校长培训规划

导读：　校长培训规划(共9篇)xxx小学校长培训规划Xxx小学校长培训规划校长是学校的核心和灵魂，校长队伍素质的高低直接影响着学校的办学质量。为切实做好我市中小学校长的培训工作，建设一支品德高尚、作风端正、素质优良、清政廉洁的管理干部队伍，我校将校长培训工作作如下规划：一、指导思想和工作要求：以邓小平理论和“三个代表”思想为指导...

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xxx小学校长培训规划
校长培训规划 第一篇

Xxx小学校长培训规划

校长是学校的核心和灵魂，校长队伍素质的高低直接影响着学校的办学质量。为切实做好我市中小学校长的培训工作，建设一支品德高尚、作风端正、素质优良、清政廉洁的管理干部队伍，我校将校长培训工作作如下规划：

一、指导思想和工作要求：

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以科学发展观为统领，实施“科教兴县、人才强县”发展战略，遵循国家教育政策法规和教育规律，改革创新教育机制和体制，按照构建学习型社会和校长“持证上岗”的要求，建立健全校长岗位培训和提高培训制度，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训活动，努力培养和造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂政策、善管理的中小学校长队伍。

坚持统筹规划，突出重点，分类指导；坚持理论联系实际，按需施教，注重效果，坚持培训和使用相结合的原则，通过对中小学校长分类别分层次培训，切实提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育和学校管理的能力，更好地履行校长岗位职责，提升学校管理水平，依法治校，科学管理。

二、培训形式与组织

1、培训主要形式

培训要因地制宜，采取灵活多样的形式进行，更多地运用案例教学、问题教学、现场教学等教学方法，积极创造条件运用现代教育技术手段开展培训工作，积极探索切实可行的有针对性、实用性的培训模式，培训以在职自学和短期脱产集中培训相结合为主要形式。

(1)自学：根据培训要求，把培训的自学学时分解到五年中，校长应根据培训机构的要求和自学书目、自学专题等进行自学，经考核合格后确认学分。

(2)参加区教育局集中培训：采取班级制和分专题组班相结合的形式进行，分别进行综合理论学习、教育实践、考察学习、管理经验交流、研讨和总结提高。

2、培训组织

榆阳区教育局、岔河则教育工会。

三、工作职责

教育行政部门主要职责：制定保障、规范中小学校长培训工作的有关规章和政策；制订并组织实施培训工作的总体规划；全面负责本乡小学校长培训的实施、检查和评估工作；加强培训基地建设，提供必需的培训条件。

四、工作措施

1、加强领导，提高认识

要从依法治教、科教兴区的高度，进一步提高对校长培训工作的认识。区教育局在制订工作计划时将把中小学校长培训作为重要内容同步考虑，统筹安排，并确定一名局领导分管此项工作。各校领导应服从安排，积极参训并支持中层及后备干部培训。

2、加强培训师资队伍建设

逐步建立一支能够适应中小学校长培训教学与科研需要的专兼职结合、结构合理、素质优良的培训师资队伍，要加强干训专职教师的培养，鼓励干训教师参加各种形式的业务进修。重视从党政领导干部及有一定知名度的教师中选聘兼职教师，积极组织参加省市各种干训教研活动。

3、切实保证校长培训经费的落实

区教育局将积极争取落实关于“各乡镇每年用于中小学师资、校长培训的经费应不少于当地中小学教职工工资总额的3％，培训经费在教育事业费中给予专项安排”之规定。同时，加强培训经费的管理使用，专款专用，不断提高培训经费的使用效益。

校长参加培训的考试成绩和有关鉴定应记入学员学习登记表，存入本人档案，作为晋升、晋级的重要依据，严格按照干部管理权限和职责分工，建立校长学习培训档案，及时掌握校长学习状况和培训需求，为干部使用有计划地开展培训。

Xxx乡中心小学

校长培训长期规划
校长培训规划 第二篇

中学校长培训长期规划

根据国家教育部《全国教育干部培训“十二五”规划》和《中小学校长培训规定》以及《山东省教育系统干部培训“十二五”规划》等精神，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想和工作原则

1、指导思想

以国家教育政策法规为依据，以全面提升中学校长实施素质教育能力和深化教育改革为目标，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力，以突出骨干、均衡发展、提高质量为重点，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力培养一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校级干部队伍。

2、工作的原则

（1）统筹规划，集成高效原则。在新泰市教育局干训领导小组的整体安排下，按照分工，各司其职，达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的，有效整合培训资源。

（2）全面推进，突出重点原则。在全员培训的基础上，加大培训提高名校长和骨干校长的工作能力和水平。根据我校实际状况，加强校级干部教育理论转化为实践能力的培训。

（3）按需施训，注重实效原则。根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需求，分别制订有针对性的培训计划，实施分类指导。把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作紧密结合起来，激发校级干部学习的内在动力和潜能，增强培训的针对性和实效性。遵循校长培训规律，积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新，促进校长培训可持续发展。

二、培训的任务和要求

1、校长提高培训

以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。通过培训，使校长的管理水平、治校能力进一步提高。具体要求：

（1）了解学科新知识，研究和掌握教育规律，能够将普遍的教育规律与自身学校的管理相结合，进一步提高科学治校能力。

（2）进一步增强学习意识和创新意识，完善知识结构，提高学习能力和创新能力。

（3）了解学校发展规划，明确制定学校发展规划的意义，具备发现问题和分析问题能力，学会制定学校发展规划的方法，形成科学的学校发展观，初步具备创办特色学校的能力。

2、校长骨干培训

以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。通过培训，使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能在全市教育实践中发挥出骨干辐射作用。具体要求：

（1）更新教育管理观念，掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观、教师观、评价观。在教育管理活动中，遵循客观规律，调整自身的角色，改变管理方式，把素质教育贯穿到教育管理过程中。

（2）熟悉国内外教育发展状况和趋势，特别是基础教育课程改革的动态，正确把握课程改革的内涵，做课程改革的促进者。

（3）掌握教育科研方法，具备设计、组织、实施教育研究课题的能力，形成和发展自己的风格或专长，在全市的教育管理中发挥带动示范作用。两年内至少撰写一篇有较高水平的研究报告或论文。

（4）骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者，带头不断提高教育理论水平和教育管理能力，每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作，并撰写1万字以上的读书笔记或教育反思。

三、培训内容、类型与形式

1、培训主要内容【校长培训规划】

2、培训主要形式

在培训过程中更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场教学、校长论坛等多种教学方法。积极创造条件，运用现代教育技术手段开展培训工作，并积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。培训主要形式为：

（1）短期集中辅导与分散自学相结合

按照教育部“十二五”校长资格培训教学计划的要求，在学习政治理论、教育政策法规、教育科学和学校管理理论知识的同时，加强教学实践环节，开展现场教学、教育考察、经验交流等形式，使新任校长尽快熟悉教育教学理论，了解学校管理的常规和规律，缩短他们的岗位适应期。

（2）菜单式课程培训

根据提高培训的课程计划要求，根据教育发展的需要，结合有关教育理论和教育热点问题，选择培训主题，确定培训内容，提供培训菜单。校长可根据培训机构开列的学习菜单自主选修，实行学分制考核。学分分为必修学分和选修学分。

（3）专题研修培训

该形式主要适用于提高培训和骨干校长研修培训。主要是对于列出的专题，进行案例分析、问题解破、现场教学、蹲点考察、校长论坛等形式进行讨论和经验交流。其模式有：

2013年校长培训方案
校长培训规划 第三篇

山东省2013年中小学校长培训实施方案

一、培训目标

以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究学校改进计划等研修活动。通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，为全面提升我省教育现代化水平，建设人力资源强省提供有力支撑。

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根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资源开放、注重实效”的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。

（一）集中研修

集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力提升集中研修课程资源的层次和质量。2013年，中小学校长省级培训部分公共理论课程，将通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。

（二）远程研修

开发、引进一批中小学校长培训高端课程，依托山东省教师教育网，建设中小学校长远程培训平台和校长工作室，打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体，引导校长在线观看网络课程，在线自主交流互动，共享网络优质教育资源。 - 2 -

（三）跟岗学习

充分利用省内外优质校长实践基地，采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。

（四）课题（案例）研究

以课题为引领，组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究，提升校长运用科学方法解决实际问题的能力。各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形式组织研修。

（五）校长联盟，校长沙龙、论坛

统筹规划2013年齐鲁名校长培训项目、高级研修班、骨干校长省级培训等项目，集约利用优质资源，分学段举办校长沙龙、论坛等活动，交流办学思想、理念和经验，丰富校长人际关系，促进校长思想、态度和知识重构。

四、培训对象选拔与报名

（一）培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。各培训项目参训人员应符合项目条件和要求，具有良好的思想品德和职业道德素养，具有较强的教育教学能力、管理、科研能力以及引领教师发展的能力。 （二）培训名额按比例分配到各市地。各市教育行政部门按分配名额组织选拔工作。培训对象原则上不重复参加国家级

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和省级培训。高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工作另行部署。

（三）各市审核、确定本市参训学员名单后，利用“山东教师继续教育管理系统”进行网上报名。报名时间是2013年4月5日-15日。网上报名结束后三天内，各市地将“山东省2013年中小学校长（园长）培训班参训学员信息表”加盖公章，报山东省中小学校长培训办公室，电子版发送至邮箱sdganxun@126.com。

五、保障措施

（一）加强组织协调

2013年山东省中小学校长培训工作项目多、时间紧、任务重。各级教育行政部门要高度重视，指定专门机构、专门人员具体负责，做好学员选派和管理工作。中小学骨干校长培训由山东省中小学校长培训办公室组织实施。各市要与承办机构密切配合，确保各培训项目按时、顺利、高效完成。

（二）强化培训管理

承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。要选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部或教师担任班主任，实行班主任负责制。加强学风建设，中小学校长培训要参照中央和省关于干部培训的有关规定，严格纪律和学风管理。要建全学员培训档案，利用好网络平台，实行全程管理和跟踪指导。

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（三）加强考核与评价

学员培训成绩由承办机构进行考核。考核分优秀、合格、不合格三个等级。考核内容包括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。学员考核成绩要反馈至学员任职单位和市教育局。

（四）严格经费管理

列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目，经费由省财政专项支付，参训校长的交通费由派出单位承担，不得向参训学员收取任何费用。要按照省财政厅、教育厅《关于印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教„2007‟53）要求，加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。

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校长提高培训计划
校长培训规划 第四篇

2012年小学校长提高培训班计划 根据《举办小学校长提高培训班的通知（电教通[2011]278号）》文件精神，为了进一步

提高我县小学校长的思想素质和管理能力，搞好学校教育管理，确保小学校长持证上岗，结

合我县的实际情况，继续举办我县小学校长提高培训班，现制定2012年电白县小学校长提高

培训计划如下：

一、培训对象

已获得小学校长任职资格（上岗）培训合格证书的现职正、副校长（每校每期只能派一

人参训）。

凡参加过市级以上校长提高培训班或研修班，培训学习达到100课时以上的（提供培训

及格证书复印件存档备案）可免于参加本次培训。

二、培训时间：本期于2012年9月22日开学，培训时间为半年，总时数不少于240课

时。

三、培训地点：县教师进修学校或各镇教学点（每班人数50人左右，人数较少的，根据

分片设点另定）

四、培训内容：依据《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》和《广东省中小学校

长提高培训指导性教学计划》，并结合我县学员的实际需要，制订具体课程实施方案(见附表)。

五、培训形式：半脱产形式，主要利用节假日培训。

六、学员待遇：学习结束时，发给由广东省中小学校长培训中心统一印制、经教育局验

印的《小学校长提高培训合格证书》。

七、收费标准：

根据广东省物价局《关于教师继续教育及培训费问题的复函》（粤 价函[2007]7号）和电白县物价局[2006]2号文规定的标准，中小学校长培训每人每课时

不超过4元。本期收取学员培训费每人960元，书籍资料费每人100元，住宿费按每人每天

5元收取。学员的培训费、书籍资料费、学习期间的住宿费、伙食费、往返旅差费和教育考

察费等回单位报销。

八、相关要求：

（一）各中心学校、局直小学要高度重视这次提高培训工作，严格按要求执行，安排好

本单位人员参加培训。

（二）参训学员要切实处理好工作与参训的关系，做到工作与学习两不误。要遵守规章

制度，遵守作息时间，严格要求自己，自觉服从管理。确保按时到校学习，保质保量完成培

训任务。

（三）报名须知：

2、各参训学员于9月22日前到县教师进修学校总务处办理缴费，学员凭缴费发票办理

报到手续，领取教材，参加学习。

3、县教师进修学校培训业务联系电话：15915258662（林副校长）办理缴费联系电话：【校长培训规划】

13432358595（陈老师） 附件：

1、《2012年小学校长提高培训班课程设置及任课安排》 2、《2012年电白县小学校长提

高培训班报名表》

二〇一二年九月五日 2012年电白县小学校长提高培训班报名表 所属单位：（盖章） 填表日期： 东车寄小学

06-07学年校长培训工作计划 为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培

训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：

一、指导思想

二、工作目标

总体目标：

通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教

育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想 和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，

具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、

研究型、创新型的小学校长。 具体目标：

1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，

适应学校领导岗位工作。

2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照

省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合

现代教育发展要求的学校管理行家。

三、主要任务

1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为

主要内容的培训。培训时间累计不得少于300学时。培训方式为集中培训和分散培训相结合。

2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主

要内容的培训。本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨

相结合，理论学习与校长自主参与相结合。3、后备干部培训。对有培养前途，拟提升担任校

级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。

四、工作措施

1、加强领导，提高认识。

2、健全机构，明确职责。

3、加强干训师资队伍建设。

4、贯彻理论与实际相结合的原则。

5、改革培训方式，加强培训的针对性。

6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度。 2006年9月篇三：校长培训长期规划 中学校长培训长期规划 根据国家教育部《全国教育干部培训“十二五”规划》和《中小学校长培训规定》以及

《山东省教育系统干部培训“十二五”规划》等精神，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想和工作原则

1、指导思想

以国家教育政策法规为依据，以全面提升中学校长实施素质教育能力和深化教育改革为

目标，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力，以突出骨干、均衡发展、

提高质量为重点，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力培养一支具有较高政

治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的

高素质、专业化的校级干部队伍。

2、工作的原则

（1）统筹规划，集成高效原则。在新泰市教育局干训领导小组的整体安排下，按照分工，

各司其职，达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的，有效整合培训

资源。

（2）全面推进，突出重点原则。在全员培训的基础上，加大培训提高名校长和骨干校长

的工作能力和水平。根据我校实际状况，加强校级干部教育理论转化为实践能力的培训。

（3）按需施训，注重实效原则。根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需

求，分别制订有针对性的培训计划，实施分类指导。把学习理论、研讨问题、总结经验和改

进工作紧密结合起来，激发校级干部学习的内在动力和潜能，增强培训的针对性和实效性。

遵循校长培训规律，积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新，

促进校长培训可持续发展。

二、培训的任务和要求

1、校长提高培训

以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。通过培训，使校长的管理水平、

治校能力进一步提高。具体要求：

（1）了解学科新知识，研究和掌握教育规律，能够将普遍的教育规律与自身学校的管理

相结合，进一步提高科学治校能力。

（2）进一步增强学习意识和创新意识，完善知识结构，提高学习能力和创新能力。

（3）了解学校发展规划，明确制定学校发展规划的意义，具备发现问题和分析问题能力，

学会制定学校发展规划的方法，形成科学的学校发展观，初步具备创办特色学校的能力。

2、校长骨干培训 以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。通过培训，使培

训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面

的综合素质有显著提高，能在全市教育实践中发挥出骨干辐射作用。具体要求：

（1）更新教育管理观念，掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观、教

师观、评价观。在教育管理活动中，遵循客观规律，调整自身的角色，改变管理方式，把素

质教育贯穿到教育管理过程中。

（2）熟悉国内外教育发展状况和趋势，特别是基础教育课程改革的动态，正确把握课程

改革的内涵，做课程改革的促进者。

（3）掌握教育科研方法，具备设计、组织、实施教育研究课题的能力，形成和发展自己

的风格或专长，在全市的教育管理中发挥带动示范作用。两年内至少撰写一篇有较高水平的

研究报告或论文。

（4）骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者，带头不断提高教育理论水平和教育管

理能力，每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作，并撰写1万字以上的读书笔记

或教育反思。

三、培训内容、类型与形式

1、培训主要内容

2、培训主要形式

在培训过程中更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场

教学、校长论坛等多种教学方法。积极创造条件，运用现代教育技术手段开展培训工作，并

积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。培训主要形式为：

（1）短期集中辅导与分散自学相结合 按照教育部“十二五”校长资格培训教学计划的要求，在学习政治理论、教育政策法规、

教育科学和学校管理理论知识的同时，加强教学实践环节，开展现场教学、教育考察、经验

交流等形式，使新任校长尽快熟悉教育教学理论，了解学校管理的常规和规律，缩短他们的

岗位适应期。

（2）菜单式课程培训 根据提高培训的课程计划要求，根据教育发展的需要，结合有关教育理论和教育热点问

题，选择培训主题，确定培训内容，提供培训菜单。校长可根据培训机构开列的学习菜单自

主选修，实行学分制考核。学分分为必修学分和选修学分。

（3）专题研修培训

该形式主要适用于提高培训和骨干校长研修培训。主要是对于列出的专题，进行案例分

析、问题解破、现场教学、蹲点考察、校长论坛等形式进行讨论和经验交流。其模式有：篇

四：前西岗中心小学校长培训计划 前西岗中心小学校长培训计划

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，

以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，

通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，

具有较高综合素养的中小学校长队伍。

（二）工作原则

1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对

性的分类培训。根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手

段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长

提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。

2. 与实施基础教育课程改革相结合。注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、

全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。

3. 与实施干部管理体制改革相结合。认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期

培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重

要考核依据。

4. 与教育创新相结合。按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学

校长培训模式、内容和方法。逐步建立社会 化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色

的中小学校长培训模式。

二、主要目标和任务

(一) 主要目标

1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造

性地开展学校管理的能力和水平。

3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具

有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步

建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。

(二) 工作任务

l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长

取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。

2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提

高提高校长队伍的整体素质。

三、培训内容

根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、

《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、 《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。

四、培训类型与形式

任职资格培训。举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或

拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗

位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。培训时间，256课时。 培训形式。（1）自学240课时；（2）集中培训16课时。

五、结业考试。

各科考试试题由任课教师出题，其中有结业论文一篇。 前西岗中心小学

2012年2月篇五：2013年校长培训方案 山东省2013年中小学校长培训实施方案

一、培训目标

以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学

教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究

学校改进计划等研修活动。通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营

造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，为全

面提升我省教育现代化水平，建设人力资源强省提供有力支撑。 - 1 - 根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资

源开放、注重实效”的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。

（一）集中研修

集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力

提升集中研修课程资源的层次和质量。2013年，中小学校长省级培训部分公共理论课程，将

通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。

（二）远程研修

开发、引进一批中小学校长培训高端课程，依托山东省教师教育网，建设中小学校长远

程培训平台和校长工作室，打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体，引导校长在线观

看网络课程，在线自主交流互动，共享网络优质教育资源。 - 2 -

（三）跟岗学习

充分利用省内外优质校长实践基地，采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂

职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。

（四）课题（案例）研究 以课题为引领，组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究，提升

校长运用科学方法解决实际问题的能力。各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形

式组织研修。

（五）校长联盟，校长沙龙、论坛 统筹规划2013年齐鲁名校长培训项目、高级研修班、骨干校长省级培训等项目，集约利

用优质资源，分学段举办校长沙龙、论坛等活动，交流办学思想、理念和经验，丰富校长人

际关系，促进校长思想、态度和知识重构。

四、培训对象选拔与报名

（一）培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。各培训项目参训人员应符合

项目条件和要求，具有良好的思想品德和职业道德素养，具有较强的教育教学能力、管理、

科研能力以及引领教师发展的能力。 （二）培训名额按比例分配到各市地。各市教育行政部

门按分配名额组织选拔工作。培训对象原则上不重复参加国家级 - 3 - 和省级培训。高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工

前西岗中心小学校长培训计划
校长培训规划 第五篇

前西岗中心小学校长培训计划

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。

（二）工作原则

1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。【校长培训规划】

2. 与实施基础教育课程改革相结合。注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。

3. 与实施干部管理体制改革相结合。认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。

4. 与教育创新相结合。按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。逐步建立社会

化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。

二、主要目标和任务

(一) 主要目标

1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。

2. 培养一批能够适应 2l 世纪教育发展需要的，满足广州建设教育强市目标的思想先进、知识广博、善于管理、高素质、年轻化、专业化的优秀中小学校长。

3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。

(二) 工作任务

l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。

2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提高提高校长队伍的整体素质。

三、培训内容

根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、

《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。

四、培训类型与形式

任职资格培训。举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。培训时间，256课时。

培训形式。（1）自学240课时；（2）集中培训16课时。

五、结业考试。

各科考试试题由任课教师出题，其中有结业论文一篇。

前西岗中心小学

2012年2月

2016中小学校长培训工作计划
校长培训规划 第六篇

中小学校长培训工作计划，校长需要掌握目前教育最新的前沿问题，了解目前教育的发展，要懂得如何专业化的管理教育队伍等，以下由第一公文网整理中小学校长培训工作的计划安排实施

中小学校长培训工作计划

一、指导思想

以《国家和省中长期教育改革与发展规划纲要(2016--2020)》、教育部最新颁布的《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》、新修订的义务教育课程改革方案为指导，严格执行教育部《中小学校长培训规定》、省教育厅《湖南省“十二五”基础教育管理干部培训规划》、市教育局《长沙市“十二五”中小学校长培训方案》，紧紧围绕师德师风建设年的中心工作，坚持用党的路线方针政策和国家法律法规、新课程改革要求培训干部，着力提高中小学校长、幼儿园园长依法治校(园)、科学治校(园)、民主治校(园)和引导教育教学改革的能力，努力建设一支事业心强、实施素质教育能力强、履行岗位职责能力强、开拓创新能力的专业化教育干部管理队伍。

二、基本原则

1、坚持倾斜农村、突出骨干、促进教育均衡发展的原则。在搞好全市教育行政管理干部培训的基础上，加大对农村偏远乡镇中小学校长培训的力度，促进基础教育在城乡的均衡发展。

2、坚持培训与使用、管理想结合的原则。认真贯彻中小学校长培训与上岗的有关规定，逐步建设和完善中小学校长在职培训的制度。

3、坚持调研先行、按需培训、注重实效的原则。根据新课程改革和长沙市中小学校长队伍建设的要求，加强培训需求调研，构建科学合理的培训课程体系，不断优化培训形式，加强培训的实效性。

三、工作目标

1、努力探究干训工作在新形式下的新思路、新模式，使干训工作不断有新突破、新举措、新局面。

进一步摸清中小学干部队伍需求，为2016年校长培训工作奠定坚实的基础。深入基层，调查研究，充分了解校长对培训的需求。开拓思路，丰富资源，利用好长沙市中小学教师继续教育网干训栏目，进一步提高网页的服务功能，充分调动基层校长参与栏目创建的积极性。

2、加强培训课程资源建设和专家队伍建设，不断提高服务意识及服务能力。

3、保质保量完成上级交给的其他工作。按名额、标准选送中学名校长参加省高级研修班，选派初中校长参加骨干校长提高培训班。完成省、市统一部署的调查、填报表、问卷等工作。完成市教育局安排的其他工作任务。

四、培训计划

(一)培训类型

1、长沙市幼儿园园长提高培训班

幼儿教育是人生发展最重要的奠基教育，它有自身的规律和特点。幼儿园

园长不仅要能够熟悉《儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》、《中华人民共和国未成年人保护法》，而且要能够将“育人为本”的理念贯穿到幼儿园育、保工作的全过程之中。

学习对象:长沙市上规模的幼儿园园长

学习时间：2016年4月23日----4月27日

学习人数：50人

学习形式：分四个阶段。

第一阶段：集中学习(4月23日---4月25日)主要培训形式为破冰活动、专家讲座、/fanwen/1521/经验交流、参与式讨论、现场观摩与研讨。第二阶段：送教下乡、主题研讨(4月25日)第三阶段：网络研修、岗位实践、撰写论文(4月26日)第四阶段：总结交流、拓展提升(4月27日)

2、第十三期乡镇中心校农村偏远中学校长研修培训

为了进一步开阔参培校长的教育教学视野，提高他们在新课程改革中的引导和推进能力，本期培训班采用与上海相关区教育学院、上海著名初中学校联合培训的形式。

学习对象:区县(市)乡镇中心校、偏远农村中学校长

学习时间：2016年10月15日----11月10日

学习人数：50人

学习形式：分四个阶段。

第一阶段：集中学习(10月15日---10月25日)主要培训形式为破冰活动、专家理论讲座、一线名校长工作经验介绍、参与式讨论、现场观摩研讨。

第二阶段：赴上海联合异地培训(10月26日---11月5日)

第三阶段：岗位实践、撰写论文(11月10日---11月15日)

第四阶段：总结交流、拓展提升(11月5日---10日)

(二)培训形式:

1.理论学习。为进一步提高教育管理干部理论素养，将继续加强理论学习。根据参培对象的学习需求，有针对性地选择学习专题，请省内外专家来作讲座;同时在学习中要打破单向灌输现象，开展互动讲学、现场解疑等活动，同时，充分发挥特级教师专业委员会职能，聘请幼儿教育特级教师或专家来讲学。

2、经验交流。聘请一线课改特色学校校长或名师工作室幼教名师或著名幼儿园园长介绍成功经验，组织学员围绕农村中学教育教学管理或幼教工作中的热点难点开展主题研讨。

3、现场观摩。选择有特色的农村初中学校或幼儿园，分主题进行现场观摩、研讨。今年培训工作将重心下移，注重实效，以学校或为案例，以“自我反思、专家引领，反思提高”的行动研究模式进行，“看、查、谈、现场答辩”等方式深入学校或幼儿园现场感受、了解具体情况,最后考察组以文本的形式对学校或幼儿园管理提出建设性意见。倡导在真实的教育情境中发现问题、研究问题并解决实际问题的学习工作方法。

4、联合办班、异地培训。为开阔眼界，增长见识，切实提高管理现代学校的能力，今年安排部分乡镇中心校长提高班赴上海与上海校长一起联合办班，组织异地培训，跟随省外名校校长见习、实习。异地培训时间暂定为10月份，期限为十天。

五、保障措施

1、积极争取市教育局领导的支持和区县(市)教育局的配合，共同推进长沙教育行政管理干部培训工作依规依法、科学有序地开展。

2.一切从实际出发、科学规划，确保各项培训工作的计划性、科学性、有效性。完善学习—调查—研究的工作机制。在组织每一项培训活动之前，要反复研读上级有关文件精神，把握政策依据;注重参培需求调研，采用问卷调查、实地走访、抽样分析等多种形式，准确了解培训对象的培训需求;在学习和调研的基础上，组织相关人员认真研讨，制定切实可行、科学合理的培训方案，使培训更具针对性和实效性。

3.积极探索新形式下的培训规律和特点，创新培训模式和方法。加强网络资源建设，/fanwen/1521/尝试网上培训，加大培训的信息量;打造一个校长(园长)工作经验交流、教育观念碰撞、管理智慧共生的网络平台;加强培训基地校(园)建设，不断提高培训质量。

4.加强对培训工作各个环节培训质量的反馈，建立干部培训质量跟踪问效机制，力求培训效果的最大化和持久化。

5、经常深入学校调查、研究，了解有关情况，发现问题及时解决。注意发现典型，树立典型，总结、宣传、推广他们的管理经验和做法，推动校长培训工作深入开展。

6.加强干训专兼职教师队伍建设，整合优质培训资源，在全区建立一支“数量足够、结构合理、质量较高、乐于奉献”的干训专兼职教师队伍，充分发挥他们的作用，努力提高培训质量。

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2015小学师德培训计划
校长培训规划 第七篇

第1篇：小学师德培训计划

根据局党委要求，本学期我校师德建设工作的指导思想是：以“xxx”重要思想和党的XX大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，深入学习贯彻落实科学发展观。积极开展师德建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感，努力打造一支爱岗敬业、精于教书的教师队伍。

一、工作目标

1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。

二、具体措施

（一）加强学习，提高素质，

1、深入学习“xx”重要思想、XX大精神和xx“ xx”重要讲话精神，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

4、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。（1）开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。（2）开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。（3）开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。

4、在开展“共学共育、一帮一助”活动的基础上，组织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。

5、从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

7、学期末召开师德经验交流会，对工作中师德成绩突出的教师给予表彰奖励，同时学校将对本学期师德建设工作进行全面总结。

（三）完善师德制度，深化师德建设机制

1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。

2、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。五月份开展“家长评学校”调查问卷活动，发挥社会、家长对学校办学发展的监督作用。

第2篇：小学师德培训计划

一、指导思想：

坚持以“XX”大精神和科学发展观为指针，以学习贯彻教育部新修订《中小学教师职业道德规范》为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，不断增强教师“教书育人、以德促教”的社会使命感与责任感，造就一支让人民满意的教师队伍。

二、学习主题：

暑期政治学习把师德建设放在首位，围绕“爱与责任”，以学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为重点，结合自身交流“我的收获”，加强对教师爱心与责任感的教育，培养教师爱岗敬业精神，促进和谐校园建设。

三、学习对象：

曙光小学全体教师

四、培训内容:

（一）结合创先争优活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，通过学习先进事迹，结合自身交流“我的收获”，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。

（二）通过聆听专家报告，更全面地了解教育新动态，大力弘扬“爱国、爱市、爱校”精神，以高昂的热情投入工作。

（三）突出主题教育。组织教师围绕“如何加强师德师风建设”开展讨论，使全体教师进一步树立“一切为了学生、为了学生的一切”的观念。

（四）观看廉政教育篇，举行“爱岗敬业、廉洁从教”大讨论活动，提高自身的免疫力。

五、学习要求：

培训时间：8月22日～8月28日。学习时间为上午8：30——11：00，下午2：00——4：30（特殊情况另定时间）。

培训方式：以集中学习为主。采取个人自学与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，外出参观与校内学习相结合，专家讲座与网络学习相结合，通过组织参观、观看录像、专题讨论、报告会、网上论坛、撰写体会文章等形式，使培训更切实际，更显成效。

培训管理：1、加强领导，专人负责，精心组织。根据学习计划做到学习内容、学习时间、学习人员三落实。健全政治学习记录制度，由各办公室主任负责点名记录。加强学习考核，建立学习档案。

2、每位教师要认真参加学校的集中培训，认真做好培训笔记，积极参与讨论。3、严格考勤制度，按时参加，不迟到、早退，有事必须事先办好请假手续。

第3篇：小学师德培训计划

为加强我校教师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建设再上台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖的教师队伍，落实关爱每一个学生、关心每一个学生、成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展。根据市教育局对师德教育的有关要求及颁发的“六言规定”要求，特制定我校2015年度师德教育计划。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、目标任务：

通过开展教师职业道德教育活动，完善由学校领导、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使我校教师成为执行公民道德的楷模。

三、主要措施：

1、健全师德教育、考核领导小组。（成立师德教育考核领导小组）

组长：王俊英

副组长：贾玉梅、阿不都拉、潘杨

成员：唐秀萍、刘标、程红、陈雪、王静、郭燕、王凯、阿斯古力

胡淑珍、年级组长、教研组长。

建立以校长书记为组长，副书记、副校长、各部门中层干部、教研组长、年级组长为成员的学校师德教育考核领导小组，建立健全教师师德考核机制，给每位教师下发《“六严“促管理、道德规范强队伍、教师礼仪树形象》宣传书，建立由学生、家长、教师代表等人员组成的“师德建设、评价、考核小组”，对教师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对我校教师师德的意见、建议，促进学校师德师风建设。设立校长热线、校长接待日、“师德师风监督电话”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的理解和支持。及时检查学校教职工的师德表现情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。

2、搞好动员，加强教职工学习。三月下旬开好师德教育活动启动仪式，积极组织教师学习新颁布的《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，学习党的路线、方针、政策，学习新课改的理论；政治、法律学习要撰写学习心得体会，并认真对照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。业务学习要记好学习笔记，增强学习的针对性和实效性，在学习过程中不断实践，不断反思，不断成长，随时做好迎检准备。学校工会今年将向全校教师征集师德教育论文，并把每年的3月、9月确定为我校师德教育活动月，以此来强化教师依法治教、以德治教的意识。

3、开展主题活动，助推师德教育取得成效。开展以“学规范，做人民满意的教师”、“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设活动，每个教职工要在岗位上亮出精彩，党员要争创“党员示范岗”，教师要争创“教师先锋号”，每个教研组、年级组要团结协作，争创“教育服务品牌”。适时在教师中开展师德演讲比赛，教师节期间举行全校教师宣誓仪式，听取“感动白碱滩人民教师”事迹报告活动。

4、做好师德教育宣传活动。开展向身边的“优秀教师”学习活动，树立优秀教师形象，展现名师的教育教学成果和道德风采，结合《2015年教育系统对外宣传工作任务及考核办法》，对完成宣传报道的教师进行奖励，并通过宣传栏、广播等舆论工具，及时、大张旗鼓的宣传校内外师德教育动态，重点宣传我校教师的职业道德事迹，努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求，潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。

5、完善师德激励和约束机制。对师德表现突出的教师，学校除大力宣传外，将予以表彰奖励，并积极向上级推荐表彰。适时向上级部门推荐优秀党员、优秀教师、先进个人、学科带头人、骨干教师、等奖项。对违反师德的行为，学校将按照“师德考核办法”视情节，实行一票否决制度。杜绝体罚与变相体罚学生、对自己的学生进行有偿家教的行为。树立我校教师良好的教师形象。

6、每学期学校对每一位教师的师德师风进行全面测评，认真落实师德考核办法，通过开展师德自评、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教等形式，评价教师的师德情况。对师德测评结果在网上公布并认真进行数据汇总分析，对师德考评得分不高有关人员及时进行谈话反馈，对严重违反师德的教职工实行一票否决，把师德考核结果纳入教师的年度考核、职称评审、岗位聘任、绩效工资以及各类先进的评选工作中。

总之，师德教育是我校经常性的一项工作，必须常抓不懈，努力为学校的健康、和谐发展作保障。

第4篇：小学师德培训计划

为了进一步落实市教委有关“加强师德建设，提高教师职业道德水平”的要求，学校党政十分重视党员和全体教师的政治思想工作，特制定本计划，以实现教师德育工作的经常化、制度化、规范化。

一、指导思想;高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻党的十五大精神，以“三个代表”的重要思想为指导，立足于“依法治校，依法治教”的总体要求，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。

二、目标和任务

1、目标推进教师遵守职业道德规范的自觉性，形成制度化和规范化。组织学习做到计划落实，内容落实;实现由提高法制意识向提高法律素质的转变，实现教育、教学管理从行政手段向主要依靠法律手段的转变。完善师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为。加强《齐家中心小学教师考评制度》的执行力度，强化师德师风教育，使教师在活动中得到启发，受到潜移默化的教育。加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来，使师德建设扎实稳步推进。

2、继续开展学习民主法制理论和国家基本法律的学习。增强宪法意识，紧密结合“以德治国”公民道德建设和师德规范进行教师道德建设，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的教师形象。坚持树立为教育事业改革和发展全心全意服务的思想，组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲。深入开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育，开展听讲座、讨论、知识竞赛等活动，提高教职员的师德水平。

2014农村校长培训心得体会
校长培训规划 第八篇

心得一：农村校长培训心得体会

20XX年7月10日至11日，我有幸参加了聊城市农村小学校长培训，一天半的学习生活，紧张而充实。听取了市教育局徐局长的重要讲话，学习了冯明才主任对市教育局文件的解读，领略了莘县教育局的3+1工程、东昌府区教育局的1168工程，欣赏了开发区顾官屯联校的做法，聆听了南京市浦口区行知小学杨瑞清校长的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

五里行知小学校长杨瑞清做的《走在行知路上 创造精彩人生》的学术报告，让我为之深深动容。杨瑞清校长师范毕业之际，申请到偏远而艰苦的农村小学去践行陶行知先生的办学思想，并号召同学与他一起去追逐理想。当时许多人不理解他，甚至说他出风头。但是，他到村小去了，去得坚决而义无反顾。之后的困难可想而知，期间他也面临几次更好的、能够让我们怦然而动的机会，但是他还是选择了自己的理想，用自己的勤勉与无私，影响并带动了一个成功的团队，他、他们成功了。他的成功无不说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能够成功。

2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

冯主任对校长的阐释让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。

我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。

二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升管理实效

在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。

徐局长的重要讲话使我意思到了坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。

互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。顾官屯联校的文化立校给我们做了引导，那就是培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重、宽容的组织氛围，在他们的管理中，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。

每一个人都用行动在证明，我们辛苦着，但我们快乐着。在学校管理中，校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。

2、让学习成为学校发展的不竭动力

教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。徐局长的重要讲话中能够感受到，抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么？就是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界大开了。

3、规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。

我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。杨瑞清校长的报告给我们的启示是，做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。

三、对今后的几点打算

首先认清形势，立足长远。在贯彻全国教育工作会议精神，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

其次要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。

再次，要树立好办大教育的理念。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

第四，要重视基础设施建设。在办学设施上，我们要积极争取上级教育行政主管部门的支持，抓住契机，努力完善学校的各项设施设备，营造优美的育人环境。

最后，要实事求是、开拓创新。学校的工作主要是由教育、教学、教研和后勤工作组成，在教学方面，必切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线；在德育工作方面，要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；在教研工作方面，要强化教研队伍，加大教研投入，重在教研成果向实践应用的转化；在后勤方面，要进一步改革和完善后勤管理机制，整合资源、强化服务、实现保障。

总之，短短的的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。

心得二：农村校长培训心得体会

9月23-27日我校受市教研院的委托，承担了来自依兰、双城、延寿三个县市的23名农村中学骨干校长来我校进行培训的工作。从16日我们接到通知以后，立刻组织班子成员从活动的日程安排、到如何落实布置等等事宜就开始紧锣密鼓的进行筹备。由于培训的时间有限，我们学校要呈现的内容又很多，经过反复的推敲、筛选并于22日晚方方面面的准备工作才全部就绪了。

23日早晨7:20 我们在操场举行了隆重的“庆十一，实现中国梦”为主题的升旗仪式，参加培训的各位校长们都准时到场参加。8:00在大会议室我们又组织召开了，虽然简短但内容丰富的欢迎仪式。到会的领导有区教育局的主管局长XX，市教研院的带队老师XXX，区进修干训部主任XX。会议由XX副校长主持，XXX校长致欢迎词，依兰XX中王XX校长代表学员做了表态发言。最后各级领导均做简短的动员讲话。进一步明确了该项活动的意义。上午首先参观校园文化建设，然后由X校长作了题为《让每一个学生拥有激情与梦想》的主题报告，其中详细地介绍学校办学思想、管理做法，成果回放等。下午我们组织听了一节英语”四段式”思维导图课，然后由XXX副校长组织议课活动。环环相扣的安排，精彩特色的各种活动，均给学员留下了深刻的印象。

24日 上午农村中学骨干校长们听了一节六年级的“侧重问题的四段式”教学的数学课，然后参加九年级化学备课组集体备课展活动。接着观看间操，最后是观摩由XXX副校长主持的七年级班主任参与的“案例分析”会。下午校长们参加体验心里拓展活动。这又是一场声觉和视觉的盛宴，也从多方面展示了我校前沿、扎实的办学风格，学员们个个赞不绝口。

9月25日上午校长们听了七年语文主题为侧重演讲下的四段式教学，然后对该课进行了观课议课，观看间操，最后进行校本研修：讲教育故事。主讲是XXX老师，他来自一位从小生长在偏僻农村，93年全屯子才通电，吃过很多苦，经过顽强的个人努力，考上大学，进入省城参加工作，现在成为出色的骨干教师。

第二个讲教育故事的是我们学校的XXX校长，题目是“8020法则”。分析透彻明了，使人耳目一新，受益匪浅。下午校长们参观校本课程展示。校本课程我校已经开展多年，学生们从中学到了很多新的知识，培养了各种能力，拓宽了学生的视野，该项活动深受广大学生的喜爱，同时也得到了广大校长们的高度赞誉。

9月27日是来我校培训学习的校长们最后一天，上午我们组织了隆重的欢送仪式，我们学校为每位学员赠送一碟这些日子在我校学习培训活动的光盘作为礼物，学员们都非常喜欢这个礼物。结业式由我校XX副校长主持，XXX校长致欢送词，来自双城XX中学的XX校长代表学员发了言，强烈地表达了对我校的感谢之情和赞美之意。然后是颁发优秀学员证书，赠送纪念品，最后全体合影留念，每个学员对我校几天内容丰富的培训工作和热情周到地全程服务等都表示相当的满意和感谢，我们互留了电话，纷纷表示以后我们就是相互学习共同进步的合作共同体。

为期一周的XX中的培训工作就这样圆满地结束了。我们虽然很忙碌、很辛苦，但我们有机会把我们成形的或不成形的做法及成果展示出来，共大家学习借鉴，我们就感到无比的荣幸和自豪。这是上级领导对我校的高度信任及认可，在此我们也表示由衷的感谢。在和其他兄弟学校校长们的交流中，我们也获得了许多新的信息，从中也发现了我们还有些地方需要进一步的完善。总之，这是一项相互交流学习的大好平台，如果今后有机会我们愿意多参加这样的活动。而且会一次比一次做的更好！

心得三：农村校长培训心得体会

20XX年2月20日至25日，我有幸参加了xx县教育局举办的20XX年小学校长任职资格培训，为期6天的学习生活，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、领导高度重视

此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验，以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育！

二、培训内容丰富

此次培训的内容主要包括以下几个方面：

1、普通中小学教学常规与评价；

2、校园安全事故与预防；

3、校长怎样抓队伍建设；

4、校长怎样抓制度建设；

5、校长怎样抓教学工作；

6、校长怎样抓好德育工作。

培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。

除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容，在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结，以免出现以往所谓的“晚上千条路，早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容，对其进行梳理，并通过本期学校工作计划的初步拟写，及时将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。

三、专家与自己的“名师”结合的培训团队

此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任陈道学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永龙，xx一小校长谢玉英。他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。因为是地方人，他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。

此次培训中还有一位“牛”人，他就是牛贵军老师。他是大方县人士，是咱毕节的骄傲！他有很多头衔，比如：贵州省委政法委干部，贵州大学法学院硕士生课外导师，中国演讲协会副秘书长，贵州省演讲协会执行会长，全国演讲大赛一等奖，中国当代演讲教育事业“突出贡献奖”获得者，全国演讲大赛评委等等。但是，再多的头衔也没有他那股浓浓的故乡情结让人感慨，让人敬佩！没有华丽的词藻，没有精心包装的语言，牛老师的演讲却发自肺腑，声情并茂，感人至深。因为，那是心底深处最真的言语，无需词藻的修饰，无需精心的打造，一切娓娓道来，水到渠成。牛老师关于学校开展德育工作的“九字教育”的演讲，不仅告诉了我们学校开展德育教育的着眼点，更教会了我们如何做人。对于我们在场的每一位听众来说，这是一次学习，更是一次“洗礼”。

“名师”与专家的培训团队，让我们收获了许多实用的教学教法及学校管理经验，更让我们收获了一次感动，一次精神的“洗礼”。当我们想要交给孩子们 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“气”、“神”的时候，让我们再一次深思、反问自己：我们做到了吗？在孩子的眼中我们是那样的人吗？我们以身示范了吗？

四、学习树立意识，意识促进成长

通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

2016年度校本培训工作计划
校长培训规划 第九篇

2016年度校本培训工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“二课”式

各教研组组要开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听20节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”方案给予奖励。

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

六、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校本培训领导组”领导，分管领导专管，语文、数学（综合）教研组实施”的管理体系。校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

2016年度上学期校本培训工作计划

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

1、自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。

2、实践与交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

（4）开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每学期研读一本教育专著；每学期上交一篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：龙彬

副组长：刘保国、夏文品

组员：张敏、李刚、安明珍、柳月英、杨娟、镇属各村小校长

1、承担的主要任务：

全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

七、时间安排：

九月：

1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业发展计划。

5、建立教师培训档案。

6、完成一篇教育故事。

十月：

1、检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

4、德育活动课研究。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释；②教师怎样做科研。

十一月：

1、检查教师教育故事。

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

3、教师沙龙活动——没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。

十二月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

2016年度下学期校本培训工作计划

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》的精神为指导，以教师的可持续发展为本，深入贯彻落实市“中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、通过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养教师的规范意识，让全体教师在规范中形成特色，在规范中提升质量，在规范中推进课改。

3、提高教师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。

4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业发展，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。

5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建设。

6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

三、主要工作及措施：

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导教师切实转变课堂教学方式，积极建设高效课堂。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、努力提高校本培训的效率。学校严格按计划执行，根据校内教研活动安排表，每位青年教师每学期在校内至少上一节研究课，骨干教师上一节示范课，。学校鼓励教师互相听课，采取老青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教导处定期检查。组织青年教师进行基本功竞赛活动。此项工作由教导处督促、引导，安排专人考勤考绩。学校继续抓好青年教师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。

5、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训，观看名师授课实录。

6、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。

7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

四、具体工作安排：

三月份

1、制定学校校本培训工作计划。

2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。

3、高效课堂理论学习

4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

5、集中研讨培训：《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业部分。

四月份

1、高效课堂的理论学习。

2、观看名师授课实录。

3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。

5、检查教师业务学习情况

五月份

1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（新授课），对教学模式中存在的相关问题进行研讨，如教学流程、教学时间分配、导学案的有效使用等。

3、观看名师授课实录。

4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。

5、指导新教师课堂教学能力提高汇报课活动。

6、检查教师自学笔记。

六月份

1、了解新教师课堂教学能力的汇报课活动。

2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。

3、观看名师授课实录。

4、读书笔记评比。

5、优课应用培训。

6、论文教案交流评比活动.

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