教学质量学年分析报告

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教学质量学年分析报告篇一
《本科教学质量分析报告》

本科教学质量分析报告

(2003年度)

二○○四年一月

北京工业大学本科教学质量年度分析报告

（2003年度）

北京工业大学是一所以工科为主，理、工、经、管、文、法相结合的国家“211工程”重点建设的大学。学校占地1200多亩。有16个学院，34个本科专业，6个一级学科博士点，24个二级学科博士点，9个博士后流动站，55个二级学科硕士点，11个工程硕士授权领域。有2个国家重点学科，8个北京市重点学科，11个北京市重点建设学科。有2个教育部重点实验室，1个科技部与北京市共建重点实验室，11个北京市高新技术实验室和重点实验室。 有1个国家产学激光研究中心， 1个教育部数字社区工程中心。有10个本科教学基地。学校现有专任教师1064人，其中有两院院士6人，博士生导师111人，教授 196人，副教授400人。有全日制在校生16865人。

2003年，是我校以教学评估为契机，加强本科教育教学建设的一年。全校上下高度重视评估与建设工作，达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。2003年11月17日－21日，教育部专家组对我校进行了本科教学工作水平评估 考察，这对我校进一步加强本科教学工作提高教学质量有重要的意义。

本报告分六部分：一是明确办学思路，确保教学中心地位；二是建立健全本科教学质量保障体系；三是强化实践教学，构建本科实践教学平台；四是加强学风建设；五是教学质量分析；六是存在的问题及改进措施。

一、明确办学思路 确保教学中心地位

我校的定位是：“立足北京、融入北京、辐射全国、面向世界”，到2008年，把我校建设成重点学科国内一流、具有鲜明特色和优势，人才培养质量、科学技术水平及综合办学实力位居全国同类大学领先地位的教学研究型大学。学校结合北京社会经济建设的需要，提出“三个为主”（人才培养以本科为主，学科专业以工科为主，人才类型以应用型为主）的办学思路。坚持“两个优先”，抓住“一根主线”，用“两个轮子”走路，确保“一个中心”。也即：坚持教学优先、育人优先；抓住人才培养这根主线；科研与教学并重，以科研促教学；确保教学工作中心地位不动摇。学校实行领导联系基层单位制度，校领导经常深入教学一线进行调查研究，分析解决教学工作中存在的实际问题。学校实行干部听

课制度，校党委书记、校长以身作则。处级以上干部要每学期听课和参加学科部的教学研究活动。学校建立了加强本科教学的激励机制，在评定职称中向本科基础课教学倾斜，从制度、政策、人力、物力等各个方面确保教学工作的中心地位。

我校的办学思路是与时俱进的。学校一直坚持“立足北京，服务北京”的科学定位，使办学理念与时代要求符合。我校的正确定位与快速发展，形成了与首都经济发展之间的良性互动。我校提出的‘三个为主’的办学思路，较好地处理了规模与质量、教学与科研、改革与发展的关系。学校以‘211工程’一期建设为契机，抓住机遇、开拓进取，在本科教学平台建设和教育教学改革方面实现了跨越式健康发展。使近年来学校综合实力和办学水平显著提高，已步入健康快速发展的良性轨道。

二、建立健全本科教学质量保障体系

1 建立健全教学质量责任制和监控机制 完善教学质量标准

学校明确规定：学校党政一把手是学校教学质量的第一责任人，各学院党政一把手是学院教学质量的第一责任人，各职能部处党政一把手是为教学服务的第一责任人，必须亲自抓教育教学工作。学校各部门都将教育教学质量作为岗位聘任的首要条件并与岗位津贴挂钩。各专业设责任教授，对本专业学生的培养计划及培养全过程负责；各公共课、基础课、专业基础课和专业模块课均设主讲教授，对本系列课程的建设、改革和课程质量负责；所有被聘人员对所聘岗位的教育教学质量负责，按年度进行岗位职责考核。强调晋升高一级教学系列职务时实行“教学一票否决权”。

建立健全了教学质量监控机制。以校本科教学督导专家组、教学质量管理办公室和校院两级教学质量监控委员会为主要组成机构，有效实施教学质量监控。校院两级教学质量监控委员会，由主要党政领导、教学部门领导、学生部门领导、教师、专家和学生共同组成，形成了多渠道的信息收集网络系统，保证广大师生和各级管理人员的积极参与，形成了闭环的教学质量监控体系。建立了多渠道的信息收集方法与制度，建立了校院领导和责任教授参加第一周教学检查、期中教学检查、期末巡考、随堂听课、教学环节检查的制度；通过校园网的工大广场论坛、知新园BBS、学生园地论坛、学生就业论坛、点点必答、教育空间、心灵之约等栏目，构成了畅通的网上信息收集空间。通过听课，对课堂教学质量进行评价，对学生的课堂反映进行分析并反馈。在课堂教学方面，仅学校层面领导和专家随机听课每年就达1000余次；在实践教学方面，学校层面每年组织专家对毕业设计（论

文）进行全过程监控。此外，还采取每学期对大学英语、高等数学、大学物理成绩进行跟踪的方法，采取每学年随机抽调毕业设计(论文)送到天津大学评审等，对重点信息进行采集、分析和反馈，实施了有效的监控。学校在注重建立健全教学质量管理制度的同时，狠抓制度的落实并严格执行。如近三年来，学校严格执行《北京工业大学教学事故的认定和分类办法》的规定，严肃处理了各类教学事故，00-01学年17起，01-02学年16起，02-03学年9起，由于严格要求，使教学事故呈逐年下降趋势。在学生的学籍管理、学位管理、考试管理、学风管理等方面，均严格执行了有关规章制度。

我校制定了《北京工业大学本科教学工作考核评价方案》，该方案对主要教学环节的质量标准做了明确的规定。此外，根据对主要教学环节质量监控及对教师教学质量考核需要，还制定了有关教学主要环节质量标准，如：学生对课堂教学信息的评估标准；专家对课堂教学质量的评价标准；教师对学生课堂学习状态的评价标准；对毕业设计（论文）质量的评价标准；考试试卷评价项目内涵及标准；申报教师系列高级职称教学质量考核标准（包括课堂教学、实践教学及研究成果）等。2003年初，学校又根据2002年教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，从重点大学建设的角度，制定了我校的具体执行方案，在某些指标上提高了要求，执行效果良好。

我校在教育教学质量管理方面坚持了严格与规范的原则，形成了符合现代教育思想、体系健全的管理制度，建立了教学质量监控机构以及多渠道的信息收集方法与制度，形成了有效的教学质量保证与监控体系。我校主要教学环节的质量标准均有明确的规定，通过严格执行管理制度，为稳步提高教学质量提供了制度上的保障。

2 加强师资队伍建设 大力提倡教授为本科生上课

我校现有1064名专任教师，其中院士6人，博士生导师111人，国家和省部级突出贡献专家14人，享受政府特殊津贴专家45人；入选国家、北京市跨世纪优秀人才工程53人，入选教育部青年骨干教师计划35人，入选北京市科技新星计划49人。按学历结构：博士229人，占21.5%；硕士369人, 占34.7%；有研究生学历的615人，占57.8%。按职称结构：教授196人，北京市高等学校特聘教授7人，副教授400人，教授和副教授占56.0%。按年龄结构：35岁以下的343人，占32.2%；36-45岁的374人，占35.2%；46岁（含46岁）以上的347人，占32.6%。按学缘结构：本校毕业的279人，占26.2%； 来自外校或国外的785人，占73.8%。有主要基础课专任教师262人，重点学科专业的专任教师409人, 覆盖了我校22个本科专业。新办专业有专任教师101人，其中教授、副教授58人，

占新办专业教师总数的57.4％；具有博士、硕士学历的教师60人，占59.4％，2003年我校新办专业师资队伍中有两位教授荣获“北京市教学名师”称号。已基本形成了一支学历结构、年龄结构、职称结构、学缘结构、学科专业结构比较合理、实力比较雄厚的师资队伍。学校2001年2月就出台了《关于教授为本科生上课的试行条例》，近三年，我校教授、副教授为本科生上课的占96.9%。近年我校的师资队伍建设成绩显著，已建立了一支结构基本合理、水平较高的师资队伍，为学校进一步发展奠定了良好基础。

3 保障教学经费的投入

近三年，生均四项教学经费（本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费）： 2001年为1870元，比上年增长了33.00%，2002年为2270元，比上年增长了21.39%；2003年为3212元，比上年 增长了41.49%。近三年，我校投入图书购置经费总计2806.25万元，年均投入935.42万元，年均图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例平均约为6%。现教学仪器设备值已达1.9亿余元，当量生均教学仪器设备值为8804元，比教育部本科教学评估指标体系规定的当量生均教学仪器设备值超过了76.08%。 4 加强图书文献资源建设

我校图书馆和图书资料室总面积28019平方米，生均面积1.66平方米。现有印刷版图书96万余册，每年订购1800多种期刊，引进与自建多种电子网络数据库。已正式引进30种电子文献数据库，包括SCI、EI、INSPEC、ISTP等9种网络版文摘数据主库，全文数据库能够提供外文学术期刊15565种，外文学位论文集10000余篇，中文学术期刊7000余种，中文学位论文集58357篇；2种电子图书数据库能提供西文图书280种，中文图书16417种。目前我校图书馆已形成了以信息工程文献为重点，工科文献为主，理、工、经、管、文、法多学科文献并存的文献资源保障体系，并实行全方位藏、借、阅一体化的开放式服务。图书馆还依托校园网为教学科研用户提供实时的文献信息查询服务。利用与首都图书馆光纤直连的网络优势和地理位置相近的地域优势，在我校建立了首图分馆，进一步丰富了我校馆藏文献信息资源。

5 深化教学建设与改革

我校面向首都社会经济，适时进行专业结构调整。近年新办了通信工程、生物医学工程、法学、过程装备与控制工程、安全工程、软件工程、社会工作和广告学8个专业，占全校专业总数的23.5%，涉及工、文、法3个学科门类。新办专业不仅使学校增加了文学和法学2个学科门类，而且工科专业也有新的发展，扩大了学校的服务面向，为构建多科

教学质量学年分析报告篇二
《教育教学质量年度分析报告》

****学院

教育教学质量2011年度分析报告

按照培养“能做、能说、能合作”的高素质、应用型人才的培养目标，为了贯彻全国和全省教育工作会议关于职业教育的精神，我院在2011年继续坚持办学指导思想，以提高人才培养质量为根本任务，以提升师生满意度为主线，注重内涵建设，深化教育教学改革，推进校企合作，进一步提高了学院的教育教学质量。

一、学院基本情况

****学院成立于1991年，是经教育部批准的全国首批西南地区第一所独立设臵的普通高校。2011年招生专业（含方向）为23个，分别涉及7个系部，在校生人数达到7493名。

学院办学指导思想是以全日制专科学历教育为主体，建立与完善符合社会需要和学生满意的质量标准，走产学结合的道路，培养德智体美全面发展，以“三能”作为主要特征，并具备生存与发展能力的应用性人才，努力建成一所社会认可度高的优质教学型高校。

2011年，学院将川渝地区今后经济和社会发展的趋势作为思考基点，结合国家和政府性的战略思考和布局，大胆对今后较长时期的社会人才需求进行预测和判断，科学编制未来五年发展规划纲要，加快教育教学改革的步伐。

二、办学基本信息

1.经费投入

我院2011年度办学经费总收入为6140.414万元，学费收入占到80.86%，中央地方财政专项投入（即国家奖、助学金）与其他相关收入占到19.14%。无财政经常性补助收入。

学院2011年度办学经费总支出为7354.776万元，日常教学经费占41.37%，教改及研究经费占1.57%，师资经费占0.17%，图书购臵经费占0.91%，教学仪器设备购臵费占8.26%，基建等其他经费占47.72%。其中，学费收入用于教学经费的比例达61.3%。

2.办学条件

学院位于四川省会成都市，在龙泉驿区、金牛区设有两个书院式精品校园，共计占地620601㎡（未含新建校区面积）。其中，教学科研及行政用地84209㎡，宿舍用地55800㎡，生均分别达到11.24㎡和7.45㎡。

学院两个校区都有风雨操场和400米跑道标准田径运动场，各类体育设施设备齐备。 我院现有校内实验（训）室达到40个，现有校外实习实训基地达56个，满足各专业教学需求。其中，教学、科研仪器设备资产达到279.49万元，全院教学、科研仪器设备总资产达2886.49万元，生均达到3850元/人。

我院校园网信息通畅，提供纳入校园网统一管理的安全无线网络接入，出口总带宽为26mbps，校园网主干最大带宽达1000Mbps，网络信息点数500个，全面覆盖主要教学和办公区。

我院建有独立的校园网主机房，现有教学用计算机739台，生均计算机达到10台/100学生。

我院图书馆新增馆藏纸质图书2.27万册，总册数达56.2万册；新增电子图书300万册，总数达1449万册。专业期刊8401种，生均借阅达到6册/人。

3.师资队伍

我院全日制学生的自然人数为7377人，各类教师492人，师生比为1: 15。其中，专任教师双师素质人数128人，占总教师人数36.36%。学历结构方面，专任教师博士研究生13人，占总人数3.69%；硕士研究生135人，占总人数38.35%；本科204人，占总人数57.95。

师资培训

学院在注重师德师风建设的前提下，制定了一系列新的政策和措施，加大对教师待遇的提升，合理化安排教师的课时量与课程，激励教师积极投身教学改革，确保教师满意度保持在较高水准。

2011年，通过骨干教师带动作用，我院教师积极参加校外各级竞赛活动，12名教师获得国家级奖励14个，获得校级、市级乃至省级以上优秀教学成果和竞赛奖励若干。

学院深入开展“学生满意度工程”和“关爱学生工程”建设，收集学生意见1089条，学生满意度达到76.61%，较2010年提升7.35%。其中，“教学管理类”满意度达到81.80%。学评教平均得分？

4.生源情况

2011年计划招生3500人，实际录取3931人，实际报到2048人，新生报到率为52.10%。其中，涉外旅游专业实际报到率达330.30%。高中生与“三校生”所占比例为19：1。

生源地分布？

三、高职人才培养过程

2011年，我院开设各类课程728门，调整全院性专业必修课程3门，公共必修课程8门，公共选修课程8门。我院在制定人才培养方案时，根据各专业各类课程的不同情况进行合理调整，突破1个学分对应16学时的惯例，增加对各专业培养较为重要课程的学分。生均修课学分为？，生均课时为？学生对专业核心课程的满意度达到81.35%。以适应教育、专业介绍和职业生涯规划教育为主要内容的入学教育，生均参加入学教育达16课时，整个满意度维持在95%以上。

2011年，我院在拓宽校企合作渠道方面，新增校企合作单位19家，其中50%以上属本区域或在行业中历史长、发展势头良好、具有较强社会影响力的企业。 学院在挖掘校企合作深度方面，也制定了新的政策和措施，确保全年派出10％的专任教师到企业挂职或见习；同时，建立企业人才资源库，在兼课教师的选聘上，注重优化结构，使兼职教师中企业中层以上管理人员或资深技术专家占20%以上。

2011年，我院新建成楼宇智能化和汽车电子两个综合实训室建设，校内实验（训）室利用率保持在51.3%，学生满意度为80.49%。同时，充分利用校外基地，并为学生实习（训）提供便利条件，使学生到企业实习（训）覆盖率达到40%以上，学生对本专业安排的校外实践性教学活动满意度为70.53%（不含大一新生）。

2011年，我院明确提出“实践学时”是“以学生为主题的项目制课堂学艺”。各专业中支撑专业核心与拓展能力的实践学时要达到本专业总学时的55%以上（个别专业达到60%以上）。各专业将企业的人才需求与职业的岗位技能标准进行整合，设计出适合该专业特点的实践教学体系。将校内实训实操与校外技能实训结合，有效结合现有合作企业资源，进行分阶段分层次的合作培养，并将稳定的培养计划、方式纳入人才培养方案的课程设臵中。

2011年，学院各社团开展了丰富多彩的文化体育活动，营建文明、健康、和谐的校园文化氛围。全院全年共举办院级活动53项，比去增长了29.27%，校区级活动15项，比去年增长25.00%，系级活动120项，比去年增长33.33%。

2011年，我院图书馆统计，维普期刊下载量达到9341册，超新星图书下载量达到7346册，书生之家图书下载量达到6332册，借阅图书94494册，阅览人次47907。

2011年，学院颁发“国家奖学金”、“新生入学奖”等各类奖助学金共计8317757元。，涉及学生2519人，占到学院总人数33.6%，生均为1110元/人。全院共有170人次在学院各部门参加勤工助学活动，共计发放劳动报酬4.82万元。

2011年，心理健康教育教研室首次开展团体心理辅导，进一步促进我院学生心理健康教育水平的提高。

四、高职人才培养质量

近年来，随着社会高等教育高增长率，社会总就业形势紧张和劳动力市场严重分割，就业的结构性矛盾突出。学院高度重视就业工作，积极指导就业工作向更为专业的方向推进。具体如下：

1. 学院将就业工作的重点放在建立系统的就业工作服务体系和提高就业质量上。为做好毕业生的就业工作，注重利用多方资源，多方联系用人单位，注重交流，加强与用人单位的联系和沟通，建立用人单位信息库，对符合我校专业要求的用人单位，实地考察，了解企业

规模、效益、工作、生活环境、工资福利待遇等，为开辟新的实习基地提供资料。同时本着立足本地，服务地方的就业方针，加强与我市企业的联系和合作。多次深入实地考察企业，接待企业100余家，择优选择校区合作单位。2011年共举办3次大型双选会，20次小型双选会12次专场招聘会，提供岗位数千。

2. 根据《四川省教育厅关于2011年普通高等学校选拔优秀专科生进入本科阶段学习的通知》（川教„2011‟58号）精神，结合我院实际情况，化就业压力与动力，学院积极想办法，找出路，在省教育厅的支持下，与宜宾学院、四川师范大学和理工学院等三所本科学院达成协议，共有26个对口专业，报名152人，录取81人，录取比例达到53%。另外，我院国际教育中心三名同学还成功升入澳大利亚查尔斯特大学国际商务本科。如果学业进展顺利，18个月即可获得商科学士学位

3. 为提高我院学生专业含金量，在学院大力支持下，组织各系部参加各类竞赛。2011年我院216人次学生共参与国家、省、市级比赛18个，其中国家级14个，省级4个；共获得奖项20个，国家级14个，省级6个，同比上一年增加42.86%，其中国家级项目增长较大，为133.33%。

4. 围绕校友会的初步组建，建立校友联系和沟通的网络。通过各种形式，如联谊活动、讲学培训、合作开发以及观光访问等，为学院发展创造良好的环境和社会氛围。

2011年我院毕业生一次性就业率达到94.5%，超过我国高校毕业生初次就业率16.7个百分点。在30个毕业专业中，有8个专业的一次性就业率达到100%，占总专业数的27%。除了保证超额完成93%的就业目标外，学院通过通过培训、扩大学生的就业机会等手段，提高学生的就业起薪，扩大大中型成熟企业学生的就业量，提高学生对就业岗位的满意度。

我院实习学生凭着吃苦耐劳的精神和扎实的专业技能，圆满完成各项实习工作，赢得了校企合作单位的一致好评。例如，我院旅游系2008级毕业学生，进入誉为川菜第一品牌巴国布衣实习，短短半年内就有10人当上了相关部门的主管或经理。鉴于我院毕业生的优秀表现，巴国布衣特在我院设立巴国布衣专业定向班奖学金和助学金。其中，助学金总额1600元为全员享受；专项奖学金覆盖面达20%以上。

五、社会服务

2011年，我院除了举办庆祝建党90周年歌唱比赛、辛亥革命100周年大型演讲比赛等大型活动外。（无数据支撑）

六、高职人才培养工作方面的创新尝试与主要举措

1.试行“班导师制” 发挥“班导师”的教育引导作用，关心学生综合成长。学校在艺术设计系试行班导师制度，选取该系具有良好教师职业道德，和较高水平专业知识的教师，对

学生进行一对一辅导，充分发挥导师对学生的教育引导作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业；根据学生特长，指导学生合理安排选课计划和学习进程；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性帮助解决思想和学习等方面的问题。关心学生日常生活，加强与学生情感交流与沟通。

2. 转变师资建设策略，建设复合型师资队伍。我院积极转变师资建设策略，打造复合型教师队伍。学院认识到，复合型师资队伍建设是一项系统工程，只有不断提高教师的综合素质，优化师资队伍结构，建立健全相关政策与制度，才能建设出一支专业运用能力强、理论知识扎实、业务操作技能熟练且具备实践指导能力和教学能力的复合型师资队伍。主要从四方面进行。第一，学院有组织地安排校本培训和教学研讨会。利用校内外有经验的优秀教师进行集中培训，并定期将学院各系部教研开展情况进行公布和督促。第二，学院鼓励教师接受继续教育，考取各类的职业证书，在职读研读博等。第三，根据各系部师资情况，选派骨干教师或有潜力的教师到各相关校企合作企业进行顶岗实习、挂职锻炼等，充实其专业知识，了解行业发展动态和业务操作流程。第四，学院在政策上激励教师参与类似的企业锻炼，比如将企业实践与薪酬奖金、职称评优挂钩等。通过考核和评比选拔出教学效果突出、素质优良且具备一定的组织和管理能力的教师担任专业带头人，带动整个专业的师资队伍发展。同时应注重专业带头人的培养工作，通过组织培训和学术研讨等活动进一步加强其专业素质、实践能力和教学科研能力。

3. 打造优秀兼职教师师资库，实现资源优质共享。按照“专兼结合、外聘内培、资源共享、表扬优秀”的原则，努力抓好师资库建设，重点打造由“兄弟院校骨干教师+企业中层以上管理人员+资深技术专家”的兼职教师资库，储备了愈150人的师资常量，并还在不断完善中。

4.进行一系列教学教学专项改革。首先，专业结构进一步优化。教学工作坚持以专业建设为核心，以就业为导向，根据地方和区域人才需求特点，广泛调研，充分论证，科学制定专业建设规划，适时调整专业设臵和人才培养方案，重点加强特色专业建设。其次，课程体系进一步完善。一是以专业技能培养为核心，优化课程体系。二是加强精品课程建设。三是重视教材建设，优先保证优秀统编教材进课堂，同时鼓励教师根据专业特点自编教材。再其次，培养模式进一步创新。积极探索和实施适合专业特点的校企合作、工学结合人才培养模式，密切校企合作，彰显办学特色，进一步提升了高技能应用型人才的培养水平。最后，教学管理进一步规范。实习实训进一步推进。组织各系交流汇报实践教学与校企合作成果。

七、存在问题及未来工作思路

学院在人才培养工作中，摈弃单纯扩大招生规模的粗放式增长模式，着重关注如何加强

教学质量学年分析报告篇三
《高丘镇2013—2014的学年度小学教学质量分析报告》

高丘镇2013—2014学年度小学教学质量分析报告

高丘镇中心校 李春晖

从上表可以看出，我镇的整体教育水平较低，总评19位。小学位居中下游，呈下滑趋势，势头很不好；初中质量进步较大，提升较快，老师们干劲足，有了好的发展。

三、小学质量情况

从表中可以看出：今年的小六检测成绩很差，名列全县第16名，位居全县下游。语文全县第22名，后3名；数学名列全县12名，成绩稳定；英语9名，成绩很好。从两年来的学科比较，语文学科水平低，三率很低，优秀率不到10%，

成绩很值得反思，全镇六年级语文教师对照成绩及试卷认真写一份质量分析；数学成绩稳定，提高大，教师付出多，有收获。英语学科进步大，学校在该学科抓的力度大，投入大，效果显著。

从整体看都在下滑；从学校看，中学小学学生数占六年级的80%，成绩一直在下滑，4年总共下降26个位次，下降位次太多啦，由上游滑到下游，值得反思，好好地做好分析；晨晨小学成绩很好，进入县30名，但与其自身相比波动大，由第2滑到19也需要总结；寺山小学成绩不好，在百名以后，令人担忧，需要采取强力措施才能扭转，如果按照常规做法根本摆脱不了落后的面貌，六年级人数少，能否做到面批面改？韩营小学今年成绩很好，说明领导动劲，教师努力，效果很好，继续努力。同时希望晨晨、韩营明年进入县30名，获得双优学校称号。

3、基础年级调研成绩 从表中可以看出，五年级成绩位居中游，五年级语文成绩不好。五年级数学、英语取得了优异的成绩，说明学校、教师今年春期干劲足，抓的好。语文需要狠抓，抓具体，抓细致。

4、基本素质展示，语文朗读付寨的付傲荣获一等奖，受到县级表彰，说明

付寨在平时的语文教学中，韩营谷占宇获二等奖。注重学生素质的提高，抓平时，提高学生的整体素质，培养语文素养。今年县由10分提高为15分，各校都要抓基本素质。

从上表看，三年来成绩好的学校有韩营、徐沟、史。进步最大的有唐沟、

付寨、拐沟、李沟、徐营、凤翅山、先师。这些学校的成绩比较稳定，且逐步

上升。这些学校在教学上做了很多工作，下了很大的功夫，取得了一定的成绩，希望这些学校继续努力，再接再厉，取得更大的成绩。个别学校成绩浮动大，忽高忽低，应引起重视，还有一些学校成绩在低位徘徊，值得加强。

6、期中抽考数据

期中抽考学校成绩表 2014.11

从上表看，（1）数学成绩太差，最高分是最低分的几倍；（2）学校之间差距很大，学校之间不平衡；（3）学科之间差距大，存在一高一低现象；（4）英语成绩差，基础不好；（5）学校名次有很大的反复，与春期比不协调；（6）本学科与春期相比差距大，起伏大。学校要根据数据分析原因，制定好措施。

通过这些数据，可以看到我镇中小学教学质量的现状，映射出各个层面的问题。这些数据，这些问题值得我们深思，值得我们反思剖析。①质量意识还不浓，还没有形成质量高我荣，质量低我忧的氛围。在质量的提高上方法还不多，措施还不到位，缺乏忧患意识。②教学管理还没有落到实处，没有发挥管理的作用，管理上有形无实，只满足了课堂有教师，不知道教师在课堂做什么；领导评课不到位，或听而不评。教学常规检查参与不够，不能亲自查看作业教案等。③课堂教学监控不到位。在课堂教学上对教师要求低，只求课堂有人教，哪管方法对与否；只求教师课堂教，哪管学生听与否；对教师的教法、学生的方法引领指导不到位，组织教学没有跟上，只面向20%的学生，致使大部分学生无所事事，这种课堂是一种低效的、无为的课堂。④在单元考、月考、抽考中缺乏必要的措施，缺乏必要的分析与指导，数据没有统计，不能引领教师的发展方向。⑤缺乏一种责任意识。

四、树立信心，努力提升我镇整体教学质量

1、树立信心，自强不息。面对目前的质量状况，不要悲观，不要泄气，要从中吸取经验教训，查找原因，制定正确的措施和方法。学校要认真坐下来分析、思考。在学生层面上，分析学生的基础、学习习惯、态度、学习积极性、作业完成的质量、知识的掌握程度；在教师层面上，分析教师的态度、责任、方法、干劲、热情、教法、常规管理、质量意识；在学校层面上，分析学校的管理、平时的质量分析、教学奖金的投入、情感的投入、校长参与教学的多少、校长的态度及责任；在教学层面上，分析课堂教学的改革、教学方法的运用、教学效果的高低，作业的批改，考试的分析，培优的落实，成绩的纵横比较、课堂的管理水平。只要我们找准了原因，就能采取有力的措施；就能注重平时

教学质量学年分析报告篇四
《学校年度教学质量分析报告》

清塘铺镇中学2009－2010学年度教学质量分析报告

提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。我校教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在县教研室的具体指导下，以提高课堂教学质量为突破口，为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将教学质量简单分析如下：

第一部分：教学成绩分析

一、2010年中考有关数据分析

2010年共有43所初级中学（包括江英）共5925名初三学生参加了九年级毕业考试。语文、数学、英语总分为120分，其它学科为100分，文化总分为960分。另外，实验操作30分，体育测试50分，全部满分为1040分，政治、历史为开卷考试。语文、数学、英语三科总分为120分，72分为合格，96分为优秀；其它各科总分为100分，80分为优秀，60分合格。参考人数为实际参考人数，缺考学生没统计在内，排名没有纳入江英。

（一） 全校的整体成绩在全县排名：

总分合格率龙塘、平口、仙溪为前三名，梅城第9，第一名93.75%；总平均分仙溪、平口、龙塘为前三名，梅城第6，第一名787.6；九科平均分龙塘、仙溪、平口为前三名，梅城第7，第一名716.6；九科合格率龙塘、平口、冷市为前三名，梅城第10，第一名91.9%；九科优秀率大付、仙溪、梅城，第一名41.7%。

从数据可知我校由去年的优秀率第九，其余均为第十的位置跌落到了中游，到了前所末有的低谷。

（二）全校各学科在全县排名：

从上面数据可知，我校很多科目都居于全县中游，少部分科目还到了中下游的位置。物理、化学曾是我校的骄傲，现在，在全县的王牌地位也不存在了。更加触目惊心的是高明打的广告与实际相符，除英语和生物的优秀率略强于高明外，其余均排名其后。

物理、化学、地理、历史的平均分都低于全县的平均分，其他学科的平均分也与县平均水平差不多，高于1分左右，政治科仅高于0.1分。总的来看我校2010年毕业班教学成绩真的不理想。

二、2010年八年级有关数据分析： （一）2010年生地毕业会考：

2010年共有43所初级中学（包括江英）的6146名初二学生参加了八年级生物、地理名；让人可喜和庆幸的是地理三项指标都超过全县平均水平，各项排名为我校今年毕业科目中的优秀科目。另外，这一届的生物操作考试也居全县前十强，无疑让我们在黑暗的低谷看到了黎明的一线曙光。

（二）2010年八年级数学抽考成绩分析： 1、三项指标与部分学校比较

与全县各学校比较，数学抽考成绩也不乐观。及格率低于全县的平均10.6个百分点，优秀率低于1.3个百分点，平均分低于全县平均8.4分。

后进面特别大。

三、七年级英语抽考成绩分析：

2010年上期县局对七年级英语科进行了抽考，参考人数共7128人，我校426人参考。

（一） 三项指标数据分析：

三项指标均超过县平均水平，但与梅城、仙溪距离较大。

（二） 分数段分布情况分析：

从比较可知：七年级高分人数相对较少，而低分人数则比例很大，9分以下全县2人梅城和东坪各1人，我校没有，但是10——19分全县共45人，我校占了23人。

四、小学六年级（本期七年级）毕业抽考成绩分析：

2010年县局对全县74所小学的7745名六年级毕业生进行了统考和阅卷，我镇516人参考（包括鱼水66人），从语文、数学二科来看本届七年级生源情况：

从语数二科的成绩我们可以发现：语文科在全县排名还算好，回春的平均分和优秀率超过了镇完小，而数学在全县排名来看不尽人意。但二科的四项指标全镇所有学校整体计算均超了县平均水平。

第二部分：成绩背后的思考

一、影响我校教学质量的主要原因： 1、生源大不如前。 2、管理人浮于事。 3、常规落实欠佳。

4、师资分布不均。 5、教研氛围不浓。 6、课堂效率不高。 7、方法创新不够。 8、学习氛围不浓。 9、生活作风不正。 （二）、提高我校教学质量的几点思考：

通过分析，我们对现状有了一定程度的了解。要进一步克服教学中存在的问题，提升教育教学质量，必须做好以下几方面的工作：

1、进一步更新教育管理理念，强化领导服务教学的意识。第一，学校领导要把教学工作放在重要位置，要以教学管理为中心、以质量求生存、以创新求发展。校长要亲自抓教学质量，深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题，第二，进一步更新观念，用新的课程理念武装管理者和教师，以新课程标准统领各科教学，增强改革意识，突出创新精神。第三， 引导教师面向全体学生，抓两头，促中间，做好培优补差工作，防止两极分化，提高大面积质量，更好地体现义务教育的特点。第四，建立和不断完善评价机制，形成竞争的良好氛围，提高学校办学和教师教学的积极性。第五，教师管理中要坚持以“师”为本，实行人性化管理，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极为老师们创造“健康生活、生活健康；快乐工作、工作快乐”的良好条件，让老师们能够全身心投入教学工作。

2、完善管理机制，落实教学常规。学校的常规教学监控重点是班级教学和教学质量的监控，主要包括教师教学情况，学生学习情况和教学质量三个方面。具体地说就是教师的备课、上课、批改、辅导、测试、评价等教学环节。通过教学检查，了解学生作业质量情况，及时调节教学进度和教学策略。通过随堂听课，了解课堂教学现状，促进课堂效率的提高。通过问卷调查，掌握学生脉搏，有的放矢改进教学方法。实行单元测试，及时检测学习效果，把住质量关。

3、以师资队伍建设为根本，提高教师业务素质。教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养，我们仍然必须花大力气抓好“固本工程”，提高教师的业务功底和教学水平，促进教师专业化发展。树立三个意识。（1）竞争意识（2）团体意识（3）学习意识。我们的备课要有新意，上课要有创意。通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”的活动，学习先进学校的经验做法，学习和借鉴别人的先进理念和教学方法，优化课堂教学，不断提升教学水平，缩小各校之间的教学质量差距。

4、以教研活动为先导，带动教学全面展开。做研究型教师、做专家型教师、做学生喜欢的教师应该成为教师追求的目标和努力的方向。一是要增强教法学法研究的针对性，解决教学中存在的教学效益不高、学习质量不均衡的问题，提高教学的“科技含量”。打造本校优势学科。二是必须始终抓住提高课堂教学效率这个重点，真正把课堂变成实施素质教育的主阵地，提高教育质量的主渠道。必须关注包括“学困生”在内的每一个学生。三是教师必须做到角色转换，提高自己的教育品位，增强自己的素质和能力。最重要的是有崇高的敬业精神和一颗爱学生的心，用自己的人格魅力去感染和影响学生，真正体现新课程教学“以人为本”的原则。四是要研究课堂的基本规律和学生的学习规律，针对学生实际和教学现状，在课堂教学中贯彻“分层教学、因材施教”教学思想。做到“要求分层、内容分层、训练分层、作业分层、辅导分层”。在面向全体的同时，使差生转优、优等生更优，鼓励学生向上逐层提高，形成一种人人学习有目标、有希望、有成就感的和谐局面。

5、重视整体，培养尖子。面向全体学生，采取切实措施做好培优、扶中、补差工作。在思想上真正树立素质教育理念，在工作上面向全体学生，不溺爱尖优生，不忽视中等生，不歧视后进生。采用“抓两头、促中间”的方法，积极创设活泼、民主、多维、动态的发展空间，

教学质量学年分析报告篇五
《2010-2011学年教学质量评价结果分析报告》

2010-2011学年教学质量评价结果分析报告 2010-2011学年，学校对919人次的2164门次课程进行了教学质量评价。评价范围包含了386名专任教师，其中具有高级职称的132人，中级及以下254人，另外还包含了外聘教师、返聘教师及机关教辅人员，覆盖了全校各类型的教师范围。评价的课程包括了理论教学和实践教学，不仅涵盖了必修课，也包括了选修课。评价的方式为学生网上评价，同行评价和常规教学检查三类成绩的综合计算。在所有的参评教师中有116名教师被评为优秀，占全部参评教师的30%。被评为优秀的教师中，有34.5%的教师拥有高级职称。一、 学生网上评价2010-2011学年共有19868人次进行了网上评价，参评率为98.9%。学生从教学态度、教学内容、教学方法、教师素质和教学效果等五个方面的20余个评估要素对每个任课教师进行了评价。在所有的教师教学评价中，单门课程的最高平均成绩为98分，最低成绩为75分。从中可以发现，学生对教师的教学质量还是比较满意的。在学生的主观评价中，肯定评价占多数，还包括一些建议和意见。二、 同行评价2010-2011学年，共有508名教师针对中级以下职称教师进行随堂听课，并给出评价成绩和建议。从各系部同行所给定的评价成绩看，有的系部严格按照评价指标进行评价，且仔细认真；有的系部评价成绩偏高；有的系部评价成绩分差较小，主观评价少，客观上削弱了同行评价的作用。三、 常规教学检查在2010-2011学年的期初、期中和期末常规教学检查中，教师能够按照学院的要求，认真完成了各项教学材料，所有教案、讲稿、教师工作日志、听课记录齐全，书写较规范。1、教师的教案大部分为电子教案，课件制作比较规范，内容充实，重点突出；也有部分教师课件中大量使用文本文档，教学效果较差。2、教师的听课次数基本达到学院的最低要求，大部分老师的听课记录符合要求，记录详细、评语得当。但亦有个别老师的记录较简略，缺少评课内容。3、作业批改均有成绩记录，但约有一半的教师记录不规范，尤其是缺乏批改评价的记录，发现的问题没有具体反映，其中个别教师批改的次数没有达到规定的要求。4、所有教学活动均有学生出勤记录，部分课程出勤率不太理想。各系部都能按照教务处的统一安排，遵照学校规定的检查内容和检查标准，在规定的时间内完成期初、期中和期末教学检查，并写出教学检查总结。总体看，各系部比较重视教学检查工作，检查的过程比较细致认真。绝大多数教师的教学资料比较规范、齐整，特别是近几年入校的新教师的进步幅度较大。同时

也发现了一些存在的问题：有的系部对检查标准掌握的不严格，成绩偏高，总成绩满分或接近满分的现象不少；有的系部未按要求，统一安排检查，而是交由各教研室各自进行，在检查标准的执行和重视程度上各有差异。总之，从2010-2011学年教学质量评价的总体情况看，学校各系部一线教师的教学质量比较令人满意，多数教师对教学工作认真负责，课前准备比较充分，课堂气氛比较活跃，教学效果比较好，学生的满意程度较高。通过测评，可以看出学生比较喜欢的教师是：认真负责、知识丰富、幽默和蔼、耐心细致；授课内容贴近实际、教学方法灵活、课堂气氛活跃，既教书又育人。而比较反感的教师是：照本宣科、方法单一、课堂气氛沉闷等。学生们希望教师在今后的教学中注重师生交流，加强对学生学习方法的指导，充分利用多媒体资源，提高教学效果，提高普通话质量等。各系部需要进一步加强对年轻教师教学基本功的培养训练，帮助他们掌握教学规律和授课技巧，钻研业务，站稳讲台。对个别教师的授课内容肤浅、欠缺实践性经验以及不能及时批改作业、缺乏课后辅导等问题，应认真研究，采取措施，予以改进和纠正。

教学质量学年分析报告篇六
《2013年-2014上初中教学质量分析报告》

蚂蚁河中心校中学2013-2014学年度第一学期

教学质量分析报告

5、成绩情况 二、

学

生

成

绩

期

中

与

期

末

对

比

：

从对比看：

现状分析：一、 我校初中教育现状

1.生源少、学生素质不高。初中有三个年部，只有三个班，没有平行班，每班只有十几名学生，学习稍好些的学生都被家长送进城里读书，剩下的学生生源素质差、能力低，学生人数少，竞争意识不强，成绩提高难度大。

2.师资力量较薄弱。我校在初中部任教的教师共有16人，由于农村教师更换频繁、专任对口教师少，所以一些科目的教学只能是临时安排人现学现教，对成绩的提高有一定的难度。近几年，学校招聘一些特岗大学生，素质也是良莠不齐，再加上教学经验的欠缺，也是教学成绩 提高不上来的原因之一。

3.家长对学生期望不高。我校地处偏远山区，学生大多数都是农村孩子，家长对学生的学习不是很看重，能考上高中与否看学生自己的造化，再者，家长的文化水平不高，对学生的学习不能给予帮助，所以对学生的学习不是很关心，学生的学习缺乏后动力，在学习方面功夫不够。

4.今年质量有所提高。早几年，我校初中教学质量始终提高不上来，连续两年中考没有统招生，今年可以说打了个翻身仗。其中一中考入一名统招生，二中一名统招生，出现了令人惊喜的变化。这种势头给学生和教师极大地鼓舞，让我们对未来的工作充满了信心

4.课堂效率不高。造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的个别老师课前准备不充分，课备的不扎实，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。

其次是教学方法落后。从平时的听课看，部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。三是教学手段滞后。虽然我们建了多媒体教室，但使用率低。教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，造成资源浪费，同时影响了课堂效果。

5.管理有待加强。集体备课流于形式、课例研究缺乏目标。

第二部分:一年来值得肯定的做法：

1、我们有一个团结的领导班子.

学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行.

2、引入竞争,提升了教学质量.

从合并学校以来,学校的教学工作主要围绕一个"赛"字.三校联考对第一名进行奖励,学期末用"我的闪光点"的形式,对一学期工作进行总结,比比谁的闪光点多,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升.(前边教学成绩分析已提到,不再分析)

在一年来的三校联考中(包括本次的升级考试)，我校有25位教师65次获三校第一的好成绩， 3、异校交流,提高了教师教学技能

借助县局的教学能手异校考评的东风,在2009年11月,我校邀请王村,西河,四中教师到我校上课.2010年3月,我校又邀请三中九年级7位教师到我校上课,并邀请三中教导主任刘群到我校作教学工作讲座,这些优秀教师的到来,给我们的教学工作带来了缕缕清风,教师听后都感叹是受益非浅.豁然开朗,尤其是三中教师对中考考点的钻研,对中考脉博的把握,确实对我校九年级教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用.

4、"传,帮,带"促进青年教师成长迅速。

以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。于玲玲,原莎莎,延利锋,冯伟,刘艳梅,郭剑辉6位青年教师在2010年中考立下了汗马功劳.柴丽娟,武丽娟,成娟,解晋飞等青年教师虽是临代教师,但他们对工作依然是满腔热情,兢兢业业,在三校联考中多次获三校第一.取得了好的成绩；

一年来，师生的整体素质不断提升,各项荣誉也是接踵而至:在县教育局2010年3月4日印发的<关于2009年度教育工作综合督导评估情况的通报>中,两处对我校进行了表扬:一是"芹池中学实施的"二四六八"青年教师培养工程,促进了教师整体素质的明显提升;二是对我兼主课进行了表扬.在2010年3月3日<教研动态>中关于"2009年初中教学教研工作简结中也是两处对我校进行了表扬:一是"在全县进行教育教学经验交流的学校有芹池中学;二是在"各学校教学教研工作撷英"中对芹池中学的"校际教研,青年教师"二四六"工程,抓六个一和七个一,网络教研,骨干教师"我为中考备上一节课:的做法进行了肯定和宣传.2010年2月,在县局组织的"优秀养成教育课程"评选活动中,芹池中学获二等奖.2009年9月在远程教育团体赛中获团体二等奖,有4位老师获个人奖.在第十一届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中,我校有23个同学获奖,英语组全体教师都获得了优秀辅导员的称号.在阳教研室(2010)6号文件中是这样表扬我校的"芹池中学,王村中学等学校获奖等级高,人数多",生物赛考中有2人获二等奖,3人获三等奖.学校的体育也取得了可喜成绩,夺得了县第23届中小学生田径运动会校长杯,获县首届中学生足球运动会初中组第5名.多位教师的论文获奖,学校也在2010年2月被市教育局表彰为"2009年度学校工作先进集体".

三、 改变现状对策研究

1.端正思想，重视初中教学。问题出来了，原因找到了，下一步的关键是我们要找到解决问题的办法。这个办学，我想首先就要端正教学指导思想，高中部和初中部教学一起抓，两手都要硬。其实，抓好初中教学，可以为本校高中部培养优质生源，对促进我们高中教学是有好处的。

两手都要硬，领导要认真带头，教师要积极参与其中，上下齐心努力，提高教学质量，虽然任务重，道路远，但也能在三五年内得到实现。今年，这方面，我们全校是形成了共识的。

“面朝大海，春暖花开。”及时更新教育教学思想，跟上时代发展步伐，我们就会获得进步；抱残守缺，固步自封，不接受新思想，新观念，我们就会迟滞不前。圣贤说得好：思想是行为的先导。我们必须要有革新自己思想的勇气和决心。一年来，我们在这方面做了一定的努力和探索。

一是推行“快乐教学”理念。我们认为，教学就要“有教无类”“因材施教”，凡是适合学生的需要，能让学生快乐地学习的教学就是好的教学，能让学生感受到学习快乐的教学就是好的教学。今年，聚焦课堂，深化课堂教学改革是市教育局的重点工作之一，特别是推出评选教改示范校的活动之后，我们学校积极参加到这个活动中来。 大家知道，教学的主阵地在课堂。我们一定要深化课堂教学改革，从我校教学实情出发，探索出一条符合我校实情的高效的课堂教学之路。学校成立了相关工作小组，组织了几个层次的教师座谈，请大家畅叙看法，了解大家的想法，听取大家的意见建议；组织初一初二老师和全校教研组长40来个同志到岳阳许市中学参观学习，大家深入课堂听课，开阔了视野。回来后，组织老师各上了一堂教学研讨课，教学观念有了明显变化。

第四部分 整改措施

在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键

1、把握一个重点

这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.

2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取"走出去引进来",为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

3、抓好三个关键

（1）新教师成长是关键

今年又扩了两个班,我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行"传,帮,带"继续对青年教师实施"二四六"工程培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。

（2）教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。

新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。

反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

教学质量学年分析报告篇七
《2013年教学质量分析报告》

凤居中学2013年度 教学质量分析及举措

教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。去年，我校在上级投资改善办学条件，改变环境面貌的前提下，我们全校师生在“校舍变新了，校风如何变”的背景中进行了反思教育，明确到新校舍新环境要求的是质量的提高和发展，要求的是学校内涵的变化和创新。现经过一学期的教学，质量有所回升和提高，但离上级的要求，群众的期盼还差距很大，现做分析如下

一、教学质量分析 （一）毕业年级 2013年期末，我校毕业年级共有46人参加。七科总均分为51.1不及大二52.3分、丁峪54.5分，大寨56.1分。其中分数段比较为：540分数段为一人，500-530分数段为3人，528优生人数为1人，差目标人数13人，优生率仅2.2，位列同擂台后三名，悬差多，危机大，及格人数396分20人及格率43.5，不及丁峪和大中，位于第三名。其中单科成绩如下

1、各学科统计情况

分析：从数据看出本次成绩我校与擂台校相比明显不足，特别

是本次政治，化学、历史平均名次靠后，分析原因主观方面主要是以下几点：1.我校初三化学教师和历史教师是实习生代课，缺正式在编教师。2.部分科目在上进度的同时综合水平没有及时提高，下段需注意，3.我校的初三学生原来的学风不是很好，导致三分之一人数基础性知识就已经欠账很多，本学期通过学校和班主任的管理有所好转，但成绩一时不好提高。4.我校的初三教师七科中有六科是新手，敬业精神可嘉但在知识综合方面还有待于提高。

（二）、七八年级期末科目成绩

2013年期末，我校按照县定擂台集体组织考试阅卷和测评，从成绩平面上分析平均及格率和优生率都处于中游水平，副科成绩明显落后在5、6名，成绩分析如下：七年级成绩比较：

分析：从上数据分析，上学期七年级的整体情况是数学英语成绩生物政治、居于擂台上游，历史和地理处于下游，原因分析：1、七年级学生由小学升入初中，自律意识不强，自学观念欠缺，遇到循循善诱的老师就能质量提高，部分教师的课后辅导功夫欠缺，特别是记忆性科目跟踪检查不能及时到位就会出现质量下滑。2.学生的好习惯要养成更要在新环境中培养和指导，七年级的班主任在复习期间因孕身耽误的多，学生的学习风气有松懈，也是导致记忆性科

目的下滑原因。3.部分学生对新环境的适应性也是其中原因之一。

八年级的质量平面分析：

分析：我校八年级成绩的由上看出：语文、数学、英语成绩居擂台上游但与第一名的学校相比还有质的差别，特别是优生率的差距还欠缺很大。政治，物理居中，史地生居下游，特别是历史处于最后。分析原因：1、相比较我校的八年级班风正，但学风不是很活跃，特别是偏科现象。2、数学和语文英语的科目好有教师敬业务实的一面，更有年轻有为的好教师好教法能提高教学质量的因素。

二、上学期的工作回顾

去年我校教学质量总体来看虽不尽如意，客观上新校改造，事物繁多，多次搬迁，环境整治也使正常教学受到一定影响，总体上通过去年的环境大变化，校风大治理，教风和学风有了积极向上的开端。我校的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道，质量意识也逐步深入人心，新的教学理念也逐渐形成，特别是一些年轻的一线教师，他们应用新的教学方法对质量的提高和学生素质的培养也初见端倪，同时也带动了一些老教师积极参与到课改中来。学生们在老师的引领下，学习方法也在悄然发生了变化，课堂的教学效果也逐渐得到提升，教学质量逐年提高。同时也毫不掩饰的说我们学校教师

的敬业务实风气还不浓，不及山区学校，课改意识不强，因循守旧按部就班得过且过的的意识还留存，特别是部分领导身上还大有体现。这些有制约着教风和学风的改变，有待于我们的进一步提高。我校教师队伍的整体素质不高，学科的配置不够科学合理，教学的基础设施配制还很欠缺或没有。 三、新学期的教学举措 1、领导带头以身作则

质量是学校的生命线，我作为校长要把好教学质量关，带头做好并要求全体教师认真做好各项教育教学常规工作。把过程做细做实就是最好的结果。

2、检查督促，不断改进。强化制度管理和监督检查力度，让勤快人有天地，让懒惰人没机会没市场，。

3、建立健全激励机制，让付出多质量好的教师有名有利有实惠。 4、发挥骨干专业引领，请进来派出去，多参与连篇教研和听课教研，主动出击克服薄弱。

5、立足实际，强化教研，充分利用网络平台促进教师的专业发展。共同研究达到资源共享，提高质量目的。

2014年2月25日

教学质量学年分析报告篇八
《教育教学质量2010年度分析报告》

教育教学质量2010年度分析报告

2010年学院继续坚持“专业技能与文化艺术融通、综合素质与艺术特色兼顾、艺术教学与工作实践并重、艺术水准与应用能力均优”的办学理念，以传统表演艺术教育为特色，以行业背景为依托，已经逐渐成为我省文化艺术人才培养的重要基地、全省文化系统优秀剧（节）目展示的重要平台和区域公共文化服务的重要场所。

一、教学工作基本情况

1、优化专业设臵结构

2010年，以省文化厅直属的四川雕塑艺术研究院为师资后盾，我院申报雕塑艺术设计，至此，我院专业设臵已涵盖全省文化系统各专业领域，将发挥文化人才培养基地的重要作用，为推进四川文化强省建设输送更多的优秀人才。

2、继续引进高学历人才，改善师资结构

我院在2010年面向社会公开招聘了4名硕士研究生充实到教师队伍。其中基础部教师3名，行政干事1名。同时，积极鼓励在职教师报考硕士研究生，进一步提升了师资队伍的学术水平，改善了师资结构。

3、为适应现代化教学的需求，学院在原来的基础上继续加大投入，新增多媒体教室、计算机机房及语音教室，使学院的教学条件不断得到改善。同时，我院温江新校区建设已接近尾声，

将于2011年秋季学期正式投入使用，届时，我院的办学条件将得到进一步提升。

4、重视学生就业工作

2010年我院在就业工作方面实行“一把手”负责制，成立了就业工作领导小组，明确相关的职责。2011年我院毕业生555人，就业率到达88%以上。

二、深化教育教学改革、提高教育教学质量的举措和成效 在教学管理工作中，学院不断推陈出新，在提高管理效率，创新人才培养模式等方面取得较大成绩。

（一）、灵活教学管理机制，试行学分制试点工作

为全面推动我院人才培养制度改革，积极探索新时期艺术人才培养的新模式、新方法、新思路，我院在文化管理系2009级新生中率先实行学分制改革。

为达到“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的复合型艺术人才培养目标，学院为学生提供了近百余门选修课程供学生自由选择，同时还鼓励学有余力的学生根据自己的爱好专长及就业方向，辅修其他专业。

一年多的试行阶段，充分挖掘了我院的办学潜力，也极大地提高了学生的学习积极性，对我院培养多规格、多层次的人才具有积极的意义。接下来，我院教学管理部门将继续完善教学管理及运行机制，为正式施行学分制试点工作创造良好的条件。

（二）、成立学术委员会，推动学术评议与审核工作

为构建学术型、研究型的艺术职业院校，不断提高我院教学、科研水平和服务社会能力，学院成立了学术委员会，加强对我院教学科研、学科建设、职称评定等工作的指导，并下发《四川艺术职业学院学术委员会章程》，严格规范学术委员会工作。

通过全体委员的不断努力，学术委员会工作正呈良性发展势头，在教师职称评定及校编教材工作方面取得较大进展。2010年，学术委员会共评议并推荐了41人职称申报材料，其中讲师13人、副教授1人、一级演奏员3人、一级演员1人、二级演奏员5人、二级演员2人、二级美术师1人、主任舞台技师1人、三级演奏员3人、三级演员11人。

启动校编教材建设工作。由我院老教授唐振、杨敏撰著的校编教材《舞蹈教育与心理学》将于2011年出版。审议《艺术概论》、《川剧系列教程》等校编教材建设工作的可行性及必要性。尤其是编撰《川剧系列教程》的建议一经提出，便得到省文化厅、省委宣传部以及社会各界的普遍认可。

（三）、教学实训落实处，艺术创作结硕果

2010年，我院确立“以特色艺术教育为基础，以原创艺术教学剧目为载体”的指导思想，学生实习实训工作取得了累累硕果，这也是本年度教育教学工作中的一大亮点。

学院先后推出了原创音乐会歌剧《娥加美》、复排并创排青

春版川剧《死水微澜》、创演女子群舞《春到百合开》等优秀剧（节）目，在第十一届中国戏剧节、第二届中国校园戏剧节、第十四届中国少儿戏曲小梅花大赛、四川省第六届少数民族艺术节等重大艺术活动和赛事中屡创佳绩，不仅为学院争得了荣誉、树立了形象，其综合艺术教学成果也在我省高职艺术院校中起到了引领和示范作用。

1、原创音乐会歌剧《娥加美》获多项殊荣。由成都市人民政府、四川省文化厅、四川省民族事务委员会主办，成都市文化局、成都市民族宗教事务局承办的四川省第六届少数民族艺术节上，我院独立创作、排演的教学剧目音乐会歌剧《娥加美》在120多个参演剧目的激烈竞争中，荣获优秀剧目奖、优秀组织工作奖、音乐创作一等奖、表演一等奖、编剧二等奖、导演二等奖、舞美二等奖、优秀演员奖，获奖等级和数量均名列前茅。《娥加美》形式新颖、内容丰富、注重教学，将我院舞台演出与教学实践充分融合，是我院演出的艺术风格之所在，也是我院育人的教学理念之所系。

2、青春版川剧《死水微澜》大展风采。在由中国文联、教育部、上海市人民政府主办，中国剧协、上海市教委等承办的“第二届中国校园戏剧节”上，我院青春版川剧《死水微澜》在全国各大高校参赛的25台剧目的激烈角逐中，荣获中国校园戏剧节专业组优秀剧目奖、优秀组织奖以及“中国戏剧奖〃校园戏剧奖”

优秀表演奖三项大奖，在参赛院校中名列前茅。该剧在继承我院2009年新版川剧《死水微澜》优良传统基础上精心打造而成，表演者均为我院川剧专业学生，以大专一年级、二年级学生为主，中专学生为辅，最大的20岁，最小的不过14岁，经“第二届中国校园戏剧节”组委会层层选拔，该剧在全国各大高校推荐的123台剧目中脱颖而出，并于2010年11月11日—19日赴上海参加“第二届中国校园戏剧节”，这也是我院第一次参加“中国校园戏剧节”。

3、创演女子群舞《春到百合开》。2010年，我院舞蹈作品喜讯不断，舞蹈《春到百合开》、《醉山寨》在四川省第六届少数民族艺术节上分别荣获表演一等奖、创作二等奖。其中，《醉山寨》是继第九届“桃李杯”舞蹈大赛荣获（中国民族民间舞组）剧目三等奖、表演三等奖之后再添殊荣的优秀作品。

4、唐卡作品喜获佳绩。自我院2009年积极落实省委、省政府藏区“9+3”免费教育计划以来，相继开办唐卡绘画专业、羌族歌舞专业，共接收来自甘孜、阿坝两州22个县的藏、羌族学生173名。在众多藏区学生中，来自甘孜州理塘县、唐卡绘画专业二年级学生洛泽仁，从毫无唐卡绘画技能到能以佛教重要的护法神——吉祥天母为题材，绘制唐卡绘画作品《吉祥天母》，并在四川省第六届少数民族艺术节从560件美术、书法、摄影精品中荣获绘画二等奖，深刻折射出我院对于“9+3”教育的重视力度、投

教学质量学年分析报告篇九
《PPt2014年教学质量分析报告》

教学质量学年分析报告篇十
《2012年学校教学质量分析报告》

2012年学校教学质量分析报告

邯郸县芳园实验中学

2013年4月

2012年学校教学质量分析报告

为全面贯彻教育方针，提高我校教育教学质量，依照全县教育振兴计划和上级领导要求，结合我校实际情况，我校认真对2012年教学质量进行了分析，共分五方面汇报如下：

一、学校师资配备情况

1、现状分析：

学校现有在岗专业技术人员135人，专任教师90人，本科学历73人，专科学历52人，中高资格人数66人，已聘28人，中级资格人数59人，已聘19人，助理级5人，未评职称5人，专任教师学历达标率、职称达标率均超过规定标准，学校教师配臵数达标，能正常开全课程，开足课时。

2、存在问题分析：

个别学科教师配备不强，存在学历与所任学科不对口现象，目前教师对口率不足50﹪，其中语文对口8人，数学对口9人，英语对口9人，综文对口6人，理综对口7人，音体美对口5人，地、生对口1人，为了学校教学工作的需要，部分教师没能按自已所学专业任教，而是改教其它学科，不能很好地发挥教师的专业特长。

教师队伍老龄化，50岁以上的有15人，专任教师中40岁～50岁的有48人，中坚力量较弱，急需年轻教师来扩充后备力量。

职称未聘人员比例太大，中高职称聘用率为42﹪，中级职称聘用率仅为32﹪，一定程度影响教师工作积级性。

二、教学成绩分析

（一）结合2012年两次县域统考成绩，具体分析如下：

1、纵向来看：

从总名次上，7月份是第2名，年底是第1名，呈上升势；从优秀率上，7月份是0.44﹪，年底是4.55﹪，呈上升势；从平均率上，7月份是0.57﹪，年底是0.63﹪，呈上势；从合格率上，7月份是48.2﹪，年底是57.35﹪，呈上升势；从各年级各学科来看，七年级语、数、英、地理名次上升，政、史、生物名次下降，尤其是政治下降了3个名次，优秀率方面，语、数、英上升，数学从0.47﹪升到17.93﹪很明显，但政治和生物两科优秀率降为0，值得深思；八年级语、数、英、物理四科名次和优秀率均呈升势，英语名次由4升1，数学优秀率明显上升，由0.43﹪升到18.25﹪，其它学科名次下降，但整体优秀率上升，只有历史优秀率降为0；九年级，语、数、综文名次上升，英语、综理名次下降，但波动不大，优秀率整体呈升势，平均增长3个百分点，只有综文较差。

2、横向来看：

7月份统考中，七年级语、数高于平均分，其余低于平均分；八年级语数政史生五科高于平均分，英语、地理、生物较差；九年级只有综理低于平均分；年底考试中，七年级语数外三科高于平均分，八年级语、数、政、生四科高于平均，九年级语、数、物理、历史四科高于平均分。

通过以上对比，整体优秀率偏低，综文及地理、生物学科上应重点加强优等生的培养，大部分学科合格率较高，超过50﹪，尤其是

语文均超过85﹪以上，只有七年级生物、历史和八年级历史合格率不足20﹪，需要根据教学动态及时调整教学策略。

3、中考成绩分析

2012年我校升入县一中163人，市一中3人，优秀率为60﹪，全县排名英语、体育第1名，数学，理综第2名，语文第3名，文综第4名，争取今年的中考成绩不低于去年，再上新台阶。

（二）主要的工作措施

质量是学校的生命线，是学校工作的中心。质量分析的最终目的是为了提高教学成绩，在分析基础上又如何整改呢？我以为：要发挥年级组、班级、教研组团队精神，要有大局观念：“只有大家好才是真正的好”，要构建和谐年级组共同提高。要树立服务于学生、服从于教学的意识。还要强化落实三种责任制：以年级组长为核心的年级责任制，以班主任为核心的班级责任制，以教研组长为核心的学科责任制。基于以上的认识，教学管理工作要抓好四个方面：

1、对年级组工作提出三点要求：①召开一次年段学生大会，对上学期进行总结表彰并对本学期工作进行布臵和动员，在年段营造一个鼓足干劲力争上游浓浓学习氛围；②帮助相对比较薄弱暂时落后的班级、学科，通过学生座谈会，教师“会诊会”，分析原因，寻找突破口，尽快改变落后局面；③继续抓好段风、教风、学风建设，抓常规促养成保质量。

2、对班级班主任工作提出三点要求：①开好一次“找差距、定目标”主题班会，从而在班级形成人人有目标，人人讲学习的良好气

氛；②及时做好家校联系，班主任对本班学生成绩和表现要了如指掌，哪些同学进步？哪些同学退步？尤其对那些成绩好的但这次考试成绩有明显退步的同学更要及时与家长联系，耐心细致地帮助他们分析原因、寻找方法，尽快使他们走出低谷；③协助本班科任教师做好学困生帮扶工作。

3、对教研组工作提出二点要求：①要制定好本学期教学进度和教研活动；②要加强备课组集体备课，开展听课、评课，有经验教师对新教师要做好传帮带工作，新教师要主动积极向有经验教师虚心学习，教学相长、共同进步。

4、对科任教师提出两点要求：①要清楚自己所教的学科在年段学科中的位臵排名，较好的要保持，落后的要从自身寻找原因：教学态度、教学方法、学情了解、学法指导、课堂教学、课后消化巩固等方面，最根本是提高课堂效果。②做好“培优扶中补差”工作，对好的同学要通过兴趣小组竞赛使好的同学好上加好、优中更优，对中等生的薄弱学科要及时纠拐、补缺，对学困生要补基础、树信心、给自信。

这样，使年段、班级和科任教师以及学生各层次任务清、目标明、思路对。有针对性才能有实效性。

三、初三提高教学质量专项方案：

为贯彻县教育局提高教育教学质量的宗旨，我校把提高初三教学质量作为学校工作的重中之重，力争在原有基础上再上一个台阶，为保障九年级教学质量的有效提高，特制订以下措施：

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