高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告

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高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇一
《关于中学生安全意识的调查报告》

关于中学生安全意识的调查报告

研究背景：

近年来，各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件不断发生。造成这些意外伤害的主要原因是中学生安全防范意识较为薄弱，导致身边的安全事故时常发生。所以，为了能让更多的中学生对安全能更进一步的了解，以及引起中学生对安全隐患的重视，所以我们小组决定深入研究这一课题。

研究目的：

研究目的是为了加强学生对安全隐患的了解以及对我们学生的危害，树立学生防范安全隐患意识，使校园这个大家庭能够保持她的美丽与和谐，使同学们的学习生活环境更加舒适温暖。

课题活动小组成员：

问卷组 ：邵长慧 孙宜龙 杨家荣 郝政

访谈组 ：张子若 孙忠军 邵云

指导教师：魏传印

研究过程：

根据研究需要，我们分成两个小组：一组为问卷调查组，一组为访谈组。

问卷组：

（1）前期准备。

虽然大家对一些安全隐患有所认识 ，但要想更深入地了解中学生的安全意识，只能通过调查、访谈、查询资料等方式完成，经我们商议决定拟一份问卷，通过问卷调查，全面广泛的搜索有关信息。

（2）设计调查问卷。

调查问卷的设计是我们的工作重点和难点。由于准备工作充分，所以问卷的内容和形式确定下来，最终经过全组成员集思广益和反复修改拟订了15个题目。题目立足于贴近同学们、贴近生活、贴近学校，使调查活动富有针对性。

（3）活动实施。

首次活动定在活动时间。随后，我们又深入各级部，对初一至高二不同级部的同学进行分发调查问卷，同学们的态度十分友好，问卷填写也非常认真。所以问卷分发的120份全部收回。

（4）统计数据。

最后组员又在一起对调查数据进行整理和分析。

访谈组：

（1）利用周一晚自习，老师介绍了关于这次调查报告的相关知识，并组织大家进行了讨论，使我们明白了此次活动的目的要求、活动步骤及个人分工。为我们“高端”调查活动的顺利实施奠定了基础。

（2）根据在日常生活中可能会对中学生造成伤害的几个方面，我们有针对性的选择了10个问题形成访谈提纲。

（3）我们利用课外活动时间在校园内对同学进行了随机访问，并认真做好记录。

（4）我们采访了学校安全副校长孙校长和驻校民警单警官。孙忠军同学负责访谈并纪录，张子若同学负责拍照。孙校长和单警官十分热情，并针对我们的各项提问进行了认真详细的解答。

数据统计分析：

经过我们两个组的共同努力，问卷调查和访谈都完成以后，对于这个课题研究，我们已经有了大量的数据和初步的资料，然后我们共同进行了数据的统计和分析。

成果汇总：

通过调查我们发现，许多中学生对身边存在的安全隐患很不在意，对安全隐患很容易就忽视。这说明中学生的安全防范意识十分的薄弱，对安全的了解、认识不够。通过调查了解，校园安全涉及到中学生生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害等。其中交通安全问题以及食物中毒是危害中学生安全的两大杀手；同时网络对中学生的道德成长环境也构成了严峻的挑战。我们认为，中学生常见的安全事故主要表现在以下几个方面：

1、不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

2、挤压、踩踏事故。放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、踩踏等事故。

3、交通事故。不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

4、体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不当而造成的伤害。

5、“网络上瘾症”。许多中学生上网浏览色情、暴力等不健康的内容。沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天、游戏等。

6、校园暴力事故。有的学生哥们义气，拉帮结伙；为小摩擦使用武力；盲目消费导致偷盗。

7、消防事故。学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。

8、学生身体特殊事故。因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

9、自然灾害事故。学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

针对以上问题，我们建议：一方面学校应该通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；精心组织，周密部署，面向全体学生组织开展一次紧急疏散、逃生自救演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识。专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护意识和能力，80%的

意外伤害将可以避免；另一方面同学们应当积极参加学习，增强个人安全防范意识，克服麻痹思想，消除侥幸心理，对身边存在的安全隐患能及时发现、及时上报、及时整改，防患于未然。

校园安全是一件忽略不得的大事，只有增强安全防范意识，加强管理，才能营造充满生机的校园环境，才能健康地成长。 附录：

关于中学生安全意识的调查问卷

1、 你认为目前学校及周边环境如何？

A、安全 B、比较安全

C、不安全 D、很不安全

2、你认为自身的安全与健康的心理有关系吗？

A、没有 B、有 C、不知道

3、当你或是你身边的朋友遇到抢劫事件时，你会怎么办？

A、报警处理 B、上报学校或老师

C、多一事不如少一事，算了

4、宿舍中学生之间发生矛盾纠纷引起打架时，你该怎么办？

A、报宿舍管理员 B、报德育处

C、报班主任 D、自己解决

5、你认为中学生夜不归校会去哪里？

A、同学家 B、网吧

C、娱乐场所 D、其他

6、你对学校的校警系统是否满意？

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇二
《高中生学习心理调查报告》

高中生学习心理调查报告

——关于枝江一中高一学生调查问卷的分析

枝江一中 熊亚林

枝江一中是一所育人环境优美，校园文化氛围浓郁、师资力量雄厚，教学设施较完善的广湖北省示范学校，在办学的历程中她形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。但是随着扩招热浪的影响，学生的总体素质在逐年下降，学生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，特别是高一学生现阶段的学习、心理现状，通过开展《中学生心理调查问卷》的形式，我对高一学生进行了一次心理调查工作。（调查问卷样式附后）

本次抽样调查采取无记名的方式进行，调查对象的年龄在15岁到17岁之间的高一年级学生，收回有效的问卷165份；另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前，事先已经在学生进行了比较好的准备，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。

通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和认识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关情况报告于下：

一、学生学习压力状况：

（一）中学生学习压力的基本状况

1、调查问卷统计显示有34.4%学生认为学生压力过大；58.8%觉得“还可以”；对于目前的学习任务，有87.5%的学生感到力不从心，因此在对于进入高中后，面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有71.5%学生选择的是“有时”；18.4%选择的是“总是如此”；这表明学生学习压力已经超负荷。

2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。

（1）在调查中发现，学生对自己的成绩关注达到83.3%，对于为短时间内成绩没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4%和64.5%。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常；而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是在心理上的。

（2）是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上，有60.5%的学生对学习上提出自己的疑惑，没有适合自己的有效的学习方法，学生感到苦恼。

（3）学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有65%的形式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，32%来自家庭的压力，来自于“老师的期待”则仅仅为2%。对于学生对高中生活的适应性的调查有71.5%学生选择的是“有时”；18.4%选择的是“总是如此”的结果，主要是上述原因发展积聚的一个必然。

（二）实施对策

高中阶段学生多为15——17岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的准备时期，他们的身心发展是初中阶段的继续，因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加，阅历的丰富，显得相对成熟、老练些，在表现程度及关注的焦点上也有所差别；另外高中阶

段的学生对未来有无限美好的憧憬，他们的想象丰富但又常脱离实际，他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”，这种理想在一定的时期内，确实也能调动他们的积极性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高，使理想的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于矛盾痛苦之中，久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的情况，我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑：

首先，提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任理想”的教育，培养他们独立自主生活的能力，教育学生处理同学关系的技巧，班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地方，密切了解和注意学生的心理动向，给予学生更多的人文关怀，让学生在新的生活环境中，消除陌生感，提升他们对环境适应度。

其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是必要的。而学校在教育的过程中，保持严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用，但是过于苛刻的规章制度学校应该要慎重考虑。虽然学生都基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度，但是处在青春期的高中生，对新事物敏感，接受快，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段，当世界观初步形成在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，也会造成他们的心理压力。因此在完善学生管理制度上，建议学校应该采取一种人文意识，既要让学生认识到学校管理制度的作用，又要既尊重学生的个性发展，同时可以保证教学和管理工作的顺利进行。

第三、学习是学生的主要任务，它也是衡量一个学校办学水平的重要标志，因而十分重要。各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向；努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

二、学生学习态度和目标：

 （一）调查的基本情况：

1、调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有55%的学生认为学习是一种乐趣，有64.7%的学生不监督就可以自主学习，有76.1%的学生对高中的学习有个明确的计划，绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾，能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习，也能够独立完成各门功课，会利用空闲时间来温习，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的：有46.6%的学生认为学习是“不得不做的事”； 有45.2%的学生“经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人”；还有18.3%的则对“不喜欢的功课放任自流”这也突出反映了不少学生的学习态度上存在偏差。

（二）对策分析：

对于上述问题，主要是从端正学生的学习态度来着手。

1、兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，部分学生之所以认为学习是不得不做的事，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦；同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教育，帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折，敢于挑战自我的信心和勇气。同时还要指出学生

认为学习是”不得不做的事“这种看法本身就给自己带来了沉重的负担，同时也会给自己造成压力，影响健康，是不取的。

2、对于学生不劳而获的思想，教师不应该嗤之以鼻。这类现象，应该结合思想教育为主，帮助学生认识“一份耕耘，一份收获”的道理，让学生明白天底下是没有免费的午餐。

3、调查显示学生在学习方法上，有71.1%的学生认为“共同学习”的效果会好点，但在学习时间的分配上有70%的实行平均的形式，18.3%的则对“不喜欢的的功课放任自流”，这显然是不合理的。因此对这部分的学生，可以通过采用个案处理，个别谈话的方式来加以教育。

三、学生心理压力的调节

（一）中学生心理压力的调节方式：

1、从调查问卷分析的结果来看，当前中学生在压力舒缓上的方式存在以下的情况：有15.7%的学生向家长倾诉；75.8%的向自己的好朋友倾诉；令人惊讶的是找老师倾诉的只有1.8%，还剩下的则会以发脾气、上网聊天、写日记、做运动、听音乐等方式来宣泄自己的不快与抑郁。

2、在对待心理咨询这个问题上，有26.6%的学生明确表示不会去做相关的咨询；有33.3%的则不知道有这样的一种舒缓压力，解决心理障碍的方法；只有5%人选择这种咨询方式。

（二）对策分析：

适度的压力是一种动力，但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力，因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此班主任在这方面，应该要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态积极面对人生，做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，教师在教育的过程中应该帮助学生树立文明、健康、科学的方法。

进一步加强学校的心理咨询工作，建立起科学有效的心理档案管理体制。学生的心理问题是一个隐性问题，学校在这方面应该建立一套比较完善的管理制度，引进一些比较科学的心理测试机制，多深入学生当中，了解学生的心理现状，为学生的成长和学校的决策提供依据。

另外在开放性题目中，也有部分学生反映由于紧张的学习负担和心理压力造成了失眠的现象，情绪的波动很大；还有学生认为自己的自信心不足；与同学沟通、师长的交流存在隔膜等一系列问题，针对这样的情况，学校相关部门应该定期对学生进行各种卫生知识的宣传；心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座，提高学生在交际、与人沟通的技能等；同时在班主任工作方面，可以建议多搞一些贴近中学生思维，适合中学生心理发展特点的主题班会，在无形当中给予适当的教育等。

通过与学生的接触，无论学生是从学习上，还是生活，抑或是面对的压力上，他们都比其他部分群体要重，对于一个刚刚结束中考紧张的学习状态的高一学生，我们更应该给予他们更多的人文关怀，学校提供更多的关注，家庭给予更大的体谅，社会给以他们更多的支持，作为与学生接触最亲密的班主任，给予他们更多的鼓励，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，顺利完成高中三年的学业，让他们健康成长。

中学生心理问卷调查

年级______ 性别____ 年龄______

下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

1、进入高中后，对紧张的学习生活，你是否感到不太适应（ ）

A.从来没有 B.有时 C.总是如此

2、你现在的学习压力（ ）

A.过大 B.过小 C.还可以

3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心

A.是 B.有时觉得 C.从没有

4、你认为目前你的压力来自于（ ）

A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

5、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（ ）

A.与别人面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络

6、你认为高中与初中的关系（ ）

A.有很大联系 B.基本没联系 C.没想过

7、如果别人不督促你，你是否主动学习（ ）

A.会 B.极少 C.不会

8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（ ）

A.能 B.偶尔可以 C.不能

9、你认为高中同初中的学习方法（ ）

A.相同 B.不同 C.没想过

10、一次考试失利，对你会有怎样的影响（ ）

A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能

11、除了老师指定的作业外，你会（ ）

A.学习 B.体育活动 C.上网

12、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从不

13、你能独立完成老师布置的作业吗（ ）

A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

14、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（ ）

A.是 B.没想过 C.从没有

15、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己（ ）

A.总是 B.有时 C.从不

16、为了及时完成某项作业，你会（ ）

A.废寝忘食，通宵达旦 B.参考别人的 C.完全照抄别人的

17、你认为学习是（ ）

A.乐趣 B.不得不做的事 C.没有意义的事

18、在学习和娱乐发生冲突时，你会（ ）

A.学习 B.拿不定主意 C.娱乐

19、为了把功课学好，你会放弃许多感兴趣的活动（ ）

A.会 B.二者兼顾 C.不会

20、考上高中，你觉得（ ）

A.终于可以放松了 B.先休息一阵再学习 C.马上投入更紧张的学习

21、你认为高中的学习大多是（ ）

A.记忆性学习 B.理解性学习 C.理解记忆性学习

22、你常认为课本的基础知识（ ）

A.很重要 B.据老师安排而定 C.没啥好学

23、你认为怎样学习效果会好点（ ）

A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过

24、你为自己刚开始的高中生活（ ）

A.有详细的规划 B.有了大致的想法 C.没想过，先过着再说

25、你在学习上的时间分配（ ）

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流

26、空闲的时候一般你会（ ）

A.睡觉 B.聊天 C.上网 D.学习

27、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会（ ）

A.继续努力 B.缩小目标 C.完全放弃

28、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额（ ）

A.会 B.有时 C.不会

29、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（

A.会 B.有时会 C.不会

30、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从没有

31、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力

A.经常 B.偶尔 C.从没有

32、当大家注视你时，你会（ ）

A.不好意思 B.无所谓 C.自豪

33、对着镜子时，你注意的是自己的（ ）

A.优点 B.缺点 C.没想过

34、当别人和你意见不同时，你会（ ）

A.坚持己见 B.聆听别人意见 C.无所谓

35、别人批评你时，你会（ ）

A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措

36、考完试后你最关心的是（ ）

A.自己的成绩 B.别人的成绩 C.无所谓

37、你的好友获奖了，你会感觉（ ）

A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关

38、你心目中的高中生活与现实中的（ ）

A.差别很大 B.基本一致 C.没想过

39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（ ）

A.家长 B.老师 C.朋友 D.其他（网友，心理医生）

40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（ ）

A.会 B.不会 C.不知道 D.其他（看情况）

41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（ ）

A.面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络 E.随便

42、如果有考前心理辅导，你希望的形式是（ ）

A.讲座 B.个别辅导 C.团体辅导

43、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（ ）

A.情绪调节 B.学习方法 C.其他（请填写）_______

44、开放性题目：你认为目前最需要解决的问题是什么？

）

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇三
《关于中学生安全意识的调查报告刘翠英》

关于农村初中生安全意识的调查报告

任丘市北辛庄中学 刘翠英

研究背景：

近年来，各地中学生在校园内外受到意外伤害的事件不断发生。造成这些意外伤害的主要原因是中学生安全防范意识较为薄弱，导致身边的安全事故时常发生。所以，为了能让更多的中学生对安全能更进一步的了解，以及引起中学生对安全隐患的重视，所以我们小组决定深入研究这一课题。

研究目的：

研究目的是为了加强学生对安全隐患的了解以及对我们学生的危害，树立学生防范安全隐患意识，使校园这个大家庭能够保持她的美丽与和谐，使同学们的学习生活环境更加舒适温暖。

课题活动小组成员：

问卷组 ：刘海莲 孟长新 刘翠英 白茹

访谈组 ：王秀英 李俊芳 王亚娥

研究过程：

根据研究需要，我们分成两个小组：一组为问卷调查组，一组为访谈组。

问卷组：

（1）前期准备。

虽然大家对一些安全隐患有所认识 ，但要想更深入地了解中学生的安全意识，只能通过调查、访谈、查询资料等方式完成，经我们商议决定拟一份问卷，通过问卷调查，全面广泛的搜索有关信息。

（2）设计调查问卷。

调查问卷的设计是我们的工作重点和难点。由于准备工作充分，所以问卷的内容和形式确定下来，最终经过全组成员集思广益和反复修改拟订了15个题目。题目立足于贴近同学们、贴近生活、贴近学校，使调查活动富有针对性。

（3）活动实施。

首次活动定在2013年8月。随后，我们又深入各级部，对初一至初三不同年级的同学进行分发调查问卷，同学们的态度十分友好，问卷填写也非常认真。所以问卷分发的100份全部收回。

（4）统计数据。

最后组员又在一起对调查数据进行整理和分析。

访谈组：

（1）利用周一晚自习，老师介绍了关于这次调查报告的相关知识，并组织大家进行了讨论，使我们明白了此次活动的目的要求、活动步骤及个人分工。为我们“高端”调查活动的顺利实施奠定了基础。

（2）根据在日常生活中可能会对中学生造成伤害的几个方面，我们有针对性的选择了10个问题形成访谈提纲。

（3）我们利用课外活动时间在校园内对同学进行了随机访问，并认真做好记录。

数据统计分析：

经过我们两个组的共同努力，问卷调查和访谈都完成以后，对于这个课题研究，我们已经有了大量的数据和初步的资料，然后我们共同进行了数据的统计和分析。

成果汇总：

通过调查我们发现，许多中学生对身边存在的安全隐患很不在意，对安全隐患很容易就忽视。这说明中学生的安全防范意识十分的薄弱，对安全的了解、认识不够。通过调查了解，校园安全涉及到中学生生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害等。其中交通安全问题以及食物中毒是危害中学生安全的两大杀手；同时网络对中学生的道德成长环境也构成了严峻的挑战。我们认为，中学生常见的安全事故主要表现在以下几个方面：

1、不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

2、挤压、踩踏事故。放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、踩踏等事故。

3、交通事故。不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

4、体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不当而造成的伤害。

5、“网络上瘾症”。许多中学生上网浏览色情、暴力等不健康的内容。沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天、游戏等。

6、校园暴力事故。有的学生哥们义气，拉帮结伙；为小摩擦使用武力；盲目消费导致偷盗。

7、消防事故。学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。

8、学生身体特殊事故。因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

9、自然灾害事故。学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

针对以上问题，我们建议：一方面学校应该通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；精心组织，周密部署，面向全体学生组织开展一次紧急疏散、逃生自救演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识。专家指出，通过安全教育，提高中学生的自我保护意识和能力，80%的意外伤害将可以避免；另一方面同学们应当积极参加学习，增强个人安全防范意识，克服麻痹思想，消除侥幸心理，对身边存在的安全隐患能及时发现、及时上报、及时整改，防患于未然。

校园安全是一件忽略不得的大事，只有增强安全防范意识，加强管理，才能营造充满生机的校园环境，才能健康地成长。

附调查问卷

关于中学生安全意识的调查问卷

亲爱的同学们：

你们好！这是一份关于农村中学生安全防范意识的调查问卷，我们需要你的参与， 你的诚实作答将是对我们最大的协助。本次调查采取不记名的方式，参与调研学校名单也不会被披露。请在你认为合适的答案的序号上打“√”（如该题未作特别说明的，均为单项选择）。谢谢你的诚意参与!

性别： 男 女 班级： 七年级 八年级 九年级

1、你认为目前学校及周边环境如何？

A、安全 B、比较安全 C、不安全 D、很不安全

2、你认为自身的安全与健康的心理有关系吗？

A、没有 B、有 C、不知道

3、当你或是你身边的朋友遇到抢劫事件时，你会怎么办？

A、报警处理 B、上报学校或老师 C、多一事不如少一事，算了

4、宿舍中学生之间发生矛盾纠纷引起打架时，你该怎么办？

A、报宿舍管理员 B、报德育处 C、报班主任 D、自己解决

5、你认为中学生夜不归校会去哪里？

A、同学家 B、网吧 C、娱乐场所 D、其他

6、你对学校用电安全管理是否满意？

A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意

7、你对学校食堂卫生是否满意？

A、满意 B、比较满意 C、一般 D、非常不满意

8、你对学校宿舍的安全是否满意？

A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意

9、你对学校防火、防盗的安全措施是否满意？

A、满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意

10、你对交通安全的知识是否了解？

A、了解 B、一般 C、不是很了解 D、完全不了解

11、你的家长经常强调安全问题吗？

A 经常 B有时 C很少 D从不

12 你的老师经常强调安全问题吗？

A 经常 B有时 C很少 D从不

13 你认为强调安全教育对中学生来说必要吗？

A不必要 B无所谓 C必要 D十分必要

14 你有攀爬过树、楼梯扶手、围栏或围墙吗？

A经常 B有时 C很少 D没有

15 在课余时间，你经常喜欢在走廊上追逐嬉闹吗？

A经常 B有时 C不会

16 每年夏天有很多同学喜欢游泳，你有去河边或池塘游泳吗？

A经常去 B有时去 C没有去

17 你会购买流动摊贩或路边无卫生许可证的小店里现做现卖的食品吗？

A经常会买 B有时会买 C比较少买 D不会买

18炒菜时，油锅着火了，你一半的做法是什么？

A向锅里浇水 B用锅盖盖灭 C赶快去端油锅 D找大人或报警

E不知道怎么办 F我从来不炒菜

19 你如果无缘无故被别人打了，你会怎么办？（可多选）

A 跟他讲道理 B报告老师 C告诉家长 D忍气吞声 E找机会报复

F报警 G从来没遇到这种事

问卷调查分析

1、你认为健康的心理与自身的安全有关系吗？

A、没有14% B、有70% C、不知道16%

小组成员分析结果：经过我们的问卷调查，可以发现有大部分的学生认为健康的心理与自身的安全是有关系，的确，事实证明健康的 心理与自身的安全是有着极其密切的关系的，

一个具有健康心理的孩子应是喜不狂，忧不绝，能做到宠辱不凉，胜不骄，败不馁，做到谦而不卑、有稳定、乐观、热情、向上的积极情绪。

健康的心理寓于健康的身体之中。一些学生在考场上常出现各种不适感(如头晕、胃痛、四肢颤抖等)。有的是由于体质差，有的则是由于考试心情紧张所致。健康的心理是健康的身体的精神支柱。俗话说“笑一笑，十年少”，说的就是这个道理。

而良好的生活习惯，有序的生活，安定的环境，是保证心理健康的前提。既要适度安排学习时间和分量，同时要适当安排文娱和体育活动，使孩子的大脑和神经系统有张有驰,有交替和更新，从而保证其身心都得到发展。

心理和健康是息息相关的，我们需要一个健康的身心。它要求我们过一种有节制，有秩序的生活。而如何提高心理素质对我们学生而言也是很重要的。

2、当你或是你身边的朋友遇到抢劫事件时，你会怎么办？

A、报警处理 60% B、上报学校或老师24%

C、多一事不如少一事，算了 16%

小组成员分析结果：经过我们的问卷调查，可以发现有大部分的学生在遇到抢劫事件时大多数选择报警处理，但是等到警察赶来时，抢匪都逃之夭夭了，所以，在平时我们要学会预防。

中小学生在上学、放学途中遭遇暴力抢劫的事件确实让学生及其家长如履薄冰。这类事件不仅严重影响了学生的正常学习，给学生带来了巨大的心理压力，同时也给家长造成巨大的思想负担。那么，如何给学生上学放学途中一个安全保障并有效防止校外抢劫并真正预防未成年人犯罪？这无疑是学校、家庭和社会各界共同关注的一个十分重要的现实问题，各有关方面应该做出共同的努力。

（1）、学校不能视而不见，法制教育应加大力度

（2）、学生应在家长的正确指导下自律自强，增强自我保护意识

而最重要的一点是，家长要与学校老师保持正常联系，联系方式应快捷有效。这便于学校将身份不明的抢劫者及时告知家长。把抢劫者的违法行为向学校和公安机关及时报告，本身就是对抢劫犯罪的有效预防。

3、你认为中学生夜不归校会去哪里？

A、同学家13% B、网吧66%

C、娱乐场所11% D、其他10%

小组成员分析结果：经过我们的问卷调查，可以发现中学生夜不归宿，去向有很多种可能，其中最为普遍的是前往附近的网吧“刷夜”。由于白天要上学，学校的考勤管理往往比夜晚严格，所以他们选择了较为宽松的夜晚，而且他们在晚上去网吧“刷夜”的花费比白天便宜很多，在经济上“刷夜”也是他们的首选。花个一二十块钱，就能找到一个“安乐窝”度过一个夜晚。

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇四
《关于高中生心理压力的调查报告》

关于高中生心理压力的调查报告

心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一是无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说，压力是一个很普遍的现象，几乎没位学生都会觉得有压力，特别是在科技飞速发展的今天，读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压力。已压得现在的高中生快‚喘不过气来了‛ 。随着年级的不断升高、高考的临近，着种压力也越来越大。而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要心理问题。是否有更有效的方法能减轻当代高中生的压力呢？是否我们可以移去一些学生肩上不必要的压力呢？为此我在高中时的班主任的支持和帮助下，通过开展《高中生心理压力调查问卷》和个别学生访谈的形式，我对高三的一个班的学生进行了一次心理压力调查工作。（调查问卷样式附后）

本次抽样调查采取无记名的方式进行。调查对象为个旧三中的一个平行班，共发放问卷64份。另外，在调查方式上还采取对其他班个别同学谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前已经在学生中进行了比较好的宣传，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。

一、调查目的：

了解高中生心理压力来源，以便进行更深的调查研究，发现心理方面的问题以便于教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

二、 调查对象：

个旧三中高三（3）班学生

三、 调查方法和步骤：

采取发放问卷、个别访谈等方式进行

四、 调查结果：

1、你现在的学习压力 （ ）

A.过大 B.过小 C.还可以

人数： 21人 11人 32人

百分比：32.8% 17.2% 50.0%

2、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心 （ ）

A.是 B.有时觉得 C.从没有

人数： 14人 40人 10人

百分比：21.9% 62.5% 15.6%

3、你认为目前你的压力来自于 （ ）

A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

人数： 0人 20人 44人

百分比： 0% 31.3% 68.7%

4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（ ）

A.与同学交谈 B.与老师交谈 C.与父母谈心 D.上网 E.其他

人数： 23人 3人 21人 8人 9人

百分比：35.9% 4.7% 32.8% 12.5% 14.1%

5、如果别人不督促你，你是否主动学习（ ）

A.会 B.极少 C.不会

人数： 49人 13人 2人

百分比：76.6% 20.3% 3.1%

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（ ）

A.情绪波动很大 B.没有影响 C.更加努力

人数： 11人 12人 41人

百分比：17.2% 18.8% 64.0%

7、父母是否经常主动和老师联系？ （ ）

A、经常 B、很少 C、没有

人数： 12人 39人 13人

百分比：18.8% 60.9% 20.3%

8、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从没有

人数： 9人 43人 12人

百分比：14.1% 67.2% 18.7%

9、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力 （ ）

A.经常 B.偶尔 C.从没有

人数： 10人 37人 17人

百分比：15.6% 57.8% 26.6%

10、考完试后你最关心的是（ ）

A.自己的成绩 B.别人的成绩 C.无所谓

人数： 36人 23人 5人

百分比：56.3% 35.9% 7.8%

11、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（ ）

A.情绪调节 B.学习方法 C.其他

人数： 15人 41人 8人

百分比：23.4% 64.1% 12.5%

12、你去过学校的心理咨询室吗？ （ ）

A．有 B．很少 C、从不

人数： 0 人 5人 59人

百分比： 0% 7.8% 92.2%

13、父母对你的期望大吗？ （ ）

A、很大 B、一般 C、无所谓

人数： 33人 20人 11人

百分比：51.6% 31.3% 17.1%

14、你在课堂上会分心吗？ （ ）

A．会 B.不会 C.偶尔 D.常常

人数： 21人 5人 31人 7人

百分比：32.8% 7.9% 48.4% 10.9%

15、你有放弃学习的想法吗？ （ ）

A．有 B.没有 C.偶尔会有

人数： 17人 27人 20人

百分比：32.8% 42.2% 31.2%

16、有想过如果将来考不上理想大学的后果吗？ （ ）

A.无 B.偶尔 C.常常

人数： 7人 48人 9人

百分比：10.9% 75% 14.1%

17、你喜欢什么样的的课堂气氛？ （ ）

A．活跃的 B.照本宣科的 C.没意见

人数： 31人 11人 22人

百分比：48.4% 17.2% 34.4%

18、你认为哪一种学习方式真正能够帮助学生？ （ ）

A．减负,抓重点 B.题海战术 C.没意见

人数： 29人 13人 22人

百分比：45.3% 20.3% 34.4%

19、觉得在校老师对自己怎样? （ ）

A．较好 B.很好 C.一般 D.不好

人数： 8人 11人 39人 6人

百分比：12.5% 17.2% 60.9% 9.4%

20、你看电视的时间家长规定吗？ （ ）

A．规定 B。有时规定 C。不规定 D。不许看

人数： 9人 37人 17人 0人

百分比：14.1% 57.8% 28.1% 0%

21、你认为不能考上大学就不能找到好的工作吗？ （ ）

A. 是 B.不是 C.不一定

人数： 24人 11人 29人

百分比：37.5% 17.2% 45.3%

高中生心理压力问卷调查

年级______ 性别____ 年龄______

下面这个问卷是为了了解高中生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

五、 调查结果的分析：

1、压力主要来自何处：

作为高中生，重要的任务是把书读好，学习的压力自然成为他们的重要压

力。我在访谈中问及同学‚你最害怕发生的一件事时，70%以上的同学害怕的

是成绩不理想、考不上大学。可见，学习对于将进行高考的高中生是多么的重

要，以及学习给高中生们带来的压力是巨大的。

2、学生学习压力的基本状况：

调查问卷统计显示，有32.8%的学生认为学习压力过大，50%的觉得好可以，

只有17.2%的认为过小；对于目前的学习任务，有21.9%的学生感到力不从心；

62.5%的有时觉得力不从心；只有15.6%的认为从来没有。可见，学生学习压力

已经超负荷。

3，学生学习压力主要来自各方面的期望、学习环境和方法等方面：

（1） 来自于自身的压力。调查数据表明，有68.7%的学生以为学习的压力来自于‚自

己的期望‛。而再从第6、9、10、11、15、16题的调查数据来看，学生们对

自己的期望又来自于家长、社会等方面的影响，从而造成了学生们对自己的高

要求、高标准，而当这些要求和目标没有达到时，学生会产生烦躁、失眠、厌

学、怕学等情绪，从而影响了学生的健康和发展，形成一个恶性循环。

（2） 来自于家长的压力。调查的第3、7、13、20题的数据和学生访谈来看，家长

给孩子们的压力也是巨大的。当父母那一代因为种种原因没有上大学，考上大

学的希望便落在了子女这一代的身上；当父母没能给子女创造良好的生活环境

时，他们希望儿女们过得好，改变生活的重担又压在了子女身上。从而多少无

形的压力又压在了子女们的肩上。家长们进门、饭后的唠叨，对子女生活的种

种限制，对成绩下降的声声指责，无形中置子女一种不应该的重负之下。

（3） 来自于学校的压力。从调查的第10、17、18、19四题的数据来看，成绩是学

习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与

学生个别谈话中我们得知，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，

这种抗拒感十分的强大。成绩排名对与成绩优秀的学生固然是激励与肯定。同

时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，就会被师

长视为不正常，而成绩排名对与基础差的学生更多的是一次又一次的被打击，

受老师冷落、同学歧视，家长责备，从而背上沉重的心理负担，甚至自暴自弃。

可见，成绩排名和学校竞争对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅

是在学习上的，它最大的影响是心理上的。在和同学的访谈中，我还听到这样

这样一件事情：‚课堂上老师曾这样和学生说，‘你们达到崩溃的境界没有啊？

当你们达到崩溃的境界时，你们就成功了’‛。可见老师对学生的期望是巨大

的。

（4） 来自于社会的压力。从调查的第16和21题来看，社会给学生带来的压力也

是显而易见的。对于当今社会激烈的竞争，对于就业形式的严峻，很多家庭生

活不是很富裕，在家人艰辛的支持下，在内心渴望着摆脱贫困，强烈愿望的驱

使下，除了奋发学习，取得优异的成绩，已经没有别的出路可走了。

（5） 是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的因素之一。从调查的第8

和18题的数据和对学生的访谈来看，许多学生在学习上产生自己的疑惑，没

有适合自己的有效的学习方法，学习上不去，或因为基础太差跟不上，学生感

到苦恼，又受老师冷落、同学歧视、家长责备，又背上了沉重的心理负担。

4，学生心理压力的调节方式：

（1） 从调查问卷分析的结果来看，当前高中生在压力舒缓上的方式存在以下情况，

有35.9%的学生想朋友倾诉，有32.8%和父母倾诉，有17.5%靠上网来宣泄，

只有4.7%的人向老师倾诉，还剩下的14.1%则以其它方式来宣泄自己的不快和

抑郁。

（2） 在对待心理咨询这个问题上，有92.2%的人不会去做相关的咨询，令人吃惊的

是几乎没有人去过学校设有的心理咨询室。当我们问及‚如果有一场考前心理

讲座，你希望是什么内容？‛这个人体时，有相当一部分人希望是情绪调节。

可见，我们在对学生的心理问题的关心是不够的。

六.总结

适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度，对人是有益的，产生正面效应。如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人的潜力就无法发挥。然而过大的压力，便会带来许多负面影响，产生负面效应。

诚然，必要的压力是高中生成长的发展的推动力，为全面发展和进步而付出心血和汗水正是高中生成长过程所必须承担的压力。但是，当前高中生背负着沉重的心理压力，而许多是不应该背负的。‚减负‛工作仍然任重道远。减轻高中生的心理压力，促进高中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、家长、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，我们有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康的成长。通过这次调查和分析，我提出以下对策：

首先，学校要提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行交流和沟通，关心学生，帮助落后的学生，建议每次的考试成绩只作内部的排名与分析，以更好的了解学生的情况，但尽量不要公布，以减轻学生们的压力。

其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是十分必要的。

第三，希望家长能够与子女进行沟通，了解子女的心理，和子女建立亲密的关系，做孩子的知心好友，及时调解孩子的心理问题。对于有利于孩子学习的苛刻的规定和要求要慎重考虑，不要给孩子施加太大的压力，建议读以鼓励的方式进行教育。

第四，各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向；努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视课余

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇五
《高中生心理压力调查报告》

高中生心理压力调查

前言

对现代高中生来说，压力是一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得学习有压力。随年级的不断升高，高考的临近，这种压力也越来越大，而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。

一、调查目的：

1、了解高中生心理压力来源，以便进行更深的的调查研究；

2、发现心理方面的问题以便与教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

3、了解高中生的心理现状，找出当前高中生心理压力的成因及应对措施。

二、调查对象及方式：

本次调查采用的方法是“问卷调查法”，发放问卷是在高一的两个班级当场发卷填写，并当场收回。共发出调查问卷120份，收回110份，回收率达91.67%。

三、调查内容：

主要调查高中生的环境适应问题、学习情况、人际交往、与家长的关系等方面的内容。

四、调查结果：

1、学生学习压力状况

（1）学习压力的基本状况

调查问卷统计显示：

100%

80%

60%

40%

20%

0%

课外学习时间

睡眠时间

从上图学生的学习时间和睡眠时间可以看出：他们感觉不适应高中生活，学习压力比较大。

（2）学习心理压力的来源：

任何现象的产生，总是有其原因的，高中生的学习心理压力从何而来?分析起来，其来源可归纳为两方面：一是外在因素，一是个人因素。

①外在因素:

a、来自学业的压力。学业压力无疑是高中生心理压力的主要来源。进入高中以后，学习负担加重，表现为科目增加，课程加深，对学生的自学能力要求高。一些学生从一开始没有很好地加以调整，以适应这一急转弯时期，感到压力很大。尤其是部分没有考取高中而靠交调节费进入高中的学生，底子簿，接受能力较差，心理压力就更大。

b、来自考试的压力，同学的竞争压力。在调查中，有81.82%的学生特别关注自己的成绩,并且有32%-33%的学生情绪受成绩影响较大。可见，学生十分期望自己能考出好成绩给自身带来很大压力。

c、来自家庭的压力。调查统计显示：有87.18%的父母对孩子期望很大，并且有82.5%-89.74%的父母会拿孩子和其他同龄人比较。家长为孩子的学习创造条件是必要的，但做得过份只会让孩子感到压抑，适得其反，增加无形的压力。 d、学校的压力。虽然实施素质教育，但也不是不讲求升学率。所以，升学率问题仍然是学校声誉的重头戏。学校在思想上、学习上等方面给学生带来了巨大压力。

②个人因素:

学业、考试等方面对学习固然造成了很大的压力，但是在同样的压力下，个人所感受到的压力程度却不同，有的甚至产生截然不同的效果，这是与个人的个性特质有关。

a、个人追求成就目标要求过高。

b、自我概念差。

（3）对策分析:

①、学生要正确认识自己，给自己定好位。学生目标不要超过自己的上限水平，也不要自暴自弃，要有“坚持就是胜利”的精神。

②、家长要多了解子女的心理，多与子女进行沟通，减小孩子的心理负担。建立起良好的家庭关系。因为家庭是孩子成长的重要环境，直接影响孩子的心理健康。

③、学校应努力践行素质教育，重视学生课余生活，积极引导学生参加社会实践活动。各科老师也应减轻课业负担，给学生更多的自由空间。

2、学生学习态度

（1）调查的基本情况

调查显示：

从此图，反映了不少学生的学习目标不明确，学习态度不够端正。

（2）对策分析

学生的学习态度直接影响学生的学习行为和学校效率，对于上述问题，，应该从端正学生的学习态度入手。尝试下面两种做法：

①、激发学习兴趣，让学生自愿投入到学习中去。可以让每位学生就自己感兴趣的部分内容找材料深入了解、分析，让他在课上讲述，和其他人分享他的成果，让学生有成就感。

②、转变角色，让学生成为真正的课堂的主人。让学生的想法、做法在课堂上得以释放，才不至于压抑学生的想法，解决教师“独裁思想”的问题。

3、学生心理压力的调节：

（1）学生心理压力调节方式的基本情况：

其它方式包括：发脾气、上网、做运动、写日记、听音乐、哭泣、睡觉等方式来宣泄不悦之情。

（2）对策分析

①、班主任及科任老师应改进教育方法，创建和谐民主的师生关系。

教师应多关心学生的学习、生活的状况，多与学生进行沟通，及时了解学生的情况，做学生的知心朋友。老师要正确指导学生减轻压力，帮学生树立正确的人生观、价值观。

②、学校应建立起学生的“心理档案”，开展心理辅导工作。建立“心理咨询室”，并对学生进行心理测试，构建“学生心理档案”，把学生的家庭情况、人际关系、学习态度、学习动机、情绪意志、个性品质等方面记载下来。心理咨询室工作人员应多深入学生当中，了解学生的心理现状，积极引导有问题的学生主动咨询相关事宜。有条件的学校还可以定期组织学生听取心理健康讲座、开设心理健康课程等等。

③、家长应加强沟通意识。多与孩子交流，了解孩子的在校情况，确立与孩子的平等地位，消除代沟，做孩子的知心父母，及时调节孩子的心理问题。

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇六
《高中生心理问题调查报告》

初中生心理问题调查报告

研究课题：初中生常见的心理问题

指导老师：

小组成员：

组长 沈方宇 高一20班

组员 孙晶晶 高一16班

王茵婷 高一15班

李 婕 高一27班

小组分工：

调查人员：海口市第一中学高一（26）班 沈方宇 孙晶晶

统计人员：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 王茵婷

论文写作：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 沈方宇 孙晶晶 王茵婷 研究目的：

有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的确如此，对中小学生进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。在这个发展飞速的社会中，越来越多的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。他们除了应付紧张的学习压力之外，还不可避免地遭遇着各种应激源的刺激，如同学关系紧张，严重的升学压力等影响，如果缺乏及时正确的引导，可能会导致出现心理障碍或心理疾病等。我小组为青少年的心理问题感到担忧，所以我小组对不同人士对青少年的心理问题看法以及解决方法做出了调查。

调查时间：2009年1月22日至2月8日

调查过程：

一、调查准备：

1.就课题上网搜集资料

2.翻阅有关书籍查找相关资料

3.明确调查对象

二、调查方法：

1.在网络上对初中生进行问卷调查

2.对家长进行现场访问

3.采访在校教师

4.咨询心理教师

三、问卷及采访内容：

1.您认为现在初中生中普遍存在什么样的心理问题

2.您认为这些问题主要是由什么原因造成的

3.您觉得那些人或机构应当为这些问题的产生负起责任

4.您觉得应当怎样解决这些存在的心理问题

调查结果：

一、您认为现在初中生中普遍存在什么样的心理问题？

经过我们对调查结果的整理，初步认为青少年现阶段普遍存在的心理问题主要有以下几个：

1.厌学心理；2.早恋现象；3.虚荣心强；4.暴力倾向；5.抽烟喝酒；6.叛逆心理严重；7.不善处理人际关系；8.抗挫折能力弱。

其中初中生自己认为存在的问题为：部分初中生的攀比心理严重，常常不顾家庭经济情况与他人攀比；对家长老师有反叛行为出现，如违背家长或教师的意愿，不尊重家长教师等；有抽烟喝酒的不良现象出现，并且习惯成瘾。

对家长的访问结果主要表明：初中生缺少与家人的沟通，常有辱骂家长的行为现象发生；不尊重家长。

而对在校教师的采访中，我们了解到：初中生在课堂上常常做出破坏课堂纪律的行为，已引起注意；逃学的现象时有发生；有时还有聚众斗殴的现象发生。

而心理教师则表明，在进行咨询的学生当中，主要存在的问题为对人际交往，特别是在对于异性交往方面的恐惧以及担忧。

二、您认为这些问题主要是由什么原因造成的？

在我们对调查结果的分析与整理之后，得出了每个心理问题产生几个原因：

1.厌学心理：考试科目过多、学习压力得不到缓解、学习主动性差、课堂沉闷课程烦琐难、应试教育限制学生的想象力和创新力等；

2.早恋现象：无法正确意识朋友与恋人的关系、对爱情的朦胧认知、没有处理好男女间的正常交往、模仿成人或影视剧等；

3.虚荣心强：家庭条件优越、追求名牌、攀比意识强、爱“面子”等；

4.暴力倾向：受有暴力色情的影片影响、家庭现象、显示自己的“厉害”；

5.抽烟喝酒：追求刺激的心理、模仿成人、向异性炫耀等；

6.叛逆心理严重：单亲家庭能越来越多，为了引起家人的注意、没有正确对待青春期的心理变化等；

7.不善处理人际关系：同学之间关系不融洽、没有正确处理好与异性的交往、没有处理好长辈的交往方式等。

三、您觉得那些人或机构应当为这些问题的产生负起责任？

我们分析了调查所得结果，归纳出以下几类：

1.社会方面；

2.家庭方面；

3.学校方面；

4.初中生本身；

四、您觉得应当怎样解决这些存在的心理问题？

我小组整理了调查结果后，得出了以下几种解决方法：

㈠社会方面

1.多关心农民工子女的成长；

2.提倡社会人士多关心青少年的成长；

3.严厉打击影响青少年成长的暴力淫秽书籍影像；

㈡家庭方面

1.加强对孩子的教育；

2.给孩子营造一个良好的家庭氛围；

3.不体罚孩子；

4.家长应多与孩子进行沟通，了解他们的心里想法；

㈢学校方面

1.学校积极开展心理教育活动；

2.教育不应该只停留于表面，要深入学生的心理；

3.积极发展学生的创新意识，丰富课堂内容；

㈣青少年本身

1.应当多读一些富有哲理的书，获取有益知识；

2.加强自我意志力；

3.提高学习兴趣；

4.积极参加课余活动，多与人交流；

5.多与长辈进行沟通，理解他们；

6.自觉杜绝不良诱惑。

调查结果分析：

根据有关部门调查研究，中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。由于初中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着升学等压力，这些问题表现得尤其突出。综合我小组调查结果，现时青少年存在的心理问题可大致分为四类。分别为，学习类问题、青春期心理问题、挫折承受力问题、人际交往问题。

一、学习类问题

1. 学习压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降，反应迟缓等。

2. 厌学是目前比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

二、青春期心理问题

1. 青春期闭锁心理。心理学研究表明，封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，会封闭与外界的任何心理交流，是一个值得注意的征兆。

2. 情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理变化，必然引起中学生情感上的激荡。他们有话有秘密想与别人倾吐，但碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

3. 早恋。中学生正值青春发育期，这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。由于受认知能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个比较普遍的问题。

三、挫折承受力问题

初中生在成长过程中产生的挫折是多方面的。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极反应与积极反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。

四、人际交往问题

1. 与父母的关系。初中生的自主意识越来越强，会经常与父母产生冲突。同时，部分家庭出现种种伤痕，如夫妻关系不和、双亲离异等，会给孩子造成不同程度的心理伤害。

2. 与同的关系。初中生都希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感。

3. 与老师的关系。学生都希望得到教师的关心、理解与爱，如果这时教师特别是班主任缺乏理解、耐心与关心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会产生对老师的不理解、不信任以至产生对抗心理。这种情况下，学生会有一种压抑感并产生消极情绪。

初中生存在心理健康问题的主要原因：

初中生存在心理健康问题的原因是比较复杂的，而且个体的不同会有不同的表现形式。主要原因有以下几个方面：第一，初中生自身的原因。初中生生理和心理都处于成长发育过程之中，升学等各方面的压力又比较大，其明辨是非的能力和自我调节与适应能力不强；第二，社会的负面影响。社会上所存在的消极颓废的社会阴暗面与其所受的学校教育差异比较大，这不仅会严重地毒化他们的心灵，还将不可避免地引起他们的思索与探究，极易产生疑虑、困惑和无奈等等心理障碍。第三，来自家庭的原因。一方面，一些家长以极为功利的价值取向设计塑造子女，严重忽视了孩子的个性心理特征，忽视了对孩子的心理健康教育，更会加重孩子的心理负担；第四，部分教育工作者对心理问题没有正确的理解和认识，甚至把心理问题德育化。他们没有认识到正值青春年华的中学生最容易冲动，也是犯错行为最频繁的"危险期"。事实上，教育工作者要对学生的行为进行全面分析，而不能因学生出现心理问题而归因于思想变坏，不思进取，品德低下，更不能因此而对学生冷眼相看，全盘否定。我们要意识到心理辅导进入中小学校园是时代的要求。但无论初中生中出现哪种心理健康问题，都会直接影响他们优良品德的培养和形成，也直接影响到初中生知识的学习和能力的发展，甚至会产生严重的后果。

解决方法:

（一），提高环境适应能力

（二），减轻学生的学习压力

（三），建立新型师生关系

（四），强化心理素质的训练，增强竞争意识和自信心

（五），利用各种有效途径，做到学校教育、家庭教育相结合

调查总结：总之，初中生的心理健康问题并不可怕，只要相关人员及相关部门能够积极配合，抓住问题的本质，并及时的解决出现的问题，就可以早日清除初中生的心理障碍。还给初中生一个纯洁干净的蓝天，让他们重新认知自己，做一个全新的自己。

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇七
《高中生社会实践调查报告范文》

足球普及情况调查报告

时间：寒假（暑假）假期

地点：本地区（自己写）

对象：各行业，各年龄段的人

范围：足球运动

主题：足球运动在本地区的普及情况

科考方法：填写调查问卷的形式

调查后的分析：

本次调查给我最大的感触是：足球运动在本地区的普及情况很差。

调查前，我准备了二十多份调查问卷，这些问卷是用来给农民，学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的人填写的，据搞查了解，我总结如下：

一.国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。

在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教育和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及提供了基础。如果能在广大农村开展“千校百队”活动，让校与校、村与村之间经常搞一些足球比赛，这对足球的普及大有好处。这种比赛还可以培养孩子的团队意识，增强集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。

二.学校足球普及困难重重

据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6％。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球比赛，仅占总数的26.8％。另有15个城市开展情况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求发展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造成这一现象的原因主要有三点。首先是传统训练体制的制约。足球职业化后，过去计划体制下的专业足球队转变成市场

环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必承担输送人才的义务，因此在进行教育资源配置时，不再给予相关优惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校园的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校园普及足球非常困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被及时发现。此外，青少年能否参加足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子发展中极力排斥一些对抗性强、易受伤的项目。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上大学才是最好的出路。

调查后感：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做表面工作，而应扎扎实实地做好社会广大人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。

第二篇

一、背景：

网络——随着社会的发展，已渐渐成为人们生活中的一部分。据统计，在现在的大城市中，已有76.7%的学生家庭购置了电脑，其中家中联网计算机占到69.2%，这说明随着城市居民生活水平的提高，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。在电脑成为我们不可缺少的一部分时，网络对于我们青少年的影响也是不容忽视的！

现在有许多青少年，上网无非就是玩游戏，聊天等娱乐性的目的。并不能真正利用好网络。

互联网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。了解最新的新闻信息，时事动态，以及青少年最感兴趣的东西。但由于互联网络空前的开放和自由，但也会使青少年找到了精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放任自己。 网络对青少年的负面影响也是有目共睹的。 有许多学生为了上网彻夜不归，为了上网荒废了学业，这一件件的事实，让我们不得不对网络对青少年的影响重视！！

上网已经成为当今人们生活密不可分的活动，越来越多的不同层次的人喜欢上网，然而又有越来越多不同的网站出现。上网是否影响人们的生活，网络对青少

年的影响又有多大呢？为了让青少年更多的了解网络对他们的危害，并培养青少年的是非判辩能力。因此，我们出展了研究工作。

二、目的：

1.了解青少年的网络使用情况

2.找出网络对青少年的影响

3.给青少年提出一些使用网络的建议。

三、计划：

通过问卷调查、查阅资料等方式，在网络对青少年生活方式的影响、网络对

青少年学习方式的影响两个方面进行研究。最后，综合小组讨论的结果、调查的

数据提出合理的建议。

Part 2：研究过程

一、准备：

二、调查：

三、整理、分析：

Part 3：研究结论

一、 网络对青少年生活方式的影响：

虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联网迅速发展的今天，在我们调查中一个有趣的结果是：传统的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。

二、网络对青少年学习方式的影响：

积极方面：

1 .使学生有尖锐的独立性、自主性。

极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。因为在网络时代，人们并非是被动式的资讯接收者。网络的互动性，将促使学生由以往的被动的接受式的学习，向自主自动性学习发展。另一方面，网络的虚拟社群也会迫使学生试图建立自我认同用扮演社会角色，这有助于他们在其他社会情境中确认本身的人格。

2.情绪及智力的开放。

网络的松散性与无疆域性，都将引得学生在网络上暴露自己，使他们在自已的网页上或BBS中或CHAT中将自己的心中最深处的想法说出来。 这一方面会有助于学生在网络中交流思想，发泄情绪，施展他们的智力。

3.创新

网络世代在创新的环境中吐故纳新，并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。有学者说，离线（下网）的世界无法提供你建立自己空间的机会。而网上的世界好像为你支起空的帐篷一般。网络时代的学生对于新媒体及新科技抱开放自然的态度，将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。他们轻松面对的心态，使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

4.完善现有的教学方式

在我们调查中，有一部分同学认为运用网络、多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动、形象。比如：运用多媒体制作课件、进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验，这样使学生可以

更直观、更形象地观察出实验的效果，由此取代一味由老师口述，学生死记传统方式。

5.使学生学习由被动向主动转变，使教育中心由老师向学生转变

新的媒体学习，让学习的中心由传授者转至个人本身。更进一步地，以学生为中心的教育更能激发学生学习的动机。学习和娱乐因此产生交集。由以老师为中心转变为以学生为中的教育，并不意味着教师的变得无足轻重。实际上恰恰相反。老师以学习活动协助者的身分出现，而不是指导型的传播者，老师充分让学生自行建立自己的知识，是学生的资源的顾问但不是学生问题的解答者。教师将肩负起引导学生从众多的信息中取其精华，剔其糟粕，并促进学生的综合内化，建立学生自己的学习构架。除此之外，作为教师也有责任引导学生抵制网路上色情的威害，保护学生的身心健康。以学生为中心的学习，着眼于学生学习的能力、学习方法、社会内涵和其他会影响学习的各种因素的作用。这样的教育方式会大规模地使用电脑软件，让学生能够构建和积累自己的学习经验，也让上课方式更为活泼，学生可以针对特定主题充分讨论、争辩、研究和合作。

消极方面：

1.过多的“其他”信息

一方面我们看到互联网的丰富性为我们解决自身信息需求提供了便利途径，但另一方面，过大的信息数量并不能包括足够的“含金量”，也就是说，信息的质量在下降，因此，我们必须花费大量时间才能找到为数不多的有用信息，时间就是生命，而这样无休止的“网上漫游”无疑是在浪费着我们宝贵的生命！记得一次，我们在网上搜索“上海的风土人情”，一共搜索到5032条信息，但在这么多信息中，有几条是关于我们要找的内容？有几条不是关于旅游广告的消息？在这么多的“垃圾中”要想找到“珍宝”，没有大量的时间和精力，又谈何容易！

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇八
《高中生社会实践调查报告》

社会实践调查报告

网吧对青少年的影响调查

随着我国物质、文化、科学技术的不断发展，网络成为我们现代国家的主要服务信息，那么“网吧”也就应运而生。起初网吧开始在我国的一些文化品位比较浓厚的大城市出现，随后又向小城市蔓延，2002年网吧就普及到了乡镇。网吧的普及一方面对我们的信息来源渠道广、信息传递及时起到了有利的作用，但副作用尤其是对青少年的危害不容忽视，我们经常听说有青少年沉迷网吧影响学业，甚至出现长时间泡在网吧而猝死的惨剧。

为了深入了解现在网吧的经营状况，今年7、8月暑假期间，我走进XX县城的XX、XX等网吧进行了调查，据不完全统计，XX是个很小的县城，就有网吧近10家，现在XX县的网吧经营状况主要分三类：第一类是“三证”齐全，即《经营许可证》、《安全审核意见书》、《网络文化准营证》和《工商营业执照》，这种网吧只是极少数，每小时上网费也比较贵。第二类是证照不全的“半黑”网吧。之所以称为“半黑”，这类网吧首先不具备完整的营业手续，但仍“堂而皇之”地挂牌营业，这类网吧基本能杜绝不良网站，但也有违规行为存在，主要问题是允许未成年人进入网吧打游戏，这类网吧的顾客以大学生、中学生为主。第三类网吧是无证无照的“黑”网吧，这类网吧无证无照，也不纳税，内部环境不好，无法进行管理，他们隐藏在城市的角落里，只需几台机器，租间民房，连几根电话线就能草草开张。这类网吧收费低廉，容易存活，因而分布很广泛，能渗透到青少年的身边，是真正具有危害性的，是社会的毒瘤。

XX县网吧经营中普遍存在的问题是：1、存在消防安全隐患，网吧采光条件极差，相对拥挤，加上吸烟人群，消防安全隐患明显存在。2、放任青少年超时消费。调查表明，有90.65%的青少年反映，到网吧从未问过自己的年龄，通宵达旦上网经营者从未劝阻。有的还在网吧内零售烟酒、饮料和小食品，对未成年人造成严重影响。3、技术防范措施使用不好。有些不法业户，没能坚持标准安装、使用防火软件和防范措施，致使网吧内上网者可以随意浏览一些不健康网站。4、接纳未成年人现象严重。由于没有特定法律规定未成年人不能或不允许到网吧上网，从而使未成年人进网吧成为正常。网络上一些法律尚未界定清晰的电子游戏再次成为经营主诱骗未成年人迷恋网吧的重要因素。5、网吧的分布都在离学校较劲的地区。

现在XX县每年上网的网民应在2000人以上。这2000人中，以中小学生为主，小的几岁，大的十七八岁，其中25岁以下的青少年占网民总数的85%以上，并以每年翻番的速度在迅速增长。性别比例：男生略多（占56.6%），而且年级越高，比例越高。上网时间：青少年平均每周上网时间为112分钟。父母限制:8.4%的父母完全不限制,大多数父母限制子女上网,反对子女到网吧上网。上网目的:好奇心、虚拟聊天、刺激娱乐、网络技术使用和信息追求。常用功能：超过50%使用率的有网络游戏（占62%）和聊天室（占54.6%），其次是使用电子邮件（占48.6%）。网吧上网的经济来源：68%的青少年是零花钱。11%的青少年是打工挣的钱（分析对象是大学生）。浏览黄色网页：32%的青少年承认自己浏览过（保守数字）可以说，青少年对互联网络体验最为丰富，影响也最大。

积极影响：一是可以开阔青少年视野，帮助了解更多的未知领域，掌握大量的需求信息。二是可以借助虚拟空间，广泛展开对外交流。三是可以利用互联网无限多样的发展机会，促进青少年的个性培养。四是可以利用网络资源和信息技术，促进青少年的学业。五是互联网信息量大、交流速度快，成为青少年寻求知识的主要手段，进一步拓展了当今青少年教育的空间。可以说，网吧的出现为青少年的交流、创新、娱乐提供了便捷的服务。

消极影响：一是网络病症问题。学生长期泡吧视力下降，过度疲劳，再加上电游、网吧空气混蚀，人口密度大，烟味、汗臭味，机器声、打闹声、脏话声，卫生、环境条件极差，严重影响身体健康。二是不健康网点问题。一些渲染色情、暴利、邪教或反动的网站，已毒害了一批青少年，几乎让众人“谈网色变”。三是荒废学业问题。迷恋网吧对青少年学生最直接的影响就是影响了他们正常的学习生活。四是诱发青少年犯罪问题。进出网吧的大多是中小学生，小的几岁，大的十七八岁，他们大多没有收入，为了能弄到进网吧的钱，有的结伙敲诈，有的偷盗抢劫。五是网上交友问题。问卷分析，青少年与网友见面的占11.5%，从不见面的占56.3%，偶尔见面的32.2%，这本身就潜伏着极大危险性。显然，网吧对青少年所造成的不利影响是不容忽视的。

通过交谈了解到，导致产生这些问题的主要原因是：一是利益驱使网吧经营业户违规经营。目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于营利目的，不顾法律和道德，投青少年好奇心，专搞不正当竞争。二是对网络的监管不够规范有序。目前，通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。三是青少年自我保护意识和防范侵害的能力相对薄弱是容易遭受“网络垃圾”侵害，难以逃脱诱惑的重要原因；四是适合青少年身心特点的健康网络阵地尚未占主导地位。目前开设的青少年专门网站，由于经费、人员、技术和体制的限制，其内容、形式等方面还与青少年实际需求存在差距，加之宣传和引导不够，尚不能真正发挥主导作用。五是家庭环境的影响。有些家庭不和睦，在缺少家庭温暖的情况下，多数的青少年会选择离家，而网吧又是他们最好的逗留场所。也有一些是因为父母忙于工作，疏于对子女的管教，结果，部分自控能力较差的青少年，终日以网吧为家。

为防止“黑”网吧对青少年的继续侵蚀，我认为应该从以下几方面来管理和监督：

1、政府重视，加强联合执法，形成规范管理合力。对现有网吧市场组织公安、文化、工商等相关部门集中开展整治，狠抓《互联网上网服务营业场所管理条例》的落实，严格依法办事，形成整治合力，对不按规定经营的网吧坚决查处，直至取缔，将其全方位纳入管理，切实规范网吧市场。只有这样，才能保证整治工作有深度、有力度，不半途而废。

2、加强对青少年的教育，提高自我约束、自我保护能力。通过各种媒体力量，宣传网络的积极作用，增强青少年明辨是非的能力；通过介绍和推荐适合青少年浏览的健康网站、开辟主体聊天室、现身说法等形式，让青少年深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害。注重增强青少年的自律意识，教育青少年不沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，教育青少年自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

3、抓好“青少年安全放心网吧”建设。首先，树立一批规范经营、文明服务的网吧典型，以此为样板，带动更多的网吧积极响应。在创建活动过程中，根据《管理办法》有关规定和“青少年安全放心网吧”的条件，规范网吧经营行为，确保网吧具备良好经营场所，完善的创建制度，按规定安装安全防火软件，张贴青少年网络文明公约，显著位置悬挂警示标牌。同时，利用社会媒体向广大青少年和家长推荐“青少年安全放心网吧”名单，一些不法网吧失去市场。力争在一段时间内，建设一大批示范性“青少年安全放心网吧”，使其真正成为青少年自我学习、自我提高、互相促进、共同进步的阵地。

4、政府进一步完善相关法律法规，制订出台操作性强的规章制度，减小对违规网吧处罚的弹性，加大处罚力度。

5、社会、家长、学校要形成齐抓共管的局面。要以对青少年高度负责的态度，在青少年中进行广泛、深入的德育教育，通过宣传、舆论导向，正确引导青少年培养广泛的兴趣爱好，拓宽青少年获取知识的渠道，如政府可以将图书馆、博物馆免费对青少年开放等，让青少年对世界观、人生观、价值观有一个全面、正确的认识。

6、要尽快建设一批公益性的上网服务场所，为青少年提供健康有益的“绿色”网上空间。

7、重视和发展家庭教育。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。政府要明确责任，推动妇联组织、教育行政部门和中小学校担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

在信息化的当今社会里，随着经济的发展，人们认识的提高，电脑的普及，青少年学生接触网络是不可避免的，进入网吧也是客观的、必然的。取缔不是办法，疏导才是根本，只能加强立法和监督，合理地利用。

负责人：王晶儒

洪孟欣

指导教师：杜耘哲

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇九
《高中生寒假社会实践调查报告 4篇》

题目：高中生关于白色污染的社会实践报告

人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。

我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。

一、什么是“白色污染”？

白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。

二、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。

2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理。

3、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的镇变得整洁得多，但总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。

1

三、“白色污染”的危害：

（一）视觉危害：

散落在环境中的塑料废弃物破坏了市容景观，给人们的视觉带来不良刺激。

（二）潜在危害：

1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

2、动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。

3、部分的塑料含有毒性对人体的健康不利。

4、使臭氧层变薄。

总结：

通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成 2

的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

高中生理财状况及家庭理财教育调查报告

一、前言

人员姓名：邓梦婷 苏玮奕 刘耀华 刘梦媛 刘娜 谈晓蕊 房小林

班级：（原）高一3班

指导老师：李宏亮

日期：2009/12

课题概述：

高中生是国家未来的主人。为了我们以后能够顺利地走进社会，应尽早地接受理财教育。可是，事实上，长期以来高中生的理财教育基本处于停滞状态，高中生的理财知识可说是一片空白。通过这次调查，我们希望能找出完善高中生理财教育的着手点。

二、调查分析：

（一）调查原因及目的：

百度一下，你就知道——

3

在百度搜索引擎里输入“高中生理财”，显示的第二项百度知道，就是一位中学生关于理财的困惑。而输入“中学生理财状况”，第一页显示的网页大多数表示对于中学生理财状况的担忧。据《中学生》杂志《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零花钱开销，只有12%的中学生对自己的零花钱进行短期的总结和预算。

但是，现代经济是货币经济，钱在这个社会里起着至关重要的作用。而理财就是对私有财产的有效管理。每个人都有个人财产，这就必将涉及理财问题，理财是当代人过上富足美满生活必备的素质。高中生即将步入社会，他们的理财实践，将直接影响他们将来的生活方式甚至生活态度，所以，完善高中生理财教育势在必行。

本研究性学习小组希望通过调查问卷的方式大体了解我市中学生理财有关情况，能够找出其特点，并用所学的知识加以分析，找出原因，进而提出一些合理化建议。

（二）调查内容：

如今人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女比较宠爱，所给零用钱、压岁钱也较多。那么，这些钱都用在什么地方呢？这些消费开支合理吗？高中生应建立怎么样的理财观念？家庭理财教育给高中生的理财带来了怎样的影响？现在我们专门对高中生的理财状况及家庭理财教育展开了调查与研究。

（三）调查方法：

1．调查对象：南京市某些高校（如南京市第一中学、第三中学、第六中学等）的高中生。

2．调查时间：2009年3月至2009年12月

3．采用问卷调查形式，共计20道选择题。

（四）调查结果与分析：

我们的课题调查，采用的是调查分析法。我们对我市200名高中进行了问卷调查，回收的有效问卷173份。数据汇总及分析如下：

1、您每月零花钱共计多少 (不包括生活必需，一日三餐外饮食不在此列)：

39.3％的同学选择了“0～50”，25.0％的同学选择了“50～100”，18.5％的同学选择了“100～200”，12.5％的同学选择了“200～500”，4.7％的同学选择了“500以上”。可以看出，在使用得当的情况下，大部分同学的零花钱应是相当充足的。

2、您每月的零用钱多久用完：

12.3％的同学选择了“半月以内”，35.9％的同学选择了“半月～一月”，51.8％的同学选择了“月有节余”。说明半数以上的同学们能较好的控制自己每月的支出情况，已具有一定的节约与存储意识。但仍有12.3％的同学在半月内花完了由第一题可知应是相当充足的零用钱，生活中不可避免的出现了奢侈浪费现象，是不可取的。

3、您每月消费的主要项目是（按所花金额百分比，可多选）：

本题为多选题，选项“基本生活必需”、“书籍报刊”、“购买零食”的比例比较高。“购买文具”、“通讯费用”也不少。

4

这就表明了多数同学能将自己的钱合理分摊到各个方面。但也有不少同学会将钱花在不该花的地方，如零食、手机费、追星等等。

4、您是否有准备自己的开支计划或帐本：

选“心里大致有数”的有49.5％，选“没有这个概念”的有32.4％。

14、您是否想过要制定理财计划：

选“否”的为59.7％。

这就表明了多数同学在理财方面缺乏一定的计划性，不能很好的根据自己的需要以及自身的能力制订消费计划。

5、家长是否常抱怨您乱花钱：

91.2％的同学选择了“偶尔”或“从不”。

6、家长是否对您的零花钱消费进行有效监管：

63.4％的同学选择“否”。

由以上两题可见，家长们对于孩子的消费状况比较漠不关心。之所以不对孩子的零花钱消费“抱怨”，不是因为我们都具有高度的自觉性，而是家长们不了解事实情况。家庭对孩子理财状况的疏漏，应当是造成中学生理财能力差的一个重要原因。

7、您是否主动学过一些理财知识：

选择“有”与“没有”的比例大约是1：3。

8、您是否认为高中生需要学习理财知识：

选择“需要”与“不需要”的比例大约是2:1。

可见，同学们对于理财知识还是相当重视的，但自己对其缺乏学习主动性，更显得社会普及理财知识的重要。

9、家长是否给您家庭经济状况的真实信息：

半数以上的同学选了“是”，少数选择了“含糊”，选“否”几乎没有。

10、家长是否注意过您的理财教育：

大部分是“注意过，进行过一些教育”、“通过生活中的点滴间接影响”，少数是“家庭教育相当成功”或“几乎没有”。

11、家长对您的理财状况和能力：

选择“比较清楚”的为众。鲜见选“不太了解”和“没关心过”的。

12、家庭或社会对您的理财观念的影响：

62.2％选择了“一般”。

13、您的理财方式是从哪里获得的：

该题选“自己想的”最多。其次是“相关电视节目、报纸书籍等”、“家长教的”。

以上5题，说明大多数家长对培养儿女理财能力有模模糊糊的意识，但又很少有目的明确的行动。从而使的同学们不能及时发现纠正自身错误观点与做法，甚至有时被媒体误导，陷入盲目追求名牌。这正是导致学生零花钱自理能力下降的重要原因。改革开放30年来，我市人民生活水平提高很快，大部分学生不用担心生活问题，家长一般都会满足子女的需要，却很少有家长刻意的去培养儿女的理财观念与能力，这样就导致了学生对家长的依赖性从而缺乏自主能力。

15、如果您买新手机，您的依据是：

5

高中生心理卫生与安全意识的社会调查报告篇十
《高中生社会实践调查报告》

高中生社会实践调查报告

一、调查目的：物价上涨调查报告

二、调查地点：贵州省黄平县菜市场

三、调查人：

四，调查对象：当地各种物价

五、调查时间：2011年7月15日--2011年7月25日

六、调查方法：实地考察，网上调查。

七、调查内容：今年以来，物价飞速上涨，猪肉涨价了，方便面、快餐、洗涤用品也涨价了。随着越来越多的食品、日用品加入到涨价的行列，就连学生餐也是一次一次涨价，才发现基础生活物质价格上涨给生活带来的不仅仅是物质上的压力，也是突然不能够适应。 “民以食为天”，对于普通老百姓来讲，此类基本生活物质虽然小幅上涨，但带来的影响却是巨大的。这类基础物质价格再怎么涨，老百姓也是要买的，无论如何，饭总是要吃的。

为了更好的明白现在市场的价格上涨情况，特地去了解了一下，下面是我的调查数据：

八、调查结果：

猪肉价格：印象中猪肉应该卖的很便宜的，6，7块钱一斤。可是当我妈问猪肉价格时，摊主说：“14元一斤。”我就惊讶极了。什么时候涨的这么厉害了？旁边另一个顾客说：“好多天都没有吃猪肉了，都不知道猪肉是啥味道了，想吃肉只能买点羊肉吃火锅啦，否则别的也买不起，鸡蛋更是长得离谱，原来3.4就能做一顿炒鸡蛋，但是现在

4.2才能炒一盘啦。现在过年才来买些猪肉回去。”早就听说国家政府

一直要控制猪肉价格上涨，可是现在看来好象没有什么效果吧。 ⒉鸡蛋价格：印象中以前只买一两块一斤的，可是妈妈告诉我：“那是早几年的价格了，现在都卖到四五块一斤啦。”我随着妈妈去买鸡蛋，果真，鸡蛋标价：4.5元/斤.妈妈买了十个鸡蛋就要了十几块钱. ⒊蔬菜价格: 蔬菜的价格原来是四五毛钱一斤，但现在的蔬菜价格是

1.5元一斤。妈妈去买藕.一问价:是6元/斤.买了两节就是12元.妈妈大发感慨：“现在买菜都要大几十块.却没有多少东西.再这样下去,如果不涨工资,真的是会越来越困难了。”我在心里也暗暗赞同。

随后在市场上转了一圈，发现一般的蔬菜价格都在1元以上。很多居民都试着还价，可是卖家一直“叫苦”表示不能再便宜了，涨价也是没办法，一涨都跟着涨了。

看到这样的情况，我真是颇有感触：生活真是很不容易！

理性的看近两年物价上涨，对原本生活困难的低收入居民家庭确实产生了一定程度的影响。食品价格的波动给普通市民特别市低收入家庭的生活也带来了影响。

整体上看，我国城市居民的生活已基本实现小康，粮油价格上涨尚不足以影响到居民整体生活。但由于低收入家庭的消费结构仍停留在以满足生存需要为主的温饱型模式，。因此，粮油价格的上涨对低收入居民的生活造成的影响较大。

如何让物价不再继续上涨，如何真正让人民生活的愉快还是需要靠国家社会各方面的努力和调控了。

经分析物价上涨三大原因 ：

原因之一：国际市场价格的带动。由于石油价格持续上涨，美国等国家大规模开发生物能源，对玉米、大豆等粮食需求量大幅增加。这导致国际市场粮价大幅度上涨，进而拉动了国内粮食价格上升，并影响到以粮食为原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品价格。 原因之二：成本推动。近十年来，我国主要农产品一直低位运行，稻谷、小麦、玉米、大豆、油菜籽、生猪等主要农产品现在的价格，多数低于十年前的水平，只有个别品种略高于十年前水平。但与此同时，种植养殖成本随着生产资料价格和农村劳动力价格的上涨而大幅上升，所以，目前农产品价格上涨带有明显的恢复性质。

原因之三：供求结构失衡。由于去年上半年生猪价格跌到谷底，导致生猪存栏下降，去年下半年生猪价格开始进入周期性上涨阶段。部分地区出现的疫情，也加剧了生猪供应的紧张。

九、调查总结与建议：

一、通过形式政策课等形式向学生们讲解物价上涨的原因，做好解释、宣传工作，以免出现一部分学生不理解而导致不良事件

二、对于学生食堂，政府可以采取补贴等方式对学生食堂进行补贴，使学生吃上比较便宜的饭菜。

三、对于经济困难同学，国家和相关政府部门加大扶持力度，不因物价上涨而饿到一个学生。学校也可以通过加大勤工助学力度等多种形式，对贫困大学生进行帮扶。

总之物价飞涨的负面因素对大学生的影响降到最低，让大学们尤其贫困大学生们能够安心完成学业，这也是全社会的责任。

2011年7月25日 调查人：

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