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七年级教改试验方案

2016-11-15 11:51:30 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 七年级教改试验方案(共9篇)1合江县实录乡中学课堂教学改革试验方案合江县实录乡中学课堂教学改革试验方案一、指导思想立足于“生本教育”理念,努力推动我校课堂教育教学改革,这是新形势下我们每一个教育工作者所面临的一个艰巨的任务。改革求生存,不改就会被淘汰,这将是时代的选择。基于此定位,我们将通过学习借鉴,摸索探究,创立科学的教学新...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)策划频道为大家整理的《七年级教改试验方案》,供大家学习参考。

1合江县实录乡中学课堂教学改革试验方案
七年级教改试验方案 第一篇

合江县实录乡中学课堂教学改革试验方案

一、指导思想

立足于“生本教育”理念,努力推动我校课堂教育教学改革,这是新形势下我们每一个教育工作者所面临的一个艰巨的任务。改革求生存,不改就会被淘汰,这将是时代的选择。基于此定位,我们将通过学习借鉴,摸索探究,创立科学的教学新模式三个步骤来实施课堂教学改革。

二、组织机构

领导小组

组 长:冯才平(负责学校课改的全面工作)

副组长:张国华(负责学校课改的具体工作)

组 员:何银成、金明珍、刘奎、刘强、税化龙、贾朝琼 校委会成员、教研组长与骨干教师起好正面的带着作用

各教研组长主要负责指导与评价、资料的收集整理工作,刘强负责后勤保障。

三、工作目标

1、完善组织机构,突出工作重点。

加强领导,完善制度。建立以校长为组长,学校分管具体业务的同志为成员的课堂改革实验小组,由校长亲自抓课改的实施;进一步完善教研教改制度,建立教研工作制度,定期召开课堂改革研讨会,组织研究课,做好研究记录,保证研究探讨的连续性和完备性。

2、着力转变教师的教学行为,更新教师的教学改革观念,进一步让教师都明白课堂教学改革实验势在必行。

(1)、进一步加强教师的业务学习,提升教学理念;

(2)、加强对新课程标准的指导学习,努力提高教师的素质;

(3)、从根本上改变课堂教学模式,让老师成为教学过程中的组织者和导演,从台上走到台下,把讲台变成学生展示风采的舞台,

从而构建新型师生关系,打造高效生本课堂,使向课堂四十五分钟要质量成为可能。

3、实现学生学习方式的大变更

(1)、以生为本,突出学生在课堂教学中的主体作用;

(2)、有效培养学生在学习中的主动性和主人翁意识。

(3)、培养学生听说读写及主持、表演等诸方面的能力;

(4)、培养学生的团队精神和合作意识。

4、建立健全评价机制

初步建立与课改相配套的教师、学生、课堂的评价体系和评价方式。

5、严格常规管理,强化工作纪律

(1)、课改领导小组成员要指导教师进行课堂教学改革,及时发现并解决在教学中出现的突出问题。

(2)、课改领导小组成员要对试点班级的任课教师的教案进行审阅。

(3)、课改试点班成员在每节课后要写出反思,反馈实践中存在的问题。

(4)、参加课改的成员,由教导处组织每周召开一次研讨会,及时总结提升。

四、具体措施

1、学校培训:

(1)去广州参加全国生本教育研讨会,学习“生本教育”理念;

(2)召开教研组长以上管理人员动员会,举办第一期生本教育”理论培训班;

(3)发放《教育走向生本》,学习;

(4)学习《教育走向生本》,并写出学习心得体会。

2、学习借鉴:

第一步,学校于2010年10月20日至23日,组织学校行政、教研组长、备课组组长共35人,赴株洲市景弘中学学习观摩课堂教学新模式:既“一、三、六”模式。

第二步,学校于2010年12月8日至10日,再一次组织七年级组全体任课教师第二批赴景弘中学学习观摩。

3、改革试点:第一步,确定试点班级,暂定七年级C182、C189、C190三个班级。

第二步,课改领导小组具体分工到各班级各学科指导课堂教学改革,建立课堂教学改革的模式,不断完善班级管理的各项规章制度,摸索出适合我校校情的课堂教学新模式。

4、以点带面,逐步推广:通过大约一年左右的试点,新的课堂教学模式基本成熟后,再向整个年级组,直至全校进行推广。

合江县实录乡中学

二○一二年一月

如何指导学生设计探究实验方案
七年级教改试验方案 第二篇

如何指导学生设计探究实验方案

桃江县松木塘中心校 丁应祥

摘要;如何引导学生在生物实验中进行研究性学习, 设计探究实验方案,突出生物实验教学中学生的主体性、探究性、时空的开放性和参与性,以适应对学生实施素质教育和培养创新精神的新要求,进一步提高生物实验教学质量,这也是目前在生物实验教学工作中亟待研究的新课题。下面是我在教学实践和课堂观察中如何指导学生设计探究实验方案的一点体会。

关键词:探究实验;方案设计;变量;对照 新课程改革 随着新课程改革的深入推进,生物课程的探究性学习,作为一线教师,我认为不应停留在对理念的认知层面,而应该在实际教学活动中实现新的课程目标,其中,重点是培养学生的动手能力和创新意识。

动手实践能力和创新意识的培养提高,需要学生能够逐步学会独立的发现问题和解决问题,这既需要学生有一定生物知识的积累,更需要学生懂得一定进行科学探究的基本方法和一般过程。科学探究过程的各个环节,对学生来说都是陌生的,发现问题、如何作假设、如何设计探究实验方案、如何分析实验结果、如何形成结论等,都需要老师的启发和引导,其中,实验探究方案的设计,对习惯于背记实验步骤的学生来说,更有一定难度,在生物教学中,有些学生对提出的【七年级教改试验方案】

探究问题,已做出了自己的实验假设,但如何设计实验方案进行探究和验证,往往无从下手。因此,教学中,需要老师启发和引导学生,掌握实验探究方案设计的一般思路,逐步学会独立设计实验方案,并开展探究活动。

一、 根据实验变量设计对照实验

探究性学习教学中,应使学生明确:探究实验方案一般都要设计对照实验,设计实验方案中,实验组和对照组应该是仅一个变量(即一个实验条件)不同,其他变量(即其他试验条件)都应完全相同。这样才能确定某一生物现象的发生与这唯一不同的变量有关或无关。如;探究“土壤的干湿度对蚯蚓的生活有影响吗?”可启发学生按以下思路来设计实验方案:

组别:A组(实验组) B组(对照组)

材料:蚯蚓10条 蚯蚓10条

温度:适宜 适宜

土壤:湿润土壤 干燥土壤

实验结果:多少条 多少条

实验结论:? ?

以上图表通过对比思维,简洁明了,相同条件和不同条件,学生一目了然,便于学生掌握。

教学活动中,凡遇到学生想探究的问题,都启发学生用对比思维,通过举一反三和反复训练,学生自然就形成了良好的对比思维习惯,一遇到问题,想进行探究,需要设计探究方案,学生马上就会想到对照实验。

二、 因地制宜灵活选用实验材料

学生头脑中有了对照实验的思路,接着,再启发学生:选用什么材料来做实验,上例中,怎样才能满足实验中所需的湿润土壤条件和干燥土壤条件?教学中,引导学生积极思考,开展讨论和辩论,让学生自己找到最合适的实验材料和用具。我认为,老师不应该直接为学生提供材料,应该启发学生大胆创新,因地制宜,灵活选用材料,不应该要求学生选用的材料千遍一律,这样才有利于培养学生的创新意识,更有利于培养学生独立解决实际问题的能力。学生能够因陋就简利用身边材料,只要科学合理,就应该鼓励,也只有这样,学生的实验方案才会具有可行性,否则,只会流于形式,而不能真正用于学生的探究实践。

三,科学合理安排实验方法步骤

学生有了对照实验的思路,想好了所需的材料用具,接着,应该考虑如何用这些材料用具,实验中先做什么、后做什么,需要有一个科学合理的安排,这样,才能保障探究活动有条不紊地顺利进行。同

时,还应使学生明确,虽然可因地制宜选用实验材料和用具,但并不意味实验可以不规范,相反,探究性学习设计的对照实验,要保障实验结果准确和可靠,还应该掌握一定的科学探究方法,并在安排实验步骤和整个实验计划中加以灵活运用。

四;如何使实验结果科学可靠

1、控制无关变量,排除实验干扰因素的影响:

教学中使学生明确,设计的对照实验,尽可能做到仅一个实验变量不同,其他实验条件尽可能完全相同。这样,就可以排除其他因素对实验结果的影响。如:为蚯蚓提供的温度,土壤的营养程度A,B两组都要相同。

2、取样需有一定的量:

取样时,样品数量不能太少,否则,实验结果可能会有偶然性,不可靠。如:取一条蚯蚓来做实验,观察时,尽管发现它在湿润土壤,却不能断定所有蚯蚓都会在湿润土壤。

3、取样时要随机:

取样时,不能刻意挑选,而要随机取样,这样得到的实验结果才能反映整体的真实情况。

4、测量要重复多次:

测量无论如何精确,因为误差总是存在的,要保证实验结果准确,

就应仅可能的减小误差,方法是多重复测量几次,然后取平均值。

教学中,通过老师的精心启发引导和学生在探究活动中的反复实践,学生有了良好的科学思维习惯,能够就地取材合理选用实验材料用具,并掌握了一定的科学探究方法,学生就不必背记死的实验步骤,就能自己独立设计实验方案,开展探究活动。

总之:实践能力和创新意识的培养,需要学生逐步学会独立的发现问题和解决问题,这既需要学生有一定的生物知识积累,更需要学生懂得进行科学探究的基本方法和一般过程。教学中,需要老师启发和引导学生,掌握实验探究方案设计的一般思路,逐步学会独立设计实验方案,并开展探究活动。探究实验方案一般都要设计对照实验,实验组和对照组应该是仅一个变量不同,其他变量都应完全相同。以上方法对提高学生的试验设计能力和动手实践能力有较明显的效果,同时,也有效的培养了学生的创新意识和潜在的创新能力。

七年级学生分层教学实施方案
七年级教改试验方案 第三篇

七年级学生分层教学实施方案 ———— 王加利

短短的两个多月,通过对几次月测成绩和期中学业水平测试成绩进行分析比较和对学生进行走访、摸底,我们七年级学生的学习情况已出现不良局势,各班级中优秀的学生因“吃不饱”,导致其学习潜能难以得到充分发挥,才美不外见;基础较差的学生却因“吃不了”而加重了学习负担和心理负担,学习积极性受到了打击而导致学习上“掉队”。这不仅会影响学生的学习积极性,还会导致部分学生的潜力和可塑性在无形中被摧毁。针对这一难题,我于11月19日晚7:00在年级组办公室召集了全体科任教师在一起商榷、探讨,大家一致认为必须对学生进行分层教学,把“吃不饱”的学生放到一起,增加“食量”,并且越快越好,更有利于学生的成长。我们在面向全体学生的同时,关注个体、尊重个体差异,增强每位学生学习的自信心,提高学生学习的积极性和主动性,根据学生的学业水平测试成绩,对不同层次的学生进行分班教学,因材施教,让每一位同学都能在不同程度上体会到学习上成功的喜悦,从整体上提升我们七年级的教育教学质量。在此,我把我们实施分班分层教学的构思、策略记述上报如下,恳请校长带领学校行政班子给予指正并定夺,为我们七年级全体师生如何开展下一步工作和学习指明方向。

通过七年级全体科任教师各抒己见、群策群力,初步形成了实施分层教学操作方案,具体如下:

一、实施分层教学时间: 2013年春季学期开学;

二、分层教学班级设置:平行实验班2个,平行普通班4个;

三、实验班的学生人数:每班60人,两班共120人。如果学生数提

多了,有些同学整体上并不那么优秀,其余4个班也没有带头的同学,这样实验班不强,普通班过弱不利于班级管理与稳定巩固更不利于教育教学。4个普通班有了“领头羊”,升学的希望才会大。今后有冒尖的学生,即使学习成绩达到了年级前五名,也不再流动轮换到两个实验班,除非该生提出书面申请,并取得班主任签字同意后,方可进入实验班。

四、实验班学生的筛选

从多方面进行仔细筛选,一致认为以期末学业水平测试模拟测试和期末学业水平测试两次成绩为主要依据,月测成绩和期中测试成绩则作为参考方面。

1、学科总成绩按100%比例计算:语文、数学、英语、政治四科总成绩占80%,历史、地理、生物三科总成绩占20%。

2、计算成绩后提取年级前120名,再按成绩轮流分配到两个平行实验班中。

3、为了保证实验班良好的生源和切实提高教育教学质量,一致认为达不到实验班成绩线的学生一概不能进入,杜绝关系学生;若有实在磨不开的关系学生,采取从前120 名中换出一名到关系学生所在班级的措施,让实验班成为真正的实验班,而不是关系班。

五、实验班班主任的遴选

从以下方面先综合评价现任的六位班主任,若有更换或变动,希望学校领导及时给予协调安排。

1、班级的管理总评得分占80%(即学校对班主任管理的考核分);

2、科任教师的信任得分占10%;

3、所任学科两次成绩平均分占10%;

4、该班学生进入年级前120名学生数的多少,以20人为基数,每超

差一人分别加减一分;

5、计算出六位班主任的最后得分,分高的2—3位报请学校领导定夺,如有不妥,肯请学校领导给予协调安排或直接指定两位班主任。

六、实验班科任教师的搭配

1、分别采用两套完全独立的科任教师,两个实验班的语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等科目的科任教师都不雷同;如果条件不允许时,再作考虑调整。

2、责任心极强、学科成绩优异、协调和沟通能力突出的教师优先考虑,推选得出两套教师后,再由实验班班主任聘请自己班级的科任教师,最后报请领导定夺。

七、剩余学生的分配问题

如果现任班主任聘为实验班班主任后,本班没有进入实验班的学生的分配问题,经过反复磋商通过了两套方案,与培养实验班人数的最大超差额有关(输送学生数最多的班—输送学生数最少的班)。

1、超差额小于、等于10人,就大稳定、小调整,剩余学生就按成绩轮流分配到四个普通班中。

2、超差额大于10人,就作一次大调整,各班级未进入实验班的学生按成绩重新打散分配成四个平行班。

为了我们七年级的明天,真诚的恳请各位科任教师充分利用不到两个月的时间行动起来,争分夺秒,想方设法,公平竞争,形成合力,共同努力提高教育教学质量,向实验班输送更好、最多的人才,圆满完成分班分层教学的实施任务。

七年级组

2012年11月20日

“高效课堂”教改实验周工作任务
七年级教改试验方案 第四篇

凤阁岭中学2012—2013学年度第2学期“高效课堂”教改实验周工作任务

学校课改实施方案
七年级教改试验方案 第五篇

云阳县南溪镇富家小学课改实施方案

---提高教学质量,打造高效课堂

一、指导思想

以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 为指针,以新课改理念为指导,全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,大力推进阜南县城郊中心学校课程改革工作,构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式,以提高教学质量,打造高效课堂为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,大面积、提高阜南县城郊中心学校教育教学质量。

二、实施目标

1、认真学习先进学校自主、合作学习模式,在教学中真正把学生推向学习的主体,激发学生学习的积极性,构建起符合我校教学实际的课堂教学模式,全面培养学生的综合素质与能力,努力培养学生自主学习的能力。

2、全体教师要真正解放思想,转变观念,通过改革课堂教学模式,提高课堂教学效率。在推广的过程中,提倡拿来主义,再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际,把先进学校教学模式与自己的课堂教学进行整合,走出具有自己风格的教学路子。

3、在学习探索中培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力,挖掘教师潜能,发挥教师

的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新型教师。

4、课改中大力培养学生自主管理模式,培养学生自我管理与自我发展的能力。

5、学校重新制定听评课评价标准,把每节课的听评课的重点放到学生参与身上,老师走到幕后,把评价课堂的重点变为看学生的表现,而不是老师的展示。

6、加强学生的德育管理,在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育,提高学生的整体素质。通过推广此项课改,促进各班良好班风和学风的形成,在各班逐步形成班风正、学风浓,积极自主合作学习,积极进行研讨的良好学风。

三、实施步骤

我校课改大体分为三个步骤,即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下:

第一阶段:初步试验阶段(2012年9月—2013年1月)

本阶段目标为:一、做好老师们思想转变工作,让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性,让全体教师能积极投入到课改实践当中去。二、通过各种方式让教师们掌握新基本教学模式,并能在自己的课堂中实践,使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。三、让学生初步适应这种学习模式,促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强,学生的自信心和学习主动性进一步增强。四、认真总结实验推广的成功做法,不断积累实验推广的经验。

1、成立领导组织机构,制定课改方案。学校制定《阜南县城郊中心学校课改实施方案》,成立课改领导小组,完善课改制度,为课改的提供良好保障。

2、组织学校领导、教研组长、班主任及各科骨干教师到课改先进学校观摩。回来召开研讨会,探讨学习先进学校课改经验,组织各种形式的交流活动,营造浓厚的教改氛围。

3、在两个年级三个班级(七年级两个班、八年级一个班)首先试验新课改教学模式,引导学生积极投入到各项学习展示中,加强教师的主导作用,及时对学生发言进行评价、引导。学校领导到班听课,给予及时反馈和指导。

4、教务处、教研组在实验推广过程中,初步制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的要求,教师们在实施过程中要不断总结和修改,使之趋于完善。

5、开设相关讲座,组织各学科教师上好展示课,课后全体教师进行研讨评课,并指定中心发言人在全体教师会上发言,全体教师认真记录。

6、总务处认真做好后勤保障工作,及时满足课改要求。

7、要求每一位教师及时课后反思和课改心得。

第二阶段:全面实施阶段(2013年2月—2013年7月)

本阶段的大体目标为:在总结初步推广阶段经验的基础上,完善各种制度要求,各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式,全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入,并能熟练地

在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法,驾驭课堂的能力明显增强,能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式,学生的学习高效,发言积极,学习兴趣浓厚,成绩有明显的提高。

1、做好从理论到实践的转化工作,大胆实践和探索我校课改教学模式”。

(1)加强在预习课上小组合作交流的指导,深入研究指导学生预习的有效方法,不断培养学生的自学能力;

(2)教务处组织全体老师在摸索实验的基础上,带领教师带着问题到先进学校,再学习、再交流、再讨论,让每位教师深刻领悟胡课改先进学校的经验,并付诸于实际教学中。

2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价细则要有利于激发教师积极投入到实验推广研究中,对在实验推广中工作积极,做出优秀成绩的教师予以相应奖励。

3、积极研究课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,制定课改教学模式评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,信心十足的进行展示,精练高效地进行反馈矫正,保证课堂教学的优质高效。

4、抓好检查落实,全面提高质量。教务处在学校领导下全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控现象。教务处要加大检查和指导力度,通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究,在备课研讨中要重视学法的研讨,要多研究学生的学习方法,要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法,以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上,因教师对教材重难点把握不准,学生的学习思考浮于表面,学习不深入,甚至出现错误。

5、通过下发学习资料、外出学习、举办专项讲座、学科论坛等活动,不断提高教师的理论水平。学年结束时,每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。

6、通过听评课初步确定各学科试验带头人,并对其重点培养。

7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作,要通过各种方式对表现优秀的个人和备课组进行表彰奖励。

8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动,即教务处在进行听课安排时,对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

第三阶段:总结深化阶段(2013年9月开始)

本阶段大体工作目标为:学校已积累了一部分具有本校特色教学模式的做法,各科教学模式基本定型。老师和学生都能适应这种新的

2015教学改革实施方案
七年级教改试验方案 第六篇

第1篇:初中课堂教学改革实施方案

确立学生在学习过程中的“主人地位”,符合新课程改革的理念,是教育适应新时代的必然要求,针对传统课堂教学的弊端,进行大胆探索与改革,遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则,逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式,实现了开放式教学,把课堂真正还给学生,真正以学生为主体,真正减负提质。结合初中部实际,结合上一年度课改的成果,特制定本方案。

一、课堂教学改革领导机构

顾 问:洪xx 周xx 易xx

组 长:徐xx

副 组 长:廖xx 颜xx 彭xx

成 员:易xx 周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx

陈国伟 陈xx 周xx

说 明:在课堂教学改革领导小组的领导下,各年级以年级组长为核心,以班主任为骨干成员,组成年级课改研究小组。

二、课堂教学改革的基本目标

转变教师的教学方式和学生的学习方式,建立灵活的课堂教学基本模式,以小组学习为组织核心,切实用好学部的学案,打造高效课堂,提升教育教学质量。

1、课堂教学模式要按照“先学后教,当堂达标”的要求,要求每堂课学生的练习不少于十分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率为80%以上。

2、各班按要求建立学习小组,体现“自主、合作、探究”的理念,在七、八年级全面推行导学案进行教学。

三、课堂教学评价的基本要求:以学论教

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主;

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;

3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主;

4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主;

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主;

6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

四、课堂教学重要环节的调控

1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况,组内异质,组间同质,每个组6人左右,每个组可设文科组长、理科组长各一名,小组学习实行任务驱动,竞争展示,调动每一个学生的学习积极性。

2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识,“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误,给出正确答案,改变教师作用,由教、领变为启发、督促、帮助。

3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式,如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主线,以思维为主攻,以发展为主旨”的目标。

4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。

5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同,可让学生在课前预习,亦可在课中自学,自觉目标要明确,任务要具体,晚自习时间一般要求教师不讲课,把更多的时间留给学生自主学习。

6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。

五、课堂教学改革的实施步骤

1、教师培训:由教务处组织培训,统一思想、落实精神。

2、各年级按学校规定完成班级小组架构建设,定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实,在第七周前完成。

3、第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议,落实小组合作学习各项规章制度。

4、组织听评课活动。方式主要有:每年级每周至少上一节课改示范公开课,年级组长安排与随堂听课相结合,教研组组织听评课。教师听课后要及时写出点评。

5、及时评估反馈。在七、八年级全面推行课改,及时对小组进行评价,每月一次班评,每期一次校评。每月对校本学案的使用情况进行调查小结。每月对课改情况进行总结,在“长鸿杯”教学竞赛中充分展示课改成果。教务处负责备案,学部负责抽检,学期期中、期末教务处公布各教研组课改量化分。

6、期末各教研组、教务处写出总结。

第2篇:课堂教学改革实施方案

一、指导思想:

以素质教育理论、魏书生教育教学思想、新课改理论为指导,引导教师进一步更新教育教学观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,培养学生自主学习的意识和能力,增强教科研意识,激发教师的教科研兴趣和热情,适应新形势和新课改的需要,深化教育教学改革。以实施科学管理为保证,以促进教师专业成长为支撑,突出重点,深化研究,解决影响课堂教学效益提高的主要问题,确保教育教学质量稳步提高,促进学生的成长与发展。

二、改革目标:

1、总 目 标:以人为本,和谐发展,创优成绩

2、教师目标:学会反思,并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

3、学生目标:做课堂的主人,作自我发展与提高的主人。

4、课程目标:探索、改进、改造学习方式。

5、成效目标:切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。力争在三年内,在课堂教学、学生管理、校园文化特色建设等方面形成显著的优势,使我校成为平泉县教育教学改革的窗口学校,在承德市内有一定知名度的学校。

三、组织机构:

学校教学改革领导小组:

组 长: 杨宗昌

副组长: 李盛清 秦凤军 尚云峰

成 员:

孙 军 隗学新 宋国志 景立山

韩玉芹 王义金 刘新华 刘 英

石晓东

四、教改实验年级:七年级、八年级和九年级

五、工作重点:

1、以魏书生科学民主教育教学思想为指导,借鉴学习研究洋思中学课堂教学与管理的经验,深入研究影响课堂教学效益的因素,改进课堂教学设计,保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处,提高学生的综合素质。

2、进一步解放思想,转变观念。一方面教师要转变教学观念,教师要着眼于教育为学生的终生发展服务,发展学生的特长;教学要面向全体,因材施教。充分信任学生,把课堂还给学生,一节课讲授时间不许超过15 分钟。另一方面要转变学生的观念,教师从多个方面引导学生认识到课堂主任的地位,自主学习,自我发展,激发他们的参与意识,培养他们的团体意识,让他们互帮互助,共同学习,共同进步。

3、进行教学质量监控与评价的改革,使教学面向全体学生,促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”,以及边缘生和后进学生,让学生都能积极参与,体验到成功的快乐,彰显“活力课堂”,使学生愿学、会学和乐学,大幅度提高课堂教学效益。

六、课堂模式的基本要求:

1、课堂模式的基本要求:实施课堂教学新模式要求八个字“先学后教,当堂达标”,教师讲解释疑时间15分钟左右。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。

2、课堂教学的六个环节:

(1)引课示标:导入要体现“新、趣、活、洁”,学习目标要真实科学明了。

(2)自学指导(自学提纲):在教师的指导下依提纲进行自主学习。

(3)合作探究:对学生自学情况进行反馈,师生间释疑解难,教师重点难点点拨。

(4)自我展示:师生、生生互动,小组合作互相交流,教师把握好切入点,讲在当讲处,讲在点子上,导在引发时。

(5)训练拓展:夯实基础,强化能力,拓展探究必做题,试做题,探究思考题。

(6)自主测评:教师将已准备好的检测题(检测题可以是篇子、练习册。题目要求精选,一定要体现学习目标,并且要典型,符合中考题型)发给学生,学生快速解答,然后学生间快速批阅。教师评价。

3、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式,当学生遇到困难时教师要启发引导学生思考、通过小组合作进行探究,并适时对学生进行点拨、解惑。促进学生健康协调全面发展。

七、课堂操作的基本要求:

1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线

2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流

3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手

4、实现“三会”——学会、会学、会用

5、发展“三维”——认知、情感、技能

八、课堂评价的基本要求:

由评教师为主变为评学生为主,教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主

3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主

4、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主

6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主

九、教改实验实施步骤:

(一)、组织发动阶段

1. 成立课改领导小组,结合我校的教学实际,制定课改实施方案。

2、进行课改动员,下发课改学习材料,各学科组进行研讨。

(二)、研究实施阶段

1、以课堂教学模式的研讨为中心,各教研组全面展开研讨。

2、全面落实“一备、二研、三讲、一反思”的集体备课制度,加强同科共备的分组方式,通过集体备课对课改进行深层次研究。

3、开展课改实验课观摩研讨活动。从第二周起,各学科教研组长负责,组内集体备课,推选一人上研究课。全组教师听课,领导小组成员评课,上课教师说课。每月各组都要计划安排2节教师在多媒体教室上的研究课。所有参与课改研究的教师都要自觉上好展示课。

4、举办理科教学评优,带动探索具有我校特色的新教学模式活动的全面开展,带动全体教师整体教学水平的提高。

5、给学生下发征求意见卡,了解学生的愿望及对教学工作的意见,及时改进教学中的不足之处。

6、各实验教师每两周写一篇实验总结,提倡写实验日记。教研组长每月写一篇学科实验阶段报告。

(三)、总结提炼阶段

1、进行阶段性总结,完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告。

2、进行课题研究相关展示活动。

学期末,开设教师论坛,让广大教师畅所欲言,促进教师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过教师间的交流,探讨解决课改中存在的问题,推动我校课堂教学改革向纵深发展。

对课堂教学评价改革的几点意见

第一、不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准,从而作出不同的价值判断。随着国家基础教育课程改革工作的发展,在基础教育的价值取向上,重心发生了转移,人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育目标。课改要求必须建立新的课堂教学评价体系,发挥评价对课堂教学改革的导向与激励功能。

第二、新的课堂教学评价的核心应该是促进师交往互动、共同发展,而不是为了区分教师教育教学水平之高下,更不能是为了管理意义上的需要。新的课堂教学评价应该是诊断性的、形成性的;要能在评价的过程中为教师的课堂教学献言献策,帮助教师改进教学过程,提高教学能力;要给予教师应有的安全感与自尊。这几点,对于构建新型的、发展性课堂教学评价有着极为重要的现实意义。

第三、究竟应该从哪几方面,以怎样的方式去评价课堂教学呢?

课堂上学生学什么、怎么学,与之密切关联的教师教什么、怎么教,是课堂教学评价的基本内容。这就决定了评价的着眼点。换言之,即学生学习的状态、接受知识的形态与教师教学的行为。其中,学生的学习状态应当成为课堂教学评价的聚焦点,由此为出发点,去审视其他两个方面的利弊与得失。

评价内容及标准:

1.学生的学习状态

(1)参与状态。观察学生是否全员参与学习全过程;看是否有些学生能对同学的学习有所帮助、启发。

(2)交往状态。一看课堂上是否有多边、丰富多样的信息联系与信息反馈;二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。

(3)思维状态。一看学生是否敢于提出问题、发表见解;二看所提问题与发表的见解是否有挑战性与独创性。

(4)情绪状态。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感;二看学生能否自我控制与调节学习情感。

(5)生成状态。

一看学生是否都各尽所能,并学有所得,感到踏实和满足;二看学生是否对后继的学习更有信心,感到轻松。

2.知识的形态

(1)基本性。

一看是否揭示了以某一内容为基础知识结构本身的逻辑规律性,二看是否为学生主动探索新知提供了必要的生长点。

(2)基础性。这主要是从学生的认识与经验的背景去看学生所接受的知识是否能与学生已有的观念、经验乃至整个精神世界相互作用,从而使学习变得更有意义。

(3)过程性。主要是看是否有学生充分的观察、操作与独立思考的活动或机会,进而通过学生群体的讲座与交流获得理解与体验。

(4)策略性。看学生是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的一般方法的经历与感悟,从而增强自我意识与自我监控的能力。

(5)实践性。看所接受的知识是否具有应用价值,从而能够增强学生的实践能力与可持续发展的能力。

3.教学行为

(1)组织能力。它包括教材的组织能力、语言的组织能力、教学活动的组织能力,核心是教学活动的组织能力,即一般意义上的驾驭课堂活动的能力。

(2)注意中心。看教师在课堂的注意中心能否从自己的思想或教案转移到全班学生的思维上去。

(3)教学机制。看教师是否具备敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,是否能灵活果断地采取有效措施,推动教学发展的进程。

(4)教学态度。看教师在与学生的交往中,是否能够充分地尊重与信任学生,是否有对学生一生发展负责的态度,是否能够在课堂教学中对学生表现出应有的热情与宽容,是否能保护和鼓励学生的好奇心,是否对学生表现出来的独特性与创造性能给予应有的赞赏,而不论学生的这种表现出现在教师的什么心境下。

第3篇:教学方法改革实施方案

为全面贯彻落实高等教育科学发展观,切实把重点放在提高教学质量上,根据《 教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[20XX]2号)和《黑龙江省普通高等学校教学质量与改革工程实施方案》,结合我院和英语系的实际特制定以下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持“巩固、深化、 提高、发展”的方针,遵循高等教育的基本规律,牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念;按照分类指导、注重特色的原则,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,提高人才培养质量。

二、建设目标

通过改革方案的实施,能够使英语系在办学规模、结构、质量、效益方面协调发展和可持续发展,教学质量得到较大提高;人才培养模式改革取得突破,学生的实践能力和创新精神显著增强;教师队伍整体素质进一步提高,科技创新和人才培养的结合更加紧密,以便更好适应地方经济社会发展的需要。

三、建设内容

(一) 课程、教材建设与资源共享

针对学院当前优质教育资源较少、共享与使用效率不高等突出问题,将如何把各学科的新知识和新技术、教学改革和课程建设的新成果引入课程与教材,改变高等学校一些教材内容陈旧、单一的状况,搭建教育资源共享平台,扩大优质教育资源受益面作为英语系本年度一项十分迫切的任务列入“质量工程”,根据学院网络平台建设的实施方案,将我系发展实际规划如下。

1. 校、省级精品课程建设

(1)建设目的

在“十二五”期间,我系计划建设1—2省级精品课程。我们将有计划地遴选推荐 10门左右课程进入校级级精品课,在此带动下形成校、省级精品课程建设体系,引导学校进行课程内容改革和建设,形成优质教学资源,并利用现代信息技术实现优质教学资源的共享。我院在此期间拟推荐1-2门省级精品课,以实现零的突破。

(2)建设内容

省级精品课程的主要建设任务包括教学队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验建设、机制建设等 6 个方面;用信息化技术与手段实现精品课程的教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料、教学资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。

2. 网络教育资源共享平台建设

(1)建设目的

本项目的实施,旨在通过采用现代化的信息技术,搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台,使学生在任意时间、任意地点享受最需要的教育资源,并通过网络教育全国统一考试平台的建设,实现考试的安全、便捷和高效率。

(2)建设内容

按学院要求各教学单位要采取有效措施,保证校级和省级精品课逐步全程上网,真正做到资源共享,推进高校课程改革,提高本科教学质量。省级及学校精品课在本校内实现共享,同时要求每个学生每年必选一门网络教学的课程,计入总学分,我院应在此方面作好软硬件条件的准备工作。

(二)教学团队与高水平教师队伍建设

由于我国当前高等学校教师队伍的现状与高等教育发展的要求、还存在较大差距,提高高校教师素质和教学能力,建设一批高水平的教师队伍,是确保高等教育质量不断提高的一项重要工作。鉴于我院和我系在此项目上在全省则处于较低水平,应切实抓住这一机遇,建设一支良好的教学团队,提升教师队伍的整体水平。

1. 教学团队建设

(1)建设目的

本项目的实施,旨在通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平。

(2)建设内容

英语系准备在今年组建一个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队,资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

(三)教师科研队伍建设

按照学院科研科的工作要求,英语系鼓励教师参加各种学生团体,国内外访学和学术活动的参与。本年度,学院将推荐两名优秀教师到国外进行访学。

四、保障措施

(一)加强对教学改革的领导,提高教学管理水平和工作效率,系部相应成立教学工作督导小组,明确教学督导机制及其工作人员和教学信息员的工作职责划分职责,充分调动教师教改的积极性、主动性和创造性。为保障课程改革活动顺利实施开展并取得预期成果,特成立如下组织:

1. 领导小组

组长:谷柏玲

副组长:陈艳玲

成员:任波、姚敏、李建荣、

2. 工作小组

组长:陈艳玲(兼)

副组长:贯丽丽

成员:孙策、戈秀兰、郑颖、常丽坤、杨伟达、唐一萌

(二)进一步完善教学质量监控体系,建立并完善教学质量评价体系,通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、教师评教、教师评学,建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查,了解用人单位、毕业生对本专业教学工作的意见与建议,注重社会评价对学校教学质量的监控作用。

(三)建立教学改革和教科研成果奖励制度,并加大奖励力度,鼓励广大教师积极投身改革。对系内教师在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中申报的科研课题,积极向学院申请给予经费支持,对取得研究成果,并获得市省级以上奖励的,系内给予相应的物质奖励。

第4篇:体育教学改革实施方案

体育教学是实施学校体育的重要环节,是全面推进素质教育、增进学生身心健康、增强学生体质、培养终身体育意识和习惯、培养德智体全面发展的高级复合型人才的重要途径。

在院领导的关心和支持下,尤其是听了石院长关于“发扬传统、颠覆习惯”的发展思路讲话后,我部更加深刻地认识到了结合我院“应用为本,学以致用”培养新型、技术型人才的总体目标和专业特点及定位,体育教学必须要改革,其工作的改革思路是,以满足大学生日益增长的体育文化需求为主线,本着“健康第一、以人为本”的指导思想,以培养学生健康体育、快乐体育、终身体育的理念,通过体育课、体育俱乐部、课余锻炼,运动竞赛和训练等多种形式和途径,增强学生体质,增进健康,锻炼学生体魄,促进学生身心素质全面协调发展。我们想主要从以下几个方面开展工作:

一、体育课程教学改革的指导思想

为了进一步加强我校体育教学工作、全面贯彻党的教育方针,促进学生身心健康发展,为社会主义事业培养合适的人才,依据《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,结合我院现有的体育师资和体育设施条件,努力实现“三个自主”教学(即学生自主选择上课时间、自主选择上课内容、自主选择任课教师)的精神,以实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应五个领域的基本目标和发展目标,体现“教育为本,健康第一”的指导思想,倡导全开发式教学模式,针对学生的基础差异采用分层教学,营造出生动活泼、主动学习氛围,深化体育课教学改革。

二、课程性质

1、体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。

2、体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

三、课程目标

1、运动参与目标:积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,具有一定的体育文化欣赏能力,能独立制订适用于自身需要的健身运动处方。

2、运动技能目标:熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能:能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力,能参加小型群体性的运动竞赛。

3、身体健康目标:能测试和评价体质健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。

4、心理健康目标:根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

5、社会适应目标:表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

四、课程设置

体育必修课:依据学校培养任务和体育课程的大纲设定,我院规定学生在校期间必须修满4个学期共计104学时的体育课程。(每学期13周26学时)

体育必修课程分以下三类:

1、基础体育课(26课时/13周): 一年级上学期为基础体育课,以行政班级为单位由教务处和军体部统一安排体育课时间,这一点主要基于新生入校起始身体素质和身体状况都没有处于较佳状态,有必要通过科学的调节和调整,使他们能逐渐的适应体育教学的需要和大学生活的需要,再者客观原因实施网上选课和成绩录入都存在着一定难度。

2、1+1体育俱乐部课程(26课时/13周):一年级下学期开设此课,让学生逐步适应即将开始的俱乐部教学机制。

3、体育俱乐部课程(52课时/26周):二年级上、下学期为体育俱乐部课程,由学生根据自身的兴趣、爱好、身体素质等特点,自由选择上课时间,自主选择自己喜爱的锻炼项目上课

五、课程结构

1、根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,面向全体学生开设不同项目的初级班、提高班,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

2、充分发挥学生主体作用和教师主导作用。实行“完全开放式”教学。学生有自主选择内容、上课教师、上课时间的自由度。

3、重视理论与实践相结合,在运动实践中注意渗透相关理论知识,提高学生的体育素养,扩大体育的知识面。

4、对部分身体异常、特型和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。

六、课程内容

体育课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本出发点,遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好,坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与世界性相结合。

(一)体育基础课主要教学内容:(一年级上学期开设)

1、恢复性体育练习、国家体育锻炼标准达标测验;

2、主要运动项目介绍①田径②球类③身体素质练习;

3、体育理论:体育锻炼的基本常识及科学锻炼身体的方法。

(二)1+1体育俱乐部课程主要教学内容:(一年级下学期)

1、各专项运动的基本技术、战术、理论知识;专项身体素质。

2、各专项运动的竞赛规则和裁判法以及基层单项比赛的指导方法和组织方法;

3、体育基础理论:科学锻炼身体的方法;人体卫生、运动环境卫生及运动与营养;体育锻炼中常见的运动性疾病及生理现象的预防与处理;体育锻炼中常见的运动损伤的预防与就医前的简易处理。

2016年初中数学教研组工作计划
七年级教改试验方案 第七篇

范文一:初中数学教研组工作计划

一、指导思想:

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

三、重点及主要措施。

1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的责任感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓"课堂常规"为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式。

⑴用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自己,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。

⑵调动学生智力活动的积极性,积极实行启发式和讨论式教学,培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌",挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的“主动发展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续发展。

⑶继续树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

⑷强化基础学科和学科基础知识,在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养,加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动,并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

加强信息技术学习,不断提升数学教师的信息技术素养,增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源,提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一,从促进学生发展出发,教师助学生建立自己的数学学习记录,分析,通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分学生进行补测,让学生及时体验成功,增强学习信心,自我激励,改进学习现状。

4、抓好常规管理,认真落实教导处的各项常规要求。

认真落实教导处的各项常规要求,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

5、认真,负责的准备数学会考、中考工作。

6、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系。

要积极开展校际之间的交流与合作,积极参加县镇公开课教学和经验交流活动,并积极参与研讨。

四、工作具体安排:

第一,二周学习学校的工作计划,讨论制订教研组计划。

第三,四周组内研讨如何开展本学期集体备课,制订个人的教学工作计划,检查作业及教案的开展情况。

第五,六周组织观摩课优秀课件,讨论、小结。

第五,六周学习、讨论新课标的有关教育理念,学习教改经验,教改课堂试行。

第七,八周组织开展七年级数学竞赛。

第九,十周学期中期教师备课检查与交流。九年级中考备考交流,提出下一阶段的中考备考计划。

第十一,十二周期中考试质量分析,教学反思,学期中期教师备课检查与交流。

第十三,十四周高爱萍老师初二数学教学。

第十五,十六周汪艳红老鼠初三数学教学。

第十七,十八周教学常规检查,各项指标验收量化计分统计。

第十九,二十周期末考试及试卷分析,总结本学期工作,进行学期教学工作分析,找准薄弱环节,提整改意见,学期结束。

范文二:初中数学教研组工作计划

在这个充满希望的新学期里,我们数学教研组将一如既往的做好各项工作,现根据学校上级各部门工作计划,特制定本学期的教研组工作计划如下:

一、指导思想

本学期初中数学组工作的指导思想是:以学习新课程标准为动力,把探索“先学后教,当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究,积极开展校本研究,进一步提高我校数学整体的教学水平。

二、工作要点

1、切实加强教学常规管理,积极实践课改的新理念、新思路,提高课堂教学效率。

2、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

3、认真开展集体备课课和课题研究活动,加强教研组团队合作意识。

4、继续开展对青年教师的“磨课”活动,帮助中青年教师快速成长,提高本组教师的课堂教学能力。

【七年级教改试验方案】

5、认真组织师徒结对活动,充分发挥本组老教师的带头作用。

6、深化数学课题研究,提升数学教师科研素养,积极撰写教改论文并参加各级的评比。

7、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

8、立足课堂,在有效教学策略上深入实践与研究。

9、加强资料建设,资源共享

三、具体措施

1、加强理论学习,提升教师素质。

进一步认真学习《课程标准》,领会教材的编写意图和特点,认真分析教学内容、目标、重难点,严格执行新标准的指导思想,提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动,各位教师要加强学习,努力实践,善于总结,积极参与校本教材的研发工作,提高教科研能力,及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》,积极进行教学改革创新。

2、加强教学常规管理,常规常抓,常抓常新。

向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理,经常深入课堂,了解、检查本组教师的教学工作情况。每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。

3、加大课堂教学改革力度,做到“有效教学”。

课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨,探索适合学生实际的教育教学方式方法,把“先学后教,当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。

4、加强备课组教研活动,强化教研功能。

各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制,备课组长要把好本组的教学质量关,每位教师应明确树立集体质量意识,切实做好备课过程中的各个细节,充分发挥备课组的集体智慧,备出优质课,特色课,全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

5、加快培养青年教师的步伐,为学校的可持续发展打下坚实的基础。把“磨课”活动、师徒结对活动当作培养青年骨干教师的途径,并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓,为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年教师为主,让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。一阶段下来从他们当中选出代表参加青年教师教学风采赛活动、与贵大附中教研活动等,进行较高层次的锻炼。

7、加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。

学校安排的常规考试,试卷命题、批改等工作,由各年级组长负责工作安排,全组教师齐心协力完成任务,并认真地做好试卷分析,为下一步教学工作做好充分的准备。

8、认真开展课题研究,不断深化教学改革。

进一步发挥教研组功能,组内教师积极参与小课题研究,并协助学校科研室搞好专题研究活动。在本组内,开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人,主题的确定切忌大而虚,倡导小而实,真正起到为教学服务的作用;中心发言人要做精心的准备,然后大家一起探讨、交流,共同提高教育教学水平。

9、配合教导处、科研室做好一切教学科研工作。

协同教导处、科研室督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。

四、具体工作安排

第一周:召开年级组长会议

第二周:初步拟定本学期教研工作计划教研组长

第三周:制定本学期教研工作计划教研组长

第四周:1、各备课组拟定集体备课计划2、各备课组拟定小课题

【七年级教改试验方案】

第五周:1、拟报师徒结对名单2、第一次月考出试卷

第七周:1、开展小课题研究2、第一次月考评卷

第八周:1、集体备课2、年青教师“磨课”

第九周:1、集体备课2、第二次月考出卷

第十周:1、开展小课题研究2、第二次月考评卷

第十一周:1、年青教师“磨课”2、与贵大附中教学交流活动

第十二周:1、第三次月考出卷2、读书学习交流

第十三周:1、年青教师“磨课”2、第三次月考评卷

第十四周:1、集体备课2、随堂听课

第十五周:开展小课题研究

第十六周:开展小课题研究

第十七周:期末复习

第十八周:1期末复习

第十九周:收集各种资料存档

第二十周:总结学期教研组工作

范文三:初中数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期,本教研组将认真贯彻教育局和学校的工作要点,在学校教导处工作计划的指导下,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式,深入常态课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、上学期教学工作的简要分析

我们组认真贯彻执行我校教学工作会议精神,认真做好备、教、改、导、考、析等各个环节的工作。充分发挥备课组的作用,规范备课组活动制度。各备课组定期(每周一次)开展集体备课活动,做到统一教学内容、进度、练习、考核。提高课堂教学质量的根本出路在于深化课堂教学改革,提高课堂教学效益。在教学中,我们根据学生实际,准确地确定教学的目标,适度地提高了教学起点和难度。要坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。以备课组为单位设立资料库,如电子教案库、习题库、试题库、课件库、教学论文集锦等,从而逐步建立起科组的资料库。落实听课制度。按学校规定,每学期每位教师听课15节。我组老师全部都能按照学校的要求,完成15节的听课任务。积极开展第二课堂活动,加强补差辅导,全面提高学科教学质量。

三、开展“提高学生数学思维能力”课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。数学的教学就是要不断提高学生数学思维的能力,学习态度的好坏,关系到学习是否主动,是否刻苦,要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏,关系到学习是否有成效,教师既要向学生教方法,又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上,九年级主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革,重点是把学生尽快地引上正轨,同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,关注农民工子女教育问题,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花,鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际,确立自己的教改课题。对于较好的年段三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生,各班根据每次小单元考情况,及时对学困生进行补缺漏,细水长流。总之我们教研组要多进行合作交流,发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,以便尽快提高教研组整体教学水平。

四、学科综合实践活动内容和安排。

教研活动要求:

(1)我组根据学科和年级段特定制定研究课题,每周开展一次集体备课,确定内容和中心发言人。

(2)认真组织开展好教研活动。集体备课要注意三个结合:要与学习新的教学理念相结合;要与专题研究相结合;要与上课、评课相结合。

(3)本学期每个备课组老师都要围绕专题,按计划上好一节教研课。具体安排见计划安排表。

(4)认真执行学校制定的《教学工作考核方案》。认真组织配合教务处备课、作业的检查。要求每位教师要切实做好备课和作业批改工作。

活动安排

二月份:

1、传达学科教学计划;教师制定各种计划、备课。

2、各备课组长谈本学期教学计划。

3、进行寒假作业展评,教师期末总结评比。

4、推门听课、组织骨干教师示范课

5、参加区教研室优质课比赛复赛。

三月份:

1、数学各个领域分版块整合教学研究

2、参加区教研室优质课比赛决赛

3、规范落实教学常规并进行抽查

4、数学观摩课进行研究汇报。

四月份:

1、组织阶段教学质量监测,并结合监测结果搞好质量分析

2、期中常规检查、优秀教学常规展评

五月份:

1、进行全校解决问题能力比赛。

2、组织第二轮课堂教学过关达标课

六月份:

1、组织我校各组长召开教学研讨会

2、教师基本功比武

3、期末复习研讨会

4、期末检测、考核有关工作

5、组织教师做好学期工作总结,探寻下学期教学改进措施。

范文四:初中数学教研组工作计划

一、指导思想:

本学期数学组教研工作以学校总体教学工作为指导,围绕学校的“规范+优质+特色”为发展目标;以“开展课堂教学研究,改革课堂教学模式”为工作重点,以努力转变薄弱学科为不薄弱学科为目标,贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础,以新课程改革、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。按照学校的要求,扎实做好课题研究工作。发挥教研组自身的创造性,组织教研活动、开展各年级学生活动,加强校本教研、积极推进集体备课,不断提升教师理论与教学水平。

特结合本组的实际,制定本学期的教研组工作计划。

二、本学期主要工作:

(一)开展教研活动

1、以备课组为中心开展教学研究活动,加强教师间的交流与合作,共同努力,共同提高。充分发挥各年级备课组的作用。备课有计划,有内容,有中心发言人。备课组讨论教材,切磋教法,研究学法,探讨教学重、难点,及时解决教学中遇到的的问题等,做好记录,使备课组活动真正落到实处。

2、搞好教研组活动。充分利用教研组活动时间,组织全组教师开展一系列专题研讨、学习,听课后的评课等。学习先进的教学方法,接受新的教学信息,发挥“他山之石,可以攻玉”的精神,把先进的教学理念用到教学之中。带领全组教师在活动中加强理论学习和业务学习,力争每次活动有实效。

(二)加强教研组的常规管理。

认真抓好教研组的其他各项常规工作。定期检查教师备课笔记,提出好的建议,参与集体备课、教学检查等。及时发现问题、解决问题。

(三)提高教研质量,切实开展校本教研。

切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评有实效。坚持集体备课,充分发挥教师的群体智慧,让每个教师的聪明才智融汇到教学中。在常规教学中备课组为单位统一进度,集体备课,根据学生情况分层布置练习,统一考试。坚持每两周一次的备课教研,重点研究教材,教法,备课,练习,考试和评点。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求。听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。

(四)积极参加各级各类教学观摩研讨活动,及时掌握教改动态,更新教学理念。重视横向联系,学习、汲取兄弟学校教研工作的好做法。

(五)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏,关系到学习是否主动,是否刻苦,要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏,关系到学习是否有成效,教师既要向学生教方法,又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。

三、具体安排

九月份:

1、做好开学初的准备工作,讨论制定本学期我教研组的教研计划和教学进度安排。

2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3、初一初二准备、开展活动课

十月份:

1、开展集体备课、进行校本教研,组内听课,组织讨论,进行课后反思。

2、认真学习《数学课程标准》,领会课改精神;组织好期中复习

十一月份:

1、期中考试,常规检查。

2、根据学生特点对开展的课题研究进行反思。

十二月份:

1、教学资料交流。

2、研究性学习成果展示。

一月份:

1、总结积累教学案例,争取整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。

2、做好期末复习、考试。

2015初中数学组教研计划
七年级教改试验方案 第八篇

第1篇:初中数学组教研计划

一、 指导思想:

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高教师实践能力 。

2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施

1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的责任感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓"课堂常规"为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自己,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合,创造愉快振奋的学习情绪,调动学生智力活动的积极性,积极实行启发式和讨论式教学,培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌",挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的“主动发展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。 ,

⑷、强化基础学科和学科基础知识,在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养,加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、 继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动,并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力

加强信息技术学习,不断提升数学教师的信息技术素养,增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源,提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,通过参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助他熟悉教学业务,提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题

【七年级教改试验方案】

数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一,从促进学生发展出发,教师助学生建立自己的数学学习记录,分析,通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分学生进行补测,让学生及时体验成功,增强学习信心,自我激励,改进学习现状。

6、抓好常规管理,认真落实教导处的各项常规要求

认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互合为主,每周确定的时间集体备课,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度,树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践,加强教学研究,积累撰写教学论文,提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验,期末每人上交一篇论文。

8、组织好数学组成员做好 申报“星级学校”各项准备工作。

9、认真,负责的准备数学会考、中考工作。

10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系

要积极开展校际之间的交流与合作,积极参加市镇公开课教学和经验交流活动,并积极参与研讨。

四、工作具体安排:

二月份下旬:

1.学习学校的工作计划,讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划,检查作业的开展情况

3. 理论学习,组织讨论有关问题

三月份:

1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ;学习教改经验,教改课堂试行;

3. 找差距,查原因,落实整改措施;【七年级教改试验方案】

四月份:

1. 组织观摩课,教改课堂听课情况反馈、讨论、小结;

2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会

五月份:

1.期中质量分析后分析回顾

2.学期中期教师备课检查与交流

3.九年级适应性考试分析及后阶段复习建议;<莲~山 课件>

六月份:

1.教学设计比赛

2. 教学常规检查,各项指标验收量化计分统计

3.届毕业生会考、中考;九年级备课组准备好工作经验交流的材料

七月份上旬:

1.七、八年级制定复习计划,并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

2.教研组成员每人上交一份本学期工作总结,教学反思、论文各一篇

3.期末考试及试卷分析;工作总结 学期结束

第2篇:初中数学组教研计划

一 指导思想:

本学期数学组教研工作将围绕我校开展的教学开放周活动,以课程改革实验为主线,以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点,认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设,提高课堂教学效率。总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使我数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际,制定本学期的教研组工作计划。

二.本学期主要工作:

(一) 认真学习新课程标准,提高教师自身素质。

1. 按教务处统一部署,开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论,将学习所得用以指导教学工作。

2. 在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据九年级教材特点,讨论教材教法,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。

(二) 加强教研组的常规管理。

经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况。开学初,期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次,以便及时发现问题、解决问题。

(三)提高教研质量, 切实开展校本教研。

以学校教研组、备课组为单位,切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评要有实效,各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用,加强常规教学的研究。坚持集体备课,充分发挥教师的群体智慧,让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度,集体备课,根据各班不同情况编写教案,布置练习,统一考试。坚持每周一次的备课教研,重点研究教材,教法,备课,练习,考试和评点。按学校要求,每次教研会,须有主讲并做好会议记录,以存资料,以备检查。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。

(四)加强资料建设.

我备课组要编写或选用符合我校实际,课堂适应,学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级全年大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考,又符合学生实际。以学生为中心,以考纲为重点,以培养学生能力为前提,以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料,电脑备份,以便选用,资源共享。各教师在教学过程中应该抽空将平时教学心得记录下来,形成文字材料,为自己和本组积累教学财富。

(五)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏,关系到学习是否主动,是否刻苦,要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏,关系到学习是否有成效,教师既要向学生教方法,又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上,九年级主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革,重点是把学生尽快地引上正轨,同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,关注农民工子女教育问题,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花,鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际,确立自己的教改课题。【七年级教改试验方案】

(六)继续开展培优辅差第二课堂活动

对于较好的年段三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生,各班根据每次小单元考情况,及时对学困生进行补缺漏,细水长流。总之我们教研组要多进行合作交流,发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系,加强在教学活动中的参与和合作,分享教学资源,形成教研合力,以便尽快提高教研组整体教学水平。

三、具体安排

九月份:

1、做好开学初的准备工作,讨论制定本学期我教研组的教研计划和教学进度安排,确定集备教研活动时间。

2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3、开展集体备课,统一教学计划进行授课,各项教学工作有序进行。

十月份:

1、开展集体备课、进行校本教研,组内听课,组织讨论,进行课后反思。每个教师开一节公开课。

2、教师认真学习《数学课程标准》,领会课改精神;组织好期中复习材料。

十一月份:

1、期中考试

2、搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。

3、根据学生特点对开展的课题研究进行反思。

十二月份:

1、教学资料库建立、交流单元测试资料。

2、检查培优进展情况,开展数学竟赛。

3、搜索积累压轴题,准备下期培训用

一月份:

1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记,或整理一篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。

2、做好期末复习、考试。

3、期末考试。

第3篇:初中数学组教研计划

一、指导思想

以XX大精神为指导,以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标:

1、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率100%,信息交流面100%。

3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

三、工作重点:

1、强化教学常规管理,认真贯彻并落实教学“六认真”。

2、组织学习“新标准”,发挥备课组的群体教研作用,以备课组开展教研活动,上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

四、工作措施:

(一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。

1、认真学习新标准,严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究,转换教师角色,树立以学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,在课堂教学中学生信息交流面要达100%,培养学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,增强学生的创新意识。

3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”,教师必须加强对数学新教材的深入研究,领会教材的编写意图和特点,对照新课程标准要求,认真分析数学内容、目标、重难点,提出具体可行的教学方法。因此,各年级数学备课组或年级段在每周三以前必须安排好互议、互听一节教研课,利用周三下午学生清校后的时间进行互评、讲析,并填好评议表,收集上课教案,并安排好下周教研活动内容及教研课,以上资料作为评选优秀备课组条件之一。此活动充分发挥备课组群体教研作用,加强新老教师的合作,提高青年教师教育教学水平。

(二)强化常规管理,优化集体备课,提高教学质量。

为落实“教学六认真”工作,提高教学质量,数学组 提出了教学常规工作“十字”方针,即:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”,考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

(三)组织丰富多彩的学习竞赛活动,提高学生综合素质。

四、具体安排:

九月份:

1、制订数学教学计划及备课组活动计划。

2、学习新课程标准,研究新教材。

十月份:

各位老师完成公开课

十一月份:

进行应用题教学的专题研讨

十二月份:

收集本期教学中的困惑

元月份:

1、制订各年级复习计划。

2、收集有关资料及教学一得。

第4篇:初中数学组教研计划

一、 指导思想:

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高教师实践能力 。

2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施

1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的责任感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓"课堂常规"为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自己,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合,创造愉快振奋的学习情绪,调动学生智力活动的积极性,积极实行启发式和讨论式教学,培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌",挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的“主动发展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。 ,

⑷、强化基础学科和学科基础知识,在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养,加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、 继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动,并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力

加强信息技术学习,不断提升数学教师的信息技术素养,增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源,提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,通过参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助他熟悉教学业务,提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题

数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一,从促进学生发展出发,教师助学生建立自己的数学学习记录,分析,通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分学生进行补测,让学生及时体验成功,增强学习信心,自我激励,改进学习现状。

6、抓好常规管理,认真落实教导处的各项常规要求

认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互合为主,每周确定的时间集体备课,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度,树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践,加强教学研究,积累撰写教学论文,提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验,期末每人上交一篇论文。

8、组织好数学组成员做好 申报“星级学校”各项准备工作。

9、认真,负责的准备数学会考、中考工作。

10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系

要积极开展校际之间的交流与合作,积极参加市镇公开课教学和经验交流活动,并积极参与研讨。

四、工作具体安排:

二月份下旬:

1.学习学校的工作计划,讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划,检查作业的开展情况

3. 理论学习,组织讨论有关问题

三月份:

1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ;学习教改经验,教改课堂试行;

3. 找差距,查原因,落实整改措施;

四月份:

1. 组织观摩课,教改课堂听课情况反愧讨论、小结;

2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会

五月份:

1.期中质量分析后分析回顾

2.学期中期教师备课检查与交流

3.九年级适应性考试分析及后阶段复习建议;<莲~山 课件>

六月份:

1.教学设计比赛

2. 教学常规检查,各项指标验收量化计分统计

3.20XX届毕业生会考、中考;九年级备课组准备好工作经验交流的材料

七月份上旬:

1.七、八年级制定复习计划,并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

2.教研组成员每人上交一份本学期工作总结,教学反思、论文各一篇

3.期末考试及试卷分析;工作总结 学期结束

第5篇:初中数学组教研计划

一 指导思想:

本学期数学教研工作围绕学校教务处工作计划中对初中教学工作的要求,以课程改革实验为主线,以教育的科学发展观为核心,以加强理论学习更新教学理念、改善备课方法提高备课质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。

二 主要工作思路:

1、加强理论学习,更新教学理念,全面推进素质教育

理论对实践的指导作用是巨大的。全体数学老师都要抽出业余时间学习新理论,认真贯彻落实《江苏中小学管理规范》,以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。通过学习,真正确立教育新理念,实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。改进评价内容和评价方法,即努力做到在关注学生学业成就的同时,还要关注学生情感、态度、行为方式的发展,把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来,实现评价的多元化,并重视培养学生综合实践的能力,全面提高学生的素质。

2、 强化教学常规的落实,提高课堂教学效率。

学期初组织教师认真学习学校教学常规,指导检查教师的教学工作。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优辅导”等主要环节,积极有效地开展集体备课,鼓励教师充分发挥个人的教学特长,有效地提高教学效率。认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动,用好教材。

三 具体措施:

1、 教师课前要认真钻研教材、了解学生选择方法、设计教案等环节,不上无准备的课,充分发挥学科的集体作用,加强集体备课,要有公平竞争,相互取长补短,友好合作的精神。

2、本学期数学教学着重进行“培养兴趣,面向全体,尊重差异,主动参与,多向思维,体验成功,培养能力”课堂教学结构的研究。各科教师采用“启发式”“讨论式”教学,开发学生潜能,培养学生提出问题,探究问题的意识。

3、每个年级都要开设实践活动研究课,交流经验体会,并重视搜集与筛选实践活动课设计方案,作为学校教学资源,为逐步形成具有学校特色的数学实践活动校本教材打下基础。

4、要求各教师根据自身专长,加强学习,努力实践,善于总结,积极参与科研,提高科研能力。 认真组织教师参加各级部门举行的论文、案例、优质课竞赛评比活动,积极调动教师们参加教科研的热情。在校教科室的带领下,在课题申报立项方面争取有所突破。

5、各备课组搞好自编资料的积累和整理,做到分工协作,共同收益,逐步完善本组的教学资料库。建议每位教师为丰富学校网站作出自己的努力,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。同时,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并更多精力投入到现实的,探索性的数学教学活动中去。使我校的教学改革深入的发展。

四、校内公开课安排:

具体见每周教导处橱窗

2015七年级生物教学计划(下册)
七年级教改试验方案 第九篇

七年级生物教学计划(下册)刘荭一、学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教材分析 本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。三、教学目标 1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 四、具体措施: 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。 9、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。5、 五、教学进度 本学期总课时为38课时,每周2课时。 教学内容及参考课时如下: 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来(4课时) 第一节 人类的起源(1课时) 第二节 人的生殖(1课时)第三节 青春期(2课时) 第四节 计划生育(1课时 )第二章 人体的营养 (6课时) 第一节 食物中的营养物质(2课时) 第二节 消化和吸收(2课时)第三节 关注合理营养与食品安全(2课时) 第三章 人体的呼吸 (4课时) 第一节 呼吸道对空气的处理(1课时)第二节 发生在肺内的气体交换(2课时) 第三节 空气质量与健康(1课时) 第四章 人体内的物质的运输(6课时) 第一节 流动的组织(2课时) 第二节 流动的管道(1课时) 第三节 输送血液的泵(2课时) 第四节 输血与血型 (1课时) 第五章 人体内的废物的排除(2课时) 第一节 尿的形成和排除(1课时) 第二节 人粪尿的处理(1课时) 第六章 人体生命活动的调节(8课时) 第一节 人体对外界环境的感知(3课时) 第二节 神经系统的组成(2课时) 第三节 神经调节的基本方式(1课时) 第四节 激素调节(2课时) 第七章 人类活动对生物圈的影响(4课时) 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例(1课时)第二节 探究环境污染对生物的影响(2课时)第三节 拟定保护生态环境的计划(1课时) 总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转为“平等中的首席”,从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩。2015年2月14日

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