重庆巴蜀小学报告厅

导读：　重庆巴蜀小学报告厅(共9篇)时 间 - 巴蜀小学欢迎您重庆市巴蜀小学2014—2015学年度下期 期末时间安排表重庆市巴蜀小学三园课程方案重庆市巴蜀小学校国家、地方、学校三级课程校本化实施规划（2012年修订）为全面贯彻党的教育方针，创造性地落实《国家教育中长期教育发展规划》，深入推进小学素质教育，严格落实渝教基„201...

时 间 - 巴蜀小学欢迎您
重庆巴蜀小学报告厅 第一篇

重庆市巴蜀小学2014—2015学年度下期 期末时间安排表

重庆市巴蜀小学三园课程方案
重庆巴蜀小学报告厅 第二篇

重庆市巴蜀小学校国家、地方、学校

三级课程校本化实施规划

（2012年修订）

为全面贯彻党的教育方针，创造性地落实《国家教育中长期教育发展规划》，深入推进小学素质教育，严格落实渝教基„2012‟21号文（《重庆市义务教育课程安排表》）精神。以重庆“二期课改”、“卓越课堂”行动为契机，持续深化“巴蜀律动课堂”研究，以国家、地方、学校三级课程的“校本化”实施为抓手，进一步突显巴蜀律动课程的综合化、巴蜀律动课堂的生本化，践行“与学生脉搏一起律动”办学理念，让每一个学生在律动课堂里自由生长。特制定三级课程校本化实施规划，指导学校未来的课程建设，让课程奠基学生一生的可持续发展。 一． 目标愿景

办学理念：与学生脉搏一起律动，为学生而办学校。学校魅力：走进巴蜀园，走进快乐园；走进巴蜀园，走进创造园；走进巴蜀园，走进成功园。育人目标：头脑科学、身手劳工、自信、豁达、优雅的合格公民。 二． 课程的整体规划

(一) 律动课程管理的体系构建。

1333律动课程体系：1条主线——学生发展。3维目标——身手劳工、

头脑科学、情趣高雅。3类课程——学科课程：以夯实基础为重点，以律动课堂为突破，以能力为导向。活动课程：以立德树人为重点，培养学生具有健康的身心，自省、自律的习惯，关心同情他人的情感与品德，乐观进取的态度，以及与他人合作的意识和能力。 培养学生自主学习，自己发现问题的态度和能力。让学生掌握学习方法和思考问题的方法，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和

对社会、对自我的责任感。主要包括品德、综合实践课程之非指定领域（如校队队会两操传统主题活动、放学午餐8分钟等）、综合实践课程指定领域（信息技术、劳动与生活技能、研究性学习、社会实践与社区服务等）。特色课程：以个性成长为重点，以生为本创新课程，自主选择满足个性，即通常说的课程辅助活动。最后一个3，则有示3大律动教育要素：尊重、激发、共生。

（二）律动课程实施的整合路径。

1.三类课程整合。

为清晰课程育人功能，我们把课程分为了学科课程、特色课程、活动课程三大类，三类课程相对独立而又相互联系，既有目标、学习方式的共同点，各自又有不同的侧重点。但在具体的课程实施过程中这三类课程往往作为一个整体进行推进，都由小学校具体实施和推进。但在研究过程中常常把学科课程和特色课程整合成一大类由学科大组负责系统规划，强化学科课程特色和提升学科课程的整体育人功能。活动课程是指以经验性、体验性课程为主的课程，我们统一整合以实施活动课为主要的形式进行实施。

学科课

1.语文学;3.艺术育;6.科

2.学科整合

学科整合，首先是不同学科的共性要求即“巴蜀儿童礼”，以此共育学生良好的学习生活习惯，奠基学生一生可持续发展，要求师生入脑入心人人过关，进教室进课堂课课过关。其次，学科间的整合实施，如读书节以语文、英语学科协作推进；艺术节则音乐、美术学科协作推进；大单元综合实践活动则由综合实践活动学科、品德学科和物业组协作推进。科技节则由科学、数学组协做推进；体育节由体育学科、班主任学科协作推进。

3.综合实践活动课程的整合实施

对国家和地方课程中没有具体课程标准的活动课程进行了有机整合，系统规划，减少课程的随意性，提高课程的整体育人功能，无课标无教材的实践活动课程，我们研发了则要有实施体系和实施大纲,如《活动课实施指南》（原生活课程实施指南）、《综合实践活动课程实施指南》、《我们的节日序列化课程》、《我们社会实践》、《我们的校会》等。【重庆巴蜀小学报告厅】

4.时空整合

（1）时间统整留足空间。合理规划学生的在校时间、大型活动时间、课堂时间，给学生自由生长留足时间。如大型活动活动规划，

(2)空间统整立体实施。

根据课程特点实施长短课结合，室内外结合，校内外结合进行实施，特别针对一些难点课程的实施，我们提出以下建议：

英语课和写字课的实施建议。本部和书院的英语采用长短课结合的方法进行实施，确保英语天天见。一二年级每周只有两节英语课，为保证其效果，利用每周只有26节课规定课时，比高年级少四课时，把这4课时统一安排在每天的第4节课进行，保证英语和写字天天练。即每天第4节课的前面15分钟是英语诵读或者国学经典诵读，后面15分钟自己习字，统一由语文老师负责，进行课堂管理。英语教师负责英语诵读质量。也就是1、2年级每周3次英语诵读、1次国学经典诵读，时间均为15分钟（没有英语课的3天均为英语诵读，保证英语天天见。余下的1次为国学经典诵读）。写字课15分钟，一周4次。（英语诵读和国学经典诵读、写字课等可以考虑由英语学科、语文学科统一由学校专业水平很高的老师拍摄教学内容，做成视频资料，在电脑里进行播放，进行统一教学。这样具有系列化和阶段化的学习，教师易于操作，也避免执教教师的随意性，保证每天诵读和写字的质量。如容闳学校就是这样，可以借鉴模仿学习。（课表安排详见附件一）

体育活动课程的实施建议。体育学科组和各小学校进行统筹，一定明确各种体育活动课程的明确定位和价值。大课间以班级为单位的丰富多彩的自主活动，场地要统一规划。体育课主要完成国家规定的教学计划和课程标准。运动会则以展示学习成果为主；体育课程辅助活动则以项目式学习为主。

自主八分钟的实施建议。每周一学校评比流动红旗，听广播学校进行统一的值周小结；每周五班级评比巴蜀榜样，或者生活实践课程的内容及要求等。小学在进行每天自主活动八分钟

重庆市巴蜀小学学生学籍表
重庆巴蜀小学报告厅 第三篇

---四年级

---五年级

重庆市巴蜀小学三园课程方案
重庆巴蜀小学报告厅 第四篇

重庆市巴蜀小学校国家、地方、学校

三级课程校本化实施规划

（2012年修订）

为全面贯彻党的教育方针，创造性地落实《国家教育中长期教育发展规划》，深入推进小学素质教育，严格落实渝教基„2012‟21号文（《重庆市义务教育课程安排表》）精神。以重庆“二期课改”、“卓越课堂”行动为契机，持续深化“巴蜀律动课堂”研究，以国家、地方、学校三级课程的“校本化”实施为抓手，进一步突显巴蜀律动课程的综合化、巴蜀律动课堂的生本化，践行“与学生脉搏一起律动”办学理念，让每一个学生在律动课堂里自由生长。特制定三级课程校本化实施规划，指导学校未来的课程建设，让课程奠基学生一生的可持续发展。 一． 目标愿景

办学理念：与学生脉搏一起律动，为学生而办学校。学校魅力：走进巴蜀园，走进快乐园；走进巴蜀园，走进创造园；走进巴蜀园，走进成功园。育人目标：头脑科学、身手劳工、自信、豁达、优雅的合格公民。 二． 课程的整体规划

(一) 律动课程管理的体系构建。

1333律动课程体系：1条主线——学生发展。3维目标——身手劳工、头

脑科学、情趣高雅。3类课程——学科课程：以夯实基础为重点，以律动课堂为突破，以能力为导向。活动课程：以立德树人为重点，培养学生具有健康的身心，自省、自律的习惯，关心同情他人的情感与品德，乐观进取的态度，以及与他人合作的意识和能力。 培养学生自主学习，自己发现问题的态度和能力。让学生掌握学习方法和思考问题的方法，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。主要包括品

德、综合实践课程之非指定领域（如校队队会两操传统主题活动、放学午餐8分钟等）、综合实践课程指定领域（信息技术、劳动与生活技能、研究性学习、社会实践与社区服务等）。特色课程：以个性成长为重点，以生为本创新课程，自主选择满足个性，即通常说的课程辅助活动。最后一个3，则有示3大律动教育要素：尊重、激发、共生。

（二）律动课程实施的整合路径。

1.三类课程整合。

为清晰课程育人功能，我们把课程分为了学科课程、特色课程、活动课程三大类，三类课程相对独立而又相互联系，既有目标、学习方式的共同点，各自又有不同的侧重点。但在具体的课程实施过程中这三类课程往往作为一个整体进行推进，都由小学校具体实施和推进。但在研究过程中常常把学科课程和特色课程整合成一大类由学科大组负责系统规划，强化学科课程特色和提升学科课程的整体育人功能。活动课程是指以经验性、体验性课程为主的课程，我们统一整合以实施活动课为主要的形式进行实施。

2.学科整合

学科整合，首先是不同学科的共性要求即“巴蜀儿童礼”，以此共育学生良好的学习生活习惯，奠基学生一生可持续发展，要求师生入脑入心人人过关，进教室进课堂课课过关。其次，学科间的整合实施，如读书节以语文、英语学科协作推进；艺术节则音乐、美术学科协作推进；大单元综合实践活动则由综合实践活动学科、品德学科和物业组协作推进。科技节则由科学、数学组协做推进；体育节由体育学科、班主任学科协作推进。

3.综合实践活动课程的整合实施

对国家和地方课程中没有具体课程标准的活动课程进行了有机整合，系统规划，减少课程的随意性，提高课程的整体育人功能，无课标无教材的实践活动课程，我们研发了则要有实施体系和实

学科课程

1.语文；学;3.英艺术;育;6.

科学

施大纲,如《活动课实施指南》（原生活课程实施指南）、《综合实践活动课程实施指南》、《我们的节日序列化课程》、《我们社会实践》、《我们的校会》等。

4.时空整合

（1）时间统整留足空间。合理规划学生的在校时间、大型活动时间、课堂时间，给学生自由生长留足时间。如大型活动活动规划，

(2)空间统整立体实施。

根据课程特点实施长短课结合，室内外结合，校内外结合进行实施，特别针对一些难点课程的实施，我们提出以下建议：【重庆巴蜀小学报告厅】

英语课和写字课的实施建议。本部和书院的英语采用长短课结合的方法进行实施，确保英语天天见。一二年级每周只有两节英语课，为保证其效果，利用每周只有26节课规定课时，比高年级少四课时，把这4课时统一安排在每天的第4节课进行，保证英语和写字天天练。即每天第4节课的前面15分钟是英语诵读或者国学经典诵读，后面15分钟自己习字，统一由语文老师负责，进行课堂管理。英语教师负责英语诵读质量。也就是1、2年级每周3次英语诵读、1次国学经典诵读，时间均为15分钟（没有英语课的3天均为英语诵读，保证英语天天见。余下的1次为国学经典诵读）。写字课15分钟，一周4次。（英语诵读和国学经典诵读、写字课等可以考虑由英语学科、语文学科统一由学校专业水平很高的老师拍摄教学内容，做成视频资料，在电脑里进行播放，进行统一教学。这样具有系列化和阶段化的学习，教师易于操作，也避免执教教师的随意性，保证每天诵读和写字

的质量。如容闳学校就是这样，可以借鉴模仿学习。（课表安排详见附件一）

体育活动课程的实施建议。体育学科组和各小学校进行统筹，一定明确各种体育活动课程的明确定位和价值。大课间以班级为单位的丰富多彩的自主活动，场地要统一规划。体育课主要完成国家规定的教学计划和课程标准。运动会则以展示学习成果为主；体育课程辅助活动则以项目式学习为主。

自主八分钟的实施建议。每周一学校评比流动红旗，听广播学校进行统一的值周小结；每周五班级评比巴蜀榜样，或者生活实践课程的内容及要求等。小学在进行每天自主活动八分钟课程内容时，注意与综合实践活动的有机结合。每周二、三、四均有各班级设置，要求在开学有自主八分钟课程表，张贴在教室外墙上。

（3）校际整合。

①三园课程设置。

巴蜀园课程设置：结合园区传统优势和场地特点，在加强学生综合素质的同时，侧重体育和创造特色。在课程设置上严格执行市教委规定，先规范后示范，每期专设一个“创造”综合实践活动周。

鲁能巴蜀小学课程设置：结合书院园区特色和传统优势，鲁能巴蜀小学侧重传统文化和选修课程建设，强化学生选修课程，专设“传统文化”综合实践活动周。

重庆市巴蜀小学三园课程方案
重庆巴蜀小学报告厅 第五篇

重庆市巴蜀小学校国家、地方、学校

三级课程校本化实施规划

（2012年修订）

为全面贯彻党的教育方针，创造性地落实《国家教育中长期教育发展规划》，深入推进小学素质教育，严格落实渝教基„2012‟21号文（《重庆市义务教育课程安排表》）精神。以重庆“二期课改”、“卓越课堂”行动为契机，持续深化“巴蜀律动课堂”研究，以国家、地方、学校三级课程的“校本化”实施为抓手，进一步突显巴蜀律动课程的综合化、巴蜀律动课堂的生本化，践行“与学生脉搏一起律动”办学理念，让每一个学生在律动课堂里自由生长。特制定三级课程校本化实施规划，指导学校未来的课程建设，让课程奠基学生一生的可持续发展。 一． 目标愿景

办学理念：与学生脉搏一起律动，为学生而办学校。学校魅力：走进巴蜀园，走进快乐园；走进巴蜀园，走进创造园；走进巴蜀园，走进成功园。育人目标：头脑科学、身手劳工、自信、豁达、优雅的合格公民。 二． 课程的整体规划

(一) 律动课程管理的体系构建。

1333律动课程体系：1条主线——学生发展。3维目标——身手劳工、头脑

科学、情趣高雅。3类课程——学科课程：以夯实基础为重点，以律动课堂为突破，以能力为导向。活动课程：以立德树人为重点，培养学生具有健康的身心，自省、自律的习惯，关心同情他人的情感与品德，乐观进取的态度，以及与他人合作的意识和能力。 培养学生自主学习，自己发现问题的态度和能力。让学生掌握学习方法和思考问题的方法，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。主要包括品德、综合实践课

程之非指定领域（如校队队会两操传统主题活动、放学午餐8分钟等）、综合实践课程指定领域（信息技术、劳动与生活技能、研究性学习、社会实践与社区服务等）。特色课程：以个性成长为重点，以生为本创新课程，自主选择满足个性，即通常说的课程辅助活动。最后一个3，则有示3大律动教育要素：尊重、激发、共生。

（二）律动课程实施的整合路径。

1.三类课程整合。

为清晰课程育人功能，我们把课程分为了学科课程、特色课程、活动课程三大类，三类课程相对独立而又相互【重庆巴蜀小学报告厅】

联系，既有目标、学习方式的共同点，各自又有不同的侧重点。但在具体的课程实施过程中这三类课程往往作为一学科个整体进行推进，都由小学校具体实施和推进。但在研究过程中常常把学科课程和特色课程整合成一大类由学科大

1.语

组负责系统规划，强化学科课程特色和提升学科课程的整体育人功能。活动课程是指以经验性、体验性课程为主的学;课程，我们统一整合以实施活动课为主要的形式进行实施。 艺

育

;6

2.学科整合

学科整合，首先是不同学科的共性要求即“巴蜀儿童礼”，以此共育学生良好的学习生活习惯，奠基学生一生可持续发展，要求师生入脑入心人人过关，进教室进课堂课课过关。其次，学科间的整合实施，如读书节以语文、英语学科协作推进；艺术节则音乐、美术学科协作推进；大单元综合实践活动则由综合实践活动学科、品德学科和物业组协作推进。科技节则由科学、数学组协做推进；体育节由体育学科、班主任学科协作推进。

3.综合实践活动课程的整合实施

对国家和地方课程中没有具体课程标准的活动课程进行了有机整合，系统规划，减少课程的随意性，提高课程的整体育人功能，无课标无教材的实践活动课程，我们研发了则要有实施体系和实施大纲,如《活动课实施指南》（原生活课程实施指南）、《综合实践活动课程实施指南》、《我们的节日序列化课程》、《我们社会实践》、《我们的校会》等。

4.时空整合

（1）时间统整留足空间。合理规划学生的在校时间、大型活动时间、课堂时间，给学生自由生长留足时间。如大型活动活动规划，

(2)空间统整立体实施。

根据课程特点实施长短课结合，室内外结合，校内外结合进行实施，特别针对一些难点课程的实施，我们提出以下建议：

英语课和写字课的实施建议。本部和书院的英语采用长短课结合的方法进行实施，确保英语天天见。一二年级每周只有两节英语课，为保证其效果，利用每周只有26节课规定课时，比高年级少四课时，把这4课时统一安排在每天的第4节课进行，保证英语和写字天天练。即每天第4节课的前面15分钟是英语诵读或者国学经典诵读，后面15分钟自己习字，统一由语文老师负责，进行课堂管理。英语教师负责英语诵读质量。也就是1、2年级每周3次英语诵读、1次国学经典诵读，时间均为15分钟（没有英语课的3天均为英语诵读，保证英语天天见。余下的1次为国学经典诵读）。写字课15分钟，一周4次。（英语诵读和国学经典诵读、写字课等可以考虑由英语学科、语文学科统一由学校专业水平很高的老师拍摄教学内容，做成视频资料，在电脑里进行播放，进行统一教学。这样具有系列化和阶段化的学习，教师易于操作，也避免执教教师的随意性，保证每天诵读和写字的质量。如容闳学校就是这样，可以借鉴模仿学习。（课表安排详见附件一）

体育活动课程的实施建议。体育学科组和各小学校进行统筹，一定明确各种体育活动课程的明确定位和价值。大课间以班级为单位的丰富多彩的自主活动，场地要统一规划。体育课主要完成国家规定的教学计划和课程标准。运动会则以展示学习成果为主；体育课程辅助活动则以项目式学习为主。

自主八分钟的实施建议。每周一学校评比流动红旗，听广播学校进行统一的值周小结；每周五班级评比巴蜀榜样，或者生活实践课程的内容及要求等。小学在进行每天自主活动八分钟课程内容时，注意与综合实践活动的有机结合。每周二、三、四均有各班级设置，要求在开学有自主八分钟课程表，张贴在教室外墙上。

（3）校际整合。

①三园课程设置。

巴蜀园课程设置：结合园区传统优势和场地特点，在加强学生综合素质的同时，侧重体育和创造特色。在课程设置上严格执行市教委规定，先规范后示范，每期专设一个“创造”综合实践活动周。

鲁能巴蜀小学课程设置：结合书院园区特色和传统优势，鲁能巴蜀小学侧重传统文化和选修课程建设，强化学生选修课程，专设“传统文化”综合实践活动周。

2016学校运动的邀请函
重庆巴蜀小学报告厅 第六篇

学校运动的邀请函

尊敬的家长朋友：

为实现学校、家庭、社会三维一体的有机整合，让家长进一步了解学校的办学理念及办学特色，我们诚挚地邀请您参加市**小学****学年上期秋季运动会开幕式，请您提前做好工作安排，准时出席。

开幕式时间：****年**月**日下午**时举行

开幕式地点：**中学运动场

注意事项：

1、请家长们**时之前到达学校小操场，分班集合后统一去**中学大操场。

2、请大家文明观礼，自学遵守会场秩序，做好学生的表率。

3、请家长们带上笔，并填写好观后反馈表。

****学校

****年**月**日

学校运动的邀请函 [篇2]

尊敬的各位家长：

您好!期待已久的第x届冬季运动会将拉开序幕，此次运动会分为隆重的开幕式、闭幕式和比赛周、三大活动环节。运动会开幕式、闭幕式当天诚挚地邀请您前来观看，请家长务必安排好时间前来为孩子加油打气。

一、活动时间： xx月xx日上午9：30分开始

二、开幕式流程(xx月xx日)

三、相关注意事项：

学校运动的邀请函 [篇3]

尊敬的家长朋友：

为实现学校、家庭、社会三维一体的有机整合，让家长进一步了解学校的办学理念及办学特色，我们诚挚地邀请您参加重庆市巴蜀小学2016-2016学年上期秋季运动会开幕式，请您提前做好工作安排，准时出席。

开幕式时间：2016年11月23日(明天)下行14：00

开幕式地点：重庆市巴蜀中学运动场

注意事项：

1、请家长们13：30之前到达学校小操场，分班集合后统一去巴蜀中学大操场。

2、请大家文明观礼，自学遵守会场秩序，做好学生的表率。

3、请家长们带上笔，并填写好观后反馈表。

学校运动的邀请函 [篇4]

尊敬的xx：

您好!

xx-xx年xx-xx大学研究生运动会定于5月15日(星期日)在中心体育场举行。本届运动会旨在进一步推动我校校园文化建设，促进研究生身心和-谐发展，弘扬“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以实际行动践行科学发展，培养全面发展的创新拔尖人才。

研究生运动会为一年一度的研究生重要体育盛会，设置导师参与的12个项目和学生参加的18个项目，将有2000余名学生和800余名导师参与此次研究生运动会。

运动会的开幕式将于5月15日上午7:30在中心体育场举行，衷心邀请您莅临指导。

此致

敬礼

xx-xx大学党委研究生工作部

xx-xx大学研究生会

二〇一五年五月四日

2016小学教育见习报告
重庆巴蜀小学报告厅 第七篇

2

小学教育见习报告

月22日早上，我们07级汉语言文学（小学教育）专业的学生来到了久负盛名的巴蜀小学，开始我们师范学习生涯中的第一次见习活动。

怀着激动的心情，我们开始了见习课堂教学。第一堂课是二年级的识字教学课。孩子们安静有序地入场，然后开始唱歌活跃气氛，我又一次感动了，被这些天真可爱的童心所感动。他们有统一整齐的好习惯，坐立时要说“1、2、3，请坐端”，起立是时说“站如松”，坐下说“坐如钟”，这仅仅是课堂的前奏，却蕴含着深刻的教育理念，教学不仅是教知识，更重要的是让学生养成良好的习惯，从入学第一天开始就要着手培养他们的行为习惯、读书习惯、阅读习惯等等，好习惯可以受益终身。这一堂课讲的是《画风》，老师以问“风吹在脸上是什么感觉？”导入，让学生说出风给自己的感觉，体现出他们的主体性，有利于让学生快速有效地融入到教学中来。教学重点的识字环节，老师采用了很多生动的教学方法，重点讲解三个姓氏和几个要求会写的生字，多次请同学读出生字并及时纠正，利用从百家姓中查找的方法加深记忆，用填字的方法教多音字，用偏旁归类的方法来识字以及用开火车的方法来加深印象，每一个环节都相当出色，学生参与度很高，课堂活跃，教学效果好。除了老师灵活多样的教学方法外，老师的语言表达是这一堂课的一个亮点，对学生的鼓励性评价和积极暗示都可以增强教学效果，“请你来读！”“读得准，我建议大家把掌声送给他”“我要听到你的声音”等等，这样亲切的暗示让学生感到自豪，感到学习是一件快乐的事情。体现出生命环境观中的按需服务、学生中心，体现出学生的主体性、生命性，达到教学的互动性、体验性原则。

第二堂课是六年级的课，《凡卡》。从课堂一开始，老师就开始用他饱含深情的语言感染我们，一步一步地把我们引到凡卡身边，感受到凡卡学徒生活的痛苦和与爷爷相处时的快乐。在教学中，老师巧妙的过渡和提问让这堂课缓缓进入高潮，悲哀的音乐响起，学生齐声朗读课文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨饿、挨冻，然后回想起在乡村和爷爷一起砍圣诞树的快乐，与现在的痛苦形成对比，凡卡梦中的甜蜜希望又暗示着他悲惨的生活还将继续。这堂课的成功之处在于这位老师投入地、声情并茂的“表演”，达到了使大家与凡卡同苦、与凡卡同乐的教学效果。一个好老师必定是一个好的演员，能够深入到课文中去，体味到主人公的思想感情，并把它传达给学生，要让学生有所感染就必须表演好。这种感情的把握也源于教师对课文的正确把握，教学过程的精心安排是这堂课层层深入的前提条件。体现出生命环境观中的过程性，包括体验性、互动性、建构性原则。

第三部分：听取名师教诲，总结见习成效。

这精彩的两堂课眨眼而过，但这两堂课给我的启示却是深刻的、久远的。课后的问答环节，两位老师一一回答了同学们提出的问题，另外几位名师也不吝赐教，以他们多年的教学经验以身言教，告诉我们师范生目前最应该着手提高自己哪些方面的素质，对于一个教师应该具备的哪些方面的能力。经过这短短的一上午的见习，让我受益匪浅，感受到语文教育的独特魅力和一个好的语文老师应该具备哪些能力，一堂精彩的语文课应该体现出哪些生命环境观。

启示一：当老师要具备的专业基本功。

所谓师范，学高为师，德高为范。这个学就是指学识和师范技能，学识通过理论学习获得，而技能要通过实践训练才能掌握。语文教师应该有优秀的书写能力和语言表达能力，特别是语言表达能力的重要关系到能否正确传达知识，能否明确表达自己的意思，讲课的这两位老师的语言表达能力非常棒，引人入胜，这是一堂好课的保证。另外，教师要充当好演员和心理专家，擅于运用肢体动作、眼神、表情来传达信息，除了掌握教学技巧外，还应懂得如何去调动知识，装饰自己的门面，如何去拿捏师生关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。

启示二:当好老师要具备的品德和技巧。

当好老师，首先要有爱，对教育事业、对学生的爱；其次要育人，重在树立学生正确的人生观、价值观，教给他们一辈子受用无穷的好习惯，在教知识的同时教做人。最后，回归到教学本身，好教师要认真解读课程目标，反复研读课文，做好教学设计，上出好课，让学生学到知识并感受到学习的快乐！

在旁听老师的授课过程中，我们仔细摘录听课笔记，入微的观察三尺讲台上教师授课的方式。“某某某，你真聪明，其他的孩子是不是要向他学习呢？”这是老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是教师们惯用活跃课堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路线了，巧妙实际的缔结，扩展孩子动脑思考，激发学生求知兴趣，即使再难的问题也会迎刃而解。

古诗云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以在这次的见习中，老师给了我们亲身体验上两节课的机会。我第一次上讲台时，看着一张张稚嫩的脸庞，自我感觉并不如想象中那么紧张，只是课讲得有点快，在教学过程中的细枝末节处理的也不够妥当。这让我深刻意识到，作为一名教师，要能够灵活地控制课堂。比如学生没有热情的时候，你怎么去调动他们的热情，学生在开小差的时候，你怎么巧妙地让他意识到这不好，同时又开始做好等等。

十天的见习，转眼即过。回头想想，确确实实让我学到了许多我在学校学不到的东西，它让我深深体会到当一名教师尤其是成功的教师是多么的不易。作为师范生的我们扎实的基础知识尤其重要，因为没有这些，我们便不知道该从哪里着手教育这些顽皮的孩子，另外，作为教师，标准流利的普通话，工整漂亮的板书也很重要。小学教育是人生的起点，教师的一言一行，一字一体都会影响他们的未来，指引着他们以后的道路。小学生是好动，思维很活跃的年龄，鼓励和赞扬对他们起很大的作用，而对于他们所学习的知识带领他们多读，对他们加深记忆，理解课堂上所学的内容也是大有帮助的。这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有许多要学习的地方，看到了自己的不足，因此会更加的努力。相信这些经历都会为我不久后的实习打下基础，在实习中取得更好的进展！

2

2015教师巴蜀小学学习总结
重庆巴蜀小学报告厅 第八篇

教师巴蜀小学学习总结

来巴蜀小学已经三个多月了，都快成为半个巴蜀人了，在即将结束学习之际，有很多话要对巴蜀的领导和老师们说。我是怀揣憧憬和梦想慕名而来巴蜀，在这近一个学期的时间里，巴蜀的一切令我大开眼界，令我感动不已，更使我带着感恩之心踏上归途。

初到印象

3月12日，我一出火车站，小张师傅便接到了我，他很热情周到，帮我拿行李，带我吃早餐。到学校后，彭主任又到大门口迎接，到了圣陶阁校长接待室，李校长热情接待，他简要介绍了学校的管理架构，并很快安排了我的学习日程，解决了吃住问题，使我在这么长的时间里安心学习。这一天里还认识了和蔼可亲的车校长、充满活力的张部长、文雅干练的潘部长、沉稳细致的李部长……初春的重庆本来就很温暖，他们的热心接待更驱走了心底的陌生和不安感。

下午，我在校园里转悠，看到菁园旁边的滑梯色彩明快、厕所形似城堡，富有童趣。直饮水池高低不一，从左到右逐渐增高，明显是根据学生身高修建的。音乐室旁边是形体课教室，美术室有泥塑、绘画室等，走廊、大厅的墙壁上悬挂、张贴的都是学生的作品。每个班教室门口都有固定的设计来宣传班级特色，每栋教学楼都有一个名字，菁园、湘园、泽园、觉园、诱诲堂、圣陶阁……大楼门口两边都有书香气息浓厚的对联，楼层侧面有“过有境界的教育生活”等标语和图画，操场栏杆上张贴着巴蜀榜样们的大幅照片，通向圣陶阁和觉园的石阶右壁书写着学校的历史，左边花草树木茂盛，流水孱孱，就连道路旁的树间也有好书推荐的漂亮标签……总之，校园处处呈现文化的浸润。第一天，我已经喜欢上了巴蜀园。

创意思想

刚来巴蜀时，我对“与学生脉搏一起律动”的教育思想不甚理解，走进很多课堂，参加很多次活动，了解了巴蜀小学的一些历史后，我渐渐地懂得这个思想的来源，源自巴蜀办学历史的继承和弘扬，李校长在对外或校内的很多活动中多次强调：“生命的表现形式在于动，动显示了生命的活力，乃教化之行动，意在唤醒，改变，是真心动，真行动。”《与学生脉搏一起律动》一书中这样阐述：“律动”本意指有节奏的跳动，有规律的运动，有意义的互动，喻示巴蜀教育以生命规律为大道，以科学的教育规律为指南，尊重儿童的率真天性。

在我看来，“与学生脉搏一起律动”绝不是一句口号，我在巴蜀小学丰富生动的校会上、在自主活动八分钟时间里、在丰富多彩的大单元活动里，在一门门创意的院团课程里，在一堂堂生动有效的课堂上，在一幅幅绚丽多彩的学生作品上，深深感受到师生脉搏律动的魅力。

特色管理

根据李校长科学的安排，我从三个部到五个小学校。了解到学校的管理是很具特色的。巴蜀不同于普通小学，它共有近六千名学生，分为三个校区，因此用“一室（校长室）三部（校务、课程、物业）五校（低中、中高、住读、书院、国际）”的管理机制，五个小学校又各有四名管理者（书院是7名）。“三部”协助校长室实施“大部制”统筹管理工作。校务部主要负责党、政、工、团、家长服务、师训等工作，课程部负责课程规划、教学、德育等工作，物业部则以安全为重点，建构校园后勤服务体系。学校实行“校长室决策，大部制统整，小学校落根”的管理机制 ,形成管理两条线；即行政管理和学科组建设。校长、一些部长、主任或小学校执行校长就是学科负责人，互为管理，互为执行，对于学科建设的推动很有力度。

巴蜀的管理有序和高效。在每个星期一早上，行政召开校长扩大会议，由几位校长和三位部长参加，单周星期二，召开行政会议，由校长、三部主要成员及五个小学校执行校长参加。星期五早上，每个小学校管理人员召开行政会，下午放学后召开教师行动例会。无论是总部行政会议，还是小学校的行政会议，都有好经验值得借鉴：一是走现场，二是较严格的发言时间控制。这杜绝了会议的官僚性、随意性，使得会议高效，对各部门和小学校的管理过程真实具体。

巴蜀的管理很先进。学校创造性的研发了校园办公网，使得学校管理更加快捷高效：办公网有三部、五所小学校及梦想网校、教育故事的办公栏目，涵盖了学校方方面面的工作，大大提高了学校管理的效率和质量。老师们可以在网上完成很多工作，可以分享其他老师上传的教案、课件、题库，填写教学日志，班主任可以运用办公网与家长交流自己的班机经营情况，行政人员可以借助办公平台检查团队和教师的工作是否到位。巴蜀人的团队意识特别强，我经常在会上听到“团队熔炼”的字眼，还了解到巴蜀有一种特殊的岗位叫“公共服务岗”，就拿每个年级来说，有年级少先队辅导员、年级语文、数学学科召集人、形象宣传召集人、教科研召集人、校务联系人、安全评价召集人、物业联系人等多个岗位。每位教师在学期末就要上报自己想从事的岗位，每位教职工均负责一项，形成“人人参与管理”的工作局面。

小学校管理也很有特色，对于我们正在筹建的新学校，巴蜀书院的管理比较值得借鉴，校长室（指执行校长和顾问）对书院进行全面管理、全面督导。二级班子有五位主任和一个大队辅导员，五位主任分别是学科主任（分管教学教研、教务）、德育主任（分管德育、班主任、家校）、校务主任（分管党工团、校务、物业）、师训主任（分管师训、科研、规划总结）。大队辅导员主要负责少先队、校会、队会、值周中队、国学大舞台、广播站等工作。在每个年级，有一位行政人员关注团队熔炼，统筹年级工作，执行“实践转化”，并且每个人都要负责一个以上的学科研究团队，例如郑校长就负责综合实践学科建设，还负责二年级年级团队熔炼。

律动课堂

能来巴蜀学习，我很幸运。这次学习时间长，完全不同于以往外出的理论培训或看几节课。在巴蜀，我看到了在教育教学思想转化为课堂的过程，巴蜀小学校长室、课程部这个学期做的重点工作之一就是律动思想的实践转化。在三月份的行政会上，李校长带领行政团队对“律动”教育思想进行了解读，围绕“为什么？”“是什么？”“怎么做？”几个问题进行了细致的阐述。律动思想的定义简略说是“因生而动，美美与共”李校长结合学校的办学宗旨、育人目标、发展愿景及办学理念、思想元素等等阐释了律动思想的含义。 提出以“空间润泽人”和“课程发展人”及律动课堂因生而动的策略：“找准学习起点，简化教学结构，增加学习空间，促进知识的链接”。课程部教学中心的程主任就律动课堂核心进行了阐述，同时提出了在常规教学和活动中操作实施的建议 。

从三月到六月，所有学科都进行了对外开放的律动课堂展示活动，以课例进行研究，提炼律动教学的共性，体现学科个性。围绕律动思想，语文、数学学科在开放日的那天，所有学科教师都呈现一节律动课堂，其他学科在开放日分别呈现几节课，这些课堂大多都在学科带头人和教学中心主任或小学校教学主任、教研组长的关注下经过打磨呈现出来的。每个学科开放日，都会有很多教育届领导、专家、学科教师前来观摩，语文、数学、英语学科开放日，前来观摩的人多达三百余人。从这个活动中，我感觉到巴蜀人严谨的学术研究精神、宽广的教育情怀、他们把律动教育思想与同行分享，并广泛征集同行的意见建议，还把先进的教育理念和方法辐射到县区的几十个学校。使得九门学科的展示活动取得了圆满的成功。每一次学科展示，对我来说都是一次生动的培训，比我在很多高端的培训中收获都大。

在这几个月中，我有幸听了很多类型的课，有学术委员上的公开课，有挂牌课、有阳光杯赛课、有外出赛课的磨课，有随堂课，上课的老师有教育名师、有特级教师的、也有普通教师、还有年轻教师。通过这些课堂，我渐渐了解了律动课堂的八大管理体系，认识了摇号筒、双色筒、教师行走的s型路线、还有一些生动有趣的手势语……很多课例都能体现律动课堂“尊重、激发、共生”的核心元素，体现“生动、互动、灵动”的特点。

幸福学生

在巴蜀学习，我最大的感叹就是--在巴蜀读书的孩子真幸福。正如在巴蜀流传的那句话：“走进巴蜀园，走进快乐园，走进创造园，走进幸福园。”

巴蜀学生幸福，因为他们拥有一群职业素养高的好老师，这些老师不光教学技艺高超，而且关心爱护学生。在这里的很多课堂上，非班主任老师也不忘记“人人都是教育工作者”的职责（在绩效工资分配倾向班主任的时下，很多学校的学科教师都在渐渐淡忘这一点，把育人的工作都抛给班主任，是我们的教育呈现出孤掌难鸣的现状），我在巴蜀的各科课堂上经常听到这样的声音：“你想请谁帮助你呢？”“我请这位坐姿最端正的同学来回答。”“你是一个善于发现（思考、总结……）的孩子！”“亲爱的孩子们……”“下课做好三件事！（生：对桌子、摆凳子、捡垃圾）”……这些声音饱含着对学生的尊重、鼓励和期待，同时也在体现着他们对学生学习、行为习惯的培养。我想告诉自己周围的老师：我们真的不能再狭隘地“教课”了，不能总觉得“育人”是班主任的事情，积极参与到“育人”行列，培养好学生的行为习惯，我们的教育就成功一大半了。很多时候，我能感受到学生在老师的引导下学懂后的开心，捕捉到孩子和老师之间的融洽气氛，

巴蜀的学生幸福，源于学校对每一门学科的重视。巴蜀小学把一层层楼房用作专用教室，逸夫楼二楼有比尔盖茨科技教室、有诺贝尔理化实验室、达尔文自然科学室、鲁班木艺作坊，三楼有梅纽因弦乐室、洗星海民乐室，简方达舞蹈室等，四楼的美术室有孩子们的展厅、画室、陶吧等。我在专用教室里听过音乐课、美术课和科学课，深感巴蜀学生享受优质教育的幸福！下面是我听两节音乐课的感受：（听丁老师的阳光杯赛课）艺术真的能使人变得很美。我欣赏丁老师优雅的舞姿，甜美的歌声，更欣赏孩子们在音乐熏陶下的快乐创造：在春天的律动--手臂小波浪的学习和应用》一课的教学中，学生们有两次自由组合的机会，他们尽情地舞蹈，还编出新的动作和队形，花儿队的队形变换是：一大朵花--两朵花--三朵花。小溪队的变化：一个圈--两人搭手--一群孩子从手下舞过……这些创意的动作真让人感受春天律动的旋律，好像看到奔流的小溪、飞翔的小鸟、绽放的花朵、游动的鱼儿…… （听李璐君老师的随堂课）：从学生在老师的琴声中情绪饱满地走进教室，微笑着向老师挥手致意，到《歌声与微笑》的拍手互动，都让学生愉快地进行了课前准备。课上，老师用打节奏、感情读、试唱、伴奏唱、表演唱多种形式，让学生投入地学习。小组合作过程中，学生很快进入状态，编出很有创意的舞蹈，四个小组的合作成果都得到展示。学生在愉快的氛围中得到发展，老师很享受，我听得意犹未尽。

巴蜀的学生幸福，因为巴蜀小学有一个了不起的举措，他们把活动做成了课程。在这里，我听到了一些新名词“大单元”、“院团课程”、“辅助课程”。巴蜀小学别致的校会上，我看到很多孩子走上主席台，他们或老练、或稚嫩、但他们都得到锻炼和成长，在巴蜀老师的心目中，孩子就应该在各种各样的活动中表现自己，展示自己，因为培养“身手劳工、头脑科学，自信、豁达、优雅”的巴蜀孩童是学校的育人目标，这种上台不光锻炼孩子们的综合素质，更会成为他们走出学校后的美好回忆，所以，我看到大单元活动中，在家长开放日里，在六一庆祝节日，在巴蜀各种各样的舞台上，人人上台，人人发展。而在很多学校，这样的大型活动，一般还是少部分“精英”学生的表演，而大部分学生却只能“驻足观望”。在中高年级部五年级的家长开放日，我在梦想剧场观看了五年级六班的艺术展演，学生们快乐而出色的表演、协作、组织能力给我留下了深刻的印象，家长们争相有序的拍照、摄影、服务等关注行为也给我留下了深刻的印象。特别是在节目表演的高潮时，小主持深情地感谢爸爸妈妈们对学校的选择、信任和支持，洋溢着巴蜀学生的自豪感，深深感染了家长。学校的办学理念能得到家长的认同，更让人感动的，还是那群真正践行巴蜀教育理念的老师！

境界教师

在这几个月里，我有一种感觉：巴蜀的老师累并幸福着。他们累，因为他们是名校老师，他们有很多活动，他们力求把工作做好，他们幸福，因为他们过的是有境界的教育生活。学校给老师的人文关怀令人羡慕，营养的早餐，丰盛的午餐，节省了老师的大把时间，使他们致力于工作。巴蜀不但充满着浓厚的学术研究氛围，更像一个充满亲情的大家庭。每学期一次的小学校教师运动会，教师生日会，每学年一次的春游活动、巴蜀春晚（教师家庭成员也介入），管理者精心布置，老师们都很开心，大大在增强作为巴蜀教师的幸福感、自豪感。

有管理者告诉我，学校相当于渝中区教育界对外的一个窗口学校，经常有外出赛课、做课任务、培训任务，学校1+1+N城乡统筹项目研究，帮扶三十多所县区学校，经常根据需要外派老师区县讲学，也经常接待各级各类教育同行的观摩和学习，社会和家长对学校的要求高，老师压力很大，必须不断学习，工作节奏紧张。是的，短短三个月，学校大型接待活动数十次（光学课展示活动就达九次），这些活动虽然让老师们辛苦，同时也给很多老师搭建了平台，毫不夸张的说，巴蜀的老师太优秀了，在来宾面前的彬彬有礼，在讲台上的镇定自若，在会场上的应对自如，无不使我感叹，在这里没有学科主次之分，每一个部门、每一门学科都有太多的佼佼者，难怪巴蜀的老师告诉我：“巴蜀小学最不缺乏的就是人才。”从巴蜀出去的老师大多都成了优秀的校长或更高一级的教育领导，而考调进巴蜀的老师相当一部分都是各学校精英，还有区县教研员调入巴蜀作普通老师。这里有很多名师、特级教师、中教高级教师，他们在律动教育思想统整下不乏鲜明的个人教育教学风格，作为巴蜀的老师，特别是年轻老师，在这样的环境里，享受优质的学习资源，获得许多锻炼的机会，成长的步履就快的多，真是一件幸福的事！

在巴蜀的行政会上、教师行动例会上，我都会看到新的教育理念、教育技术、教育案例的分享，好书推荐、读书分享成了惯例，读书沙龙在各小学校频繁举行，我参加过多次教研活动，老师们大胆、恳切的发言，对教材的细致研读，思想碰撞的智慧火花常常闪现，这是沉浸在境界中的教育者，何尝不是一种职业幸福的体现？谈起学校大单元活动中的跳蚤市场，谈到学生外出社会实践活动的欣喜，望着校庆活动中穿巴蜀文化衫忙碌中的老师背影，望着向来宾介绍巴蜀历史的着巴蜀制服的老师笑脸，读着老师们和而不同的教育宣言，我深深体会到：“这的确是一群有思想，有境界的老师。”

巴蜀以她八十年的厚重历史和文化沉淀了卓越而独特的教育思想，成就了巴蜀辉煌的今天。感谢巴蜀博大的、开放的教育情怀，感谢巴蜀领导和老师们的关心和帮助。虽然我对巴蜀文化理解的不那么全面，但我已经把这里的一些好经验和家乡的教育同行分享（撰写了四万多字的学习日志），接下来，我还要结合实际进行梳理、内化、创造性的运用于今后的学校管理中去！在今后的工作中，可能还需要你们的指教，希望继续得到你们的不吝赐教！

贵州省六盘水市中山区实验小学刘钰

2015年6月20日

2016家长课程开课邀请函
重庆巴蜀小学报告厅 第九篇

家长课程开课邀请函

尊敬的家长朋友：

您好！本着“与学生脉搏一起律动”的教育理念，学校一直创造性地研究和实施着特色鲜明的院团课程。本学期，我们分“艺术表演类”“美术类”“科技类”“体育类”四种类别，共开设了22个院团队课程。

院团课程属于学校个性化生长课程，旨在满足每个孩子个性化发展的需要，激发孩子们广泛的兴趣，促进孩子潜能的开发与能力的发展。院团课程的管理规范，内容丰富，兴味浓厚，教师各有魅力，深受孩子喜欢。

为了让您更全面深入地了解自己的孩子，了解孩子所学习的院团课程的独特价值，了解教师教学的教学风采，了解孩子在院团课程中的学习情况与收获，我们真诚邀请您：

希望您能抽出宝贵时间，于2016年6月19日（周四）下午4：20亲临学校，到上课地点深入孩子的课堂，活动时间大约40分钟，相信您会不虚此行！

为便于学校管理，请不提前到校。衷心感谢您的支持，热情期待您的参与！

重庆市渝北区鲁能巴蜀小学

2016年6月

家长课程开课邀请函 [篇2]

尊敬的家长朋友们：

教学是学校的中心工作，课堂是学生学习的主要阵地。为全面提高教学质量，本学期学校聚焦课堂，从抓教师的业务水平入手，走出去，请进来，在广泛吸取名校课改的经验后，结合本校校情探索总结出了“××××教学模式”。从××月××日开始，学校扎实开展了《××××××》展示课大赛活动，××月××号第一阶段初赛已经结束，在活动中老师们热情踊跃，深入备课，钻研教材，精心设计教案，上出了一节节教学理念新颖，学生主体地位突出，教学效果明显的优质课，受到了听课者的一致好评。目前大赛活动已进入决赛阶段。学校定于××月××日-××月××号(周×至周×)决赛，诚挚地邀请您届时莅临我校听课指导，并留下宝贵的意见和建议，以使我们的教学水平再上崭新的台阶。我们真诚地期待着您的光临和参与!

温馨提示：

1、如果您想参与本次听课活动，请提前联系学校教导处的×校长，联系方式：×××××××××××

2、公开课每天安排两节，第一节8:50—9:30，第二节10：00—10：40，请您在(您想关注的那节课)开课前20分钟到学校红色教学楼一楼家长接待室等候。

3、为保障课堂上学生的听讲秩序，请您主动将手机调至震动位舲，上课期间请勿接打手机，谢谢您的配合!

××市××教育示范学校

××××-××-××

重庆巴蜀小学报告厅相关热词搜索：重庆巴蜀小学官网 重庆龙湖巴蜀小学