形容兄弟姐妹感情深的一段话

导读：　形容兄弟姐妹感情深的一段话篇一《兄弟姐妹情谊深》 ...

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇一
《兄弟姐妹情谊深》

课题：第二课：兄弟姐妹情谊深

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇二
《兄弟姐妹情》

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇三
《第二节词语的兄弟姐妹》

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇四
《伴你学答案》

1 老师，你好！

1.（1）chónɡ jìn sù zhāo yínɡ sǎ zhōnɡ zhuó jīn

（2）辛苦 幸福 沉浸 侵略 编写 扁担 灰尘 笔尖

3.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

4.这句话在文中出现了两次。表达了学生对老师的深深感谢以及衷心祝愿。

5.笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。这句话把老师比作甘露，把学生比作茁壮的新苗，表现了教师的无私奉献，和对孩子成长的关心。

6.编织 创造 智慧 辛劳 祝愿 崇高 浸透 塑造 朝霞 茁壮

7.包含 闪烁 祝福 浪涛 飞快 辛苦

8.浸透 浸湿 茁壮 健壮 古今中外 情不自禁

9.（1）教师的心血 教师的辛劳（2）每个人的成长都浸透着教师的心血。 每一项创造都蕴含着教师的辛劳。（3）示例：哪一次收获不承载了农民的期盼！

10.因材施教 诲人不倦 呕心沥血 默默无闻 教师是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

13.（1）因为这是老师的手，这只手在下课时总会过去牵牵他的手，这对他来说意义重大，带给了他温暖及鼓励。（2）每年的11月25日。（3）示例：我会画妈妈送我上学的情形。因为有了妈妈的护送，我才能每天安心地学习。

2 但愿人长久

1.（1）mán bēn qū zhuǎn nínɡ zhēnɡ chánɡ shuǎ tinɡ（2）皓月当空：明亮的月亮挂在天空。 心绪不宁：焦急不安。手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好,感情深。 形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。 十全十美：十分完美，毫无欠缺。

悲欢离合：指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

2.（1）故事 水调歌头 父亲 弟弟（2）苏洵 苏辙 三苏

3.第1-3自然段介绍了创作原因，第4.5自然段描绘了词的意境。

4.一开始苏轼心中思念亲人，进而心生埋怨，最后由埋怨转为宽慰。可以看出苏轼是个热爱生活、奋发向上的人。

5.观赏 思念 但愿 品尝 屈指 悲欢离合 形影不离 心绪不宁

6.（1）手足情深 （2）形影不离

7.（1）手足情深 一起读书 一起玩耍 形影不离 各奔东西 见面的机会 屈指算来 七个年头了 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。（2）眼睁睁地 埋怨起来 无情 偏偏 这么圆 这么亮呢 示例：为什么偏偏在佳节团圆时亲人却不在身边呢？（3）别人分离 圆 亮 有悲也有欢 有离也有合的 有隐也有现 有圆也有缺 美好的感情 远隔千里 这一轮明月（4）人的悲欢离合，月的阴晴圆缺 明月（5）示例：海上生明月，天涯共此时。 海内存知己，天涯若比邻。（6）景物 对比 深切思念

9.（1）听说 喜欢 正确

（2）苏轼想当然地认为“吹落黄花满地金”与实际不符，所以续诗；续错诗的原因是苏轼自以为是，好为人师。

10．.眉目——破案的线索、做某事的思路等。 心腹——比喻最值得信任的人、亲信。 嘴脸——某人的形象，往往指负面形象。

手腕——手段，耍手腕，耍手段。 脊梁——比喻某单位的顶梁柱、重要的力量、主心骨等。 胃口——比喻一个人的需求，特别是贪官的贪欲。

3 古 诗 两 首

1.luó yú hé xī mó qiānɡ

2.还没有磨拭过 相互融合，非常和谐 远远望去 连夜出发

3.《望洞庭》：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

《峨眉山月歌》：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着我顺流而下。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江驶向渝州。

5.《望洞庭》表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情；《峨眉山月歌》抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

7.未来 期末 青螺 劳累 遥望 动摇 家庭 挺拔

8.（1）出发 顺流而下 我连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。我想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺流而下，驶向渝州。

（2）融合 没有 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。

9.（1）唐 刘禹锡 秋月 湖面 铜镜 洞庭湖 白玉盘 君山 青螺（2）唐 李白 月映清江 作者秋夜行船时思念故乡和友人（3）峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州

10.（1）①B ②D（2）①晴空一鹤排云上 ②自古逢秋悲寂寥 ③孤帆一片日边来 ④天门中断楚江开

4 秋 天1.pínɡ páo nǎo shū suì biāo niànɡ rèn cánɡ

2.（1）酿造 （2）柔韧 （3）羊肠小路 （4）井井有条

3.明丽的阳光 发亮的汗珠 成熟的向日葵 柔韧的梳子 酿造美酒 珍藏记忆 举着红缨 忘掉烦恼

4.课文描写了秋天里桂花、向日葵、野菊花盛开的迷人景色以及稻穗、牛羊、果园的丰收景象。

6.这是总写秋天的特点，因为秋天瓜果飘香，是丰收的季节，在作者眼中这个季节一切都是美好的。

7.因为“黄叶”是秋天的象征，作者喜爱秋天，想让这美好的景象永驻人间。

8.明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 羊肠小路

9.打滚 奔跑 桂子的香气 脚印儿 涂掉（1）打滚 奔跑（2）“夏天的脚印儿”指的是夏天花朵的残留。桂花的香气代替了夏花原先的香味。（3）拟人 高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。 示例：树叶伴着秋风翩翩起舞。

10.提示：抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺、条理清晰即可。

11.（1）仙境田野 ， ， ， 、 ， “ ” ， 。（2）báo lǚ bànɡ

（3）雾气弥漫在大地上，像层薄纱。（4）作者描写了雾气、谷穗、太阳、云等景物。作者选择这些景物是因为这些景物是秋天的早晨特有的，太阳的升起、云彩的渐变以及薄雾的清新都只能在秋天早晨的田野中得以看到，具有代表性。

第一单元综合练习

一xuè mán jīn nǎo sù tǎ

二、观赏 思念 波涛 朝霞

甘露 塑造 崇高 智慧

微笑 蕴含 屈指 梳子

三、十年树木，百年树人 不鸣则已，一鸣惊人 百尺竿头，更进一步 青出于蓝，更胜于蓝

四、提示：言语表达要符合给定的情境。

五、1.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 千里共婵娟 中秋节2.峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州3.红袄 紫袍 拟人 红 紫 想让秋日美景永留人间

六1.提示：第5自然段。2.作者心中纪念的是老师对自己的关心。3.提示：符合人物身份以及故事语境，语句通顺即可。

5 我给江主席献花1.jiá xián chǐ fǔ zhì wēi diǎn pín yínɡ

2.排列 举例 草坪 苹果 大伯 停泊 秩序 钢铁

3.（1）香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。

（2）我就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。4.兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。

秩序井然：有条理，不混乱。

满面春风：形容愉快和蔼的面容。

欣喜若狂：形容高兴到了极点。

热泪盈眶：因为非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪。

情不自禁：感情激动得不能控制。

5.（1）第1—7自然段（2）第8—11自然段（3）第12自然段

8.（1）百年的耻辱被洗刷了，江主席是国家元首，他能这样对待献花少年，“我”又怎能不兴奋呢？这里作者用了反问的修辞方法，充分表达了香港同胞迎接自己国家元首时万分激动的心情。

（2）香港这个游子重新回到了母亲的怀抱，香港人民又找回了自己的“根”。表达了作者的激动与兴奋。

9.队伍 地毯 耻辱 步伐 洗刷 爱抚 启发 频频 稳健 温暖 顿时 依偎

10.采 井 若 分 盈 禁 面

11.（1）江主席微微俯下身，爱抚地把“我”拥进他那宽大温暖的胸怀。这些动作让我们感受到江主席的亲切和蔼。

（2）祖国 对回归祖国的无比激动与欣喜

13.（1）“七子”指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。

（2）1842年，中英签订第一份不平等条约——《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开，直至1997年7月1日回归；1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年，同为1997年收回；1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明朝中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门，直至1999年12月20日回归；1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连（俄罗斯帝国租借），1950年归还；1898年，中英签署《订租威海卫专条》，“防海的健将”威海卫租借英国２５年，1930年收回，后被日军侵占，1945年收复；1899年，中法签署《广州湾租借专条》，“神州后门上的一把铁锁”广州湾(今广东省湛江市）被租让给法国，直至1945年8月18日收回。

6 天安门广场1.（1）huánɡ zhènɡ xù zé yí yānɡ（2）雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 雄伟壮丽 遥遥相对

2.作者按方为顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。

3.文中从周围建筑、政治地位、盛大场面三个方面写出了天安门广场的宽广和壮观。

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇五
《词语的兄弟姐妹》

词语的兄弟姐妹——同义词

教学目标：

1．了解同义词的特点及其作用。

2．把握同义词的差别主要表现在哪些方面。

3．正确辨析同义词和正确使用同义词。

教学步骤：

一、引子解释

通过鲁迅先生的名作《孔乙己》中孔乙己的“窃书不能算偷”一句，说明汉语词语的同义现象。同义词就是意义相同或相近的词。同义词可分为两类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。意义相同的同义词是少数，虽然它们所指的事情和现象相同，但它们往往在词的风格、情调、色彩或用法上有不同；意义相近的同义词是多数，它们的意义有某些相近的地方，但它们所标志的并不完全是同一事物或现象，因而通常不能互相代替。

二、课堂活动讲解

1．现代汉语中的同义词是非常丰富的。从“看”这个例子可以看出，有些词的词义会多达几十个，因此如何准确选用同义词就成了语言表达的一个主要方面。

2．同义词能增加表情达意的准确性。

3．说说“看”的几组同义词在意义上各有什么共同点。

三、要点解析

同义词辨析的三个方面

1．同义词在词义方面的差别

(1)词义的轻重不同。有的词义较轻，有的词义较重。如“批判”和“批评”，“批判”就重得多。

(2)词义的褒贬不同。含有赞许的意思的词，叫做褒义词；含有贬斥的意思的词，叫做贬义词；还有一种无所谓褒贬的词叫做中性词。如“成果”为褒义词、“结果”为中性词、“后果”为贬义词。

(3)词义的具体和概括不同。有的词义是具体的，有的是概括的，如“书”和“书籍”。

2．同义词在运用方面的差别

(1)语法作用不同。如“消亡、消失”与“消除、消灭”是一组同义词，“消亡”和“消失”是自动词，后边不能带宾语，而“消除”和“消灭”是他动词，后边可以带宾语。又如“分别”和“差别”都是名词，但是“分别”还另有动词的用法，“差别”就没有。

(2)搭配范围不同。如“实行”和“执行”是同义词，“实行”常常同“计划”“办法”“主张”“主义”相搭配；“执行”常同“命令”“决议””方针”“政策”“任务”相搭配；“关心”与“关怀”是同义词，“关心”适用的范围比较广，对人、对事物，不管上下、大小，一般都能用。“关怀”适用的范围比较狭窄，

它的对象多半是人或者是与人有关的一切，如人的成长、利益、思想、工作等。组织、领导对群众或者长辈对晚辈用“关怀”，个人对领袖或者后辈对前辈，一般不能用“关怀”，可以用“关心”。

3．同义词在色彩方面的差别

(1)书面词与口语词。“诞辰”和“生日”是同义词，前者是书面词，一般显得庄严、隆重，后者是口语词，一般显得亲切随便。《骆驼样子》里的刘三爷说：“二十七是我的生日，我还要搭个棚请请客”。这里的“生日”不能说成“诞辰”。又如“死”是口语词，“逝世”是书面词；“筵席”是书面词，“酒席”是口语词。

(2)普通词、文艺用语和科学用语。如“飞”是普通词，“翱翔”多用于文艺作品，“滑翔”是科学技术用语。另外的例子，如“蓝”“蔚蓝”“普鲁士蓝”、“空气”“大气”……，等等。此外，如“缭绕”“晶莹”“乳燕”等都属于文艺用语，既不是日常通用词，也不是科学用语。

(3)方言词和普通话词。如“娘”是方言词，“妈妈”是普通话词

(4)感情色彩不同。褒义——贬义——中性。

除了注意以上方面之外，还要掌握辨析同义词的具体方法。辨析前要搜集大量的用例；辨析时要分两步走，第一步先确定同义词的共同的地方；第二步再比较有差异的地方。如“冤枉”和“委屈”都是形容词，也都可以用作动词，都有“遭受到不应有的处分或者责罚”的意思。但是“冤枉”比“委屈”词义重些，“冤枉”含有“无罪受刑”的意思，“委屈”则有“自己有不得已的苦衷而得不到别人谅解”的意思。

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四、同义词的作用

掌握较多的同义词，并能准确、恰当地运用，可以增强语言的表现力，使文章的表达更贴切、更细致、更严密。

1．同义词有助于避免用词重复的现象，使语言丰富多变，表达更加精确。

“看、瞧、盯、瞟、窥、瞥、瞪、望”，等等，就是同义词，，一般地看，可以用“看、瞧”，“盯”是集中视力注意看的神态，斜眼看可用“瞟”，很快地看一下可用“瞥”，生气地睁大眼睛看可用“瞪”，从小孔或缝隙中偷偷地看可用“窥”，向远处看可用“眺望”，向上看可用“仰望”，向下看可用“俯视、鸟瞰”，向四方看可用“张望”，仔细看可用“观察”，等等。

2．同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。

比如“坚决彻底干净全部消灭之”，这一句里的“彻底”“干净”“全部”是同义词，这三个词连用能更鲜明地表现立场的坚定和态度的坚决。

3．同义词用得恰当灵活，有助于表现出人物的性格和心理活动。

比如鲁迅先生的《孔乙己》里有这样一段：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，„窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?‟”“愉”和“窃”是同义词，“偷”是口语，“窃”是书面语言。孔乙己不承认自己是偷书，只承认是窃书，暴露了深受孔孟毒害的穷困潦倒的旧知识分子迂腐、死要面子的性格特点。

4．同义词还能表示不同的风格色彩，所以在不同的文体中运用与之相适应的词语，可使词与文体风格一致，增强表达的效果。

5．同义词还有一定的构词作用。

由同义词构成的词，如声音、房屋、温暖、迁移、寒冷、仇敌、庆祝、永久、自从、刚才等。 由同义词构成的成语，如聚精会神、兴高采烈、心安理得、粗心大意、不屈不挠、养精蓄锐等。

五、辨析同义词应注意的问题

1．从词素着手分析词语意义是区分同义词的关键。

词素是构成词语的最小单位，词语意义的不同，说到底是词素的不同引起的。汉字是表意文字，每个字都有它自身的本来意义，所以应该抓住关键词素来区分。比如“品味”与“品位”之中，它们有一个相同的词素“品”，不同的词素是“味”和“位”，而它们的意义差别，就由这不同的两个词素所决定；又如“激奋”与“激愤”，它们之间的差别关键在“奋”与“愤”上，“淡薄”与“淡泊”也是这样；而“衍化”与“演化”也是一字之差，它们之间主要是“衍”与“演”的不同，所以词义就不相同了。

2．要在具体的语言环境中学习词汇。

词语是构成句子的基本材料，其意义和用法与语言环境有着千丝万缕的联系，只有把词语放在具体的语言环境中学习，才能收到事半功倍的效果，如果离开了具体的语境，单纯去死记硬背字典意义，学到的也只能是些僵死的词语。

3．养成查字典的好习惯。

字典是学习语言的工具，对于那些似是而非的词语，要及时查一下字典，弄清楚它的意义及其用法，不要轻易让其从眼前溜掉。这样日积月累，词语仓库自然会得到较大程度的充实，运用词语的能力也会在潜移默化中得到较大幅度的提高。

六、面，可从感情色彩、语体风格等方面进行辨析。准确理解词义，能辨析词语的意义、词性和用法是解题的重要步骤，但最重要的是根据具体的语境来选择恰当的词语。也只有分清了语义关系、话语对象、表达目的、线索脉络、主观态度，才能恰当地选择词语。

在实词的使用应试中，不论采用哪种考查形式，做题时，都应从以下五个方面对该词语仔细审查：①词语本身所蕴含的意义是否符合具体语境。②使用对象是否超出了词语的使用范围。③感情色彩是否与具体语言环境相吻合。④该词语的语法功能是否有所越位。⑤词语的使用程度是否恰如其分。

六、实战演练

1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：（2000春）

(1)•2500年前的孔子,曾对着____的江水感叹：逝者如斯夫,不舍昼夜。站在千禧之年 的门槛,我们更深切地领悟到了先哲的睿智。

(2)•营房各处_____的灯火,欢腾热闹的情景,使他又激动起来,回想起白天参加国庆大典的场面。

(3)鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的_____。

A．流逝 闪烁 启发 B．流逝 闪耀 启示

C．流泻 闪烁 启示 D．流泻 闪耀 启发

（选B。“流逝”比喻像流水一样迅速消逝，“流泻”指液体光线等迅速的流出射出跑过；“闪烁”“闪耀”都有动摇不定忽明忽暗的意思，但“闪耀”还有光彩耀眼的义项；“启示”是结果，“启发”是过程）

2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：（2007江西）

①毋庸

②小男孩一下子 索然了，站在那里没有目标 地东张西望。

③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮， 物体下沉。

A．置疑 兴味 反之 B．质疑 趣味 反之

C．质疑 趣味 否则 D．置疑 兴味 否则

(答案A。质疑：动词，提出疑问：质疑问难。置疑：动词，怀疑（多用于否定式）：不容置疑，无可置疑。

兴味：一时性的兴趣，一时产生的兴趣。趣味：持续时间长的兴趣，爱好。

反之：是与之前所述，完全相反，中性词。否则：是与之前所述内容不同，一般指结果，贬义词居多。)

3．依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是

①面对“两会”代表、委员的依法认真反思的态度。

②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作

③距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。

A．质对 协议 不日 B．质对 协约 翌日

C．质询 协约 翌日 D．质询 协议 不日

（答案：D。“质对”意思是“对证，对质”，显然不合语境；“质询”的意思是“质疑询问”。

“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间；“协议”指“共同计议;协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，这里是指一种文件。 “翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友启程”的时间不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了几天”。）

4．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是：

①这粒钮扣在草丛中被侦察人员 发现，为侦破这个案件提供了重要的线索。

②这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以到来自各方面的信息。 ③看来，这个经历了八百年风雨 ④祖冲之经过认真的实际 ，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。

A．偶然 搜集 腐蚀 考查 B．偶然 搜集 侵蚀 考核

C．偶尔 收集 侵蚀 考查 D．偶尔 收集 腐蚀 考核

（答案：B。偶尔：有不经常的意思，用在①句中不当。航天器是高科技产物，“搜集”信息更能体现其价值。腐蚀：一般指通过化学作用使物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的思想、行为等因素下逐渐变质、堕落；对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。考查：指用一定的标准检查和衡量（行为、能力等），不合④句的意境。）

七、布置作业

1．课后“小试身手”。

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇六
《词语的兄弟姐妹》

词语的兄弟姐妹——同义词

教学目标：

1、了解同义近义词的“同”与“不同”。

2、掌握辨析同义近义词的方法和技巧。

教学重点和难点：

辨析近义词的方法和技巧。

（一）导入新课。

英语中有一个词语叫WIFE，可翻译成中文，译法颇多。你能说出有哪些译法吗？ 讨论后明确：神州大地，泱泱中华，词汇之丰富，令人砸舌。而对同一事物的称谓，莫过于对“老婆”的别称多了，这里就有几十种还是不完全的统计：

皇帝称老婆叫锌童，宰相称老婆叫夫人，文人称拙荆，雅士叫执帚，商贾称贱内，士人叫妻子，酸秀才称娘子，庄稼汉叫婆姨，有修养的人称太太，没文化的叫老婆，年轻人称媳妇，老头子叫老伴，不结婚时称女朋友，结婚后叫对鼻子，北方人称孩他娘，南方人叫伢他妈，大陆称爱人，台湾叫内子，喝过洋墨水的称达令，土生土长的叫那口子，舍不得老婆的人称心肝，阔别老婆的人叫宝贝，对老婆亲热时称亲爱的，对老婆厌恶时叫那娘们，河北人称老婆为家里的，河南人称老婆为屋里头的，四川、重庆人称老婆则叫堂客„„

（可布置学生课下查找“I”的N种中文译法。如：俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不肖、不才、老子、某、依、仆、乃公、人家、我等、我、我们、我辈、我侬、我曹、吾、吾们、吾侪、吾辈、吾曹、小生、小人、小子、小可、小的、余、予、在下、洒家、咱、朕、寡人、孤、奴才、臣„„）

（二）什么叫同义词？

——意义相同或相近的词叫同义词（几个词义概括的对象必须相同或者基本相同）。

1、完全同义词（等义词。数量少，应限制其存在及发展）

维生素——维他命（译法不同）

教师——教员 感情——情感

2、条件同义词（近义词）

坚决——坚定 美——美丽——漂亮

喜欢——高兴——喜悦

（三）谁是我的兄弟姐妹？

• 水果——苹果 房子——房间

• 手——手指 晓得——知道

• 山河——河山 电话——德律风

• 优异——优秀——优良

（四）我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。请大家翻开课本64页，我们先来认识一下各种不同的看法。

课文中把这些词语分成了四个大类，而在65页的下面又分了许多个小组，你能说出这些小组的特点吗？

在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。望着塘中的荷花，默默地享受着属于我

的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处望，望见了不远处一个“小脑袋”在望着我。我望着他 ，恼怒他惊扰。狠很地望了他一眼，就在这一望的间隙，我竟从中似乎望到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，望了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢望他的双眼，只能望着前面故作潇洒地往前移，不敢望那双眼。我想：这一辈子，我会望着那双眼的。

• 在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。凝望着塘中的荷花，默默地享

受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处张望，瞅见了不远处一个“小脑袋”在窥探着我。我怒目而视，恼怒他惊扰。狠很地剜了他一眼，就在这一瞪一瞟的间隙，我竟从中似乎窥探到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，端详了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢注视他的双眼，只能左顾右盼故作潇洒地往前移，不敢回眸那双眼。我想：这一辈子，我会守望着那双眼的。

（五）现代汉语中跟“爱”有关的词语

• 热爱、友爱、爱护、喜欢、爱好、敬爱

• 宠爱、溺爱、迷恋、爱戴、爱惜、痴迷

• 爱不释手、一往情深、……

请你从“爱的程度”出发对这些词语进行大致的分类：

• 1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”

• 2、对人或事物有很深的感情的“爱”

• 3、过分的“爱”（含有贬义色彩）

“爱”你有多少？

• 1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”

• 喜欢、喜爱、喜好、爱好、欣赏、爱慕……

• 2、对人或事物有很深的感情的“爱”

• 怜爱、疼爱、热爱、敬爱、爱恋、爱护、爱惜、一往情深、钟爱、关爱……

• 3、过分的“爱”（含有贬义色彩）

• 偏爱、宠爱、溺爱……

“爱”你有多深？

• 敬爱——爱戴

• 共同点：词性：动词；含义：相同都有因为尊敬而爱的意思；对象：都是领袖、师

长、有威望的人

• 不同点：“爱戴”只用于下对上；“敬爱”可用于平辈之间，爱戴有拥护的意思；“敬爱”

只表示尊敬、热爱、亲爱

（六）小结: 同义词的作用

1、表义准确、精细。

2、突出强调，加强语气。

3、避免重复呆板，使语言富于变化美。

同义词的辨析和运用

1、词语的确切含义

曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人—_____（赞扬 / 赞叹）

要点：注意不同的语素！

2、词义的轻重

他损坏了公物。

他毁坏了公物。

他破坏了公物。

注意：词语用得过分或不够

3、词义的范围

边疆——边境

靠近国界的领土——靠近边界的地方

大——小

4、词语的搭配

充足——自然界或物质方面的比较具体的东西，

如阳光充足，水源充足。

充分——抽象的事物，如条件充分，理由充分。

充沛——精神方面的抽象概念，如精神充沛，体力充沛。

5、词语的语法功能

突然——形容词，可作状语、定语、谓语

忽然——副词，只作状语。

猛然——副词，只作状语。

6、词语的感情色彩

爱护——爱惜并保护。

保护——尽力照顾，使不受损害。

庇护——袒护

果断——决断——武断

7、词语的语境义

坏——固有义：品质恶劣。

傻——固有义：愚蠢，死心眼。

当这两个字经热恋男女青年或妈妈对孩子之口以亲昵语气说出，则义为“可爱，聪明”。 又：古时青年妇女称自己丈夫为“冤家”。

（七）★辨析语境义的关键——分析、把握语境。

基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。

①把握具体的环境气氛

例：两人吵了大半天，他苦笑着摇摇头，说：“这也太有意思了。”

②注意特定情景或处境

例：繁漪（喝一口）：苦得很，谁煎的？（《雷雨》）

③体会作者的思想感情

例：也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(《藤野先生》)

8、其他方面的辨析:

如：语体风格、适用对象、词语的概括性和具体性。

例：从1921年到2001年，中国共产党经历了八十年的战斗洗礼。

比喻重大斗争的锻炼和考验。

连接高考

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇七
《词语的兄弟姐妹——同义词》

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇八
《词语的兄弟姐妹》

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇九
《伴你学》

1 老师，你好！

【我尝试】

1.（1）chónɡ jìn sù zhāo yínɡ sǎ zhōnɡ zhuó jīn

（2）辛苦 幸福 沉浸 侵略 编写 扁担 灰尘 笔尖

【我探究】

3.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

4.这句话在文中出现了两次。表达了学生对老师的深深感谢以及衷心祝愿。

5.笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。这句话把老师比作甘露，把学生比作茁壮的新苗，表现了教师的无私奉献，和对孩子成长的关心。

【我挑战】

6.编织 创造 智慧 辛劳 祝愿 崇高 浸透 塑造 朝霞 茁壮

7.包含 闪烁 祝福 浪涛 飞快 辛苦

8.浸透 浸湿 茁壮 健壮 古今中外 情不自禁

9.（1）教师的心血 教师的辛劳

（2）每个人的成长都浸透着教师的心血。 每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

（3）示例：哪一次收获不承载了农民的期盼！

10.因材施教 诲人不倦 呕心沥血 默默无闻 教师是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【我拓展】

13.（1）因为这是老师的手，这只手在下课时总会过去牵牵他的手，这对他来说意义重大，带给了他温暖及鼓励。

（2）每年的11月25日。

（3）示例：我会画妈妈送我上学的情形。因为有了妈妈的护送，我才能每天安心地学习。 2 但愿人长久

【我尝试】

1.（1）mán bēn qū zhuǎn nínɡ zhēnɡ chánɡ shuǎ tinɡ

（2）皓月当空：明亮的月亮挂在天空。

心绪不宁：焦急不安。

手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好,感情深。

形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。

十全十美：十分完美，毫无欠缺。

悲欢离合：指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

2.（1）故事 水调歌头 父亲 弟弟

（2）苏洵 苏辙 三苏

【我探究】

3.第1-3自然段介绍了创作原因，第4.5自然段描绘了词的意境。

4.一开始苏轼心中思念亲人，进而心生埋怨，最后由埋怨转为宽慰。可以看出苏轼是个热爱生活、奋发向上的人。

【我挑战】

5.观赏 思念 但愿 品尝 屈指 悲欢离合 形影不离 心绪不宁

6.（1）手足情深 （2）形影不离

7.（1）手足情深 一起读书 一起玩耍 形影不离 各奔东西 见面的机会 屈指算来 七个年头了 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。

（2）眼睁睁地 埋怨起来 无情 偏偏 这么圆 这么亮呢 示例：为什么偏偏在佳节团圆时亲人却不在身边呢？

（3）别人分离 圆 亮 有悲也有欢 有离也有合的 有隐也有现 有圆也有缺 美好的感情 远隔千里 这一轮明月

（4）人的悲欢离合，月的阴晴圆缺 明月

（5）示例：海上生明月，天涯共此时。 海内存知己，天涯若比邻。

（6）景物 对比 深切思念

【我拓展】

9.（1）听说 喜欢 正确

（2）苏轼想当然地认为“吹落黄花满地金”与实际不符，所以续诗；续错诗的原因是苏轼自以为是，好为人师。

10.眉目——破案的线索、做某事的思路等。

心腹——比喻最值得信任的人、亲信。

嘴脸——某人的形象，往往指负面形象。

手腕——手段，耍手腕，耍手段。 脊梁——比喻某单位的顶梁柱、重要的力量、主心骨等。 胃口——比喻一个人的需求，特别是贪官的贪欲。

3 古 诗 两 首

【我尝试】

1.luó yú hé xī mó qiānɡ

2.还没有磨拭过 相互融合，非常和谐 远远望去 连夜出发

3.《望洞庭》：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

《峨眉山月歌》：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着我顺流而下。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江驶向渝州。

【我探究】

5.《望洞庭》表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情；《峨眉山月歌》抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

【我挑战】

7.未来 期末 青螺 劳累 遥望 动摇 家庭 挺拔

8.（1）出发 顺流而下 我连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。我想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺流而下，驶向渝州。

（2）融合 没有 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。

9.（1）唐 刘禹锡 秋月 湖面 铜镜 洞庭湖 白玉盘 君山 青螺

（2）唐 李白 月映清江 作者秋夜行船时思念故乡和友人

（3）

【我拓展】

10.（1）①B ②D

（2）①晴空一鹤排云上 ②自古逢秋悲寂寥 ③孤帆一片日边来 ④天门中断楚江开 4 秋 天

【我尝试】

1.pínɡ páo nǎo shū suì biāo niànɡ rèn cánɡ

2.（1）酿造 （2）柔韧 （3）羊肠小路 （4）井井有条

3.明丽的阳光 发亮的汗珠 成熟的向日葵 柔韧的梳子 酿造美酒 珍藏记忆 举着红缨 忘掉烦恼

4.课文描写了秋天里桂花、向日葵、野菊花盛开的迷人景色以及稻穗、牛羊、果园的丰收景象。

【我探究】

6.这是总写秋天的特点，因为秋天瓜果飘香，是丰收的季节，在作者眼中这个季节一切都是美好的。

7.因为“黄叶”是秋天的象征，作者喜爱秋天，想让这美好的景象永驻人间。

【我挑战】

8.明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 羊肠小路

9.打滚 奔跑 桂子的香气 脚印儿 涂掉

（1）打滚 奔跑

（2）“夏天的脚印儿”指的是夏天花朵的残留。桂花的香气代替了夏花原先的香味。

（3）拟人 高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。 示例：树叶伴着秋风翩翩起舞。

10.提示：抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺、条理清晰即可。

【我拓展】

11.（1）仙境田野 ， ， ， 、 ， “ ” ， 。

（2）báo lǚ bànɡ

（3）雾气弥漫在大地上，像层薄纱。

（4）作者描写了雾气、谷穗、太阳、云等景物。作者选择这些景物是因为这些景物是秋天的早晨特有的，太阳的升起、云彩的渐变以及薄雾的清新都只能在秋天早晨的田野中得以看到，具有代表性。

第一单元综合练习

一、xuè mán jīn nǎo sù tǎ

二、观赏 思念 波涛 朝霞

甘露 塑造 崇高 智慧

微笑 蕴含 屈指 梳子

三、十年树木，百年树人 不鸣则已，一鸣惊人 百尺竿头，更进一步 青出于蓝，更胜于蓝

四、提示：言语表达要符合给定的情境。

五、1.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 千里共婵娟 中秋节

2.峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州

3.红袄 紫袍 拟人 红 紫 想让秋日美景永留人间

六、1.提示：第5自然段。

2.作者心中纪念的是老师对自己的关心。

3.提示：符合人物身份以及故事语境，语句通顺即可。

第 二 单 元（5-8课）

5 我给江主席献花

【我尝试】

1.jiá xián chǐ fǔ zhì wēi diǎn pín yínɡ

2.排列 举例 草坪 苹果 大伯 停泊 秩序 钢铁

3.（1）香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。

（2）我就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。

4.兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。

秩序井然：有条理，不混乱。

满面春风：形容愉快和蔼的面容。

欣喜若狂：形容高兴到了极点。

热泪盈眶：因为非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪。

情不自禁：感情激动得不能控制。

5.（1）第1—7自然段

（2）第8—11自然段

（3）第12自然段

【我探究】

8.（1）百年的耻辱被洗刷了，江主席是国家元首，他能这样对待献花少年，“我”又怎能不兴奋呢？这里作者用了反问的修辞方法，充分表达了香港同胞迎接自己国家元首时万分激动的心情。

（2）香港这个游子重新回到了母亲的怀抱，香港人民又找回了自己的“根”。表达了作者的激动与兴奋。

【我挑战】

9.队伍 地毯 耻辱 步伐 洗刷 爱抚 启发 频频 稳健 温暖 顿时 依偎

10.采 井 若 分 盈 禁 面

11.（1）江主席微微俯下身，爱抚地把“我”拥进他那宽大温暖的胸怀。这些动作让我们感受到江主席的亲切和蔼。

（2）祖国 对回归祖国的无比激动与欣喜

【我拓展】

13.（1）“七子”指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大。

（2）1842年，中英签订第一份不平等条约——《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开，直至1997年7月1日回归；1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年，同为1997年收回；1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明朝中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门，直至1999年12月20日回归；1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连（俄罗斯帝国租借），1950年归还；1898年，中英签署《订租威海卫专条》，“防海的健将”威海卫租借英国２５年，1930年收回，后被日军侵占，1945年收复；1899年，中法签署《广州湾租借专条》，“神州后门上的一把铁锁”广州湾(今广东省湛江市）被租让给法国，直至1945年8月18日收回。

6 天安门广场

【我尝试】

1.（1）huánɡ zhènɡ xù zé yí yānɡ

（2）雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 雄伟壮丽 遥遥相对

2.作者按方为顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。

【我探究】

3.文中从周围建筑、政治地位、盛大场面三个方面写出了天安门广场的宽广和壮观。

4.1949年开国大典在天安门举行，当时毛主席在天安门城楼上宣布新中国成立。这使天安门具有了划时代的意义。

5.这句话有两层含义：一是指每天旭日东升时开始举行升旗仪式，所以五星红旗和旭日一同冉冉升起；二是指五星红旗代表的新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益雄壮。

【我挑战】

6.光泽 政府 仪式 庄严 宣告 中央 红墙黄瓦 雕梁画栋

7.（1）新中国 1949年10月1日 开国大典 中华人民共和国中央人民政府成立了 全国各族人民无比向往

（2）华灯齐放 礼花飞舞 辉煌 翩翩起舞 纵情歌唱 鲜花与彩灯辉映 礼花伴歌声齐飞 鲜花与彩灯辉映 礼花伴歌声齐飞 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色

8.（1）画去：跳 提

（2）①巍峨壮丽 ②永垂不朽

（3）东：⑤ 西：④ 南：③ 北：① 中央：②

【我拓展】

9.（1）姿 优 栩栩 翩翩 绚 无 尽 底 光 色

（2）耸立 似乎 五彩缤纷

（3）游船 水鸟 这朵花方圆百米，“花瓣”簇拥着“花蕊”，像是一串串珍珠挂在空中。 这句话将景物描写得更生动、更形象。

（4）提示：语言规范，表达清晰即可。

7 徐悲鸿励志学画

【我尝试】

1.（1）jì lì mó zhèn nù cuò

（2）画去：励 代 永 奋 池 模

（3）急匆匆的脚步 湿漉漉的马路 红扑扑的脸蛋 亮晶晶的星星 热心的观众 热闹的场面 热情地接待 热烈地讨论

2.第一部分：第1-3自然段

第二部分：第4-6自然段

第三部分：第7.8自然段

【我探究】

3.徐悲鸿励志学画是为了回击外国学生的蔑视，为国争光。他省下钱来购买绘画用品，抓紧一切的时间勤学苦练。

4.“功夫不负有心人”在课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志学画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的油画展出时，轰动了整个画界。

“有眼不识泰山”在课文中指那位外国学生浅陋无知，没有真正了解中国人的才能。

【我挑战】

5.陈列 错误 激怒 承认 优异 疲倦 悲伤 购买 绘画 出租

6.清：（1）⑤ （2）② （3）④

临：（1）④ （2）② （3）①

7．（1）形容大吃一惊 徐悲鸿刻苦努力通过了巴黎高等美术学校的结业考试，他画的油画轰动了整个画界

形容兄弟姐妹感情深的一段话篇十
《四年级第七册语文第一单元归纳总结》

四年级第七册语文第一单元归纳总结1、词语 、 编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 蕴含 飞速 铺设 心血 真理 春晖 闪耀 悲欢 离合 转念 宽慰 婵娟 眼睁睁 白茫茫 金灿灿 阴沉沉 红彤彤 白花花 沉甸甸铺设道路 铺设道路 架起金桥 浸透心血 蕴含辛劳 涌起波涛 塑造人才 笔尖飞舞 编织梦想 品尝瓜果 观赏明月月亮西沉 透过窗户 不禁埋怨 共同拥有 笑语盈盈 情不自禁 衷心祝愿 一年一度 一心一意 一分一毫一唱一和 一字一句 一板一眼 万里无云 皓月当空 欢欢喜喜 心绪不宁 心安理得 心驰神往 心甘情愿1心花怒放 心惊胆战 心旷神怡 心领神会 心悦诚服 十全十美 远隔千里 手足情深形影不离 各奔东西 屈指算来 圆圆的月亮 崇高的事业 感情的波涛 教师的心血（辛劳） 教师的心血（辛劳） 美好的感情飞速地前进 悄悄地来临 轻轻地挥洒 幸福地微笑 衷心地祝愿2、多音字 、 铺pū zhāo jīn铺天盖地pù cháo jìn店铺朝朝霞朝廷 朝代 朝鲜禁禁受禁止奔bēn奔跑bèn投奔埋mái埋葬mán埋怨转zhuǎn转移zhuàn旋转2宁níng宁静nìng宁肯。 宁肯。3、形近字 、 涌（涌现） 涌现）yǒng yǒngyuè桶（水桶） 水桶）yǒng踊 （ 踊 跃）兵马俑） 俑 （兵马俑）项（项目） 项目）顶（山顶） 山顶）侵（侵略） 侵略）浸（浸透） 浸透）编（编写） 编写） 偏（偏见） 偏见） 骗（骗局） 骗局）篇（篇章） 篇章） 遍（遍地） 遍地）茁（茁壮） 茁壮）茧（蚕茧） 蚕茧）哀（悲哀） 悲哀）衷（衷肠） 衷肠）隐（隐藏） 隐藏）稳（稳当） 稳当）4、近义词 、3理想——梦想 理想——梦想 —— 辛劳——辛苦 辛劳——辛苦 —— 智慧——智谋 智慧——智谋 —— 闪耀——闪烁（ 闪耀——闪烁（shuò ) ——闪烁 蕴含——包含 蕴含——包含 —— 茁壮——强壮、 茁壮——强壮、健壮 ——强壮 编织——缝织 缝织 编织 浸透——湿透 湿透 浸透 朝霞——早霞 早霞 朝霞 品尝——口味 品尝——口味 ——崇高——高尚 崇高——高尚 —— 祝愿——祝福 祝愿——祝福 —— 塑造——创造 塑造——创造 —— 波涛——波浪 波涛——波浪 —— 飞速——迅速 飞速——迅速 —— 观赏——欣赏 观赏——欣赏 —— 心绪——心情 心绪——心情 —— 埋怨——抱怨 埋怨——抱怨 —— 宽慰——欣慰 宽慰——欣慰 ——古今中外——古往今来 古今中外——古往今来 —— 情不自禁——身不由己 情不自禁——身不由己 —— 形影不离——如影随形 形影不离——如影随形 —— 各奔东西——各奔前程

各奔东西——各奔前程 ——井井有条——秩序井然 井井有条——秩序井然 —— 一鸣惊人——不同凡响 一鸣惊人——不同凡响 —— 十全十美——完美无缺 十全十美——完美无缺 —— 形影不离——形影相随 形影不离——形影相随 ——桃李争妍——桃柳争妍（桃李争辉） 桃李争妍——桃柳争妍（桃李争辉） ——桃柳争妍 十全十美——尽善尽美（完美无缺） 十全十美——尽善尽美（完美无缺） ——尽善尽美5、反义词 、4崇高——卑劣 崇高——卑劣 ——z ǔ zhòuléi茁壮—— 羸 茁壮——羸 弱 —— 祝愿——诅 祝愿——诅 咒 —— 飞速——缓慢 飞速——缓慢 —— 埋怨——感激 埋怨——感激 ——情不自禁——无动于衷 情不自禁——无动于衷 ——十全十美——一无是处 十全十美——一无是处 ——井井有条——一团乱麻（杂乱无章） 井井有条——一团乱麻（杂乱无章） ——一团乱麻 一鸣惊人——身败名裂（臭名远扬） 一鸣惊人——身败名裂（臭名远扬） ——身败名裂 形影不离——天各一方（ 形影不离——天各一方（水火不容） ——天各一方 6、名人名言 、 1、师者,所以传道 授业 解惑也。——唐.韩愈《师说》 、师者 所以传道 授业,解惑也 所以传道,授业 解惑也。 韩愈《 唐 韩愈 师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 、一日之师 终身为父 终身为父。 元 关汉卿 3、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 、事师之犹事父也。 《吕氏春秋劝学》 4、三 人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改 、 人行,必有我师焉 择其善者而从之,其不善者而改 必有我师焉;择其善者而从之 之。——《论语》 《论语》 5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——《无题》李 《 无题》 商隐 1、师者,所以传道授业解惑也。——唐.韩愈《师说》 、师者 所以传道授业解惑也 所以传道授业解惑也。 韩愈《 唐 韩愈 师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 、一日之师 终身为父 终身为父。 元 关汉卿 3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章 、为学莫重于尊师。 谭嗣同《 谭嗣同 程》54、君子隆师而亲友。——《荀子 修身》 、君子隆师而亲友。 修身》 《荀子·修身 5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋 劝学》 、疾学在于尊师。 劝学》 《吕氏春秋·劝学 6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋 劝学》 、事师之犹事父也。 劝学》 《吕氏春秋·劝学 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋 劝学》 、尊师则不论其贵贱贫富矣。 劝学》 《吕氏春秋·劝学 8、学之经,莫速乎

好其人 隆礼次之。(经:途经 好其人 、学之经 莫速乎好其人 隆礼次之。 经 途经 好其人: 莫速乎好其人,隆礼次之 途经.好其人 爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义 尊崇礼义)—— 爱戴教授自己的人 虚心向他 们求教。隆礼 尊崇礼义 劝学》 《荀子·劝学》 荀子 劝学 9、 、明师之恩,诚为过于天地 重于父母多矣。——晋.葛洪 诚为过于天地,重于父母多矣 明师之恩 诚为过于天地 重于父母多矣。 晋 葛洪 《勤求》 勤求》 10、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子 大略》 、国将兴 心贵师而重傅 心贵师而重傅。 大略》 《荀子·大略 11、三人行,必有我师焉，择其善者而从之 其不善者而 、三人行 必有我师焉 择其善者而从之,其不善者而 必有我师焉， 改之。 改之。——《论语》 《论语》 12、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究 、片言之赐 皆事师也 皆事师也。 梁启超《 梁启超 自序》 法·自序》 自序 13、师道既尊 学风自善。——康有为《政论集 在浙之 、师道既尊,学风自善 康有为《 既尊 学风自善。 康有为 政论集·在浙之 演说》 演说》 14、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广 、善之本在教 教之本在师 教之本在师。 李觏《 〔 潜书》 潜书》7、词语解释 、古今中外—— 古今中外——指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间 —— 久远，空间广阔。形容范围非常广阔，普遍6存在。 笑语盈盈—— 笑语盈盈——气氛祥和，大家在一起很开心 —— 情不自禁—— 情不自禁——禁:控制。指感情自然流露而无法控制自己。 —— 一年一度—— 一年一度——一年一次。 —— 皓月当空—— 皓月当空——明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎 —— 洁，天气暗和。皓月：明亮的月亮。 当空： 在空中。 万里无云—— 万里无云——湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗， —— 没有一丝污染。 心绪不宁—— 心绪不宁——心绪：心情。宁：安宁，安定。心情焦虑不 —— 安。心情和思绪都不能安静、宁息下来，喻 指焦虑不安。 手足情深—— 手足情深 ——形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好，感情 —— 深。 就好象是手足一样亲近，离不开，不 可缺少的那种。 。 形影不离—— 形影不离——像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关 —— 系亲密，经常在一起。 各奔东西—— 各奔东西——各：各自；奔：奔向。各自走各自的路，借 —— 指分手。 十全十美—— 十全十美——十分完美，毫无欠缺。没有瑕疵 —— 井井有条—— 井井有条——井井：形容整齐有条理的样子。形容条理分 —— 明，整齐不乱。

7文思敏捷—— 文思敏捷——指写文章的灵感和思路非常顺畅，形容人文 —— 采出众，思维开阔，下笔就能成文。 聪明过人—— 聪明过人——智力超过一般的人。 —— 青出于蓝—— 后人胜过前人。 又作“青 青出于蓝——比喻学生胜过老师、 —— 出于蓝胜于蓝”。 一鸣惊人—— 一鸣惊人——鸣：鸟叫。一声鸣叫使人震惊。比喻平时没 —— 有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。 桃李争妍—— 桃李争妍——桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。 —— 后继有人—— 后继有人——继：继承。有后人继承前人的事业。 —— 十年树木—— 十年树木——树：培植，培养。十年的时间可以把小树苗 —— 种植成一棵大树。比喻使小树成材要花费很 多时间。 百年树人—— 比喻 百年树人——一百年的时间才可以培育出一个人才。 —— 培养教育一个人才很不易，要花费更多的时 间、精力、财力、物力。 。 浸透—— 浸透——比喻饱含某种思想感情等。 —— 春晖—— 春晖——春天的阳光。 —— 盈盈—— 盈盈——形容情绪、气氛等充分流露 —— 皓月— 皓月——明亮的月亮。8、赞美老师的诗 、您是蜡烛8点燃了自己照亮了别人 您是黄牛 勤勤恳恳在黑板上耕耘 您是春蚕 春蚕到死丝方尽不，都不对 您比蜡烛的光辉更明亮 您比勤劳的黄牛更朴实 您比奉献的春蚕更无私对，我知道了 您是人类灵魂的工程师 塑造心灵 净化灵魂 永远不知疲倦 长大了我也要—— 长大了我也要 做一名老师9、感悟心语 、 老师您辛苦了！您是最可敬可赞的人。社会的发展、 老师您辛苦了！您是最可敬可赞的人。社会的发展、人类的 进步，哪一样能少了您的功劳？无论谁都离不开您的培养。 进步，哪一样能少了您的功劳？无论谁都离不开您的培养。 谁都离不开您的培养9您的一句话、一个眼神、一个手势、一个微笑， 您的一句话、一个眼神、一个手势、一个微笑，都倾注了您 对我们的爱。为了我们能健康、快乐地成长， 对我们的爱。为了我们能健康、快乐地成长，您付出的太多 太多……谢谢您，老师！ 太多……谢谢您，老师！ ……谢谢您10、对老师的称谓 、 园丁 先生 慈母 蜡烛 春蚕 春雨 人梯 孺子牛人类灵魂的工程师11、描写老师的词语 、 桃李满天下 桃李满门 春风化雨 循循善诱 为人师表 良师益友 诲人不倦 润物无声 呕心力血12、写月亮的诗句 、 举头望明月，低头思故乡。 举头望明月，低头思故乡。 举杯邀明月，对影成三人。 举杯邀明月，对影成三人。 明月出天山，苍茫云海间。 明月出天山，苍茫云海间。 但愿人长久，千里共

婵娟。 但愿人长久，千里共婵娟。 露从今夜白，月是故乡明。 露从今夜白，月是故乡明。 李白） （唐 李白） 李白） （唐 李白） 李白） （唐 李白） 苏轼） （宋 苏轼） 杜甫） （唐 杜甫） 王安石） （宋 王安石）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。1013、人体比喻 、 手足——兄弟 手足——兄弟 —— 头脑——首领 头脑——首领 —— 胃口——食欲、 胃口——食欲、含量 ——食欲 脚跟——立场 脚跟——立场 —— 耳目——替人刺探消息的人 耳目——替人刺探消息的人 —— 咽喉——形势险要的交通要道 咽喉——形势险要的交通要道 —— 心腹——亲近而信任的人，一般用于反面人物。 心腹——亲近而信任的人，一般用于反面人物。 ——亲近而信任的人 手腕——手段 手腕——手段 —— 臂膀——得力助手 臂膀——得力助手 —— 心脏——中心 心脏——中心 —— 手心——控制的范围 手心——控制的范围 ——11

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