听你的歌声入梦

导读：　听你的歌声入梦(共5篇)朗诵稿芊芊玉手，揽我入梦。化身莹蝶，花间起舞，日日笙歌，芳草为伴，夜夜柔情，依花长眠。悠悠我思，恒之我情。悠悠我心，伊人聆听。千千心结，纵情难移。融我冰霜，一世长情。新月朗如钩，帘卷风初透。薄衾怎奈五更寒？点滴听更漏。灯影摇摇，光如昼，恍然入梦，得看见，人影形容瘦。觉来艳阳照，缱绻倦梳头。梦不成梦曲...

朗诵稿
听你的歌声入梦 第一篇

芊芊玉手，揽我入梦。化身莹蝶，花间起舞，日日笙歌，芳草为伴，夜夜柔情，依花长眠。悠悠我思，恒之我情。悠悠我心，伊人聆听。千千心结，纵情难移。融我冰霜，一世长情。

新月朗如钩，帘卷风初透。薄衾怎奈五更寒？点滴听更漏。灯影摇摇，光如昼，恍然入梦，得看见，人影形容瘦。觉来艳阳照，缱绻倦梳头。梦不成梦曲无调，独倚栏杆后。

冬日的到来，似乎从不需要特别的约定，相较于伴随着春夏秋三季交接的华丽转身，冬日则含蓄平实许多。碎碎的脚步，深沉而恬静，浅浅的外衣，单薄而阴冷。暮秋，早已为冬的舞台拉开了帷幕，只待北风的一声怒号，冬日慵懒的身躯便粉墨登场，浅吟一季繁华后的灰色落寂，低唱一曲蛰伏中的白色恋歌。

冬日的舞台，没有背景音乐的渲染，寂静得可以听见自己的心跳。许是冬阳的倦怠，许是浓雾的笼罩，冬晨，总是流连于一帘幽梦，懒得醒来。而冬日的夜幕又时常迫不及待地漫卷而来，早早把繁忙的街市驱赶得冷冷清清，孤灯只影。于是，绵长的冷夜，颗颗躁动了一季而不曾平息的心灵，任由寒流冰冻，蛰眠，独留呼号的北风在窗外的凄寒中呻吟。此时的无声，胜似有声，虽不见繁华的炫丽，却也躲避喧嚣的纷扰，宁静中流淌出淡泊的美丽。

“再回首，背影已远走，再回首，荆棘密布……“

第一次听到这首歌，还是在很小的时候，那个时候是幸福而快乐的。于是，听完之后只是觉到好听，无法体会歌中那些沧桑感，那些忧郁和无奈。今晚再听，添了许多惆怅。 整个人蜷缩着，依偎自己小小的的椅子里，流淌在房间里那低低的歌声很快就将我淹没，陪着我一起回首再回首，陪着我恍然入梦。

学会爱自己：我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞的时候，给自己温暖。学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见。生活不是只有温暖，人生的路不会永远平坦，但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己，世界的一切不完美，你都可以坦然面对。

初冬了，连日的细雨潇潇终于隐退，冷风中飘摇的寒凉，落满我的眼睛。

一抹斜阳，安静地挂在教堂的钟楼上，黄昏时的天际，蚰蜒着的云丝，像一份缱绻的心绪，懒懒蠕动起淡淡的烟痕。

暮色四合。我的遥望，为缘。我温婉的眼神，你温暖的笑容，因缘而来，因缘而生。

缘来，我曾凌波微步，在一个又一个渡口寻你，守过最初的可能。 缘来，我曾牵着一缕唐时的晚风，扬起红袖，举着目光，等微醺的你，揽过我的腰肢。 缘来，我曾于江南的雨巷，徘徊成一季的丁香，以忧郁的顾盼，等你执一把油纸伞，用戴望舒的情怀走近我一世的等。

形容歌声优美的句子
听你的歌声入梦 第二篇

1、歌声在继续。副歌部分感情陡然上扬，大肆渲染，孙楠具有穿透力的嗓音如泣如诉。血浓于水，情重如山，中华民族的血脉真情，在地震废墟上徐徐流淌——

2、那歌声从河对岸飘来，像一阵清风掠过我的心房;那歌声从乡村飘来，在城市的夜空荡漾，显得格外的不同凡响;那歌声从记忆中飘来，在我的生命中回放，点缀我的生活，点燃我的希望。

3、那乐声，有一种金属般的质感， 将铿锵相击的刀剑之声连成一片奇异的音乐雪原。那是力量之美，是强者之音，那是儿女情长，也是英雄豪迈。那乐声与听者的心灵撞击，发生了强烈的共鸣与互动，如同一道翩跹于雪原中 的飞蝶，追随着醉人的音乐翩翩起舞，融入了同一幅雪景之中

4、女兵的声音中有一种银铃般的清脆，同时又似乎蕴含着一种沙、沙的伤感。便如同那木管乐队中的短笛与萨克斯交替演奏一般，始终与五十来号人的声音若即若离，并与四周的月光，以及官兵们当时的心境达成了一种完美的和谐。同时，又如甘露般随着月光倾洒在刚种上的菜叶菜茎上，给一垄垄的刚被赋予生命的小菜地平添了三分生气。这些还不够，用心聆听，我似乎还听到了歌声中隐隐流露出一种矛盾，有激励、伤感、眷恋、遗憾，以及幻想。

5、霎那间，我的心也随着那歌声一齐起伏，歌曲似乎与我的内心产生了共振，让我体验到了一种从未有过的情感。

6、歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。

7、歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响;声浪越过延河，河水演出伴奏;几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。

8、歌声有时动人，像潺潺流水般浅吟低唱，独具风韵;有时凄美，若露滴竹叶般玲玲作响，耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣，振聋发聩;有时婉转得似深情交融时的一行热泪，扣人心灵。我日日枕着它入睡，竟在平常中忽略了它的美丽。

9、屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。尽管我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。

10、一首好歌，往往可以唱得人泪雨纷飞，唱得人如痴如醉，唱得人激情澎湃，唱得人热血沸腾。

11、有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那才叫尽情的歌唱哩!

12、这首歌，优美的旋律，华彩的前奏，丰满的和声，倏然间深深抓住了我的心。

13、昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一个暮春的早晨。霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越发滑腻可爱了。

14、歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵;歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉;歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤

15、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。【听你的歌声入梦】

16、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

17、耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水;歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花;歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。

18、歌曲愈往下走，给人的心灵震撼愈强。是你的 红唇粘住我的一切，是你的体贴再次让我热烈，是你的万种柔情 融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节。那歌声，诉说着人间难舍难分的真情，咏唱着雪原中诞生的人世间最甜美的爱情。看啊，幸福的爱情正穿越缤纷雪原，向人间走来。

19、歌声，常常另自己脑海中浮现出画面，自己的情绪也会因为歌词或曲子而情绪化，歌的每一个音符，每一处声音，都会让自己的脑海放松，活跃，自己的身体跳动，休止，自己的情感流泪，大笑。

20、长歌一曲，好风好梦好歌好意气。好的歌曲灿若星辰，我没有精力也不可能一一欣赏，也没有能力一一解读。我只能说，好的就是好的，碰上了，就绝不放过。

1.【2013年陕西省初中毕业学业考试·语文副题】
听你的歌声入梦 第三篇

2013年陕西省初中毕业学业考试·语文试卷(副题)

（考试时间：150分钟 满分：120分）

注意事项：

１．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。

２．请将答案用钢笔或圆珠笔直接写在试卷上。

一、积累和运用（共6小题，计17分）

1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（2分）

A. 踮脚(diǎn） ．

C. 依偎(wâi） ．

D. 混沌(dùn） ． 行辈(hánɡ） ．铠甲(kǎi） ．称职(chânɡ） ．犁铧(huá） ． 饯别(jiàn） ． 愤懑(mân） ． 瞻仰(zhān） ． 束缚(sù） ． （ ） B. 船舷(xuán） ． 百舸争流(ɡě） ．潜滋暗长(qiǎn） ．哄堂大笑(hōnɡ） ．转弯抹角(mò） ．

（ ） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（2分）

A. 卓著

B. 簇新

C. 枯燥

D. 嘹望 沿朔 睥睨 报歉 案牍 交头接耳 风霜高洁 门廷若市 洗耳躬听 俯仰生姿 酣然入梦 绝处逢生 高深莫测

3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）

（1）对于如何获得幸福快乐，人们看法各异。有人认为，要获得幸福快乐除了要拥有 （丰厚 丰润 丰硕）的物质生活，还要拥有丰富的精神生活。

（2）2012年9月25日，中国第一艘航空母舰“辽宁号”在大连造船厂举行了交接仪式，从此，人民海军的序列中又多了一个 （举世闻名 举世无双 举世瞩目）的新成员。

4. 经典诗文默写（第（1）～（6）题，任选五题；第（7）～（10）题，任选一题）。（6分） ．．．．．．．．

（1） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（2） ，千骑卷平冈。（苏轼《江城子 密州出猎》）

（3） ，舍鱼而取熊掌者也。（《鱼我所欲也》）

（4）布衾多年冷似铁， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲》）

（6）马之千里者， 。（韩愈《马说》）

（7） ，轻轻摇着归泊的小桨。（何其芳《秋天》）

（8） ，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子 咏梅》）

（9）梗上只留个小小的莲蓬， 。（冰心《荷叶 母亲》）

（10）他们应该有新的生活， 。（鲁迅《故乡》）

5. 按照要求，完成下面的题目。（3分）

①拥有一颗真诚善良的心对我们来说是最重要的。②然而，实际生活中，我们很难将最重要的和最想要的，最珍贵的统一起来。③有时，人们会为了得到最想要的 不顾一切丢掉最重要的。④岂不知，真诚善良的心会发出爱的光芒。⑤这种光芒能照亮世间黑暗的角落与心灵的冰川。

（1）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）

（2）第③句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。（1分）

（3）第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）

62分）

我常有一种梦境般的疲惫感，希望有个人在我身边，最好是外祖母，外祖父也行！ 还有，我父亲到底是个什么人？为什么外祖父和舅舅们那么不喜欢他？而外祖母、格里戈里和叶芙格妮娅谈起他来都那么怀念？

上面的文字选自名著《 》，“我”指的是 。

二、综合性学习（7分）

7. 校团委将举办“校园梦想秀”活动。请你参与，秀出精彩，放飞梦想。（7分）

（1）作为班级代表，你将参加“校园梦想秀”活动。请在下面的横线上写一句自我勉励的话（句式与上下句相同）。（2分）

梦想的芽儿，只有经历了雨露的滋润才会更加茁壮；

梦想的花朵， ;

梦想的硕果，只有饱含了奋斗的汗水才会更加甘甜！

（2）请你从下表所提供的“活动类型”中任选一项，写在下面的田字格内，作为自己要展示的内容。（1分）

（温馨提示：你所选的“活动类型”与第三项活动有关）

“校园梦想秀”内容安排表

（3）请参照对应的“内容提示”，为你所要展示的内容作简要说明。（2分）

（4）你的展示获得了成功，班主任王老师用爱默生的话“谁第一次获得成功，谁就会大胆地去追求第二次”来鼓励你，希望你执着追求，实现梦想。此时，你会对他说些什么？（2分）

要求：①语言简明、连贯、得体；②能表达继续努力追梦的愿望。

三、阅读（共15小题，计46分）

【现代文阅读】（共9小题，计30分）

（一）阅读下面的文字，完成8～11题。（12分）

二维码，老技术新应用

晓 野

对于二维码，人们并不陌生。几年前，在门票、报纸等印刷品上，这种黑白相间的小方块就已经出现了。不过，由于当时国内配有摄像头、具备扫码能力的手机尚未普及，更不必说用手机上网，所以，人们也很少会去“扫一扫”里面到底存了些什么信息。第一波二维码的应用并没有做起来。

进入2012年，随着手机上网和智能手机的普及，人们愈加重视互动和信息传播。除了各种印刷品上，机场、地铁、电影院等很多地方的大屏幕以及更多的户外媒体上，也开始出现醒目的二维码。国内二维码行业在经历了多年的蛰伏之后，终于在2012年呈现出爆发式的增长。

二维码迅速发展的背后是整个世界的互联网化，这一趋势要求信息以更简单有效的方式从线下流向线上。手机轻轻一拍，背后的信息便自动通过网络推送到手机屏幕上，由于极大减少了操作者获取信息的步骤，人们开始渐渐习惯于这种新的获取信息模式。

相应的，二维码的应用也从简单的信息获取发展出更多新的方向。比如，通过手机摄像头扫描二维码或输入二维码下面的号码、关键字，即可快速便捷地浏览网页，下载图文、音乐、视频，获取优惠券，参与抽奖，了解新产品信息。

再比如，通过二维码技术和网上支付功能的结合，二维码购物已经成为新时代网民时尚的购物消费方式。通过二维码，商品销售方将线下的需求转移到线上，或者通过网络推送更多的内容。这样，用户可以在任何时间任何地点，只要看到自己喜欢的新产品，仅需扫一下二维码就能很快完成交易。

此外，微博二维码功能的上线，给用户带来更多元更好玩的微博体验。用户可以将微博二维码印在名片上或者制作成贴纸等，随时随地与新朋友互动。同样，微信也借二维码进一步增强了社交功能。马化腾在2012年9月举行的互联网大会上以一句“二维码是连接线上线下的关键入口”宣告了腾讯在这个问题上的态度。

此后，支付宝、UC浏览器等一众软件也先后开通了二维码功能，而包括淘宝、京东在内的电子商务网站也都开始支持二维码。在不远的将来，电子商务、小额支付、缴纳水电费等，都可以通过二维码来完成。对于年轻人来说，二维码不仅节省时间，带来生活上的便利，更重要的则是二维码正成为一种生活方式，服务并改变着社会的方方面面。

不过，伴随二维码的使用率越来越高，其安全性问题也逐渐暴露出来。很多人出于好奇心见码就扫，丝毫没有考虑到可能带来的风险。光从外表看，用户根本无法从一堆马赛克般的图案中判断链接来源，这就导致钓鱼网站等通过二维码传播的情况频发，这不仅可能造成用户流量消耗、话费被扣等问题，还可能导致通讯录、信息、照片等隐私信息泄露，甚至给用户的实际财产带来损失。另外，业内人士表示，恶意软件、手机病毒也可以通过二维码进行传播。这类病毒伪装成手机聊天软件，并通过二维码提供下载链接，用户一旦扫描这个二维码，软件就会自动向手机发送短信骗取手机话费等。

因此，专家建议，不要见“码”就刷，特别是不要拍一些不正规网站上提供的二维码，在刷码前一定要鉴别来源是否权威。此外，还要在手机中安装相应的防护程序，一旦出现有害信息，可以及时提醒。

（选文有改动）

8. “二维码”是什么？请依据文章内容分点说明。（4分）

9. 目前，二维码技术的应用在哪些“方向”取得了新进展？请简要概括。（3分）

10. 哪些问题可能给二维码的使用带来安全风险？（2分）

11. 下列表述，符合原文内容的一项是（3分） （ ）

A. 随着手机上网和智能手机的普及，人们愈加重视互动和信息传播，国际二维码行业终于 在2012年呈现出爆发式的增长。

B. 整个世界的互联网化要求信息以更简单有效的方式从线上流向线下，二维码则是连接线 上线下的关键入口。

C. 如今，人们开始渐渐习惯用手机刷二维码，这种获取信息的模式极大地减少了操作者获 取信息的步骤。

D. 二维码在电子商务、小额支付、缴纳水电费等方面发挥着不可替代的作用，二维码已经 成为一种生活方式。

（二）阅读下面的文字，完成12～16题。（18分）

父亲的瓦屋

孙继泉

小时候，我家住的是坯墙草屋。屋檐下住着几窝麻雀，墙洞里住着几窝老鼠。我们和麻雀、老鼠共同生活，很清贫但也很温暖。

草屋上的草因为朽坏，也因为时常有鸟和鸡上去抓挠，每隔两年要修缮一次。换下旧的，覆上新的。墙皮由于大雨的冲刷，也要隔两年泥上一遍。这个时候，总会毁坏麻雀和老鼠的窝。每次修完屋，我总以为麻雀和老鼠会搬家，但过不多久，它们又在另一个地方安了新家，上蹿下跳，活泼自如。

草屋给我们带来不少乐趣，但是父亲看着几十年的老屋却一脸愁苦。因为村里已经没有几座这样的草屋了，有钱的人家都盖上了瓦屋。有“石头到顶”的，有“熟皮儿”（外边是砖头，里边是土坯）的。春节前后，客来客往，亲戚吃完饭，临走的时候，总要站在院子里望着我家的草屋对我父亲说：“这屋该盖了啊。”“得盖屋了，好给儿子说媳妇。”

其实不用别人说，父亲也有数。父亲早就有这个念头，那就是盖一口瓦屋，“熟皮儿”的。

盖瓦屋分两个步骤进行。

首先，是“盘台子”。“盘台子”就是在地基上挖沟、打夯，然后，用石头垒起半人高，直到窗户台儿。

那是70年代，大家早晨一块下地，傍晚一起收工，谁干什么活儿都是队长定的。谁家盖屋、拉石头得找“运输队”的人。那时候拉石头一是要付钱，二是得管饭。为了让拉石头的人吃好，父亲支锅炸了一篮子酥菜，母亲则支起鏊子烙了一摞单饼。准备好菜饭，父亲每天晚上都带着香烟到“运输队”的“头儿”家里去，定拉石头的日期，但直等到酥菜和单饼都长醭了，石头也没拉成。不知道是山上开不出石头来，还是拉石头的人家多中间有人加了塞。等我们全家把长醭的东西差不多吃完了，“运输队”的人来信儿说，明天给您家拉石头，把父亲弄了个措手不及。

盘好台子后，开始了长达几年的备料——

瓦是黑瓦。从几十里外的一个土窑上买来的。记得当时瓦拉来的时候是个黑夜，我们都睡了，被母亲晃醒，原来父亲打算把黑瓦放到我们睡觉的床底下。他不敢放到院子里，怕偷，也怕我们玩耍时毁坏。这样，我家三张床的下面都是泥瓦了。

砖是红砖。买砖是在买瓦之后的两年，这是我们全家节衣缩食省下来的。红砖整整齐齐地码在我家的屋山头上，上面被父亲苫上麦草，又抹上了黄泥。砖是垒墙外皮的，要不怎么叫熟皮呢？那么墙里呢？垒土坯。土坯是自己脱的。脱坯在河滩上进行。先把一个矩形的坯模子放在平整的地面上，再把用沙土和少许麦草和好的泥浆倒进模子，踏实、抹平，细心地取下模子，在太阳下晾晒。等完全晒干后，码成中间有空隙的坯垛。脱坯脱了一个夏天。夏天多雨，有一次，我们脱的坯还没有干，大雨就来了。父亲扯起几块塑料布就往河滩跑，还没把坯盖好，雨就哗哗地下了起来。情急之中，父亲把头上的蓆荚子都用上了，但是他的蓆荚子只盖上了一块土坯，他却因为淋雨而发烧了。

梁是木梁。取自我家院子里的十几棵大槐树。槐树什么时候栽的，我不知道，大概在我出生之前就栽上了。等到我上小学，槐树就有两拃粗了。夏初，槐树树冠上垂下一嘟噜一嘟噜的槐花，美丽而又清香。外祖父是木工，一开春儿，外祖父就和大舅一起背着锛凿斧锯到我家来了。先是伐树，接着剥皮解板，忙活了十来天，把两架木梁竖在了我家的院子里，我看到，一座房子的骨架终于成形了。

盖屋选在秋后。那段日子里，不仅我们“全家齐上阵”，而且还惊动了所有的亲戚。大姨家借给了麦子瓜干，表哥们来帮着拉砖运土，年迈的姑姑帮着做饭。瓦屋盖完了。当时，我家的新屋在村里也算不上最好的，但父亲却长出了一口气。

就是在这口瓦屋里，大哥结了婚，给父亲生下了孙子。

我们弟兄三个，父亲的任务不是一口瓦屋，而是三口。那几年，父亲不住地唉声叹气，叫苦连天。我的一个远在黑龙江的同学回来过年，见到父亲说：“这几年，你老得快哩。”

好在，后来的两口屋没用父亲盖。转眼到80年代，后来的两口屋是我们弟兄几个挣钱盖的。再后来，我们弟兄三个陆续进了城，把村里的三口屋都扔下了。

（选文有改动）

12. 文章的前三段，在文中起到了哪些作用？请简要概括。（3分）

13. 请说说父亲盖瓦屋不容易的具体表现。（4分）

2013年江苏南通中考作文题解
听你的歌声入梦 第四篇

2013年江苏南通中考作文题解与佳作示例 阅读下面的文字，根据要求作文。

声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声„„声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声„„声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声„„声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。 要求：

①除诗歌外，文体不限；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的地名、校名和人名；

④书写要正确、规范、美观。

【文题解读】

2013年南通市中考作文《有一种声音，在记忆深处》依然延续了2011年的《那一刻，我的世界春暖花开》，2012年的《就这样慢慢长大》的命题思路与风格，作文的题目不仅极富诗意，而且凸显阳光。我们该如何去解读呢？可以从以下几个方面去考虑。

1.准确审清题意。我们在审读《有一种声音，在记忆深处》这个文题时，必须把握住两个关键词：一是“一种声音”，二是“记忆深处”。与此同时，还得搞清楚这两个词语之间的内在联系，也就是说，这种声音，为什么会留在我的记忆深处？而最为重要的是，这样一种声音，对“我”的成长产生过什么样的影响，这应该是审题的关键。而且考生需注意的是，这种声音，不是自己发出的，而是外界及别人发出的。一种声音可以指一句话，也可以是几句话，不过这几句话要有一个共同的主题。

2.明确选材范围。作文的提示语给出了选材的依据，也就是说我们该选择哪些声音，不过值得提醒的是，这种声音不止是文章的一条线索，它更应该是文章情感的载体。这种声音可以是自然界的风声、雨声、鸟鸣声，可以是校园里的书声、歌声、呐喊声，也可以生活中的掌声、笑声、叮咛声等有形的声音。当然也可以写一些无形的声音，比如像从心底发出的“我一定能行”等声音。需引起广大考生注意的是，这种声音，可以是中听的，也可以是不中听的，可以是曾经有的，也可以是现在有的，可以是悠扬的，也可以是沉郁的„„都属于是选材的范围。

3.突出情感体验。这种声音之所以能够留在记忆深处，关键的一点就是能够引起我们的情感共鸣，所以把握情感是文章必不可少的，声音只是表达情感的载体。

【满分佳作】

有一种声音，在记忆深处

◎南通市一考生

微风拂过床前，轻柔地去了，只留下窗外的纸风铃，悠悠地回响，如外婆绵长的细语，虽不悦耳，但也语重心长。

灶前的炉火，升腾起氤氲的热气，暮霭一样散开。火光映射在我的手臂上，像溅开的麦芒。炉内的水汽顶起炉盖，发出“扑扑”的声响。我闭上双眼，细细地谛听，那是外婆的帆布鞋摩挲地面时柔柔的足音。

外婆，我已忆不起我“咿呀”学语时您教我的歌谣，也无法遥想我酣然入梦时您喃喃的细语。我只能听到有一种声音——您编织的纸风铃摇摆时的回响，您烧水的锅炉中水汽的余音，始终留在我记忆的深处。

拨弄纸风铃，抚平每一处褶皱，仿佛触摸您多茧的双手。每一只铃身都留下您指间的纹

路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。我仿佛看到，您安详地坐在床头，双手折叠着纸风铃，老花镜的后面，是慈爱的目光。我仿佛听到，一根针正缓缓穿过铃身，摩擦出吱呀的声响，又串起一只只风铃，在微风中摇摆、歌唱。

朦胧的晨曦中，我耳旁似在萦绕，灶前锅碗盆勺所演奏出的奇异的交响。睁开迷蒙的睡眼，侧耳倾听，那是您早起后，为我做饭的声音。我于是披衣起床，只看到炉火前的您，正向灶里添柴，身前的炉子里，蒸腾出扑扑的水汽。您的帆布鞋伴随着身体，微微颤动，单薄的身影下，又传来鞋底细切的声响。火光中，我的泪与灶中的柴，一起消融。

如今，您已离我而去，但每当我闭眼静听时，总觉得那窗外的纸风铃和炉内的水汽所发出的声音时时刻刻在告诉我，您对我的关心，您对我的期望，也会同这声音一样留在我的记忆深处„„

【评点】【听你的歌声入梦】

一、构思巧妙，蕴含真情。这篇文章最大的亮点，就是考生巧妙地运用了“有一种声音”中的“一种”。事实上，考生写的是一类，其中包括炉子发出的“扑扑”声，帆布鞋摩挲地面时发出的足音，以及奶奶编织的纸风铃的摇摆声。而这一切声音的主人公都是奶奶，对这些声音的怀念正是小作者对奶奶的怀念，真情实感。

二、内容集中，主题深刻。尽管考生写到了不少声音，但是我们发现这样的构思并不跑题，因为这些声音都是一样的声音，都饱含了奶奶对“我”无微不至的关心和厚爱。文章结尾的议论兼抒情既揭示了主题，又突出了中心。

【满分佳作】

有一种声音，在记忆深处

◎南通市一考生

有一种声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫作从前的地方。

“哒哒哒哒„„哒哒哒哒„„”

旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫机声，一下一下，一踏一踏。这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。

外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。但外婆并非看起来的那么柔弱，灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。在我看来，她们更像一对朋友。

每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的棉线，脚板像跷跷板一样上下踏动。外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。小时候我只感觉到眼前像音符在跳动，现在想想，又是一番陶醉。

在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句：“不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。它老了，我也老了。”

午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。耳边突然响起“哒哒哒哒„„哒哒哒哒„„”的声音。不知是这串阳光勾起了亘长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如儿时安稳地沉睡了。梦里又是那个瘦小的老人，我的眼角不觉留下泪痕。

的确，有这样一种声音催促着我成长，更有这样一种声音见证了时光。缝纫机老了，外婆老了。失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。“哒哒哒哒„„”的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦

中的这个模样已有多久没有探望。

爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。

有一种声音，在我们的记忆深处；有一种回忆，让我们领略到爱在手心里。

【评点】

一、构思巧妙，立意深刻。文章虽然写的是一台缝纫机发出的声音，但是考生用“爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上”这样的议论抒情句，巧妙地揭示了文章的中心和深刻的主题。

二、语言优美，耐人品味。这篇考场佳作的语言优美，很值得玩味，尤其是像“简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福”、“模糊了岁月，清晰了惦念”这样优美的语言，更让我们感到这篇文章的过人之处。

北师大版二年级语文下册歌声
听你的歌声入梦 第五篇

（一） （二）听录音：《歌声》导入：同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！【听你的歌声入梦】

（三）问：听了这个故事，你有什么感受？

（四）初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。

（五）组内相互交流（相互质疑、相互解答）。

（六）组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。

（七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。

（八）测读生字：

1、 开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）

2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。

3、 抢读比赛。

（九）多音字：

zhá （挣扎）

zhā （扎根）扎花扎实扎针

（十）指名生分别读课文

（十一）指导写字：

1、 生观察指出易错字

2、 重点指导：幸：下面是“羊”字少一横

昂：与“迎”比较

聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法

拢：与“扰”区别

添：注意右下的写法

3、 学生读读写写

（十二）作业：

1、 生字、词

2、 读课文

（十三）板书设计及课后随笔：

歌声

幸 昂 聚 拢 添

第二课时

录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面

四、教学过程：

（一） 创设情境：（师叙述生想象）

黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了„„此时此刻，你心里有什么感受？

（二）读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情

（三）师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？

（四）课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？

（五）师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？

请你默读课文第三、四自然段

（六）小组交流（如有疑问可在组内解决）

（七）质疑：组内未解决的问题大家讨论交流

（八）齐读课文：

（九）想象：假如没有歌声会怎样？

（十）播放录像《铁坦尼号》

（十一）这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气）

（十二）交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？

（十三）作业：

1、 把这个故事讲给爸爸、妈妈听

2、 预习《江凡》

（十四）板书设计及课后随笔：

歌声

小姑娘 救大家

（勇敢 乐观）

入

播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。

二、新课

（一）自学

1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

2、同桌互读，相互纠正字音。

3、小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。

4、指名分段读，全班正音。

（二）识字、写字

1、小老师领读词语。

2、抢答读字。

3、交流识字方法。

4、书写。

（三）交流（学习第一小节）

1、读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。

3、朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

第二课时

一、导入

小姑娘的歌声人人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。

（一）交流（学习课文二、三小节。）

1、读文。

2、小组学习。加入自己的体会，复述或朗读有关的句子。

3、相机引导。

从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂”“聚拢”的含义。

（二）诵读

从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。

她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。

指名读、男女生读、齐读。

（三）交流

如果你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢？

（四）讲故事

记住这个故事吧，在困境中乐观的态度、镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终生的精神财富，把这个故事讲给你的家人听，再交流你们的体会。

（五）练习

1、画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。

挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 激昂 聚拢 增添

2、照样子写词语。

断断续续 抹一抹

3、填空。

（ ）歌声 （ ）海面

4、用“激昂”造句。

（六）实践

班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。

评：引导学生在头脑中再现情景，并试着用语言来描述，不但锻炼了学生的语言归纳与表达能力，还充分发挥了学生的想象。

二、再读课文，读中悟情

师：同学们现在就让我们走进1920年那个令人恐惧的，令马金纳终身难忘的漫漫长夜。让我们屏住呼吸，走进1920年的那个黑夜。（放录象）

师：看录象时你有什么感受？教学过程：

一、导入

师：今天，我们继续学习歌声。（出示大屏幕）

师：上节课，我们初读了课文，现在请同学们再次读文，边读边在脑海里过电影，说一说你们仿佛看到了什么？（生自由读课文）

生1：我感到了沉船时的场面很混乱。

生2：我感到当时很恐怖。

生3：我感到很害怕。

生4：我感到了寒冷。

师：是啊，害怕、孤独、恐惧、寒冷、惊慌、是同学们看录象时的感受，那么真正遭遇这次海难，身处其中的人们又是怎样的呢？请同学们自读课文第一自然段，边读边画沉船后表现当时人们状态的词语。 评：借助媒体创设情境，让学生与文中人物的命运产生关注的情感，带着看海难资料后不平静的情绪读文，提升专注程度。产生良好的整体感知与情绪推动的作用。

生：自由读文，动手画描写沉船后人们状态的词语。

师：找到了吗？找到了请你大声地告诉大家。

生1：人们“拼命挣扎”

生2：人们已经“筋疲力尽”

生3：马金纳“再也没有力气继续游了”

生4：马金纳感到了“绝望”

师：我们读课文不光要了解人物的感受，而还要通过你的读把这种感受读出来。谁能把马金钠绝望的感受读出来。

出示句子：马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。（指名读）

师：我们在读课文的时候，不光要用嘴去读，而且还要用你的眼睛、眉毛、表情，动作去读，这样能有利于我们更好的抒发出内心的感受。我们读这句话时，应该用什么样的表情来读呢？

生1：很不幸的表情

生2：很悲伤的表情。

生3：痛苦的表情。

师：好，就让我们带着悲伤、痛苦的表情读出马金纳绝望的感受。齐读~~~~~~~

评：这一环节的教学层次清晰，逐层递进。首先通过抓住重点词“拼命挣扎、筋疲力尽„„”体会出句子

内蕴含的意思，感受到马金纳的绝望。然后在指导练习朗读中，入情入境。整个过程酣畅淋漓、水到渠成。 师：就在人们绝望之时，情况发生了变化，从远处传来了断断续续的歌声，这歌声使马金纳~~~~~~齐读 示句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。

师：是谁唱出了这令人振奋的歌声?

生：是一个小姑娘。

师：是一个多大的小姑娘？

生：是一个不满十岁的小姑娘。

师：你们现大多大？

生：九岁、十岁

师：也就是一个与你们差不多大的女孩，正经受着和马金纳这些大人们一样的困难，可她没有退缩，没有绝望。究竟是怎样的一个小姑娘,竟能如此的勇敢坚强，请同学们读一读课文的第三小节,边读边想象当时的画面，看一看她是如何与海浪搏斗的?用笔勾画一下有关的语句。

生：自由读，想象画面，动笔画。

师：找到了吗？谁来读一读。

生：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

师：通过这句话，孩子们，你们觉得这是一个怎样的小姑娘？

生1：我感到她是一个勇敢乐观的小姑娘。

生2：我觉得她是一个很坚强的小姑娘。

生3：我感到她是一个在困难面前不屈服的小姑娘。

评：引导学生与自己相对照，体会同样的年龄，在灾难面前，小姑娘的不屈不挠，乐观积极，使学生在相互交流中谈出自己对小姑娘的印象，充分理解小姑娘的坚强品质。

师：把这句话读给你的同桌听，然后互相评一评，有没有读出小姑娘那种勇敢坚强，不向困难低头的勇气。 生：同桌互相练读、评价。

师：谁愿意来读读这段话？读出自己的感情。指名读（3人）

师：老师也想读，可以吗？（教师范读）

师：大家觉得老师读得好吗？你们认为哪里好？

生：老师读的时候把表示小姑娘动作的词语读得很重，这样让我们看到了小姑娘的勇敢坚强，师：你们也试着这样来读一读吧。

评：朗读指导扎实有效，在学生暂时读得不够到位的情况下，教师的范读起到了很好的示范、引领作用，学生从中受到感情的熏染，悟出了表达感情的方法与技巧。从这里，我们看到老师很好地扮演了平等对话中的首席的角色。

师：面对着这样一个在风浪中高声歌唱的小姑娘，你想说些什么？

生1：小姑娘你真是太了不起了，在那种情况下还能高声歌唱。

生2：小姑娘你的歌声太重要了，是你的歌声把那些绝望的大人们震惊了，让他们觉得就连一个小女孩都这样坚强，乐观，你们怎么能绝望呢？一定要坚持下去。

生3：小姑娘是你的歌声给了人们力量和勇气，让大家一直坚持等来了救生艇。

生4：小姑娘是你的歌声聚集了四处分散的人们，让人们在茫茫大海中有了目标。

生5：小姑娘是你救了大家，我代表大家感谢你。

评：通过一个巧妙的提问：“你想对小姑娘说些什么？”挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的思想。

三、课外延伸，深化主题

师：让我们从这场惊心动魄的海难当中回到现实的平静，我们不禁要思考，英雄这个词看起来高高在上，实际上象小姑娘这样,在困难与危险面前临危不惧,勇敢、坚强、乐观地面对与战胜困难，这样的也是英雄.课前老师已经让同学们搜集了一些有关于英雄的资料，现在请同学们来谈一谈,你还知道哪些英雄人物? 生1：小兵张嘎。

生2：刘胡兰

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