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三年级上册英语期中考试质量分析报告

2016-11-30 13:35:22 报告 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 三年级上册英语期中考试质量分析报告(共9篇)三年级英语上册期中考试质量分析三年级英语上册期中考试质量分析三(1)班 李国红本张试卷体现了新课标理念,着重考察学生在语境中应用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,现结合学生实际,对试卷分析如下。一、 考试情况分析全班64人参加考试,优生27人,优生率42%,54人及格,及格率84%,...

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三年级英语上册期中考试质量分析
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第一篇

三年级英语上册期中考试质量分析

三(1)班 李国红

本张试卷体现了新课标理念,着重考察学生在语境中应用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,现结合学生实际,对试卷分析如下。

一、 考试情况分析

全班64人参加考试,优生27人,优生率42%,54人及格,及格率84%,平均分73分。

二、试卷分析

三年级英语试卷主要以笔试为主,以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。答题以客观题选择为主,难度适中,基本能反映出学生英语掌握的真实水平。

三、学生做题得失分析

第一题,连线。把图片与相应的单词用线连起来。这一题是考察学生掌握单词的情况。得满分的学生有44人。

第二、三题是选单词,将序号写在横线上,主要是考察学生对单词的认读能力。单词的认读情况还可以,得满分的学生有30人,错的较多的是第四题,第四题是找出每组中不同类的单词,主要是考察学生对单词的辨别能力。全班只有6人全对。

第五题是根据句子提示选正确的图片,主要是考察学生对所学的句子的掌握情况。得满分的学生有24人。

第六题是根据句子或情景,选择正确的答案。主要是考察学生对英语口语交际的应用能力。学生掌握的不是很好,全对的只有7人。

第七题,连线题,短语与汉语意思相连。这一题是考察学生对短语的理解能力。得满分的有31人。

四、今后努力的方向

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。 英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。

三年级上学期英语期中考试质量分析
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第二篇

三年级上学期英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据,试卷综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看,三年级英语成绩还有待提高,三年级有28名学生参加检测。总分为分,平均分分,及格率%,优秀率%。从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析,以下是参加考试的基本情况:

二、试卷概述

本次期末试卷只有笔试部分,没有听力,试卷从字母掌握,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好.

第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第三题,选择题,有的同学没有认真审题没有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

丢分比较严重。

第四题,根据图意选择句子,学生答的较好。

第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎实,失分严重。

从这次考试可以看出存在以下一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力不到位,在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识,例如,当提问早晨太阳的颜色是什么颜色时,有个别学生不能按实际情况回答出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境

中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。

三年级英语上册期中试卷分析
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第三篇

三年级英语上册期中试卷分析 三年级英语试卷仅有笔试部分,参考学生共有四十二人 ,100分共有三人,没有达到预期的效果,本次考试共有七个题型.主要考核学生认读单词的能力,语言交际的能力,看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活,难易适中,注重考查学生的基础知识,大部分同学掌握较好。 第一题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好。

第三题 选出与其他 不同类的单词,本题有一少部分 学生掌握的不太好 第四题,单项选择题,有的同学没有认真审题没

有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。例如,个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:

1、更新语言教学观念。

要明白实践越多,提高也就越快。突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复练习。

 李巧莲

2013.11.14.

三年级上册英语期中考试质量分析 2
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第四篇

2013-2014学年度第一学期期中考试三年级英语质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为主要依据,试卷从写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看,三年级英语成绩还有待提高,三年级有46名学生参加考试。总分为4039分,平均分88分,及格率96%,优秀率65%。从整体来看,学生的应试能力及对语言的综合应用能力还有待提高。【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

二、卷面分析

本次期末试卷主要为笔试,共有十一个大题,单词积累、理解运用、西方文化等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

(一)主要成绩

1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、该试题笔试题,题目编排由易到难,设计科学合理。看图选句子这一题完成较理想。

3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大,学生失分最多。由此反映出,我在教学中不能只以培养兴趣为目的,还是应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。

(二)存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。连词成句得分较差,选择题部分学生对个别单词无法识别;单词归类,学生对学过的单词掌握较差;选择答语回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:我平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。

四、改进措施:

面对以上试卷中折射出来的问题,我们制定出了一些措施,希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学,提高学生的成绩。具体措施如下:

1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯作为重中之重,让学生不仅仅是学习课本知识,而是学会学习,掌握学习方法;继续加强指读习惯的培养,课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;

继续培养学生指读习惯;加强单词的认读、书写;成立学习小组,促进全体学生的共同进步;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯;加强对教材的分析、研究,教师在设定课时目标时,应该关注学生已有的知识水平,分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点;教学过程中应该突出此增长点,帮助学生比较新旧知识;通过大量的体验,使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究,认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期,但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略,确保取得更好成绩。

3、重视教学,夯实基础。

认真研究英语学科课程标准,认真学习目标导学课堂教学模式,明确每一节课的教学目标,扎实每一节课的教学,做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求,确保我的教学工作是科学合理的。

4、分层教学,有序有效。

对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课

外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。

5、塑造环境,关注发展。

教师除营造好校园学习环境外,还应关注家庭、社会环境对学生的影响,使非智力因素能促进学生的发展,而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,还学生轻松、愉快的学习氛围,塑造学生良好的心理素质和综合素养。

以上是我对三年级期中考试的一个简单分析,可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进,在以后的教学中我将加强研究学习,团结协作,为努力提高我的英语教育教学水平而勤奋工作,使我的教学质量有一个新的跨越。

2013年11月8日

三年级上册英语期末考试质量分析
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第五篇

【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

三年级上册英语期末考试质量分析 一、 试卷基本情况分析

本次三年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据,试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看,三年级英语成绩还有待提高,三年级有三个班学生参加检测。 三(1)班总分4961.5分,均分76.3分,优秀率49.2%,及格率

80%.

三(2)班总分4831.5分,均分73.2分,优良率45.5分,及格率75.8%

三(3)班总分5099.5分,均分75分,优良率52.5%,及格率68.1%. 从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析,以下是考试的基本情况:

二、试卷概述

本次期末试卷主要分为两个部分:Listening Part (30分)和Written Part (70分),共有7个大题,从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

(一)主要成绩

1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、在听力方面,听力方面得分较高,因为三年级平时侧重口语教学,所以听力部分相对于笔试部分,得分较高。此次测试听力成绩普遍较好。

该试题听力部分其题型有:根据所听内容的顺序,给下列单词标序号;写出你所听到的数字;把所选的词的序号填在括号里。这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

3、该试题笔试部分的其题型有4题,题目编排由易到难,设计科学合理。 看图选单词这一题完成较理想。

(二)存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。笔试部分得分较差,英汉互译部分学生对个别单词无法识别;看图选词填空,学生对body的单词掌握较差;选择答语回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。

四、改进措施:

面对以上试卷中折射出来的问题,我们制定出了一些措施,希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学,提高学生的成绩。具体措施如下:

1抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯作为重中之重,让学生不仅仅是学习课本知识,而是学会学习,掌握学习方法;继续加强指读习惯的培养,课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;继续培养学生指读习惯;加强单词的认读、书写;成立学习小组,促进全体学生的共同进步;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。让每个学

生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯;加强对教材的分析、研究,教师在设定课时目标时,应该关注学生已有的知识水平,分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点;教学过程中应该突出此增长点,帮助学生比较新旧知识;通过大量的体验,使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究,认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期,但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略,确保取得更好成绩。

3、重视教学,夯实基础。

认真研究英语学科课程标准,认真学习目标导学课堂教学模式,明确每一节课的教学目标,扎实每一节课的教学,做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求,确保我们的教学工作是“合格产品”。

4、分层教学,有序有效。

对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。

5、塑造环境,关注发展。

教师除营造好校园学习环境外,还应关注家庭、社会环境对学生的影响,使非智力因素能促进学生的发展,而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,还学生轻松、愉快的学习氛围,塑造学生良好的心理素质和综合素养。

6、发挥中心校英语教研的工作,进一步提高学生的英语水平。

2015-1-17

2016三年级英语期中试卷质量分析报告
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第六篇

三年级英语期中试卷质量分析报告

一、试卷整体情况分析:

本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:

二、典型错题分析:

第一题:根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有:J、L、Q,个别学生把J和L的书写没有区分开来。

第二题:补全单词并和相应的图片连线。个别学生对头发hair这一单词的掌握还不够牢固。

第三题:选择填空。。个别学生对What’s this?这一句型没有较好的掌握, 运用不够灵活。

第四题:写出下列字母的大写形式或小写形式。个别学生这道题失分主要是审题不严,没有读懂题目要求,更有个别学生对字母的大小写在四线三格中的书写还不到位。

第五题:情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。

第六题:比一比,谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。

三、存在问题:

从答题情况来看,存在着以下几点问题:

1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够,语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固,

3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线,以致失去6分。

四、努力方向 :

在以后的教学中应从以下几点着手:

1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生,使他们能有所进步。

本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

三年级英语期中试卷质量分析报告 [篇2]

一、试卷整体情况分析:

本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:

二、典型错题分析:

第一题:单词并和相应的图片连线。个别学生对腿 leg 脚 foot等词的掌握还不够牢固。

第三题:选择填空。。个别学生对whant would you like ?这一句型没有较好的掌握,

运用不够灵活。

第四题:情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。

第五题:找朋友,手拉手。次道题三个级部错题量太大。主要是他们是第一次正规测验原因吧,还找不到感觉。

第六题:比一比,谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。

三、存在问题:

从答题情况来看,存在着以下几点问题:

1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够,语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固,

3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生没有连线,以致失去10分。

四、努力方向 :

在以后的教学中应从以下几点着手:

1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生,使他们能有所进步。

本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

三年级英语期中试卷质量分析报告 [篇3]

一、试卷整体情况分析:

本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:

二、典型错题分析:

第一题:根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有:I、Y,个别学生把字母I的小写和Y的大写没有写规范,导致扣分比例较大。

第二题:按照图片选择相应的单词。只有一个学生没有写单词前面的序号抄写成单词,由于单词抄写错误导致扣分。

第三题:从A栏给B栏选择正确的答案,并连起来。这道题只有一个学生忘了没有做,失分严重。

第四题:情景交际。个别学生对What’s this?这一句型没有较好的掌握,运用不够灵活。

第五题:这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。

第六题:根据所给图片,给下列句子选择正确的答语,并抄写在下面。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。

三、存在问题:

从答题情况来看,存在着以下几点问题:

1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够,语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固,

3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线,以致失去6分。

四、努力方向 :

在以后的教学中应从以下几点着手:

1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生,使他们能有所进步。

本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

三年级英语期中试卷质量分析报告 [篇4]

一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计)

1.成绩统计表(保留一位小数)

2.分数段统计表(单位:人)

二、对本次质量检测成绩的分析说明

从卷面来看,试题难易适中,主要考察学生对1—3单元的掌握情况。试题形式多样,紧密联系旧知,从不同方面对学生进行考察,注重基础知识的考察,体现了这三单元学习的重点,在考核的同时也考察了学生的能力。

三、存在的问题 存在的问题:

第一题,抄写单词,考查学生的字母书写。有大多数学生写错字母。 第二题,词的分类,主要考查学生对单词的记忆法。 第三题, 看图选单词,基本能得分。

第四题,单项选择,学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的Let’s talk部分的内容不掌握,不懂语法知识,导致失分。

第五题,情景交际,选择恰当的句子,主要考察学生对这三个单元中的重点句型的

应用能力,学生答题情况不理想。

第六题,为问句选择答句,答题情况一般,失分原因是学生看不懂句子。 第七题,读短文判断句子正误。少数学生对短文意思理解不透彻而失分。 四、改进的措施

三年级是学习英语的起始年段,教师要注意在课堂中保持亲切和蔼的教态,关注每一个学生的学习情绪,从而创造和-谐的师生关系,形成良好的英语学习环境,培养他们的英语学习兴趣。除此之外,这个年段也是培养学生良好语感的关键时期,教师应在教

学中有步骤地进行语音教学,对于一些发音易混淆的单词重点施教。尽管三年级学生要求书写单词,但还需要努力。

另外,利用各种手段调动学生的积极性,引起他们对英语的兴趣,加强时间的投入(每天早自习必读英语,只要天天读读,无须硬背。)还有,教师要认真备课,及时批改学生作业,同时,今后在英语课上要多进行口语、对话训练,做到全体参与,同时也要加强听力训练,听力也是很重要的。课外布置一些口头作业,要求学生对当天所学知识进行巩固,鼓励学生多用英语进行交流,养成良好的英语学习习惯。最后,教师在关注大部分学生学习的同时,要继续对个别学习较差的学生及时指导帮助,让他们缩小与大家的差距。

三年级英语期中试卷质量分析报告 [篇5]

一、试卷评价

本次期中考试三年级听力部分占40% ,笔试部分占60%。该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试,尤其是听力与阅读理解的测试,适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度偏难,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。

本次考试卷题量较多,题型难度较高,对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高,需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出,我校的英语教学成绩不容乐观,加上英语课课时量的缺乏,教师分身无术,对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看,本次听力的得分率相差不大,只是在笔试部分拉开了差距,也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导,学生的成绩会很快上去。

二、学生考试情况及问题分析

本次考试三年级(1)班平均分为86.1分, 优秀率36.4%,及格率是100%。 本次考试三年级(2)班平均分为83.8分,优秀率38.2%,及格率是100%。

三、教学分析

通过本次的检测,吸取了一些有成效的经验。

1.重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听力较薄弱的现象,在平时教学时非常注重听读训练,因此这次考试听力的得分率普遍较高。

2.精心准备练习:应该说这次的复习时间比较短,只有十天左右,在最短的时间内教师们进行了最有效地复习,原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工,注重归纳题型,分工进行复习题的准备。尤其是课本中Let′s learn和Let′s talk部分学生都掌握得较好。

3. 单词教学非常牢固:在单词掌握方面各年级的情况是比较好的,三年级虽然还没要

求写单词,但是在平日经常进行单词认读工作,

4.在平时教学中比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。

四、主要存在的问题与原因分析:

1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张,所以课堂上单词的认读抓得不是很紧,还要提高课堂的效率,加强这部分的练习。

2. 学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3. 单词的类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。

4. 阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

五、反思今后的教学

1、要准确把握课程标准的理念、

2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中,要使用多种方法,通过视,听,闻,摸等感观进行教学活动,使学

生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识,帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语,从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。

2016.11.18

2016三年级英语期中考试教学质量分析报告
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第七篇

三年级英语期中考试教学质量分析报告

一.成绩分析:

班级人数20人,参加考试人数20人, 80分以上人数15人,60—79分人数5人,班级平均分84.78 ,及格率:100%优秀率:75%

二.试卷分析

本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。此次检测仍然采用听力、笔试的方式,其中听力部分占40分,笔试部分占60分,检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词(听音选单词、听音选图片)、听辨句子(选出所听句子、选出所听句子的正确答语,为图片顺序标号)等题型。笔试部分主要设置了找出不同类的单词、单项选择、情景会话、连词成句等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点以及认读图片为主,形成了图文并貌的特点,达到了形象生动的效果,充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

三.学生答题情况分析和典型错题分析:本次测验试卷的听力部分难度一般,但题型设计较为灵活,同时对学生的综合运用能力较高,不

过总体的试卷难度不是很大,应该说这张试卷还是比较能反映出学生的真实水平的。学生出错较多的题型有听力部分第二题选出正确答语。笔试部分第七题是道基础题,可是学生做的不是很理想,少数学生对英文26个字母及其大小写掌握不够。第八题选出单词中的不同类项,出现的失误也比较多。失分情况最严重的还是最后一道题连词成句,学生对常用句子的识记做的不够,另外就是字母书写不够规范。 四. 存在问题和改进措施:1.重视学生的良好书写习惯的培养,在平时的作业中对于个别后进生的不良学习习惯要及时纠正。2.听录音,确保让学生读准每一个音。3四会句子和四会词汇的记忆还是一个重点。4.提醒学生要注重对题目的分析,还是重视对错题的分析。5.把学生阅读理解能力的培养当作课堂的一个重点和难点来抓。

西沟口小学

贾静静

2016年5月3日

三年级英语期中考试教学质量分析报告 [篇2]

一、试卷评价

本次期中考试三年级听力部分占40% ,笔试部分占60%。该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试,尤其是听力与阅读理解的测试,适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度偏难,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。

本次考试卷题量较多,题型难度较高,对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高,需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出,我校的英语教学成绩不容乐观,加上英语课课时量的缺乏,教师分身无术,对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看,本次听力的得分率相差不大,只是在笔试部分拉开了差距,也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导,学生的成绩会很快上去。

二、学生考试情况及问题分析

本次考试三年级(1)班平均分为86.1分, 优秀率36.4%,及格率是100%。 本次考试三年级(2)班平均分为83.8分,优秀率38.2%,及格率是100%。

三、教学分析

通过本次的检测,吸取了一些有成效的经验。

1.重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听力较薄弱的现象,在平时教学时非常注重听读训练,因此这次考试听力的得分率普遍较高。

2.精心准备练习:应该说这次的复习时间比较短,只有十天左右,在最短的时间内教师们进行了最有效地复习,原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工,注重归纳题型,分工进行复习题的准备。尤其是课本中Let′s learn和Let′s talk部分学生都掌握得较好。

3. 单词教学非常牢固:在单词掌握方面各年级的情况是比较好的,三年级虽然还没要

求写单词,但是在平日经常进行单词认读工作,

4.在平时教学中比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。

四、主要存在的问题与原因分析:

1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张,所以课堂上单词的认读抓得不是很紧,还要提高课堂的效率,加强这部分的练习。

2. 学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3. 单词的类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。

4. 阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

五、反思今后的教学

1、要准确把握课程标准的理念、

2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中,要使用多种方法,通过视,听,闻,摸等感观进行教学活动,使学

生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识,帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语,从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。

2016.11.18

三年级英语期中考试教学质量分析报告 [篇3]

一、试卷整体情况分析:

本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:

二、典型错题分析:

第一题:根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有:J、L、Q,个别学生把J和L的书写没有区分开来。

第二题:补全单词并和相应的图片连线。个别学生对头发hair这一单词的掌握还不够牢固。

第三题:选择填空。。个别学生对What’s this?这一句型没有较好的掌握, 运用不够灵活。

第四题:写出下列字母的大写形式或小写形式。个别学生这道题失分主要是审题不严,没有读懂题目要求,更有个别学生对字母的大小写在四线三格中的书写还不到位。

第五题:情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。

第六题:比一比,谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。

三、存在问题:

从答题情况来看,存在着以下几点问题:

1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够,语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固,

3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线,以致失去6分。

四、努力方向 :

在以后的教学中应从以下几点着手:

1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生,使他们能有所进步。

本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

2016三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第八篇

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考28人,实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人,优秀率为35.7%;70分以上有20人,良好率为71.4%;60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如:皮家辉、邱景浩、杜优、何垂宗),他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,有六道答题和一道培优题,试卷总分为100分,另有的10分附加题。

(一)试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

(二)考生答题情况分析:

1.我会填:本题面广量大,分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题,这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断:本题共有6个小题,5个知识点。其中第3、6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生(如杜优、杜汝琪、邱景浩)出现较多错误,其余同学都做得不错。

4.我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,其中杜优、邱景浩、皮家辉几人本题几乎不得分,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:①三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;②做减法忘记不够减时向前一位借一再减。

5.小巧手,添一笔:本题意在一个四边形中加一条线使这个四边形变成一个平行四边形和一个三角形,很多同学不理解此题的意思(审题不认真),没有认真思考,结果做错了。

6.我会解决问题:本大题共有5个小题,其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题,,有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题,有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间,由此出现了做题错误。

7.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面,如个位上的和是8,大家只想到4个2相加得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析:

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试卷分析:

从卷面上看,分别从计算、操作、应用三方面,考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力;从题目上看,试题量大、灵活,较有难度,其中有两道题是超出我们所学范围的。基于此,本次测试从成绩上看并不理想。填空题中错误较多的是第1、5、9小题,其中第1题的第一个小题:婴儿出生时长( ),由于学生理解上的差别,有的学生填了分钟。第5题让计算绕正方形走三圈,部分学生不会算;第9题,也是部分学生不能发现图形的排列规律,没能发现其中的周期数,因此不知道第25个图形是什么图形。选择题的失分主要集中在第3小题。这道题是让学生根据给出的长23厘米和宽7厘米的数据猜测这个文具可能是A数学书 B橡皮 C文具盒 因为学生不能恰当的想象出事物的形状,所以选错的不少。计算题学生答得还比较好,问题也主要集中在个别学困生身上,相信还有上升的空间。但在这里的第4题:在( )里填上合适的数。3分米÷5=( )厘米( )÷5=( )。。。。。。( )(要求商与余数相同)学生提错的较多,主要是因为不会方法。操作题的得分率最低,题目要求用两个长4厘米,宽2厘米的长方形拼出一个大长方形和一个正方形,并算出大正方形的周长。学生本身在没有方格的情况下就不会画规范的长方形,何况还要让他画出拼成后的图形,就更不会画,考前对此类题目根本也没有复习过,故全班学生只有一人完整的做了出来,其他学生则不知该如何下手,不会画图,更不会计算,因此没人失掉7分。解决问题的情况相对较好,因为6道题中有4道题完全是书上的练习题。但第1题需要计算600×8。由于学生还不会计算,因此失分,当然也有学生是因为理解错误,使得列式出错,第2题有部分这类情况。第6小题除了让计算,主要考查学生思考问题的能力,让学生提问题,在计算,有学生没做。

二、改进措施:

1、继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错,因此学生在做单纯的计算题时很认真,能仔细检查,失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视,有些明明可以做对的题目,却因为算错而失了分,真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生,抓好平时的作业,平时多给他们发言的机会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集,经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难,易错的题型应分析订正到位,在平时的教学中要反复抓,抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练,而因多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

2016年10月 2016年三年级上册数学期中考试卷质量分析

在本次考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:

一,填空题。

1,填合适的单位。数学书厚7( )。学生填厘米做单位

长江长6200( )。学生填米做单位

2, 1米—2分米=( )分米。

二, 选择题。

1,下面说法正确的事( )

(1)被减数应该比减数大

(2)平行四边形不容易变形

(3)余数〈 除数

三, 判断。

1,我有一支长约2分米的铅笔。( )

2,周长相等的两个长方形,形状,大小都 一样。( )

四,计算。

1,口算。0×13

2,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。

六, 解决问题。

1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。

今后措施:

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、

直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

三年级上册数学期中考试质量分析报告 [篇3]

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析:

本次考试,我班应考33人,实考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人,良好率为50%;60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。

从考试结果来看,大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析:

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,试卷总分为100分,。

(一)试题分析:

从整体上看,本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。

(二)考生答题情况分析:

1.我会填:本题面广量大,分数占到全卷的1/3,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第6、7、9小题,这几个题学生不会灵活运用。

2.我会判断:本题共有5个小题,5个知识点。其中第1.3.6小题出错较多,很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。

3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本题除了极个别学生(如杜优、杜汝琪、邱景浩)出现较多错误,其余同学都做得不错。

4.我会计算:本题包含有口算、列竖式计算及验算,有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题,出错的主要原因有:二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题:本大题共有5个小题,其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题需要同学们解决租车问题,,有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题,有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间,由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面,如个位上的和是8,大家只想到4个2相加得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析:

1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。

2016八年级英语期中考试质量分析报告
三年级上册英语期中考试质量分析报告 第九篇

八年级英语期中考试质量分析报告

一、整体分析。

对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年30,班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优秀率为10.4%,及格人数为20人,及格率为42%, 八年31班参加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为15%;及格人数为22人,及格率为42.3%;总体来看,这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力(20分)

本次考试中,大多数学生听力完成的较其他的内容较好,有得满分的同学,但由于对于听力内容训练的较少,还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中,第一题扣分比较多,因为对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空(20分)

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少,看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇(15)

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子 (10分)

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。(10分)

对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较多。

6、完形填空。(10分)

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢分就多,这一次也是一样。

【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

7、阅读理解 (30分)

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差,因此,丢分比较多。

8、作文(10分)

这次的作文主要存在两个问题,一个是学生字迹普遍不工整;一个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;

2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强;对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真,最后的复习阶段,相当多的学生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写

和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打好了词汇的基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每一个学生学习英语的积极性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点,他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况就可以看出

来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看,听力内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的增高会越来越多。

八年级英语期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试题评价

1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指思想。

2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况,尽可能提供了语意相对完整的语境,选用真实、地道、典型的当代英语素材。

3、试题的设计力求做到了科学、合理,使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价,充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。

二、试卷结构

试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。

三、学生得分情况。

本次期中考试试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。本次考试,从分数上看,96分以上的优分考试达30名考生,均分105,整体情况比较良好,但也暴露出了一些问题: 第一部分:听力部分是本次考试失分最多的一道题,如听力II,情景反应部分学生只能做对

一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。 第二部分:笔试部分。 第十中学 王燕

单项选择 本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。【三年级上册英语期中考试质量分析报告】

完型填空 问题还是出在语法知识欠缺上.

阅读理解 本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

写作

1)此题实用性较强,仍有一定的难度。

2)考生在书面表达中所反映的问题主要有:

基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3)学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。

4)学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。

四、教学建议:

通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:

1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。

2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力

新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能

找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。

3.加强英语课外阅读,提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

4.规范训练,改进学习方法。

从学生的答卷情况来看,有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

八年级英语期中考试质量分析报告 [篇3]

一、试题评价

本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约。但对于刚从七年级进入八年级的学生来说,此次期中测试的题量偏多,所以导致很多同学无法再规定时间内完成试卷题目。

二、试卷结构

试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语上册第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。另外,该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。

三、学生得分情况。

本次期中考试试卷题目难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。但要在90分钟的时间内完成80道题目的再加上一篇小作文,这对于刚升入八年级的学生来说确实有些难度,因此,这也是这次考试许多同学分数不理想的原因。从分数上看,本次考试108分以上的优生仅一名考生,九十分以上的同学也只有寥寥几人,平均分还未及格,只有51分,整体情况不是很好,当然考试中也暴露出了一些问题: 第一部分:听力部分

听力部分是本次考试失分最多的一道题,如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。 第二部分:笔试部分。

单项选择 本题为基本题型,但考查的是基本的语法点,因此,语法知识欠缺的学生此题就完成的不好,得分也不是很高。

完型填空 本体是此次考试中得分率最高的一道题,文章相对简单,易于理解,学生做题时也最有信心。

阅读理解 本题##第1篇阅读理解篇幅较长,学生失误教多。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

写作

1)此题实用性较强,仍有一定的难度。

2)考生在书面表达中所反映的问题主要有:

基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3)学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。

4)学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。

四、教学建议:

通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:

1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。

2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力

新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具

体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。

3.加强英语课外阅读,提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

4.规范训练,改进学习方法。

从学生的答卷情况来看,有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

八年级英语期中考试质量分析报告 [篇4]

一、基本情况

八年级学生期中考试年级均分40.8分,其中高分41人,及格率7.66%人,优良率0%。年级最高分是96分,年级最低分10分,年级均分最高为46分,年级均分最低为36分,其分差为10分。整体看学生处于40分——70分段的人数居多,及格人数不是太多,学生测试结果一般。

二、试卷分析

本次试卷的难易程度定位在面向少部分学生。该份试卷基础部分紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。但是阅读部分难度过大,使大部分学生无从下手,整个阅读部分多数学生失分严重。

三、题型分析

1.单项选择

单项选择题共20道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了短文的理解和语言点的考查。

3.阅读理解

本大题包括三篇文章,结构安排较合理,阅读的难度很大,完成任务的环节也比较复杂。

4.书面表达

书面表达与学生生活密切联系,考察了学生如何邀请及如何回复邀请的语言表达能力。

四、典型错误分析

第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有:

1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;

2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;

3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实,病句较多。

五、问题及对策

(一)主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数老师来说,任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

(二)对策及建议

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的对话,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

八年级英语期中考试质量分析报告 [篇5]

一、试卷分析:

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析:

1、听力部分:

第一大题中5个小题,相当基础,主要考查学生的基础知识掌握得如何,第二、三、四大题,则逐步地增大难度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题,否则听力节奏跟不上,这暗示学生平时学英语,要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

2.单项选择

单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,对基础知识的考查较多,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

3.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对动词的形式、形容词和语言点的考查。

4.阅读部分

本大题包括三篇文章和一篇任务型阅读,安排较合理,难度适中,主要包括日常生活的题材,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。

5.书面表达

书面表达内容与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。如:条件状语从句的用法错误较多。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有:

1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;

2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;

3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实,病句较多;

5)书写习惯不好,卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式:

1.时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致

2. 句子结构错误。

3.单词错误 如:make写成mate等。

四、问题及对策

(一)主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

(二)对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

虽然考试已经过去了,但是在今后的教学中,我们会注意细节问题,使学生养成良好的学习习惯,争取个更好地成绩。

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