看太阳在春天里

导读：　看太阳在春天里(共5篇)《春》习题及答案《春》 1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？ 答案：表达了作者对春天的渴望。2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？ 答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？ 答案：写出了春风的轻柔。4、请用...

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《春》习题及答案
看太阳在春天里(一)

《春》 1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？ 答案：表达了作者对春天的渴望。

2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？ 答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。

3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？ 答案：写出了春风的轻柔。

4、请用两个以上的成语来概括朱自清《春》的景色？ 答案：欣欣向荣，多姿多彩，婀娜多姿，生机勃勃.

5、朱自清在散文《春》一文中用了七组比喻句。是哪七句？

答案： 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 像母亲的手抚摸着你。 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

6、《春》中连用“牛毛”、“花针”、“细丝”来描绘春雨,仿佛让我们真的感受到了细密的雨丝。请你也试一试，用三种事物来描述空中的云。 答案：云是最寻常的，天天都有。看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得。

7、《春》第七段看，春天在人们心中代表着什么？ 答案：春天在人们心中代表着无限的活力和希望.

8、朱自清的《春》中为什么说“雨是最寻常的” 答案：因为最寻常的，往往也是最珍贵的，也是人们最容易忽略的。这样写正是为了挖掘对雨的深切认识感受，突出雨不平凡的另一面。

9、朱自清的《春》的结尾连用了三个比喻句，有什么好处？ 答案：作者用三个比喻性的排比句式，纵情地赞美了春天予以春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

10、《春》中“吹面不寒杨柳风” 是什么意思？ 答案：春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷，杨柳也柔和地轻拂着。

11、《春》中“一年之计在于春” 是什么意思？ 答案：一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

12、《春》中“吹面不寒杨柳风” 出自哪里？ 答案：出自于宋代释志南的是《绝句》。全诗是：“古木阴中系短篷，仗黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

13、《春》中“一年之计在于春” 出自哪里？ 答案：出自南朝·梁·萧绎的《纂要》：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 明代无名氏的《白兔记 牧牛》也有：“一年之计在于春，一生之计在于勤，一日之计在于寅（凌晨3-5时）。春若不耕，秋无所望。”

14、《春》的文章结构有什么特点？ 答案：《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

15、《春》是朱自清写的一篇写景抒情散文，作者抓住了一个“春”字写了（）、（）、（），而且具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。把春的美景，春的气息，春的声响通过作者的生花妙笔展现了出来。 答案：新、美、力 。

16、体会下列句子，在括号里填上有动感的字： 当春带着她特有的新绿，海一样地（ ）来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮一样地（ ）来时，也能让人断魂。 答案：漫，涌。

17请用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“夜来风雨声，花落知多少”“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的诗歌含义描绘你眼中春天？ 答案：春天到了，园子里的花

开得十分鲜艳，一枝枝开得火红的红杏已经长出了墙外。夜里下起了春雨，淅淅沥沥地下个不停，春风缠绵柔美，像弦乐伴奏，有许多花瓣在风雨中撒落在地上。伴着雨季和狂风，春天的时光也慢慢流逝，天黑了，关上了屋门，可以打发黄昏的日子，但是却没有办法留住春天的脚步。

18、朱自清在散文《春》一文中用了两组排比句。是哪两句？ 答案： 第一组：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 第二组：打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

1、第1自然段运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 答：“盼望着，盼望着”是反复的修辞；“春天的脚步近了”是拟人的修辞。表达了作者殷切而又喜悦的心情。

2、“春天的脚步近了”有怎样的表达作用？ 答：这用的是拟人的修辞，赋予春天人的灵性，给人以亲切的感觉，表达了作者殷切而又喜悦的心情。

3、概括第1自然段的主要内容并分析第1自然段在段落结构上的作用。 答：写盼春的心情。突出盼，总领全文，开启下文

4“太阳的脸红起来了”有怎样的表达作用？ “太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现出春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.

5、你能说出“偷偷的”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的。绿绿的”本该用在“小草”的前面，为什么放在句末 答：（1） “偷偷的”和”钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 （2）“嫩嫩的，绿绿的“本应该放在小草的前面，放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4、“风轻敲敲的，草软绵绵的”这是借风写草，这与上下文又什么联系？ 答：照应开头“东风来了”，又为下文写“风”设下了伏笔。

6、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话在用词上有什么特点？与本段描写的景物有何关系 答：这句话在用词上富于动感，用一连串的动词写出了天真活泼的童趣，从侧面衬托出绿草如茵的可爱，揭示了春草勃发给人的快乐。

1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”有什么表达作用？ 答：拟人的手法，写出了春花争春比美，竞相盛开，互不相让的动态。 、本段描写景物，是调动人的哪些感官来写的？ 答：视觉、听觉、嗅觉。

3、本段文字描写春花运用了实写和虚写相结合的方法，请找出虚写的句子。并说说这样写有什么好处？ 答：虚写的句子：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 好处：由春花联想到秋实，开拓了更美的意境。

4、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？ 答：不好，“叫”只是单纯声音上的感受，“闹”是拟人的修辞手法，它不仅有声音上的感受，还有动作在其中，能呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，着一“闹”字，境界全出，内涵要丰富得多 5、本文写的是春花，为什么要写到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？ 答：侧面突出春花春样多 、花色艳、花味香的特点，正是因为春花的芬芳和美艳才引来蜜蜂和蝴蝶嬉戏其中。

6、对春花图的描写，作者采用的写作顺序是怎样的，突出了春花怎样的特点？ 答：按照从上到下的顺序，写出了春花繁密茂盛，香气浓郁，花朵多，花色艳，花味甜的特点。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个句子的顺序能不能调换？为什么？ 答：不能。这与上文的“桃树、杏树、梨树”相呼应。

8、“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中的“仿佛”能否删去，为什么？ 答：不能。这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，是虚写。如果删去“仿佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿，不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

1、“„吹面不寒杨柳风‟ （引用），不错的，像母亲的手（比喻）抚摸（拟人）着你” ：运用引用、比喻、拟人。从触觉的角度形象生动地写出了春风的温暖、和煦和柔情。

2“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”：从嗅觉的角度以极其细腻的笔触描写春风的味道------芳香。

3、“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。”：是从听觉角度写春风的和悦。鸟儿的歌声传达出鸟儿对春天的喜悦之情。

4、在文中作者是怎样描写春风的？ 答：作者用触觉写春风的柔和，以嗅觉写春风的香气，以听觉写春风的和悦，这样就把本来无形、无味、无色的春风描写得有声有色，有情有感，以生动的笔墨写出春风的神韵。

1、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 赏析：运用比喻、排比的手法写出了春雨细密、闪亮、细长的特点，三个喻体形象且惹人喜 爱；“斜织”、“薄烟”状春雨紧密、迷蒙，形象贴切，唤起了读者对春雨的喜爱；“笼”字表明透过雨雾还可以隐约看见人家的屋顶，一个“笼”字，写出了春雨朦胧的景象。

2、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请指出都写了有关人的什么场景，写这些场景的作用是什么？ 答：写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民，房屋。作用是烘托出春天雨夜的安宁和平的气氛。

1、赏析8、9、10自然段：运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，三个比喻又构成排比，从气势上描写出了勃勃生机的春天。

2、三个比喻句各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把三个比喻合并为一段，表达效果会有什么影响？ 三个比喻句各自成段，它们的顺序不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象点明春的成长过程。 三个比喻各自成段，能强调春的不同生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚感情。

《春》阅读(带答案
看太阳在春天里(二)

七年级第一学期语文练习题

（《春》）

一、基础知识及积累。

1．给加点的字注音或根据拼音写出汉字。

（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的。

（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 ．．

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn_______ _地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 ．．

（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。 ．．

（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。

2、填空。

（1）《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字佩弦。现代散文家、学者、民主战士。他的散文，清醒而真挚，其散文代表作有__________、__________、__________ 。

（2）在《春》一文中，作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。文章结尾部分运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者___________ ___的感情。

（3）古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从人感觉的哪个角度写的。

①春风又绿江南岸。（ ） ②两个黄鹂鸣翠柳。（ ） ．．

③踏花归来马蹄香（ ） ④一枝红杏出墙来。（ ） ．．

⑤处处闻啼鸟。（ ） ⑥天街小雨润如酥。（ ） ．．

3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）

你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液

A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②

4、选出没有语病的一项（ ）

Ａ．放在穿堂中的大屏风，除作装饰外，还有遮蔽作用，以免人们刚进入穿堂就直见正房。 Ｂ．我们都聊起了三十年前的过去和三十年后的今天。

Ｃ．这部60万字的长篇小说，构思精巧，叙述严密；简直无隙可乘。

Ｄ．我们要根据作者看法的广度，对于他所接触到的那些现象的理解是否正确，描写是否生动来判断。

5、按要求完成下面的题目。

（1）如果你的一位老师在课堂上把冰心说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误。

(2）写出下列新词语的通常说法。（任选两个）

另类 菜鸟 迷你 草根 热卖

二、阅读。

（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿去绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、“斜织”一词表现春雨的什么特点？

2、文中写了什么自然景物？各有什么特点？

3、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内。

A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（

么场景？写这些场景的作用是什么？

5、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是

6、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了

A、闪光 B、紧密 C、细长

（二）孩子是春天的另一种姿势

①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开 ） B、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ） 4、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了什么人和与人有关的什 。 和 的修辞手法，分别形容雨丝 、 、 。

花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：

⑦孩子是春天的另一种姿势。

1、本文是以

Ａ．渲染气氛 为主，结合描写和抒情的散文。地点是地处山间的小学校，主要人物是学生群像。 Ｂ．定下感情基调 Ｃ．反衬教室里的一丝春意 Ｄ．交代背景 2、选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项（ ）

3、选出依次填入第③段括号内词语的序号（ ）和（ ）。

Ａ．萌动 Ｂ．涌动 Ｃ．蔓延 Ｄ．洋溢

4、第②段中，男孩“仰脸望着我，笑了”，选出对男孩的笑理解正确的一项（ ）

Ａ．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑。 Ｂ．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑。 Ｃ．为老师不批评自己而感激的笑。 Ｄ．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑。

5、选出正确评述本文写作特点的三项（ ）

Ａ．描写层次感强，细腻传神 Ｂ．情节一波三折，引人入胜

Ｃ．感情真挚委婉，耐人寻味 Ｄ．巧设悬念，首尾照应

Ｅ．以小见大，意境深远

6、从②③④段中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。

第②段：

第③段：

第④段：

7、完成下面对本文中心思想的概括。

本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们

的关系，进而指出了孩子就是最美的春光。

（三）春之怀谷（作者：张晓风）

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。 的感情，赞颂了师生之间

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。

1、本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引入对春的描绘，写的是“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后发人深思，耐人寻味。文章文笔清新，极具诗情画意，实属一篇写景抒情的佳作。读第一段，回答问题。

①“冷面”和“花面”各指代什么内容？

②画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？

2、读第二段，回答问题。

①这一段主要写的是哪几种景物？

②“哭”“急”“吟”三个词各写出了什么景象？

③为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？【看太阳在春天里】

3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”，运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？

4、请用自己的话说说第四段讲了一个怎样的故事。

5、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？

6、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？

7、文章最后一句话有什么深刻含义？

8、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？

9、读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写出来。

七年级第一学期语文练习题

（《春》）

一、基础知识及积累。

1．（1）轻悄悄（2）翻 润湿 yùn niàng

（3）呼朋引伴 宛转 yìng hè

（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠

2、（1）散文，朱自清，《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》

（2）春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。“新”、“美”、“力”，赞美春天、喜悦

（3）①视觉 ②听觉 ③嗅觉 ④视觉 ⑤听觉 ⑥味觉

3、C

4、A．【Ｂ．参照物偷换。Ｃ．“无隙可乘”贬义，不妥。Ｄ．“对于”冗赘。】

5、( 1 ）老师，也许是我记错了，我记得冰心好像是中国作家。( 2 ）另类：特殊（与众不同） 菜鸟：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 热卖：畅销

二、阅读。

（一）

1、表现了轻盈、细密的特点。

2、写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。

3、A、春雨之多；B、春雨之轻

4、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。

5、一点点

6、比喻、排比；BAC

（二）【看太阳在春天里】

1、记叙

2．Ｃ

3．ＡＣ

4．Ａ

5．ＡＣＥ

6．草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。

7．热爱春天、热爱大自然的感情；和谐美好的关系。

（三）

1．①冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。②从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春的无处不在，春无私地奉献给了世间的一切。

2．①雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮。②“哭”：表达出了春雨下落的景象；“急”：表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子。③天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。

3．拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。

4．讲了一个世间万物给“春”命名的故事。

5．因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。

6．我想走访踯躅在湮远年代中的春天。

7．表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已经逝去的春天般境界的肯定和向往。

8．春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。

9．（略）

太阳
看太阳在春天里(三)

四个太阳

-----------邱丽艳

一、猜谜语导入，揭题质疑

1.师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？

“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”（打一天体）

2．太阳只有一个，可有个小朋友却画了四个太阳。板书课题“四个太阳”齐读。现在你有什么想问？是啊，这四个太阳里藏着什么秘密呢？答案就在课文里。下面我们就去读课文。 （课件出示读书要求）【看太阳在春天里】

二、学习生字

先来看看课文中藏的生字宝宝，你认识它们吗？（出示词语）

（1）自由读，（2）指名认读带拼音词语，（3）指名去掉拼音读，（4）开火车读吧！

三、初读课文。

1、（出示四个太阳课件）这就是小画家画的四个太阳，请小朋友轻声读课文，想一想：四个不同颜色的太阳里面到底藏着什么秘密？ 生：（四个太阳分别代表春、夏、秋、冬四个季节）（出示课件）板书：春、夏、秋、冬。

2、默读课文，从文中找出四个词语来夸夸四个太阳，并用”─”画下来。出示：彩色的、绿绿的、金黄的、红红的。（板书）

3、请小朋友大声读课文，你喜欢哪个太阳，就多读几遍。边读边想：为什么喜欢？

4、你最喜欢哪个太阳？为什么？（学生畅说）

三、朗读体验

彩色的太阳 很多小朋友喜欢彩色的太阳，那我们就先去看看彩色的太阳吧。

1、出示第四节 （指名读）

“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”

2、春天是个多彩的季节，“多彩”什么意思？（很多颜色） “很多颜色”可以用哪些词语来说？（指名说） 老师也带来了几个词语，大家来读一读。出示：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 花花绿绿 绚丽多彩 万紫千红 姹紫嫣红 五光十色

小结：形容颜色丰富多彩的词语真多呀，以后，我们在写作文的时候，要学会运用这些词语。

3、为什么说春天是个多彩的季节？ 请用“因为„„所以„„”句式说。(彩色的)

师：是的，春天，太阳就是彩色的。我们一起走进春天去看一看美丽的景色。（课件：春天美景） 考一考：出示：春天，太阳是彩色的。她照到柳树上，柳枝也 。她照到蒲公英上，蒲公英花 。春天，太阳是彩色的，它照到 ，（ ） 。

4、是啊，这彩色的太阳给春天带来了万紫千红。师引读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？” 生接读：“噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”

5、春天多美呀！谁能用朗读表现出来。（指名读、小男生读、小女生读）

6、从刚才的朗读声中，老师知道大家都喜欢春天。是啊，古往今来有很多文人写了好多诗歌来赞美春天，你知道哪些古诗是描写春天的？《春晓》、《 村居》、《咏柳》、《草》„„ 出示古诗《春日》， 这是南宋著名教育家朱熹写的一首古诗，我们来欣赏欣赏。

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（齐读古诗） 古诗大意是：在天气晴朗的日子到泗水边观赏风景，无限风光一时间焕然一新。人们都知道因为有了春风，才会有万紫千红的春天美丽景色。大家再来读一读这首诗。（齐读） 小结：春天太美了， 让我们再来赞美春天吧! 齐读：“ 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”

绿绿的太阳

1、美丽的春天渐渐走远了，姗姗而来的又是什么季节？（夏天）

2、（课件：炎热的夏天）你看到了什么？有什么感受？（火辣辣的太阳炙烤着大地、热得人们喘不过起来、小朋友都满头大汗、口也很渴很渴的）

3、夏天烈日当空，你喜欢在什么地方？最想干什么？你最大的心愿是什么呢？（学生畅说） (真想呆在空调间 想在阴凉的地方 吃个冰淇淋 喝冷饮 来一阵凉风 去游泳 )

4、是呀，我们希望夏天能凉爽一点。所以小画家就画了个绿绿的太阳，希望带给世界一片清凉。（课件：清凉的夏天）“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”

5、请小朋友也来体验那份清凉。自己读一读这一段。

（1）绿绿的太阳，挂在夏天的天空，照到高山、田野、街道和校园，还照到哪里？（学生说：公园、草原、大海、马路、农村、城市┈）这许许多多地方都一片清凉，用文中的一个词就是到处。

（2）谁能把这种很舒服，很清凉的感觉读出来？（先自己试试、指名读、小组挑战读、齐读）

6、浑身凉快了，心情也放松了，我们来猜猜字谜吧！

（出示）伸出舌头舔甘蔗（甜） 大口框里装个大（因）人行道中两堆土（街）。

三、总结：

小画家画彩色太阳是为了给春天带来多彩绚丽，画绿太阳是为了给夏天带来清凉，那么，他为什么还要画秋天金黄的和冬天红红的太阳呢？（课件）板书“？”下午语文课我们继续学习。

四、指导书写

1、读一读

2、你发现什么？

3、书写时注意。

4、生书写，师巡回指导。

形容春天阳光的句子 春天的太阳
看太阳在春天里(四)

1、春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。
 
2、啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
 
3、沉睡在泥土下的种子，经不住春阳温暖的抚摸，忍不住打了一个喷嚏，一激灵便睁开了惺松的睡眼，春天的太阳。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。
 
5、春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗树木野草发出来的清香。
 
6、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
 
7、金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。形容春天阳光的句子 春天的太阳。

形容春天阳光的句子
看太阳在春天里(五)

1、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

4、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。形容春天阳光的句子。

5、在春天温暖的阳光下，和其它一些鸟儿一起，6、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。

7、就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。

8、太阳携着春风向我们微笑，向我们走来，那么万物就会复苏，希望就会发芽；它能让山河重新焕发盎然的生机，让人心重新布满无穷的希望。

9、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。形容春天阳光的句子。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。

10、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。()到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。

11、天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。

12、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

13、啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。

14、春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。

15、在春阳无私的照耀下，它们一截截长高，一天天壮大，直让整个地球都披上锦绣的春装，充满盎然的生机。

16、温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。

17、春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗树木野草发出来的清香。

18、循着春天一束束温暖的阳光回来的，还有那些冬日里南飞的候鸟。它们成群结队，在蔚蓝的天空下，在明媚的春阳里，一路飞翔，一路欢歌，赶赴春天美好的约会。

19、在春天的太阳下，还有更多美妙的事情正在发生着，你看:风，变得和畅起来；山，变得青翠起来；水，变得碧澄起来。

20、人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

21、柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

22、金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。

23、沉睡在泥土下的种子，经不住春阳温暖的抚摸，忍不住打了一个喷嚏，一激灵便睁开了惺松的睡眼，却欣喜地发现春天已悄悄来到了身边。

24、连续几日的春雨让空气变得清凉稀薄。在成都，阳光是吝啬的。即使是在春日，也少见那透亮的阳光，通常只留下铅灰色的背影或者雨纷纷。但今年，阳光一日紧似一日。那些温暖的气息就这么撞碎了在梅花三弄的愁怅里熬出的清瘦诗句。

25、它们纷纷探出身子，争先恐后地张开双臂，来拥抱太阳的温暖，来汲取太阳的力量。

26、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

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