幼儿园听课笔记4篇

导读：　幼儿园（英文 德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园 ...

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。招生考试网今天为大家精心准备了幼儿园听课笔记4篇 ，希望对大家有所帮助!

幼儿园听课笔记4篇

　　活动目标:

　　1.学习手口一致点数5以内的数量，可以说总数。

　　2、学习数歌，用相应的分数表示总数。

　　活动准备:

　　1.家庭照片。

　　2、幼儿用书的第一页。

　　3、兔子、猫、老鼠、鸭子的照片。有几张苹果卡。

　　听课的过程。

　　一、兔子分苹果，复习手口一致点数5以内的数量。

　　1.创建情景兔子分苹果，引出主题。

　　2、请个别幼儿把兔子分成苹果，大家数数看得分吧。

　　听课评价:教师的情景创造不充分。在这里，如果想把兔子分成苹果的话，孩子的学习积极性会变高。

　　二、游戏《数我家有几口，学习手口一致点数五以内的数量，对应相应的点数。

　　1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

　　2、家里有几个人，可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

　　3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿书中用手口一致分数的方法完成练习。

　　4、对于程度差的幼儿教师，鼓励使用数歌手口的一致点数。

　　听课评测：幼儿手口一致的积分方法可以进一步加强练习。有些幼儿还不协调。

　　三、幼儿操作，巩固手口一致点数5以内的数量。

　　1、翻到幼儿用书《数学》的第一页，教师和幼儿共同完成第一题。

　　2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

　　3、教师评价，用数歌校正，进一步加深对数量和分数对应关系的认识。

　　4.创建兔子分苹果的场景，引导幼儿在情况下复习手口的一致点数。

　　听课评价:教师说明细致，为数学作业的完成奠定了良好的基础。

　　评价:小班的孩子们上学期，已经进行手口一致点数5以内的数量。大多数幼儿都掌握了这种方法。本次活动全家福结合主题，以幼儿熟悉的家庭为媒介，进一步巩固幼儿手口一致点数5以内的数量，以相应的点数表示总数。活动使幼儿在中学玩，享受学习的乐趣。

幼儿园听课笔记4篇

　　活动目标:

　　1、学习双脚并拢侧身跳跃，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3.形成善于与同伴合作、勇敢接受挑战的质量。

　　活动准备:

　　经验:接触过拼盘，有一定的经验。

　　物质:物质:::

　　1、30厘米见方的泡沫板人手一张(三种颜色)。

　　2、郊游音乐和网站配置。

　　活动组织:

　　一、引进郊游场景，唤醒身体各部分功能。

　　引导幼儿热身运动，活动幼儿踝、膝、腰等关节，准备以下活动。

　　二、探索和体验拼盘的不同游戏方法，学面向前双脚并拢侧跳。

　　1、幼儿探索单板游戏，在此基础上教师提高幼儿练习相关动作，重点练习各种跳跃方法，引导幼儿学习当场向前双脚并拢侧跳。

　　2.组合拼盘，练习向前双脚并拢侧身跳跃，敢于跳过30厘米高的拼盘。

　　三、放松和整理。

　　四、活动延长。

　　活动评估:

　　初步理解滚动车的玩法，体验滚动车游戏的喜悦，给拼盘留下悬念。

　　这场精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归幼儿的生活。图形家庭来自老师的有心人。老师看到的《东洋娃娃》的小书，老师巧妙地利用图形，激发孩子对生活经验的再现，本课强调了感情和兴趣这个词，巧妙地将无聊的数学巧妙地融入图画书教育中，让小班的孩子在感受家庭幸福的同时，提高了想象和表现的能力。

幼儿园听课笔记4篇

　　课堂纪录:课堂纪录:

　　一、导入。拿出多条红带吸引孩子，让孩子上台，把红带绑在孩子的右手上，背对下面的孩子，让孩子分辨左右。然后让孩子们面对舞台上的孩子们说话。

　　二、在黑板上画人物简单的笔画，让孩子们在人物画的左侧或右侧画气球。

　　三、展示多张照片，选择一个人作为参考，让孩子们说明这个人的左右是谁。

　　四、作业布置，一个小女孩左边涂红色，右边涂黄色。

　　评估:分析:

　　引进非常成功，紧紧抓住孩子们的好奇心，集中注意力。学生回答问题积极，准确率高，课堂氛围活跃幼儿园听课记录评价幼儿园听课记录评价。整个教育过程一致，作业布局合理，是一个非常棒的教育示范。

幼儿园听课笔记4篇

　　课堂纪录:课堂纪录:

　　一、复习上课的节奏和单词。

　　二、引进新词准备两杯水，一杯热，一杯冷，让孩子们感受到温度，引进hot和cold的教育。

　　三、撕卡游戏把hot和cold卡分别贴在两个孩子的背上，看哪个孩子先撕对方的卡，然后报酬。

　　四、听命令游戏请孩子们来，老师读哪个单词，孩子们拍哪个，拍的孩子们得到报酬。

　　五、新法则的学习。

　　六、发卡复习单词。

　　评估:分析:

　　教师带孩子跳律动时不太自然，主要是律动不熟练。组织游戏时有点混乱。许多孩子没有参加游戏。上课时间太短。一般来说，流程清晰，比以前有很大进步。

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