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学校特色规划

2016-11-23 09:45:57 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 学校特色规划(共9篇)学校特色建设规划方案学校特色建设三年规划一、指导思想学校以科学发展观为指导;以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨;以加强校园精神文化建设为核心;以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点;以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体;立体推动校园文化建设,把我校建成一所特色鲜明、...

学校特色建设规划方案
学校特色规划 第一篇

学校特色建设三年规划

一、指导思想

学校以科学发展观为指导;以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨;以加强校园精神文化建设为核心;以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点;以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体;立体推动校园文化建设,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、特色建设总体目标

形成先进的办学理念,树立优质服务意识,建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度,形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想,充分整合、利用环境资源,创造书香氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会,通过各类活动的开展,形成蓬勃活跃的校园氛围。主要围绕“创建书香校园、引导师生乐读书、爱读书”这一主题,按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求,引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质,努力打造书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1.在校园内营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。

3.通过开展读书活动,引导老师、家长一同参与读书活动,创设良好的读书氛围,营造书香班级。

4.以“学生发展”为本,全面提高学生素质,突显其教育功能,从而全面提升学校教育质量。

三、各阶段目标

(一)2009—2010年

学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措,切实加强对读书活动的领导,成立专门的“创建书香校园”活动领导小组,为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理,把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1.认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度,确保建设活动有序高效开展。 2.加大校园文化建设的投入力度,把校园文化建设经费纳入学校预算,在人、财、物等方面加大投入,确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3.将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4.明确阅读要求:

各年级学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务,做好《书香少年》读书笔记(以摘抄精美词句为主、内容摘要、阅读赏析、收获等)。

5.营造氛围:

(1)加强校园环境建设,突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

(2)班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖,给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,制作读书小报,并组织评比活动,将优秀小报展示在各班走廊墙面上,相互学习,营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用,开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典。

(二)2010—2011年 继续围绕创建书香校园的建设思想,本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则,我校将从以下多方面入手,进一步加强环境文化建设,突显其育人功能。

1.学校的环境建设,都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有:

A、校园广场。建设区域为学校教学区东侧和实验楼前,建设成为集休闲、娱乐、读书、小型集会活动场所为一体的校园广场。广场内立学校标志性雕塑。

B、文化长廊。学校校门口至初三教学楼前面建成既能够展现校园风采又能够展示师生个体风采,同时包容文化信息的综合性的文化长廊。

C、作品画廊。教学楼楼道墙面上都设置成学生的优秀作品画廊,形成独具特色的风景画廊。

2.在2008年书香校园建设的基础上,使读书活动经常化、制度化、自觉化,形成良好的读书氛围。重点是以下方面:

(1)语文教师上好兴趣阅读欣赏课。

根据图书室安排,各班每月定期到图书室阅读与借书。围绕每月阅读主题,上好指导课:①激发兴趣 ②读物介绍 ③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。

(2)举办读书展览:

各班定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,在学习园地中展出,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容 ,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿,各班发表作品一学年不少于5篇。

(3)积极开展教师、家长读书活动:

成立教师图书阅览室,充实教师读书书目,不断提高业务素质和个人修养,每学期完成读书笔记至少一篇。积极开展亲子读书活动,家长通过读书,素质得到提高,教育孩子的能力不断增强,读书活动深入人心,形成特色。

3.落实评价。

(1)每位学生要建立自己的读书成长册,充分利用好学校下发的“书香童年”这本小册子,学期结束展示评比。

(2)学校每学期要进行“读书之星”、 “书香班级”的评比活动,并给予适当的奖励。

(三)2011—2012

书香校园建设,逐步形成三大特色。

【学校特色规划】

1.书香校园与学科课程相整合。建设书香校园,不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说,与音乐美术学科教学也能密切联系,相得益彰。如让学生给古诗配画,根据阅读书籍的精彩回放,让学生创作读书想象画,故事插图,制作小报等;让学生通过书法、绘画、等来表现自己脑海中文字的画面,谋求一种与众不同的理解,培养学生创新思维和能力,充分彰显阅读的魅力。语文课上,在学生学习了文章,对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习文中的写作

手法,文章空白处补写、结尾处续写等,进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2.书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的,但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于学生素质的提高,更有利于学生健康、快乐地成长,要建设特色校园,必须大力提倡读书的风气,重视读书氛围的营造,从而提高学生的人文素养,努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3.书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中,学校重视开展各类丰富多彩的活动,巩固阅读的效果,提高阅读的兴趣,让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外,还结合重大节日,举行读书交流会,让学生交流体会,辩明道理,各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛,读书想象画比赛等一系列活动,让每个学生在读书活动中找到自己的位置,得到成功的体验。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作,建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上,我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的!

特色学校创建规划
学校特色规划 第二篇

安各庄中学特色学校创建三年规划

今年是我县“特色教育推进年”,我校领导高度重视,及时成立了以校长为组长的特色学校创建工作领导小组,认真分析我校实际,将艺术教育定为我校特色项目。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标,深化课程教学改革为核心,加强教师队伍建设为关键,普及和发展学校艺术教育为重点,巩固“三枝花”进校园成果,弘扬中华民族的优秀文化艺术,坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则,使我校艺术教育再上新的台阶。

二、背景分析

发展学生个性,培养学生特长,创建特色学校是实施素质教育的外在体现,是学校发展的基本要求,是新课程改革实施的有效途径。“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我校的办学宗旨。多年来,学校全面贯彻教育方针,提高学校办学水平,丰富学校办学特色。今年,我校根据实际把艺术教育作为学校的特色,并确定了“以课堂教学为主渠道,以艺术教育活动为载体,以校园艺术文化为依托,突破重点,整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建,形成鲜明办学风格,使师生在教学相长的基础上全面和谐发展,从而深化素质教育,提高教育教学质量。

三、创建目标及安排

(一)总体目标

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下,我校分层推进、分步发展,全校师生共同努力,以艺术教育为载体,大力实施素质教育,努力形成以舞蹈、音乐、书法、艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

(二)各阶段时间安排:

第一阶段:组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段(2012年3月——2012年7月)

第二阶段:组织实施、特色建设阶段(2012年9月——2014年8月)

第三阶段:总结提高推广阶段(2014年9月——2014年12月)

四、创建策略与措施

(一)第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段(2012年3月——2012年7月)

1、成立专门的领导小组机构:

组 长:侯景全

副 组 长:张作山 杨宇光

成 员:主任及所有教师

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

2、投入经费、创造条件

为确保艺术特色教育的实施落实,在充分利用本校资源的基础上,我校计划争取上级支持,建立设备设施完善的书法室、音乐室、舞蹈室等专用场室。并按要求为书法、音乐老师配备需要的专用器材,以确保艺术教育活动的顺利开展。

3、积极宣传发动,坚持全员参与的工作策略。学校认真做好创建特色学校宣传工作,要求各个部门通力合作,积极探索,不断创新,努力做到计划完善,全力投入。同时全体教师要向学生和家长做好宣传和引导工作,了解学生的发展需要和家长的期望,激发学生对艺术的热爱,实现真正意义上的全员参与。

4、明确目标,统一思想,提高认识,积极开展各种有效的学习活动,使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校创建的背景、意义、方向和策略,对教师进行培训,为创建艺术特色教育做足准备。

5、确定特色项目。依托我校传统资源优势,在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上,确定“音乐、评剧、器乐、书法”作为我校艺术教育的特色项目,以点带面,以局部带整体,推动特色学校的全面优化。

6、我校把兴趣小组活动课用课程的形式固定下来,把每周三、周五下午

第四节课定为活动时间。

7、加强艺术课堂教学的改革与管理。要开齐开足音乐、书法等学科课程,搞好教学的改革与管理,选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。让不同的老师在不同的工作上发挥所长,为艺术特色学校教育提供有力的保障。

(二)第二阶段——组织实施、特色建设阶段(2012年9月——2014年8月)

1、各门学科教育开展实施工作

随着春季运动会的临近,组织训练与选拔校鼓号队,在进一步做好鼓号队梯队建设的基础上,成立合唱队,此外每周三下午第四节课全校统一开设竖笛课,周五下午第四节课分年级开设特色课程。七年级学习硬笔书法,八年级学习软笔书法,九年级学习硬、软笔书法。对九年级开设舞蹈、声乐、器乐兴趣小组,培养学生的艺术兴趣,有计划地进行培养,为孩子们开辟多条成才的道路。

2、建设一支有教育特色的教师队伍

我校音乐教师贾楠在县局组织的比赛中多次获奖,书法教师张玉英、高志印也多次代表学校参加比赛。结合县局教师岗位大练兵,加大对教师专业素质的培养。根据这些实际情况,采取引进与培训相结合、重点培养与整体提高相结合、任务驱动与激发兴趣相结合、名师带动与自主发展相结合等优化具有艺术特长教师队伍的方法,走内涵发展之路,全面推进创特工作。

3、加强校园环境建设,完善教学设备

为配合艺术特长的培养,学校将加大投入,完善音乐室,建设书法室等专用场室,建设艺术长廊、宣传栏,加大艺术墙壁文化建设力度,打造艺术氛围,为学校有力推行艺术特色教育提供大力的保障。

4、加强校园艺术文化建设

在营造浓厚艺术的氛围方面,把宣传栏、板报、广播站、升旗仪式、主题队会等作为宣传阵地,大力宣传。努力加强德育与艺术教育活动的有机联系,用音乐、舞蹈、书法等丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力,

提高学校德育工作的实效性。重点加强红歌演唱会、评剧表演、书法艺术创作活动与德育专题活动的有机整合,围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法创作、革命歌曲学习等活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边,感受到艺术独特的魅力。

(三)第三阶段——总结提高、全面推广阶段(2014年9月——2014年12月)

为进一步巩固艺术教育并全面推广艺术教育,第三阶段继续开展多种多样的艺术活动、比赛,通过在活动、比赛中让艺术教育向更深的层次发展,更重要的是,使学生得到艺术的熏陶,陶冶他们的性情,张扬他们的个性,以促进学生全面的发展。

五、未来展望

特色学校的建设是一个任重道远的过程,今后,我们将通过学校艺术特色建设,打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍,全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养,形成鲜明的办学风格,提升学校品位,大力推进素质教育的发展。

安各庄镇初级中学

2012、2

创建特色学校中长期发展规划
学校特色规划 第三篇

创建特色学校中长期发展规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观, 坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展,紧紧围绕“率先基本实现教育现代化”这一总体目标,注重抓好“四个必须、四个提升”,即:必须优先教育体系,提升发展水平;必须深化教育改革,提升质量水平;必须强化教育管理,提升办学水平;必须细化教育规划,提升投入水平。努力促进教育规模、结构、质量、效益、协调发展,进一步丰富办学内涵,提升办学水平,更好地满足人民群众日益增长的教育需求,更好地为率先基本实现现代化提供教育服务。

二、规划原则

1、统筹规划、突出重点原则: 根据乡镇改办事处和教育发展要求,优化配置学校教育资源;根据经济社会发展形势和人民群众对教育的需求,努力提升学校教育教学的效益。

2、适度超前、因地制宜原则: 根据经济社会发展和人口变化等要素的预测和分析,合理开设教学班级数量。

3、科学管理、效益最优原则: 根据县局规划精神,优化配置学校教育资源,科学管理追求效益最大最优,提高协调发展程度和优质教育水平,满足人民群众接受平等、优质教育的需求。

三、规划目标

1、完善办学条件,增强办学实力 。

(1)领导班子配备到位,逐步提高年轻干部的职数和整体素质,为事业发展提供可靠保证。

(2)加强教师队伍建设。根据目前学校学生数的教学需求及学校规模的逐步扩大,从数量上争取配齐、配足,特别音乐、艺术(美术)、微机,体育等学科老师。努力造就一支有一定教科研能力,能适应课程改革要求的教育骨干及学科学术带头人等教师队伍。

(3)场地及校舍建设达到或者基本达到省规范化学校相关要求。图书阅览室有进一步的充实完善,其他各专用教室及辅助用房要用足用好,发挥其功能和作用。

(4)学校充分利用综合实践活动基地和德育活动基地进行教学。

(5)教育教学设施、设备能较好地达到省标。

2、强化教育管理,提升管理水平 :

(1)坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针政策,严格执行“山东省普通中小学管理规范”。

(2)保持和发扬优良的办学传统,要树立“我以乾坤小学为荣,乾坤小学以我为荣”的主人翁精神;加强学校文化环境育人的特色建设。

(3)探索推行科学管理。目标管理要明确,民主管理要深入、制度管理要完善、体制管理要加强、管理手段有创新和突破。

3、加强课改实验,提升办学水平。

(1)加强教学改革,深入开展以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以提高课堂教学效率为目的的课堂教学改革。【学校特色规划】

(2)提高“课改”及“新教育”实验的条件;认真组织、实施课题的研究和发展。

(3)及时总结推广课题研究的成果或者经验,并不断修正完善,课题计划或者方案。

(4)全面提高教育教学质量。

4、优化德育体系,提高教育质量。

(1)学生思想道德素质有提高。①思想认识基本达到《小学德育纲要》的要求;②学生遵守《小学生守则》基本达到《小学生日常行为规范》要求。

(2)学生科学文化素质有发展。

(3)学生劳动技能素质(劳动态度、劳动知识、劳动技能)达要求。

(4)学生身体、心理素质发展均衡。

5、抓好各项创建(评优),丰富办学内涵。加强平安学校建设工作,使之工作制度化、经常化、规范化。

四、实施措施

为确保达成上述办学目标,完成主要工作任务,要着力抓好以下两大方面的重点工作:

1、坚持优化质量,努力促进学生全面健康发展

(1)注重实施素质教育。确立素质教育观念。确立学生全面发展的观念,以对学生的健康成长高质量的态度,全面贯彻党的教育方针,注重教书育人,促进学生全面健康发展,承认

学生个体差异,尊重学生身心发展规律,注重因材施教,促进学生在原有基础上有不同程度的提高和发展;确立学生持续发展的观念,以对学生的一生高度负责的态度,注重培养学生的学习能力、生存能力、创造能力和发展能力,为学生的未来发展奠定坚实的基础。执行素质教育要求。严格执行课程计划,开齐规定课程,上足规定课时,杜绝随意删减课程,增加课时的现象;严格控制学生在校时间和作业量;严格规范教材、教辅用书的征订和使用,杜绝随意编印、随意征订的现象。营造素质教育环境。坚持把素质教育的要求作为衡量教育质量和办学水平的主要标准,为实施素质教育营造良好的政策环境,广泛宣传实施素质教育的重大意义,为实施素质教育营造良好的舆论环境;进一步加强与社会和家长的沟通,为实施素质教育营造良好的社会环境。

(2)注重推进课程改革。深化小学教育课程改革。认真总结课程改革的成功经验和做法,主动吸取兄弟学校的优秀经验和做法,冷静反思课改中存在问题及其原因,制订相应的对策和措施;进一步提高实施新课程水平,规范综合实践活动课程的内容,注重校本课程的开发和利用,积极探索校本教研的途径和方法,建立有利于学生个性发展,教师专业发展和课程发展的评价机制。

(3)注重优化课堂教学。完善课堂教学评价标准。建立课堂教学考评制度。成立学校课堂教学考评小组,对教师的课堂教学工作进行年度考评,考评结果在全校范围内予以公布并纳入教师年度考核,督促教师不断提高课堂教学的质量和效率。开展课堂教学评比活动。

(4)注重提高教育质量。提高德育工作水平。以执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为抓手,注重培养学生正确的思想认识和良好行为习惯;以组织开展主题教育月活动为途径,注重培养学生的文明素养、社会公德、服务意识和社会实践能力。以开展法制教育为重点,严格控制在校学生违法犯罪现象;以建设德育基地为平台,积极探索德育工作的新形式、新途径和新方法。提高智育工作水平。提高体育工作水平。认真实施《小学生体质健康标准》确保学生每天一小时的体育活动时间,增强学生的身体素质和运动能力;组织开展形式多样的业余训练和竞赛活动,努力提高竞技水平,提高美育工作水平。认真实施国家艺术课程标准,提高学生艺术欣赏水平和表演技能;营造良好的艺术教育氛围;抓好业余文艺队的指导训练工作,组织学生广泛开展以“听一次科技讲座、想一项小创作、读一本科普读本、写一篇小论文、做一个小实验、搞一个小发明、看一部科幻电影、画一副小科学画、”为主要内容的科技创新活动,注重培养学生的创新能力和科学精神。

2、坚持科学管理,努力提升学校办学水平。提升学校办学水平,是创建省规范化学校的重点和关键。必须以强化管理为抓手,建立健全教育管理机制,加快形成“争先创优、争先进位”的良好局面,才能进一步提升学校的办学水平,努力促进学校教育内涵的发展。

(1)着力完善常规管理机制。加强教学常规管理。一是认真执行《教学管理常规》。以定期检查和不定期抽查相结合的方式,全面了解教师教学工作的情况,及时推广先进经验,限期整改存在的问题。二是认真执行课堂教学管理制度。校级领导要做到“四个坚持”即:坚持每周听课不少于两节,坚持每周汇总听课情况,坚持每周进行课堂教学集体点评,坚持深入班级进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。教研组每周开展一次教研活动,研究解决教学工作中的实际问题;学科备课组每周至少开展两次集体备课活动,做到统一教学进度,统一教学要求。加强和谐校园建设。一是积极推进依法治校,坚持规范收费工作到位。二是切实加强安全工作。进一步加大防火、防盗、防事故、防暴力袭击的力度,确保学校财产和师生人身安全;确保师生饮食、饮水卫生,防止发生食物中毒事故;进一步完善交通安全管理制度,在加大交通安全教育和“警钟长鸣”的同时,探索学生上、下学安全过马路的管理模式,最大限度地消除交通安全隐患。三是注重优化学校环境,加强校园环境管理,达到绿化、净化、美化的要求;加强校园文化建设。

(2)着力完善考核评比机制。加强教师年度考核。以岗位职责为依据,以平时考核为基础,按照个人述职、民主考评、小组审核、公示结果确定等次等程序,对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核,考核结果作为聘用聘任、发放绩效工资和晋升职务的重要依据。

(3)着力完善竞争激励机制。坚持竟聘上岗制度。着力完善教师培养机制。注重师德师风教育。积极参加以“学为人师、行为世范”为主旨,以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求的“师德师风年”系列教育活动,切实提高教师的师德素养。注重教师继续教育。鼓励教师参加学历教育,继续实行本科学历进修(函授)的奖励办法。注重骨干教师培养。

五、保障措施

1、完善管理体制,切实保障教育持续、协调、健康发展 。明确办学职责,规范学校的办学行为。

2、坚持依法治教,严格执行教育法律法规。 进一步增强依法治教、依法治校的自觉性,认真贯彻执行《教育法》、《教师法》,强化学校法人地位和校长负责制,实行教育政务(校务)公开,基本实现教育决策和管理规范化、民主化、法制化。【学校特色规划】

3、推进教育改革,不断增强教育发展的活力和动力 。积极深化管理制度改革,积极探索建立现代学校制度。积极推进用人制度改革,,继续实行教职员工全员聘任制,全面推行教职员工竞聘上岗,形成“岗位能上能下、待遇能高能低、”的管理机制。不断完善教职员工工作考核、奖惩制度,充分体现“按劳取酬,多劳多酬,优绩优酬”的分配原则,形成重能力、重实绩、重贡献的激励机制。进一步完善名教师、管理制度,努力营造有利于名教师优秀教师成长、成才的良好环境,充分发挥名教师和优秀教师的示范、带动、辐射作用。积极探索教育研究和教师培训体制改革,整合教育研究和教师培训的资源,逐步形成既分工明确又共同参与的教育研究和教师培训体系。

4、深化基础教育课程改革,积极探索素质教育运行机制。全面贯彻党的教育方针,坚持以学生为本、以德育为首、以培养学生的创新精神和实践能力为重点,坚定不移地实施素质教育,积极开展“阳光体育活动”促进学生素质全面发展。继续推进基础教育课程改革,更新教育观念,完善课程体系,严格课程设置,改进教学评价,使基础教育课程改革成为推进素质教育的重要载体。积极探索适应素质教育需要的教育教学评价制度改革,以改革课堂教学评价为重点,将发展性评价与终结性评价相结合,将定量评价与定性评价相结合,重视发挥教育教学评价的激励功能和导向功能。

5、积极争取资金,改善办学水平,完成办学目标,提高办学质量。力争把我校办成无棣县乃至滨州市的一流学校。

特色学校建设三年发展规划
学校特色规划 第四篇

特色学校建设三年发展规划书

2013.9-2016.9

李虎庄中心小学

特色学校建设三年发展规划书

特色学校建设三年发展规划基本结构

一、 特色学校发展依据

二、 学校发展现状及背景

三、 特色学校办学理念

四、 特色学校发展目标

五、 特色学校发展规划原则

六、 特色学校建设基本内容

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、 创建学校精神文化 学校校园文化定位 凸显愉快合作的课堂教学特色 创设富有特色的校本文化课程 开展寓教于乐的教育活动 建立友爱融洽的人际关系 打造一支具有专业特点的教师队伍

七、 特色学校建设发展措施

八、 实施步骤

一、特色学校发展依据:

党的教育方针指出:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合。为了落实党的教育方针和课程改革的精神,落实区教育局关于创建特色学校的指示精神,在“立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展”办学理念的指引下,我们充分挖掘地区资源,并结合学校的实际情况,积极寻求一条具有自我特色的发展之路,即:“水区特色种植”。

二、学校发展现状及背景:

李虎庄小学地处丰润水区,土质贫脊,但特别适合豆角、辣椒的生长。李虎庄小学所辖的四个村,有50%以上的土地种植豆角和辣椒,李虎庄的豆角闻名遐迩,品质优良,以色正、质优、味纯而倍受消费者的好评,成为人们餐桌上不可或缺的佳肴。产品远销到东北三省及内蒙古等地,受到了客商的亲睐,每年给当地的农民带来了可观经济效益。改革开放以来,农民的种植作物观念有了根本性的改变,每年的春夏季节,大批的客商云集李虎庄及周边的村庄,种植经济作物是家乡人民致富的龙头产业,有力地促进了本地区的经济发展和人民生活水平的提高,因而各家各户都以极大的热情投入到种植豆角和辣椒中去,当地流传一句“要想生活好,赶快种豆角;要想生活高,就得种辣椒”的顺口溜。

我校绝大部分教师家居本乡,其家中大多从事农业,因而很多教师利用星期天、节假日时间参与其中。他们对种植则两种作物非常熟悉,有的老师甚至成了周边地区的技术“权威”。在进行“水区特色

种植”这一学校特色开发时,只要对教师稍加培训即可。另外,我校99%以上的学生来自农村,大多数学生的父母都以农业种植为家庭主要产业。孩子从小就耳濡目染,他们对豆角、辣椒种植收获等劳动都非常熟悉,有的同学甚至放学后就在父母的带领下参加力所能及的劳动。同学们对研究自己身边的资源,豆角、辣椒种植和采摘有极其浓厚的兴趣。这些因素又为我校“水区特色种植”这一学校特色实施,提供了厚实的基础和便利的条件。

三、特色学校办学理念

从学生的认知、情感规律出发,教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻,幸福生活靠劳动创造;加深学生对大自然、对社会生活的体验,培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的情感;培养热爱劳动的意识,参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,掌握在衣食住行等方面所必备的基本知识和简单技能;通过参加劳动实践基地活动,从小养成自立、自治和动手创造的精神,初步培养和他人协作的能力。

四、特色学校发展目标

1、学生发展目标:健康发展

具体表现:关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。

2、教师发展目标:自主发展

具体表现:自主表现人的独立、主动、自治和创造。发展体现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。

3、学校发展目标:持续发展

具体表现:把学校建设成为学生成长的乐园,给学生一个美好的未来;把学校建设成为教师成长的沃土,让教师在培养学生中发展自己,实现人生价值;是学校成为师生共同发展的场所。

五、特色学校发展规划原则

1.发展性原则。创建特色学校要全面贯彻党的教育方针,全面落实素质教育,促进学生全面发展与教师专业成长,创建富有特色的、可持续发展的学校教育。

【学校特色规划】

2.校本性原则。要立足学校实际,根据学校自身特点确定办学特色。要紧紧依靠学校教师,整合学校资源,继承和创新学校教育。

3.超前性原则。创建特色学校要遵循教育规律顺应教育发展的时代要求,前瞻性地规划学校发展,创建富有内涵的学校特色教育。

4.稳定性原则。学校特色文化是一个长期积淀的过程,学校办学特色定位与文化建设要保持相对的稳定性,坚持、坚持再坚持,形成教育品牌,确保学校可持续发展。

六、特色学校建设基本内容

1、创建学校精神文化

办学宗旨:依法治校、规范办学、整体推进素质教育

办学思路: 质量兴校,品牌立校

办学目标: 示范性、精品型、有特色

特色理念: 创办特色学校,培养特长人才。

管理模式: 人文关怀、民主参与、文化引领

学校个性特色发展规划
学校特色规划 第五篇

赵坡小学个性特色发展规划

面对日益激烈的社会竞争和未来社会对人才素质的需求,面对日益激烈的办学竞争,如何选择学校办学特色,探索新的教育模式,培养全面发展而又有个性特长的高素质人才,已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。

为进一步明确办学目标,理清办学思路,积极探索有效的办学策略,促进学校更快更好地发展。特制定本学校个性特色发展规划如下:

一、特色的学校办学理念【学校特色规划】

办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既要符合党和国家教育方针,符合教育教学发展的规律,又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念,以此来总揽全局,聚焦局部。

我校的办学理念是“发展师生、幸福师生”。提出这个理念是因为我们关注两个问题:

一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生,“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此,我们期望所有在赵坡小学工作的教师和学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为;期望所有在赵坡小学工作学习的教师和学生,能够在自我成长、发展的过程中,体验欢乐、享受幸福。

二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求,两者可以兼得,但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要诠释这个理念,就是三句话:以学生为本,培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人;以教师为本,造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍;以学校发展为本,

建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。

二、特色的办学目标、思路

理念是引领我们前行的一把火炬,思路是方案、是路径、是谋略,理清思路,才会走上正路,少走弯路,才能拓展发展之路。

我校于2011年就提出了“办好教育,争创名校”的五年总目标,学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作,作出了很大的努力,所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平,也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今,面对教育飞速发展的形势,以及校际之间日趋激烈的竞争态势,学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评中,因此,今后学校发展的总目标是:彰显个性,发展特长,继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜,解放思想、与时俱进,充分发挥办学体制改革中的政策优势,做优、做强学校教育品牌,全面提升学校的综合办学质量与水平,把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的知名学校。

三、倡导人性化的管理

(一)制度管理落实人文理念。如考勤制度可规定:哺乳期间的女教师可弹性办公,建正房的教师可给公假15天;奖惩制度可规定:以奖为主,罚为辅;常规管理制度可规定:改“推门听课”为“推门看课”,教师评课改为“座谈会”。

(二)课堂教学落实人文理念。如坚决贯彻“自主、互助|学习型”课堂教学模式,并在兴趣引领、落实师生可持续发展的基础上,探索出新的教学模式,真正把学习的主动权还给学生等。

(三)作业改革落实人文理念。如教师分层布置作业,学生自主选择;

设置学科基础作业与实践探究作业相结合的作业体系等。

(四)实施素质教育落实人文理念。如自习时间老师不讲课;学生可自主选择喜爱的社团和指导教师;落实素质教育重点项目课程化等。

同时,班子成员要广泛开展与教师的谈心和交心活动,实施全方位的情感管理。同志患病或家里有婚丧嫁娶,学校领导必去,同志精神状态不爽,学校领导必访。

这些举措,无一不是从把师生当作“人”为出发点,充分体现“以人为本”;同时也使班子成员具有了高尚的人格,做到了真理的力量和人格的力量相结合。

四、以建设特色学科为着眼点,积极推进学校特色建设

加强学校特色建设是贯彻党的教育方针,促进学生个性发展,增强学校发展活力的客观现实需要。要在实施素质教育的过程中,努力寻找突破口,不断地进行探索。初步打算在艺术、体育、计算机教学等学科教育中形成学科教学的特色,取得一定成绩,为学生、家长和上级领导所认可,在社会引起广泛关注。但如何使我校的特色更鲜明和怎样打造出特色的品牌,这将是我们在今后较长一个阶段中的工作重点之一。具体工作:

一是学校艺术教育要要再上一个台阶。继续组织多层次、多形式的艺术兴趣活动,逐步组建具有校本特色的艺术团体,如合唱团、舞蹈团、器乐演奏团等,铸造我校艺术特色的拳头产品。要坚持每年举办艺术节活动,为全校学生提供艺术实践的舞台;

二是学校体育要再创新高。要以开展体育创建为契机,继续发扬优良传统,不断强化争先意识,继续抓好各个运动训练队,如田径、乒乓、篮球、排球等队,保证参赛成绩继续稳定在全市领先地位。学校体育教师要

力争能够带好一个运动队。要坚持每年举办学校体育节,在全校营造开展重视体育运动的浓郁氛围,让全校师生关心、支持和参与体育运动,并通过开展丰富多彩的体育节活动,让同学们参与体育运动,热爱体育运动,让体育运动成为每一位同学的好朋友。

青州市谭坊镇赵坡小学 2014.11.26

2015小学特色学校建设规划
学校特色规划 第六篇

**市**小学特色学校建设规划

黄万红

一、学校基本情况

我校始建于1904年,是一所几经搬迁、改建和更名的百年老校。学校历经了百年历程,发展至今已成为**市规模较大的镇属中心完全小学。学校现有教职工91人,其中小学高级教师31人,小学一级教师60人;大学本科学历12人,其余均为大专学历。学校现有学生1968人,33个教学班,70%的学生为当地居民、农民的孩子,30%的学生为外来务工人员的子女。学校校园占地面积约46亩,生均16.8平方米;绿化面积6500平方米,生均3.5平方米。学校建有乡村少年宫,内设舞蹈室、美术室、书法室、电子阅览室(亲情聊天室)、电钢琴室、古筝室、二胡室等多个专用教室。

二、学校特色发展亮点。

(一)沙滩文化资源进校园

我校所处的**新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地,沙滩文化是学校得天独厚的育人资源。利用这一乡土文化资源,学校开展了沙滩文化进校园活动。近年来,学校修建了从运动区的"沙滩诗韵"、到教学区的"希望之星"、再到综合楼前的"三贤"碑、三贤亭,处处展现育人风采。为了让学生了解沙滩文化,了解"郑、莫、黎"三贤,学校设置了"沙滩文化长廊",让学生们不出校门就能了解、学习沙滩文化;以沙滩三贤的名和字来命名各个年级,一至六年级分别命名为"郑珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼斋班";定期举行学习"沙滩三贤"经验交流展示会和"一诗一得"活动;开展了走近"郑、莫、黎"综合实践活动,收集、整理并编撰沙滩文化校本歌曲。

(二)课题研究带动课堂变革

学校坚持以科研为学校发展动力,牢固树立"问题即课题、反思即研究、成长即成果"的理念,在办学过程中坚持"以教学为中心",积极推进"教研兴校"。学校近年来承担了国家级课题《和谐德育研究与实验》和《全国语文发展与创新》,省级数学课题《情境创设与提出问题》,市级课题《珠心算实验》等,以此为契机,带动学校课堂改革,课堂教学质量得到家长、学生认可,。

(三)搭建平台发展体艺特色

在办学中,我校坚持"体艺为羽翼"的思想,坚持两个发展一起抓,既抓学生全面发展,又抓特长发展和创新,全面实施素质教育,促进学生全面发展。学校以"乡村少年宫"为主阵地,构建"课内与课外结合"、"校内与校外联合"、"学校与学校配合"的"三合"体系,实现人才互补与资源共享。学校依据自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,开设"器乐"、"棋艺"、"美术"、"书法"、"舞蹈"等校本课程培训,满足学生多样化发展要求;开设"综合实践活动"、"生活劳动"等课程,培养学生社会实践能力和生活能力;开设"手工"、"板报"、"小制作"等课程,培养学生的创新精神和探究能力;开设"文学欣赏"、"手抄报"等课程,对学科课程进行深化或拓展延伸。

三、学校发展的基本思路

(一)学校发展定位(目标)我校将发展目标定位为"一所与时代同步、教育教学探究与实践氛围浓郁、具有沙滩文化教育品牌的百年新校"

(二)、学校特色打造思路

1、以沙滩文化为育人底色。

贵州有十大文化,"沙滩文化"居十大文化之首。极富地域文化特色的"沙滩文化"就在我校附近的沙滩村,虽然沙滩是一个方圆不过十里的乡村,却孕育了郑珍、莫友芝、黎庶昌三大西南硕儒,晚清时期从这里走出进士、举人两百余人,成了大儒之乡、诗文之乡、书法之乡、外交家的摇篮,多方面的文化学术成就达全国一流水平,崇尚"渔樵耕读",其学术成就影响深远。特别是郑珍、莫友芝合着的《**府志》被梁启超称为"天下府志第一"。抗战时期,浙大学者竺可桢、丰子恺研究这一文化现象,称为"沙滩文化"。"沙滩文化"被史学家评价为"独领中国西南文化之风骚",誉为"中华文化第一村",史学界有"贵州文化在**,**文化在沙滩"之说。沙滩文化发端于黎氏、泽及郑、莫两家,育及**北王、宦、陈诸姓,培养出当代享誉全国的文化将军陈沂(佘万能)、历史学者王燕玉、诗人黎焕颐及国际问题专家宦乡。沙滩方圆不过十里的乡村,三百余年间就培养出着名文人学士近50人(有6人入传《清史稿》),并留下各类着述达221种,师友门生遍及海内。沙滩现存清末着名爱国外交家、散文家黎庶昌故居"钦使第",郑珍墓、莫友芝墓等均为省级文物保护单位和爱国主义教育基地。

昔日的沙滩教育,有很多值得我们学习的经验:沙滩教育非常注重言传身教,孩子刚开始牙牙学语家长们就要联系生活实际教孩子识图片、讲故事、读儿歌、背诗词。从小培养孩子高尚的志趣,良好的习惯,诱发其对诗书的热爱。孩子进了学校则开始接受诗的教育和礼的规范,老师要引导孩子诵读经典诗词、练习写作。教学中注重讲读并重,写作要求三天一诗,五天一文。方法上注意因材施教,由浅入深,循序渐进。提倡独立思考。纵观沙滩教育成功的例子,我们发现,其实旧时的沙滩人提倡"耕读为本",强调"教与学、文与道,学与用"结合,做到"学以致用,以学习为乐趣"的理念与我们今天提倡的素质教育是不谋而合的。我校所处的新蒲新区**镇是贵州十大文化之一--沙滩文化的发祥地,沙滩文化是我们的地域文化、乡土文化,作为沙滩学子,有义务去弘扬和传承沙滩文化,学校已开展了沙滩文化进校园活动,对创建特色学校奠定了良好的基础。

2、以学生素质全面发展,培养阳光少年为育人目标

以沙滩文化作为我校育人的底色,用沙滩文化的精髓濡染学生心灵,使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。

四、创建主题

【学校特色规划】

"阳光沙滩,**启航"。这里的"沙滩"寓指沙滩文化,学校以沙滩文化作为我校育人的底色,用沙滩文化的精髓濡染学生心灵;"阳光"代表光明、温暖、热情、生机、活力,目的是把学生培养成健康智慧、自信豁达的阳光少年;"**"一是代表校名**小学,二是寓指学生们乘上特色学校建设之舟,。启航的意思是我们的学生从**小学开启了人生的第一起步。《阳光沙滩,**启航》的寓意是**小学的孩子在阳光般的校园环境中快乐学习、快乐生活,在沙滩文化精髓的浸润下,乘上特色学校建设之舟,从这里开启人生的第一步。

五、创建载体

1、以沙滩文化进校园、进班级推进校园文化建设,营造具有沙滩文化元素的特色氛围,让沙滩文化成为校园主体文化。

2、建沙滩文化陈列室。

3、开展识沙滩、说沙滩活动,让学生初步了解沙滩文化起源、发展等方面的知识;通过写沙滩、画沙滩、唱沙滩、舞沙滩、诵沙滩等活动,使学生掌握一些基本本领,增强学生对沙滩文化的认同感,逐步了解沙滩文化,领会沙滩文化精神的实质。

4、通过"营造阳光环境"、"落实阳光德育"、"打造阳光课堂"、"实施阳光管理"、"进行阳光服务"、"开展阳光实践"等一系列阳光教育,培育健康智慧、自信豁达的阳光少年。

六、创建措施。

1、成立创建领导小组,强化特色学校创建领导。

组长:黄万红

副组长:梅通发向跃

成员:潘朝明杨成梅朱先文王毅夏仁平罗方各年级组长教研组长各班主任

2、申报市级课题,研究特色创建工作。

沙滩教育特色学校创建工作,是一项系统工程,需要全方位进行研究。学校把沙滩教育特色学校创建申报为市级课题,在市教育局的领导下,动员全校师生参与。在研究中充实完善沙滩教育内容,在研究中体验沙滩教育给我们带来的变化。重视研究过程,汇集研究成果。研究期满,申请结题验收。

3、设定阶段目标,分步落实创建任务。

(1)特色学校创建启动阶段(2015年12月----2015年4月)

(2)特色学校创建建设阶段(2015年4月----2015年12月)

(3)特色学校创建收获阶段(2015年12月----2015年4月)

4、利用沙滩文化实践基地,打造"沙滩教育"品牌,成立沙滩文化校本教材编导小组,编制校本教材。

5、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度,(

6、建立考评机制。制定特色项目建设考评方案,对参与特色项目活动的教师,进行过程性和终结性考评,并把考评结果与教师目标考核和评先评优、职务晋升挂钩。

7、建立激励机制。对积极参与特色项目建设工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教师评选活动,对特色学校建设成绩突出的教师给予表彰奖励。

8、经费保障。学校加大特色建设资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、课堂改革、学生综合实践活动、校园文化建设等各项工作的顺利开展。

七、预设效果

经过努力,形成以"阳光沙滩,**启航"为办学理念的特色校园,用沙滩文化的精髓濡染学生心灵,使学生成为健康智慧、自信豁达的阳光少年。让校园充满浓郁的沙滩文化氛围,让沙滩文化得以传承和发展,让学校成为充满浓厚乡土文化气息、特色鲜明的学校。

2015.4.16.

2015小学校园文化建设方案
学校特色规划 第七篇

方案一:南通中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校各项建设,推进学校的可持续发展,提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神,结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案,结合南通中心小学现有教育现状,特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园,公立教师135名,学生2800名学生。地点分散,教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下,积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观,各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网,本部实现班班多媒体,教师的学历水平大有提升。外来人口剧增,家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上,有了经费的保障,有了人力资源的支撑,有历史文化的积淀,同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导,南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神,打造本地特色,体现乡村文化精华,培育浓厚的历史人文底蕴,培养高水平高内涵的师资队伍,培养综合素质强的现代文明学生,打造一张响亮的名片。

三、工作任务

(一)环境文化建设:

工作目标:

把学校建设成为校园环境自然优美,室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化,对各种树木整枝造型,要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色,改变校园绿化单一的局面,力求一年四季校园景色各不相同,鲜花盛开。同时结合地形特点,巧妙地将花卉点缀其中,营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方,改造成绿地;增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌,给每棵大树编号取名分科,并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语(如:让读书成为习惯,让习惯成为自然,让健康相伴每一天),增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏,外侧为“进入校园,请说普通话”,内侧为“放学路上靠边走,平安回家勿逗留”或者是其他提示语,为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地,凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画,营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容,名家名画名人书法,泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面,楼顶防水,所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌,每层楼有“说普通话,写规范字”等温馨提示语,房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新,墙面无破损,无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色,形式多样,内容丰富,富有教育性。有固定的室训,有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐,干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范,灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话,主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏,作为学习园地或评比栏,以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话,到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来,红起来。添置相应花草,点缀校园其中。

(二)校园文化特色创建

南通地区广泛,地形独特,人文地理丰厚,有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻,该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速,学生人数增加明显,家长对教育重视日益提高,校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口,以泽苗小学做为突破口,作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色,泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富,书法人才众多,文学水平很高,是非常宝贵的本地资源,再加上所处地区村落历来有书香门第的美称,名人辈出,人文底蕴丰厚,名胜古迹众多,石碑文化随处可见,都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显,石头文化随处可见,校园布局优美,花、草、树各有特色,可以综合利用开发成乡村花园,再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物,学校的人文底蕴不言而现。我们计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙,建设500多平方米的孩子学习活动区域,结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地,规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆,内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程,让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展,古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点,其余的学校均要求在自己的位置上做好定位,从小处入手,所在区域协调开发,做到一片有一特,一校有一看。

(三)人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用,增强他们的责任感和使命感,充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性,加强针对性培训,不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力,发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合,并贯穿到各学科的教学当中,充分调动学生的主人翁精神,开展跟学校办学特色主题相适应的活动,通过活动来丰富学校特色的内涵,同时不断总结,凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览,或者书画竞赛,举办兴趣小组,与福州相应单位、机构进行联谊,联合举办类似的活动,用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围,加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题,召开校长园长专题会议,动员,组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案,确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划,做到分步走,有整体目标思路,逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组,陈贤波校长任组长,郑德启、陈立宇任副组长,完小校校长为组员,由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位,把校园文化建设和基建结合起来,形成一体化创建,在人、财、物等方面保证投入,保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上,要求各校展开讨论,把握学校的发展定位,设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度,落实包干制度,设十一个包校人员,亲自监督学校文化建设工作进程,落实校园环境建设,聘请美术院老师到校查看、设计,做出效果图,分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校,要从经济、适用、特色等方面进行严格把关,不浪费。

创建校园文化期间,安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会,学习先进典型,充分发挥示范带动作用;同时,为更好地促进本地区内的校园文化建设交流,以本部和泽苗小学为突破点,先行先动起来,建设有一定规模后,形成一定的效应后,带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

学校特色创建初具规模后,瞄准更高目标,实施学校“品牌战略”,建成闽侯县一流的校园文化单位,从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

方案二:xx小学学校文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标:

遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务:

(一)校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都“说话”,让每处环境都育人。整个校园,就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性!

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话,每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围,充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围,力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动:

1、开设特色活动。

目标:改变单调的学习、工作、生活模式,使文体活动生动活泼,使团队工作有声有色,使课间活动形成风景线,使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透,形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容,指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文,经典诵读竞赛;在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面,加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典,构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择,自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”,即:

1、每班每天保证1小时的自由读书时间(早晨各20分钟、下午40分钟)。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业(4—6年读书笔记、1—3年课文续写)。

7、每名同学向其他同学传递一本好书(读书节交流)。

8、每名同学上交一篇主题征文(读书节专题)。

(3)聆听大师声音,追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动,借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典,名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话,促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神,重视对师生的人文关怀,使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光,共创曹小美好未来!

方案三:小学学校文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物、花坛钵花为主,适当设置景点,做到点面结合,使校园 成为工作、学习的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设:

①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。(外墙)

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围:

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。 ③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化:

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1.以学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。

2.以展示为主体的特色文化活动项目:科技节、体育节(运动会等体育项目的比赛)、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。。

3.以展示校园文化成果的项目:校刊是最具有文化特征的校园文化,是学校宝贵的精神财富,浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》,并要办出特色,办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点,让其使用价值能够跨越时空,充分发挥其强大的辐射能力。

方案四:小学校园文化建设方案

在办好学校,做好校园文化建设工作方面,我校从农村小学实际出发,以把学校建成“师生最向往的地方,孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标,紧紧依靠全校师生,扎扎实实地开展校园文化建设,从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以点带面、以面促点的工作思路,采取有效措施,重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局,带动局部,抓好重点,以点带面,先易后难,分类推进,扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设,带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与,最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风,并将其用刷写在校园显眼处,让师生观之谨记,共同互勉,以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设,推动校园文化建设的开展。

(1)抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过:“人创造了环境,同样,环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的,它将直接影响学生个性的形成和发展,对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如:给花草树木挂牌,让花草树木会说话;给墙壁配画、题字,让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语,让其带上环保意识。

(2)抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要,充分发挥他们的主动性和创造潜能,让他们以主人翁的心态建言献策,积极参与学校管理,最终实现管理育人的目的。

(3)抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点,寓教育于丰富多彩的文化活动中,让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中,要始终坚持以爱国主义教育为重点,以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,弘扬社会主义文化和优秀民族,让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育,民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动,丰富师生的校园文化生活,陶冶师生情操,激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难,分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中,班级文化建设相对而言操作比较容易一些,于是我校在分类推进校园文化建设中,先从此入手展开。具体抓好四点:(1)学校制定方案,发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行;(2)要求在教师的指导下,各班学生人人参与,个个动手,师生团结协作,体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上,马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多,操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

(1)强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人(生生间、师生间)的和谐、学校与家庭、社会的和谐,促进了学生的全面和谐发展。

(2)加强养成教育,规范学生的日常行为。

(3)开展读书活动,升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的丰富矿藏,是经验智慧的高度结晶,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”,即做到每天阅读一篇教育教学相关文章,每月阅读一本教育教学刊物,每学期阅读一套教育教学专著,学生中开展“中华文化经典诵读”活动,开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中,我校全体教师将继续奋力扬帆,去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章!

2014校园文化建设方案
学校特色规划 第八篇

第1篇:小学校园文化建设方案

一、指导思想

以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,花坛钵花为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。

③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设:

①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。

②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围:

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。

③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“学习党章”“一法一条例”活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化:

①本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动,丰富校园文化。

③开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。

(三)道德规范:

1、文明举止:

①加强礼仪教育。

②加强形势教育,增强正义感。

③开展敬业教育,树立干一行、爱一行、专一行的思想。

2、道德行为:

①开展与社区服务共建实践活动。

②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

③开展以“三大”、“三爱”为主题的教育活动。

(四)校内秩序:

①强化校园治安管理,建立健全各类规章制度,维护公共秩序。

②要加强门卫管理,把好校园治安第一关。

③落实责任制,实行分级管理,确保师生活动安全

④加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。

三、具体措施

1、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化,能为社会提供新的文化规范,有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才,因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。

成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本,发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此,要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设在学校发展过程中,真正达到“求真务实,以乐醒人,以美育人”的积极效果。

第2篇:校园文化建设方案

一、建设背景

校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进文化的正确方向,并以社会主义和谐文化内涵为理论基础,才能为和谐校园建设营造良好的人文环境,才能为高等职业教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。作为高职院校,她面临着市场经济和知识经济的直接冲击,每时每刻需要全方位的素养来丰富其文化底蕴,用以增强其生命力和竞争力,因此,高职院校校园文化建设更有他的特殊性、紧迫性和必要性。

(一)高职院校坚持先进文化的正确方向,是体现社会主义价值观的需要

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出:“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。高职教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质应用型人才,学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向,才能在和谐校园建设中彰显其影响和凝聚力。

在市场经济条件下,要保证人才培养的质量,就必须坚持教育为本、德育为先的思想,把坚定正确的政治方向放在首位。这又决定了校园文化建设必须以先进文化为根本方向,坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根本,是构建社会主义和谐社会的思想根基和文化源泉,它从指导思想、理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等方面全面而系统地阐述了社会主义和谐文化建设的根本方向、精神实质及深刻内涵。构建和谐校园、建设和谐校园文化,离开社会主义核心价值体系的引领和指导,就会迷失方向和丧失灵魂。只有在校园文化建设中深刻认识和把握社会主义核心价值的理论意义和实践意义,才能深刻理解校园文化建设的根本目标和任务。

在构建和谐校园的过程中坚持先进文化的正确方向,坚持以社会主义核心价值体系为指导,就是要引导师生员工树立正确的世界观,人生观,价值观和荣辱观,通过校园文化建设为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障,为高等教育实现培养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。

(二)坚持以人为本,更加注重软环境建设,是构建和谐校园的必要所在

所谓和谐校园,是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态。和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵,又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐校园建设的根本在于校园文化建设。

校园文化建设大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面,二者相辅相成,缺一不可。硬环境建设一般包括学校建筑、教育教学设施、文化设施及校园景观等基础设施的建设,也包括标志性文化载体如校园网络、广播电视等媒体的建设。硬环境建设既是校园文化的载体和形式,同时本身也包含校园文化的内涵和功能。如果说硬环境建设体现的是校园文化直观的外在的形象,那么软环境建设表现的则是校园文化主观的内在气质。建设现代和谐校园文化无疑应将重点放在软环境建设上。我们作为民办高职学院,具体说来应体现在三个基本方面:一是良好的学习环境。即在科学世界观和方法论的指导下,形成实事求是、严谨勤奋、开拓创新的良好氛围。二是良好的育人环境。即注重人格培养和素质提升,形成教书育人、尊师重教、为人为学、追求完美的教育教学的良好环境。三是良好的人际环境。即形成诚实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好校园风尚,内化师生员工的思维方式和行为习惯。

在和谐校园文化建设中注重软环境建设,是以科学发展观统领高等职业教育发展、坚持以人为本、构建和谐校园的需要。相比较而言,良好的软环境建设更能激发人们蓬勃向上的精神,在潜移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素质。软环境建设中所传达出的教育理念、价值判断和审美取向最能体现一所大学所独有的文化精神和气韵,是大学精神内核的彰显及核心价值观的体现,因而能最大限度地实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。当前,校园文化建设中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程,轻软件培育、忽视品格塑造的现象,不利于通过校园文化建设真正提升学校的文化品位。在校园文化建设中,只有坚持以人为本,把软环境建设摆在更加突出的位置,才能形成有益于促进全面发展的、科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境;才能肩负起大学作为优秀文化传承者和社会思想库对于提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。

(三)坚持主流导向,反对和抵制落后腐朽文化,是坚持社会主义方向的体现

在社会主义市场经济条件下,如何形成社会普遍认同的理想信念、价值标准和行为准则,是文化建设面临的首要问题。大学作为社会各种思想和观念碰撞与交流的舞台,在主流文化与非主流文化相互交织,先进文化与落后文化同时并存的情况下,如何把握自身文化发展的方向,实现自身的文化和谐也是其在发展过程中必须回答的问题。

校园文化有主流与非主流之分。校园文化建设中所形成的主流文化是社会主义先进文化的一部分,是民族精神、时代精神精华与大学精神的凝聚和积淀。比如,爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等等,通过它的熏陶必将提升人的境界,提高人的素质,促进人的全面发展。主流文化是和谐校园文化建设中起决定作用的主导性因素,也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响,当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。网络文化、短信文化、卡通文化、课桌文化、宿舍文化等等新的校园文化形式,越来越受到大学生的关注和青睐,并对主流文化产生了不可忽视的重要影响。坚持以主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用;以主流文化引领多样化的非主流文化,在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。一方面,坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向,继续唱响主旋律;另一方面,尊重非主流文化存在的现实性与合理性,肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用,促进与其主流文化的融合;对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正,特别是其中容易引发思想困惑、道德失范,与主流价值截然对立的价值主张,只有坚持主流文化,才能促进有利于人才成长的健康向上、文明和谐校园文化氛围的形成。

校园文化有先进与落后之别。代表校园文化发展方向的先进文化,概括起来就是,以中国特色社会主义理论为指导,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为目标的面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。先进文化是大学校园在发展过程中实现其自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑。落后的校园文化是各种错误和腐朽社会思潮在校园生活中的反映,它销蚀人的理想和信念,涣散集体的凝聚力,不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,不利于形成团结、奉献、奋进的和谐校园环境。校园文化建设须坚决抵制和摒弃落后腐朽文化的渗透和侵袭,不能假借构建和谐之名使落后和腐朽文化大行其道贻害青年。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮,尤其是它对大学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识,采取听之任之的态度,就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展,使校园文化失去正确的价值导向,甚至引发思想上的混乱。胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观,对于在校园文化建设中弘扬先进文化、抵制落后文化具有重要的现实指导意义。社会主义荣辱观中所坚持和提倡的东西,所反对和抵制的东西,就是我们在和谐校园文化建设中应当旗帜鲜明坚持和反对的东西。

二、建设基础

学院建校12年来,校园文化建设已经有了一定的成就,她与学院的发展,学校的品位的提升同步向前。为高职院校竞争力的增强,培养人才能力的可持续性,起到了至关重要的作用。它不仅丰厚了校园文化底蕴,更重要的是把一个时代性的容科技、人文、职业、思想为一体的文化体系展示在一所崭新的文化型校园。

(一)建设现状

1、 湖湘文化建设

[硬件建设现状]

(1)耗资50万元人民币,建造了一座12.26米高的毛泽东同志塑像。

(2)20个园林景点均有一块湖湘人物的简介以及有关思想、学术等方面的提示牌。

(3)每栋宿舍和教室都挂有湖湘人物的名言录。

(4)团委、学生会,分别成立了湖湘文化交流联络部。

(5)院系两级学生会设有湖湘文化读书会和湖湘文化交流小组。

[文化渗透现状]

几年来,我院校园文化建设始终看准湖湘文化园地的有利因素和重要意义,充分利用置身于湖湘文化环绕的条件,在加强院内湖湘文化园地建设的同时,坚持经常不断地走出去、请进来,使广大学生较长时间地受到湖湘文化的熏陶。两年来,从我院所毕业的学生就业情况就可以看出:

(1)我院学生具有很强的吃苦精神和“自强不息,敢为人先”的校训精神。

(2)我院学生的敢拼精神比较突出,很受企业欢迎。07年就业率92.6%,08年就业率94%。

(3)我院学生的敬业精神强,08年底受金融风暴最危机时期,我院毕业生下岗返乡人员不到2%。

2、职业道德教育体系建设

(1)课程建设。把《政治思想理论课》、《大学语文》和《职业道德法规》等课程作为提高职业道德教育的针对性和时效性、发挥其在职业道德教育中主要渠道作用的平台。

(2)宣传阵地。校园广播、电视台、学报、院报、校园网、橱窗、板报等校内媒体是加强职业道德教育的宣传阵地。

(3)学生社团。院级共30个学生社团,主要为理论学习型社团、兴趣爱好型社团和社会公益型社团三大类。积极拓展系级学生团,以专业教研室为依托,组建专业型社团。

(4)素质拓展。集中提炼了职业素质拓展主题,充分发挥了院、系、班三级认证体系作用,促进了学生职业理想、职业道德、职业心理、职业情感、职业审美等综合职业素质的整体提高。

(5)师德示范。严格执行学院师德规范,开展了师德标兵和师德先进个人评选活动,并举行师德标兵先进事迹报告会,营造春风化雨的育人环境。坚持年度评选表彰先进工作者,培养行政、后勤服务线全体职工的敬业精神,体现了全员示范育人的风范。

(6)校园文化活动。持续性开展了以“感恩、责任”为主题的校园文化活动。

(7)德育基地。建立了5个院级德育基地,建设主题是侧重提高学生职业道德理念方面;各专业在校外实训实习基地中建立了2个德育基地,侧重点是职业道德教育内化方面。

(8)网络教育。建立了湘信院学子家园、学生创业、雏鹰艺苑、等网络建设,为学生提供职业道德教育的网上家园,用以实现相互学习、相互交流、相互提高的目的。

3、企业文化建设

(1)整体现状分三大部分:第一部分是工科类,第二部分是经济类,第三部分是文科艺术类。

学院建有20000平米的“企业仿真集团公司”,公司内设有应用电子技术、电子信息工程技术、计算机控制技术、物流管理、4个仿真车间和计算机动漫设计与制作技术、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机嵌入式工程、计算机游戏软件、人力资源管理、财务管理、会计电算化、电子商务、国际经济与贸易、会展策划管理等16个仿真工作室;把工商企业管理、经济信息管理、商务英语、旅游管理、播音与主持等9个专业建成情境模拟教室。仿真车间和仿真工作室内,一律按现代企事业生产模式设计,所有标志、标牌、提示以及各项制度、规定、工作要求、工作理念,按企业文化的规律进行情境式地仿真装点,造成一个企业人文环境。学生进仿真车间和仿真工作室实训,还须穿戴好相应的工作服饰,让学生在这里能较全面地深刻受到企业文化的感染。

(2)情境模拟教室的建设。情境模拟教室,是学院部分经济类和文科艺术类理实一体教学的主阵地。它是通过一种理论与实践相结合的教学场所,它的目的,是让学生在这个模拟情境的环境中接受职业技能的训练。这种环境,本身就是一种企业文化的传播,但是,从企业文化的广义来讲,还远远达不到企业文化的要求,而且经济、文科艺术类对文化氛围的创建要求更高、更全面、更富有活力,因此,我院在这方面做了较全面的构想和设计。尽可能地让每一个专业在理实一体的情境模拟教室中,展现其相应专业与企业融于一体的文化特征。它的每一个陈设和布置都必须与自己的专业有关、与自己将来就业的企业有关,尽可能地提高它的潜能熏染作用。

学院的情境模拟教室,是采用“固定”与“活动”两种标牌方式展示本专业的企业文化理念。固定的是通用理念,如企业的发展方向、职业道德、经营理念和人本观念等标牌提示;活动的则是根据各类专业的特点不断变换各种事先做好的物件或标牌提示,让学生在接受不同的知识、技能时能够得到不同的企业文化感受,切实为将来的就业生成创造有利条件。

第3篇:中学校园文化建设方案

为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神,根据《福州三十七中三年规划》,创建特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。

一、校园文化建设理念

整合时代校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,提高学校的办学品位,推进素质教育深入发展。

二、校园文化建设的背景

1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史,曾培养了一批又一批的优秀毕业生,涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体,有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风,铸造了“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。

三、校园文化建设特色的构建思路

我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创建并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色:

1、校园文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针,整合学校管理思路、调整管理模式,完善学校规章制度,构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动项目,激活校园文化活动,开发“团结务实,和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建设的基础,以校园精神文化为校园文化建设的核心,以校园制度文化为推进校园文化建设的保证,以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果:通过校园文化建设,形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台,显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统:一是教育思想,培养目标,办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

四、校园文化建设的实施思路

1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。

2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制,校务公开制,在此基础上,将进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲,校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律,强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面,校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如:《后进生转化制度》)、细则(如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等)、规范(《中学生日常行为规范》)等,还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计,经过学校全体员工的反复讨论一致认同,以体现民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。

3、精神文化建设:校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,大力开展校园文化活动,铸造“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。

为学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。

以教师为主体的校园文化活动项目有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;教师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男子篮球队,女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。

特色文化活动的参与方法:尊重师生自由选择。根据项目特色,让师生自愿报名挑选,学校作好选择指导,达到全员参与,主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名,择优命名。名称要求既有时代特色,又有文化品位,让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志,体味项目文化内涵。

校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台,积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台,通过特色活动,形成人人有爱好,个个有发展,使师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,促进师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用。

校园特色文化建设分三步走,首先初步形成特色项目;其次整合所有特色项目,形成学校特色校园文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色,最终形成“团结务实,和谐进取”的校园文化整体特色。

五、校园特色文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的探索。

1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会:设主任1名,副主任2名,委员若干名,负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名,负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。

2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位,设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费,确保基金基数;另一方面,向其它企事单位募捐,扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。

3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化,实行四定,定时定地定计划定人员,与综合实践活动课整合,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色。

4、注重过程管理,实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程,过程的关键是参与,特别是活动文化,过程就是氛围,参与就是效果,“关注过程,重在参与”是管理的基本原则。为此,根据活动文化项目特点,定期组织展评活动,对活动情况实行滚动考评,在滚动考评的基础上,对活动成果进行奖励和推荐。

第4篇:小学校园文化建设方案

校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念,办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化,可以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。因此,为创建一流的农村特色学校,提高学校文化品位,构建健康和谐文化氛围,丰富校园文化生活,充实校园生活内涵,提升教师人文素质,推进素质教育深入发展,经镇中心学校领导研究特制定此方案。

一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想,落实科学发展观,以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、校园文化建设领导小组

组 长:(校长)

副组长:(书记)

组 员:

三、校园文化建设的总体目标

通过校园文化建设,提炼体现时代特征的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。

四、校园文化建设的内容与实施

(一)环境文化建设

校园建设

1、校训、校风、教风、学风上墙;在师生中征集校训。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼显眼的地方。

2、增设校园内相关地点(如食堂、厕所等)提示牌,处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌,并介绍相关知识。

3、抓好学校的走廊文化建设。可以悬挂《三字经》;可以悬挂《古诗词》;可以悬挂《名人画像》;可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品,分别装帧分类,悬挂在各个楼层走廊墙壁上,学生每天行走其间,观赏自己的书画作品,开阔眼界,使学生受到美的教育,增强学生的自豪感。

4、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明桌净,布置典雅,给人赏心悦目之感。

各室建设

1、教室

(1)教室门前统一悬挂班牌,表明班级的名称等信息。

(2)教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训,黑板左侧是“四表”,黑板右侧是新《小学生日常行为规范》;教室左右墙是学校统一布置装饰的名人

2016年度小学学校工作计划
学校特色规划 第九篇

1

2016年度小学学校工作计划

指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016~2020)》为指针,深入学习贯彻党的“十七大”和十七届六中全会精神,坚持科学发展观,全面贯彻党和国家的教育方针,以全方位育人为目标,着力抓好“四育”工作(健康教育、养成教育、责任教育、创新教育)为抓手,大力推进课堂改革,以“八字”理念(即阅读、体验、互动、巩固)为基础,深入推进课堂改革,以质量立校、队伍强校、科研兴校为思路,大胆创新,提升内涵,大力打造校园文化,努力提升学校品位,逐步彰显学校特色,促使学校各项工作优先发展,力争继续保持全区教学工作先进行列。

主题词:校园文化建设年

关键词:规范管理打造文化创建特色全面发展提升质量

紧抓一条主线

以打造校园文化为主线,提升学校品位,开创教育教学工作的新局面。

走好两条路子:

强化标准化建设,实现办学条件的明显改善;

深化教育教学改革,实现学校教育质量的全面提高。

实现三个突破:校园文化建设有突破

学校特色打造有突破

育人工作开展有突破

达到四个目标:

1、安全工作零事故。

2、教学质量进前六

3、学校建设达标准

4、育人工作创优秀

做好五项工作:

一、加强标准化建设,提高办学水平

我校是联校两所即将迎接标准化验收的学校之一。去年经过上级领导的支持和学校广大师生的努力,我们在搬迁新校后初步建成了各个专用教室,并进行了大量的器材充实和完善,但是通过自查,我们的设施设备还远远不达标准,在管理、帐务和使用等软件方面也很有欠缺,尽管我们派有关人员亲赴阳泉市电教站进行学习取经,但由于历史欠帐太多,本年度需要做的工作还很多。

1.有关图书、仪器等管理人员要继续加强学习,完善相关帐目,规范管理和使用,使我们的相关设备设施能真正服务于教学,服务于教师和学生,为进一步提高教育教学质量起到有效的作用。

2.学校要下大力积极争取上级领导以及村领导更多的支持,在多方的努力下,加大硬件设施的投入,尤其是针对现状,要加大体育器材的投入和完善,同时努力实现班班通。

3.年底前争取完成所有学校的标准化建设,全面提高教学设施设备和教学仪器、图书的利用率,并通过验收。

二、构建“四育”模式,实现全面育人

1.让理念成为航标

坚持“德育为先的办学思想,树立牢固“不求人人升学,但愿个个成人”和“让每一个学生成为合格的公民和最好的自我”的教育理念,全面推进素质教育“四育”模式,以让每一个学生健康、全面、和谐发展为根本,坚持“健康教育为根本、养成教育为基础、责任教育为主线、创新教育为灵魂”的思路,深入推进全面育人工程。

2.让文化充满校园

为了有效落实党中央提出“文化强国”的发展理念,结合我校工作实际,着力进行校园文化建设。针对我校新校建设的实际,认真的进行思考和设计,让每一面墙壁都说话,让每一个角落都育人,让每一处风景都生情。校园文化的打造,要从大处着眼,小处入手,既要体现党的教育方针,也要彰显学校办学特色,还要潜移默化陶冶学生情操。使校园成为学生快乐成长的乐园,学习知识的海洋,和谐发展的天地,放飞梦想的起点。

3.让活动引领发展

----开展“三个四”活动

三个四活动,“四化”(净化、硬化、绿化、美化)、“四好”(读好书、写好字、说好话、做好事)、“四节”(艺术节、体育节、科技节、文化节)活动。

以新校搬迁为契机,利用今年春季,积极争取村领导支持,加大对校园的绿化和美化,校园要栽种美观大方的盆花,大门两侧要种植冬青和垂柳,周遍护坡要种植白杨、柏树等树木,为广大师生创造一个绿色、生态、美观、惬意的校园环境。

四好活动的开展,要做到创设环境、营造氛围、活动带动、典型推广。要利用校园文化建设的契机,把四好活动的宣传有机的融入到校园和班级文化之中,以课堂为阵地,

----启动”三个一”工程

以三名进校园”(名曲、名画、名著)为基本载体,深入开展和实施“三个一”工程(即人人掌握一种健身方法,人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器),深化书香校园创建,学校图书室开放率达100%,做到时间、人员、地点三固定。

——-打造立体式宣传

大力做好校园广播、校园文化专栏、校园文化社团、校报校刊工作,深化开展“每周一曲、每周一画、每周一文”为主要形式的欣赏活动,提升学校文化品位。将“三风一训”建设有机融入到学校整体文化打造之中,全力提升学校发展内动力和文化的软实力。我校校园红领巾广播已经开展多年,为了更好地推广和应用,积极争取上级和村领导的支持,争取建成校园广播系统,同时继续做好校报工作,使我们的校报成为报道典型、师生交流、对外宣传的有效工具。

----立足特色化发展

在开齐、开全、开好音、体、美、综合、校本、计算机课程等课程的基础上,加强课程研究,做好校本课程的开发与应用研究工作,继续做好舁上文化的宣传和打造工作,同时,针对学校实际,把弘扬中华软笔书法作为学校特色之一,积极开展各类书法教学和比赛。

----坚持主题性教育

以活动为主线,立足学校实际,积极组织开展以爱国教育、理想教育、责任教育、法制教育、生命教育等为主题的校内外教育活动,创新活动载体,让学生在形式多样的活动中体验、接受锻炼和教育。

继续落实“班干部轮换制”等育人方法,继续推进“人生梦想”设计,进一步深化“导师制”,开展班级问题研讨,构建教师全员参与、协同管理的班级管理机制,逐步引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,形成远大的理想,培养良好的道德品质和文明行为。

4.让健康成为永恒

全力实施“学生体质健康工程”。要更加明确地将健康教育作为实施素质教育的基础,把学生体质健康作为学校一切工作的基本点和首要任务。

——以体育课和课外活动为主要阵地,大力提高体育课程质量,确保学生人人掌握一种以上的健身方法并形成习惯。严格规范学校作息时间,推广“快乐大课间”,确保学生每天不少于1小时的课外活动时间。

学校要把师生的健康工作和体育锻炼纳入工作计划之中,教师在完成课堂教学后,可以在任何时间进行体育锻炼,学校将为教师提供乒乓球、踢毽子、跳绳、羽毛球韵律操等活动设施和场地,为学生安排乒乓球、踢毽子、跳绳、羽毛球等活动项目,做到时间、地点、人员三到位。

——深入开展“阳光体育运动”。严格落实《学生体质健康标准》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。以义务教育学校标准化建设为契机,利用新校建设的契机,加快学校体育设施设备配套建设,改善学生体育活动条件。

——继续做好小学生免费体检。确保学生体检率达到99%以上,建立健全小学生健康档案。加强与卫生、医疗、疾控部门的协调,做好体检后的分析跟踪,建立和落实学生体质健康公告制度和学生体质健康干预制度,开展《学生体质健康现状分析》项目研究,为学生制定运动处方,指导学生科学选择锻炼项目、有效预防近视、沙眼、龋齿、肥胖等常见病。积极开展学生科学营养教育工作。健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制,切实搞好各类流行性疾病的防控工作。

——继续加强学生心理健康教育。以加强“亲情工作室”建设和强化教师技能培训为抓手,经常性地进行心理健康专题讲座、心理咨询和辅导,将心理健康教育渗透于学校教育的全过程,关注全体学生,关注问题学生,关注个体差异,提高学生的心理健康水平。

5.让习惯点滴养成

以培养学生终身受益的学习、生活习惯为根本目标,围绕《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,着力抓好“十大习惯”的培养,即文明礼仪习惯、诚实守信习惯、自主学习习惯(特别是自主预习习惯)、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生习惯、热爱劳动习惯、勤俭节约习惯和遵守规则习惯。各学校要结合学校实际,细化要求,坚持循序渐进的基本原则,从每一个学生抓起,落实到每天的教育活动之中,一以贯之。

6.让艺术扎根心灵

继续做好艺术教育、科技教育。全面加强学校艺术课程体系建设,提高艺术课程质量;开展“乐器进教室”工作,70%以上的学生基本掌握一种乐器;以“六一”艺术周和十月份艺术教育月活动为契机,突出艺术的全员性和大众性,确保每一个学生掌握一种以上的艺术表现方法,提高广大师生的艺术修养。

三、注重专业发展,打造优质队伍

1.“三思”精神重成长

为了打造优质队伍,我校提出了“三思”精神。“三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想,就是“成就自我”的远大理想,要求广大教师要树立雄心壮志,成就自我,有把自己锤炼成为区、市级名师;“新思路”就是“创新亮点”。指在课堂改革中,要找到适合自己发展的新方法,因此要不断研究新课模,运用新课模,细致分析教与学的关系,善于学习,勤于思考,尤其在艺术渗透上下功夫,要创新教法,创新学法,挖掘自己的潜力,创出自己的特色,创出自己的亮点,真正打造出我校倡导的兴趣课堂、效率课堂和人文课堂。深思考是“勤于反思”,就是在自己的课堂教学中不断学习,不断反思,要反思中体验,在体验中反思,要及时的看到自己的优势,也要及时的反思自己的不足,由这一系列的得与失,引发我们深深的思考。

2.典型引路促提高

为了很好地落实联校启动实施的“223工程”,帮助我校教师尽快地成长,在本年度,我们要选拔重点培养对象,强化本校现有名师作用,利用多种形式的课堂教学活动,发挥他们的引领作用,全面提升教师队伍整体素质。尤其是继续深入开展师徒互助组活动,进行一帮一的传帮带,使教师在奉献精神、业务能力、创新发展等方面大幅度的提高。

3.培训考核做保障

强化教师培训学习和业务考核。一是深入学习和落实教师专业标准,提高教师专业化水平。二是坚持以校为本,组织开展新知识、新技能、新手段的培训,组织开展新一轮教师基本功考核。三是积极创造条件,加大资金投入,为广大一线教师提供外出培训与学习的机会。

4.身心健康为根本

继续深化“教师健康工程”。进一步健全和落实教师健康活动制度,为教职工健身创造条件,保证教师每天1小时锻炼活动时间。继续搞好教师体检工作。积极发挥工会职能,组织开展教师健身活动。积极备战区第二届教职工健康运动会。同时,我们为教师成立亲情活动室,在心情烦躁、压力增加、精神忧郁的情况下,积极开展拉家常式谈心活动,大家坐在一起谈天说地、轻松对话,缓解压力,放松心情,实现身心的自我调节。

5.激励评价求创新

为了有效提高教师的工作积极性,我校将继续进行每学期对教学工作突出的教师的物质和精神奖励,设立多种奖项,分开层次,全面奖励,有效激发大家的工作热情,同时,要利用教师节系列庆祝活动,不失时机地对教师进行表彰奖励,真正起到激励、带动和提高的作用。

四、深化课堂改革,提高教学质量

1.细化常规管理,促使教学过程精细化。

强化制度,继续修订和完善各类评价体系,加强人本管理。如:完善《三评一量化方案》、《教师评价方案》、《教学常规管理制度》等,尤其是发挥绩效工资的积极作用,在深化教师人事制度改革中,认真贯彻执行上级《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,在贯彻执行《绩效工资实施方案》中,坚持“三公原则”,保证使工作负担、态度、绩效与绩效工资严格挂钩,最大限度地激发调动广大教师工作的积极性、主动性和创新性。

目标具体,任务明确

把好“三关”,即:备课关、练习设计关、环节管理关。备课要求:单元备课、教学学情分析、练习设计、随笔反思等,作业要求:书写、层次、评价、特色等,上课要求;达成率、学生参与、教师的课堂管理,三项综合评价等级。定期检查,及时反馈教学常规检查一月一次,备课情况一周查一次,课堂教学一学期两次(具体见附表)。教导处做好检查记录,及时把检查中发现的问题、结合改进意见反馈给课任教师;并做好等级、分数量化的汇总,结果进行公示;教导处做好检查的总结工作。

2.开展课堂活动,推进教师队伍优质化。

我为学校教学确立的发展思路是:质量立校、队伍强校、科研兴校。教学管理上,我牢牢抓住队伍和科研这两个关键词,在带动教学质量提升上,起到了举足轻重的作用。

为了打造优质队伍,我校提出了“三思”精神。“三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想,就是“成就自我”的远大理想,要求广大教师要树立雄心壮志,成就自我,有把自己锤炼成为区、市级名师;“新思路”就是“创新亮点”。指在课堂改革中,要找到适合自己发展的新方法,因此要不断研究新课模,运用新课模,细致分析教与学的关系,善于学习,勤于思考,尤其在艺术渗透上下功夫,要创新教法,创新学法,挖掘自己的潜力,创出自己的特色,创出自己的亮点,真正打造出我校倡导的兴趣课堂、效率课堂和人文课堂。深思考是“勤于反思”,就是在自己的课堂教学中不断学习,不断反思,要反思中体验,在体验中反思,要及时的看到自己的优势,也要及时的反思自己的不足,由这一系列的得与失,引发我们深深的思考。

为了打造优质课堂,我们提出了课堂教学“1234”活动思路:

(“一标”“二主”“三情”“四有”)

“一标”定课堂。即以提高达成率为课堂最终目标。(效率课)

“二主”伴课堂。即学生始终为主体,教师始终为主导。

“三情”融课堂。即驾驭课堂富有激情、师生互动体现亲情,知识感召流露真情。(兴趣课、人文课)

“四有”进课堂。即有阅读、有体验、有互动、有巩固。(课堂模式)

“三个三”的总体模式

我校的教学活动计划实施“三个三”的总体模式,即:“342”课堂研讨活动、三晚活动和三情融课堂活动。

“342”课堂教学研讨活动。即指打造三大课堂(人文课堂、效率课堂、兴趣课堂),研究四个环节“练习设计、捆绑评价、复述能力、导学策略”,实现两个提高,即提高课堂效率和提高学生能力。开展这些活动目的是要实现课堂教学工作的思想引领、思路引导、活动带动、反思提高。

“三晚活动”:三晚就是指以晚反思、晚办公、晚研讨为主要形式的学习研究活动。这样大家在每次组织的晚上学习研究活动中,可以集中在一起,静下心来,用足够的时间围绕当晚的活动主题,进行认真细致、扎实有效的专题研究和学习活动。我们开展这一活动的主要目标就是达到三个一的效果,即围绕一个主题,达成一个共识,取得一个突破。

“三情”融课堂。即驾驭课堂富有激情、师生互动体现亲情,知识感召流露真情。通过主题课堂的打造和研究,引导教师从自身的教学风格和艺术入手,积极构建宽松和谐、科学高效的兴趣课堂、人文课堂和效率课堂。

3.营造科研氛围,谋求课堂教学高效化

我校继续坚持教研即科研,问题即课题,成长即成果的教育科研理念,抓实研究过程,注重课题研究与个人研究相结合,与教研组主题研究相结合,与教学改进相结合,在提出“决战课堂”口号的同时,要紧紧以校本教研为抓手,积极开展生本教研工作,深入研究“三大规律”,即青少年成长规律、学生认知规律和教育教学规律,在教学中强调“以生为本,以学论教”两大原则,大力倡导尊重学生主体这一原则,从每一个细节入手,体现科学化、人性化、合理化,加强对学生工作的实效性,真正了解学生,研究学生,服务学生,使他们在我们的呵护下健康、快乐的成长。

4.倡导互助学习,实现教研活动和谐化。

为了提高青年教师业务能力,学校在教师专业化发展基础上着了打造青年教师骨干,采用师徒结对,理论学习,课模过关等形式对青年教师进行基本功的巩固与提高。师徒结对是校本教研的一种新形式,师傅负责徒弟的业务水平提高。本着艺高为师的原则,不局限于现有师徒关系,在学习提高上应互为师徒。每周开展一次师徒研讨活动,并作好记录。师徒根据教学实际,及时组合并研究和解决教学中出现的实际问题。

五、强化安全责任,确保校园平安。

牢固树立“安全第一”的思想,坚持把安全工作摆在学校工作的首位。严格实行校长负责制,更加规范地落实安全日志管理。扎实做好安全教育进课堂工作,进一步加强学生安全教育、法制教育、防范教育,提高学生的安全意识和自我保护能力。认真组织好“开学安全第一课”和每学期至少一次的紧急疏散演练,有效提升学校处理突发事件的应急能力。进一步完善学校安全制度和各项防控措施及应急预案,加强安全工作档案建设与管理力度。强化学校安全工作自查制度,严格实行安全工作月报告制度和重大安全事故第一时间报告制度,从严从细做好学校日常安全管理工作。继续开展平安文明校创建,积极协调相关部门,不断加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。要做好常见传染病的预防教育,建立完善疫情突发上报和处理机制。严格实行安全工作责任追究和安全工作一票否决制。

附:2016年度全重点评比、检查活动和重要会议

重要评比排队:

“快乐大课间”评比

信息工作评比

文化环境建设评比

重大检查及活动:

迎接省义务教育标准化学校建设验收(1月份)

迎接区教学质量检查(5月份)

庆“六一”系列活动(5、6月份)

校长、教师绩效考核(7月份)

第二届教职工健康运动会(8月份)

教职工才艺展示活动(9月份)

参加区中小学田径运动会,(9月份)

科技、艺术教育月活动(10月份)

迎接区教育教学综合督导评估(11月份)

重要会议:

2016年教育工作会(2月份)

档案管理现场会(5月份)

参加区教学工作会(8月份)

教师节庆祝表彰会(9月份)

教科研工作会(12月份)1

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