教育故事随笔

导读：　教育故事随笔(共7篇)我的教育故事案例随笔怎样看待为人之师苏霍姆林斯基曾说过：‚一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。‛大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一...

教育故事随笔(一)
我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师

苏霍姆林斯基曾说过：‚一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。‛大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情

我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时‚无声胜有声‛，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：‚哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。‛我用轻柔的声音继续说：‚请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……‛我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，‚天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……‛许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

‚教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。‛午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。

一树春风千万枝

‚师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。‛我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。

‚杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？‛

‚老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？‛ ‚老师，‘十五天’是个什么字？

老师，月宫里真有嫦娥吗？‛

‚杨老师，你说我能当上科学家吗？‛我乐了，‚当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！‛

瞧，这是我们班的一群‛问号娃娃‚,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地‚表现自己‛。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过‚您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。‛

课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进‚陷阱‛，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢‚露一手‛，什么‚倒立‛、‚狗爬‛、‚燕子翻山‛、‚遛一字‛……都把自己的特长展露无遗。‚杨老师看我。‛‚杨老师看这儿。‛……我真是目不暇接。‚杨老师，您会什么呢？‛我故作神秘：‚我呀，我会小鸡抓老鹰呢。‛ ‚哈！‛大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的‚双人舞‛呢！我成了‚孩子王‛。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操。我和他们一起运动。‚童趣无邪‛，‚当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。‛

万紫千红才是春

前苏联有位教育家曾说过：‚漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。‛关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

去年，我刚接了一个五年级班。一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，‚哈！哈！‛教室里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里 ，他似乎成了‚另类‛ 。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个‚失群‛的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：‚快回到座位上吧！‛ 趁向琪整理书包间隙，我大声问：‚还有哪些小朋友也迟到过？‛片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说‚害怕，害羞……‛我郑重地说‚既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？‛教室里鸦雀无声。我立即启发大家：‚你们应该怎么做？‛小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说‚向琪，对不起，我不该嘲笑你……‛其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说：‚尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。‛课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。

星期天，我去家访，才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。【教育故事随笔】

期末考试，向琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说‚老师，我也要做个好学生！‛迎着我的目光，已是满脸泪水。‚童心纯真‛，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。‚做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。‛这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是

极其脆弱和敏感的，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：‚乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！‛

这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是‚爱‛——学生对老师的爱，最亲近的爱、信赖的爱。‚只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。‛其实向琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候‚老师好！‛那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：

如果孩子是鸟，

你就是天空。

如果孩子是鱼，

你就是大海。

如果孩子是花，

你就是春天。

爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。‚稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。‛儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到‚桃李不言，下自成蹊‛的理想教育境界。

教育故事随笔(二)
我的教育故事案例随笔

我的教育故事

前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

今年，我带的是四年级的英语。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的毋欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成 。一些孩子还经常取笑他，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连张老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“毋欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。

如果孩子是鸟，

你就是天空。

如果孩子是鱼，

你就是大海。

如果孩子是花，【教育故事随笔】

你就是春天。

儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。 就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。作为一位人民教师，只有站到学生的位置上，从他们的角度看世界，这个世界才会更精彩。

教育故事随笔(三)
我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师

苏霍姆林斯基曾说过：‚一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。‛大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情

我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时‚无声胜有声‛，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：‚哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。‛我用轻柔的声音继续说：‚请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……‛我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，‚天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……‛许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

‚教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。‛午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。

一树春风千万枝

‚师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。‛我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。【教育故事随笔】

‚杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？‛

‚老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？‛ ‚老师，‘十五天’是个什么字？

老师，月宫里真有嫦娥吗？‛

‚杨老师，你说我能当上科学家吗？‛我乐了，‚当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！‛

瞧，这是我们班的一群‛问号娃娃‚,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地‚表现自己‛。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过‚您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。‛

课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进‚陷阱‛，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢‚露一手‛，什么‚倒立‛、‚狗爬‛、‚燕子翻山‛、‚遛一字‛……都把自己的特长展露无遗。‚杨老师看我。‛‚杨老师看这儿。‛……我真是目不暇接。‚杨老师，您会什么呢？‛我故作神秘：‚我呀，我会小鸡抓老鹰呢。‛ ‚哈！‛大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的‚双人舞‛呢！我成了‚孩子王‛。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操。我和他们一起运动。‚童趣无邪‛，‚当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。‛

万紫千红才是春

前苏联有位教育家曾说过：‚漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。‛关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

去年，我刚接了一个五年级班。一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，‚哈！哈！‛教室里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里 ，他似乎成了‚另类‛ 。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个‚失群‛的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：‚快回到座位上吧！‛ 趁向琪整理书包间隙，我大声问：‚还有哪些小朋友也迟到过？‛片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说‚害怕，害羞……‛我郑重地说‚既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？‛教室里鸦雀无声。我立即启发大家：‚你们应该怎么做？‛小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说‚向琪，对不起，我不该嘲笑你……‛其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说：‚尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。‛课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。

星期天，我去家访，才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。

期末考试，向琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说‚老师，我也要做个好学生！‛迎着我的目光，已是满脸泪水。‚童心纯真‛，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。‚做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。‛这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是

极其脆弱和敏感的，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：‚乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！‛

这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是‚爱‛——学生对老师的爱，最亲近的爱、信赖的爱。‚只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。‛其实向琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候‚老师好！‛那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：

如果孩子是鸟，

你就是天空。

如果孩子是鱼，

你就是大海。

如果孩子是花，

你就是春天。

爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。‚稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。‛儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到‚桃李不言，下自成蹊‛的理想教育境界。

教育故事随笔(四)
我的教育故事随笔

教育案例

段世昌

从踏上教育之路已一年有余了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。

去年我刚接手了初一四班，初为人师的兴奋感很快就被班主任的琐碎事务以及学生的少不懂事给打击没了，遇到了很多不知道应该怎么解决的问题。其中：班里有一个小姑娘，名叫董燕。有一天她突然哭着找到我说：“老师，我想调班。我不想在四班了。”顺手还递给我一张《绝交信》，背面写满了班内大多数学生的签名。我当时就变成了丈二的和尚，这

事怎么可能？后来经过详细了解，原来事情已经发展到了很严重的地步。如果再得不到合理解决，这个班将就此分裂、沉沦。

事情要追溯到学生开学之前的暑假，班里有几个小姑娘都在归德的跆拳道馆学拳，由于一些小误会，导致董燕与班里的田丽丽有了矛盾，开学后正巧她们又都分到了四班，所以她们的矛盾从言语的冲突开始慢慢升级。董燕开学之初对班里的事情很积极，所以我让她暂代理班长及宿舍长职务。而她借助职务之便，竟随意辱骂班内同学，威胁几名学生不许告状，还曾经以宿舍说话为由让几名相关的女生在楼道走廊站军姿近20分钟。以上的一切行为使得班内的另外几名女生忍无可忍，她们私下里团结了班里的大多数同学，准备给董燕写绝交信，并说明四班不欢迎她，希望她自觉调班。事情终于在一节体育课上发生，这才有了前面的一幕。

出现了此种情况，如果不能得到妥善解决，开学几个月，班里将出现第一位被孤立的学生，其他学生肯定会认为他们的斗争胜利了，从而变得肆无忌惮，到处宣扬，不把学校纪律、班级规定放在眼里，更会觉得我这个班主任太好糊弄了。以后再出现同学矛盾，拉帮结派可以预见，被孤立的学生会越来越多，到时班将不班，分崩离析也就为时不远。后果如此严重，我一时不知道应该如何解决，到底谁对谁错。要不是矛盾已经激化到如此地步，我还被蒙在鼓里。董燕在我的

面前一直很懂礼貌，说话非常注意，起初班内有同学告状也一直没有引起我的重视。直到晚自习我偶然杀了个回马枪，恰巧听到了她在班内辱骂同学，我才如梦方醒。当时真是气愤填膺，竟然让一个乳臭未干的小姑娘给玩于鼓掌之中。但是经过一晚上的苦思，发现这个事情暴漏出了我在班级管理之中存在的很多重大失误。牵扯如此之广的事情我竟然是最后一个知道的；一个学生的真实面目竟然如此简单的就掩盖住了；曾经有学生给我提醒，但我却置若盲闻，我这班主任当得实在很失败。

然而我知道当时最重要的不是自责，而是解决矛盾。第二天我找到董燕，询问了事情的真实情况，虽说她的言辞还是有点闪烁，但当时我没有责怪她。下午第四节课，我召开了我的自我检讨会。我向全体同学说明并承认了我作为班主任的严重失职，向全体同学说了对不起，希望得到全体同学的谅解。令我没有想到的是，在我之后，董燕同学竟然主动承认了错误，向全体同学道了歉，说以后会改掉自己的坏毛病，并让出了班长的职务，而看到她的行为，绝交信的发起者们也主动起立向董燕同学道了歉。当时的场景太让人感动。为了防止类似事情的发生，我让学生指出我在班级管理中的毛病漏洞，并向我提出整改意见。大家你一言我一语，没有了起初的隔阂，气愤异常热烈，全体同学竟达到了空前的团结。呵呵，虽然矛头直指的是我，但是我心里却有说不

出的感动与喜悦。最后，我们定下了当天的日期为班级团结日，以后每年的这一天我们都会互相拥抱，展示我们的友谊；另外规定以后每一位同学都要给老板（也就是我）写日记，写出自己的欢乐与悲伤，意见与不满，要求我每周进行批阅。这些都是学生提出的意见。

在那一次的矛盾事件中，进步的不仅仅是学生，我想获得更大教育的是我。也是从那天起，我与学生之间建立起了深厚的情谊与信任。

虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧，彩虹会在风雨后的。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

教育故事随笔(五)
我的教育故事案例随笔2014年秋刘锦芳

我的教育故事案例随笔

白花中学 刘锦芳

我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者。跟那些“走过的桥比我走的路都多，吃过的盐比我吃的饭都多”的前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意义深长的故事情景。

这是一节很平常的化学课，经过课堂激烈的讨论，认真的思考，在欢快中我们结束了新课。留下15分钟给同学们巩固，练习。我在讲台上看着同学们，有托着脑袋思考的，用手指着逐字逐句的念的，用笔在草稿本上划的······各个的神态都不一样，可以说是千姿百态。看得我呀心里偷着乐。此时精彩的一幕发生了，砰的一声······随即嗒······嗒·······一块绿色的碎片直接冲来，戛然而止，停在门边。我寻声而去，只见有几个学生用一只手煽动，另一只手捏住鼻子，还做出了一幅难受的表情，喃喃地说好丑哟。看了学生之后，再看看地上那绿色的块状物，我确定那是一次性打火机爆炸了。

看到这里，我想到了学校有明确的规章制度，不能带刀具、火源、匕首等一切危害用品到校园。怎么教室里有打火机了呢？他们拿来干什么呢？同学们感到有刺激性气味，难受，这分明也说明了打火机气体有对身体有害，砰的一声爆炸，也让我想到一则新闻，一名男子在风大的天气使用打火机点香烟，发生爆炸，致其双眼受伤失明，

还在长春接受了手术。这一连串的联想使我的心里微微地颤了一下。再看看教室里恢复平静的同学们，心里又暗自的庆幸。

这是一个安全问题，我必须得教育学生。作为为人师者，我必须得果断，妥善处理好这件事。

首先，我以尊重学生为主，希望学生能敢作敢当，勇于承担责任。让他自己勇敢地承认。我以鼓励的语气说，是谁干的，站起来。一分钟过去了，两分钟过去了，没有一点动静。我知道我的学生变“聪明”了，变得“沉得住气”了。于是我施加压力，用集体的利益肩负在他的身上。我说“是谁干的，赶紧站出来，要不然，我们大家伙不下课，也不允许请假吃饭，上厕所，干其他的任何事情。”我来回地踱着脚步，观察事故发生点的每一位学生表情。几分钟过去了，上课铃又响了，依然没有动静。我的心有点着急，有点担忧，也有点不耐烦。着急，这件事还没有着落;担忧，我的学生怎么不顾大家伙的利益呢？怎么能只顾自己的利益和洒脱;不耐烦，我的学生似乎不给我面子，不给我台阶哟。没办法，我只能把一个传授知识的我变为一个做警察的我，一定要把这件事查过水落石出。

于是开始了我的调查工作。我把嫌疑人锁定在事故发生点周围10个人，带到办公室。再10人按性格划分，我值得信赖的人4个女生一组，3个较老实的男生一组，较机灵，调皮的3个男生一人一组。首先对这3个男生一个一个的询问，当时在干什么，听到了什么，看到了什么，知道的说一说。然后进行对比他们各自的内容是否一致。

这样做主要为了防止他们利用多余的时间讨论而误了事情的真实性。接着询问3个较老实的男生，主要以施加压力和鼓励为主，因为我认为像他们这种性格的学生容易在威逼利诱的情况下说出实话。4个女生这一组一直是我信赖的好帮手，我相信她们会站在我的立场帮我解决问题，于是这一组我主要以讨论的方式，让她们各自说出自己的看法，解决的方案。根据一次大调查，事情开始浮出水面，目标锁在靠后面的3个人。由于，爆炸声有点大，连隔壁上课的老师都知道了，也迎来了下课其他班同学的围观。所以班主任老师也来开始协助调查。在我们的努力下，事情终于有了结果。对这位同学进行了相应的惩罚和德育教育。看着面壁思过的他，低着头，眼里淌浊泪水。我摇摇头，只能说，为什么要为了自己的“聪明”而伤得体无完肤呢。

走出了办公室，一路上我在想，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。学生的高中生涯也一去不复返了。做人的基本的道理，培养一些做人的基本行为习惯。我们一刻都不能怠慢。今天的生活事件，日常的生活事件，正在进行中的生活事件演绎着我们每个人的人生轨迹。作为教育教学工作者的我们，教出了一届又一届的学生，他们的文化知识突出，考上了本科，重点，名牌大学。我真想知道他们过得幸福吗？可我无从知道答案。但也说明已晓答案。我们的教育应回归生活，德育是教育的灵魂，它的本质是育德，即培养良好的思想道德品质。诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生

活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。从今开始我应有一个满浸着人间爱的灵魂，能传递给学生最美的眼神，带着微笑走进我的课堂。这样，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。

2014.9

教育故事随笔(六)
小学教育故事随笔

　　教育故事
　　作为一个新教师，我去适应学生需要一个过程，学生去适应我也需要一个过程。初来乍到，班上的个别的学生显得特别不习惯，下课的时候缠着我不停地问以前的老师去哪里了？她还会回来吗？然后一趟趟的去办公室找。看着他们因为找不到人而失落，我也十分难过。
　　其中就包括一名男同学小A。几番寻找无果后，小A渐渐的也就不找了，但是在上课的时候也表现出了一种自由散漫的状态，不是随便说话就是一趟趟的要求上厕所。看到他这样，我的心里很不是滋味。
　　直到那一天……
　　我决定带着学生们到音乐教室上课，但是居然有三四个学生称病要留在教室。其中就包括小A。不在我的视线范围之内，我确实有些不放心，于是说：“课代表，请帮我把这些同学的名字记下来，我一会儿会与班主任核实。”说完之后，小A回到了队伍中，跟其他同学一起来到了音乐教室。那节课安排的是葫芦丝考试，同学们在音乐教室内自由练习，练好的来找我考试。大概过了有半节课的样子，小A坐不住了，也不跟我打招呼，就开始自己走到教室外面溜达。我觉得有些奇怪，平时小A虽然也有些坐不住，但也不至于这样，就走出教室把他叫了过来，问：“你怎么了？为什么不跟老师打招呼就自己出教室？”小A有气无力地说：“老师，我头疼，教室里有点闷，我想出来透透气。”我一看他的脸色不太对，就问他要不要去看医生，他摇摇头说“不用了”，于是，我也就没太在意，搬了个板凳让他在门口坐下，开始张罗其他同学考试的事。谁知，一个没留神，他就吐了一地。我赶忙过来为他拍背，帮他清理秽物。吐完之后，小A说觉得舒服多了，想坐着休息会儿，我一看距下课只剩两分钟，想到这样坐在门口一会儿其他同学下课时都从这里经过容易发生危险，就把他扶到只有两步之遥而且视线所能及的办公室里，并请了一名同学帮忙看护，然后安排班上的其他同学放学。将他交给班主任后，我才放心离开。
　　我清楚的记得小A病好后第一次见到我的场景，脸上挂着灿烂的笑，一边跳一边围着我转，告诉我：“老师，我好啦！”后来的音乐课上，小A都特别的认真，我知道，在他的心里，现在的我，是“自己人”。
　　其实，小孩子的世界很简单，可以说是“爱憎分明”，我们需要做的就是多一点耐心，多一份真诚，我相信，他们感受得到。

教育故事随笔(七)
《一个小村庄的故事》教学随笔

       一、教材简说
　　本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
　　本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

　二、在教学本课的时候我尝试用以下四步进行教学。

　　第一步：激趣引题自学探究
　　激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，都能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。师简短的导入为学生自学探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。在激趣引题时，我让学生把自己想象中的小村庄说说画画，学生非常感兴趣。把学生的注意力吸引到文章中了。接着就课文提出解决不了的问题。提出了：1）“一切”是什么？2）小村庄为什么消失了？

　　第二步：解疑引导合作探究
　　学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让学生在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给学生3－5分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求学生不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问题，在这个环节中让学生根据问题进行探究。学生通过小组讨论学习基本上把问题解决了。

　　第三步：明理强化实践探究
　　这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验，其作用在于帮助学生学会方法。首先，我根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。

　　第四步：激励评价深入探究
　　这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获，对学生积极主动参与探究给予充分肯定，又要得出结论，为学生今后解决类似或相关问题导向指路。其作用在于进一步让学生牢记探究的方法，养成自主探究的习惯，把学习探究变成自己生活的一大乐趣。通过探究学习这篇课文，学生学会了联系其他知识展开想象来解决问题。
　　总的来说，按这四个步骤进行教学基本上体现出探究的意味。
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