《教学能力——漫步教师心灵》读书笔记

导读：　正如帕克·帕尔默所说：“优秀的教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和自我完善。教师的心灵，是优秀教学的源泉，是最优秀的教育资源。”在如今浮世喧哗的社会中，人的...

《教学能力——漫步教师心灵》读书笔记

　　读了帕克·帕尔默的《教学能力——漫步教师心灵》一书，对我震动特别大，仿佛自己的情况被作者所知道一样，让我产生了很多共鸣。

　　正如帕克·帕尔默所说：“优秀的教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和自我完善。教师的心灵，是优秀教学的源泉，是最优秀的教育资源。”在如今浮世喧哗的社会中，人的价值观严重的偏离。我们教师承受各种各样的压力，由此在各种工作的琐事中身心俱疲。从深层次的角度去分析,应该是随着教龄的增加,日复一日,年复一年重复同样的工作,面临着一种非年龄意义上的苍老和麻木,日渐对教学失去了兴趣和激情。可这种种理由都不能当成借口,当我们对学生的关注和热情不够时,学生就会以同样的表现来回应我们。这样的结果是我们所不愿意看到的,也会让我们特别迷失,这又和我们想做一个好教师的愿望相背离,和自我分离。我们又要在分数和信念的搏弈中自相矛盾的生活着，在理想和现实的面前苦苦的挣扎，对自我没有一个准确的定位和认可，缺乏一种自身的认同。心中迷惘，如果我们连自己的心灵都没有安顿好，如何能对学生进行心灵的良好熏陶，怎能给学生做好榜样。

　　所以说，我们教师应先找到自我，实现自我的认同，拥有一个健康的心理。只有教师有了健康的心态，才能克服工作中恐惧，才能真正的呵护好学生的心灵，去潜移默化的影响学生。努力使自己充满热情,把自己的教学变成自己想要的生活,自己想象的样子。教师的心灵才是干好所有工作的源泉,放松自己的心灵,给学生一个快乐的学习空间。

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