中学生活动策划书

导读：　中学生活动策划书篇一《中学生素质拓展活动策划书》 ...

中学生活动策划书篇一
《中学生素质拓展活动策划书》

一、 活动背景：

进入21世纪，随着改革开放进程的继续，以及面临建设创新型国家、和谐型社会、经济产业结构升级等核心战略目标，我国对中学生各方面素质与能力的要求日益提高。为培养中学生的上进心，并使其增强自信心，不断认识和开发自身的潜能并学会更好地与他人沟通，同时加强团体的凝聚力和竞争力，培养团队意识和分析解决问题的能力。在此之际开展素质拓展训练活动。

二、 活动目的：

为了提高学生的综合素质，锻炼广大同学的团结协作能力，培养他们的团队意识，增加相互之间的信任，并通过活动中设置的互动环节让大家加深了解彼此的友谊和了解、克服与人际交往中的障碍，计划开展中学生素质拓展课外活动。

三、 活动主题：

超越 合作 拼搏 互助 友谊。

四、 活动对象：

在校中学生

五、活动时间、地点：

2012年5月18号（8：00——16:00） 森林公园

六、 活动流程：

1：前期准备：

1）：确定好参加训练的人数，提前分组，以备安排各项活动的人数，每组指派小组负责人，负责活动内容和注意事项的讲解，引导各组组员完成各项任务； 2）：做好裁判的前期培训；

3）：做好活动的宣传和各项物品的准备； 4）：准备好拍摄和录制工作。

2：开幕

各小组按组列队，总体成方阵，小组负责人在队伍前，负责整队工作，由总负责人讲话，动员成员积极配合表现，宣布活动开始。

3：进行活动项目：

（项目说明详见附件1）

1）、团队热身项目：

相互了解、破冰、消除紧张、愉悦心情。 2）、个人项目：

以“心理挑战最大、体能挑战最小”为原则。 3）、团队项目：

以复杂性、艰巨性性为特征，促进学生相互理解信任、了解、协作、默契。

4、回顾总结

消化、整理、提升训练中的体验并分享，并在以后迁移到学习生活中去。

1）、各小组派代表起来发言，谈论心得体会。 2）、所有学生按照小组站好，于横幅标语下留影纪念。 3）、所有参加本次拓展活动的学生上交一份活动心得。 4）、所有参加本次拓展活动的学生参与《素质拓展活动效果评估》(详见附件2)。

5）、组织人员负责本次素质拓展活动的资料、照片的整理，并为此次本次活动的文字纪实。

七、活动安全：

1）、组织人员要提前考察场地，排除安全隐患。并在活动当日提前一小时进场，做好活动的相关准备工作。

2）、要求学生穿着宽松、轻便的衣服入场，如运动服。 3）、整个活动期间，参加活动的学生应绝对服从组织人员的命令和指挥，不得擅自行动，遵从组织人员的要求和示范，自觉遵守活动纪律和安全要求。

4）、成立安全小组，协助负责活动期间的突发事件以及安全事故。

八、活动材料准备及预算

中学生活动策划书篇二
《中学生活动策划书》

中学生活动策划书

一， 注意事项：

1,因该活动在户外开展，请各位同学注意保暖措施及安全,并独立完成; 2,观察完毕后2日内统计完成

二， 实践活动内容：

商业统计分析

1， 目的及要求：观察年货市场某一类商品（烟花、糖果、春联灯笼等）在某段时间内的销售情况，并通过计算，得出有关销售数据。（共挑选2组做比较，以便下面的分析）

2， 考核知识：数学统计计算及分析、人际沟通、观察力。

3， 完成附表填写及计算。

4， 与销售者语言沟通，以便了解商品单价，计算出1#及2#人员一天的盈利（假设其利润为售价的30%），并算出其一个月的总收入。

5， 求出两者收入的区别，并试分析造成差别的原因。

6， a你每月的零花钱为多少？主要用于作什么？

b你的花费中最贵的物品约为多少钱？

c你将来的理想是做什么？从事该职业要求的学历是

d你的父母从事何种工作 ( ),每月工作 天,他们的工作辛苦度是 （辛苦--一般--不辛苦）

e他们目前给你提供的生活、学习环境你的满意度是

（满意--一般---不满意）

如果一般或不满意,你期望父母在哪些方面需要努力?

f你的学习成绩在班里位居(上---中----下),

如果分析原因,你认为自己以后需要在哪些方面进行努力?

g简单谈谈你的观察体会。

7, XX年,你的愿望是什么？

中学生活动策划书篇三
《中学生团队拓展活动策划》

团队拓展活动“敞开心扉”策划

敞开心扉1 “初识之美”

游戏1：棒打薄情郎

活动目标：消除大家的生涩感，让成员进一步认识彼此，使队内气氛和谐融洽；

活动准备：学生名单，棒子（用报纸卷成）

游戏规则：

(1)全体成员围圈而坐，轮流介绍自己的名字、兴趣、个人志向等个人资料。每个人都专心去记其他成员的资料。

(2)辅导员根据卡片内容说出一个成员的特点或名字，这个成员的左右两个同学必须马上站起来，如果没有站起来，辅导员要给他一棒。

(3)依此类推，直到大家熟悉互相的姓名为止；

游戏2：分组游戏：报数

活动目标：消除成员的紧张感，加强团队协作，培养班级团体凝聚力

活动准备：秒表2个，计时老师两名

游戏规则：

⑴全班同学分为4组，每组10人同学

⑵教师示范学生1-10报数，要求简短、有力、清晰

⑶分组比赛，报数时间短者为胜。备注：可多重复几次

游戏3：分组游戏：一穿而过

活动目标：消除成员的紧张感，加强团队协作，培养班级团体凝聚力

活动准备：每班呼啦圈（可供一人穿过）大小2条、计时老师2名

游戏规则：

先将一个呼啦圈套在一个同学的手上，然后所有同学手拉手围成一圈。从套着呼啦圈的同学开始，所有人要让呼啦圈通过并且身体回到原位。在游戏过程中，可以语言为工具沟通，在呼啦圈通过的过程中相互拉着的手不能放开，也不能脱开手动呼啦圈。

注意事项：呼啦圈的传递方式可以改变。

游戏惩罚：输的队伍集体合唱一首歌或者每人做10个俯卧撑。如果赢的队伍愿意和输的队伍共同接受惩罚，则，每人完成3个俯卧撑。（鼓励学生共同接受惩罚）

游戏结束后，领导者要引导学生思考，感受团队的重要性，让学生分享自己的方法和感受。

敞开心扉2 “合作之美”

游戏1：乌龟与乌鸦

游戏规则：

（1）每个人的右手张开，手心向下。左手食指伸出，摆一字形。放在左手边那个人的 左手下。（2）辅导员阅读文章《乌龟与乌鸦》，当喊道乌龟时，左手要尽量逃离左手边同学的右手，右手去尽量抓住右手边同学的左手。

活动结束后，班主任进行引导和分享。

游戏2：心有千千结

游戏规则：每组成员手牵手围成一个大圈，每个看清自己左边和右边的人员，并要牢牢记住人员与方向。在组长的指令下，各圈人员在自己的圈内任意走动数步，当听见口令“停”时，全场保持当时的位子不要改动。 每个人在自己的圈内寻找在走动前自己原来身边左右手牵的人，并重新牵起手来。（要点：左右手方向不能错） 每个团队在手不能松开的前提下，无论用什么方法还原成开始时的圆圈。同时计时开始。比比哪个团队最快解开结。

参与游戏的成员必须为偶数个，最先解开手链的小组获胜。游戏接受要进行分享：过程中发生了什么？怎么去解决的？用什么方法解开的结？活动中的感受和生活、沟通中的关联。

游戏3：坐地起身

游戏规则：先请团队中两个成员做示范，背对背坐在地上，然后手挽手，手不能接触到地板，通过互相协作站起身来。完成后，再加入一个人，慢慢地全体成员都加入到游戏中，一起去体会团队协调合作的过程。

该游戏看似简单，实则挺有难度，人越多越不容易做。游戏结束后，成员要进行分享。

乌龟与乌鸦

森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外

面玩，突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进了池塘边的茅屋。

过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看到的既

不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。

这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌

鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，弄得乌鸦呜呜大哭。

敞开心扉3“信任之美”

游戏1：天气预报

游戏规则：当班主任说到“小雨”的时候，全班同学手指相互敲击；“中雨”的时候，全班同学两手轮拍大腿；“大雨”的时候，全班同学大力鼓掌；“暴雨”的时候，全班同学跺脚。 游戏2：过障碍；

游戏规则：

（1） 全体成员分为AB两组，每组各选出一名盲人。

（2） 将盲人的眼睛蒙上，站在起点上，A组成员帮B组布置障碍（可用椅子桌子等放在路

中间形成障碍）。

（3） 小组内的其他成员在不接触盲人肢体的任何一个部位的情况下，指导盲人通过障碍。

（4） 统计盲人碰到障碍的次数和到达对岸的时间，最先通过障碍的小组获胜。

（5） 团体分享（盲人的感受，小组内其他成员的感受）

可以换一个盲人，增加或降低障碍难度再进行一次。游戏结束后要记得分享感受。盲人的眼睛可以用胶布粘合。

游戏3：信任背摔

游戏规则：

（1）接任的人首先双脚做右弓步，双手伸出，手掌掌心向上交叠放在对方锁骨上（要注意五指并拢、拇指不能向上），一组的两个人要将脚和膝盖贴紧，腰挺直，抬头斜向上45度看背摔者。

（2）背摔者爬到桌子上，将手前伸、内翻、相扣、翻转抵住下颚。

（3）令背摔者站在站台上进行以下动作：脚跟并拢、膝盖绷直、腰挺直、含胸、低头、手抵住下颚，准备背摔

（4）背摔者转过身背对接任的人，保持膝盖绷直、腰挺直向后倒，接任的人借助背摔者。 这个项目的危险性大，所以一定要端正自己的态度，保持极高的警觉性，一丝不得懈怠，以保证队友的安全；如身体存有异常的（如：脊椎错位…），可告知组长视伤病程度决定参加与否；队员熟记动作要领后，检测一下每一组“人床”的力量，必须坚实有力方可通过。队长组织其他队员喊名字及队训给做背摔队员充电以示鼓励；所以队员进行项目前都要将身上的尖锐物品（如：眼镜、发卡、手表钥匙、戒指等）放在一边，做完项目后再收回去。

中学生活动策划书篇四
《中学生素质拓展课外活动策划书》

共青团都匀市墨冲中学委员会

中学生素质拓展课外活动策划书

策划部门：共青团都匀市墨冲中学委员会

活动时间:2011-5-4 16:20

活动地点：学校大操场

参与人员：学校领导、各班班主任、团学干部、各班团员

活动目的：为了纪念“五四”运动92周年，我校计划开展中学生素质拓展课外活动，通过此次

活动活跃校园气氛，增进学生之间、班级与班级之间的交流，增强年级与年级间的凝聚力，营造生动活泼、积极向上的团结氛围，丰富学生素质拓展文化活动。深化学生组织能力和配合能力，增进学生的交际能力。

活动主题：“集体中塑造自我，合作中拓展快乐”

承办部门：校团委、学生会

活动流程：

16:20 所有参与人员到场集合进行升旗仪式

16:30 校领导（石维章副支书）致活动开幕词

16:35 校团委书记讲话并宣布“新团员名单”及“五四表彰名单”

16:40 学生会主席（肖厚睿）带领新团员宣誓。（五四表彰颁奖仪式改天进行） 16:45 学生会主席组织4个队伍，选出队长，带领参加人员进行热身活动（兔子舞） 16:50 各队队长自我介绍（包括队名、口号）

17:00 主持人宣读活动规则及注意事项并开始活动

17:50 主持人宣布获胜队伍（改天颁奖）

18:00 学校领导致闭幕词

前期活动：1、队员齐唱《团结就是力量》

2、各队进行热身活动（跳兔子舞）

活动比赛项目：

1、趣味拼图

项目介绍：（1）、各队利用站队评拼出一个“五角星”。

（2）、项目目的：打破陌生的束缚，为了自己的团队去勇敢地求索，交流，反馈，再

交流合作。

（3）、哪队完成最快、站得最像五角星的队伍获胜。

2、瞎子找本队队员

项目介绍：（1）、每支队派10名队员参加

（2）、参加的人员用衣服蒙上眼睛的人扮成瞎子，杂乱地分布在广场上，期间不能

偷看。游戏开始前，不能走动。

（3）、游戏开始，瞎子开始摸索，找到自己的队组员。集合时间用时最短的一队为

获胜队。

（4）、主持人把完成的队带出，并对进行着的人员做好安全指导。

项目道具：衣服

项目目的：增进队伍内部的默契，增强队伍与队伍间的联系。让参与者体会家的感觉，找寻家人

的紧迫感

3、3人2足接力赛

项目介绍：每支队伍派出9名队员，其中2人用单脚挽起中间人跳走，先到目的地为获胜。 项目目的：3人2足接力赛项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的

团队合作能力及协调能力。

4、七手八脚

项目介绍：(1)、每支队伍派出5名队员,听口令用手脚做相关动作。

（2）、每队队员在指定的区域内，根据主持人的要求由某数目的手或脚着地，而且必

须在指定的区域内完成

（3）、完成指定动作时需要原地定住10秒，由工作人员计算（多出一只手或脚计时加

5秒）

（4）、每组必须按要求由某数目的手或脚着地，如七只手八只脚。主持人宣布三次手

脚手令，三次过后完成时间最短的一支队伍为获胜。

项目目的：考验参赛选手的应变能力及配合组织能力，是否愿意为团队付出的精神

5、足球排排走

项目介绍：（1）、每支队伍派出6名队员

（2）、6名队员侧站成一排，每两人之间夹着一个足球（夹在前面一人的脖子及后面

一人的额头之间），一直往前走，从起点到终点，用时最短的一队为获胜。

项目道具：足球

项目目的：考验团队内部的协调能力。

6、密码传递（没有进行）

项目介绍：（1）、此次项目4支队伍的全部人员一次性参加

（2）、游戏规则就是每个人不许回头，不许离开位置，不许说话，在限定的时间里把

最后队员得到的信息准确的传递到前排第一个队员。首先每个队都开始做了准

备，即简单的沟通密码，或者用手在后背写字，或者用敲击身体或头部的方式。

第一轮是：2个数字

第二轮是：4个数字而且带小数点

第三轮是：一个英语单词

第四轮是：回归数字“1”结果可能没有人想到的，最后队员得到的信号是“ 1”，原因很简单，

大家的思维模式被自己固化了，不相信是这么简单一个数字，开始不相信自己团队建

立起来的密码流程、制度，不相信自己的队友传递的信息，造成了失败。

项目道具：若干张便签白纸

项目目的：考验团队里面各成员间的信任程度，考察团队的凝聚力和信任力，也考验各参赛人员

的判断和应变能力

项目惩罚：比赛过程中如有那一队说话或窃窃失语，队长必须出来做5个俯卧撑，如果第二次在

次出现违规，累积加上10个，以此类推。

共青团都匀市墨冲中学委员会

2011-5-4

中学生活动策划书篇五
《中学生学雷锋活动策划书》

中学生学雷锋活动策划书

————初三九班

一、活动背景

3月5日是毛泽东等老一辈革命家号召“向雷锋同志学习”的纪念日。在此之即，团委提出在全校开展“3。5学习雷锋主题活动月”活动。为进一步弘扬雷锋精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，团委以“3。5”学雷锋青年志愿者服务日为契机，组织发动青少年开展志愿服务活动。各班班委为响应院团委的号召，积极组织班级同学于3月5日前后在校园内外进行义务活动。

二、活动主题

弘扬雷锋精神，关注校园文化，建设精神文明，加强班级同学责任意识。

三、活动目的

通过本次外出活动，一方面增强同学们学习雷锋的意识，激发当代大学生学习雷锋劲射的热情，提升广大同学的思想境界，配合学院等创建良好的环境。另一方面利用三月学雷锋活动月，激发机电学子的志愿者服务精神，促进“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神的传播 ，将志愿服务与校园、社区和我们身边的环境结合起来。

四、活动时间 2012年3月19日[暂定]

五、活动组织及成员：初三九班

六、组织形式

本次活动以初三九班班委成员为活动主体，号召本班同学、团员及入团积极分子，团员的先进性及先锋模范，带头参加志愿服务活动，并鼓励我院其他学生加入到志愿服务的行列中来。

七、活动内容

活动主题：学雷锋湘江义务行

活动意义：在3月5日直3月底期间定期义务前往海河周边清洁，开展清洁志愿服务活动，通过在3·5学雷锋日开展志愿服务活动，进一步宣传“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。

活动地点：河北区小树林狮子林桥

乘车安排：34路公交

经费预算: 车费:20元

活动流程：

（1） 活动宣传及组织报名：以初三九班团委成员为活动主体，号召本班同学积极报名加入。

（2） 由团支书到海河周边联系有关工作人员，并商量具体活动细节

（3） 活动实施：2012年3月19日[暂定]早上7点30分所有参加活动的同学志愿者由各小组负责人带队在学院前门广场集合，8点全体同学志愿者乘车前往参加活动。

八：注意事项：

本次活动要充分展示三中学子的风采，具体要求做到：

（1）不在公共场地乱丢果皮纸屑，不攀折花木。

（2）一切行动听指挥，如有事情必须先向组长报告，手机保持开机，便于找人。

（3）成员分为4组，每组选出组长。以组为单位活动，组长必须切实负责，如有紧急情况，必须及时向负责人报告；

（4）注意言行，作为三中的学生，外出活动就代表着天津三中。严禁与人产生不必要的冲突。

（5）关于本次活动的未尽事宜，团委将另行通知。

九：后续工作：

1、 由宣传委员将学雷锋活动照片和影像整理后放到QQ群[166736450]共享上，供班级成员拷贝留念。

2、活动开支结算，公布详单让班级成员知详。

3、班委开会总结讨论总结此次活动的经验教训，提高本班组织能力，团结力，社会实践能力。

初三九班团支部

-----2012年2月25日

Ps：请学校暂借青年志愿者绶带及学雷锋旗帜。

中学生活动策划书篇六
《中学生体育节活动策划书》

策划书

院部:体育学院 专业：体育教育

姓名：韩晶

学号：0901110414

中学生体育节活动策划书

一、活动宗旨：

通过体育节各项活动的开展，大力推广实施“快乐体育”“阳光体育”运动，树立“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，丰富体育文化内涵，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，发展学生特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展，提高团结合作，抵御挫折的意识和能力。

二、活动口号

阳光体育 快乐参与 让激情迸发 为生命喝彩

二、活动主题及形式

本次体育节的活动口号“阳光体育 快乐参与 让激情迸发 为生命喝彩”，以班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。

三、活动对象：

13—16岁中学学生（初一 初二 初三）

四、活动地点：

学校篮球场、学校田径场

五、活动时间

周四——周五两天时间

六、组织机构：

学校行政 教育处 总务处、体育组、年级组等组成活动组委会，负责领导、组织和协调体育节的各项活动。

七、筹备工作：

1、召开相关部门体育节工作协调会。

2、第三周下午在升旗仪式，班主任例会、班长例会上宣传体育节工作安排，做好报名工作。准备好体育节比赛所需器材

3、在校园里布置“阳光体育节”的主题词及宣传口号、在开幕式当天布置彩旗横幅等。

4、全校师生积极参与“阳光体育节”相关活动内容，及时公告赛程表和比赛成绩。

领导小组：

组 长与副组长由学校的书记、主任担任

组织机构：

1、竞赛组

负责人：体育部全体教师。

任 务：组织指导体育节活动。

2、宣传组

负责人：团委会等有关人员。

任 务：学生组织、宣传报道、发奖仪式、教工摄影作品评选展览等

3、后勤组

负责人：总务处、医务室有关人员

任 务：体育节期间物质供应、水电保障、医疗救护等

4、安全保卫组

负责人：保卫处有关人员

任 务：负责体育节期间的安全保卫工作。

八、竞赛项目（分田径比赛和趣味比赛）（见附件一）

九、 活动内容：

（一）体育节开幕式

展示时间：周三下午

展示地点：篮球场

阳光体育运动集体比赛

十．闭幕式暨体育节总结表彰颁奖

时间：周五下午（升旗仪式）

★：录取名次及办法

全校分年级组进行比赛，阳光体育运动集体比赛，定向越野场地赛，班级男子篮球联赛录取团体前八名，田径运动会单项录取前八名，不足8人减1录取，进行奖励，并按9、7、6、5、4、3、2、1分计入团体总分，团体分组录取前八名，集体项目及破记录项目，按双倍积分计算。 ★ 注意事项：

1、田径 ，定向越野参赛项目的报名表，须在周三下午6:00前交至体

育组办公室，以便秩序册编排，未按时上交的班级视作自动弃权。

2、集体项目各班级均必须参加，请所有参赛班级注意比赛时间，比赛当日如果有迟到、缺席情况一律按弃权处理。

中学生体育委员会

中学生活动策划书篇七
《中学生读书活动的策划y》

中学生读书活动的策划与组织

书是人类的良伴，更是莘莘学子成长道路上不可或缺的精神食粮。通过读书活动使学生获得知识，沟通学校与社会，书本与实际的一种极好的方式。因此，如何组织开展读书活动；怎样才能使学生在读书活动中得到教育、获得知识、学会做人；如何结合我校“自主教育”的办学特色，培养学生“乐读书”的良好心态，基于这些问题的考虑，我们认为应该进行“三步走”，即宣传策划、读书指导、交流表彰。读书是一个循序渐进、不断积累的过程，而读书活动的开展，则是有计划、有阶段的，其最终目的是为了让学生从书中受益，感受书的魅力，从而真正把书作为一生的良伴。

一、宣传策划

怎样调动学生参与读书活动的积极性，这一直是我们在努力研究的一个问题。要解决这一问题，关键就在于宣传的。力度和广度以及在策划的过程中制定什么样的计划，采用何种方式。对此，我校主要是从以下几个方面来做的。

多渠道宣传。通过海报、校园网、校刊、语文教师等多种渠道宣传读书活动，做到全校学生无人不知、无人不晓。

二、制定计划

活动既要有切实可行的计划，又要有学生喜闻乐见的丰富多彩的方式。制定计划必须明确开展活动的目的与意义、组织形式、活动步骤、具体内容、时间安排、活动经费等。制定计划，并得到领导的一致认同和重视，利于活动纳入整个学校的计划，为活动的开展提供了坚强后盾和经费保证。以我校俱乐部“读书乐”创意港活动为例，我们首先组织俱乐部会员对如何开展新颖独特的读书活动提出各自的创意，由俱乐部理事会集体讨论，并采纳学生的活动创想，决定举办“读书乐”创意港。内容包括“读书乐”画报设计比赛、“读名著、画漫画”漫画创作比赛、“读书好、好读书”读书格言等三个项目。并把这次活动纳入我校大型的社团活动——第1 5届文化节之中。届时校长，德育处主任等中层管理人员也参与这次活动，这大大鼓舞了学生。在我校文化节搞得轰轰烈烈的过程中，“读书乐”创意港也吸引了广大学生的积极关注，让学生感受到了读书的乐趣，从而对书产生了浓厚的兴趣，解决了部分学生潜在抵制名著的情绪。全校兴起了一股“乐看名著”的良好风气。读书指导

这是活动开展的重要组成部分，是活动质量的决定因素。不否定，读书是学生的自主活动，但作相应的指导，则更利于其阅读水平，写作水平的提高，利于加深其对读书的认识。在这一过程中我们既要认识到读书是一种学生自主的行为，必须以学生读为主。但在此期间，老师将起着领头羊的向导作用，老师的指导恰当与否，直接影响到学生读书的兴趣。在开展读书活动的过程中，我们充分认识到单靠一种力量，一种方式，是很难调动学生读书热情的。因此，在具体的实施过程中，我们注意了五个结合，取得了比较满意的成绩。

1.读书活动与语文教学改革相结合

创建语文实验室。读书是一个长期积累的过程。在语文教学中，扩大学生阅读知识面成为新时期语文教学的迫切需要。然而只看书本已不能满足素质教育的要求，我校在考察学习山东高密一中的教改经验后，创建了语文实验室，从而为学生的阅读提供了一个广阔的天地。 建立阅读学分制。为了更好的吸引和鼓励更多的学生增强读书欲望，让学生主动地来图书馆园地获取精神食粮，语文教研组与图书馆管理人员一起，研究制定了借书阅读和报刊阅读的学分制。这个制度的建立，为语文教改的深入推进和学生素质的提高打造了坚实的基础，为学生的阅读量提供了保证。

2.读书活动与“自主教育”这一办学特色相结合

自选指导教师。每次读书活动的参与者，皆可自由选择指导教师。并设立了读书指导小组，由图书馆教师，语文组长、编辑部教师三位固定成员，及其他学生自选的指导老师组成。在每次的读书活动中，读书指导小组发挥了最大的作用。

开设“读书乐”俱乐部活动课。活动课专门指导俱乐部成员的读书活动，以灵活多样的指导方式指导学生阅读。另外，为保证全校学生的阅读量，还设立了语文阅览课，为学生课外阅读的质和量都提供了保证。

3.读书与读人、读社会相结合

把读书与读人、读社会联系起来，不仅要鼓励读书本，更要由书联系到人，由书想到社会。阅读和实践结合起来，学生在思想上得到飞跃，更能透彻地理解书的内涵，比单纯的读书收到更大的效果。

自1993年起，我校就自发组织了“崇明百里行"活动。读万卷书，行万里路一是这一社会考察活动的起点。我们指导学生在社会考察时多看、多问、多想、多记，采访先进人物、撰写调查报告。岛屿经济、海塘围垦、候鸟保护、生态农业等都是关注的焦点。参加考察团的同学都自豪地称“崇明百里行”是心灵的跋涉，以“风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心"一互勉，学生对生活有了更深刻的理解。

4.校内与校外相结合

除了校内教师韵指导外，我们还邀请知名人士来校作报告，举办专题讲座，开展座谈会。诸如华东师范大学马以鑫教授的“中国当代文学的流变”讲座，《中文自修》杂志副编审李天靖的“我被我的歌声托起”讲座，以及著名作家徐刚、梅子涵、赵丽宏等人来我校作的报告会、座谈会等等，与名人对话激起了学生读书的更大热情。

5.充分利用校园网

每次的大型读书活动，我们都在校园网上设立专栏，公布活动的相关内容，并利用网络对学生进行连续辅导。学生优秀的读后感及其他作品，也放在网上展示。我们还设立了论坛，学生可在网上直接和教师对话，探讨读书的相关知识，在网上自由表达自己的观点，充分显示学生的自主性及探究精神。从而利用网络达到教师与学生，学生与学生之间的交流、学习与探索。例如，在参加沪、港、澳与新加坡四地中学生读书征文活动的过程中，我们在校园网上开辟了“四地读书征文”专栏。由于这次活动主要安排在寒假期间，专栏的开辟则能保证学生在假期内也能得到教师的辅导，有疑问可随时通过网络向教师请教，学生之间也能交流彼此的感想及对所读书目的看法。学生利用论坛，还可在网上提出自己不同的见解，在相互交流中提高认识，加深理解。

三、交流表彰

给予读书活动中表现突出的学生一定的奖励，更能满足学生的竞争欲和好胜心。让学生在读书活动中获得满足。交流表彰的形式很多，例如，举办经验交流会，作品展示会，利用网络展示，学生演讲，读书排行榜等等。根据不同读书活动的目的，我们采取不同的表彰方式，不仅大大增强了学生读书的兴趣，更让学生在表彰中得到启发，从而更努力地参加到读书活动中来。

“教，是为了不教”，目的是使读书变成人们的自觉行为，达到“无为而治”的境界。读书活动的开展是有阶段性的，宣传策划、读书指导、交流表彰三步环环相扣、缺一不可。我们在每次的读书活动中总是力图把这三个阶段的工作做细，做具体，落实到位，以期让学生真正把读书当作一生的良伴。

中学生活动策划书篇八
《学生会各类活动策划书》

“ 心灵茶座 ”活动

部门名称：心素会

部 长：邵煜诚

联系方式：

申请时间： 2010年3月14日 申 请 材 料

和谐心灵

活动主题：1、“学习与爱情” （4.9）

在大学这个开放自主的环境中，很多人不知如何平衡学习与爱情

之间的关系。从而迷失了自我，找不到人生的坐标。

2、“你是羊还是狼？”（4.16）

羊，生活简单，低头有青草，抬头有树叶，不用思索拼搏，逃避

便生存，成群便壮胆；狼，不退缩，不管困难与否，不达目的誓

不罢休，只有攻击才能存活，主动出击追逐目标，！

活动背景：

作为已在大学这座象牙塔里摸爬了半年的大一学生，对大学生活都有了更深切的体会，相信渐渐成长之中对人生和世界都有了自己的认知和看法，但也不乏迷惑和感慨。为此，机电学院心素会将举办心灵茶座活动。通过相互的讨论，互补长短，交换观念，使自己看世界的眼光更开阔，看问题的方面更宽广.。

活动目的：

通过此次活动了解大一学生目前的精神状态，帮其过渡到更多课时的紧张新生活，认识自我，放松心境，释放情感。

活动时间：2010.4.9以及2010.4.16。

活动地点：11# 510。

活动对象：机电学院大一学生。

活动流程：

一、前期准备：

1、向学院提出活动申请

2、工作人员职能确定

3、向学院宣传本次活动，进行活动报名

4、对活动地点进行布置

二、活动进行：

（1）组织入场就坐。

（2）由心素会干事表演一个和主题相关的小型心理剧。以便大

家更好的认知和了解活动主题。

（3）由主持人开始，每个人做一个简短的自我介绍，进行热场

活动，调动大家现场气氛。

（4）根据小型心理剧所反应出的问题进行讨论。通过朋辈咨询

的方式，发现------解决问题。

（5）中间适当插入游戏。

（6）活动最后每个人发一张纸，写下自己的感想与体会以及身

边最常见的心理问题。

（7）主持人总结，结束活动。

三、后续工作

根据活动所反应出的心理情况整理一份心理资料。包括：心理 现状，表现形式，解决方法等相关内容。并向学院辅导员提供一份 关于学生心理现状的资料，以便老师及时掌握学生心理状态。 注意事项：

1. 主持人控制活动时间（2个小时）

2.讨论要持续进行，保证每个到场人员都参与讨论，故组织人员要准备好充分的素材，及时调整氛围以免冷场。

4、注意会场的卫生。

活动经费见经费申请表

“雷锋月”

机电学院团委、心素会 2010年3月27日 系列活动

申

请

材

料

部门名称：机电学院学生会志协实践部 申请人：钟建

联系方式：15170016397

申请时间：2010年03月

活动主题：迎世博，争做文明乘客

活动意义：周末是公交的高峰期，在蓝天碧水购物广场的223在站台，

更是如此。除了有广大的市民乘客外，还有很多返校的学子们。乘客在上车的时候经常发生插队、拥挤等不良现象，乘客们也经常为此发生口角和抱怨。为此，机电学院学生会携手南昌公交六公司一道举办“迎世博，做文明乘客”活动，志愿者到站台维持秩序，用实际行动向社会奉献了一份爱心，践行了作为一名当代大学生的社会责任与道德使命感。

活动目的：三月春风学雷锋，开展公交维序活动，一方面是为了给广

大乘客营造一个良好的乘车环境；另一方面是为了呼吁广大市民争做文明乘客，共建和谐南昌，以良好的精神面貌

中学生活动策划书篇九
《2014中学生读书活动方案》

中学读书活动方案

一、指导思想

现在师生的课外阅读量不足，制约了师生的发展和提升，为了整体提升我校师生的阅读水平，开拓师生知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格。我校组织举行 “点燃读书激情，共建书香校园”读书节活动。读书成就梦想，读书陶冶情操，与圣贤大家为伍，与经典名篇为伍，修身养德，做有志有为追梦人。

二、活动主题：

点燃读书激情，共建书香校园。

三、活动目的：

1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯提高学生的阅读能力和阅读质量，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。

2、引导教师热爱读书，做学生表率，人人好读书，形成读好书的浓厚氛围。读书是教师职业的需要、是教师成长的需要，是教师良好道德的需要。

四、活动口号：

读书成就梦想。 同名著为伴，塑造美好心灵。

读书好，读好书，好读书。 我读书，我快乐！我读书，我成长！

五、活动原则

1．参与性。读书活动要求做到全体师生全员参与，发挥教师的示范和引导作用，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，进而激发和带动学生投身活动。

2．活动性。把阅读与活动相结合，激发学生读书兴趣，提高读书效果。

3．指导性。要充分发挥教师的指导作用，指导学生学会选书、学会读书、学会交流读书收获等。

4.常态运行原则。学校要把读书活动作为学校一项日常工作持续不断地开展下去，实现读书活动的常态化、持久化，使读书真正成为学生的习惯，成为广大师生日常生活与学习的重要内容。

六、工作措施

1.加强领导。学校把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措，列入学校工作计划，作为提升学校的核心工作之一。

2.常规管理。一是早午20分钟读书活动；二是语文老师上好阅读课；三是教师会前演讲十分钟演讲；四是阅览室30学时读书学习；四是建设好班级图书角。

2．开展活动。设立读书节、读书演讲、作文竞赛、知识竞赛、每周每班推荐一本好书、编辑校刊、评选读书明星、总结表彰。

七、主要工作及活动内容：

（一）、宣传发动阶段：（2月17日—23日）

1、国旗下讲话——《最是书香能致远》。 2、读书节开幕致辞

3、营造氛围：挂条幅，出“读书”为主题的黑板报。

4、建班级图书角。5、向七八年级学生发放《中学生推荐阅读书目》。

6.组建文学社，编辑校刊

（二）、活动实施阶段：（2月24日—6月20日）

1、课前诵读经典 2、主题班会:我和我的书

3、沐浴阳光，齐诵经典 4、“书香伴我成长”演讲比赛

5、语文知识竞赛 6、读书小报评比

7、经典读后感征集 8、现场作文比赛

10、书香班级评比（教务处、政教处）

（三）、评比表彰阶段：（6月20日—6月30日）

1、评比班、校两级“读书之星”。 2、“书香班级”验收评比 。

3、读书节活动成果展示。 4、表彰奖励优秀团体。

五、注意事项：

1、要提高对本次“读书节”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效。

2、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，在读书节期间，每位老师精读名著，做好读书笔记，写读后感，教育随笔。

3、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，制定班级“读书节”方案，创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。

中学生活动策划书篇十
《青少年活动策划》

小组名称：留守青少年活动小组 活动时间：

青春少年行，留守不孤独留守青少年成长活动策划

一、活动名称：

青春少年行，留守不孤独留守青少年成长小组

二、活动背景： 现状农村留守青少年一直是整个社会关注的焦点问题。这或许是因为相对来说，众所周知，留守孩子无法和父母生活在一起，往往由爷爷奶奶或外公外婆等亲属隔代教育、隔代管理。但初中阶段的留守少年则不是这样，他们正处于自主欲望日增、叛逆性渐强的阶段，隔代长辈无力管教。与以前的同事聊天得知，目前农村留守青少年最大的问题是他们竭力自塑自己的“独立王国”，处于管教失序状态。 首先，留守青少年的经济支配能力大大增强。多数家长外出打工较前些年收入有所增加，其存在“以多给些生活费来补偿情感关怀缺失”的心理。与年龄较小的留守儿童的生活开销均由隔代长辈主导不一样的是，初中阶段的青少年基本上吃住在校，家长寄的生活费即使不是全部，至少也是大部分交给孩子支配。经济支配能力的增强是这些缺乏自我约束和自我管理能力的留守青少年“脱求学之正轨”的直接诱因。

其次，隔代长辈既无法支配留守青少年的经济，更无法引导下一代的学习和生活，更不用说进行批评教育了。这自然是因为如今孩子少，隔代长辈对其“宽有余，严不足”，孩子“不听话，不好管教”就成为当下农村一种普遍的感慨。

基于留守少年的这种生活背景，其沦为“犯罪后备军”就绝非杞人忧天。心理学研究表明，在少年期，孩子个人价值观正处于构建阶段，极易受到外部环境的感染。在当前社会上不良诱因弥漫的环境下，如果对留守青少年可能出现的不良倾向不及时地加以矫正，就很容易出问题。

随着国家经济的发展和开放性的增强，威海也有很多劳动力外流，自然也就留下了很多留守的青少年，本次活动主要针对中学时期的留守青少年，希望通过本次活动，让他们获得关爱，健康成长。

三、理论分析

首先我们分析一下留守青少年这个特殊的群体：1、留守的青少年他们受到家长的呵护和管教都比较少，而这个时期的青少年正值叛逆期，思想比较偏激，渴望独立却也更需要爱和呵护，而这个时候家长却不在身边，用马斯洛的需求层次理论来分析，他们的底层的需求一般都不会缺少，但是他们爱与尊重的需求没有得到满足，所以他们更容易做一些惹人注意的事来渴望父母和其他人注意他们，而这种事很多时候是违法的，可他们却不知道，或者是知道却不以为然的，这时候家长和老师的作用就尤为突出，可是父母又不在身边，而老师没有精力照顾到所有的学生，所以就会有一些留守青少年的思想走向了歪路。

2、根据埃里克森的人生八阶段：青春期的特点是自我同一性和角色

混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。

埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

在这个时期，很多孩子会出现角色混乱，而家长在孩子的角色塑造、认识的过程中起到了很重要的作用，由于孩子的父母不在身边，孩子很多时候选择不跟家长报告自己的困惑，父母也会不知道而疏忽了这一特殊时期的孩子的心理问题，导致孩子会产生一些越轨行为，如果不及时发现，很可能走向违法。

3、社会学习理论：青少年的模仿和学习能力是十分强大的，无论是好的还是差的，这个时期媒体、家庭的环境对青少年的影响十分大，孩子很多的行为是以父母为榜样来学习、强化的。而留守青少年的父

母不在身边，孩子没有学习的榜样，只能学习影视作品、学校其他同学的行为。而这些行为往往是良莠不齐的，孩子很有可能会在学习他人过程中，学到不良行为如：吸烟、打架等等。

4、系统理论：留守青少年的行为模式、认知和思考机制，离不开其所存在的系统，要想改变留守青少年的错误行为，系统的作用及其重要，留守青少年的系统中有一些非常重要的环境因素：父母、家庭环境，隔代亲情环境，教师、学校环境。这些关键人物都需要塑造出一种爱和关注的氛围，才能更好得促进留守青少年的成长。

留守青少年是犯罪的重灾区，我们看看他们犯罪的一些特点吧：第一，犯罪类型多为暴力型。由于严重缺失亲情抚慰，其犯罪往往表现出不计后果，随意性强，盲目性大，手段残忍。第二，模仿特征明显，手段花样不断翻新。且模仿成人作案多表现为智能性、暴力性和预谋性犯罪。过去，少年作案手段是采取原始的、简单的手段，如扒窃、顺手牵羊、挖洞、钻门洞、翻墙入院、撬门扭锁，如今，少年作案也开始采取快速、科学、技术的手段，如开车行窃、麻醉、移尸、破坏现场；适用玩具枪、猎枪；蒙面、戴手套、绑架、写恐吓信等。第三，团伙犯罪突出，破坏性大，打击难度大。往往模仿武侠小说、武侠影片中的帮派活动形式，结伙成帮、结伙成派，共同进行犯罪活动。第四，流窜犯罪严重，犯罪低龄化，且低学历者居多。其中文盲、小学学历与初中学历者占有大幅比例。 综上所述，留守青少年群体犯罪所表现出的与成年人犯罪之不同特征，说明了留守青少年犯罪现象产生的原因的特殊性。从心理角度

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