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小学生艺术修养目标

2016-11-21 11:50:45 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学生艺术修养目标(共9篇)提高小学生艺术素养途径的研究《提高小学生艺术素养途径的研究》课题研究方案孝义市振兴东街学校 杨花萍一 选题背景及意义艺术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分,可以启迪智慧,净化心灵,陶冶情操,提高修养,塑造健全的人格,促进学生全面和谐发展。兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)策划频道为大家整理的《小学生艺术修养目标》,供大家学习参考。

提高小学生艺术素养途径的研究
小学生艺术修养目标 第一篇

《提高小学生艺术素养途径的研究》课题研究方案

孝义市振兴东街学校 杨花萍

一 选题背景及意义

艺术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分,可以启迪智慧,净化心灵,陶冶情操,提高修养,塑造健全的人格,促进学生全面和谐发展。兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用,是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说:“兴趣是最好的老师。”确实如此,孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服困难,集中注意,活跃思维,促进学习活动有效地开展,从而激发学生的求知欲望望。艺术兴趣就是对音乐、美术、书法艺术课喜欢的情绪。新课改以来,重视学生学习兴趣的培养应成为教育者的共识,小学生的兴趣,具有可塑性很强的特点,作为教育者应该抓住这个机会,以合理方法和手段激发学生学习艺术的兴趣,启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力。当前学生学习美术兴趣的一个趋势越大越低,随着年龄的增长,学生学习艺术的兴趣呈不断下降的趋势。这个不良的现象,会影响学生在艺术术方面的学习发展,进而违背全面发展的教育和成长目标,使素质教育难以全面实施。鉴于以上的一些现象我们提出了:“如何培养小学生艺术兴趣”这一项目的研究。

课题研究的目的,是解决如何在小学的艺术课程教学教中,在激发学生学习音乐的兴趣的基础上,通过丰富的音乐活动,让学生在欢乐地体验中获取知识使学生喜欢艺术课,热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看,本课题的研究主要实现这样一些目标:

(1)在音乐学习中,构建一些有效的教学组织策略,从而能有效地激发学生的兴趣,使学生能够在积极的音乐体验中,轻松、快乐地获得的一些理解音乐的基本知识,掌握一些鉴赏音乐的基本技能,形成音乐艺术经验和音乐艺术能力,促进学生个性的完善和发展。

(2)通过本课题的研究,探索一些改变学习方式的途径,从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上,拓展他们的音乐艺术视

野,并努力使音乐学习的内容变得鲜活充实,然后通过生动的音乐活动,真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究,努力探索一些方法和手段,从而能提高学生的审美能力。并通过师生共同体验、合作发现、自主创造,在表现和享受音乐美的过程中,提高学生领会艺术、鉴赏艺术和存在艺术的能力。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣,启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力,旨在将三维的教学目标进行融合,让知识与技能目标得以达成,在过程中积累好的策略方法,最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。

2 通过艺术教育促进学校师资力量的建设,提高自己的艺术品位。

二、课题研究的目标:

课题研究的目的,是解决如何在小学的艺术课程教学教中,在激发学生学习音乐的兴趣的基础上,通过丰富的音乐活动,让学生在欢乐地体验中获取艺术知识,提高艺术技能,使学生喜欢艺术课,更加热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看,本课题的研究主要实现这样一些目标:

(1)在艺术课程学习中,构建有效的教学组织策略,激发学生的兴趣,使学生能够在积极参与教学活动,轻松、快乐地获得基本知识,掌握基本技能,形成艺术经验和艺术能力,促进学生艺术素养发展。

(2)通过本课题的研究,探索一些改变学习方式的途径,从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上,拓展他们的艺术视野,通过生动的艺术活动,真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究,努力探索一些方法和手段,积累好的策略方法,最终实现提高学生的艺术学习兴趣,提高学生理解、鉴赏艺术的能力。

(4) 通过艺术教育促进学校师资力量的建设,提高自己的艺术品位。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣,启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力,旨在将三维的教学目标进行融合,让知识与技能目标得以达成,在过

程中积累好的策略方法,最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。

三、研究内容(研究的切入点、主要问题、重要观点等) 研究的切入点:

(1)小学音乐教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。

(2)小学美术教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。

(3)小学书法教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。。

主要问题:

(1)以新课程标准为基础,研究如何运用好新教材,真正将教材由一个“读本”转变为学生学习的“学本”,设计有效的艺术课学习活动模式,从而能最大限度地激发学生的艺术学习兴趣,提高学生的艺术素养,提高音乐教学的质量和效率。

⑵研究通过怎样的途径,提高教师的“艺术素养和专业技能”,从而促进学生的“艺术素养”的提高,使学生获得艺术兴趣和素养的发展。 重要观点:

对于基础教育而言,艺术教育是一种文化的熏陶、审美情趣的体验、精神生活的美化、艺术创造的培养的教育。其主旨包括:激发学生学习兴趣;·加强音乐实践与体验;·培养对音乐艺术主动探索与即兴创作;·逐步拓宽艺术文化视野,培养健康向上的情感;而要实现这样的教育价值,就应当让学生主动地参与到艺术实践活动中去,让他们主动地在艺术的天地里自由的驰骋,充分的享受,尽情的体验。从而使他们能在获得审美活动的愉悦体验的过程中,进一步喜爱艺术,学习艺术,在学习艺术的基础知识和能力的基础上,为他们的艺术方面的可持续发展打下基础,潜移默化地促进学生艺术素质提高的。激发学生艺术学习兴趣,可促进学生艺术技能的提高,学生音乐艺术提高了,学生学习艺术的兴趣会更高。

四、课题研究的方法:

“实践——反思”的行动研究法 (用于课题的生成、实施阶段,边实践,边反思,不断修正研究方案,改进研究方法,提高研究实效。)

“经验总结法”和“论文撰写法” (用于课题的结题阶段,归纳汇总研究成果。)

本课题的研究以行动研究为基本的研究方法,同时辅以调查法、个案研究法等研究方法。

,1、行动研究法

是本课题研究的基本方法。依据新课程标准提出的理念和课程目标,依据小学生的音乐学习需要和心理特征,假设出若干“艺术教学中激发学生学习兴趣,使学生愉快地掌握学科知识与技能,又进一步激发学生更大的学习兴趣”的教学组织模式,然后选择实验班级在艺术课程中实施一个学期,然后通过案例分析、临床观察以及经验总结等方法,修正原先的假设,然后继续在教学中进行新一轮的尝试。

2、调查法

主要目的是,对当前学生学习艺术的状况,包括对艺术学习的兴趣,艺术学习的方式,艺术学习的需要,以及艺术感受、鉴赏、表现能力的水平等情况进行调查,成为我们尝试改革艺术教学活动的组织、转变艺术学习方式的依据。

3、个案法

在尝试行动探索的过程中,对个别学生进行追踪观察,积累学生学习的个别化案例;同时,在尝试行动探索的过程中,运用观察的方法,以及教学反思的方法,对教学组织的过程或某一个关键环节教学个案进行积累,从而帮助为我们检验原先的假设,修正原先的假设提供帮助。

4、文献研究法。查阅与该课题相关的基础理论,应用理论资料,及时进行分析、整理,并接纳和运用新的相关信息,建构课题的理论框架。

5、经验总结法。针对有关教育现象,实施不同的教学方法,并及时进行分析、概括,总结经验教训。实验过程中注意跟踪和调查,并把实验学生的各种变化情况进行定期的分析,调整实验的进度,把握实验的方向和目标,争取最佳的实验效果。

五、课题研究步骤:

研究时间:2015年3月——2016年1月

1 准备阶段(2015,3——2015,4)确定课题,研究方案设计

2、实施阶段(2015、4—2015、12)全面实施方案,研究实验阶段,不断总结经验。

3、总结阶段(2015、12—2016、1)总结,完成研究报告。

六、课题预期成果:

写研究案例、论文集、研究报告,促进人格和人性得到发展。

小学艺术教育答案
小学生艺术修养目标 第二篇

最近发展区:儿童自己身心能力所达到的水平,经过教师的帮助之后所能达到的水平这两种水平之间的一段差距即儿童学习的最近发展区。

发生人事论:儿童在小学阶段的艺术学习中其审美心理结构主要是从儿童后天的生活感受和艺术体验中逐步建构的,是审美对象的系统结构内化到儿童心理并与原先的心理结构互相作用的过程和结果。【小学生艺术修养目标】

多元智能:多元智能的理论是美国心理学家霍华德和德纳教授在1983年提出给理论确立了“人项智能”包括语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、审题运动智能、自我认知智能和人际交往智能。

教习策略:是学习内容数学思想、学习方法、学习评测等一系列有助于实现课程教学目标最优化的工作方式,是达到教学目的手段和方法。

艺术课教学设计:是艺术教师以所使用的艺术教材为蓝本,对课程内容、教学课程、目标、环节过程细节、教学评价等进行预测,先通盘思考,将自己对课程的整体考虑,用文本计划的方式记录下来,对自己的教学工作进行比较系统的设计 整体性评价:是以艺术课程的基本理念为评价依据,对构成和反映学生艺术能力全面发展的各个方面进行评价。

表现性评价:是通过设计组织一定的教学任务和教学活动,对学生在教学中的真实表现直接进行考察,以质性评价的方式评价学生的学习成果。

过程性评价:对学生艺术学习的过程及其发展的评价,将学生的学习过程及其成果作为评价的主要目标是评价成为对艺术学习不断提供支持,调整教学策略,改进学习方法的判断和依据。

前(主观)图式期:约在儿童3~5岁期间,这时他们的画中的形象已经开始接近周围世界了

涂鸦区:大约在儿童3岁以前这是对他们没有任何内在意义的随意画线、涂抹表达时期。

统合课程:新创设的艺术课将其教学内容扩大到音乐、美术、舞蹈、戏剧、四科学习领域,并使这些分科领域的艺术学习内容有机地统一在新的课程结构中。

1. 填空:我国基础教育在过去一段时间过于偏重(艺术表演)和(欣赏),忽略了情感态度价值观和能力培养。

2. 艺术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状,使课程具有(普及性)、(基础性)和(发展性)。

3. 艺术课程改革在教与学的关系上,由偏重(教师中心),转向强调(学生中心)和教学中(双主体)的互动关系。

4. 四种基本艺术能力是(听觉艺术能力)、(视觉艺术能力)、(形体艺术能力)、(言语艺术能力)

5. 艺术课程的是将(艺术能力)与(人文素养)的整合发展作为课程的总目标

6. 艺术课程根据其教学特点,在教学策略上,从实际操作的可行性出发,分别设计了(一科侧重,兼及数科)以及(多科综合);两种教学模式

7. 了解儿童艺术学习的(心理),是进行全面、综合的艺术教育的前提

8. 审美眼睛(观察)、审美的耳朵(聆听)、审美的动作(肢体表现)、审美的表达(语言描述)、审美的情绪(情感流露)等诸方面能力

9. 一般儿童绘画的自然发展阶段包括(涂鸦期),(象征期)(前(主观)期)(后(客观)期)(主观写实期)(客观写实期)

10. 艺术课的美术活动由于是以(形态)和(色彩)的表现为主要特征。

11. 小学生音乐学习心理的建立于发展。需要从几个方面进行分析,一是(听觉)

能力的发展,二是(音乐审美)能力的发展,三是(音乐创造力)的发展

12. 课程说到底是回答与解决在艺术课上(教什么)和(怎样组织)要传递的艺术学科知识与文化的问题。

13. 艺术学习总目标三个方面内容(知识)教育目标、(能力培养)教育目标、(情感态度与价值观)目标

14. 艺术课课堂教学设计包括(课前分析)、(方案设计)、(评价实施)三个环节

15. 教学设计模式分为三大类(认知取向的教学模式)(行为取向的教学模式)(人格取向的教学模式)

16. 课外艺术活动资源的利用,需要做好三个方面的工作(校本资源)(社会资源)(家庭资源)

17. 课外艺术活动的组织形式有(集体形式)(兴趣小组形式)(个体形式)

18. 小学艺术教师的教育能力包括四个方面一是(艺术课教学)能力、二是(教育教学的管理)能力、三是(社会活动组织)能力、四是(教育科研)能力。

19. 教师自身素质和能力的标准从以往单一的艺术学科技能型转向(杂家)型、(复合)型人才过渡。

1.艺术教师的基本素养和能力:职业的使命感,对儿童的喜爱和关系高度的责任感,道义上直觉能力,自我评价的开放性智慧的成熟性,对儿童需求的教育学的理解力。探求世界奥秘的激情,面临危机时刻乐观向上;(1)艺术课教学能力,

(2)教育教学的管理能力(3)社会活动组织能力(4)教育科研能力

2.农村小学怎样上好艺术课:(1)发挥自身优势与课程资源整合(2)艺术就在生活之中,本地课程资源的利用(3)挖掘课程资源与开发校本课程

3.小学艺术课教学的设计要求:(1)分析教材,梳理出教材所设计的各个层面的资源。(2)思考教材单元主题和具体课题之外的文化问题。(3)将上述问题综合起来整体思考,例如用什么方法教?在什么时候教。(4)组织上面的材料,设计教学步骤和对应变化的策略。

4.课外艺术活动的设计形式:(1)以视觉艺术为主的活动设计(2)以形体艺术为主的活动设计(3)以听觉艺术为主的活动设计(4)以综和表现探索为主活动设计。

5.艺术课程设计为何要有“四个目标领域”的关联和“人文主题”:从艺术与人类的生活关系看,无论是在历史上还是在今天,艺术在任何时候,都与人生活的各个方面发生多种多样的联系。这四个目标领域的联系集中体现了艺术与人类生活的关系。这四个目标领域的设计,使学生能够学习运用基本的艺术技能表现和交流思想感情,体验了解不同国家和民族的艺术等。从艺术课程的教育功能来看,在教材各单元及相关教学案例的编创中设立“人文主题”,将教学中充满情感体验的艺术活动,开展的既有精神的支持、心灵的依托,又有文化的内涵、品格的提高。因此,艺术课程在设计上,要求艺术能力的学习与人文素养的提高能够有机结合,并得到发展。

6.艺术课程教学方法上的特点:(1)艺术课程的两种教学模式(一科侧重,兼及数科:多科综合)(2)教学目标的结构和呈现(内容目标的结构及其呈现)能力目标的结构及其呈现

7.小学艺术课程学习方式:在学习方式上,强调学生的参与、合作、交流,注重体验、提倡对话式、启发式、探究式的学习方式

教学组织活动特点:(1)分组活动学习(2)相互协作共同承担(3)多种方式交流经验

8.艺术课教学资源的整合方式:张网式整合课程设计,串联式整合课程设计,中心扩散式整合课程设计,资源共享式的整合课程设计,学科表现活动的整合式。

9.什么是艺术课课堂教学过程的最优化:艺术课教学的最优化式,引导学生积极主动参与艺术学习的全过程,逐步了解艺术学习的规律,使他们成为真正的学习主体,能够享受艺术学习所带来的快乐。

特证:教学目标的全面性、教学情境的激励性、教学结构的有序性、教学活动的民主性、教学反馈的及时性

10.课外艺术活动的作用:(1)对课堂艺术教学的作用(是课堂艺术教育的有益补充;是课堂艺术活动的延续;是课堂艺术活动拓展)(2)对学生与教师的作用(有助于学生对事物的探索和理解;有助于学生对生活经验世界的重构)

11.艺术课教学中如何制定教学策略:(1)依据教学的具体目标与任务制定教学策略(2)依据教学内容、特点制定教学策略(3)依据学生的实际情况制定教学策略(4)依据教师本身素养制定教学策略(5)依据教学策略的使用范围和使用条件选择教学策略(6)依据教学实践和效率的要求制定教学策略。

12.小学艺术课堂教学活动的基本环节:(1)课前组织准备(2)学习目标与教学任务(教学任务有教学导入、学习活动、学科表现、理解艺术文化)(3)学习评价

13.小学艺术教师的基本素养:(1)对艺术教育的理解(2)坚定的艺术教育事业心(3)艺术教师的智能结构与文化结构(4)艺术教师的学科能力与全面能力。

1.结合自己的认识论述人文精神(素养)的含义是什么:人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养。人文素养可分为三层:(1)基本层——人性(2)发展层——理性(3)高境界层——超越层。人文素养使一个人提高生活情趣,塑造健全人格,其核心是对人类生存意义和价值的关怀。其精神包括科学精神、艺术精神和道德精神,在艺术学习领域中让学生轻松,快乐的学习基本知识和技能,了解艺术的历史和文化内涵,形成艺术经验和艺术能力,获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养,促进个性的完善和发展。

2.你对儿童四种基本艺术能力发展有什么样的理解和认识:儿童四种基本艺术能力的形成和发展,本身就处在一个从萌生到成长,不断学习,不断提高的过程中,与人的教育行为直接相关。这四种基本艺术能力在艺术课程这样一个新的学习领域中的相互联系、相互激发,共同成就学生多样、新质艺术能力的全面发展。这些艺术能力在每一个人的身上的发展,是整体相关的,而不是隔离阻断的。并且这些能力在“单科”的艺术门类中,也都在不同程度上有所体现,而绝非是一门艺术门类所包含有一种艺术能力。因此说艺术课程的创设使四种基本艺术能力能够在一个“共生相成”的综合课程学习领域中得到充分发展。

3. 根据你的认识和理解,你将如何在艺术课教学中应用多元智能理论:(1)在不同课时里,引领学生分别实施不同学科领域的表现活动,让学生在美术、音乐、舞蹈、戏剧表演活动里得以展示自己各方面才能,对于不太突出的智能方面,可以通过合作学习的方式,在同学或小组帮助下得到发展。(2)在艺术课的教学活动充分发挥艺术课程的科际综合优势,在教学导入、对话、表现、合作活动等一系列活动中,以多种选择促进学生多元智能的发展(3)采用不同的、学生意想不到的方法用于课堂教学,艺术课上既可以对话还可以阅读写作,也可以计算与分析,与艺术课程不相干的教学方法也可出现在艺术课上,从而促进多元智能的发展。

4. 根据自己的理解,谈一谈我国艺术课程发展和改革目标的认识:在学科定位

上,有偏重单一性的分科教学,转向艺术学科之间;在教育目的上,由偏重单纯艺术知识技能的传授,转向关注学生包括感知与体验创造与表现等能力建立;在教学方式上,由偏重记忆性,训练性的知识技能教学方式转向倡导开展情境性、探究性、合作性等学习方式;在教学流程设计上,有偏重艺术知识技能传授由简到难、由易到繁,“流水线型”教学流程设计转向艺术能力和人文素养的“登山型”教学流程设计等。在教学内容上、学习评价方式上、教学管理上也有所转变。 5 你认为应当如何在课外艺术活动中对课堂艺术课学习进行拓展:艺术课课堂教学中已经进行的艺术活动受到时间、场地的限制,使学生的艺术学习不能达到尽兴,而课外艺术活动才能使学生的这些艺术活动得到延续。例如合唱排练活动、舞蹈表演、儿童画创作活动、课本剧排演等,都与艺术课的课堂教学内容保持着有机联系,但这些活动只有在课外时间保障的情况下才能完成。

6. 请按照自己的理解,设计一种你认为合适的艺术课教学活动方式:例如:小学艺术教材第四册第五单元《我家的房,你家的屋》包含了一系列与房子有关的活动。我将采用以主动学习、自主学习为主线的教学活动方式

我想:与废弃的包装纸箱给学生搭房子是进行合作学习的一次好机会,学生应该会很喜欢。

首先,我将学生分成男女两组,用民主选出两名组长,并明确组长、组员责任后。孩子们在我的带领下,扛着拆开的大纸箱,拿着绳子剪刀、胶带纸等工具出发了,活动地点选在学校操场中间的爬杆处,爬杆伫立在一个沙坑中。

其次我开始观察学生,在拼接、固定“墙壁”时,有的男孩用双面胶,有的通过扎孔、穿绳连接,还有的用人力固定。屋顶更是五花八门,有的用打开的雨伞做成层叠式,有的包围在“墙壁”外侧等等。可以看出孩子们发挥了他们的想象力、创造力,同时也看出他们在努力与别人交流合作,想把房子搭好。

通过这次活动让他们都从道理上明白如何进行合作,可实践起来不会多么理想,需要多实践…

《让艺术素养使孩子们更阳光》
小学生艺术修养目标 第三篇

【小学生艺术修养目标】

让艺术素养使孩子们更阳光 【摘要】在推进素质教育的滚滚浪潮下,艺术教育可以促进学生的综合素质的提高,越来越被广大师生所接受和了解,也逐渐得到大家的重视。但从目前的状况来看,农村尤其是边远山区学校的艺术教育,仍然是十分薄弱的环节。针对农村学校艺术教育的现状,应该因地制宜,因势利导培养学生具有良好的艺术素养。这是学生发展,乃至办特色学校所要思考的方向。

【关键词】艺术素养 美育 第二课堂

艺术素养的学习是培养一个人的创造力和想象力的最佳方式。若从小就着力于培养孩子的艺术素养,就能帮助他们看清事物的全貌,觉察事物的本质,培养大局观和洞察力。就能更好地适应社会,实现全面、优质的人生目标。据美国斯坦福大学及卡耐基教学促进会的一组社会调查数据报告,一个从小接受艺术教育的人,未来在学术上取得成就的几率高于其他人4倍,在校期间当选班干部的几率高出其他人3倍,在数学以及科学竞赛中获奖的几率高出其他人4倍,在作文或者诗歌竞赛中获奖的几率高出其他人4倍。在解决问题和与他人沟通方面,创造力同样非常重要。有创造力的孩子无论在学校还是进入社会,都能更好地适应环境,能够更好地与他人沟通。通过上述信息显示可知,接受良好艺术素养学习的人,不论是在学业中还是在人生自我发展的一个长期的过程中,明显优于其他人,可见,艺术素养的学习和培养的重要性,从年龄上来讲,应该是从小抓起,从小开始培养。

我校是一所地理位置相对于偏僻,信息相对于闭塞的镇级中心学校。生源均源自本镇,是一所典型的农村寄宿制学校。由于缺乏专业的艺术类任课教师,学生的艺术素养基本上为零。新课程标准提出“教育要均衡发展,缩小城乡差距”,也就是说不管是城里的孩子还是农

【小学生艺术修养目标】

村的孩子,他们都有权利享受最优质的教育资源,相比城里学生,在艺术素养的培养这一方面,无论是我们的硬件,还是软件都不能跟他们匹敌,其原因有很多,例如因为他们所处的生活环境、父母受教育的程度等等。那么立足于学校现状,针对于农村的学生,在新课标的指导下,我是这样着眼于学生艺术素养培养的。

一、教师重视艺术课上的欣赏课教学

人都是爱美的,孩子也不例外。从小孩子们学会感知美,欣赏美,这是我们每个教师都应该肩负的责任。教孩子欣赏一首优美的歌曲,一个优美的舞蹈,一副优美的图画,旨在通过欣赏来开阔学生的视野,丰富学生的内心世界,提高审美能力,使学生受到美的感染和熏陶。通过激发学生对美的追求与向往,上升到对学生艺术素养的培养上来,从而提高学生的艺术素质。在课堂教学中,我认为教师的欣赏课切忌上成常规的语文课数学课。我认为为学生创设良好的教学情境很重要,让学生时时处处感受到美,包括我们的教学环境美、氛围美、教师个人形象美等等。在我的欣赏课中,我给学生一定的时间来充分欣赏感知和思考,让学生畅所欲言,不拘泥于形势。让学生的个性得到发展和释放。

二、因地制宜,制定适合自己学校的艺术培养课程

艺术素养包括很多个方面,如:音乐、舞蹈、美术、自然科学等等,涉及到很多方面。学校要严格执行课程标准,开齐开足艺术类课程,但是,我在各类资源的选择尽量做到“选其精华,弃其糟泊”,制定符合自己学生所能适用的教材。例如,我上美术课,我认为可以【小学生艺术修养目标】

让学生走进大自然去听,去看,去欣赏,去感知,让艺术走进生活,让生活充满艺术。这样既培养了学生艺术的创作能力,又让学生了解了家乡的特色资源,并从中潜移默化地受到了爱国主义教育,培养了热爱家乡,建设家乡的思想感情。我上手工课,农村学生很多没有橡皮泥,我们也可以有组织的把学生带到户外教学生捏泥塑,让艺术回归生活。

三、课堂内外相结合,提高学生综合实践能力

要想在短时间内提高学生的创作水平,培养学生的创新能力,一个很有效的办法,就是利用业余时间组织各种艺术类兴趣小组活动——积极开展学校的第二课堂活动。它是课堂教学的补充和延伸,和课堂教学相统一,又有着自己的独立性和灵活性,第二课堂活动的内容我认为可以概括为三类:一是课内作业课外补,例如:一节四十分钟的美术课,我认为这些教学内容单凭课内教学时间很难完成教学任务,更不要说巩固和掌握,因此,指导学生利用课余时间去进行补课,给学生足够的时间让他们反复实践,通过动脑、动手,学生的思维得到了发展,同时对事物的观察力、想象力和创造力也得到了增强。二是以兴趣小组为单位,前期,组内可根据所学习的才艺开展丰富多彩的活动,中后期,可以开展定期校内成果展示活动,这样既可以定期督促兴趣小组有新的作品呈现给大家,又激发了学生的学习兴趣,让学生的综合实践能力也得到进一步的提高,同时也培养了学生的自信心。三是培养兴趣和艺术素质。通过培训、欣赏优秀作品展览等形式,使学生能够有条件和机会接受更高水准的培养,同时也提高了学生的

人文素养。

良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现,是孩子享用一生的财富,应该从娃娃抓起。而艺术修养不是孩子天生的,它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼起来。总之,新时期的教育,我们的社会,需要知识,需要技术,更需要艺术,尤其是我们农村的学生,老师要多想办法让学生紧跟这一时代步伐,不掉队,使他们自己不至于输在人生的起跑线上。

让艺术素养使孩子们学习、生活、工作得更阳光!

美育作用和目标
小学生艺术修养目标 第四篇

美育中的目标和作用

一、目标 美育的主要任务包括:一是培养和提高学生感受美的能力;二是培养和提高学生鉴赏美的能力;三是培养和提高学生表现美、创造美的能力;四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。重点是艺术美育、社会美育、自然美育和教育美育。艺术与美育各有侧重,艺术以创作与文化的理解为主,美育则以美感的培养为主。[8]

社会主义美育的基本任务是:①培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。要求在培养他们敏锐的感觉能力的同时,发展他们高尚的审美情感;还要求培养学生审美的比较及分析能力,以区别真善美与假丑恶;培养他们审美的想象和联想能力,以掌握艺术形象。②使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力;形成他们对于美和艺术的爱好。为了使学生具有艺术修养,就要使他们掌握各门艺术的基本知识,逐步形成马克思主义的文艺观点和审美标准;还要让学生分析和评价艺术作品和社会上的美好事物,以培养他们审美的能力;更重要的是激发他们对艺术的兴趣,培养他们爱美的情感,抵制各种精神污染。③培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活,养成美化环境以及生活的能力和习惯。要注

意组织学生参加各种艺术实践活动,发展他们创造艺术美的才能和兴趣,尤其要注意发展有艺术才能的学生的特长。 二、美育的作用 社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活,激起学生的情绪体验,有助于培养高尚情操,提高社会主义觉悟,鼓舞学

生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。 美育对德育、 智育、 体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象,可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争,使他们受到生动的思想品德教育,促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实,认识历史,同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力;还能调剂他们的生活,提高学习效果。在美育中要求整齐清洁,美化环境,也有利于健康,有助于体育的开展。

三、主要原则

社会主义美育的主要原则是:①思想性和艺术性相结合。把革命的思想性和完美的艺术性紧密地结合起来。②美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活气息;并渗透到学校全部生活中。③情绪体验和逻辑思维相结合。使学生在感受美和享受美的过程中,焕发高尚的情感,使学生通过逻辑思维来分析作品,加深他们对生活的认识。④艺术内容与表现方法的统一。既要使学生钻研艺术内容,加深理解;又要使他们了解艺术的表现方法,掌握表现的技能、技巧。⑤统一要求和因材施教相结合。要使全体学生都学点绘画、唱歌和其他艺术,有一般的艺术修养;也要适应学生艺术才能和兴趣的不同,因材施教。

阿勒马勒镇中学

小学艺术教研组三年规划
小学生艺术修养目标 第五篇

岗埠中心小学艺术教研组三年规划

(2010年——2013年)

艺术组是学校的对外宣传窗口,对内是校园文化的园地。教师的专业化程度直接关系到学生的健康成长和学校的主动发展。每一位教师的专业成长应是在不断拓展自己的专业知识,提升自己专业能力,取人之所长,不断成长自我完善的过程。

一、 教研组情况简析:

随着素质教育的继续推进,艺术教育对于培养学生的审美能力、艺术情趣起着至关重要的作用。小学美术、音乐的新课程改革促进了艺术教育体系的日益完善。

在过去的数年里,艺术教研组在学校的指导和带领下,经历了从无到有的过程,逐步完善的师资力量,社团活动以及设备齐全的美术教室、音乐教室,音乐和美术老师间的交流和互动,逐渐形成了团结协作的群体。我们教学研讨、集体备课、会课、评优等活动,切实加强了艺术学科的计划性和课堂教学效益。现在,我组共有美术、音乐教师两名,其中薛成秀老师是市中小学高层次人才“333工程”骨干教师。

但是,我校艺术教育教学工作仍存在许多不足与缺憾,具体表现为:

1、教科研工作缺乏评价、检测手段,作为支撑教科研工作的课题研究,未得到全面展开。

2、教师的专业发展单一,自己的专业较强,相关专业较薄弱。教研组个人发展有些成绩,但整体发展还不够。

3、本课程的开发还不够,利用现代教育技术及网络技术进行学科教学有待完善。

4、学生的艺术素养有待提高。学生的人文精神和审美能力及有健全的人格有待进一步培养。通过艺术教育使学生对艺术的内容和现象、创作方法和过程及艺术在社会中的价值与作用有基本了解,且具备基本的艺术态度。

二、发展目标:

我组成员进行深入自我分析、总结、反思从中找出成功的经验和失败的教训,并提出未来工作,学习的规划,增强自主学习能力,确立了三年内的学习目标、发展方向以及实现目标的方法。

1、教师专业素养的提高:

⑴以市体艺卫教研室组织的三年轮巡的教师基本功比赛、评优课、论文评比为契机,认真组织我组教师踊跃参加,促使教师专业水平上一台阶,并且组织我组教师全力以赴参加今年新浦区举办的各类比赛,争取取得优异成绩。

⑵认真参加省、市、区教育部门组织的培训,提高艺术教师的专业素养。 ⑶根据艺术学科的特点和新课程对教师的要求,推行学术和专业型教师的评价体系,发挥艺术教师的各自特长,并引领青年教师的成长。

2、学科教育科研的引领:

⑴积极参与校级或市级专项课题研究,并体现价值成果。创建我校艺术特色教研,改革和创建新颖的教研方式和体制,普遍提高教师艺术专业技能水平,逐步形成特色教研,促进校本课程的研究与建设。建立具有特色的各类音乐工作室。

⑵继续加强艺术课改的研究,建立课堂教学评估体系。

⑶加强常规教研制度管理,教研组或备课组活动做到定点、定时、定主题开展,并高质、有效地进行活动。

⑷通过组织教师进行校际或市际、省际的教育教学交流,提高教师教科研水平。

3. 现代教学技术的推广运用:

推广信息技术在艺术教学中的运用。为拓宽学生视野、丰富课堂资源,教师要会使用多媒体或网络进行教学,从而提高课堂教学效率。

4.提升校园文化,保持学校艺术特色:

在市、区等学生各类艺术展演中,取得更好的成绩。

三、具体措施及要求:

(一)加强领导与组织管理

1、进一步健全艺术教育领导班子建设。

2、按教育部课程设置要求,开齐上足艺术类课程。把艺术教育纳入学校工作计划,每学期至少召开二次艺术教育工作会议。艺术学科做到期初有计划,期中有检查,期终有总结。教研组有活动计划及活动的过程。【小学生艺术修养目标】

3、精心打造艺术学科类的名师、优师,提高艺术学科的教学和辅导水平。

(二)深化教育改革,提高艺教质量。

1、艺术课程的教师在未来的三年中,要更新观念,积极探索,敢于改革艺术教学的结构、模式、方法和手段,根据艺术规律和学生生理特点,创造性地组织教学。要充分利用和开发本地艺术教育资源及校本课程资源,进一步用好现代教育技术手段,实现艺术发展的现代化和多样化。

2、艺术教师要坚持以学生素质发展为本,注重学生在情感态度、艺术鉴赏和创新精神方面的培养。

3、积极开展艺术教育课题研究。切实加强艺术教育科研的指导和管理,带领艺术组全体教师将“以艺辅德”、“以美育德”上升到课题研究的新台阶。鼓励艺术教师潜心钻研,勤于笔耕,争取多出研究成果。

(三)积极组织活动,激活学生的艺术细胞。

1、音乐方面

音乐教师切实将业余训练抓到实处,抓出成效。每学期结束进行训练成果汇报,组织艺术教育管理工作领导小组成员进行检查、评估、评优。

组建合唱队,实新队员,形成梯队模式,每天进行声乐训练,以合唱训练为重点,同时注重拔尖人才的培养,排好独唱、重唱、小组唱等节目,力争在市区艺术节获奖。

2、美术方面

(1)绘画。抓好学生的绘画训练,提高学生的绘画技能,每学期挑选优秀作品展览到校园展板。积极参加各类绘画比赛,争取优异成绩

(3)手工制作

手工制作要注重学生创新思维的培养和学生动手实践能力的提高。学生手工制作室要加强制度管理。

四、加大投入,改善艺教设施。

1、完善美术室教育教学设备及所需材料。

2、选送艺术教师外出学习、交流、取经。

四、各年度目标:

(一)2010——2011年:

继续做好特色项目发展工作,遵循寓教于乐、因材施教、有效教育的原则,发挥各学科课堂主渠道的作用,激发每位学生对艺术的兴趣,继续办好多种艺术社团,以点带面,为不同层面、不同程度的学生创造实践机会,普及艺术教育,努力为每个学生创设参与艺术教育的机会,体会成功乐趣。将社团活动校本课程化,编辑艺术校本教材并实施。参加市区艺术节比赛并获奖。2010年底或2011年初举办学校艺术专场(多种艺术形式均在专场中呈现)。

(二)2011——2012年:

扶植各艺术社团创新发展,做好艺术活动与文化课知识学习的协调工作,加强与教师、家长的沟通,抓住各种演出、比赛、做课的契机,加大资金投入,创设平台,培养师生登上各种艺术教育交流与展示的舞台,整体提升师生艺术修养。力争在比赛中获奖。坚持组织好每年的学校艺术节为师生搭设展示的平台(如艺术节、体育节、合唱节等)。

(三)2012——2013年

开展听课、学习互动交流,另一方面积极争取参加各种艺术交流活动。学生校内参与率100%,使学生通过各项艺术活动得到锻炼。强化追求最优的学习、工作态度,引领艺术教育、素质教育全面发展,师生素养整体提升的规范化办学品牌。

岗埠中心小学艺术教研组 2010年7月

2015小学艺术工作年度计划
小学生艺术修养目标 第六篇

计划一:小学艺术工作年度计划

一、指导思想:

以xxxx年xxxx区学校艺术教育工作计划为指导,结合本校工作计划全面贯彻党的十七大教育方针,实施素质教育,深化xxxx区艺术教育工作,利用各种艺术教育途径,推进学校艺术教育工作,全面提高小学生文化艺术素养,体现艺术与人的特殊功能。

二、工作目标:

围绕区艺术工作、学校大队部等工作计划,学习艺术理论方面的知识,有组织有计划地开展学校的艺术活动。

1、作为全国中小学课外文体工程示范校之一的学校,以此为契机,在全校范围内继续开展口风琴文体教育活动。

2、利用学校周围中国画院的艺术资源,经常组织学生参观学习,陶冶学生的情操,聘请京剧院的老师进校辅导,努力提升学校艺术教育的质量与内涵,构建和谐健康的校园文化。

3、针对xxxx区“一校一品”艺术教育品牌创建活动,加强学校已有的“三团一队”的建设并以新成立的民俗画为特色。本学期还在分校新成立了舞蹈团队。希望在本学期内努力健全、完善校学生艺术团的管理工作,完成艺术团的活动手册,积累资料,提高质量,推进学校艺术工作的顺利开展。

4、本学期学校被推荐为“京剧进课堂的试点校,以此为契机,加强教师队伍的京剧培训,努力开展好此项工作。

5、加强师资队伍的建设,积极参加各级各类艺术培训,提高教师专业水平及团队活动的能力。

6、结合二期课改精神,开齐开足音乐、美术等艺术课程,在完成校本口风琴教材的基础上,让学生学好用好这本教材。

7、配合xxxx区中小学合唱活动的推进,组织学生参加校合唱团活动,完成组内“新老交替”工作,迎接下半年的区合唱比赛。

8、本学期xxxx市教委推荐为京剧进课堂试点校。为此全体教师积极行动,利用京剧院老师辅导的机会,开展自培,认真学习,努力完成这项艰巨的任务。

主要工作:

1、三月份配合工会开展唱好歌“庆三八”妇女节活动

(1)为全校6个组室推荐歌曲,并参与指导

(2)在配合工会选好曲目人选的基础上,参加区教工合唱比赛

(3)配合校德育工作,参与排练“妙哉,脸谱”为主题的向全市公开的主题班会。

2、四月份组织学生参加区“真彩杯”绘画书法比赛和“长桥杯”动漫比赛,力争取得好成绩

3、五月份召开校艺术节:做好开幕式与闭幕式的筹备工作。以校园集体舞推广为契机,在全校范围内开展班班集体舞大赛。人人参与、立足普及,推荐优秀队员,代表学校参加区集体舞比赛。

4、在音乐组内商讨舞台表演剧目,校园集体舞的创编工作,并组织学生参加xxxx区学生舞蹈节活动。力求在xxxx区舞蹈和集体比赛中取得好成绩。

本学期设想让学生走出校门,接受京剧院老师的邀请,组织学生参观京剧院,体验演员的精彩表演,走进我们的“国粹”,感受我们的民族文化,陶冶学生的情操。

计划二:小学艺术工作年度计划

一、指导思想:

本学期,我们全面贯彻党的十八大精神,全面完成教育“十二五”规划的各项任务,深化课程与教学改革,全面提高艺术教育质量。根据市、区的工作计划,结合我校艺术教育发展的需要,积极开展形式多样的艺术活动,以特色艺术社团活动为抓手,统筹安排各级各类艺术活动,切实提高学校艺术教育工作水平,全面提高学生的文艺素养,突出学校特色努力开发艺术校本课程,使学校的艺术工作更上一层楼。

二、具体目标:

1、严格执行新课程标准,聚焦课堂教学,提高质量,进行有效教学。提升音乐、美术等各方面素养。

3、本学期继续发展好上海市书法特色学校——凸显特色树品牌。

4、培养音乐、美术艺术特长学生,积极参加各级各类比赛。

5、积极开展好第五届校园艺术节活动,推动我校艺术的蓬勃发展。

三、重点工作:

1.认真学习市教委教研室的教学工作报告与区教育工作计划,继续推进“两纲”教育。

2.认真筹办好校第五届艺术节以及校庆五周年活动。

3.艺术方面社团工作认真开展,努力创建成有我校特色的艺术社团。

4.积极宣传发动我校小学生参加各类书画比赛。

5.积极参加上海市中小学艺术学科中青年教学评比活动。

四、具体工作安排:

二月份:

1.认真做好开学初艺术的各项准备工作。

2.制定好工作计划。

3.美术组布置学校内外橱窗美化工作。

4.合唱、舞蹈、京剧、鼓乐、古筝社团负责老师分工到位。

5.积极做好一年级家长开放课活动的相关教师的准备工作。

三月份:

1.积极参加上海市及松江区学生书画比赛。

2.认真组织学生投入学校艺术节和校庆的前期准备工作。

3.小学一级教师、未定级教师课堂教学展示与研讨听课与学习。

4.开展网络教研活动。

5.校歌的全校的普及工作。

6.校园环境布置

四月:

1.校庆及校园艺术节工作。

2.美术、艺术专家专题讲座。

3.新教师教学工作指导与培训。

4.学校第二届“ 小企鹅杯”教学比赛决赛。

五月:

1.学校建校五周年庆祝活动。

2.积极开展第五届校园艺术节。

3.继续完成美术书法教师学分培训课程。

六月:

1.“六一”庆典与演出活动。

2.做好学生期末艺术成绩考核评定工作。

3.做好各类教学资料的上交、归档工作。

4.总结交流本学期教学工作。

计划三:小学艺术工作年度计划

一、指导思想

20xx年艺术教育工作在新课程改革总目标的指引下,面向全体学生,夯实艺术教学常规,丰富学生艺术生活,推进校园文化建设,增强学生的艺术素质和提高学生审美能力,进行个性化、创造性的艺术教育工作,积极推进学校艺术教育的发展,切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实争创艺术教育特色。使我们的艺术教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展。

二、工作重点

1、通过互动互助式学习、观摩等多种形式的活动,提升艺术师资素质。

2、举办20xx年校园文化艺术节。

三、具体工作

(一)加强艺术教育的常规管理,努力提高艺术教育的教学质量 在措施上狠抓艺术教育任务的落实,把学校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。本学期,坚持“期初有计划,月月有检查,期末有总结”的原则,要求教师在熟悉教材的情况下,制定切实可行的教学计划,由教导处、教研组长组成艺术教育领导组及时查阅,反馈信息,使其更具可行性,在此基础上,严格要求教师认真备好每一堂课,有重点、不定期地抽查,加大随堂听课的力度,正常开展每月两课的教研课,夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态,及时分析、综合教学现状,与艺术教师一起交流,鼓励教师及时地记录教学心得,不断探索、改进教学方法,积累教学经验。这样,既有利于教学的督促机制,又提高了艺术教学的质量。主要从以下几个方面做起:

1、开足艺术教育课。严格执行国家发布的课程标准和江苏省义务教育(实验)计划,合理安排课时。

2、在完成艺术教学计划任务的同时,可根据教学需要结合属地艺术文化素材,开展一些特色的艺术文艺教育活动。

3、提高艺术教育的课堂实效。严格按照学校制定的课堂常规要求,上好艺术教育课,组织艺术教师积极开展艺术教研和教学比赛,制定有关艺术教育、艺术教师的业绩考核标准,加强对艺术教育的监测,要把学校艺术教育的绩效纳入到学校目标管理考核之中,要与艺术教师的绩效工资考核和评先、评优挂钩。

4、面向全体学生,促进艺术教育的公平。学校要积极创造条件,开设艺术类(音乐、美术)兴趣小组和社团活动,给爱好艺术的学生提供施展才艺的空间。各校对艺术教师组织、辅导课外活动应合理计入工作量。

5、充分利用好学校艺术教育的设备设施,管理好、用好艺术教育的器材,特别要把音乐室、美术室充分利用起来,提高使用效益;合理使用艺术教育经费,改善艺术教育设备设施,添置和更新消耗器材,确保校园艺术活动的正常开展。

(二)加强软件建设,提高艺术师资素质

建设高素质的艺术教师队伍,是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的,具有创新精神的艺术教师队伍。本学期,艺术教师要加强自身的业务学习,主动更新知识结构,不断改进教学方法,提高自身的业务素质和育人本领。为了鼓励艺术教师进行教学时间的研究,学校也将创造一切机会,组织教师参加各类培训、观摩活动,采他人之长,补己之短,不断提高理论水平、业务素质和教学艺术。

(三)推进艺术团队建设,寻求新亮点和发展点

要求教师在艺术教学中充分重视学生的个别差异,注重因材施教,在全面了解学生个性特征的基础上,充分开发其潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径,课外活动是学校艺术教育中课堂教学的进一步延伸,是提高学校艺术教育质量的关键。

以少儿书画、技能、声乐、舞蹈等培训项目为主,坚持教育创新,拓宽思路,寻求新亮点、新发展点,显现校外教育的不可替代性,与校内教育互联互补、共同发展。发展开放型、参与型、社会化的艺术活动,面向社会、搭建舞台,开展艺术活动、参加各级各类艺术或竞技类比赛,争取优异成绩,进一步扩大社会影响力。

(四)贯彻新课标精神,切实加强课题研究 .

我校在近年来,一直十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下,坚持“全面+特长”的指导思想,认真学习、贯彻课程改革的精神,真正落实素质教育,将德、智、体有机地统一在教学活动的各个环节中,对学生全面实施艺术教育,使学生人人接受艺术教育,个个具有一定的艺术素养,发挥艺术教育在育人领域中的重要作用,克服艺术教育中“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式,培养具有沙滩特色的全面发展的人才。

具体活动设想:

1、演艺比赛:如唱歌,舞蹈、器乐等,通过个人或者团队的形式来展现学生的艺术特长。

2、技能比赛:如书法,画画,手工等技能比赛,进一步提高学生的动手能力,培养学生的创新精神。

3、文艺汇演:元旦将艺术周的获奖节目串编起来,组合一台有质量也有娱乐性的大型汇演,即让学生得到了锻炼和展示,也能让学生感受大集体过节的快乐。

4、艺术专栏的布置:把学生的优秀作品布置到学校的走廊或者艺术苑,供全校师生参观交流和学习。

5、学期末,将根据各班的参赛情况及获奖情况评分,进行表彰。

具体措施:

1、整改合唱团,确保合唱训练的时间,提高合唱团成员的综合素质。

2、加强美术社团建设,丰富艺术教育内容。

每月工作安排

三月份:

1、校园文化环境布置。

2、召开学校艺术教育工作会议,制定艺术教育工作计划。

3、制订兴趣小组计划,启动活动。

四月份:

1、兴趣小组计划正常活动,月末组织第一次观摩活动。

2、制订艺术节方案,并组织实施。

五月份:

举办20xx年校园文化艺术节。

六月份:

庆“六一”活动。(择优素质教育成果展示)

九月份:

召开新学期艺术教育工作会议

十月份:

月末进行一次兴趣小组活动观摩。

十一月:

1、各班精心设计活动和节目,为庆祝元旦作好准备。

2、举行“好书伴我成长”活动。 十二月:

兴趣小组活动评比。

一月:

1、庆祝元旦活动观摩。

2、收集、整理资料。

3、艺术教育工作总结

计划四:小学艺术工作年度计划

艺体教育是学校实施美育的主要内容和途径,是学校教育的重要组成部分,是加强社会主义精神文明建设、传承中华民族传统文化、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。

一、指导思想

积极贯彻区艺体教育工作的精神,面向全体学生,认真做好学校各方面的有关艺体教育方面的工作,为推进学校艺体教育工作的发展而努力,积极参加区教委组织的各项艺术、体育活动,根据我们学校的实际情况认真开展学校艺体教育系列活动,丰富学生的课余生活,培养学生的艺术素养,增强学生体质。

二、工作要点

教师要更新观念,灵活运用各种教学方式,使艺术课堂更有效更精彩。要善于创设情境,激发学生兴趣,围绕教学目标,积极开展“课堂教学有效”的探索。努力寻找和总结“有效提问”、“有效活动”、“有效合作”、“有效探究”等课堂教学方法和模式。组织好学生课堂的艺术实践活动;重视艺术思维训练,培养学生有一双会发现美的眼睛,提高艺术素养;通过艺术课堂的评价,激励学生自信,让更多的学生享受成功的喜悦;让学生在掌握艺术知识,提高艺术表演技能的同时,感受过程,培养情感陶冶情操,形成正确的审美观。

1、以学校现有的艺术教育为基础,提高音乐、美术、体育学科的教学质量,定期开展校级教研活动,注重教师的自身修养,让教师能够参加各种培训活动,使教师在工作中不断有新的教学理念和创新的意识。加强艺术教师自身专业技能,落实艺术教育工作。

2、充分利用学校的一切资源,让其为学校的艺术教育服务,如:学校的专用教室,各科的专职教师等。让物尽其能,人尽其力,让艺术教育渗透到各个学科。

3、领会落实课改的要求,进一步探索农村小学艺术课的开展, 并开展适合本校特点的艺术实践活动。认真做好学校兴趣课艺术类课程的组建工作,在固定的活动时间里,让学生发挥他们的主观能动性,挖掘学生的艺术潜力,发展他们的个性,培养学生的艺术修养。

4、积极参加镇、区的各项活动,结合镇、区级的艺术活动进行筹备,认真做好组织工作,积极排练,保证节目的质量。

三、活动安排

二月份:学校艺体教育方面的工作进行启动,特别安排好学校兴趣课艺术类课程的组建和开展的工作,安排好学校艺术、体育兴趣小组的工作,贯彻区艺术教育工作的精神。

三月份:结合区即将进行的艺体抽测,开展准备活动。组织学生积极练习,能够掌握各项技能,满足新课标中对学生技能提出的要求,加强学生基本能力的训练。

四月份:为参加各项比赛做积极的准备,选拔优秀学生参加“百领艺术节”等比赛。根据学校的实际情况,做到尽可能的好,学生多欣赏、多借鉴。让学生有机会看一看外面的世界,给学生一次锻炼的机会。

五月份:继续加强学校艺术类课程的教学质量,加强训练,为 “六一”儿童节做好准备,选拔优秀节目。

六月份:组织学生参加“六一”儿童节节目演出,做好各年级期末复习,对学生做好客观公正的评价体系,做好期末总结工作。

教师发挥自己的专长,多加强自培,使自己的专业水平和教学水平不断地提高。积极参加各种教学研讨活动和各种培训活动,使自身素质不断地提高,能更加胜任艺术工作。通过艺体教育,使学生都能受到美的教育,陶冶他们的道德情操,发展他们的发现美、表现美的能力,增强体质。培养他们高尚的审美情趣和正确的价值观念,使学生成为全面发展的有用人才。

2015书法校本课程实施方案
小学生艺术修养目标 第七篇

方案一:书法校本课程实施方案

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臀要自然撑开,右手执笔,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的书写姿势,不但跟写字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的书写提出严格的要求:“规范端正、整洁美观”

5、学习简单的章法布局,尝试完整作品的书写。

三、教学内容及时间安排

1、七年级教学内容安排

四、书法校本课程中书写训练的要求

任课教师以校本教材为教学内容,除了落实备课、讲课的环节外,还要重视书写中的训练事项,教学每周一课时,每周完成作业两页纸,平时作业可以参照语文同步训练酌情布置,要落实好每天一练。

五、教学措施

为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛,书法服务活动,如现场书法比赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等,这样可以给学生提供锻炼的机会,是一些书法素质好、水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和优良品质。

六、书法课题研究与教研活动安排

20xx年9月:

1、安排课程表,确定分担班级,明确教学要求

2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)

3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)

4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛

5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案

6、迎接市级课题的开题评估

20xx年10月:

开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动

20xx年11月:

开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动

书法专业课:王景、余国鸿、汪建斌、段诗文

书法文化课:胡俊玲、占才勇、彭正军

书法活动课:张勇、叶大俊、王新春

20xx年12月:

1、组织书法作品参观活动

2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动

3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)

2015年1月:

1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动

2、七、八年级书法教学总结研讨

3、课题研究第二阶段工作总结

方案二:书法校本课程实施方案

自自治区书法教育学校在我校挂牌后,我校进行了不懈地努力,并深入开展了系列活动;本学期,经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实,实施方案具体概括为:三落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节,三至六年级为每周一节,以及每天下午到校后的10分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况,制定切实可行的计划,怎么教,教什么,做到胸中有数。

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平,老师们虽然也是刚刚起步,但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道,去获取书法的书写方法,做好上好每节课的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体,进行课件书法演示或教师书写方法的示范,以此来引导学生。

5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来,不可以只练不教,盲目练习。

三、学生学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则,从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。

2、学生要在老师的指导下进行练习,做到持之以恒。

3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习,不断提高书写水平。

四、展示

每学期,要组织一次学生书法展示活动,全校师生共同参与,同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力,书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。

五、开展时间:从本学期3月8日开始进行。

方案三:书法校本课程实施方案

一、指导思想:

汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。

我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。

二、课程目标:

写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。

知能目标:

1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;

2、学习并养成良好的书写习惯,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;

3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;

4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。

发展目标:

1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;

2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;

3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;

4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;

5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

三、本课程内容

根据课程目标的定位,我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面:

1、培养学生养成良好的书写习惯,进行写字(书法)基本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;

(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;

(3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;

(4)建设书法教育网,利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;

(5)出版师生作品集等

四、课程内容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学习兴趣。

2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。

中年段:

1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字习惯。

2、教育学生知道做一个怎样的人。

高年段:

1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字习惯,形成书写风格。

2、教育学生要懂得怎样做人。

(二)让学生领悟:

坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。

五、课程评价:

(一)根据各年级的课程内容进行检测。

低年级:坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。

中年级:是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。

高年级:是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。

(二)管理:

1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作,发现问题及时整改。

2、每学期举办写字展览,对成绩突出的学生和教师给予奖励。

3、全校教师齐抓共管,做到“提笔即是练字时”。

六、组织机构:

组长:张从胜

副组长:徐洪涛

组员:韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师

方案四:书法校本课程实施方案

一、课程开发背景及意义:

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中,书法篆刻的系列内容出现在普通高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,具有良好的写字 习惯,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。

我校的学生的写字练习课由语文科老师负责,由于部分老师对写字教学重视不够,对学生缺乏严格的要求和训练,教师教学指导不到位,写字课利用率不高,学生缺乏良好的书写习惯,在书写方面存在很多问题。

1、握笔姿势不正确,写字姿态不规范,没有养成良好的书写习惯。

2、字迹潦草,行款不整齐,作业和卷面不整洁,写错别字等现象常可见到。

3、对汉字的演变历史缺乏最起码的了解,学生的书写兴趣得不到激发。

以上种种现象给我们传递这样一个信息:加强写字教学已经刻不容缓。为了改变我校写字教学现状,我们美术组老师应该针对现状而开设面对全体学生的书法课程。

意义

1、开设书法课,可以使学生进一步了解燕喜文化;

2、开设书法课可以培养学生良好的书写习惯,使学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势;

3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力,激发学生的创新精神,增强形式的实践能力;

4、开设书法课可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。

5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。

6、开设书法课可以促进教师专业的发展和学生个性特长的发展。

二、课程目标

1、通过书法练习培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,使学生具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。

2、 通过书法练习,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。在教学中,通过不断培养学生的学习兴趣,激发学生的 求知欲,通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖,从中可以汲取文学素养,提高文字修养,拓宽学生的知识面。

3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操。使学生热爱祖国的传统文化艺术,并自觉地承担起继承发扬的责任,从写字的进步中得到学习的动力。

4、通过书法练习培养学生认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥的良好品质,克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中,学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。

三、校本课程培训对象

1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段,安排硬笔书法;

2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段,安排软笔书法。

四、书法校本课程研究小组

组长:潘丹娜

组员:潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄

五、课程内容

根据课程目标的定位,我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面:

(一)、养成良好的书写习惯,进行写字基本技能的训练。

1.书法字体的艺术欣赏。

2.书法笔画训练。

3.书法结构的训练。

(二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动,比如:通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事,观看有关书法家的影片,欣赏 他们的作品,了解书法各大流派的特点,带学生去参观书法展,举行学生作品展和教师一起开展写字竞赛,切磋技艺、共同成长等等,以丰富写字课程的内涵,拓展 其外延。

六、课程实施主要措施:

1、教师培训:学习校本课程理念,侧重于教师课程的知识与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。

努 力提高教师写字水平和自身修养。在广大教师中大力推行苦练写字基本功训练,对教师进行定期培训,有条件可聘请专家为教师作专题讲座,以提高为师者的写字水 平与自身素质,做到“业高为师”。教师要经常组织研讨,交流彼此的经验,以一种主人翁的意识投入到课程的开发和完善中,积极地为课程的实施出谋划策。

2、大力宣传,营造浓厚的氛围。

3、因地制宜,训练形式丰富多样。

(1)、集中指导。

(2)、活动渗透。

4、时间保证,将课程排入课表。

5、学校要为课程的开发和实施创造条件,提供必要的物质资源,保障课程的顺利实施。如:图书馆要增加图书量,要时时面向全校学生开放,为学生查阅资料提供更广阔的时间和空间,以满足学生学习的需求。

七、课程评价

本校本课程对学生的学业评价采用展览和同时根据学生平时训练的具体情况对学生作客观、全面的质评和量评。

1.自评和他评相结合

具体方式:自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2.成果展示

具体方式:调查报告、成果展示等。

3.教师评价

具体方式:评语、档案袋、活动记录等。

4.比赛成绩评定。

具体方式:由学生自评、互评;师生共同评等方式选出优秀作品,进行阶段性展示并予以奖励并将优秀作品选送参加各级书法比赛。

八、课程的研究步骤

1、准备阶段:20xx年8月——20xx年10月

a.理论学习,制订课程研究方案。

b.小组分工,明确各人职责。

c.收集材料,整理材料。

2、实施阶段:20xx年11月——2015年4月

a.编写校本课程。

b.对学生进行前测,做好统计、分析工作。

c.制定课程的教学计划。

d.培训教师。

e.进行课程开课。

3、评价、总结阶段(2015年5月——2015年6月)

a.对课程的实施进行评价。

b.总结课程的经验。

2016小学生艺术展演活动实施方案
小学生艺术修养目标 第八篇

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小学生艺术展演活动实施方案

一、指导思想

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和长教体【2016】35号关于印发《xx县2016年度中小学生艺术展演活动方案》的通知文件精神,坚持以人为本,以学校为基础,结合县局年度工作“八个一”工程和建设“六型校园”要求,面向全体学生,重在普及,充分发挥艺术教育的育人功能,培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,引导他们向真、向善、向美,得到全面和谐的发展。展现青少年学生为实现中华民族伟大复兴而奋发努力、立志成才的精神风貌,展示中小学校艺术教育的丰硕成果。体现中小学艺术活动的特点,加强校园文化艺术环境建设,营造良好的文化艺术教育氛围,推进学校艺术教育的改革和发展。

二、主题和内容

1、本届展演活动的主题是:“校园达人秀出精彩中国梦想照耀未来”。

2、活动内容要围绕主题,充分反映中小学生热爱祖国、奋发向上、勇于探索的精神风貌,具有时代特征、校园特色、学生特点;要坚持先进文化的导向性,弘扬中华民族优秀文化传统,体现思想性和艺术性的统一。

三、参加对象

参加对象为各小学、幼儿园在校(园)学生。

四、活动项目和形式

分为艺术表演节目类和艺术作品类。

(一)艺术展演类

1、项目

⑴声乐节目

合唱:合唱人数不超过60人,钢琴伴奏1人,指挥1人(原则上应为本校教师)。每支合唱队可演唱两首歌,演出时间不超过6分钟。

小合唱或表演唱:人数不超过15人(含伴奏),不设指挥,不得伴舞,演出时间不超过5分钟。重唱:人数不超过5人(含伴奏),不得伴舞,演出时间不超过5分钟。

⑵器乐节目

合奏:乐队人数不超过25人,指挥1人,演出时间不超过8分钟。

小合奏或重奏:人数不超过10人,不设指挥,演出时间不超过5分钟。

⑶舞蹈节目

群舞:人数不超过36人,演出时间不超过5分钟。

双人舞或三人舞:演出时间不超过5分钟。

⑷校园剧(课本剧)节目

形式不限,人数不超过8人,演出时间不超过8分钟。

⑸、朗诵节目

形式不限,必须使用普通话,人数不少于2人(含伴奏),不得伴舞,演出时间不超过5分钟。

(二)艺术作品类

1、项目

⑴绘画作品

国画、水彩/水粉画(丙烯画)、版画或其他画种:尺寸均不超过对开。

卡通画:单幅尺寸为4开;或短篇4格,每格尺寸为16开。

⑵书法、篆刻作品

书法字体不限,尺寸均不超过四尺宣纸。

⑶摄影作品

单张照和组照(每组不超过4幅,需标明顺序号)尺寸均为14英寸;除影调处理外,不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。

五、活动时间安排

1、第一阶段(3月5日—3月25日)

以各小学、幼儿园为单位,组织、开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动,广泛发动全体学生参与,要达到每生至少参加一项艺术活动。在学校广泛开展的基础上,推选优秀节目或作品参加镇级展演活动。

2、第二阶段(3月25日—4月10日)

以镇为单位,组织、开展活动,优秀节目或作品推荐参加县局组织的艺术展演活动。

六、报送节目和作品要求

1、艺术表演类节目各小学、幼儿园限报两个节目,中心校四个节目,经筛选后确定一个节目报县展演。

2、艺术作品100人以下学校至少1幅,100人以上学校至少2幅,土山小学至少5幅,中心校至少20幅。

3、艺术作品按规定尺寸报送,无需装裱,应在作品背面或标签上注明所在单位、作者姓名和所在年级及指导教师。

4、各校(园)报送艺术作品时间为2016年3月25日前,报送艺术节目时间为2016年4月2日前。中心校准备在4月10日组织艺术表演周活动。

七、表彰

本次展演活动将设优秀组织奖,表彰工作出色的单位;对优秀节目、作品和指导教师给与表彰。

八、组织工作

中心校成立艺术展演活动领导组,领导组下设办公室,具体负责各项活动的组织、实施。

各村小成立相应的组织,校长负责对此项工作的领导,落实本校有关活动的组织、实施。

未尽事宜由中心校办公室负责通知。

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2015小学艺术教育工作计划
小学生艺术修养目标 第九篇

小学艺术教育工作计划(一)

一、指导思想:

本学期,我校艺术教育工作将以全面实施素质教育为宗旨,以美的学校文化为统领,以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标,以艺术教研活动和艺术特色活动为切入点,深化课堂教学研究,努力提高艺术教师的教育教学水平,面向全体学生,夯实艺术教学常规,切实提高艺术教育质量,丰富学生艺术活动,增强学生的艺术素质,提高学生审美能力。以科学的态度,创新的精神,扎实的工作作风,开展艺术学科的各项工作,努力开拓我校艺术教育的新局面。

二、总体目标

坚持面向全体学生,因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的艺术活动,提高学生的艺术修养和整体素质,培养学生的艺术兴趣,激发学生的艺术潜能,提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。

深化艺术类课程的教学改革,用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队,真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂,将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程,培养学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高艺术教育教学质量。

引导学生自愿选择,积极自主的参加学校各项兴趣小组,加强和完善各兴趣小组各项机制,做到活动时间有保障,活动有成效,确保我校在区、镇中小学生艺术节各项活动中能够获得优异成绩。

三、具体工作。

完善常规管理,优化课堂教学,全面实施艺术教育。

我校一直十分重视艺术教育工作,并把艺术教育作为学校的办学特色来抓,充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。本学期,我校将继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学,坚持“期初有计划,月月有检查”的原则,要求教师在熟悉教材的基础上,制定切实可行的教学计划,由领导及时查阅,使其更具可行性。严格要求教师认真备好每一堂课,有重点、不定期地抽查,加大随堂听课的力度,夯实艺术教师的教学基本功。

加强软件建设,提高艺术师资素质,做人民满意的艺术教师。

建设高素质的艺术教师队伍,是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支符合新时期素质教育要求的,具有“严谨与博学”之美的人民满意的艺术教师团队,就要加强艺术教师们自身的业务学习,主动地更新知识结构,不断改进教学方法,提高自身的业务素质和育人本领。创造一切机会,组织艺术教师进行教学研究,参加各类培训、观摩活动,采他人之长,补己之短,不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。

组织开展“怡情与育人”之美的艺术活动,进一步提高学生的艺术修养和整体素质。

艺术课外活动是对学生实施艺术教育的重要途径之一,是提高学校艺术教育质量的关键。本年度,我们将继续开展丰富多彩的具有“怡情与育人”之美的艺术活动,学校也将面向社会、搭建舞台,为孩子们提供一个展示自己才艺的平台,从而来全面提高学生的艺术修养和整体素质。

四、具体措施

开展系列艺术教育活动、丰富学生课余生活,如:小型的艺术比赛或专题活动等,为培养学生的艺术兴趣,展示艺术才华搭建舞台。

继续开好音乐欣赏课,通过举行艺术主题班会、宣传栏、画廊等宣传阵地进行艺术教育,展示艺术教育成果。

将艺术素质训练渗透到学校教学的常规活动中,潜移默化中艺术修养得以提高。

充分利用各种重要节日举行书画、文艺活动,对学生进行艺术教育活动,提高学生艺术表现水平。

加强对各兴趣小组的管理,学校提供时间、场地和器材。各小组的活动必须做到期初有计划,训练有记录,期末有总结,按照学校统一要求,保质保量的有计划,有目的的进行训练,同时,辅导教师要及时做好队员的纳新工作,保证训练的正常进行。

在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性,发挥音美课审美教育的主渠道作用,艺术教师要认真钻研新课程标准,吃透教材,恰当熟练运用各种教学方法,使学生成为真正的学习的主人。积极开展艺术类学科的教学研讨活动,帮助艺术教师确立切实可行的校本科研内容,提高全体教师的课堂教学水平及科研能力。

小学艺术教育工作计划(二)

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学:

一、学生基本情况分析:

我们学校具有一定的知名度。交通方便,校园布局合理、环境优雅,教学资源丰富,我校共有80多名兢兢兢业业的教师,他们个个求上进,在这里辛勤耕耘着,他们都有很厚的教学基本功,都有一颗火热的心。因此学校的各项工作都有自己的特色,学校从过去到现在不断的进步,这给了我们信心。虽然我校专业教师不多,但他们都能克服困难,为了学生情愿多付出,我们充分利用学校配备的音乐器材,采用灵活多样的形式教学,让学生喜欢上音乐课,给学生展示自己才能的机会,让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力,让音乐贴近学生的生活。

二、教学目的要求及重难点

突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,(

了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。

创设情境,激趣导入

黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件。

利用教具,培养兴趣

乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。

小学艺术教育工作计划(三)

一、教学任务

学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

学会如下读谱知识:音符时值,弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

认真完成课后的综合训练。

上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐贝多芬和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

二、教学重点、难点分析

教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。

教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。

三、学情分析:

二、三年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一。因此,要加强练习。

在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。

在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。

四、工作措施

认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。

积极参加组里的教研活动,多听老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。

积极大胆的使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。

密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

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