当前位置: 首页 > 实用文档 > 报告 > 本科教学工作年度质量报告

本科教学工作年度质量报告

2016-11-23 09:03:39 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 本科教学工作年度质量报告(共9篇)2013 年本科教学质量报告I ︳Henan University of Economics and Law2013 年本科教学质量报告目 录前 言 ...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《本科教学工作年度质量报告》,供大家学习参考。

2013 年本科教学质量报告
本科教学工作年度质量报告 第一篇

I ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

目 录

前 言 .........................................................................................................................................2

本科教育基本情况....................................................................................................5

本科教学工作思路...................................... 5

人才培养中心地位、目标与服务面向...................... 5

院系结构和专业设置.................................... 6

学生规模.............................................. 7

师资情况与教学条件.............................................................................................9

师资队伍.............................................. 9

教学经费............................................. 11

基础设施............................................. 12

教学建设与改革.........................................................................................................16

人才培养模式......................................... 16

专业建设............................................. 16

课程建设............................................. 19

实践教学............................................. 19

创新创业教育......................................... 20

教学管理与质量保障体系.............................................................................24

II ︳Henan University of Economics and Law

2013年本科教学质量报告

教学管理制度体系建设................................. 24

教学服务体系建设..................................... 25

教学质量监控体系建设................................. 25

学生状况及学习效果...........................................................................................28

生源质量............................................. 28

在校生学习情况....................................... 29

学生体质状况......................................... 33

毕业与就业情况....................................... 34

应届毕业生跟踪调查................................... 34

特色发展.............................................................................................................................41

打造一流本科教育,着力培养业界精英 ................... 41

推行完全学分制改革,切实彰显学生个性发展............. 42

设立校长教学质量奖,有力强化教学中心地位............. 43

问题与对策......................................................................................................................45

切实加强实践教学..................................... 45

积极推进数字化教学资源建设........................... 46

深入推动教师教学发展................................. 46

1 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

2 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

前 言

2013 年,看似只是河南财经政法大学发展史上若干建设单元中 一段正常的时间刻度,但对打造一流本科教育进程而言,却因其乘 势而上、高歌猛进之态势而具有了值得铭记的厚度和分量。 一年前,在主动编写第一份本科教学质量报告时,我们深思过 发布这份报告将意味什么,但我们没有细想过一份报告可以改写什 么。意在报告中,情在报告外。意料之中,这份报告注定成为了学 校本科教育审视自身的标尺,修正自我的镜子。意料之外的,是社 会各界以充满善意和赞许的眼光看待我们自亮家底的坦诚和勇气。 这对于一座成长中的高等学府,无疑是一种莫大的鼓舞。回应这份 鼓励与期待的自然是执着的坚守和不懈的进取。

坚守与进取中,完全学分制朝着纵深铺展开来。以完善选课制

为基础,以学分计量制和学分绩点制为核心,构建了“按学分注册、 按学分缴费、按学分毕业、按绩点授学位”的教学管理模式,努力 创造条件为学生在选专业、选学程、选课程、选教师等方面提供更 大的自主选择空间,扩大学生选择权,为学生个性发展创造条件。 坚守与进取中,首届校长教学质量奖在师生瞩目中揭晓。经过

严格的评审程序,6 名深受学生喜爱的一线教师脱颖而出,获得学校 教学领域的最高荣誉奖。与之相呼应,“三个同等对待”政策也同步 实施:教学与科研同等对待,教学工作与科研工作同等对待,教学 3 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

成果与科研成果同等对待。这进一步突出了人才培养和教学工作的 中心地位。

坚守与进取中,教师教学发展中心应运而生。中心就如何发挥 教研室在教学中的作用、如何做好教研室主任、如何利用实验教学 中心开展集中的实践教学活动等内容进行了有针对性的培训,同时 一些院系还组织开展了“教师说课比赛”、“教师观摩大赛”等一系 列教学竞赛和评选奖励活动,营造了“教书有为、育人光荣”的良 好氛围。

坚守与进取中,生源质量再攀新高。据河南省招办数据统计显

示,在2013 年的省内二本院校录取中,文科超出二本录取控制分数 线35 分以上的有四所高校,河南财经政法大学以投档最低分518 分, 独居鳌头;理科超出二本录取控制分数线50 分以上的有三所高校, 河南财经政法大学以超出62 分的显著优势再次折桂。

行百里者半九十。累累硕果没有让我们沾沾自喜、裹足不前, 相反,却增加了我们反思的分量和深度。因此,我们依旧对衡量本 科教育教学水平的各项数字和指标,表现出了近乎苛刻的挑剔,因 为在我们的心目中,没有什么能逾我们对“一流”的渴望和担当! 4 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

5 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

本科教育基本情况

本科教学工作思路

作为一所以本科人才培养为主要任务的地方大学,本科教育乃

是学校发展的基石。面对逐年攀升的优质生源,学校于2012 年确立 了打造一流本科教育的长期发展目标,旨在将一流的学生培养成一 流的人才和业界精英。2013 年,学校继续坚持“以学术力量促进教 学工作为引领,以提高人才培养质量为目标,以特色人才培养模式 改革为突破口,以高水平教师队伍建设为基础,以教学基本建设和 制度完善为保障,扎实推进教学改革与教学质量建设工作”的本科 教学工作思路,在着力实施人才素质拓展工程、专业特色培育工程、 课程效能提升工程、教师教学发展工程、教学质量保障工程等五大 本科教学工程的基础上,重点启动本科生完全学分制改革工程,从 2013 级本科生起实施完全学分制,扩大选择权,培养高素质个性化 人才,为打造一流本科教育奠定基础。

人才培养中心地位、目标与服务面向

学校在 2013 年里专门组织开展了为期两个多月的教育思想观念 大讨论活动,广泛而深入地讨论了打造一流本科教育的理念、标准、 现实基础以及学校的发展目标、发展思路和发展举措,促使全校教 6 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

师不断思索我们应该“培养什么人”、“怎样培养人”以及“培养的 人怎么样”等一系列问题,在学校的各个层面逐步树立人才培养中 心地位的观念。学校非常注重人才培养与区域经济社会发展的互动, 立足河南,面向全国,主动对接中原经济区和郑州航空港经济综合 实验区建设对高素质的经济、管理、法学类专门人才的需求,培养 “厚基础、宽口径、重应用、强能力”的应用型创新人才,为中原 经济区和郑州航空港经济综合实验区建设提供人才和智力支撑。 院系结构和专业设置

经过一年多的酝酿、讨论和筹措,学校在2013 年对院系进行了 科学化合理化调整。首先是统计学系、数学与信息科学系、思想政 治理论教研部分别更名为统计学院、数学与信息科学学院、思想政 治教育学院,其次是原法学院、原公共法学院、原法学国际学院经 重新整合后分别调整为法学院、民商经济法学院、刑事司法学院, 最后是体育教研部更名调整为体育部(体育系)。调整后,目前担负 学校本科教育教学工作的二级教学机构包括:国际经济与贸易学院、 工商管理学院、会计学院、金融学院、经济学院、法学院、刑事司 法学院、民商经济法学院、财政税务学院、工程管理与房地产学院、 计算机与信息工程学院、电子商务与物流管理学院、公共管理学院、 旅游与会展学院、文化传播学院、资源与环境学院、统计学院、数 学与信息科学学院、思想政治教育学院等19 个学院,外国语言文学 系、社会学系、艺术系、体育部(体育系)等4 个系部,现代教育 技术中心(网络中心)、经济管理实验教学中心、法学实验教学中心 7 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

等3 个教育教学中心。

2013 年,学校的本科专业从以前的45 个发展为54 个,涵盖经

济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术等7 大学科门类, 其中国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理4 个专业为国家 级特色专业建设点。学校有理论经济学、应用经济学、管理科学与工 程、工商管理、农林经济管理、法学、哲学、地理学等8 个一级学科 硕士学位授权点及53 个二级学科硕士学位授权点,有工商管理硕士 (MBA)、国际商务硕士、会计硕士、金融硕士、应用统计硕士、资产 评估硕士、农业推广硕士、公共管理硕士(MPA)、法律硕士、税务硕 士等10 个专业硕士学位授权点。

学生规模

学校有全日制在校学生 27331 人,其中硕士研究生848 人,本

科生23329 人,专科生3147 人,留学生7 人。本科生占全日制在校 生总数的85.36%。

图1-1 河南财经政法大学2013 年全日制在校生分布图

8 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

9 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

师资情况与教学条件

师资队伍

教师数量与结构 要想提高本科教育教学质量,必须得有一定

量的高水平师资队伍作为基础。2013 年,学校共有教师总数1489 人,其中,专任教师1324 人,生师比为18:1。在专任教师中,具有 正高级、副高级职称者占50.45%(教授、副教授),具有博士、硕士 学位者占68.58%,45 岁以下中青年教师占68.13%。

图2-1 河南财经政法大学教师职称结构图

图2-2 河南财经政法大学教师学历结构图

10 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

图2-3 河南财经政法大学教师年龄结构图

主讲教师 2013 年,学校具有博士学位的主讲教师人数增长到

294 人,具有硕士学位的主讲教师人数增长到614 人,具有硕士以上 学位的教师占主讲教师总数的74.73%。

教师工作情况 教授、副教授为本科生上课是提高本科教学质【本科教学工作年度质量报告】

量的重要保证。为此,学校专门制定了《教授、副教授为本科生上 课暂行规定》,使教授、副教授为本科生上课成为学校本科教学一项 基本制度。2013 年,学校教授、副教授为本科生上课的比例大幅增 加,大多学科在80-90%以上,部分学科达到100%。

在本科课程教学中,学校教师2013 年共计完成教学工作量

358090 学时,其中具有博士学位教师完成教学工作量90955 学时, 占全校总教学工作量的25.40%,教授、副教授完成教学工作量181677 学时,占全校总教学工作量的50.74%。

在科学研究方面,学校教师2013 年获批立项省部级以上科研项

目达165 项,其中国家级项目24 项;公开发表学术论文521 篇,其 中核心期刊315 篇;获科研成果奖励139 项,其中省部级以上奖励

11 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

24 项;出版著作109 部,编写教材31 部;全年举办学术报告100 多场;每学期有30 余位博士、教授参与学校在公共选修课中为学生 开设的经管类和综合类“校内学者系列讲座”活动。

人才引进和培养 学校非常重视高层次人才的引进和教师队伍

的稳定与培养,注重妥善处理引进人才和原有人才之间关系。一方 面,通过设立人才引进基金,提供住房、发放安家费和科研启动费、 为引进人才提供事业发展空间等积极有效措施,不断加大高学历人 才和高职称教师的引进力度,同时鼓励在职教师读研、读博,以提 升师资队伍的整体水平;另一方面,通过选送优秀教师到国内外访 学、单科进修、网络培训、在线学习等多种培训方式,不断提升中 青年骨干教师的专业水平和业务素质。在整合以前相关文件基础上, 2013 年制定发布了《河南财经政法大学引进人才暂行办法》、《河南 财经政法大学教职工报考博士研究生及相关待遇暂行规定》、《河南 财经政法大学教师外出进修若干规定》等文件,从而加强了学校人 才引进和培养方面的制度化建设。

教学经费

随着教学实验等设施建设的逐步完备,2012 年以后学校的教学

经费投入渐趋稳定。2013 年教学经费投入总额9813.5 万元,生均教 学经费投入4206.57 元,其中常规教学经费投入4674.9 万元,较上 年增加了126.7 万元。另外,专门投入用于实验室建设的经费为2095 万元。

12 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

图2-4 近三年河南财经政法大学教学经费投入情况图 单位:万元 基础设施

学校现有文北校区、文南校区和郑东新校区 3 个校区,占地面

积1419519 平方米,合2128 亩。2013 年,学校新增建筑面积93786 平方米,相应地,总建筑面积增加到61 万多平方米,其中教学行政 用房280385 平方米,生均教学行政用房10.26 平方米。

教室 学校建有320 个各种规格的多媒体教室计31212 个座位, 24 个自习室计3150 个座位,图书阅览室计3426 个座位,语音室、 计算机房计3525 个机(座)位数,合计座位数41313 个,生均1.5 个座位,基本满足学生日常上课自习的需要。

13 ︳Henan University of Economics and Law

2013 年本科教学质量报告

图2-5 河南财经政法大学各教室座位数情况

实验室 学校建设有经济管理实验教学中心、法学实验教学中

心、计算机实验教学中心等3个河南省实验教学示范中心和河南经济 研究中心、河南经济伦理研究中心、诉讼法研究中心、产业与金融 发展研究中心、应用经济学开放研究中心、复杂系统建模与分析实 验室等6个河南省人文社科重点研究基地和重点学科开放实验室。 2013年,学校新增18个教学实验室,从而使教学实验室总数从去年

4福建师范大学2013年度本科教学质量报告
本科教学工作年度质量报告 第二篇

本科教学质量报告

(2013年)

2014年10月【本科教学工作年度质量报告】

目 录

第一部分 本科教育基本情况 ...................................... 2 一、本科人才培养目标 ......................................... 2 二、本科专业设臵与分布 ....................................... 2 三、在校学生情况 ............................................. 3 四、本科生源质量情况 ......................................... 3 第二部分 师资与教学条件 ......................................... 4 一、师资数量及结构 ........................................... 4 二、教授为本科生授课情况 ..................................... 4 三、教学经费投入情况 ......................................... 5 四、教学基本条件 ............................................. 5 第三部分 教学建设与改革 ......................................... 5 一、专业建设 ................................................ 5 二、课程建设 ................................................ 6 三、教材建设 ................................................ 7 四、教学改革 ................................................ 7 五、师资建设 ............................................... 10 第四部分 教学质量保障体系 ...................................... 10 一、巩固本科教学基础地位 .................................... 10 二、完善教学管理制度 ........................................ 10 三、加强教学过程管理 ........................................ 11 四、强化学生评教工作 ........................................ 11 第五部分 人才培养成效 .......................................... 11 一、2013届本科毕业生基本情况 ............................... 11 二、本科生获奖情况 .......................................... 11 第六部分 特色发展 ............................................. 12 一、教师教育特色进一步彰显 .................................. 12 二、形成多元化创新创业教育体系 .............................. 12 三、构建闽台联合培养人才新机制 .............................. 13 第七部分 问题与对策............................................ 13

福建师范大学是我国建校最早的师范大学之一,前身为1907年由清朝帝师陈宝琛创办的福建优级师范学堂,至今已有107年的办学历史。学校坐落于福建省省会福州市,有旗山、仓山两个校区,占地面积3500多亩,办学条件优良,校园环境优美。学校是福建省人民政府与教育部共建高校,是福建省重点建设的三所高水平大学之一。当前,学校正在朝着建设‚特色鲜明的高水平综合性大学‛的奋斗目标大踏步迈进。

第一部分 本科教育基本情况

一、本科人才培养目标

学校始终坚持立德树人根本任务,牢固树立人才培养质量是学校生命线的理念,大力弘扬‚知明行笃、立诚致广‛的校训精神和‚重教、勤学、求实、创新‛优良校风,坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,着力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质创新人才。

二、本科专业设臵与分布

2013年,学校本部(不含信息技术学院、人民武装学院,下同)共设有76个专业,分布在23个教学单位,涵盖文、史、理、工、教、经、法、管、艺9个学科门类,其中教师教育类专业19个(含兼招专业4个)、占25%;非教师教育类专业57个、占75%。从授予学位类型看,文学类专业9个、占11.84%;历史学类专业1个、占1.32%;理学类专业15个、占19.73%;工学类专业17个、占22.36%;经济学类专业3个、占3.95%;法学类专业4个、占5.26%;管理学类专业11个、占14.47%;教育学类专业6个、占7.89%,艺术类专业10个、占13.15%。基本形成了较为合理的专业结构布局和综合性的专业体系,为建设综合性高水平大学奠定了坚实基础。

三、在校学生情况

2013年,校本部在校本科生20972人,占全日制在校生总数的78.75%。 四、本科生源质量情况

2013年,校本部本科招生计划为5590人,实际招生5678人,完成计划的101.57%。

校本部省内普通文史、理工类本科提前批生源继续保持高质量,常规志愿满足率达到100%。第一院校志愿出档生源充足,第一轮文史类(师范)投档分为532分,超过省本一线19分(2012年超过省本一线13分);理工类(师范)投档分为528分,超过省本一线27分(2012年超过省本一线17分)。‚其他类‛即单独院校代码的汉语言文学(国家人才培养基地)文、理分别以542分、536分出档,分别超过省本一线29分、35分。省外生源质量不断提高。2013年,新增重庆、江西、山西、河南、山东、云南等6个省份安排我校在本一批次招生。其中,在海南省文史类、理工类投档最低分分别超过该省本一线30分、22分。同时,我校首次承担了‚国家贫困地区专项计划‛招生任务。

表1 2013年招生情况对比表

第二部分 师资与教学条件

一、师资数量及结构

2013年,校本部专任教师1826人,其中具有高级职务教师951人,具有博士学位教师661人。现有双聘院士3人,‚长江学者‛特聘教授2人,国家杰出青年基金获得者1人,国家青年千人计划人选1人,国家特支计划领军人才人选1人、青年拔尖人才人选1人,国家级有突出贡献中青年专家7人,‚新世纪百千万人才工程‛国家级人选6人、省级人选48人,教育部‚高校优秀青年教师‛3人,教育部‚新世纪优秀人才支持计划‛入选者19人,国家级‚教学名师‛2人、省级18人,福建省引进高层次创业创新人才6人,福建省优秀专家、优秀人才22人,‚闽江学者奖励计划‛人选23人,享受国务院政府特殊津贴专家87人,国务院学位委员会学科评议组召集人、成员3人,教育部高等学校教学指导委员会副主任委员、委员14人,教育部创新团队2个,国家级教学团队3个,已形成一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。校本部生师比为17.58。

表2 2013年校本部专任教师学历情况一览表

二、教授为本科生授课情况

严格执行教授、副教授为本科生授课制度,坚持将教授、副教授为本科生授课作为职称聘任(聘用)的基本条件。2013年,校本部共865位教授、副教授为本科生授课,占当年教授、副教授人数的90.96%;在为本科生授课的教授、副教授中,389人为一年级本科生授课,占为本科生授课教授、副教授人数的44.97%。

学校在教师专业技术岗位聘用、绩效考核、津贴分配等环节建立有效的激励机制,设臵了教学为主型岗位,鼓励教师心无旁骛、教书育人。

燕大年度教学工作质量报告
本科教学工作年度质量报告 第三篇

燕山大学

2009-2010学年教学工作质量年度报告

第一部分 教学基本情况

1 教学工作思路

1.1教学工作思路

历年来,燕山大学始终坚持制订切实有效的学年教学工作计划,主要包括专业、课程、师资队伍、教材建设与教学改革等方面。计划内容全面、详细、可行,并在年底向全校公布下一年的计划。同时,教务处和各学院教学部门都在每学期的期中和期末对全校教学工作进行客观全面地总结,及时查找问题并采取有利措施加以纠正,保证教学工作能够顺利开展。最后还在学年末对全学年教学工作进行总结,查摆问题,布置下一学年的教学工作。

1.2教学中心地位

今年年初,我校恢复了召开全校教学工作大会制度,以此来进一步突出教学工作的中心地位,使全校统一思想和认识,建立全校各部门服务教学的良好氛围。此外,在每个学期的开学初、期中及期末都要召开教学工作例会,对阶段性的教学工作进行总结。另外,我校建立了健全的各级领导听课制度,学校领导及各学院中层领导干部都能够按照学校规定,每学期坚持听课**次以上,以全面了解教学一线情况,保证教学的中心地位。

2 师资队伍

2.1师资培养

我校积极参加各级部门组织的师资培训活动,制订学校学年师资培训计划,并通过严格执行现有的相应政策,保障计划的实施和培训质量。培训工作取得了良好的效果。到目前为止,我校有省级教学名师**人,其中今年新增**人;有省级教学团队**个,其中今年新增****教学团队,有国家级教学团队**个,其中今年新增****教学团队。

2.2师资队伍数量、结构

我校师资队伍整体结构合理,发展趋势良好。其中,专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到**%以上。

我校截止到2010年9月份,生师比为**,比例合理,满足人才培养需要,且主讲教师全部符合岗位资格。

2.3教学情况

至2009年秋,我校有专任教师**人,其中教授、副教授共**人。此外,我校还根据各专业实际需要,从企业或其他高校聘请兼职教师,但对外聘兼职教师都有严格的审核,对审核通过的教师均签有聘任协议,由学院根据教学需要安排教学。

绝大多数教师都能遵守教学纪律,但也有个别事件发生。2009年秋,我校有**起教学事故,2010年春,有**起教学事故发生。 3 专业建设与教学改革

3.1专业

我校始终高度重视专业建设的各方面工作,无论新增专业还是传统专业都有切实可行的专业建设规划。为了加强对“特色专业”、“创

新高地”项目的管理,确保项目建设取得实效,我校制定了《燕山大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法》,办法中明确提出对获评为校级、省级、国家级的“创新高地”建设项目,给予一定的物质奖励及申报和建设工作量补贴。一年来,学校还积极组织召开有关“质量工程”项目建设的系列座谈会,包括“特色专业”的学生座谈会以及“实验教学示范中心”、“第一类特色专业”、“本科教育创新高地”、“教学团队”、“人才培养模式创新实验区”等项目负责人和所在学院教学院长参加的座谈会,了解项目的建设进度、建设思路、建设成果以及建设中存在的问题,并对项目的建设内容、建设目标等提出了具体的要求。

本年度,我校获得教育部高等学校特色专业建设点**个,省级本科教育创新高地**个。我校今年没有新增专业。

3.2课程

我校各专业都有科学、完备的培养方案,并能严格按照培养方案执行教学,同时有配套的教学大纲、实验大纲、教学日历等齐全、规范的教学材料。若有教学计划调整需要时,都严格按照审批程序进行,经系主任、主管院长及教务处审批后,方可执行,并在教务处和各学院留档备查。在课堂教学效果方面,学校出台了《关于进一步加强课程考核管理的实施意见》,并由教务处工作人员深入到课堂中,对课堂教学和学生上课出勤等日常教学过程中存在的问题进行检查,及时发现问题并将检查结果通报给相关学院整改。

我校一方面严抓教学,另一方也鼓励教师进行教学研究,在省教

育厅公布2010年度河北省高等教育教学改革立项项目评审结果中,我校共有**个项目获准立项,其中重点项目**项,支持项目**项(含里仁学院**项),指导项目**项(含里仁学院**项)。

在课程建设方面,我校坚持以提高课程水平和教学质量为核心,积极推进教学内容与课程体系改革,全力打造高水平本科教学平台。一年来,我校获得省级精品课程**门、国家级精品课程**门,历年来的省、国家级精品课程也都在积极建设,教学情况良好。

我校已经制订了《燕山大学本科课程与教材建设条例》和《燕山大学教材管理条例》,为我校规范教材建设、教师自编教材以及专业教材选用工作提供了较完善的制度保证。在教材选用上,教育部推荐的优秀教材、规划教材等优秀教材占**%左右,本校教师自编教材占**%左右。

为了进一步提高本科生培养质量,经过广泛征求各界意见,今年,教务处针对本科实验教学、课程考核、毕业设计(论文)、教材选用和多媒体教学的现状与问题,先后出台了五个实施意见,并对文件的执行(落实)情况分别进行了集中检查,效果显著。对于多媒体教学,我校鼓励科学、合理地使用多媒体进行授课,并严格执行多媒体准入审核制。目前,我校多媒体授课比例达到**,授课效果良好。

我校双语教学情况一般,从近几年的情况来看,我校双语课门数一直持续在**门左右。全校总的双语课授课比例为**%。双语教学是我校教学方面表现最薄弱的环节。

4 实践教学

4.1实验

我校实验课程开出情况较好,实验开出率达到**%。从实验类型方面来看,综合设计性实验课程占所有实验课程的比例达到**%以上。目前独立设课的实验共有**门,占课程总门数的**%,大大提高了实验学时在总学时中的比重。

近年来,学校不同途径筹措资金,根据学科专业实验教学和实际需要,对教学实验基地进行不同程度的建设。

在实验室管理方面,不断完善实验室管理体制,坚持实验室面向本科生开放,为本科生实践能力和科研能力的培养提供支撑条件。目前,学校正努力建立了一个体系完善、设备先进、配置科学、利用率高的实验教学与实践基地平台,更好地满足不同专业学生的实践需求,争取在本科人才培养中发挥出重要作用。

学校每年都将实验室建设经费列入预算,并在每学期开学前检查实验开设情况,根据教学要求制定实验室建设规划,学校根据规划进行经费投入,确保实验教学的顺利进行。各学院均设有开放实验室,提高了设备利用率和实验教学的效果。截至目前,我校共有国家级实验教学示范中心**个,省级实验教学示范中心**个。

4.2实习

在每年年末,我校各专业都根据本专业的培养计划制定下一年度的实习计划。实习教学大纲齐全,并均能按照大纲的要求进行。为了使实习顺利进行,学校根据实习计划拨付实习专项经费,并监管各项费用的使用情况。在实习结束后,各专业将实习执行情况以纸质形式

本科教学质量分析报告
本科教学工作年度质量报告 第四篇

本科教学质量分析报告

(2003年度)

二○○四年一月

北京工业大学本科教学质量年度分析报告

(2003年度)

北京工业大学是一所以工科为主,理、工、经、管、文、法相结合的国家“211工程”重点建设的大学。学校占地1200多亩。有16个学院,34个本科专业,6个一级学科博士点,24个二级学科博士点,9个博士后流动站,55个二级学科硕士点,11个工程硕士授权领域。有2个国家重点学科,8个北京市重点学科,11个北京市重点建设学科。有2个教育部重点实验室,1个科技部与北京市共建重点实验室,11个北京市高新技术实验室和重点实验室。 有1个国家产学激光研究中心, 1个教育部数字社区工程中心。有10个本科教学基地。学校现有专任教师1064人,其中有两院院士6人,博士生导师111人,教授 196人,副教授400人。有全日制在校生16865人。

2003年,是我校以教学评估为契机,加强本科教育教学建设的一年。全校上下高度重视评估与建设工作,达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。2003年11月17日-21日,教育部专家组对我校进行了本科教学工作水平评估 考察,这对我校进一步加强本科教学工作提高教学质量有重要的意义。

本报告分六部分:一是明确办学思路,确保教学中心地位;二是建立健全本科教学质量保障体系;三是强化实践教学,构建本科实践教学平台;四是加强学风建设;五是教学质量分析;六是存在的问题及改进措施。

一、明确办学思路 确保教学中心地位

我校的定位是:“立足北京、融入北京、辐射全国、面向世界”,到2008年,把我校建设成重点学科国内一流、具有鲜明特色和优势,人才培养质量、科学技术水平及综合办学实力位居全国同类大学领先地位的教学研究型大学。学校结合北京社会经济建设的需要,提出“三个为主”(人才培养以本科为主,学科专业以工科为主,人才类型以应用型为主)的办学思路。坚持“两个优先”,抓住“一根主线”,用“两个轮子”走路,确保“一个中心”。也即:坚持教学优先、育人优先;抓住人才培养这根主线;科研与教学并重,以科研促教学;确保教学工作中心地位不动摇。学校实行领导联系基层单位制度,校领导经常深入教学一线进行调查研究,分析解决教学工作中存在的实际问题。学校实行干部听

课制度,校党委书记、校长以身作则。处级以上干部要每学期听课和参加学科部的教学研究活动。学校建立了加强本科教学的激励机制,在评定职称中向本科基础课教学倾斜,从制度、政策、人力、物力等各个方面确保教学工作的中心地位。

我校的办学思路是与时俱进的。学校一直坚持“立足北京,服务北京”的科学定位,使办学理念与时代要求符合。我校的正确定位与快速发展,形成了与首都经济发展之间的良性互动。我校提出的‘三个为主’的办学思路,较好地处理了规模与质量、教学与科研、改革与发展的关系。学校以‘211工程’一期建设为契机,抓住机遇、开拓进取,在本科教学平台建设和教育教学改革方面实现了跨越式健康发展。使近年来学校综合实力和办学水平显著提高,已步入健康快速发展的良性轨道。

二、建立健全本科教学质量保障体系

1 建立健全教学质量责任制和监控机制 完善教学质量标准

学校明确规定:学校党政一把手是学校教学质量的第一责任人,各学院党政一把手是学院教学质量的第一责任人,各职能部处党政一把手是为教学服务的第一责任人,必须亲自抓教育教学工作。学校各部门都将教育教学质量作为岗位聘任的首要条件并与岗位津贴挂钩。各专业设责任教授,对本专业学生的培养计划及培养全过程负责;各公共课、基础课、专业基础课和专业模块课均设主讲教授,对本系列课程的建设、改革和课程质量负责;所有被聘人员对所聘岗位的教育教学质量负责,按年度进行岗位职责考核。强调晋升高一级教学系列职务时实行“教学一票否决权”。

建立健全了教学质量监控机制。以校本科教学督导专家组、教学质量管理办公室和校院两级教学质量监控委员会为主要组成机构,有效实施教学质量监控。校院两级教学质量监控委员会,由主要党政领导、教学部门领导、学生部门领导、教师、专家和学生共同组成,形成了多渠道的信息收集网络系统,保证广大师生和各级管理人员的积极参与,形成了闭环的教学质量监控体系。建立了多渠道的信息收集方法与制度,建立了校院领导和责任教授参加第一周教学检查、期中教学检查、期末巡考、随堂听课、教学环节检查的制度;通过校园网的工大广场论坛、知新园BBS、学生园地论坛、学生就业论坛、点点必答、教育空间、心灵之约等栏目,构成了畅通的网上信息收集空间。通过听课,对课堂教学质量进行评价,对学生的课堂反映进行分析并反馈。在课堂教学方面,仅学校层面领导和专家随机听课每年就达1000余次;在实践教学方面,学校层面每年组织专家对毕业设计(论

文)进行全过程监控。此外,还采取每学期对大学英语、高等数学、大学物理成绩进行跟踪的方法,采取每学年随机抽调毕业设计(论文)送到天津大学评审等,对重点信息进行采集、分析和反馈,实施了有效的监控。学校在注重建立健全教学质量管理制度的同时,狠抓制度的落实并严格执行。如近三年来,学校严格执行《北京工业大学教学事故的认定和分类办法》的规定,严肃处理了各类教学事故,00-01学年17起,01-02学年16起,02-03学年9起,由于严格要求,使教学事故呈逐年下降趋势。在学生的学籍管理、学位管理、考试管理、学风管理等方面,均严格执行了有关规章制度。

我校制定了《北京工业大学本科教学工作考核评价方案》,该方案对主要教学环节的质量标准做了明确的规定。此外,根据对主要教学环节质量监控及对教师教学质量考核需要,还制定了有关教学主要环节质量标准,如:学生对课堂教学信息的评估标准;专家对课堂教学质量的评价标准;教师对学生课堂学习状态的评价标准;对毕业设计(论文)质量的评价标准;考试试卷评价项目内涵及标准;申报教师系列高级职称教学质量考核标准(包括课堂教学、实践教学及研究成果)等。2003年初,学校又根据2002年教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,从重点大学建设的角度,制定了我校的具体执行方案,在某些指标上提高了要求,执行效果良好。

我校在教育教学质量管理方面坚持了严格与规范的原则,形成了符合现代教育思想、体系健全的管理制度,建立了教学质量监控机构以及多渠道的信息收集方法与制度,形成了有效的教学质量保证与监控体系。我校主要教学环节的质量标准均有明确的规定,通过严格执行管理制度,为稳步提高教学质量提供了制度上的保障。

2 加强师资队伍建设 大力提倡教授为本科生上课

我校现有1064名专任教师,其中院士6人,博士生导师111人,国家和省部级突出贡献专家14人,享受政府特殊津贴专家45人;入选国家、北京市跨世纪优秀人才工程53人,入选教育部青年骨干教师计划35人,入选北京市科技新星计划49人。按学历结构:博士229人,占21.5%;硕士369人, 占34.7%;有研究生学历的615人,占57.8%。按职称结构:教授196人,北京市高等学校特聘教授7人,副教授400人,教授和副教授占56.0%。按年龄结构:35岁以下的343人,占32.2%;36-45岁的374人,占35.2%;46岁(含46岁)以上的347人,占32.6%。按学缘结构:本校毕业的279人,占26.2%; 来自外校或国外的785人,占73.8%。有主要基础课专任教师262人,重点学科专业的专任教师409人, 覆盖了我校22个本科专业。新办专业有专任教师101人,其中教授、副教授58人,

占新办专业教师总数的57.4%;具有博士、硕士学历的教师60人,占59.4%,2003年我校新办专业师资队伍中有两位教授荣获“北京市教学名师”称号。已基本形成了一支学历结构、年龄结构、职称结构、学缘结构、学科专业结构比较合理、实力比较雄厚的师资队伍。学校2001年2月就出台了《关于教授为本科生上课的试行条例》,近三年,我校教授、副教授为本科生上课的占96.9%。近年我校的师资队伍建设成绩显著,已建立了一支结构基本合理、水平较高的师资队伍,为学校进一步发展奠定了良好基础。

3 保障教学经费的投入

近三年,生均四项教学经费(本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费): 2001年为1870元,比上年增长了33.00%,2002年为2270元,比上年增长了21.39%;2003年为3212元,比上年 增长了41.49%。近三年,我校投入图书购置经费总计2806.25万元,年均投入935.42万元,年均图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例平均约为6%。现教学仪器设备值已达1.9亿余元,当量生均教学仪器设备值为8804元,比教育部本科教学评估指标体系规定的当量生均教学仪器设备值超过了76.08%。 4 加强图书文献资源建设

我校图书馆和图书资料室总面积28019平方米,生均面积1.66平方米。现有印刷版图书96万余册,每年订购1800多种期刊,引进与自建多种电子网络数据库。已正式引进30种电子文献数据库,包括SCI、EI、INSPEC、ISTP等9种网络版文摘数据主库,全文数据库能够提供外文学术期刊15565种,外文学位论文集10000余篇,中文学术期刊7000余种,中文学位论文集58357篇;2种电子图书数据库能提供西文图书280种,中文图书16417种。目前我校图书馆已形成了以信息工程文献为重点,工科文献为主,理、工、经、管、文、法多学科文献并存的文献资源保障体系,并实行全方位藏、借、阅一体化的开放式服务。图书馆还依托校园网为教学科研用户提供实时的文献信息查询服务。利用与首都图书馆光纤直连的网络优势和地理位置相近的地域优势,在我校建立了首图分馆,进一步丰富了我校馆藏文献信息资源。

5 深化教学建设与改革

我校面向首都社会经济,适时进行专业结构调整。近年新办了通信工程、生物医学工程、法学、过程装备与控制工程、安全工程、软件工程、社会工作和广告学8个专业,占全校专业总数的23.5%,涉及工、文、法3个学科门类。新办专业不仅使学校增加了文学和法学2个学科门类,而且工科专业也有新的发展,扩大了学校的服务面向,为构建多科

本科教学工作水平评估整改工作总结报告
本科教学工作年度质量报告 第五篇

九江学院本科教学工作水平评估整改工作总结报告

(送审稿)

教育部高等教育教学评估中心:

2008年4 月13日至18日,以华中科技大学刘献君教授为组长、郑州大学宋毛平教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人,对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家以严谨务实的态度、高度负责的精神,在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上,形成了《关于九江学院本科教学工作水平评估的考察意见》,并在我校副处级以上领导干部大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家的反馈意见,我校认真研究和落实了整改工作。现将为期一年的本科教学评估整改工作情况汇报如下:

一、教育部专家组提出的意见和建议

教育部专家组充分肯定了我校在本科教学工作中取得的成绩和形成的办学特色。专家组认为,九江学院自2002年合并组建以来,努力整合资源,发挥整体优势,以合并促发展,以评建促融合,已成为一所经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等学科初步协调发展的教学型地方综合性大学,改写了九江及周边地区高等教育滞后的历史。学校领导和全校师生员工以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣与发展为己任,艰苦奋斗,锐意进取,积极拓展教育资源,着力加强内涵建设,努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展,大力推进学校规范化建设,不断提高综合实力,使学校取得了快速发展和显著成绩,为江西省特别是九江区域经济社会文化事业的发展作出了积极的贡献。学校高度重视本科教学工作,以评估为契机,认真贯彻落实评建方针,把评建工作与建立健全本科教学规范、提高教育教学质量的长效机制结合起来,大力推进本科教学改革和教学基本建设,措施得力,面貌发生了深刻的变化,办学水平迈上了一个新的台阶。九江学院在继承前身四所学校所形成的办学优势和特色的基础上,与时俱进,在继承中创新,在创新中发展,一是充分利用地方资源优势,构建人才培养新平台,服务区域经济社会发展,二是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化,不断厚实九江学院人文精神,在这两个方面不断凝聚和形成了自己的办学特色。

专家组在充分肯定我校办学水平与成绩的同时,也实事求是地指出了当前教学工作中存在的问题和不足,提出了很好的意见和建议,主要包括两个方面:

1、进一步加强师资队伍建设,优化师资结构,注重青年教师和学科带头人的培养和引进;

2、进一步优化学科专业结构,加大新办专业的建设力度,提升学科专业建设的整体水平。

二、对整改工作重要性的认识和整改工作的基本情况

学校党委和行政高度重视教育部评估专家组的意见和建议,认为完全符合我校的实际,对我校今后的建设和发展特别是本科教学工作具有极其重要的指导意义。评估结束后,为了提高广大师生员工对整改工作重要性认识,明确整改工作任务和具体目标,保证整改工作取得最大的成效,学校在全校范围内展开了整改工作大讨论活动,召开了不同层次的专题座谈会,针对专家提出的意见和建议制定了《九江学院本科教学水平评估整改方案》。2008年5月14日,学校召开了“规范管理、推进整改”活动动员大会,结合整改工作的要求全面部署学校开展“规范管理年”的工作。6月17日,学校召开了评估整改实施动员大会,整改工作在全校全面展开。

(一)对整改工作重要性的认识

本科教学工作水平评估是遵循高等教育规律,深化教学改革,加强教学管理,提高教育教学质量的重要举措,整改工作是教学评估工作的重要组成部分,也是巩固评建成果的重要环节。我校升格本科院校时间不长,本科教学与管理水平虽然通过近年来的评建工作得到了明显的提高,并获得了专家组的充分肯定,但在许多方面还存在着不足之处。我们清醒地看到,我们的成绩是就自身纵向发展而言的成绩,是就新办地方本科院校而言的成绩,与兄弟学校特别是与名校相比,与建成“高水平的地方本科院校”办学目标的要求相比,还有很多需要努力解决的问题。只有清醒地认识到这一点,我们才能深化对整改工作重要性和必要性的认识,从而增强使命感,自觉地把整改工作与学校长远的发展有机地统一起来。专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际,对我们今后的建设和发展特别是本科教学工作,具有极其重要的指导作用。学校党委和行政对整改工作予以高度重视,要求全校师生员工要抓紧抓实整改工作,不走形式,务求实效。必须以对待评估的态度对待整改,以对学校未来负责的精神对待整改,确保通过一年的整改工作,有效地巩固在评建工作中取得的成果,更好地实现以评促建的评估目的。

(二)整改工作的基本情况

1、整改工作的指导思想和目标 以科学发展观为指导,深入贯彻教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件精神,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在

建设”的方针,把近期整改工作与学校本科教学工作发展的长期建设任务紧密地结合起来。以解决本科教学工作中存在的问题为整改重点,以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标,继续推行“优化结构,规范管理,提高质量,凝聚特色”的战略举措,进一步深化教育教学改革,突出内涵建设,实施整改工作方案,巩固评建成绩,扩大评建成果,不断提高教学质量、办学水平和办学效益,加快学校建设和发展的步伐。

2、整改工作的重点要求 在整改工作中重点做到“三个结合、两个立足、一个确保”,即:把整改工作与转变教育思想观念结合起来;把整改任务与正常教学工作结合起来;把整改措施与建立科学管理的长效机制结合起来,进一步巩固本科教学工作水平评估的成果。立足具体,着眼全局,把整改工作放到本科教学工作的全局来思考;立足当前,着眼长远,把整改工作放到学校事业发展的高度来考察。继续坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,确保整改工作措施到位,责任到人,任务明确,成效显著。

3、整改工作的基本思路 坚持以科学发展观为统领,以教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干文件为指导,推进学校各项工作的协调发展;坚持以“巩固成果,整改问题,促进工作”为目标,全面梳理学校发展中存在的问题;以更新教育思想观念为先导,全力推进整改工作;以提高人才培养质量为着力点,不断加大教育教学改革的力度和深度。

4、整改工作主要任务 根据专家组考察意见和学校自评的实际,围绕提高本科教学质量和办学水平的主题,我校整改工作的主要任务是:

(1)进一步加强师资队伍建设,优化师资队伍结构。重点是:加大培养力度,尽快提升青年教师整体素质;培养和引进学科带头人和骨干教师;培育优秀教学科研团队;建立重实绩、重贡献、重优秀人才、重教学科研的分配激励机制。

(2)进一步调整和优化学科专业结构,提升学科专业建设整体水平。重点是:尽快改变本专科比例倒挂的结构;整合调整学科专业结构;提高学科专业建设水平,打造品牌。

(3)进一步深化教育教学改革,加强管理,提高质量。重点是:进一步加强教育教学研究,调整优化培养方案和教学计划;加强教学管理和质量监控,建立科学管理的长效机制,优化教学质量保障监控体系;深化教学方法和手段改革,培育和推广优秀教学成果;实施“质量工程”建设,提高教学质量。

(4)进一步开源节流,加强建设,改善教学条件。重点是:对外寻求多渠道的资金支持,对内节俭办学,提高资金利用率,为学校各项事业的建设发展提供经费保障;进一步加

强教学科研仪器设备建设,加强实验室资源整合,充分实现资源共享;进一步加强综合性、开放性实验室的建设,提高实验仪器设备的利用率。

(5)进一步理解和贯彻九江学院的办学指导思想,充分利用地方资源优势,不断充实丰富我校办学的两个特色。

5、整改工作的组织领导 整改期间,学校决定继续保留本科教学评估工作领导小组和评建办公室,工作重点转入评估整改阶段,全面负责学校整改工作的整体部署和落实。针对学校整改阶段的主要任务,建立了责任制,明确了相关的责任部门和参与部门。要求各级领导深入一线,指导和组织好整改工作,并组织加强对整改工作的监督和检查,确保整改工作按计划有步骤有成效地开展。

6、整改工作方案的制定和工作步骤 专家组到校考察结束后,学校党委和行政立即召开了整改工作专题会议,对教育部专家组提出的意见和建议进行了认真的分析和讨论,确定了整改工作的原则是:对于能够在短时间解决的的问题限时整改;对于需要一定时间才能解决的问题则分步整改;需要在长期建设中逐步整改的问题,则与学校发展的总体目标结合起来制定整改计划。学校评建办公室按照党委和行政的要求,认真研究专家组的反馈意见和各位专家的个人意见,并广泛征求各二级学院和部门的意见,草拟出学校整改工作初步方案,提交学校党委会和院长办公会专题讨论,最后形成了《九江学院本科教学工作水平评估整改方案》,明确了评估整改工作的指导思想、工作原则、基本思路和工作步骤等。

为将整改工作落在实处,学校随即组织了为期两周的全校性整改工作大讨论,召开了学校改革与发展研讨会、全校中层及以上干部会和教师、学生和基层教学管理干部座谈会。各职能部门通过认真学习和讨论,根据学校的总体方案,结合在本科教学工作评估中发现的具体问题,结合实际和工作职责,突出重点,制定了本部门的整改意见和措施;各二级学院结合实际找差距,明确任务,专项推进,在教学改革深度和力度上下功夫,制定出了切合实际、操作性强、内容具体的实施方案和措施。

整改工作时间分为三个阶段进行: 2008年4月—5月为研究部署阶段。主要任务是明确本科教学工作评估整改工作机构,全面总结评建工作成绩,开展整改工作大讨论,研究部署整改工作方案,分解任务,落实责任;2008年6月—2009年2月是整改实施阶段。主要任务是各部门和二级学院根据学校整改工作方案和本部门的整改任务,逐项完成整改工作,学校适时组织进行整改工作任务完成情况的检查;2009年3月—4月是验收总结阶段。学校在检查验收的基础上,完成整改工作报告,报送教育部高等教育教学评估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

从2008年6月开始,学校评估整改工作全面展开,通过提高认识、突出重点、强化落实、过程监督等举措和全校师生员工近一年的努力,整改工作取得了预期的效果。

(一)继续坚持“人才强校”战略,加强师资队伍建设

整改期间,学校十分注重加强师资队伍建设,坚持采用稳定与引进并重、培养与使用并举的方针,努力建设一支队伍稳定、结构合理、素质较高、爱岗敬业的师资队伍。

1、进一步推进人才引进计划,优化师资队伍结构

为了优化师资队伍整体结构,满足学校人才培养和科研创新的需要,有效引进专业亟需的高学历高质量人才,我们在人才引进上采取的措施是:一是调整引进人才的相关政策。2008年6月,学校颁发了《九江学院引进博士待遇及有关问题的规定》(九院字[2008]82号),在工作条件和生活待遇上尽力创造和提供优惠条件吸引人才;二是注重人才引进与学科建设结合。学校对全校现有各专业的高学历高职称人才进行了认真疏理,根据学校教育事业发展和学科建设的需要,本着急需优先,宁缺勿滥的原则有目的地向重点高校和社会公开引进人才;三是注重弹性引进,不求所有,但求所用。从专家考察组离校至今,我校新增博士38人,通过青年教师学习进修获硕士学位和引进一些急需专业硕士共223人,具有博士、硕士学位的教师占教师总数的比例达到46.3%,与2008年4月相比,增长了12个百分点,进一步优化了我校师资队伍的学历学位结构。同时通过多种渠道和努力,在全国知名重点高校和研究机构中为学校增聘了12名兼职教授、19名客座教授。

2、进一步改善在职教师学历结构,提高教师整体学历水平

针对学校在职教师中高学历比例偏低的现状,学校积极通过不同的途径和形式来鼓励和支持教师进修培训,提高业务素质和学历水平。学校颁发了《九江学院在职人员获得博士学历学位有关待遇问题的规定》(九院字[2008]83号),为在职硕士生教师进一步提高学历创造条件,解决后顾之忧。同时扎实推进青年教师硕士化工程,严格执行《九江学院专职教师硕士化工程实施方案》,引导青年教师原则上到非第一学位取得学校攻读与第一学位专业(或现从事的专业)相同(或相近)的专业的硕士学位。2008年我校有20名教师考取了在职博士研究生,53名教师考取了在职硕士研究生。

3、多渠道并举,进一步提高教师的业务素质和教研水平

2016学院学年工作总结暨新学年工作计划
本科教学工作年度质量报告 第六篇

学院学年工作总结暨新学年工作计划

(征求意见稿)

2016-2016学年,全校师生员工在校党委、行政的带领下,深入学习贯彻党的十八大精神,以本科教学工作合格评估和整改为重点,团结奋斗,锐意进取,各项工作取得可喜成效。现总结如下:

一、评建工作成效显著

通过教育部本科教学工作合格评估,得到了教育部评估专家组的高度评价。这是全校师生员工共同努力的成果,为我校在更高水平上推动科学发展奠定了坚实基础。评建过程中,学校发展战略、办学理念、办学优良传统和特色,得到系统梳理、总结;本科教学工作的基本状态进一步完善,教学管理规范化和信息化程度进一步提高;全校师生员工对学校事业的荣誉感、责任心和凝聚力空前增强。

认真做好本科教学工作合格评估整改工作。研究制定了本科教学工作整改方案,通过赴广东、山东和省内有关高校交流、考察、调研、学习,深入开展新一轮教育思想大讨论。坚持不懈加强教学质量监控体系建设,有条不紊地推进各项整改任务的落实。

自评自建工作实现常态化。规范人才培养方案的管理。首次向社会发布学校办学质量年度报告。坚持深入开展教学工作常规检查、专项检查及不定期巡查等。组织各系(院、部)开展教师评学、同行评议、专家评估和学生评价等教学评鉴活动。进一步完善教务管理信息系统及学生网上评教系统、精品课程建设与管理平台、实习实训和毕业论文(设计)以及教材信息化管理系统,更好地满足学校教学管理信息化、现代化的需求。

二、教育教学水平持续提升

着力推进学科专业建设。工商管理、纺织科学与工程、信息与通信工程等3个一级学科入选“福建省重点学科”。获批福建省硕士学位培育单位,3个省重点学科被列为硕士学位培育学科,应用经济学、计算机科学与技术和电子科学与技术被列为支撑学科。创业MBA教育顺利起步。根据本科专业新目录,完成本科专业的整理工作,现有本科专业达44个。进一步规范了新本科专业申报程序。

继续推进本科教学工程。服装设计与工程专业获批国家级专业综合改革试点项目。新增省级实验教学示范中心2个、公共基础课实验教学平台5个、校企合作实践教学基地5个、国家级大学生创新创业计划项目20项、省级大学生创新创业计划项目30项。1部教材入选第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。职业发展与就业指导课程入选省级示范课程。组织申报2016年国家级精品共享课程、教师教育国家级精品共享课程、教育部优秀网络课程以及2016-2016年中央财政专项资金项目等。

努力加大人才培养力度。2016年学校面向全国招生6197人,其中本科5042人。生源数量充足,质量进一步提高,首次面向省外本一批招生。新华都商学院跻身“全国50个最难考的会计学专业院校排行榜”。2016届毕业生年终就业率达96.48%。

三、科学研究工作再创佳绩

高层次科研平台建设进一步加强。获批福建省绿色功能材料重点实验室(福建省重点实验室)和福建省服装创意设计中心。与中国工程院院士姚穆教授合作共建“闽江学院纺织服装研究所院士专家工作站”。

科研成果日渐丰硕。2016年,获得国家级科研立项10项,其中国家自然科学基金项目6项、国家社科基金项目2项、国家重大科技专项1项、国家高新技术项目1项。全校到校科研经费由2016年的2628万元增加到2016年的3189万元。教师发表的127篇学术论文被SCIE、EI、SSCI、CSSCI等检索系统收录,主编的27部著作出版。2016年以来,已获得国家自然科学基金课题2项、省部级课题20项、横向及其他项目26项,完成11项技术开发合同技术认定工作。获福州市第八届社会科学优秀成果奖7项,其中一等奖1项,二等奖2项,三等奖4项。

服务地方能力进一步增强。2项成果项目在“6.18”成果交易会上成功签约对接。5名教授被市委政研室聘为福州市政策咨询研究会特聘专家。20多条建议被省委、省政协、市委办公厅采纳,其中1条获苏树林省长批示。启动了《福州通史》、《闽都文丛》、《福州话实用字典》等闽都文化典籍的编撰工作。

学术交流不断扩大。主办了首届诺贝尔奖经济学家中国峰会(北京)、2016年艺术工学与创意产业国际学术会议等一系列高层次的学术会议。《闽江学院学报》再次获评华东地区“优秀期刊”。

四、队伍建设跃上新台阶【本科教学工作年度质量报告】

积极推进人事体制改革。结合评估整改,开展分配体制改革调研。研究出台了《闽江学院专业技术职务聘任工作实施办法》,同时加紧研究教师、实验技术人员、教育管理等系列专业技术职务聘任条件。加强了对2016年申报教师高级职称人员的教学与科研业务考核。

【本科教学工作年度质量报告】

坚持“引”、“育”并重。共引进调入各类人才39人,其中教授2人、具有博士学位的副教授1人、博士10人。出台并实施《闽江学院主讲教师资格认定规定》、《闽江学院新教师见习制度实施办法》、《闽江学院专业带头人选拔暂行规定》等,为教师专业发展提供了制度保证。2名教师入选2016年度“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”,3名教师入选2016年度“福建省高校杰出青年科研人才培育计划”,选派国内访问学者5名,2名教师在第二届福建省高校思想政治理论课教师教学比赛中分获一等奖、优秀奖,2名教师在省第二届高校就业指导课程教学大赛中分获一、三等奖。

选优配强管理干部队伍。从教学一线选任了3名具有正高级专业技术职称或具备博士研究生学历的副高级专业技术职称的优秀教师充实到系院行政领导岗位。全校范围公开竞聘上岗了7名系(院)党总支副书记和1名校团委副书记(正科级)。

五、开放办学步伐加快

校地合作取得新进展。配合福州市,承办(协办)了“创业与创投--2016福州论坛”、“闽都文化北京高峰论坛”等大型活动。主动与长乐市、闽侯县、罗源县、福清市等县(市)签订了校地交流合作协议,积极服务于闽江口金三角经济区建设。与晋江市政府联合举办“晋江市纺织服装本科人才定向班”项目已经省教育厅批准,列入新学年招生计划。

中外合作寻求新突破。经省教育厅、外事办、公安厅联合考评,学校获得招收外国留学生资格。与布鲁克大学共同制定了孔子学院中长期发展规划。

闽台合作实现常态化。闽台合作项目第二批787名学生赴中国文化大学、实践大学和中华大学学习。服装学院10名学生赴台南科技学院交流学习。与台湾联合大学签订友好合作协议,设立福州民俗文化台湾研究基地。

校校合作再创新成绩。成立了与福州大学合作共建工作协调小组,启动了第二轮重点高校对口支持我校工作。国家职业教育研究院福建分院落户我校。成教学院获批“自考本科与高职高专教育衔接考试主考学校”,与校外近20家单位建立了较为密切的合作关系。

校企合作进行新探索。地理科学系与南方测绘福州分公司签订产学研合作协议。2名教师作为“进站领衔专家”与企业联合共建的工作站,被福州市政府认定为“专家工作站”。

六、党建思政工作全面加强

认真学习、全面贯彻党的十八大精神。扎实做好十八大精神“三进”工作。出台了贯彻落实改进工作作风、密切联系群众“八项规定”的具体办法。开展“网上党校”党建专项试点工作,3名教师入选全省党员教育培训师资库,学校被评为全国干部远程教育培训先进单位。

加强基层党组织自身建设。把“两访两创”与开展基层组织建设年活动结合起来,推动机关、教学和教辅单位之间建立挂钩互助关系,共同深入教学一线解决实际问题。3个项目获评2016-2016学年福建省高校党支部工作“立项活动”优秀成果,2项工作获评全省高校党支部工作创新案例。

党风廉政建设常抓不懈,组织开展全校廉政风险防控工作,结合岗位职责,全面开展廉政风险点排查。推行“阳光工程”,规范权力运行,做好党务公开、校务公开工作,改进信息公开工作。

大学生思政工作精细化建设进一步加强。召开第七届大学生思政工作研讨会。入选省第二批高校学生心理健康教育工作基本建设标准示范校。2名辅导员分别获第二届福建省“十佳”、“百佳”辅导员称号。1名辅导员获得第二届全省高校辅导员职业能力大赛三等奖。校第二次学代会胜利召开。

七、和谐平安校园建设扎实推进

以“中国梦”主题教育活动为引领,加强校园文化建设。组织“我的梦·闽院梦·中国梦”主题征文活动、“畅想中国梦”演讲比赛、“激扬中国梦”创新创意创业评选展示活动、“放飞中国梦”微作品创作比赛等“中国梦”主题教育活动。协助市政府承办“海峡青年节”有关工作。开展学校首届校园文化优秀成果评选活动,1项成果获省2016年高校校园文化建设优秀成果一等奖。5支队伍获2016年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。1名离休干部被评为福州市第三届道德模范,入围“中国好人榜”。

加紧推进美丽校园建设。工科大楼、学生公寓11号楼投入使用,多功能馆进入二次装修,新华都商学院大楼、第四食堂、北门改造工程即将完成,新增校舍面积7.2万平方米,新增校园绿化面积4103平方米。数字化校园建设项目进入实施阶段,“一卡通”系统升级改造完成并投入使用。全校文献与信息资源总量达243.24万册,其中电子图书94万册。

共同推动和谐平安校园建设。积极引导校内各民主党派、群团组织及无党派人士、各级人大代表、政协委员开展深度调研,为海西和学校科学发展献智献策,获评福州市统战理论研究工作优秀组织奖、福建省统战信息工作先进单位。做好职工医疗互助保险工作,关心离退休老同志生活。普及开展“阳光体育运动”,在教职工中推广工间操、太极拳等健身项目,倡导健康生活理念。开展全校性普法宣传月暨法制文化节活动。切实做好档案、保密、计生等工作。深入开展“平安先行学校”创建和安全标准化建设工作,学校再次获评福建省“高校安全稳定工作先进集体”。

过去一年,学校各项事业呈现健康发展的良好态势,这是全校师生员工认真贯彻十八大精神,按照上级党委政府和教育主管部门的部署,同心同德、兢兢业业、苦干实干的结果。同时,我们应该更加清醒地认识到,学校发展中仍然存在许多问题:一是对本科教育办学规律和应用型人才培养体系建设的思考和研究还不够深入,办学体制机制创新还处于探索阶段;二是师资队伍结构不尽合理、配置不够均衡,学科专业带头人不足,教师的教学、科研水平有待进一步提高;三是以理论应用能力培养为本位的应用型人才培养模式还有待深化改革,产学研合作教育刚刚起步;四是学科专业设置与地方经济社会发展的吻合度有待进一步提高,课程体系建设与改革力度有待进一步加大,教学质量保障体系有待进一步完善;五是科学管理的有效性、执行力有待进一步增强,在办学资金有限的情况下如何改善教职工的待遇以提高积极性也面临一些问题,等等。这些问题制约着学校科学发展,我们必须高度重视,采取切实有效措施,以更加务实的态度,认真整改、解决。

2016-2016学年是完成学校合格评估整改任务的关键一年,也是实施“十二五”规划承前启后、实现“爬坡赶超”的重要一年。新学年学校工作的思路是:深入学习和全面贯彻党的十八大精神,以科学发展观为指导,以群众路线教育实践活动为抓手,全面落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》和学校“十二五”规划,突出“落实定位、深入整改、提高质量、强化内涵”的工作主线,全面提升办学水平。

一、抓常态,夯基础,提高应用型人才培养质量

1.落实整改任务,开展新一轮全校性教育思想大讨论。推进评建工作常态化,扎实做好评估整改各项工作,以最佳状态迎接教育部专家的回访,也为下一轮的审核评估奠定坚实基础。继续深入开展新一轮全校性教育思想大讨论,集思广益,形成一系列可以用来指导学校办学实践的理论和成果,为完善学校顶层设计、优化学校发展规划、推动学校新一轮发展做好充分的思想准备。

2.推进应用型人才培养模式改革。引导各系(院)完善与应用型本科人才培养相适应的实施方案,提高学生创新能力。继续深化“一条主线、两个体系、三个平台、四种机制”的人才培养模式探索。积极发动一线教师立足教学过程中的课程体系、教学内容、教学方法、教学管理机制等现实而又关键的问题,选择具有基础性、全局性、引导性的项目开展研究,鼓励优秀的教改成果进入培养方案。完善学分制,大力推行本科生导师制。

3.健全教学质量常态监控机制。全面落实教学中心地位,明确教学质量保障的主体责任,完善校、系(院)两级本科教学质量监控体系,对教学过程实施科学化、规范化的有效监控。探索动静结合的学生评教机制和科学完善的教师教学工作绩效评价体系。出台系(院)内涵建设考核办法,积极推进对系(院)和专业的常态化教学质量评估工作,切实提高内部质量监管与保障水平。进一步完善教学基本状态数据采集和发布制度,继续发布年度质量报告。

4.进一步加强实践教学。以5个省级基础课实验教学平台建设为重点,建立优质资源共享机制,形成按功能区划、跨系(院)的公共实验教学大平台,在实验室建设上发挥示范作用。以5个省级“大学生校外实践教育基地”项目和校级实践教学基地建设项目为重点,建立稳定、长效的校外实习基地,确保学生实习实训的需要。积极推动实验教学改革与研究。资助教师编写、出版合适的实验教材。加大实验室开放力度,扩大学生受益面。做好大学生创新立项项目的跟踪及学科竞赛的组织管理。加强毕业论文(设计)管理。

5.继续做好招生就业工作。继续与第三方调查机构合作,跟踪、关注毕业生5年后的就业情况,鼓励各系(院)、各专业开展毕业生满意度调查。完善《闽江学院就业工作评估办法》。推进《大学生职业生涯规划与就业指导》、《创业指导》课程体系和创业指导师队伍、创业园建设。做好2016年招生工作。

二、优结构,拓内涵,提升学科专业竞争力

1.优化学科专业布局。根据地方经济建设、社会发展和产业结构调整的需要,紧密结合学校办学定位和人才培养目标,在广泛调研、听取意见的基础上,切实按照学科建设规律对学校的专业结构与布局进行梳理,坚持有利于资源合理配置和学科优势互补的原则,大力整合和调整学科专业。

2.加强重点学科建设。坚持分类指导、长短结合,引导各系(院)进一步明确学科的发展定位和主攻方向,提升学科水平和层次。围绕学科建设要素,进一步加强省级重点学科、新建本科高校重点建设学科、校级重点学科建设。

3.加强专业与课程建设。积极谋划新的本科专业,大力发展与地方经济建设密切结合的应用型专业。搭建好基本课程平台,开发适应社会不同需求和学生学习需要的专业方向课程教学模块和实践课程组群,优化课程结构。规范全校性公共选修课的管理,增加选修课数量,提高选修课质量。重视课堂教学改革,推进启发式、研讨式、课题式、任务式教学。改进课程评价方式,加强过程考核,重视实践性考评。

4.加强硕士点建设。完善研究生管理体制,推进专业学位研究生教育改革与创新。继续修订、完善硕士培育单位建设规划,做好新增硕士点培育建设工作。

三、建平台,促创新,不断提高科学研究水平

1.提升科研立项及科研成果的数量与质量。做好各级各类科研项目的申报工作。力争在国家社科基金项目、国家自然科学基金项目等国家级项目立项上有新突破。强化科研立项与结题环节的管理与服务,提高科研立项结题率。加强科研成果精品的培育工作,提高获奖率。

2.加强科研创新平台建设。加大对已有平台的扶植与管理力度,争取有新的高层次平台立项。加强科研队伍建设,整合资源,建设有较高研发实力的科研梯队,为申报重大、重点课题奠定基础。

3.深化产学研合作。争取与地方经济生产部门和政府决策部门联合开展科研攻关,促进产学研合作,增强我校科研成果转化力度。继续借用“6.18”等各种科技成果交易和展示平台,宣传和推介我校教师的科研成果,促进科研成果转化。

4.拓宽学术交流渠道。充分发挥学校科学技术协会的作用,促进学校学术交流活动蓬勃发展。继续办好“闽江论坛”,积极营造良好的学术氛围。精心打造学报“闽文化研究”栏目,凸显学报的品牌效应。

四、聚人才,强能力,提升师资队伍综合素质

1.提高人才引进工作的针对性和实效性。按照评估整改要求,重点做好我校发展规划中急需的具有正高级职称或博士学位的年轻专业技术人才的引进工作。根据人才市场的变化,适当提高引进人才的门槛和相关待遇,对拟引进人才实行事先评估定岗。加强引进人才的培养、使用、考核,充分发挥引进人才的作用。及时解决二级学院的师资队伍建设问题。

2.加强师资队伍管理。建立健全师资队伍数据库。加强骨干教师队伍和学术梯队建设,不断完善人才培养、引进、配置、使用、评价、激励等人才政策体系。修订“闽都学者重要岗位”和“新一代学科带头人”选拔工作条例,鼓励优秀中青年学术骨干脱颖而出。出台教师、实验技术和教育管理等专业技术职务基本任职条件和岗位聘任办法,积极稳妥推进我校专业技术职务聘任制工作。2016年起,教师、实验技术和教育管理等专业技术职务按学校新制定的任职条件要求进行评审聘任。

3.着力提升青年教师业务能力。实施新教师助教制度,以青年教师岗前培训、教育管理培训、教育技术培训等继续教育形式为载体,引导青年教师努力提高教学水平,过好教学关。引导青年教师积极参加科学研究,通过梯队建设、团队吸纳、博士后工作站轮训、项目资助等方式,强化对青年教师科研能力的培养,过好科研关。加强青年教师的思想政治工作,引导青年教师树立良好的合作意识和团队精神,把个人的发展与学校的发展紧密结合起来。

五、广交流,深合作,提升开放办学水平

1.促进中外合作交流。巩固爱恩学院与现有国外有关高校的合作办学成果,办好中美本科国际课程教育项目,积极拓展与其他国外大学合作开展本科项目。开拓与孔子学院相关的旅游、文化交流活动,继续做好中方院长、有资格教师和志愿者等人员的派遣工作,协助当地开展汉语师资培训和孔子课堂进社区工作。争取创办新的孔子学院。

2.深化闽台合作交流项目。在确保质量的前提下,有序拓展与台湾高校的教育合作。以海峡学院、交通学院及其它合作交流项目为平台,大力引进台湾高等教育的先进理念和优质资源为我所用,带动全校应用型人才培养质量的稳步提升。积极尝试开拓与台湾高校在人才培养、科学研究等方面的合作新领域,扩大合作范围,提升合作层次。

3.加强董事会工作和校友会建设。要密切与地方政府、社会、企事业组织的联系,为学校发展提供有力支持和良好环境。推动董事会工作制度化、常态化,把董事会建设成为学校建设发展的决策咨询机构,成为学校与社会各界紧密合作的桥梁纽带。积极开拓校友工作,健全校友会组织,进一步加强与各界校友的联络沟通,争取成立校友基金会。

六、抓管理,谋发展,促进科学管理上水平

1.进一步提高管理水平。正式出台《闽江学院章程》。深化校、系(院)两级管理体制改革,尽快建立和完善教授治学体制和学术管理体制。根据学校发展需要,完善发展规划或学科规划、质量监控、服务地方、教师发展及研究生工作等机构建设。加强财务管理,优化资源配置结构,提高资金使用效益。

2.逐步建立科学有效的考核评价体系。坚持效益优先、兼顾公平的原则,抓紧研究制定各类人员的绩效分配改革方案。在普遍提高教职工待遇和福利的基础上,鼓励优质资源向教学科研一线,特别是优秀人才、关键岗位倾斜,建立有利于学科专业平台和优秀团队建设的激励机制。逐步建立董事会、教授委员会、外部同行评议专家、教师、学生、校友等多群体共同参与的绩效评价制度。

3.提升公共服务体系建设水平。加大图书馆特色馆藏建设力度,着手外文书库多语种的发展建设。继续参与福州地区大学城文献信息资源共建共享。改进读者服务工作,提高图书资源利用率。推进数字校园基础平台建设,推进校园信息化应用。注重教师信息技术应用能力的提升,推进网络课程和网络教学资源建设,充分发挥校园网服务教学的作用。

【本科教学工作年度质量报告】

七、抓党建,带队伍,增强办学治校能力

1.深入开展党的群众路线教育实践活动。在全校党员中开展群众路线教育实践活动。贯彻好党的十八大以来中央作出的重大工作部署和要求,紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容,以校、系两级领导班子和处以上党员领导干部为重点,以服务学校中心任务和发展大局为出发点,把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点,把作风建设放在突出位置,以作风建设的新成效凝聚起推动学校事业发展的强大力量。

2.推进党的基层组织建设和党员教育管理。坚持围绕学校中心工作开展党建工作。督促指导基层党组织换届工作。按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”总体要求,继续加强在高职称、高学历教师中发展党员工作,不断加强和改进大学生党员发展和教育管理服务工作。继续做好2016年高校党建专项活动试点工作。探索网络党员教育管理,进一步完善党课教育培训。持续开展基层党组织“共建共创”,推进“两访两创”活动。

3.加强领导班子和干部队伍建设。做好领导班子和领导干部年度考核推优工作。积极推进干部人事制度改革,贯彻落实党政领导干部选拔任用“四项监督制度”,有计划、有步骤地开展干部竞争性选拔工作,切实提高选人用人公信度。做好部分处级、科级领导干部调整配置工作。有针对性地开展校内轮岗交流,大力培养学有专长的年轻干部。遴选优秀中青年教师和管理干部分期分批到地方和有关企事业单位挂职锻炼。

4.加强党风廉政建设。做好2016-2017年惩防体系建设和党风廉政责任制建设工作规划。深入推进惩防体系建设,认真落实党风廉政建设责任制,切实抓好廉政风险防控工作。筑牢反腐倡廉思想堤防,提高制度的执行力,努力构筑全方位监督体系。

八、创和谐,保平安,助力文明校园建设

1.加强大学生思想政治教育工作。继续推进辅导员、班主任、导师队伍建设,不断提高思政工作队伍素质。举办校首届辅导员职业技能大赛和第二届辅导员博客微博评选活动。以文明修身工程为载体,提升教育管理工作科学化水平。抓好“有勤”和“有情”文化品牌建设,做好贫困生资助工作。加强“五个五”模式心理健康教育。

2.做好校园安全稳定工作。深入开展“学校安全标准化建设”和“平安先行学校”创建工作。按照“一岗双责”原则,强化安全责任制落实。推动大学城派出所顺利落地我校。进一步完善人防、物防、技防措施。开展各类应急演练活动,有效提高师生安全防范意识和技能。加强校园及周边交通安全管理,继续深入开展“清剿火患”等专项整治活动,切实维护校园及周边的安全稳定。坚守意识形态阵地,密切关注舆情信息动态,继续开展反邪教工作,健全隐患排查治理长效机制。

3.加强统战和群团工作。加强党外代表人士队伍建设,更好地为海西建设和学校发展建言献策。通过各种渠道了解和反映教职工呼声,为教职工办实事。加强“教工之家”建设,办好“六杯”系列活动,丰富广大教职工的业余生活。做好离退休老同志工作,发挥“五老”队伍作用,推进关工委工作。做好工会换届选举工作,开好第三届第一次“两代会”。召开闽江学院第二次团代会。深化“五四红旗团委”和“星级团支部”创建工作。继续实施“青年马克思主义者培养工程”,加强共青团干部队伍建设。

4.精心打造校园文化精品。密切校园文化建设与学校人才培养体系的关联性,发挥第二课堂对第一课堂的延伸和补充作用,进一步增强人才培养的合力,积极打造校园文化精品。认真组织开展形式多样、内容丰富的“中国梦”宣传和主题教育活动。通过校园文化艺术节、各系院“一系一品”工程和“挑战杯”创业计划竞赛等活动,为全校青年学生提供展示艺术才华和专业技能的平台。

5.加强校园建设和后勤保障。完成北大门景观改造、多功能馆二次装修、配电房增容工程等校园基建工程,确保第四食堂工程项目按时交付使用。适时推进校园七期规划建设项目。加强校园物业和绿化管理,建设美丽校园。拓展管理思路,筹建新的资产管理平台,为实现资产管理网络化做好基础性准备工作。

2015大学本科教学质量报告
本科教学工作年度质量报告 第七篇

大学本科教学质量报告

2015年是**师范学院全面贯彻落实学校第五次教学工作大会精神的关键一年,也是全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神,实施本科教学工程,提高教学质量的重要一年。学校紧紧围绕提高教学质量的中心任务,创新工作思路,转变工作方式,规范教学管理,继续深化教育教学改革,加强质量工程建设,推动教学质量和人才培养质量稳步提升。

一、本科教学基本情况

1.本科人才培养目标

学校以科学发展观统揽全局,在长期办学过程中坚持“大学以育人为本,办学以教师为本,规模、结构、质量、效益协调发展,服务地方经济社会发展”的教育理念,确立了“学科兴校、质量立校、人才强校、文化弘校”的发展战略,形成了领导重视教学、政策强化教学、经费保障教学、科研促进教学、舆论支持教学的良好局面,教学工作的中心地位得到全面落实,教学质量得到全面提高。

学校类型定位:教学型地方本科师范院校。

办学层次定位:以本科教育为主。

人才培养目标定位:大力提高学生专业技能,努力培养应用型人才。

学科结构定位:充分发挥我校师范类学科专业之长,构建应用型学科专业群。

服务面向定位:立足**,面向广西,辐射全国。

2.本科专业设置情况

学校现有招生专业45个,涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10大学科门类。

3.各类全日制在校生情况

目前,学校共有在校生15415人,其中本科生13674人,专科生1741人。本科生占全日制在校生88.71%。

4.本科生源质量情况

学校实施“阳光工程”,以社会需求为导向,生源质量不断提高。2015年,我校向全国20个省(市、自治区)招生,共录取本科生3602人。在广西,理科录取最高分为522,最低分为439;文科录取最高分为520,最低分为453,;艺术类科录取最高分为267,最低分为197;体育类录取最高分为411,最低分为282。

二、师资与教学条件

5.师资队伍数量与结构

坚持引进、培养、培训、聘用多措并举,着力加强师资队伍建设。师资数量与学校规模发展相适应,职称、学历、学缘、年龄结构逐步优化,教学科研团队建设初见成效。

职称结构:截至2015年12月底,学校教职员工1042人,其中专任教师831人,有正高职称77人,占专任教师的9.3%,副高职称201人,占专任教师的24.2%。

学位结构:专任教师中具有博士学位的61人,占专任教师的7.3%,具有硕士学位的394人,占专任教师总数的47.4%。

年龄结构:专任教师中,35岁以下青年教师403人,36-45岁246人,46-55岁150人,56岁以上32人,分别占专任教师总数的48.5%、29.6%、18.1%、3.8%。中青年教师构成了师资队伍的主体,成为教学、科研、学科建设的骨干力量。

6.师资队伍建设

(1)注重学科骨干的遴选与培养

通过实施教授工程、建设教学科研创新团队、遴选和培养学科带头人和学科骨干等措施,加快学科团队建设。学校十分注意发现和培养教学科研成绩显著的青年教师,首批遴选出的12位校级学科骨干中有5位是青年教师。

(2)成立教师教学发展中心,搭建教师能力提升平台

以青年教师教学能力的培训为依托,为高素质教师能力实训提供引领和示范。

①开设名师示范课。构建以校内教学名师、教学示范课教师为主,校外名师为辅的优质示范教学队伍,定期举办名师观摩课,让青年教师感受激情与技术兼备的高质量教学,使他们心中有目标,奋斗有方向。2015年以来,学校首位广西高校教学名师梁燕来与校级教学名师,以及校级示范课比赛优胜教师均为全校教师提供多次观摩课,授课领域涵盖文学、理学、教育学等十大学科门类。同时,还邀请校外名家来校做示范讲学,如清华大学龙桂鲁教授、美国丹佛大学赵穗生教授等。参加观摩的青年教师需将教学观摩情况录入个人的“教学情况记录本”并定期提交,作为教学质量评估的基本参考材料之一。

②强化教师实践技能培养。根据教学工作和专业建设的实际需要,有计划地选派教师参加挂职锻炼。为了加强实践管理,规范挂职锻炼行为,确保教师实践质量,2015年特制定《**师范学院教师挂职锻炼管理试行办法》。通过规范教师挂职锻炼的基本条件,制定教师在挂职锻炼期间的考核以及待遇细则,明确挂职锻炼教师的职责和要求,严格执行挂职锻炼申报审批程序,并协同挂职单位对挂职教师工作进行考核。

③举办“示范课大赛”、“青年教师优质课大赛”、教育教学软件大赛。每两年举办“示范课大赛”、“优质课大赛”和高等教育教学软件大赛。2015-2015年,全校共评选出优质课获奖教师共88人,示范课获奖教师共58人。

④推进青年教师国内外培训。在学校党政的重视和支持下,根据学校战略发展规划,围绕教师教学能力提升目标,加大培训经费投入,制定年度培训计划,先后派出教师参加各级各类进修、培训342人次,其中35岁以下青年教师占40.9%。

(3)加强政策支持和引导,激励青年教师投入本科教学改革

依托“本科教学工程”,积极开展教师教育教学改革项目,鼓励青年教师开展教育教学改革研究。近两年来,学校共立项教育教学改革工程项目97 项,比2015-2015年的33项多64项。2015年学校共有23个教育教学改革工程项目获得校级教学成果奖,其中有6个项目获得区级教学成果奖。对参与特别是获奖的青年教师,在学校的中级职称评审中给予优先照顾的政策倾斜,对拟参评副高职称的,优先推荐。

(4)以人为本,努力创造良好的教师成长氛围

为了充分发挥青年教师在教学科研中的主力军作用,学校积极营造“政治上爱护,生活上帮助,思想上关心,事业上支持”的氛围,为他们创造更为良好的成长环境。为此出台了“六优先”政策:一是优先入编;二是优先配置工作室或实验室;三是优先推荐科研立项;四是优先推荐学科骨干;五是优先安排参加国内外学术培训和学术活动;六是优先提拔。

7.本科主讲教师情况

(1)生师比

现有专任教师831人,外聘教师162人,折合教师数912人,在校生为15415人,生师比为16.90:1。

(2)主讲教师资格

2015年专任教师831人,具有教师资格775人,占93.26%。

(3)教授承担本科生课程情况

所有的教授都主讲本科课程,教授授本科课程占课程总门次数的比例34.65%。

8.本科生教学经费投入情况

学校坚持优先保障教学经费,积极筹集资金,不断优化支出结构,改善办学条件,为教学和人才培养工作提供财力保障。2015年共投入教学经费30848.63万元,生均22560.06元。其中,本科教学教学日常运行投入1595.81万元,生均1167.04元;本科专项教学经费投入4304.98万元,生均3148.30元;本科实验运行投入350.64万元,生均256.43元;本科实习经费103.44万元,生均333.14元。

9.教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况

表1:教学用房一览表

学校产权校舍建筑面积

正在施工

校舍建筑面积

其中

危房

当年新增

被外单位借用

1

2

3

4

5

总 计

386487

2443

32126

97639

一、教学科研及辅助用房

183404

32126

37126

教室

57984

4965

图书馆

17668

37126

实验室、实习场所

86077

27161

专用科研用房

体育馆

10960

会堂

10715

二、行政办公用房

17741

三、生活用房

162951

2443

学生宿舍(公寓)

121995

学生食堂

22451

教工宿舍(公寓)

13244

2443

教工食堂

生活福利及附属用房

5261

四、教工住宅

22391

60513

五、其他用房

2015年图书馆纸质图书132.85万册,生均85.8册;电子图书5000G,生均323.06M;电子图书2338654种(其中具有所有权的538654种,只有使用权的180万种);已购有电子期刊20000多种;订有纸质期刊1885种,报纸195种。

表2:信息化建设情况

编号

上学年度信息化经费投入(万元)

网络信息点数(个)

校园网出口总带宽(Mbps)

其中:

其中:

无线接入

建设经费

运行经费

总 计

1

266.43

216.43

50

8236

1024

三、教学建设与改革

10.专业建设

学校现有45个本科专业,涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10大学科门类,师范类专业覆盖了学前、小学、中学教育等基础教育各个阶段的教师教育。专业设置继承了师范教育的传统,适应了社会发展的需要,形成了以教师教育类专业为主体、文理并重、多学科协调发展的专业体系。

根据教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2015〕6号)文件精神,学校不断深化教育教学改革,学校主动适应国家战略需求和广西地方经济社会发展需求,不断调整和优化专业结构,加强内涵建设。专业建设符合学校的办学定位与规划,总体结构与布局比较合理。“材料化学”、“电子信息科学与技术”、“历史学”、“制药工程”和“生物技术”5个专业获自治区级特色专业与课程一体化立项,实现了我校在特色专业项目上零的突破。学校确定化学和汉语言文学两个专业为自治区重点改造专业群,架设了这些专业的相关学科之间的桥梁,使之相互交叉与渗透,形成了优势互补的学科专业群,汉语言文学、历史学、英语、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等7个专业为学校的优势专业,彰显了学校的传统特色和专业优势。

2015年申报了财务管理、绘画以及电子商务3个专业。

表3:专业设置一览表

序号

专业代码

专业名称

修业年限

学位授予门类

师范标识

1

020151

经济学

四年

经济学

两者兼有

2

030101K

法学

四年

法学

两者兼有

3

030503

思想政治教育

四年

法学

师范

4

040101

教育学

四年

教育学

师范

5

040102

科学教育

四年

教育学

师范

6

040104

教育技术学

四年

理学

7

040106

学前教育

四年

教育学

师范

8

040107

小学教育

四年

教育学

师范

9

040201

体育教育

四年

教育学

师范

10

040203

社会体育指导与管理

四年

教育学

11

040206T

运动康复

四年

理学

12

050101

汉语言文学

四年

文学

师范

13

050103

汉语国际教育

四年

文学

14

050201

英语

四年

文学

两者兼有

15

050207

日语

四年

文学

16

050302

广播电视学

四年

文学

17

050303

广告学

四年

文学

18

060101

历史学

四年

历史学

师范

19

070101

数学与应用数学

四年

理学

两者兼有

20

070102

信息与计算科学

四年

理学

两者兼有

21

070201

物理学

四年

理学

师范

22

070202

应用物理学

四年

理学

23

070301

化学

四年

理学

师范

24

070302

应用化学

四年

理学

两者兼有

25

071001

生物科学

四年

理学

26

071002

生物技术

四年

理学

两者兼有

27

071102

应用心理学

四年

理学

两者兼有

28

080301

测控技术与仪器

四年

工学

29

080403

材料化学

四年

理学

30

080703

通信工程

四年

工学

31

080714T

电子信息科学与技术

四年

工学

32

080901

计算机科学与技术

四年

工学

33

080902

软件工程

四年

工学

34

081301

化学工程与工艺

四年

工学

35

081302

制药工程

四年

工学

36

090502

园林

四年

农学

37

120152

信息管理与信息系统

四年

管理学

两者兼有

38

120202

市场营销

四年

管理学

39

120402

行政管理

四年

管理学

两者兼有

40

130202

音乐学

四年

艺术学

师范

41

130205

舞蹈学

四年

艺术学

师范

42

130401

美术学

四年

艺术学

两者兼有

43

130502

视觉传达设计

四年

艺术学

两者兼有

44

130503

环境设计

四年

艺术学

两者兼有

45

130505

服装与服饰设计

四年

艺术学

两者兼有

11.课程建设

学校围绕人格、知识、能力、素质协调发展的人才培养需要,积极探索以满足学生学术倾向、职业倾向和兴趣倾向三种需求为目标的课程体系,继续实行重点课程建设工程。2015年对一批精品课程、特色课程、优质课程、双语课程以及重点课程进行了结项验收。同时又立项建设14门精品课程。这一批课程建设聚集了优质的教育资源,提高了课程教学质量,实现了优秀教学资源共享,为学生创造了更好的学习环境。

12.教材建设

重视优秀教材资源建设,是进一步加强我院课程建设的内容之一。通过自编教材立项,加快教学内容和课程体系改革步伐,转变教育观念,创新教育模式,改革教学方法和手段,调动教师在教学和科研工作的基础上撰写优秀教材的积极性和创造性,最终以教材的形式反映学科发展水平和教学改革成果,以此来促进教学内容和课程体系的改革,进一步提高我院的教学质量。2015年我校开展自编教材立项建设项目15项,其中重点项目5项,一般项目10项。

为适应市场经济的发展和学分制的实施,确保高水平教材进课堂,满足学生对教材的多样化需求。由校长亲自担任教材委员会主任,学校在教材管理中弱化了行政功能,采取由书商提供教材资源、教师引导、学生自行决定购买教材及教材种类的机制。

13.实践教学

学校适应国家与地方社会发展需要,进一步完善实践教学体系。

(1)加强非师范类学生实践技能和应用能力

积极组织非师范类学生参加“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生电子设计大赛”、“中国大学生创业计划竞赛”、“ 全国烹饪技能竞赛”、“大学生课外学术科技作品竞赛”、“全国大学生广告艺术大赛”、“ 广西营销技能大赛”、“ 广西商业秘书大赛”等活动,以赛促学,以赛促练,进一步提高学生实践技能和应用能力。

(2)加强师范类学生教学技能训练与考核

每年举办一次师范类新生粉笔字比赛和2015级师范生粉笔字板书大赛,进一步推进和提高学生“三笔字”的书写能力。

举办“**师范学院第五届学生教学技能大赛”,分备课、说课、讲课、评课四个子项目按学科学段进行比赛。

师范类毕业生教学技能作为一门必修课程进行考核,学分为1分。

(3)加强学生劳动课实践教育及考核

劳动课作为一门必修课程进行考核,学分为1分。

(4)教育实习和专业类实习时间实行“一学期”制度。

学校对实践教学体系进行了一系列的改革和完善。2015年秋季期,以见习、实习为主的实践教学首次由两个月延长至一个学期,学校和各二级教学单位加强指导,调整和建立了相应的制度和管理办法,落实实践教学目标任务,保证了实践教学质量。有330名学生参加中西部农村骨干教师培训项目,包括初中语文、初中英语、初中数学、初中化学、小学语文和小学数学等六个学科,分别下到50所中学、32所小学进行顶岗实习。

14.毕业论文

加强对学生毕业论文的指导,毕业论文按《**师范学院毕业论文(设计)撰写规定(玉师院院字〔2015〕10号,修订)》严格执行。对学生论文进行抽检、评价。

15.学生创新创业活动

2015年**师范学院大学生创新创业孵化园、**市全民创业示范孵化园、**市微型企业(师院)孵化园和玉东新区全民创业孵化园在东校区揭牌开园。孵化园的设置大力推进了学生创新创业教育,进一步落实和完善了大学生自主创业扶持政策,鼓励和引导青年学生大胆创业、放手创业、自主创业。

学校协调有关部门,合理规划创业创新课程,优化和培育创新课题与项目,推动学生创新工作有序开展,不断提高学生创新能力。2015年我校学生获得40项区级大学生创新创业训练计划项目,20项国家级该项目。

16.教学内容与课程体系、教学方法与教学手段、教学管理和激励机制等方面改革情况

(1)推进以立德树人为根本任务的内涵式建设

通过“立德”解决“培养什么人”,把社会主义核心价值体系融入教学教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。通过“内涵式”“树人”,解决“怎样培养人”的问题。坚持人的全面发展,树立育人为本、以德为先、能力为重的教育理念的教育理念,着力培养学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

(2)继续推进人才培养模式改革

遵循教育规律和人才成长规律,用文化育人、合作育人、实践育人的理念去探索多种培养模式,继续完善新一轮的人才培养模式改革。

突出“高素质应用型”的人才培养目标,不断完善人才培养方案,使人才培养更加符合地方经济社会发展的需要,更加符合学生的个性发展需要。

以提高实践能力为重点,探索与相关部门、相关行业、企事业单位合作,探索联合培养、深度合作的应用型人才培养模式,促进学校与中小学、行业企业协同育人体系建设。

以优势专业为依托,探索拔尖创新人才培养模式。启动卓越人才教育培养实验班和挂榜班,推进拔尖学生选拔方式、因材施教模式、国际化培养途径等方面的改革突破,探索拔尖创新人才脱颖而出的新机制,探索地方高校培养拔尖创新人才的新路径。

(3)持续推进教学方式与手段改革

树立“以学生为中心”的教学理念,改革教学方式与教学方法。摒弃满堂灌、填鸭式的教学方法,鼓励教师开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,适当开展小班教学、小班讨论,在教学过程激发和鼓励学生的创造思。

确立学生的主体地位,探索学生自主学习新模式。改变以教师为中心的知识传授型教学方式,探索以学生为中心的能力培养型教学方式,构建多元学习模式,加强学习策略和方法的训练指导,培养学生的辩证思维和创新能力,促进学生自主学习、个性发展。

以提高教师教学能力为关键,加强教师培训力度,创新教师培训模式,建立教师教学发展中心,积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作,提高本校中青年教师教学能力,满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。

(4)进一步健全教学管理体制和运行机制

重新制定二级学院教学管理水平的评估体系,推动教学管理水平上一个新的台阶。

强化院系教学主体地位,推动日常教学管理重心下移,激发院系人才培养的积极性和创造性。

发挥教学工作指导委员会在专业建设、教学项目评审中的重要作用。

健全课堂教学制度,严格课堂教学管理,及时查处教学事故。完善教学质量监控体系,构建和完善由教学决策与指挥系统、教学执行与处理系统、教学诊断与评估系统、信息采集与反馈系统组成的教学质量监控体系,逐步完善以日常教学检查、学生教学信息反馈、学生评教为主体的教学质量监控工作模式。

(5)探索优质教育资源共建共享机制

我校已经着手教学资源配置的优化工作,继续优化以人才培养为导向的各种资源配置,发挥资源利用效益。

整合全校实验设备工作。合理布局和调配实验教学示范中心,做好文科实验实训中心的布局和建设工作准备,做好现有教学仪器设备的养护工作,提高现有教学仪器设备的利用率。

在实验教学方面,除做好实验仪器设备的采购外,要整合资源,启动“**师范学院实验室管理平台”和“**师范学院大型贵重仪器设备开放共享平台”建设,规划和组织申报新的实验教学示范中心,同时提高实验设备的利用率,有效服务各专业实验教学。

加强教师教育基地建设,努力建设一个现代化的教师专业能力发展环境,打造一支专兼结合的教师专业能力培训团队,初步形成实训、实验、科研一体化、职前职后一体化,与基础教育开放互动的格局。

(6)加快教学信息化建设

教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

开发整合各类优质教育教学资源,建设数字化图书馆、虚拟实验室和网络教学资源库,推进学校精品课程、图书文献、教学实验平台共建共享。

加快专业和课程的数字化改造,提升个性化互动教学水平,促进教学和学习方式转变,培养学生自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力。

进一步培养和提高教师科学制作和合理使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力,以及参加全国多媒体课件大赛的能力。

四、质量保障体系

17.学校人才培养中心地位落实情况

(1)校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施

学校领导高度重视本科教学工作,成立由校长为主任的教学工作指导委员会,定期召开会议研究教学工作的热点、难点问题。校党委常委会、校党政联席办公会也经常研究教育教学和人才培养的重要工作。根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神,学校第三次党代会明确了未来发展的奋斗目标和主要任务:“着力提升教育教学质量,内涵式发展步伐加快;着力改善和优化办学环境。”为此,学校出台了“教学工程实施方案”、“卓越人才培养计划实施方案”以及“关于进一步推进实践教学改革的方案” 、“2015年自治区示范性教师教育基地建设方案” 等一系列工作方案。

(2)强化质量意识,构建教学质量保障体系

学校历来重视教学质量保障工作,不断强化质量意识,做到了认识到位,体系完善,措施得力。学校构建了比较健全的教学质量保障体系,形成了以教学工作三级评估制度、教学工作会议制度、教学专项检查制度、教学调研、教师激励与考核制度、教师课堂教学评价制度、实践教学评估制度、专业评估制度等为主体的教学质量保障制度平台,确保教学工作的决策、指导、管理、执行等机制协调发展,及时解决问题,不断完善教学质量标准和教学质量监控体系,保障教学质量的不断提高。

18.教学质量保障体系建设和日常监控及运行情况

(1)建立听课制度。为不同层次、不同职称的领导和老师分别确定了听课任务,全面覆盖所有学科,深入课堂,对全校教师尤其是青年教师的教学状况进行监控。

(2)组建学生信息员队伍,进行教学信息咨询与反馈。通过教学工作会议、教学例会、督导、领导、学生、同行等多个渠道的咨询与反馈,形成一个质量监控、信息收集、反馈、整改提高的完整闭环系统。

(3)教学评价激励机制和奖励。通过开展课堂教学质量优秀奖、教学评价优秀奖等活动,形成完善的教学质量激励系统。2015年分别对教师教学、教学管理及教师综合职能进行评比。

通过开展各教学环节质量抽检评价等专项评估手段和措施,实施目标管理,优化教学管理机制。以各教学环节质量标准为依据,有针对性对教学各环节进行质量抽查。

每学期均组织学生开展针对理论、实验、实习教学各环节的测评。学生参评率97%以上。采取精确评教课程范围、处理评教无效数据等措施提高评教信度和效度。

19.本科教学基本状态分析

学校以副校长为负责人申报2015年区级重点教改项目《基于教学基本状态数据常态监测的地方高校自我评估机制研究与实践》。以开展项目研究为契机,深入各二级学院,对教学基本状态数据的采集和落实情况进行实地检查。各二级学院高度重视,认真准备,主动开展本科教学工作的自我检查和自我评估。

20.开展专业评估情况

(1)根据国家、广西、北部湾区域经济、社会发展情况以及我校办学历史、优势、师资队伍状况、学科发展状况,分析我校专业设置存在的问题,向学校提出整体规划意见。(2)在我校现有的专业建设状况基础上,就传统专业、优势专业、新办专业,从师资队伍、课程、教材、课堂教学质量、人才培养方案的制定与实施、建设经费等方面分析,探讨如何加强专业的内涵建设。(3)分析我校专业建设的轻重缓急、与学科发展的关系、在青年教师中实施专业实践制度的可行性探讨。(4)草拟了《**师范学院专业评估方案》,给影响专业建设的各个因素界定权重,给每项评价指标界定,给出评价项目的。

五、学生学习效果

21.学生满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况

(1)注重学生个性发展和满意度调查。

表4:**师范学院大学生学习满意度调查问卷结果统计

序号

内 容

满意程度(%)

非常满意

满意

一般满意

不满意

1

专业课程设置

7

48

38

7

2

课堂氛围

12

42

36

10

3

课堂知识的宽度和深度

8

46

39

7

4

教师课堂准备

13

54

30

3

5

教师的个人修养

21

52

25

2

6

教师提供的学习指导

17

52

28

3

7

教师的教学工作责任心

23

54

20

3

8

教学设施

9

43

38

10

9

创业与就业课程

7

43

45

5

10

社团组织

14

47

35

4

11

专业实习

14

48

35

3

12

馆藏资源

12

45

39

4

13

学术报告及讲座

9

41

37

13

(2)学生身心素质状况

学校重视大学生心理健康教育,开设有“大学生健康教育”课程2学分,以及《社会心理学》、《人际关系》等选修课。2015年为学生进行团体辅导、心理干预、个体咨询等服务3000多人次;举办“女大学生心理健康” 等讲座近20场。通过课堂、讲座、团体辅导、个体咨询等形式普及心理健康知识,帮助学生解决心理问题。2015年全校有7430名学生参加体质健康测试,测试优秀的1814人,良好的3005人,及格1094人达标率79.58%。

(3)2015届本科毕业生学位授予情况

学校实行学分制,学生可以自行根据完成学业情况,选择在3-6年内完成学业。按本科4年基本学制统计,2015届应届普通本科毕业生共计3260人,获得毕业证书3105人,授予学士学位3100人。

(4)2015届本科毕业生攻读研究生情况

2015届本科毕业生共有122人攻读研究生。其中攻读广西大学、广西师范大学的学生占37.71%,比例较大。

(5)2015届本科毕业生就业情况

毕业生具有较强的社会竞争力,就业率一直保持在较高水平,就业质量不断提升。2015年普通本科一次就业率为95.67%。学校每年举办2-3场大型供需招聘会,为学生求职择业创造良好条件和机会。2015年我校被评为“广西高校就业先进集体”。

(6)社会用人单位对毕业生的评价

毕业生知识基础扎实,专业技能牢固,实践与创新能力强,具有良好的团队协作和敬业精神,受到社会的广泛认可和用人单位的普遍欢迎。

表5:分专业类别的单位评价(本科)

单位性质

很满意

满意

基本满意

不满意

合计

单位数

比例

单位数

比例

单位数

比例

单位数

比例

部队

1

25.0%

3

75.0%

0.0%

0.0%

4

党政机关

43

37.1%

66

56.9%

7

6.0%

0.0%

116

公司企业(国企)

25

40.3%

29

46.8%

8

12.9%

0.0%

62

公司企业(民企私企)

82

29.4%

160

57.3%

34

12.2%

3

1.1%

279

公司企业(外企)

2

28.6%

5

71.4%

0.0%

0.0%

7

事业单位

8

36.4%

13

59.1%

1

4.5%

0.0%

22

行政单位

1

33.3%

2

66.7%

0.0%

0.0%

3

学校(公办)

69

17.2%

232

57.7%

101

25.1%

0.0%

402

学校(民办)

9

24.3%

21

56.8%

7

18.9%

0.0%

37

自主创业

2

25.0%

2

25.0%

4

50.0%

0.0%

8

总计

242

25.7%

533

56.7%

162

17.2%

3

0.3%

940

六、特色发展

根据我校“特色鲜明、区内一流的地方性师范大学”的建设目标,围绕“师范性、应用性、地方性”的办学方向,开展特色建设工作。

22.师范生技能训练体系

学校在师范生中实施“五个一”训练工程,即要求每个师范生写一手规范汉字,讲一口标准普通话,做一个优秀的课件,讲好一节课,写一篇教学研究论文。

围绕师范教育的优势和特色,在师范生的人才培养方案中固定教师教育课程模块,其中教育学、心理学、普通话与教师口语、现代教育技术、三笔字与简笔画、课程与教学论、师范生综合教学技能是必修课,选修课的有班主任工作、多媒体课件制作、发展心理学、教育科学研究方法、教育心理学、课堂教学策略、中小学课堂教学艺术等。

为了进一步巩固和发展教师教育的优势和特色,初步建成自治区级示范性教师教育基地,高度集成十大教师教育能力发展功能室,即专业能力发展室、语言表达能力实训中心、测试文字表达能力测试中心、信息技术综合应用实验室、心理健康辅导实训中心、艺术体验与实训中心、教学观察观摩中心、新型教学模式探索体验中心、远程交互指导中心管理中心、校外实践基地,计划建成实训、实验、科研一体化、职前职后一体化,与基础教育开放互动的教师教育基地。

23.“三位一体”的1个学期实习制度

重视构建学校、地方政府和实习单位“三位一体”的实习体系。2015年全面推行实习1个学期制度,受到学生和实习单位的欢迎。

特别是在师范生实习方面,为了贯彻《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,高师院校组织师范生开展至少为期半年的实习支教,同时将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合起来,我校与地方教育行政部门紧密协作,从而构成“师范院校--地方教育行政部门--实习学校”三位一体的实践教学模式。

我校在探索“三位一体”实践教学模式的同时,还与地方教育行政部门一起,共同探索了“二次置换”的实习、支教一体化的途径,实现了实习、支教、城乡教育资源均衡发展的良性循环。

七、需要解决的问题

24.影响教学质量的突出问题

(1)教育教学思想观念还有待进一步更新

在部分教职员工中,仍然还存在一些与学校发展不相适应的观念,如:重“教”轻“育”的教育观,重“教”轻“学”的教学观,只图完成任务不求教学质量在教学态度,缺乏激情和活力的教学方法,重知识传授轻能力和素质培养的教学内容,重管理轻服务的教学管理等,这些问题直接影响着教育教学质量和办学水平的提高,影响着我校持续健康科学发展。

(2)教学管理体制的改革还需进一步深化

在二级教学管理体制改革的进程中,校院两级在教学管理中的相互关系需要进一步理顺,职责和权利需要进一步明确,教学管理评估体系需要进一步健全。

(3)教学资源配置有待进一步优化。实验室和实训室主要依靠二级学院管理,比较分散,存在重复建设的情况,有的学院的部分教学设施超负荷运转,实践教学条件相对比较薄弱,在一定程度上影响了教学活动的高质量开展。

(4)教学模式改革需要进一步推进

教学模式与应用型人才培养的要求还有一定差距,学生在学习中的主体地位未能很好体现,探究式、启发式、讨论式等教学方法未能普及。

25.存在问题的主要原因及应对措施

(1)存在问题的主要原因

①思想观念更新不够快,跟不上时代要求。

②教学改革动力不足,有的教师教学积极性不高。

③管理体制不够完善,各管理部门的责权利不够清晰。

(2)应对策略和措施

①适应学校管理体制改革,进一步下移教学管理权力。

②创办拔尖创新人才试验班,推动和引领教育教学改革。

③进一步完善激励机制。

八、案例分析

26.汉语言文学专业案例分析

(1)基本情况

①在校生规模

汉语言文学专业2015年全日制在校生1077人,其中,师范类学生781人、现代文秘方向291人。

②教师队伍基本情况

文学与传媒学院现有教职工68人,其中,汉语言文学专业专任教师46人,专任教师队伍人数占整个教职工总数的67.5%。专任教师队伍中,有教授11人,副教授18人,讲师39人,副教授以上职称占专任教师总数的63%;具有博士学位的10人,具有硕士学位的13人,分别占到专任教师队伍的21.7%和28.2%。

(2)教风学风及教学质量建设

2015年继续加大教风、学风和教学质量建设工作,实施“教授博士领航工程”、“中青年教师能力提升工程”、“学科兴院工程”、“学风教风建设工程”以及“311”工程(要求本科学生在四年内背诵300篇经典诗文,读100部经典名著和发表100篇文章)五大工程以及“文学创作队伍”、“新闻写作队伍”、“公关文秘队伍”和“广告策划队伍”四支队伍建设计划,扎实开展教师的教学能力、科研能力以及学生的学习能力培养工作,培养教学科研团队、教学名师和学科带头人,加强教师在职培训,不断提升教师教学科研水平。

根据《**师范学院“卓越人才教育培养计划”实施方案》,举办汉语言文学专业“卓越教师教育培养实验班”,采用导师制、双师制、“3+1”(校内学习3年,校外实践1年)等多种培养模式,开展了全新的培养模式探索。

根据教务处的工作安排,修订了专业人才培养方案,压缩了专业课的课时和学分,增加了选修课的课时和学分,同时加大实践教学的课时。

(3)学科建设

以中国现当代文学省级重点学科和桂东南社会文化发展研究中心省级重点实验室为基础,2015年汉语言文学专业被自治区学位办确定为硕士点建设专业。

2015年根据硕士点学科建设的需要,汉语言文学专业凝练了“文艺与传媒”、“少数民族地区文学与性别文化研究”、“古代文学与文献研究”、“方言与地方文化研究”共四个研究方向,每个研究方向筛选了学科带头人、学科骨干和候补骨干。大大促进了学科建设和发展的速度。

为了营造浓厚的学术氛围,2015年文学与传媒学院开设了人文讲坛,讲坛的宗旨是“享受自由思想的盛宴,倾听学术前沿的声音”。2015年先后举行了八场校内外专家讲座,大大促进了学科建设。

(4)招生与就业

2015年汉语言文学专业共招收本科生255人,其中汉语言文学专业师范类学生184人,现代文秘方向71人,另有文秘办公自动化专科33人。

汉语言文学专业2015届共有学生235人毕业,其中汉语言文学专业师范类学生186人,初次就业率为70.97%,年终就业率为97.85%;现代文秘方向49人。初次就业率为89.8%,年终就业率为100%。

(5)服务社会

2015年,学院继续发挥人才优势和智力优势,积极引领和服务当地的文化教育事业。承担了“国培计划(2015)--中西部农村骨干教师培训项目”,共承担了40名农村骨干教师的培训任务,同时派出80名学生到40名农村骨干教师所在学校进行顶岗支教。汉语言文学专业的三位专任教师承担了《**文化大典》三个分卷的主编任务。先后分别派出15名、8名专任教师参加自治区教育厅、自治区考试管理中心组织的高考评卷工作和自治区人力资源与社会保障厅组织的公务员考试评卷工作。先后派出两位专任教师作为专家参加了两个县市的语言文字评估工作。

27. 数学与应用数学专业案例分析

(1)办学基本情况

①在校生规模

截止2015年12月31日,数学与应用数学专业全日制在校本科生499人,其中2015级139人、2015级136人、2015级113人、2015级111人。

②专业培养目标定位

坚持育人为本,加强专业内涵建设,优化课程体系和教学内容,探索拔尖人才培养模式,着力培养系统掌握数学科学的基本理论和方法、“基础扎实,知识面宽,素质高、能力强”,立足广西桂东南,辐射全国的地方基础教育和经济建设的数学专业专门人才。

③生源结构

2015年数学与应用数学专业共录取新生111人,其中在广西区内录取101人,在其他省录取10人(湖北1人、湖南9人),男女生比例为:男25人,占22.52%;女生86人,占77.48%。与2015年相比,男生比例略有下降。

2015年,我校数学与应用数学专业录取新生的成绩较好。在广西录取新生中,投档线分数高出二本录取分数 20分,最低分451分,最高分490分,平均分470.5分。

(2)师资与教学条件

①师资队伍及结构

数学与应用数学专业专任教师27人,生师比18.48:1,其中具有博士学位4人,占专任教师总数的14.81%,硕士学位14人,占专任教师总数的51.84%,具有正高级职称的7人,占专任教师总数的25.92%,具有副高级职称的13人,约占专任教师总数的48.15%;年龄分布:35岁以下青年教师6人,36至50岁的中青年教师15人,51岁及以上的教师6人,分别占总人数的22.22%,55.56%,22.22%。其中享受国务院特殊津贴1人,广西优秀专家1人,广西高等学校教学名师1人,博士生导师1人,硕士生导师4人,在读博士4人。

②主讲教师授课情况

每个学期安排讲师以上职称的教师担任专业课的主讲,其中教授每个学期均安排为本科生上课。

③教学设施条件

学院有校级重点实验室“复杂系统优化与大数据处理重点实验室”、数学实验教学示范中心(包括数学建模实验室、信息管理与信息系统教学平台、信息与计算科学教学平台)和数学教师教育示范基地(包含微格实验室)等专业实验室。其中用于教学的专业实验室面积达500多平方米,拥有万元以上仪器设备10多台(件),仪器设备总价值(原值)达300多万元;用于科研的重点实验室面积约为300多平方米,有服务器、交换机、微型计算机100多台等,仪器设备总值(原值)600多万元。实验设备能较好地满足教学和科研工作的需要。

④师资队伍建设

注重青年教师的培养,实施“传帮带”工程,为青年教师配备业务导师。有计划地安排教师外出或在职进修、访学或攻读学位,本年度共有4人攻读博士学位。培育教学名师,2015年院长梁燕来教授被评为学校首届教学名师,并奖广西第五届高等学校教学名师奖。

(3)教学建设与改革

①专业建设

2015年数学与应用数学专业获得学校优势一体化专业启动资助,数学(一级)学科成为学校的重点学科,并成为广西硕士点授权建设单位。

②精品课程建设

2015年,学院组织专家对自治区级重点课程《数学分析》、校级精品课程《高等代数》、《常微分方程》、《近世代数》、《概率论与数理统计》等进行检查验收,最后被确定为校级精品课程。

③实践教学

从2015年开始,数学与应用数学专业的教育见习、实习时间由原来7周增加到18周(一个学期),增加了实践教学比重,总学分170,实践学分39,占22.9%。

学校共建校内外就业实习、实训基地20多个。2015年,数学与应用数学专业共有151名本科学生进行教育实习和专业实习,其中60多名学生参加了“国培计划”顶岗实习,80多名学生参加集中教育实习。

学院注重强化学生的创新创业能力,提高学生的创业意识、创业精神和创业能力。2015年多名同学在全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模竞赛和数学竞赛中获奖,2个创业项目获得国家级立项资助,3个获得校级创新项目立项。

④社会实践

为促进数学与应用数学专业学生综合素质和专业技能,我院分团委开展了社会调查与实践,专题有“送教下乡”、“社区实践服务”、“关注留守儿童”等。在**市第七中学开展的教学技能实践活动,在北流特殊学校开展的“关注特殊儿童”活动,在名山小学开展“4点半”课后实践活动,在**中小型企业举办的环保宣传系列社会实践活动等等,得到了**电视台和**日报、晚报等多家媒体肯定。

(4)人才培养模式改革与质量工程项目建设

探索高等教育大众化环境下拔尖创新人才的培养模式,2015年数学与应用数学专业成为学校首批“拔尖创新人才教育培养”试点专业之一,开办 “挂榜班”。改变过去单一的教学方式和课程认定方法,采用探究式教学、情景教学、校外教学、双语教学等多元化教学方法,通过讨论、辩论、模拟、参观、见习等多样化方式,提高教学的质量和效率。

组织教师积极申报教学改革项目、申报教学成果奖,开展教学改革研究。2015年获得广西教师教育重点课题1项、校级教改项目2项;获得校级教学成果奖特等奖、二等奖各1项,其中梁燕来教授主持的教改项目同时获得广西自治区级教学成果奖二等奖。

(5)质量保障体系

以提升质量为核心,深入推进教育内涵建设,围绕中心,多管齐下,保证教学质量的稳步提升。

始终坚持人才培养的中心地位,落实“坚持育人为本,注重能力培养”的办学理念,树立了“学生第一、育人第一”的思想,建立了《领导工作联系点制度》,明确职责。

把严格、规范、科学的教学管理作为本专业教学工作的基本要求,建立起一套机构精简、工作有序的管理机制,健全日常教学管理机制,坚持听课、评课制度,做好教研活动和课外答疑辅导,健全考风考纪管理机制,坚持课堂教学质量评价及学生座谈会制度。2015年在学校教学管理单位评比中获得“教学管理先进单位”荣誉称号。

(6)学生学习效果

①毕业与就业

2015年,学院毕业生总人数为151人,获得毕业人数148人,毕业率为98.01%,学位授予人数148人,授予率为98.01%。截止到2015年8月31日,2015届本科毕业生就业率(含考研率)达到94.70%。本年度,学院荣获“**师范学院就业工作先进集体”称号。

②升硕情况

学院创造条件鼓励毕业考研深造,安排专业教师做报考讲座,并安排老师作义务答疑辅导。2015届毕业生毕业当年共有12人考上硕士研究生。

③就业情况

2015年数学与应用数学专业就业率7月25日为71.52%,8月25日为94.70%,12月6日为98.01%。

截止到2015年12月6日,就业于党政机关6人,中小学校113人,研究生入学12人,企业15人,暂不就业2人,部队、灵活就业、待就业各1人。

④学生获奖情况

2015年,学校共组织数学与应用数学专业学生150余人次参加各级各类技能竞赛,包括国家级1项,省级3项。共有43人次获各类奖励28项,其中,国家级二等奖1项,省级一等奖(金奖)1项。

⑤社会满意度情况

对2015届数学专业毕业生采取抽样电话进行就业跟踪调查,样本45 人,调查结果汇总分析如下。

表6:毕业生跟踪调查结果汇总分析

学生人数

用人单位评价

学生薪酬和自我评价

很满意

满 意

基本满意

不满意

满 意

基本满意

不满意

45

9

22

14

7

21

17

百分比

20%

49%

31%

16%

47%

37%

45名毕业生中单位性质:36个中小学,3个国有企业,6个行政机关。69%的用人单位对毕业生的工作满意,31%基本满意。63%的毕业生对工作和薪酬基本满意。

2015高校教师年度思想工作总结
本科教学工作年度质量报告 第八篇

第1篇:高校教师年度思想工作总结

时间犹如白驹过隙,20XX年转眼就到了年底,这是一个辞旧迎新的时刻,更是一个总结过去、展望未来的时刻。为了更好地做好今后的工作,现将这半年来的学习与工作进行总结。

一、思想政治方面

作为大学教师,作为共产党员,我非常注重思想政治水平与道德修养的提高,在各方面严格要求自己。热爱祖国,热爱教育事业,积极拥护党的领导,认真学习并贯彻党的教育方针,时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。作为一名教师,师德师风非常重要,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。今年是襄樊学院的师德师风建设年,我积极上网浏览学校的师德师风建设专网,认真学习学校的文件以及优秀教师的典型事迹,积极参加学校的师德师风建设活动(如学校的教师座谈会以及院里的师生座谈会),并学习了温家宝总理在教师节前夕到北京市第三十五中学看望师生后的座谈讲话《教育大计教师为本》。通过这些学习,我深刻的认识到教师肩上的重大责任。认识到要培养人才,必须以学生为本,形成高度的责任心和爱心,同时要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法以及学科前沿,努力提高自己的专业素养。

二、工作方面

由于本人报到的时间比较晚,因此这半学年没排上课,院里领导研究后安排我行政坐班,主要协助市场营销教研室以及教科办的一些事务(其中以前者为主)。虽然没有走上讲台,接受教学实践的锻炼,但我多次旁听观摩同行的授课,以学习他们好的教学方法、教学语言以及肢体语言的表达,并结合自己以往的教学经验,找出自身的不足,以期在经后的教学中得到改进。同时通过多种途径学习教案、教学大纲的编制方法以及精品课的建设,如在市场营销专业的教学评估整理三纲、聆听评估中专家座谈会上专家对教案的见解、参与刘学林老师学校精品课程建设以及学习网上其他精品课的建设等,通过这些接触,我深刻的认识到了上好一门课程需要全方面的布局和准备,对我今后教学过程的开展与提高大有裨益。

在协助市场营销教研室以及教科办的工作中,我每天按时上下班(除了特殊情况,如博士答辩),并认真负责的按时完成教研室与教科办交给的任务。具体来讲,主要完成如下几个方面的工作,①参加市场营销专业评估的资料准备工作(如参与自评报告的整理、技能培训、三纲的整理汇编),评估期间的会议记录整理(专家座谈会、评估反馈会的记录整理)以及评估工作教学简报的撰写。②对物流专业的培养方案进行修订。通过对其他院校物流专业课程设置的研究以及对物流教材、有关课程教学大纲、实验大纲的查找,对物流专业的课程设置、学时学分、实验课、学期安排等进行了仔细的修订。③建立学术论文、优秀毕业论文以及开题报告、任务书的范文库。此外,还协助市场营销教研室以及教科办处理了一些其他事务,如帮教科办整理新生的课程速查表等等。这些事虽然小而琐碎,但我本着认真负责的态度来做,学到了一些待人处事的方式方法。

在建立学术论文范文库时,我从各种文献库中甄选质量较好的管理类论文百余篇,并进行了分类,在这个过程中,我进一步学习了管理类的论文写作与研究方法,为《科学研究方法与论文写作》这门课积累了许多素材,并在阅读管理研究方法相关书籍的基础上,形成了这门课的教学思路。

三、存在的不足与展望目标:

在这半年的工作当中,我存在的最大不足之处在于没有写出一定水准的科研论文并进行发表,我反思了一下,这种结果有两个原因:一是由于我在经过一年的博士论文写作后有点贪图安逸、有所懈怠;二是在学习管理研究的方法,尤其是定量分析与实证方法,并积累材料和研究课题,为以后写作具有一定水准的管理类论文打下基础。

在新的一年里我一定要抓紧时间,积极着手科研工作,争取明年在核心期刊以及国际会议(三大索引工具收录)上发表学术论文,积极申报科研项目,不负学校和院里对我的期望。此外,在工作中要更加严格地要求自己,谦虚谨慎, 戒骄戒躁,虚心学习同事的先进教学经验,更加全身心地投入到教学科研工作中。

第2篇:高校教师年度思想工作总结

时光飞逝,转眼间新年钟声又即将敲响,又一学期的教学工作也接近尾声,为了更好地做好以后的工作,总结以往经验、吸取过去教训,本人以这学年的工作总结如下:

一、思想政治方面

20xx年于国家于百姓是极不平凡的一年,作为一名教师,我在思想政治上,时刻与党与政府保持高度一致,将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习,收听收看国家经济政治新闻,随时了解国内国际形势。俗话说:“活到老,学到老”,在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己,不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养,以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

二、教育教学方面

这学年上学期,我承担xxx工程造价专业的资产评估及其课程设计以及xxx法学本科专业的房地产评估等课程教学任务,并参加了xxx和xxx工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了20XX级工程造价专业的工程财务和20XX级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中,我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势,因而我时刻关注相关行业的动态,鼓励学生积极了解行业实际情况,使学生能将所学与实际相结合,让其有所思有所想,而不是死读书,读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动,与同行共同探讨教育教学中遇到的难题,彼此交流教学经验,相互弥补工作中的不足。另外还担任xxx工程造价专业xxx人的实习实训指导教师,即时了解学生在实习单位的情况。

三、科研方面

在教育教学的同时,对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索,本年度先后在国家级及省级等刊物上发表论文如下略

在即将到来的蛇年,将再接再厉,勇攀高峰。

第3篇:高校教师年度思想工作总结

一、学习理论知识,不断提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策,时刻与党中央保持一致,坚决拥护中国***的领导,努力学习XX大的路线和政策,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的抱怨,我认为***执政符合中国国情,有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士,***自由是我们的目标,如果没有稳定的社会环境这些都是空谈。我热爱祖国,拥护***的领导。

二、兢兢业业、勤奋工作。

教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任***和***等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作,随着培养对象的不同,需要花费更多的时间去研究学生的心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。通过半年来的努力总结如下:

首先,做好本职工作:

1、备课深入细致:平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对大学生特点,以理论结合实践教学为主,不搞满堂灌,注意案例的分析。

3、积极参加校内外教学科研活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯,取长补短,以便更快的进入教师角色。这个习惯我会一直坚持下去。

其次,热爱学生:

1,尊重学生,热爱学生,平等对待学生,了解现在大学生的心理压力,经常与他们谈心。特别是毕业班的同学就业压力非常大,他们经常会问一些就业问题,我总是尽我所能充分给予他们帮助。有时候想想教师的成就感也许只有寄托在我的学生身上,希望他们能够取得成功后还依然会记起他们的老师。

2,在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,这是个个性的时代。发展个性不等于放纵他们,要让他们在学习知识的同时学会做人。

临近年终,回顾过去,总结经验,吸取教训,争取在新的一年里有个好的开端,为学院的建设,贡献自己的一份力量。

第4篇:高校教师年度思想工作总结

20XX年行将过去回顾今年学习和工作在上级正确领导和各部门支持下以及经过电教网络中心全体人员关心帮助下通过自己努力各方面都取得长足进步工作中也取得了一定成绩现将个日20XX年全年工作总结如下:

一、 思想政治方面

能认真贯彻执行党路线、方针、政策始终和党中央保持高度一致作为支部书记能认真组织本支部老师开展“三个代表”重要思想学习按时完成教辅党总支和学院党委布置每项工作任务除自己带头外主动找每一个老师交心了解群众意见做耐心细致思想工作作为教辅党总支宣传委员能配合总支书记和其委员开展工作尽心尽力

二、 工作方面

(一)新校园弱电建设工作

完成新校园一期弱电布线工程规划、设计和建设任务

1、通过调查研究、搜集资料实地考察和全国招标完成三大主体建筑弱电综合布线实施方案网络、电话、电视、广播、多媒体、安防监控六个项目全部预埋预设达到了国内领先水平

2、开创省内校园弱电项目建设“市场换投资”先河为学院节约资金约280万元主要有以下三个合同:

⑴ 3月10日签订弱电布线工程第一期合同137万元项目为电话和网络其中网络采用美国AVAYA综合布线系统室内主干采用万兆多模光纤水平接入采用6类布线包括语音、计算机与AP无线接入三种信息点6类信息点2200个、万兆多模光纤点168个、单模光纤点48个

⑵ 8月3日签订弱电布线工程第二期合同100.7万元项目为电视点143个、广播100个点、多媒体(110间教室)和安防监控(红外监控点1018个、电视监控点180个)

⑶ 9月29日签订学生公寓弱电布线(20万元)及新校园一期接地工程(约10万元)合同其中学生公寓5类信息点5600个

3、采取强有力措施保证了工程进度和质量

由于时间紧、任务重、工程施工方多工程中协调、管理难度很大再加之新建工程施工、条例、规范等对于我们全新工作、全新问题如何做好协调管理一个必须解决问题我们边工作、边学习针对弱电布线工程制定了包括组织管理制度、例会制度、协调制度、奖惩制度等7项管理制度派专人到现场监理并从11月起攻坚阶段中心5名最强技术和管理人员派到现场对工程进行督促、检查、测试和验收监理工作及时纠正设计中不合理之处克服了难度大、时间长、环境苦困难在改进施工方案、协调施工矛盾等方面做了大量深入细致工作

4、完成新校区多媒体控制中心和网络中心机房设计并完成网络中心机房整体设计与招标工作

(二)网络中心工作

1、 学院成立了信息化建设领导小组电教网络中心负责办公室日常事务协助学院制定了《湖南工程学院信息化建设实施意见》使我院信息化建设进入正轨

2、 将我院IP地址总数增加到40个C

在因特网IP地址资源十分紧张情况下通过8个月不懈努力从中国教育科研网申请到了32个C类IPV4地址使我院IP地址总数达到40个C可供总数达10000台计算机用合法地址同时上网为我院实现数字校园打下坚实基础

3、 完成了学院主页全面升级工作

20XX年解决了学院和各部门网页有无问题20XX年解决内容和质量问题到20XX年底基本完成学院网页数据库结构改造通过大量采用数据库进行全面更新制作对各职能部门制定管理权限为我院办公自动化奠定了基础

4、 完善校园网络管理手段先后开发和安装了路由器流量管理、网络设备事件管理等网络管理系统

5、 完成了20XX年网上招生和新生报到网上收费技术支持工作

2016述职报告不足之处
本科教学工作年度质量报告 第九篇

述职报告不足之处

我从一名普通的人事干部竞聘上岗,担任保卫处副处长一职,具体分管椒江校区安全保卫工作。任职以来,在学校党政班子的正确领导下和处长及同事们的关心帮助下,我不断加强政治理论学习,努力提高业务素质,扎实有效开展工作,尽职尽责履行了自己的岗位职责,为师生提供了一个安全和谐的工作学习环境。现将这段时期我在德、能、勤、绩等方面作如下述职,如有不当之处,请批评指正。

一、加强政治业务理论学习,不断提高政治素质和思想觉悟

按照学校党委和机关第二党总支理论学习安排意见,认真学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观,党的十七大政治报告等。同时,加强对党建知识的学习、加强对新时期高校保卫工作的研究和探讨。通过对政治理论和业务知识的学习,进一步提高了教育武装职工坚定理想信念的政治素质和理论水平,增强了驾驭指导本部门工作的业务素质和能力,为师生主动服务的意识得到加强,工作的效率和质量明显提高。

二、尽职尽责做好本职工作,全力维护校园稳定和师生安全

(一)认真做好椒江校区的日常安全保卫工作。椒江校区从原先的“校中村”到现在的三分之二合围,从原先的四个门口到现在的一个主大门,以及复杂的校园及周边治安环境,相信期间在椒江校区工作的所有人和我一样,都面临巨大的困难和压力。然而面对困难和压力,我并没有退缩,而是使尽全身解数迎难而上,带领保卫干部和全体校卫队员一步一个脚印将工作向前推进。主要从以下几点做起:一是加强安全防范教育工作,针对容易发生在学生身上的诈骗案件,及时以温馨提示、宣传海报等形式提示学生提高警惕,减少类似案件发生。二是加强对重点易发案部位的检查指导,带领保安队员不定期到校园内重点部位进行安全检查,及时提出整改措施。三是开展专项治理,打击侵害师生人身财产的违法犯罪行为,针对不法分子到校内盗窃自行车等案件,经常坚持同保安队员一起进行巡逻,蹲点守候,抓获犯罪嫌疑人10余名,有效震慑了犯罪分子,维护了校园稳定。四是积极推进科技创安,在每幢学生宿舍大厅、行政楼、实验室等重点部位安装监控。另外,在生活区及教学区三个重点部位安装了3个旋转探头,初步形成人防物防技防三位一体的防范网络。2016年12月又在新大门校门口安装监控探头,对出入校门的人员车辆和部分易发案部位纳入监控范围,为减少案件发生和及时提供案件线索奠定了基础。

(二)努力做好制度建设和校卫队管理工作。首先,制订并完善了《椒江校区保安管理暂行规定》,对保安队员的日常行为进行规范,做到有奖有罚,奖罚分明;根据校区特点实行了每月一次保安工作例会和每周一次巡逻制度;其次,加强校园秩序管理和规范车辆管理。对校内摊点摆放进行严格审批管理;对校内教职工机动车辆实行凭通行证出入制度,对校外机动车辆实行驾驶证换临时通行证制度;再次,门卫严格物品出入检查制度,对进出校门的各类物资进行检查登记,特别是外出物资必须凭相关部门签字的审批表方可出校。另外,还加大对学校周边治安环境治理力度。配合地方政府有关部门治理了门外的非法经营的摊点和乱停乱放的出租车辆,并坚持做好经常性管理,保证了学校大门口有一个良好的治安秩序。

(三)积极做好维护学校政治稳定工作。围绕师生关心关注的热点问题,首先主动深入到院系了解思想动态,对可能影响学校稳定的信息及时整理上报到学校领导和上级有关部门,为领导决策提供依据。其次,每个工作日坚持与保安队长一起对校园进行安全巡查,每逢春节、“五·一”、“十·一”及暑期等节假日,还经常主动到校园去转转、看看,密切关注校园安全动态,认真做好安全防范,谨防意外事件发生。再次,在学校师生遇到安全事件时,我都会第一时间赶赴现场,并进行妥善有效处理。先后参与处理近十起涉及师生矛盾纠纷、学生打架斗殴及交通事件等调处工作,化解了矛盾,消除了隐患,维护了学校的稳定。

(四)圆满完成了一系列活动的值勤工作。两年多来参与并组织做好迎接新生入学、校区运动会、本科教学水平评估及大学英语、计算机等级考试等活动的值勤工作,确保了各项活动的顺利进行。

三、加强自身建设,不断提升校园安全管理和服务师生的能力

由于自己是保卫战线上的新兵,无经验可谈,所以一方面比较积极主动且谦虚地向老前辈们请教,另一方面加强对高校安全保卫理论知识的系统学习,多次参加省高保学会组织的工作交流会和市警卫局举办的保卫处(科)长业务培训班等,以丰富安全保卫相关知识。同时结合本职工作开展科学研究,近三年来,主持省教育厅2016年度科研项目1项(在研),并持完成省教育科学2016年度规划研究课题1项,省高保学会2016、2016年度研究课题2项,市教育科学2016年度规划研究课题1项,校2016、2016年度教育教学类研究课题2项;独立或以第一作者身份在《教育探索》、《黑龙江高教研究》、《宁波大学学报》等刊物上发表论文5篇(其中2篇为核心),另有3.5万字的硕士学位论文《多校区校园安全研究:以台州学院为个案》入选中国优秀硕士学位论文全文数据库,论文《校园安全文化的模糊综合评价》和《多校区办学格局下校园安全现状的调查与思考》分别获省高保学会2016、2016年度优秀论文奖。

四、不足之处和今后的努力方向

作为一名年轻的中层干部,尽管我圆满完成任职期间的各项工作任务,但仍然存在的许多不足:一是有时考虑问题站的理论高度不够,分析不够全面、具体;二是工作中有时候还有急躁情绪,有些工作抓得不够细;三是主动服务的意识还有待于提高;再一个就是我个人性格原因,讲话有时比较直接也很尖锐,没有顾及他人感受,无形中可能会得罪人,但我的出发点都是为了学校的工作,敬请谅解!我有决心也有信心在今后工作中,牢固树立服务意识和大局意识,以更加扎实的工作作风,团结协作,开拓创新,为学校发展和平安、和谐校园建设做出自己应有的贡献。

述职报告不足之处

尊敬的各位领导、同事们:你们好!

在时间的长廊上,我在质检岗位已经6年了,在领导和同事们的关心帮助下,我认真做好本职工作,坚持学习,与时俱进,对领导交办的事项从不马虎,工作兢兢业业,忠于职守,顺利完成各项工作任务。在思想政治素质、业务知识、质量检验技术能力水平方面有了一定程度的进步和提高,在即将过去2016年,质量监督技术所得到了稳中有升的发展是单位领导正确领导的结果,我做为质检员密切靠拢在局党组的正确指示下,以“发展、提效、规范、创新”的先进工作思路,积极完成各项质检工作任务。现将工作情况总结如下:

一、坚持政治思想学习

本人严格按照局机关领导和技术所领导提出的“发展、提效、规范、创新”,“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求,坚持“讲学习、讲政治、讲正气”,始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;深入学习,不断提高观察、分析和处理问题的能力,用各方面的知识充实自己,加快知识更新,增强应变能力。

二、认真加强专业知识学习,不断充实自己的业务知识

对于我来说,技术所是一个全新发展的单位。为了能尽快适应环境,更好地开展工作,本人努力坚持“向人学、向书本学”的学习型适应思路:一方面,虚心向老同志请教,通过他们对工作的热情、和积极性来规范自己的工作态度;另一方面,认真学习历年的《食品安全法》、《质量监督检验理论基础学》、《食品生产许可法律法规》《食品检验基础学》、《现代微生物学》等书籍杂志并积极参加省局审查员培训的学习,从中汲取营养,努力掌握有关质量方面的专业知识,在最短时间内把自己塑造成为了一名优秀的质量监督员。

三、其他工作

工作时必须做到四个字:认真细心。做为质检,必须要有坚定不移、不厌其烦的精神。不断加强和提高自身素质的同时自学《统计学》等书籍。在统计分析工作中,力求做到全面与重点相结合,在全面分析的基础上,对突出的重点问题,认真做好分析,对主要指标的变化情况,及时向领导汇报,使其及时了解、掌握质量情况动态。

四、不足之处

过去的一年来,本人作出了一定的努力,在领导和同志们的关心支持下,也取得了一定的成绩,但距领导对我的要求还有不少的差距:1、在工作中与领导交流沟通不够。

2、由于自己比较年轻,工作经验不足,所以在开展工作时缺乏魄力。特色的亮点还不突出。综合协调能力方面欠缺,在工作的组织指挥上,缺乏坚定性。

3、具体工作当中存在检查力度不够和工作积极性不高等缺点。有时考虑问题不够周全,处理问题不够细致。学习不够,知识面不广。

以上这些都有待于在今后的工作中,克服缺点,进一步完善和提高。

总之,我在工作岗位上履行了一名质量检查人员的职责,取得了一定成绩。但是,成绩只属于过去,明年我将迎接新的挑战,珍惜新的机会,扬长避短,做好新的工作,争取新的更大的进步!

以上是我2016年的工作述职,我也特别想借助这样一个机会,感谢局机关领导给我一个施展自已才能的平台,坚决不辜负领导对我的信任!同时感谢我的同事在工作中对我的支持和帮助!

谢谢大家!

相关热词搜索:2015本科教学质量报告 本科教学质量评估报告

最新推荐成考报名

更多
1、“本科教学工作年度质量报告”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"本科教学工作年度质量报告" 地址:http://www.chinazhaokao.com/wendang/baogao/748207.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!