学校教育扶贫情况汇报材料

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　　情况汇报,就是情况报告,属于报告文种。 以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的学校教育扶贫情况汇报材料,希望能帮助到大家!

　　学校教育扶贫情况汇报材料

　　尊敬的各位领导：

　　大家好!

　　首先，热烈欢迎各位领导莅临我校对学校的教育扶贫工作进行检查、指导。下面我就学校的教育扶贫工作开展情况向各位领导作简要汇报：

　　一、基本情况

　　彩云中学创建于1975年7月，迄今已有42年的办学历史。学校位于师宗县城南17公里的彩云镇人民政府所在地小长山，与泸西县白水乡接壤。学校现有在校学生1650人，有30个教学班，有教职工106人(其中：专任教师101人)，总占地面积146667平方米，总建筑面积达14537平方米。截止目前，有建档立卡贫困户在校学生337人。

　　二、工作措施

　　(一)加强领导，提高认识

　　为扎实推进教育扶贫工作，学校制定了《师宗县彩云中学教育扶贫实施方案》，成立了以校长任组长，副校长任副组长，校务会成员及各班班主任为组员的教育扶贫领导小组，领导小组下设办公室，由殷佳斌老师兼任办公室主任，负责统筹完成教育扶贫工作的日常工作。校长、副校长、班主任、教师层层签订责任书，合理分工、明确责任。

　　(二)加强宣传，掌握政策

　　为确保教育扶贫政策宣传落实到位，学校通过召开教职工会、学生家长座谈会、校园广播、黑板报、微信群、QQ群、作文竞赛、发放宣传资料等多渠道进行教育扶贫政策宣传，将教育扶贫资助政策、办理程序、办理流程图张贴在学校显著位置，方便师生了解、掌握。

　　同时，还在校园内开展了教育扶贫“五个一”活动。即举行一次作文竞赛、召开一次主题班会、出一期黑板报、发放一份建档立卡贫困家庭学生家长的一封信、发放一份教育扶贫政策告知单，通过“小手牵大手”的作用，全面宣传教育扶贫政策，达到家喻户晓的目的。

　　(三)精准识别，落实帮扶

　　一是建立建档立卡贫困户学生台账。2016年彩云中学攻坚扶贫挂联足发村委会、长街村委会，全校106位教职工帮扶384户建档立卡贫困户，老师们利用课余时间、周末去进村入户了解情况，核对相关信息。对全校337名建档立卡贫困户学生基本情况进行详细核实。根据教育局、扶贫办提供的信息，一一核实比对，发现错误信息及时更正，对所有建档立卡户在校和非在校学生建立了详实台账。二是拓宽贫困学生帮扶渠道。学校成立教育扶贫基金会。动员全校师生捐资一万余元，解决部分学生床上行李用品、上学车旅费、学习用品费用等。同时，协调各部门共同帮扶。师宗县民政局、教育局联系部分企业送温暖到学校，发给部分建档立卡贫困户学生100床毛毯，学校又补发200床毛毯给剩余建档立卡贫困户学生。三是开展教师一对一帮扶活动。四是学校成立亲情关爱室，免费为学生提供亲情电话或视频沟通。对那些孤残学生、贫困家庭学生、留守儿童，通过思想教育、心理疏导、生活帮助、行为矫正等给予特殊关爱。

　　(四)控辍保学，形式多样

　　彩云中学已针对因病、因残、厌学、早婚早育、重男轻女、外出务工等原因失学辍学的特殊学生进行认真研究，分类施策，采取签约教师劝返、送学、送教、送实用技术上门等方式进行逐一解决，已辍学的学生进行劝返和送技送教等方式得到解决。只有个别重度残疾辍学人员难以劝返复学，采取送教上门的方式解决。。

　　(五)定期总结，全校通报

　　彩云中学对教育扶贫工作不断分析研究，总结经验，定时向全校师生通报教育扶贫、控辍保学工作情况。对控辍保学工作做得好的老师在全校通报表扬。

　　三、取得的成效

　　(一)教职工达成了一个共识：教育扶贫、控辍保学是防止贫困代际传递的重要手段，教育扶贫、控辍保学是全面建成小康社会的重要举措。

　　(二)为今后农村学校控辍保学积累了丰富的经验。农村初中学校由于家庭教育缺失、学生厌学思想等方面的影响，失学辍学现象时有发生，劝返工作难度大。通过教育扶贫工作的推进，老师们总结劝返经验，寻找到部分劝返规律。

　　(三)规范了学校控辍保学工作的管理。每学期开学后，10天内教导处对学生入学(复学)情况、变动情况、辍学情况以及学籍变化情况进行全面清查、统计，对上学期间连续超过3个工作日无故未入校的要边报告边劝返。

　　(四)规范了控辍保学工作的台账、表册、图片等档案资料管理。

　　(五)通过教育扶贫、关爱贫困生工作的开展，我校没有出现学生因家庭贫困失学辍学的现象，提高学生在校的巩固率。

　　四、存在问题

　　(一)对象精准识别困难。由于彩云镇建档立卡贫困户量大人多，不少家长外出打工，留守儿童面广，在家带孩子的老人无文化，导致一些信息核实与实际有出入，需要多次进村入户核实，加之扶贫部门的数据库和学生的学籍流动属动态管理，导致在核实信息时存在很大困难。

　　(二)经费保障困难。学校基础设施薄弱，改扩建工程多，绿化美化花费多，欠账大，对学生的大面积资助困难重重。

　　(三)控辍保学困难。受打工潮的影响，学生家长长期在外务工生活，对孩子的关爱与教育缺失，导致学生厌学、逃学现象尤为突出，加之部分家长对孩子的上学问题淡薄、漠视，对入户进行劝返、送教的教师排斥心理较重。

　　五、下步打算

　　(一)学校要进一步提高认识，压实责任，明确各项教育扶贫任务，进一步完善教育扶贫控辍保学实施方案，落实控辍保学责任制，贯彻落实好上级会议精神。

　　(二)学校要通过多种形式开展教育资助政策宣传，通过开学典礼、开学第一课、学生班会、家长会、校园广播、黑板报等多种形式解读政策，通过致家长一封信告之家长政策，扩大政策知晓度和影响力。

　　(三)继续做好辍学学生的劝返工作，做到建档立卡户学生零辍学的目标。

　　(三)想方设法筹措帮扶资金，帮助贫困学生顺利完成学业，让学生不因贫困而失学辍学。

　　(四)学校努力提升办学吸引力。认真落实义务教育学校管理标准和国家课程方案、课程标准、开齐开足音体美课，丰富校园文化生活，让学生喜欢学校。教师要改变传统教育方式，激发学生学习兴趣，让学生爱进教室、爱书本、爱读书。

　　学校教育扶贫情况汇报材料

　　为做好2016年全县学生资助工作，落实《花垣县精准脱贫“十项工程”实施方案(试行)》(花办发[2016]4号)和县精准脱贫动员大会精神，部署2016年全县农村建档立卡户、城乡低保户子女入学普查工作。以公正、公开、公平的原则，保质保量按期完成工作任务。现就我校2016年精准扶贫建档立卡工作落实情况简要汇报如下：

　　一、基本情况

　　边城镇位于湖南省花垣县西北部，距县城25公里，与贵州省松桃县的迓驾镇和重庆市秀山县的洪安镇隔河相望，自古就有“一脚踏三省”的美誉，是湖南省的西北大门和湘西四大闻名古镇之一。全镇总面积76.95平方公里，茶洞辖区15个村，2个居委会， 2016年我镇精准扶贫户有1537户，贫困人口5599人，农村低保户有822户，贫困人口2567人，城镇低保户有172户，贫困人口404人。目前我镇对在本学区就读的建档立卡户和城乡低保户子女信息进行甄别，报边城镇人民政府、扶贫开发办以及低保部门审核，到目前统计建档立卡户学生为236人，城镇低保户学生为23人，农村低保户学生为123人。还有3人是在外省读书的学生。总人数为385人。

　　二、主要做法与措施

　　(一)加强领导，组建工作机构

　　一是成立了由边城镇镇党委书记马继国任组长，分管教育副镇长麻春伟任副组长，沈睿、龙建辉、易尧、吴鑫祥、张天涛任成员，吴春琴、吴志勇、张利为专干的“精准扶贫建档立卡工作领导小组”。

　　(二)认真布置，积极开展工作

　　2016年3月教育和体育局召开了全县各级各类学校精准扶贫工作部署会暨培训会，全面安排部署了全县精准扶贫建档立卡摸底造册工作，会后我及时把会议精神向易尧校长作了详细的汇报，易尧校长高度认识到这次活动的重大意义和责任的重要性，马上就组织召开学校班子和片村小负责人会议，接着召开班主任会议，会议要求我们要建档立卡户和低保户的资料要做到真实性，全面性;要注意到容易引起矛盾的现象发生;还要做到老百姓的思想工作。于是我和易校长到政府找到的马继国书记汇报这次精准扶贫工作如何开展，得到了领导的支持。3月11日我马上把提前拟好的通知以短信的形式发给政府办公室，要求他们以短信和打电话两种形式通知到各村的支部书记，让各村的村干部及时的通知到每个对象家庭。3月14、15日我就在校门口设置办公地点，张贴了对象要求和填表要求，共发放登记表1200多份，让对象家庭及时领表填写申请、审核。通过政府初次审核上交登记表443份，我就进行登记造册，再次和低保系统、建档立卡系统进行核对，只审核到377名学生在系统当中。剩下的66名学生我怎么办，为了摸准，不漏掉一户对象，我及时给易尧校长作汇报情况。我再次每家每户通知到家长，要求他们自己及时到政府核实，如果核实准确，是谁核实的要签名并加盖政府公章，我才能登记上报。在5月18日公示到现在，陆续核准8人。

　　三、存在问题

　　1、在政府的两个系统中导出的数据，不够准确，要么就是学生的名字输错了，要么就是系统没有完全导出来，导致我们核实准确度低，要再次到政府核实。

　　2、部分群众存在认识偏差。一些比较偏激的群众还到村委会、镇政府要求评定为扶贫户和低保户。

　　3、不属于教育和体育局准入的民办幼儿园的学生，我们打电话给所在村的支书解释，让支书到对象户作好解释。

　　四、下一步工作

　　1、公示满7天后，无异议，我就造册上报审核。

　　2、公示满7天后，无异议，我再要求班主任通知学生家长上交有效二代身份证复印件以便办理资助卡。

　　3、举办一次精准扶贫发卡仪式。

　　学校教育扶贫情况汇报材料

　　我校按照的教育扶贫工作部署，坚持构建和-谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。

　　一、学校领导重视，全体教职员工大力支持

　　为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，通过调查统计XX村贫困户数123户，贫困人口361人，其中贫困学生85人;XX村贫困户数144户，贫困人口541人，其中贫困学生112人。同时摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

　　二、工作落实到人，温暖送进家庭

　　学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过

　　第一阶段摸底工作我校确定XXX等32名同学为本年度扶贫帮困对象。学校16位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为贫困学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解贫困学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。贫困家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。贫困学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、社会和

　　父母关爱。

　　学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施生活费全免;对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。

　　四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”

　　组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

　　五、争取各方力量，拓展扶贫助学途径

　　众人拾柴火焰高，经过各方努力，周边的好几个企业主已经答应考虑向我校的贫困学生进行支助，以帮助他们顺利完成学业;各村委会也各自负担相应人数的贫困生，为他们勤奋学习解除后顾之忧。另

　　外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。

　　扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和-谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。

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