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农村留守儿童自查报告

2015-09-23 10:53:15 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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农村留守儿童自查报告【一】:同心寨小学农村留守儿童工作情况自查报告

同心寨小学农村留守儿童工作情况自查报告

做好农村留守儿童义务教育和管理工作是一项重要而又紧迫的任务,做好农村留守儿童教育工作是促进教育公平的一项重要内容,为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况,着力改善我校农村留守儿童教育条件,为留守儿童创造良好的学习、生活环境,我校按照《河南省教育厅关于做好留守儿童教育和管理工作的通知》的文件精神,对我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查,现将我校自查情况汇报如下:

一、摸清现状,分析留守儿童实情。

同心寨小学位于叶邑镇同心寨村。我校有148名学生,学生来源于农村,留守儿童较多。我校开展了农村留守儿童专项调查工作。从调查结果来看:学校留守儿童总数为30人,占学校学生总数的20%,其中男生13人,女生17人,这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展,牵动着全校教职员工的心。

农村留守儿童大致分为三类:一是(外)祖父母监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式,属于这种类型的“留守儿童”约占70%;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”约占18%;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”约占12%。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱留守儿童这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会、对国家、对中华民族未来负责的体现;不仅是对我校服务的乡村不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、创新思路,加强留守儿童教育管理。

按照河南省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段农村留守儿童教育管理工作的通知》提出的“五个一”的要求,为每一位留守儿童建立一个专门的档案,详细记录每一位留守儿童的基本情况;保证每位留守儿童都有一位帮扶老师;每月每位留守儿童都能通过“亲情电话”与家长交流一次;每位教师每月都要与留

农村留守儿童自查报告【二】:农村留守儿童之家建设自查报告

天水市秦州区

中梁中心小学农村留守儿童之家建设自查报告

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,按照构建和谐社会的要求,坚持以人为本、牢固树立科学发展观,努力解决农村留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造环境和条件,切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了"留守儿童"这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生,由于文化程度和年龄相差较大,直接影响到孩子的教育和管理,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,提供一个安全、稳定的学习、活动、娱乐场所,让外出务工人员安心工作,根据天水市秦州区妇女联合会、秦州区教育局文件精神,我中梁学区特建设农村留守儿童之家。

二、工作任务

1、摸清情况,确立了工作目标

摸清了我校留守儿童人数,其中父母双方外出务工人数,父母单方外出务工人数。对父母双方均外出务工的留守儿童登记造册,建立

农村留守儿童自查报告【三】:山左口中心小学农村留守儿童工作情况自查报告

山左口中心小学农村留守儿童工作

情况自查报告

为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况,着力改善我校农村留守儿童教育条件,为留守儿童创造良好的学习、生活环境,我校按照上级主管部门相关文件精神,对我校留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查,现将我校自查情况汇报如下:

一、摸清现状,分析留守儿童实情。

山左口中心小学位于东海西部山左口乡。我校有4202名学生,学生都来源于农村,留守儿童较多。我校开展了农村留守儿童专项调查工作。从调查结果来看:学校留守儿童总数为2597人,占学校学生总数的60%,其中大部分学生父母双方都在外务工,在家由爷爷奶奶或亲戚抚养。这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展,牵动着全校教职员工的心。

二、创新思路,加强留守儿童教育管理。

我校针对留守儿童实际情况,提出的“五个一”的要求,为每一位留守儿童建立一个专门的档案,详细记录每一位留守儿童的基本情况;每位留守儿童和一位老师结成帮扶对子;每月每位留守儿童都能通过“亲情电话”与家长交流一次;每位教师每月都要与留守儿童家长沟通交流一次;每学期对留守儿童开展一次心理咨询。科学做好预防少年儿童遭受性侵教育,将留守儿童尤其是留守女童作为重点对象,加强教育引导,努力提高留守儿童的自我保护意识和能力。

三、协调力量,共同关注农村留守儿童。

农村留守儿童自查报告【四】:留守儿童自查报告1

竹山镇中心小学“留守儿童之家”建设和管

理工作自查报告

留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。为认真贯彻落实省教育厅关于印发《重庆市梁平县留守儿童之家建设和管理考核办法和考核指标体系的通知》的文件精神,确保留守儿童健康成长,充分发挥留守儿童之家作用,因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动,让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地,交流的平台,娱乐的场所,健身的阵地”,使留守儿童校内有监管,课余有去处,现结合我校留守儿童之家工作开展以来的实际,汇报如下:

一、成立组织,加强领导

我校非常重视农村留守儿童工作,成立了以党委书记校长蒋铮同志为组长,蒋欣欣(副校长)、唐茂定(教导主任)、各班班主任、副班主任参加的工作领导小组,全面领导全校留守儿童工作。成立了“留守儿童之家”工作领导小组,专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署,成立了留守儿童之家活动室,建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

二、留守儿童现状

农村留守儿童自查报告【五】:留守儿童工作情况自查报告

卧龙岗小学留守儿童工作情况自查报告

为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况 ,切实抓好农村留守儿童义务教育工作,我校根据教育局文件精神的要求,将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查,现将我校自查情况汇报如下:

(一)、主要做法和成效

一、摸清现状,分析实情

卧龙岗小学位于沈家畈村。我校有61名学生,学生来源自农村,留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作,从调查的结果来看:学校“留守儿童”总数为23人,占学校学生总数的32%,其中男12人,女11人,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展,牵动着广大教职员工的心。

“留守儿童”大致分为三类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式,属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”约占13%;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现;不仅是对不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、组织保障,构建网络

1、学校成立“留守儿童工作小组”:由学校校长吴斌组长、教导主任杨坤任副组长,各班主任担任小组成员,齐抓共管,形成合力。

农村留守儿童自查报告【六】:留守儿童自查报告

戴家河小学“留守儿童之家”建设和管理

工作自查报告

为了认真贯彻落实上级文件精神,确保留守儿童健康成长,充分发挥留守儿童之家作用,让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地,交流的平台,娱乐的场所,健身的阵地”,使留守儿童校内有监管,课余有去处,现结合我校守儿童之家工作开展以来的实际,汇报如下:

一、成立组织,加强领导

我校非常重视农村留守儿童工作,成立了以校长潘声国同志为组长,金绪山(副校长)、各班班主任、副班主任参加的工作领导小组,全面领导全校留守儿童工作。成立了“留守儿童之家”工作领导小组,专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署,成立了留守儿童之家活动室,建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

二、留守儿童现状

1、戴家河小学现有留守儿童12名。由于父母常年在外,长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,缺乏交流沟通,导致亲情缺失,监护不力,致使一些留守儿童软弱无助,自卑封闭,逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看,留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。少数留守儿童与其他亲戚一起生活,留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。

农村留守儿童自查报告【七】:留守儿童自查报告

关爱留守儿童工作自查报告

-------中州实验学校

为了认真贯彻落实上级文件精神,确保留守儿童健康成长,为了给留守儿童营造一个健康良好的成长环境,我校为孩子们建立了“留守儿童之家”活动室,使留守儿童校内有监管,课余有去处,现结合我校守儿童工作开展以来的实际,汇报如下:

一、成立组织,加强领导

我校非常重视农村留守儿童工作,成立了以校长赵凯同志为组长,张晓静校长为副组长、政教处全体人员及各班班主任,参加的工作领导小组,全面领导全校留守儿童工作。成立了“留守儿童之家”工作领导小组,专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署,成立了“留守儿童之家”活动室,建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

二、留守儿童现状

1、中州实验学校现有留守儿童25名。由于父母常年在外,长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,缺乏交流沟通,导致亲情缺失,监护不力,致使一些留守儿童软弱无助,自卑封闭,逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看,留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。少数留守儿童与其他亲戚一起生活,留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。从调查情况看,留守儿童学习成绩多数处于中下游,成绩优秀的较少。大部分留守儿童在学习上遇到困难需要辅

农村留守儿童自查报告【八】:留守儿童自查报告

关于“留守儿童”管理情况

自查报告

城关乡实验小学

2015.9

农村留守儿童自查报告【九】:万安学校留守儿童自查报告

万安学校

留守儿童自查报告

儿童是祖国的未来,留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过多种形式,对学校留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。

一、基本情况

留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1我校现有留守儿童41名。调查显示,全部是属父母外出务工,有的一个星期左右与孩子联系一次,有的半个月或一个月与孩子联系一次,有的和孩子见面的多为半年以上一次,有的甚至几年不回家。由于父母常年在外,长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,缺乏交流沟通,导致亲情缺失,监护不力,致使一些留守儿童软弱无助,自卑封闭,逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看,留守儿童的监护人多数是祖父母,隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。留守儿童学习成绩多数处于中下游,成绩优秀的较少。他们在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师,单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的较少。

4、留守儿童心理情况。大多数孩子性格内性,与人交往少。可以看出,留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注,希望多与父母进行心灵的沟通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。在调查中发现,留守儿童监护人文化程度普遍偏低,小学文化程度及文盲的占到60%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天,不多关心孩子的学习情况。

二、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期,他们不但要接受学校的教育,还要接受社会的关爱,更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱,远离了父母,由其他人代为监护,使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。从调查情况看,留守儿童家庭隔代教育占多半以上,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大

农村留守儿童自查报告【十】:留守儿童自查报告

2011年城关八小留守儿童

之家建设和管理工作总结

我校现有留守儿童41人,占总人数的27%。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,在这一年里,我校以关爱留守儿童为中心,正式启动了“留守儿童关爱工程”,现将留守儿童教育管理工作总结如下:

一、提高了认识,明确了任务

我校创办“留守儿童之家”, 并配备了必要的活动用具,制定了各类制度,健全了档案,成立了留守儿童领导小组,按实施方案指导留守儿童有序的学习和活动。树立“对学生一生的幸福和终身发展负责”的教育理念,努力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,把为构建社会主义和谐家园培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的新型人才作为培养目标。

校领导小组精心安排,对留守儿童集中托管教育,在设施设备、课程设臵及教学管理上突出关爱、服务留守儿童特色,逐步扩大留守儿童之家的社会影响力。

二、落实措施

1、成立机构,学习宣传

学校成立了“留守儿童之家”领导小组,通过到周边学校参观学习先进经验,开阔了思路。通过张贴标语、制作宣传栏等方式,向留守儿童监护人宣传政策,扩大宣传深度和广度,提高政策知晓率,注重引导教师队伍树立关心、关爱留守儿童的意识。

2、精心安排,落实计划

领导小组多次召开会议,组织成员学习有关政策,吃透文件精神,做了大量的工作:

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