燃点其实很低，给孩子一个机会，孩子们往往就会还给我们一份奇迹！师爱是阳光，能融化冰雪；师爱是春雨，能滋润万物；师爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印；没有爱，就没有教育。教师只有关心学生才能取得学生的信赖，使学生乐于接受教师的教育。教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让我们送师爱之春风，洒师爱之甘露，为太阳底下最光辉的事业孜孜以求，风雨兼程！

养学生自主学习的能力是新时期教育教学改革的必然趋势，在英语教学中，应有效地加强对学生自主学习方法的指导，激发学生学习的兴趣，并采用各种有效地方法激励学生，改变传统的评价方式，为学生终身学习奠定坚实的基础。关键词：自主学习，预习，学习方法，学习兴趣，学习评价 那么什么是“自主学习”呢？1、布置好预习作业是自主学习的前提。通过完成预习作业可以让学生明白自己是英语学习的主体、积极主动的协调者和创造者，有

适应小学生活家长心语篇九
《第一讲 家长决定孩子成败》

中国教育电视台“东方名家”讲座：

第一讲 家长决定孩子成败

大家好，欢迎收看《东方名家》。我们今天来讲一讲家庭教育的问题。可以讲家庭教育是一个老生常谈的问题，很多人在讲很多人在研究，也出了很多的书，但家庭教育也是经常让我们感到困惑的问题，因为它不断地有新的课题，不断地有新的挑战，因为孩子有时候出现的问题都是非常有创造性的。

很多家长在谈到孩子问题的时候，会有很多的顾虑、忧虑、烦恼和着急的心态，可以说说起孩子，会牵动很多我们内心不安的因素。所以很多家长跟我说，上班的时候很开心，单位里同事在一起交流，工作也很如意，很充实，但只要下班铃声一响，一想要回家，脑袋就嗡一下，要面对这个孩子了。孩子出现问题，家长着急，这是很自然的，但是我们做家长的要做一个思考，孩子问题的原因在什么地方？可以说，几乎所有的孩子都会出问题，那么问题的类型不一样，问题的原因也是千差万别的，要解决孩子的问题，应该从哪入手呢？应该从寻找原因入手。 我们可以举一个例子，各位家长都有养育孩子的经验，当孩子发烧了，应该给他吃什么药呢？应该给他吃退烧药还是吃消炎药？就这个问题我问过很多人，相当多的人跟我说，孩子发烧了，第一件事儿给孩子吃退烧药，大家想一想，退烧只是孩子有病的一个症状，一个表现，就像孩子犯错误出问题只是一个症状，一个表现，那么为什么发烧呢？因为有炎症，因为可能有病毒感染，如果我们找不到孩子发烧的真正原因，不能对症下药去解决他发病的问题的原因的话，那么即使吃了退烧药，把烧退了，过一段时间还会烧，甚至会耽误病情。我们注意到很多家长在教育上，是不断地耽误孩子成长，也发现出现问题只是就问题下手，把问题解决掉：不爱听课了，好好听课；不爱做作业了，看着他写作业；学习跟不上了，补习。后来发现，疲于奔命，付出很多，收效甚微。所以我们想，我们有没有一个从根本上能够解决孩子教育问题的思路和策略呢，回答应该是肯定的，就是要从家长自身着手，去寻找原因。

我说过一句话，几乎每个问题孩子的后面，都有家长的阴影。我把这句话再扩充一下，所有问题孩子的后面，至少有一个问题家长，有可能是一群。所有问题孩子的后面，至少有一个问题家长，有可能是一群。

【每个问题孩子的后面，至少有一个问题家长，有可能是一群。——沈健心语】。

爷爷奶奶姥姥姥爷，而且这一群人越多，孩子问题越多，孩子教育越困难。所以我非常主张不要把孩子往姥姥姥爷爷爷奶奶那儿送，那教育起来会有很大的难度。还有一句话就是，几乎所有孩子的问题后面，都有至少一个家长的问题，有可能是一堆问题。每个孩子的问题后面，都有至少一个家长的问题，有的甚至是一堆。

【每个孩子的问题后面，都有至少一个家长的问题，有的甚至是一堆。——沈健心语】

那么就这个意义往前讲，孩子的很多问题，实际上是家长不经意地培养出来的。如果我要说家长是有意地培养孩子问题，那可能是冤枉很多家长，但家长不经意地培养孩子的问题，导致孩子的问题越来越多。那么我们再往下去思考，我们用三个角度去认识这个问题。

第一个角度，天下几乎没有不好的孩子，只有不合格的家长。我这句话有点太刺激，换个角度说，天下没有不好的孩子，只有不会教的家长。因为孩子成长到今天，从他的生理构造和他的智力发展水平来说，他具备了一切发展的可能性，那么他为什么没有成长为我们家长所希望的那个优秀的程度呢？恰恰是我们没有进行很好的引导、指导、引领和开发，甚至我们用很多方式在影响孩子的成长和发展。比如说刚才我们谈到，一个孩子生下来，我们怎么看怎么是可爱的，因为他给家庭带来很多欢乐，有很多生活内容，家长会很欣喜，但随着孩子长大，家长会越来越感觉到不满意：上幼儿园了，没有别的孩子认字认得多，作业写得快；上小学了，淘气不听话；上初中了，没有考到理想的初中；上高中了，可能又出现了很多问题，早恋了，同学关系等等。实际上我们家长有一个任务，要陪伴孩子在他成长过程当中，解决他每个阶段遇到的问题。比如说上幼儿园，是不是很好地适应幼儿园的生活呢？我们注意到家长问孩子会问什么，如果孩子从幼儿园回来，家长问到孩子第一句话会是什么？父母会问，学什么了？爷爷奶奶老人会问，吃什么了？很少有家长问，玩什么了。幼儿阶段应该是孩子很快乐地成长，去建立和同伴友好的互动学习、交往，培养良好的性格，培养对生活的兴趣，对世界的兴趣和探索精神。

第二个角度，可能有点杀伤力，几乎所有孩子的问题都是家长的过错。大家想想看，如果我们说孩子的问题和家长的问题有联系，从两个角度可以很好地去认识，比如说一方面，有遗传因素，现在有很多专家在研究遗传因素对一个人的影响方

面，有很多争论，便至少有一部分是遗传，比如说30%--40%，那么孩子身上的一些特点，首先是遗传于家长，我有时候开玩笑，如果孩子不像你，那就是当年在产房里的时候抱错了，这是第一个问题；第二个问题，孩子是模仿家长，孩子最大的能力是模仿家长，所以孩子他是个摄像机，家长的一言一行，一举一动，孩子都会照下来，之后去学习和模仿，所以家长的很多问题，就会在孩子的身上表现得更大。家长也会苦恼地说，为什么他不学我好的呢，为什么尽学我不好的呢，中国古人有句话叫从善如登，从恶如崩。他学好起来难，学坏起来容易，而且现在孩子独生子女，我们惯孩子惯得也比较多，特别容易把家长的一些不良的性格特点发扬光大。那么从另一个角度，有的家长说，那怎么说家庭作用呢，那么学校作用呢，社会也有作用啊，我们承认这一点，但如果说学校作用是最主要的话，一个班级40—50个孩子，老师是一样的，课程是一样的，整个学习内容也是一样的，如果老师和学校是主要原因的话，孩子都应该是一样的，为什么不一样呢？家庭教育起了基础性作用。为什么同样老师讲课，有的孩子爱听，有的孩子不爱听呢？为什么同样的作业有的孩子能完成，有的孩子完成不了？家庭的教育和影响用不同的态度去对待老师，对待学习，对待作业，对待考试，对待成长的课题。这是一个问题，那么还有问题呢，社会也有影响，可以说，社会现在在不断地净化孩子的成长环境，我们承认社会有网吧，有游戏厅，有一些对孩子成长有不利影响的因素，其实这个社会，对每一个孩子是同样有影响，为什么那些发展好的孩子，成长好的孩子，他没有受这些社会不良因素的影响呢，或者说受影响比较小呢，或者说他们有抵御和辨别能力，可以不受影响呢？家庭教育的基础性作用。所以我想从这个角度去理解，家长们可能会认识到，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。

（孩子的问题都是家长的问题，天下没有不好的孩子，只有不合格的家长，想改变孩子，就要从家长开始改变，那么，家长在教育孩子时，通常会存在哪些问题呢？如何去改进呢？）

为了加强对这句话的理解，我们来举一些例子，比如说我们就说孩子的问题，都是家长的过错。有的孩子说谎，很多家长为孩子说谎感到苦恼，孩子为什么说谎？家长不讲理。家长说了，孩子做错事儿了，家长说你说实话，说实话我不打你，这叫威逼利诱，孩子说那说实话吧，说完实话不打你才怪呢，孩子知道说实话挨

打啊，怎么办呢，打死也不说。那实际上是慢慢地他把说谎的习惯就培养起来了，所以刚才我说，某种意义上，孩子的问题是家长培养出来的。怎么解决说谎的问题呢？其实也很简单，就是孩子做错事了，跟他说，你说实话，说实话我不打你。你做多大的错事儿，只要你说实话，我就不打你。但是你只要说了假话了，我肯定打你。我是不反对打孩子的，怎么打很关键，你说实话，多大的事儿我不打你，说了假话我肯定打你，把说假话的这事儿就解决了。当然，说假话我也打你，做错事儿我也打你，俩一块打，孩子智力有限，他分辨不出来怎么去回避，怎么办，干脆吧，能蒙一会儿算一会儿，能躲一会儿算一会儿，所以孩子说假话，是家长培养出来的。再比如说网瘾，现在网瘾令大家很头疼。各位家长想一想，这个网瘾为什么会成为网瘾，所谓成瘾的东西，肯定有相当长的时间，至少三个月，玩上瘾了，下不来了，但是孩子在玩网络游戏，上网聊天的过程当中，这三个月没有节制，不加控制，家长在干什么呢，家长如果及时在这三个月当中，能够发现孩子的问题，及时去阻断，及时用更有吸引力的事情，去吸引孩子，他就不会成瘾。当然，网瘾的问题还有更多，比如说家庭缺乏精神温暖。家长忙自己的，家长问学习怎么样，学完了，去干点别的去吧，没有多余的话，那么孩子可能就慢慢地形成网瘾，因为家里没有温暖。同学呢？可能关系还不好。所以我们很多研究结论发现，有网瘾的孩子，往往是现实生活中比较失落的，他从网络当中去寻找生活的乐趣，和找到生活的意义，在虚拟世界里。比如说他没有朋友，在现实生活中，网上一堆哥们儿呢！在现实生活中老师看不上，家长不喜欢，同学根本就不理他，在网络上他可能是这个社区里的一个领头人，所以那种多有吸引力呀，那种精神上的满足使他对网络难以割舍。所以我们应该去寻找这么一个思路，很多家长在孩子出问题的时候，他总在问怎么办，其实我们可以跟家长探讨另一个问题，你要思考为什么。也有一些家长可能态度比较好，说孩子的问题就是我的问题啊，好，我觉得这值得肯定，但是这么说还不够，孩子的问题和我们的哪些问题有联系，比如说发烧了，到底是气管炎、肺炎还是心肌炎还是病毒感染，至少有这么四五方面的因素，你找到后再去治疗他发烧的问题。这是第二个要思考的，所有孩子的问题都是家长的过错，那么从家长的角度入手，去解决孩子的问题。我特别强调，家长们不要反感，为什么一说到孩子的问题都说是我们的问题，我的确是在帮家长们的忙。

第三个角度，要改变孩子先改变家长。家长要了解孩子的成长过程，了解孩子的成长特点。很多家长说到青春期教育，最大一个困惑就是，孩子到了初中这个前后，突然变得让我们不认得了，过去多么听话多么懂事多么可爱，跟着屁股后面甩不掉，突然不理我了，所以我们有一句话，我经常跟初中生孩子讲，孩子从小学到初中，从童年到少年，从“天使”变为“毛驴”了。我说这句话孩子们不生气的，他知道自己变成毛驴了，家长不知道孩子成为毛驴了，家长一点思想准备都没有，孩子都变成毛驴了，还用过去的方式处理他，什么结果？孩子他变成毛驴了，他到处踢你。他正要踢的时候，你往上冲，当然踢家长。所以家长要知道，一个青春期的孩子，都有些什么特点和问题，当孩子生气的时候，你离他远点如果，他就踢不着了，息事宁人，是处理跟青春期孩子冲突最简单最有效的办法。再比如孩子不爱学习，大家思考一个问题，谁喜欢学习啊，怪累的，哪有玩好啊。但我们换个角度想想，如果孩子学习好的话，他喜不喜欢学习呢？如果这孩子数学好，上数学课，老师一讲就能听懂，老师一提问就能回答，一做作业也都会，一考试就考100分，他想不想上数学课？愿不愿意上数学课？这很重要。所以孩子不爱学习为什么，就是我们家长有一个任务没有完成好，就是孩子上学之后，没有帮助孩子很好地跟上学业的进度，这个进度的跟上，是很重要的，他跟不上就没兴趣，没兴趣干嘛，就对别的有兴趣了，所以这个世界上很多事情，一个人要做一件事情，他必须是有感觉才去做的，喜欢才去做，特别是孩子。家长在培养孩子学习方面有好多问题，比如说家长说了做作业，很多家长反应孩子做作业很磨蹭很慢，为什么会这样呢?一个这方面训练不够，我们举个例子，如果让孩子做作业，你得给他一些基本的训练，比如说小学生的家长，孩子回到家之后，第一件事你要问他，都有什么作业?比如说语文，一篇小字，大概20分钟，对他要有时间概念。数学，十道题，大概30分钟，也是时间概念。外语，也是。一定要又有量，又有时间，之后还要问孩子，你还想做什么呀，孩子说我要看动画片，我要玩，可以。那么，动画片看几个？两个。时间？一个半小时。玩多长时间？半小时。玩什么？跟爸爸摔跤，都可以。研究好了之后，商量奖惩措施，你做好了之后，有什么愿望？那孩子说，妈妈带我去踢球，可以。做不好怎么办？动画片明天减一个。一定要有奖惩，没有奖惩，教育就是没有效果的。之后开始执行。所以很多家长说，孩子学习一定要制定大计划，其实不用，每天执行这个小计划

适应小学生活家长心语篇十
《教师心语》

日

志

正

文

教 师 心 语

2009-11-08 20:13

每

个孩子都可爱

班里有三十九个孩子，一个孩子一个样：有的安静内敛，有的聪慧机敏，有的害羞胆小，有的活泼顽皮…他们从不同环境，不同的习惯中走来，又都要在学校、班级、课堂这样的新鲜环境中适应规则，学会学习。人常说：十个手指不会一样齐，那么每个孩子会因个体差异使他们的在校学习情况也不尽相同。但在他们的内心都装着积极进步的愿望，都是一样的渴望能得到老师的称赞与鼓励，都希望得到同伴的友谊与认可。特别是对那些学习有困难、自信心不够的孩子，老师一定要有一双善于发现他们优点的慧眼，从最微小的事情做起，从

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基本的习惯入手，细心地捕捉孩子进步的微小变化，及时地给予称赞和鼓励，传递给他们：“孩子，你能行的息！”这样他们才会找回自信，快乐地投入学习。我们会在不经意间发现，这些孩子进步了，不再让老师为他神了。

每一个孩子都是特别的，都有他们的可爱之处。当我们面对孩子们一些“不尽如人意”的行为时，不妨换一角度，换一种心情，微笑着和他们说话，让师爱如阳光伴随孩子的成长。

孩子，我要感谢你

中国有句俗话“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，对于教师也是一样，当出现了孩子说老师的时候，作教师千万别发火，更别太在意，因为这是孩子用他特有的方式在提醒着老师：您该反思了，是不是存在着不合的现象？是不是偏心了？是不是做到了一碗水端平了？是不是有做的不对的地方？是不是给孩子的心理造成伤害？……我想有了这些反思，我会找到更合适的教育教学方法，我以后不会再犯同样的错误，所以我要对你“孩子，谢谢你”

当孩子出现了说老师的时候，我想这也是孩子在变相的告诉我，我和孩子的沟通交流已经出现了问题，我之间已经存在了一定的心理距离，现在正是最好的交流机会，我会采取换位思考的方式来反思自己，我会间接从更多的孩子那里了解他们的想法，倾听孩子的心声，我会采用各种方式让孩子感受到我对他的爱，感受到教的公平、公正，我会蹲下身子从孩子的角度想问题，当然我也会组织孩子们一起讨论“对老师或他人有意见，怎样去交流？”让孩子们在探讨中懂得怎样做个文明人，怎样做个好学生，让孩子们都能做个心理健康的人。以此时我要对你说：“孩子，谢谢你！”

教师读书活动方案

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

三、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

四、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、写读书笔记本。

3、开展读书学习活动

4、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，及时向上级主管部门汇报读书活动情况。

数学问题生活化与生活问题数学化

让数学回归生活

数学来源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学知识，在生活中都能找到其原型。把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。《新世纪小学数学教材》从内容安排，情境创设等方面都更贴进学生生活实际，有利于教师更好的把握教材，从教材出发，带领学生学生活中的数学。让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。数学问题生活化与生活问题数学化，是《标准》的呼唤，也是现代数学改革的方向。

在使用《新世纪小学数学教材》的过程中，我通过捕捉生活现象， 联系生活实际， 贴近生活经历， 再现生活画面这一系列的手段，把数学融入了学生的生活。

一、捕捉生活现象

使学生感到生活中无处不在的数学有无穷的奥妙，引起学生的好奇和激情，使其产生强烈的学习愿望，形成良好的心理动力。在我的数学教学中，经常结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，使之与实际生活紧密联系，缩短数学知识与现实生活的距

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