学校岗位设置实施方案

导读：　学校岗位设置实施方案(共2篇)学校岗位设置方案学校岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事制度管理规范化、制度化、科学化，进一步完善专业技术职务聘任制度，建立健全竞争激励机制，规范专业技术职务聘任工作管理，根据省委省政府皖办发（2008）17号和市庆办发（2009）13号及岳办（2010）162号、岳人社发（20...

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篇一:学校岗位设置实施方案
学校岗位设置方案

学校岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事制度管理规范化、制度化、科学化，进一步完善专业技术职务聘任制度，建立健全竞争激励机制，规范专业技术职务聘任工作管理，根据省委省政府皖办发（2008）17号和市庆办发（2009）13号及岳办（2010）162号、岳人社发（2010）80号等有关文件精神，结合我镇实际情况制定《岳西县响肠中心学校中小学岗位设置及聘任方案》。

一、指导思想

以上级有关文件精神为指导，按照岗位设置科学运行管理，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，充分调动教职员工的工作积极性，促进教育事业的优化发展。

二、竞聘原则

竞聘上岗应坚持党管人才，德才兼备，注重实绩的原则；坚持民主、公开、竞争、择优的原则。

三、竞聘方法

各等级岗位数多于竞聘人数的，依据上级文件规定的基本条件考核聘任；各级岗位少于竞聘人数的，采取量化评分办法，依据测评分数考核聘任。

四、单位基本情况

响肠中心学校以全面执行党的教育方针，实施中小学素质教育，推动学前教育，促进中小学基础教育的健康发展为主要工作职责和任务。本单位属于教育局主管的事业单位，经费来源为财政全额拔款。根据岳人社发[2010]82号文件规定，我镇中小学编制总数为137人。

根据岳人社发[2010]34号文件，核定我单位初中副高岗位为11人，中级岗位为29人，核定我单位小学中级岗位35人。

我单位现实有人数为129人。专业技术人员数为128人，已聘人员中副高11人，中级77人（中学29人，小学48人），初级40人；工勤人员1人，属于高级工。

五、拟设置岗位情况

本单位拟定岗位包括专业技术岗位和工勤技能岗位两类。拟设置总岗位137人，中学73人，小学64人。专业技术岗位为主体，其中专业技术岗位136，占单位岗位总量的99.27%，中学工勤技术岗位1人，工勤技能岗位占单位岗位总量的0.73%。

（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、中学副高级岗位11个，占专业技术岗位比例15.28%，根据五、六、七级之间的比为2∶4∶4，七级为11×4/10=4人，六级为11×4/10=5人，五级为2人。

2、中学中级岗位为29个，占专业技术岗位比例为40.28%,根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为9人，九级为11人，八级为9人。

3、中学初级岗位为32个，占专业技术岗位比例为44.44%，根据十一、十二级之间的比为5∶5，则十一级和十二级各16人。

4、小学中级岗位为35个，占专业技术岗位比例为55%,根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为11人，九级为13人，八级为11人。

5、小学初级岗位为29个，占专业技术岗位比例为45%，根据十一、十二级之间的比为5∶5，则十一级和十二级各14人，十三级1人。

（二）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位1个，占中学岗位总量的1.4%，属于技术三级岗位。

六、各级岗位人员的竞聘条件【学校岗位设置实施方案】

一）专业技术岗位基本条件

1、任现职以来，年度考核、任期考核均达到合格等次以上。

2、继续教育学时达规定标准。

3、具备相应的专业技术任职资格。

4、教学成绩（学年考试）在同年级同学科同类班级中为中等以上水平。【学校岗位设置实施方案】

5、政策规定的其他条件。

二）已聘专业技术岗位中、高级职称满三年可晋升一档，由于此次是初聘，现职岗位六年以上可在

同级内晋升二档。

三）结合响肠中心学校实际情况，根据上级文件精神，本着以人为本、科学测评、公平公正的原则，特制订以下评分细则：

1、政治思想表现（10分）

遵纪守法，热爱党的教育事业，有良好的思想品德和职业道德，认真履行岗位职责，教书育人，为人师表，能自觉维护学校大局和社会稳定。

任现职近一个任期内（三年），如师德方面有严重缺失，受到中心学校及以上组织的党纪、政纪处分的人员，本次岗位设置中不予晋级。

2、资历方面（据实计分）

⑴学历分：小学：本科4分，专科2分；中学：研究生4分，本科2分。

⑵教龄分：按1.5分/年计。

⑶任职分：按任现职5分/年计。

3、考勤计分

以近一个任期（三年）为计分年限，每学期2分。每学期中旷课6节以上，事假超过15天或病假超过3个月的本学期不计分。

4、工作能力考核（满分20分）

由考评小组根据参与对象实际教育教学能力情况评分。

5、教学业绩

⑴小学教师：

以所授学科在近三年（一个任期）全镇学年末联考中成绩为依据，“综合分”项赋分，最高分为满分8分/学年，全镇平均成绩为5分，超出平均成绩每1分加0.3分，低于平均成绩每1分减0.3分。“进步分”项赋分6分/学年，基础分为4分，较上学年成绩每提高一个名次加0.5分，每退步一个名次减0.5分，保持原名次赋基础分；一年级学科中间名次为基础分，带多学科教师以所有学科平均成绩计分。

⑵初中教师：

①期末统考，满分40分，根据学校教师工作考核制度，取近三年（一个任期）六个学期统考成绩得分的平均分。

②中考，满分8分，竞聘教师提供任职期间中考成绩的详实材料，由评定审核小组核实评议赋分。 ③没有任课的学校管理人员，教学业绩分取全校教师的平均值计分。

⑶新调入教师成绩以实际发生的情况进行认定，少于一年半的同志最高得分不得超过在本校满三年任期教师中最高的考核分。

⑷中小学混岗的教师考核教育教学成绩分别取所在评聘单位的全体教师的平均分。

6、奖励加分（15分封顶）（有关证明材料一律用原件）

任现职以来：

⑴获教坛新星、学科带头人、教学能手（含骨干教师）称号的，镇级至国家级分别计1、2、3、4、5分，优质课评比折半计分（6分封顶）。

⑵论文：以在正规教育期刊发表或教育部门评选中获奖为准，县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（4分封顶）。

⑶课题研究已经结题的主持人从县至国家级分别计1、2、3、4分,一般参与人员折半计分,课题没有结题的折半计分（5分封顶）。

⑷学生辅导奖,县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（3分封顶）。

⑸表彰：获镇至国家级分别计1、2、3、4、5分（6分封顶）。

⑹考核获1次优秀计1分，累计加分。

⑺担任班主任工作或学校行政管理工作且能胜任的，每年加0.5分，任期内其它兼职工作量和责任都较大的每年加0.3分（此项不重复计算）（6分封顶）。

⑻在单班或艰苦环境中从事教学工作的每年加0.5分（限小学）（5分封顶）。

7、有关年限的计算截止2010年12月底。

七、本方案解释权归响肠中心学校校务委员会。

2011年3月1日

篇二:学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案

学校岗位设置实施方案

为了进一步深化事业单位人事制度改革，转换事业单位用人机制，实现事业单位人事管理由“身份管理”向“岗位管理”转变，根据号文件精神和《，结合学校的实际情况，特制定首次岗位设置实施方案。

一、实施范围

1.在编在职教职人员。

2.期间离岗待退人员

3.退休，且执行专业技术岗位工资待遇的人员。

二、实施原则【学校岗位设置实施方案】

1.以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理；坚持人岗相宜、责权明确；坚持公开平等、竞争择优、依法办事。

2.为保障岗位设置工作的有序开展，先进行首次岗位设置（确定职称已聘用人员的岗位）。

三、岗位结构指标依据

依据上报并经过核准的岗位结构比例（数额），不能突破。在首次设岗中，凡超过核准的岗位结构比例的，管理人员和工勤人员按现聘任职务和岗位等级聘用，专业技术人员只能聘到相应层级专业技术岗位的最低等级。

其中离岗待退人员以来退休、且执行专业技术岗位工资待遇的人员的岗位设置不占用指标。

四、岗位设置情况（见附件1。注：此表公示，不再印发）

五、岗位设置和聘用工作领导小组

组长：

副组长：

成员：岗位设置和聘用工作领导小组下设办公室，办公室地点设在行政办，办公室主任由徐懿兼任。

负责首次岗位设置的资格审核、考核打分排序。负责岗位聘用工作。

六、实施流程

1.成立岗位设置和聘用工作领导小组。

2.进行广泛学习宣传，制定首次岗位设置实施方案。

3.广泛摸底，分清人员类别和现有人员的职称聘用情况和现有工资等级情况。

4.教代会讨论、通过并公示方案

5.教职员工依据方案,填写个人相关信息表，上交岗位设置和聘用工作领导小组办公室。

6.岗位设置和聘用工作领导小组经审核、考核后进行首次岗位设置：对职称已经聘用人员和提出更换岗位申请的双肩挑人员进行岗位设置（由岗位设置和聘用工作领导小组初步审核资格后，再根据流程进行）。

7.进行各类岗位设置，公示全校岗位设置情况并上报。

8.签定岗位聘用合同，并进行总结。

七、首次岗位设置考核办法

（一）在编（含长期病休人员）已评且已聘人员聘用流程

第一步：职称已经聘用人员提出更换岗位申请；全体教职工依据《成都市第三十三中学校首次岗位设置实施方案》,填写个人相关信息表，上交岗位设置和聘用工作领导小组办公室。

第二步：对近两年内即将退休的教师，在满足下列条件下优先进入同层级最高等级。

1.符合岗位任职条件的教师提出申请，由学校岗位设置和聘用工作领导小组审核符合条件。

2.近一年中仍承担着满工作量并积极工作。

3.近三年来没有发生师德问题或重大工作失误。

4.在教职工大会或教代会上述职，述职后以无记名投票方式表决并公示结果（赞同票数达到或超过60%者才能享受优先）。

5.如受名额限制，按任现职年限与教龄直接相加的总和进行比较，分数高者优先；如相同，则比较教职工大会或教代会赞同票数；再相同，则由学校岗位设置和聘用工作领导小组进行票决。

第三步：已评未聘高一层级人员在原层级的最高等级岗位聘用（对中级、初级适用。如受名额限制，按任现职年限与教龄直接相加的总和进行比较，分数高者优先；如相同，则在教职工大会或教代会上述职，述职后以无记名投票方式表决，比较教职工大会或教代会赞同票数；再相同，则由学校岗位设置和聘用工作领导小组进行票决）。

第四步：按任现职年限进行比较，年限长者优先，如相同参看教龄比较。

第五步：第四步相同者，则以在本校工作的校龄长者优先。

第六步：第五步相同者，则按任本校班主任经历进行比较：

1.现任班主任优先(实职优先。其他视同班主任的情况，依序享有优先权：在教育局的统一安排下，赴区内薄弱学校担任班主任经历也视为本校的班主任经历，在教育局上挂锻炼人员、中层及以上干部的经历，也视为班主任经历；年级组长、教研组长、备课组长、兼任学校处室干事的经历视为班主任经历)。

2.如1项相同，则历任班主任时间长者优先聘用(在本校担任班主任，每任满一年加1分；中层及以上干部的经历，也视为班主任经历；教研组长、年级组长、备课组长的经历，每满两年视为一年班主任经历；兼任学校处室干事的经历，每满两年视为一年班主任经历；在教育局上挂锻炼人员参照上述办法计算在本学校工作期间的班主任经历；在教育局的统一安排下，赴区内薄弱学校和石渠支教人员，任职期间的班主任经历也视为本校的班主任经历)。

第七步：第六步仍然相同者，按照与专业技术相关的荣誉称号或获奖情况等进行考核、排序，依序聘用（附件2）。

第八步：第七步仍然相同者，则由岗位设置和聘用工作领导小组根据德、能、

勤、绩进行票决。

（二）部分离岗待退专业技术人员和退休专业技术人员的岗位设置

对符合条件的离岗待退专业技术人员和退休专业技术人员，没有岗位数额限制，可比照我单位同等条件人员确定岗位等级（任职年限计算到离岗待退和退休时），与我单位在职专业技术人员同步兑现相应待遇。

八、岗位管理

1.对岗位已聘人员，年终绩效考核为不合格（不称职），已聘岗位降等处理，违反上级规定的，按上级规定另行处理。

2. 新晋等级人员，3年内不得调动（上级安排除外）。

九、学校建立岗位聘用工作监督、争议调解小组，负责监督、协调，确保此工作的稳步推进

1．小组名单:

组 长：副组长：成 员：

2. 教职工本人有异议，书面向调解小组提出复议、调解。

十、本方案解释权属工作领导小组，若与国家及上级的相关法律、法规、指导意见相抵触的，以国家及上级的相关法律、法规、指导意见为准。

岗位设置考核细则

1、科研分：

① 优秀论文得分：

② 论文发表得分：

任现职以来

③ 科研课题成果分：

2、教育教学质量综合得分 ：

①教育、教学及工作效益综合评估分:

对近三年以来，教育、教学及工作效益综合评估内容包括以下五个方面： ⑴ 坚持四项基本原则，遵纪守法；

⑵ 服从工作安排；

⑶ 爱岗敬业，履职尽责；

⑷ 积极参加教育教学研究；

⑸ 团结协作，热心指导青年教师；

此项得分由学校岗位设置和聘用工作领导小组会同相关部门，由学校各处室依据上级部门下发的教育教育数据、证书及校内考核的情况记载等通报后（包括工作态度、教学常规、教学质量、班级管理等等），对教职工德能勤绩进行评定打分程序：情况通报→个人打分→去掉最高、最低分→求平均分。 ② 优质课（赛课、主题班会课）获奖得分：

③ 教案、说课、教学案例、主题班会设计获奖得分：

④ 教师技能比武获奖得分:

⑤公开课、示范课（含主题班会课）得分：

不同内容公开课、示范课（有证书）按实计分，相同内容公开课示范课只计最高分。

以上得分由学校教导处、教科室和办公室联合审核认可。

3、综合荣誉分：

以上得分由办公室审核认可。

4、被确定骨干教师、学科带头人得分：

以上未尽荣誉称号（如担任评委等）、获奖等，由岗位设置和聘用工作领导小组讨论后可参照执行。

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